昆明的雨 教學(xué)設計(部編人教版八年級上冊)
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的昆明的雨 教學(xué)設計(部編人教版八年級上冊)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標
1．掌握本課中的常用生字和詞語(yǔ)。
2.體會(huì )作者對“昆明的雨”的描寫(xiě)方法。
3.通過(guò)朗讀體會(huì )文中作者平實(shí)樸素的語(yǔ)言特色。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.閱讀課文，提升篩選信息能力及思維能力。
2.受作者對昆明的熱愛(ài)懷念之情，培養熱愛(ài)家鄉的思想情感。
策略方法朗讀法、師友合作探究法。
教具準備教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)數2課時(shí)
課前導學(xué)
1.了解作者資料。
2.自學(xué)生字詞：
青頭菌（jūn）避邪（bìxié）鮮腴（yú）八卦（ɡuà）
籬笆（líb�。┯裕▂òu）暈倒（yūndǎo）吆?jiǎn)荆▂āo）
暮年（mù）緬甸（miǎndiàn）一碟（dié）細碎（suì）
飽漲（bǎozhǎnɡ）淋濕（lín）苔痕（hén）密匝匝（z�。�
教學(xué)流程
第一課時(shí)
交流感知
一、導入新課，檢查預習
1.作者以及背景資料。
2.生字、生詞的讀音和釋義。
二、讀課文，整體感知
默讀課文，并思考下列問(wèn)題
本文題目是“昆明的雨”，請問(wèn)本文寫(xiě)的僅僅是雨嗎？
1.導入新課：汪曾祺的散文寫(xiě)風(fēng)俗，談文化，憶舊聞，述掌故，寄鄉情，花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，瓜果食物，無(wú)所不涉。讀他的散文就好像聆聽(tīng)一位性情和藹、見(jiàn)識廣博的老者談話(huà)，雖然話(huà)語(yǔ)平常，但饒有趣味，那么就讓我們來(lái)美美地欣賞吧
2.組織全班交流預習內容。
1.學(xué)生交流作者的寫(xiě)作背景和生平。
2.師友互相檢查基礎知識掌握情況。
3.自主思考，然后全班交流。
研讀共品
三、研讀課文：
1.以上這些事物與雨有關(guān)系嗎？任選其中的一點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2.賞析下列句子
�。�1）我想了一些時(shí)候，畫(huà)了一幅：右上角畫(huà)了一片倒掛著(zhù)的濃綠的仙人掌，末端開(kāi)出一朵金黃色的花；左下畫(huà)了幾朵青頭菌和牛肝菌。
�。�2）她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。
教師適時(shí)引導
教師選點(diǎn)精講，進(jìn)行學(xué)法指導。
1.師友討論明確：可用課文原句，也可用自己的.話(huà)概括
2.全班交流。
總結提高
四、課堂總結
1.師友歸納，總結知識：
2.總結收獲，點(diǎn)撥提升。
五、布置作業(yè)：
1．抄寫(xiě)課后生字詞
2．思考課后閱讀提示。
教師點(diǎn)評，作重點(diǎn)強調。
教師總結提升。
師友共同總結本課的知識點(diǎn)。
師友談收獲。
學(xué)生評選出最佳師友
第二課時(shí)
交流感知
一、復習導入：回顧上節內容，引入本節課內容。
二、明確本節課學(xué)習目標
提出問(wèn)題，導入新課
師友回顧交流
研讀共品
三、探究學(xué)習
1.本文的主旨是什么？作者是怎樣表現的？
2.方法探究：
(1)條理清晰，承轉自然。
(2)選材精當，描寫(xiě)多樣。
(3）以小見(jiàn)大，飽含深情。
教師適時(shí)引導
教師選點(diǎn)精講，進(jìn)行學(xué)法指導。
師友討論共品。
全班交流
師友交流，不明白的地方可以請教其他師友
互助釋疑四、交流疑點(diǎn)，互相解答。
五、全班交流，解決疑難。掌握學(xué)情，及時(shí)解惑。
師友交流，解決不了的問(wèn)題在班上提出。
鞏固拓展
六、遷移拓展
請結合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闳松杏∠笞钌畹囊粓?chǎng)雨
教師出示問(wèn)題，適時(shí)引導
師友相互討論談感受。
全班交流，加深對課文的理解。
總結提高
七、課堂總結
1.師友歸納，總結知識。
2.總結收獲，點(diǎn)撥提升。
八、布置作業(yè)：
教師引導學(xué)生課后完成本課時(shí)對應練習，并預習下一課時(shí)內容。
教師總結提升
布置作業(yè)師友共同總結本課的知識點(diǎn)。
師友談收獲。
學(xué)生評選出最佳師友
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