人物傳記作文教案

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編精心整理的人物傳記作文教案，歡迎大家分享。

　　總體構思

　　以教師自己的例文作為引導，引導學(xué)生按照人物小傳的要求進(jìn)行述評，激起學(xué)生學(xué)習和模仿的興趣，同時(shí)掌握傳記文章秉筆直書(shū)、抓住人物特征和主要經(jīng)歷、用典型事例進(jìn)行形象刻畫(huà)、避免直接評論的基本要求；以口頭練習、書(shū)面練習、課堂交流的形式，引導學(xué)生自主掌握人物傳記的寫(xiě)法，為正式的作文做好準備。

　　過(guò)程設計

　　教法學(xué)法

　　創(chuàng )造可以充分調動(dòng)學(xué)生興趣的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在模仿、述評教師例文、口頭訓練、課堂寫(xiě)作訓練中自主學(xué)習和訓練，多管齊下，師生互動(dòng)，最終完成作文訓練。

　　教學(xué)流程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課

　　1引導學(xué)生回憶，歸納傳記的特點(diǎn)。（由學(xué)生討論后回答，再由其他學(xué)生補充）

　�。�1）內容真實(shí)。（真實(shí)性是傳記的第一特征）

　�。�2）記述人物的主要經(jīng)歷。（要寫(xiě)出姓名、生年、籍貫、家庭、愛(ài)好、理想、為人等）

　�。�3）給他人作傳一般要作簡(jiǎn)要評述，為自己作傳一般要表明自己對某些問(wèn)題的態(tài)度和看法。

　　2播放《同桌》一歌，把學(xué)生帶入對周邊人的觀(guān)察和思考境地。

　　3屏幕顯示老師自己的習作。（配樂(lè )朗讀）

　�。ǘ�）實(shí)踐步驟

　　1學(xué)生口頭評述老師的下水文是否符合傳記的特點(diǎn)；

　　2指定話(huà)題，由2—3位學(xué)生口頭表述，話(huà)題可以是“同桌”、“我最要好的朋友”、“我的自畫(huà)像”、“我最××的人”……

　　3師生共同點(diǎn)評。

　�。ㄈ�）小結

　　怎樣刻畫(huà)人物這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有什么可以取巧的捷徑。如果想提高自己在人物性格、人物形象塑造方面的能力，惟一要做的就是堅持創(chuàng )作。摹仿是學(xué)習的第一步,沒(méi)有繼承就沒(méi)有發(fā)展，沒(méi)有創(chuàng )新。我認為，先從熟悉的人開(kāi)始，至于語(yǔ)言，既可像《自傳》的平實(shí)，也可像《老舍自傳》的富有文學(xué)色彩，生動(dòng)活潑、各取所需。

　�。ㄋ模┻\用——訓練題目（400—500字）

　　1觀(guān)察周?chē)�的同學(xué)或老師，為他們其中的一個(gè)人寫(xiě)篇人物小傳，要求形象逼真、個(gè)性鮮明。

　　2結合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇自傳。

　　注意問(wèn)題：

　�。�1）有寫(xiě)他（她）的欲望和沖動(dòng)，對他有很深的感情，非吐一吐不可，這樣寫(xiě)出來(lái)的傳記才會(huì )有精神；

　�。�2）主人公有值得寫(xiě)的地方；

　�。�3）主人公的材料比較容易收集；

　�。�4）突出重點(diǎn)、點(diǎn)面結合、詳略得當。

　�。ㄎ澹┝曌鹘涣�

　　鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，提倡說(shuō)普通話(huà)，大聲說(shuō)話(huà)。

　　學(xué)生發(fā)言時(shí)，老師適時(shí)予以點(diǎn)評。

　�。�六）布置課后作業(yè)

　　收集資料給自己崇拜的人寫(xiě)一篇傳記。

　　綜合性學(xué)習《愛(ài)我家鄉——遍尋古名人足跡的社會(huì )調查活動(dòng)》

　　教學(xué)設計

　　總體構思

　　通過(guò)調查前指導、幫助學(xué)生制定和實(shí)施調查計劃、成果展示及交流探討等幾個(gè)環(huán)節，為學(xué)生提供自主學(xué)習和實(shí)踐的條件和環(huán)境，讓學(xué)生自主進(jìn)行分工合作，各小組各自召開(kāi)會(huì )議制定本組的調查計劃，自主搜集整理資料。在活動(dòng)中提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，克服困難的能力，讓學(xué)生了解家鄉的過(guò)去和家鄉的杰出人物，增強“愛(ài)我家鄉”的信心，培養學(xué)生的合作精神和集體主義觀(guān)念。

　　過(guò)程設計

　　教法學(xué)法

　　在調查前、調查中為學(xué)生提供有效的指導，在此基礎上，為學(xué)生提供自主學(xué)習、實(shí)踐的環(huán)境。讓學(xué)生自主設計，自主進(jìn)行分工合作。各小組各自召開(kāi)會(huì )議制定本組的調查計劃，自主搜集，篩選古名人，自主整理資料。

　　教學(xué)流程

　�。ㄒ唬┱{查前指導

　　1全班分為十一個(gè)小組，每組八個(gè)人左右，每組設兩個(gè)負責人。各小組選擇自己熟悉的地區去收集人物事跡。

　　2各小組經(jīng)過(guò)討論后制定計劃，小組內部進(jìn)一步分工。小組成員應團結一致，群策群力，一起出謀劃策。

　　3根據擬定好的計劃，可通過(guò)到圖書(shū)館（學(xué)�；虮臼校┎殚喒偶�、走訪(fǎng)老人等方法收集資料，尋找人物的事跡。

　　4在和家長(cháng)、街坊、圖書(shū)館的同志一起訪(fǎng)談時(shí)，采訪(fǎng)者應做到心中有數，要設計好問(wèn)題，并在采訪(fǎng)中作好記錄。

　　5利用星期六、日空余時(shí)間完成走訪(fǎng)，了解情況，搜集資料。

　　6各調查小組在調查結束后將收集的資料，所做的`記錄及相關(guān)設想進(jìn)行分類(lèi)、統計、分析，選一名代表執筆，寫(xiě)成調查報告，小組成員間相互合作，共同修改。

　�。ǘ�）學(xué)生調查實(shí)踐活動(dòng)

　　在學(xué)生開(kāi)展搜集人物事跡的活動(dòng)中，教師應及時(shí)收集學(xué)生的反饋信息，經(jīng)常召開(kāi)小組會(huì )議，交流問(wèn)題及經(jīng)驗，共同商討對策來(lái)解決問(wèn)題。

　�。ㄈ�）成果展示及交流探討

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的調查、走訪(fǎng)，把收集回來(lái)的古人的事跡經(jīng)過(guò)整理后向全班同學(xué)公布，互相交流探討心得體會(huì )。

　　這一過(guò)程不僅讓學(xué)生所付出的努力得到肯定，而且能激發(fā)他們的學(xué)習熱情，讓它們實(shí)現從感性到理性的飛躍。

　　具體做法可以如下：

　　1利用一兩天時(shí)間整理資料，寫(xiě)好在采訪(fǎng)過(guò)程中的心得體會(huì )。

　　2全班同學(xué)互相交流心得體會(huì )，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中的甜、酸、苦、辣。

　　3召開(kāi)主題班會(huì )，探討古名人的一生，明確古人值得我們學(xué)習之所在。

　　4利用收集回來(lái)的資料和大家的感受，為古名人立傳。

　　5可以在學(xué)校的櫥窗或在本市的文化走廊展示學(xué)生的勞動(dòng)成果，讓本校、本市的人們一起來(lái)了解家鄉的杰出人物，激發(fā)人們熱愛(ài)家鄉，建設家鄉的熱情。

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