狼牙山五壯士教案4篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的狼牙山五壯士教案4篇，希望對大家有所幫助。
狼牙山五壯士教案 篇1
教學(xué)中應以培養學(xué)生掌握其寫(xiě)法為中心，以理解課文內容為重點(diǎn)，以“壯士”為突破口，把握整體，重點(diǎn)引讀，使學(xué)生弄清其內涵，在此過(guò)程當中，學(xué)習寫(xiě)法，落實(shí)雙基，提高認識，從而受到深刻的思想教育。
一、點(diǎn)題、破篇，引選材
在學(xué)生自學(xué)課文的基礎上，一開(kāi)始就緊抓“壯士”一詞設計下列思考題：
1、“壯士”是什么意思？在本文中指誰(shuí)？
2、為什么稱(chēng)五位戰士為“壯士”？
3、課文選擇了哪些事例來(lái)說(shuō)明“壯士”的行為？
通過(guò)上述思考題的引讀，讓學(xué)生明白“壯士”是指勇敢豪壯的人。本文的“壯士”是指五戰士。因為他們在掩護群眾轉移，狙擊敵人的戰斗中勇敢殺敵，在彈盡槍絕的情況下毅然跳下懸崖，譜寫(xiě)了一曲可歌可泣的壯歌。為了說(shuō)明“壯士”行為，課文選擇了“接受任務(wù)”、“誘敵上山”、“引上絕路”、“峰頂殲敵”、“英勇跳崖”等事例。這樣點(diǎn)題引篇，學(xué)生很快就會(huì )弄清“壯士”的內涵，從整體上了解課文內容。
二、破篇引段，分詳略
在學(xué)生初步弄清了“壯士”的含義，了解課文內容后，再以“壯士”為重點(diǎn)，引導學(xué)生閱讀最能表現五戰士“壯士”行為的“誘敵上山”、“頂峰殲敵”和“英勇跳崖”三個(gè)重點(diǎn)段，教學(xué)中可用“哪些事例最能表現五戰士的壯士行為”這一思考題把學(xué)生引向上述三段，然后再通過(guò)作者的詳細描寫(xiě)，抓住重點(diǎn)詞句和用掛圖深刻理解五位戰士的壯士行為。深化壯士的內涵和外延。使五位戰士的高大形象在學(xué)生腦海中留下深刻的印象。
三、連段引路，歸納中心
通過(guò)上述環(huán)節，學(xué)生充分理解了“壯士”的含義，通過(guò)引讀“接受任務(wù)”和“誘敵上山”兩段，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì )全文內容，理清文章脈絡(luò )，分段、概括中心。使學(xué)生獲得對全文深刻而系統的理解，初步分清詳略。
四、綜合比較，引導寫(xiě)法
上述兩步既使學(xué)生快、準、深地理解課文內容，又為學(xué)習“詳寫(xiě)和略寫(xiě)”做了有益的鋪墊，因此，應立即引導學(xué)生通過(guò)綜合練習，比較分析，分清詳略，來(lái)學(xué)習寫(xiě)作方法。通過(guò)再次引讀，弄清哪些地方詳寫(xiě)？詳到什么程度？哪些地方略寫(xiě)？為什么要這樣做？并體會(huì )出這樣寫(xiě)的好處，使學(xué)生明白詳略得當、層次分明的道理，達到詳而不繁，略而清楚，為完成本單元的寫(xiě)作訓練重點(diǎn)打下堅實(shí)基礎。
狼牙山五壯士教案 篇2
一、教學(xué)內容：
這篇課文記敘了抗日戰爭時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰士，為了掩護群眾和主力部隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現了五壯士熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。全文按照事情發(fā)展的順序記敘的。（2課時(shí)）
二、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦五壯士英勇跳崖的部分。
2、了解本課文的敘述順序，學(xué)習用較快的速度閱讀課文。
3、了解狼山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英勇事跡，學(xué)習他們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、仇視侵略者、勇于獻身的精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解描寫(xiě)五壯士痛擊敵寇和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì )他們的思想感情和偉大精神。
四、教學(xué)方法：精講品讀、讀中悟情。
五、學(xué)生學(xué)習方法：組織學(xué)生自主學(xué)習、合作探究，討論交流。
六、使用媒體：1、有關(guān)課文內容的錄像帶。2、寫(xiě)有生字組成的新詞的小黑板。3、寫(xiě)有學(xué)習要求的小黑板。
七、教學(xué)程序：
第一課時(shí)
一、學(xué)習導讀。
1、找一名學(xué)生讀，其他同學(xué)拿起筆，把自己了解到的學(xué)生畫(huà)下來(lái)。
2、交流。
[意圖：把學(xué)習導讀放在學(xué)習新課之前，目的是讓學(xué)生對本單元的教學(xué)內容及訓練重點(diǎn)有大體的了解，從而做到心中有數。]
二、導入新課。
在解放軍的一個(gè)連里，至今還保留著(zhù)這樣的傳統：每天早晨點(diǎn)名時(shí)，連長(cháng)喊“馬寶玉、葛振林……”隊列里一片肅靜，沒(méi)有人應聲，直到點(diǎn)到第六名戰士時(shí)，才有人答“到”。這是為什么呢？學(xué)習了第15課，大家就會(huì )明白了。（板書(shū)課題，齊讀課題。）
三、檢查預習。
1、出示寫(xiě)有生字新詞的小黑板，檢查字音。
2、課前你都查到了狼牙山五壯士的哪些資料？互相交流。
3、總結預習情況。
四、學(xué)習新課。
1、快速讀課文，看課文講了一件什么事？（交流）
2、再讀課文，思考：為什么要把五位戰士稱(chēng)為“壯士”呢？
�。ú慌�?tīng)奚�，英勇善戰。具有崇高的品質(zhì)和大無(wú)畏的英勇氣概。）
3、用自己喜歡的方式讀課文，劃出最使你感動(dòng)的句子，細細體會(huì )一下，可把體會(huì )、感想寫(xiě)在一邊，不明白的地方可用筆標出來(lái)。（用小黑板出示學(xué)習要求）自學(xué)。
4、交流感受，教師點(diǎn)撥。
5、質(zhì)疑：你們還有哪些不明白的`問(wèn)題？
�。�1）較簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生自己解決。
�。�2）出示稍有疑難的問(wèn)題。（學(xué)生有可能提出以下問(wèn)題：A、五壯士完成掩護任務(wù)，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤(pán)陀轉移？B、最后是怎樣英勇跳崖的？……）
6、深入理解課文。
A、合作學(xué)習。
教師提出以下學(xué)習目標：（1）默讀課文，邊讀邊思考質(zhì)疑提出的問(wèn)題；（2）小組討論解決問(wèn)題；（3）練習朗讀課文。
B、集體討論。
學(xué)生可以小組為單位，匯報講座結果，教師相機指導：五壯士在勝利地完成了掩護任務(wù)以后，決定把敵人引上絕路，是為了更好地掩護群眾和連隊，也是為了更多地殲滅敵人。五壯士知道這樣做有生命危險，但他們?yōu)榱俗鎳�，為了人民，甘愿做出自我犧牲�?/p>
�。�1）課文學(xué)到這里，你想說(shuō)什么？
�。�2）你對五壯士懷有一種怎樣的情感？（很敬佩。）所以，應怎樣來(lái)讀這篇課文？
�。�3）指導朗讀，突出重點(diǎn)詞句。
�。�4）學(xué)生練習朗讀。
�。�5）指名讀并進(jìn)行評議。
[意圖：此教學(xué)過(guò)程體現了以學(xué)定教的原則，教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生獨立學(xué)習、集體討論以解決的，教師只在關(guān)鍵處加以點(diǎn)撥引導。]
五、讀全文，背誦最后一段。
第二課時(shí)
一、指名學(xué)生有感情地朗讀課文。（面向中等學(xué)生）
二、瀏覽課文，想想課文的敘述順序，填空：
接受任務(wù)（ ）（ ） （ ） 跳下懸崖
這五部分中，哪部分給你的印象最深？為什么？
[意圖：這是課文內容在學(xué)生頭腦中不斷鞏固提高的過(guò)程，之所以會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象，可能是因為五壯士的行為太感人，也可能是因為語(yǔ)言文字的精當，但不管是什么，教師都應給予適當的點(diǎn)撥。]
三、品讀課文，體會(huì )語(yǔ)言的精當。
1、教師出示寫(xiě)有下列內容的小黑板或投影片。
第一組：
�。�1）為了不讓敵人發(fā)現群眾和連隊主力。班長(cháng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲"走！"帶頭向棋盤(pán)陀走去。
�。�2）為了不讓敵人發(fā)現群眾和連隊主力。班長(cháng)馬寶玉說(shuō)了一聲"走！"帶頭向棋盤(pán)陀走去。
第二組
�。�1）頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著(zhù)中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。
�。�2）頓時(shí)，石頭帶著(zhù)五壯士的決心，帶著(zhù)中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。
問(wèn)題：
�。�1）第一個(gè)句子好還是不好？為什么？
�。�2）你從中愛(ài)到什么啟發(fā)？
方法：引導學(xué)生反復讀句子體味。
2、除了這兩處地方外，課文還有哪些地方寫(xiě)得好，語(yǔ)言生動(dòng)、形象？
3、小組交流。
4、教師請各小組派代表發(fā)言，總結閱讀收獲。
▲教學(xué)小結：
1、朗讀全文，完成課后題。
2、看板書(shū)總結本課學(xué)習的內容，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習本課的收獲。
狼牙山五壯士教案 篇3
教學(xué)內容和教時(shí)安排：
1、第一教時(shí)：初讀課文，理清文章脈絡(luò )，并學(xué)習理解課文的前三部分。
2、第二教時(shí)：理解課文四、五兩部分，緊扣"壯"字，抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì )五壯士的英勇豪邁，激發(fā)學(xué)生對五壯士的崇敬之情。
3、第三教時(shí)：檢查背誦情況，概括文章中心思想，并體會(huì )課文的詳略安排。
第二教時(shí)教學(xué)目標：
�。�、理解課文四、五兩部分，了解頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡，學(xué)習五壯士熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。
�。�、緊扣"壯"字，抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)有感情地朗讀，讓學(xué)生理解體會(huì )五壯士的"壯言"、"壯行"、"壯志"，激發(fā)學(xué)生對五壯士的無(wú)限崇敬之情。
�。�、嘗試背誦五壯士英勇跳崖的部分。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解描寫(xiě)五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì )他們的思想感情和偉大精神。
課前準備：
電腦課件。
教學(xué)設想：
�。�、以讀為本，讀中悟情。
本課我設計了以讀導情，以議悟情，以情激情的教學(xué)方法，讓讀書(shū)貫穿教學(xué)活動(dòng)的始終，并根據不同的訓練目的，設計了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分男女生讀、齊讀等多種形式的讀，使學(xué)生在讀中感受，讀中理解，最終達到感情朗讀，使情感升華。
�。�、重視自主學(xué)習，激發(fā)主體潛能。
在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，盡可能地讓學(xué)生自我活動(dòng)，去讀書(shū)，去思考，參與議論，參與交流，使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現出雙向和多向并存的局面，讓學(xué)生始終有一種自覺(jué)、主動(dòng)、熱情的學(xué)習狀態(tài)，使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文，從而更好地去感知課文、理解課文。
�。�、鼓勵大膽質(zhì)疑，啟發(fā)合理想象。
�、抛寣W(xué)生在讀書(shū)中質(zhì)疑，在讀書(shū)中解疑，師生交流共同解疑。
�、仆诰蚪滩牡膭�(chuàng )造性教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理想象，以培養學(xué)生創(chuàng )新能力。如"五壯士臉上露出勝利的喜悅"一句，我設計了一個(gè)啟發(fā)想象的訓練點(diǎn)："想想看，五壯士為什么臉上露出勝利的喜悅，此時(shí)他們心里會(huì )想些什么？"從而對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性思維的訓練，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )造潛能。
教學(xué)過(guò)程實(shí)錄：
一、復習：
上節課我們學(xué)習了《》這篇課文的前三部分，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)上節課的學(xué)習，你讀懂了什么？
�。ㄉ杂烧f(shuō)，師相機畫(huà)懸崖圖；板書(shū)：接受任務(wù)、殲敵誘敵、引上絕路；涂紅課題中的"壯"字。）
二、引導歸納學(xué)習目標：
三、自學(xué)討論，理解課文：
�、�、請同學(xué)們看一段錄像（播放錄像1：五壯士頂峰殲敵的場(chǎng)面），可以說(shuō)說(shuō)你看到了什么？也可以談?wù)勀憧戳虽浵裼惺裁锤惺埽?/p>
�。ㄉ杂烧f(shuō)師相機板書(shū)：頂峰殲敵）
�、嬲n文又是怎么描述的呢？請同學(xué)們自學(xué)課文的四、五兩部分。
�。ǔ鍪咀詫W(xué)提示，女同學(xué)讀：
自學(xué)課文四、五兩部分：
1．劃出最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么？并練習有感情地朗讀。
2．提出你不明白的問(wèn)題。）
在自學(xué)的過(guò)程當中，能獨立完成的，就獨立完成，如果有困難，可以通過(guò)小組合作學(xué)習討論解決。（學(xué)生自學(xué)、討論）
�、鐧z查自學(xué)情況：
�。�、告訴老師，哪些語(yǔ)句讓你最受感動(dòng)？
a、說(shuō)說(shuō)看，為什么這些語(yǔ)句讓你深受感動(dòng)？
b、自由品讀，體味這些語(yǔ)句該怎樣讀才能讀出感情？
c、同桌對讀；師范讀后讓學(xué)生評點(diǎn)；生齊讀。
d、師小結：剛才我們抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)有感情地朗讀，理解了課文內容，這是一種很好的閱讀方法。
2、還有你不明白的地方嗎？提出來(lái)讓大家幫你。
a、學(xué)生質(zhì)疑。
b、學(xué)生解疑。
c、播放錄像2：五壯士英勇跳崖的感人場(chǎng)面，（重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：堅強不屈、驚天動(dòng)地、氣壯山河；理解五壯士完成任務(wù)后選擇跳崖的原因。）（師相機板書(shū)：英勇跳崖）
3、理解得真棒！五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了：中國人民是——（堅強不屈的），正如課文結尾所說(shuō)的——（生齊讀最后一節）
4、是呀，歷史不會(huì )忘記英雄，讓我們全體起立，向這些可敬的英雄們行一個(gè)莊嚴的隊禮�。ㄉ卸Y）讓我們捧起書(shū)本，再次把自己對課文的理解、對敵人的仇恨、對英雄的敬佩都融入我們飽含激情的誦讀吧�。ㄉR讀第五部分課文，會(huì )背誦的可試著(zhù)背一背。）
四、總結談話(huà)：
用自己的生命，譜寫(xiě)了一曲氣壯山河的抗日頌歌，人民永遠懷念為國獻身的英雄們！
五、課堂練筆：
請同學(xué)們照例拿出摘抄本，把本課的好詞好句積累下來(lái)。
六、自由作業(yè)：
學(xué)了課文，你們回去想做什么？（生自由說(shuō)）
你們的想法都很好，喜歡哪項就做哪項，下節課我們再來(lái)交流。
狼牙山五壯士教案 篇4
教學(xué)要求：
1、理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習他們愛(ài)護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神。
2、學(xué)習本課生字新詞。抄寫(xiě)自己受感動(dòng)的句子。
3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解描寫(xiě)五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句。體會(huì )他們的思想感情和偉大精神。
教具準備：
1、生字生詞卡片
2、錄音機、課文朗讀磁帶。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題，簡(jiǎn)要介紹背景。
二、初步理解課文內容，理清順序。
三、學(xué)習課文第一、第二部分
四、布置作業(yè)
練習朗讀課文
第二課時(shí)
一、復習導入，出示目標
1、指名讀第一、第二部分。（板書(shū)：接受任務(wù)，誘敵上山）
2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節課的學(xué)習，你讀懂了什么？
3、這節課你還想了解什么內容？
二、深入學(xué)習第三到第五部分，體會(huì )課文的思想內容。
1、自讀第三部分。思考：五壯士完成掩護任務(wù)后，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤(pán)陀轉移？
2、提問(wèn)：通過(guò)朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？（板書(shū)：引上絕路）
3、討論：
�。�1）五壯士已經(jīng)完成了掩護任務(wù)，為什么不走那條“可以追上部隊”的路，而是不顧自己的危險，要把敵人引上絕路呢？
�。�2）“斬釘截鐵”是什么意思？這里比喻什么？戰士們?yōu)槭裁礋嵫序v？
4、我們應該用什么感情來(lái)朗讀這一部分？（先自由讀，再指名讀。）
5、指名分別朗讀第四、第五自然段。思考：向頂峰攀登的過(guò)程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？
6、提問(wèn)：讀了這兩個(gè)自然段，你知道了什么？（板書(shū)：英勇殲敵）
7、有感情地朗讀這一部分，自己喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍。
8、指名朗讀第五部分。思考：五壯士最后是怎樣英勇跳崖的？（板書(shū)：英勇跳崖）
9、討論。
�。�1）這一段課文是從哪幾方面寫(xiě)五壯士英勇跳崖的？
�。�2）五壯士為什么“臉上露出勝利的喜悅”？你從五壯士“臉上露出勝利的喜悅”中體會(huì )到了什么？
�。�3）面對五壯士的高大形象，你有什么心里話(huà)想說(shuō)？
10、有感情地朗讀這部分。
三、總結全文
四、布置作業(yè)
1、試著(zhù)背誦課文最后一部分。
2、課外搜集有關(guān)狼牙山五壯士的故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。
第三課時(shí)
一、指導有感情地朗讀，練習背誦。
二、學(xué)習作者的表達方法。
三、課外延伸。
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