中班游戲做相反的動(dòng)作教案（通用11篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的中班游戲做相反的動(dòng)作教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班游戲做相反的動(dòng)作教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、對實(shí)物、圖片的觀(guān)察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力、口語(yǔ)表達能力、動(dòng)作表現能力及思維的敏捷性。
3、培養幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
活動(dòng)準備：
1、投影儀、自制投影片。
2、大小皮球各1個(gè)。
3、糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份（與幼兒人數相同）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒嘗試的興趣
師：小朋友，今天，老師準備了很多東西，我要請你們用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細觀(guān)察觀(guān)察，你們就會(huì )發(fā)現許多小秘密，看看誰(shuí)發(fā)現的秘密最多。
二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物，通過(guò)各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
1、（出示大、小皮球）問(wèn)：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球�。�，老師（揭示要學(xué)習的內容）：對，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2、請幼兒聽(tīng)教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著(zhù)說(shuō)出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。
三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導幼兒觀(guān)察嘗試說(shuō)出相反的詞
1、圖片上有什么？
2、它們有什么不一樣？
幼兒觀(guān)察、嘗試、并說(shuō)了相應的反義詞（冷—熱，厚—薄，方—圓，粗—細，高—矮，上—下，胖—瘦，黑—白，哭—笑）。
四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
1、介紹游戲玩法：教師說(shuō)出一個(gè)詞，請小朋友說(shuō)出它的反義詞。如果教師邊說(shuō)邊做出相應的動(dòng)作，請小朋友不僅說(shuō)出正確的反義詞，而且也要配上相應的動(dòng)作。
2、教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導幼兒通過(guò)個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。
五、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞
1、教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ)，請幼兒試著(zhù)說(shuō)出它們的反義詞。（如：好—壞，前—后，里—外，遠—近，多—少，香—臭）
2、引導幼兒通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察，嘗試說(shuō)出新的反義詞。
師：請小朋友想一想，試一試，說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。
六、活動(dòng)延伸：游戲“找朋友”
1、玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂(lè )聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做成好朋友。
2、請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
說(shuō)課稿：
語(yǔ)言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏捷期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、注意力、記憶力、思維力、想象力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設計了這節學(xué)習“反義詞”的語(yǔ)言活動(dòng)。
怎樣在這節活動(dòng)中激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，使幼兒各方面能力都得到和諧發(fā)展呢？我大膽地運用了嘗試教學(xué)，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認識事物，掌握規律。因為，實(shí)踐活動(dòng)對人的智力發(fā)展有重要意義。人的智力是在和環(huán)境的交互作用中發(fā)展的，實(shí)踐活動(dòng)就是這種交互作用的重要方式。
這節嘗試教學(xué)活動(dòng)有以下幾個(gè)環(huán)節：
1、激發(fā)幼兒嘗試的愿望；
2、動(dòng)手嘗試操作，了解反義詞；
3、看投影片，進(jìn)一步嘗試掌握一些反義詞；
4、游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”，通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)鞏固掌握所學(xué)反義詞；
5、通過(guò)形象思維，讓幼兒動(dòng)腦筋，嘗試發(fā)現一些新的反義詞；
6、延伸活動(dòng)，游戲“找朋友”。
這節課通過(guò)幼兒的嘗試操作，教師的指導及引導，音樂(lè )游戲的鞏固、深入，使幼兒在輕松愉快中獲得了知識、技能。
具體做法如下：
第一，激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試的愿望。通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感。然后，教師通過(guò)語(yǔ)言的誘導，特別是用了“發(fā)現秘密”一詞，讓幼兒更加好奇，引發(fā)他們躍躍欲試的嘗試興趣。
第二，給幼兒提供各種嘗試材料，豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎。讓有通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗，來(lái)感知、探索、發(fā)現問(wèn)題，知道教師提供的嘗試材料中有幾種相反的特征，讓幼兒在感知的基礎上初步了解認識反義詞。如利用味覺(jué)嘗出糖和苦藥的味道之后，理解了甜和苦是一對反義詞；利用觸覺(jué)用手捏木塊和海綿的硬度，理解了硬和軟是一對反義詞。
第三，循序漸進(jìn)，由易到難。幼兒已在各種感官的感知基礎上對反義詞的概念有了初步的認識。為使幼兒有興趣地掌握更多的反義詞，我就設計用看投影片的方法，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較后，嘗試著(zhù)說(shuō)出一些新的反義詞。如：我畫(huà)一胖一瘦兩個(gè)小人，讓幼兒試著(zhù)說(shuō)出胖與瘦這對反義詞；畫(huà)一哭一笑兩個(gè)娃娃，讓幼兒試著(zhù)說(shuō)出哭和笑這對反義詞等。
第四，新奇的游戲活動(dòng)，讓幼兒鞏固認識反義詞�！靶隆�、“奇”是為了讓幼兒感到有新鮮感，感到好奇，對游戲產(chǎn)生興趣，吸引幼兒去嘗試、探索。這里我設計了兩個(gè)游戲。第一個(gè)游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”，不僅培養了幼兒口語(yǔ)表達的能力，還給反義詞配上形象的動(dòng)作。又是一次動(dòng)作表現能力的新的嘗試活動(dòng)。第二個(gè)游戲“找朋友”，是活動(dòng)的延伸。既讓每個(gè)幼兒都親自嘗試著(zhù)找了反義詞，同時(shí)教師又了解了每個(gè)幼兒掌握反義詞的情況。
第五，發(fā)展想象思維，舉一反三。幼兒已經(jīng)利用教師準備的各種材料通過(guò)感官活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)認識了反義詞，不僅達到發(fā)現掌握新反義詞的目的，同時(shí)又培養了幼兒勇于探索、敢于嘗試的精神。
通過(guò)這節嘗試活動(dòng)，幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅，發(fā)展了幼兒初步嘗試的精神，使幼兒產(chǎn)生了繼續嘗試的愿望，也培養了幼兒的良好素質(zhì)。
教學(xué)反思：
從執教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強，如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
中班游戲做相反的動(dòng)作教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒積極思維，理解反義詞，豐富幼兒詞匯。
2、體驗游戲的愉悅感，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1、人手一張小卡片，事先放在座位下，男女分兩個(gè)方陣坐好。
2、配對圖片六組(2張一組)，翻合牌兩個(gè)。
3、大、小球各一。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導課題：出示大、小球，幼兒觀(guān)察，揭示反義詞。
老師給大家帶來(lái)了兩件好東西，是什么?有什么不一樣?(大和小是一對意思相反的詞，我們叫它反義詞)。
再仔細看看這兩個(gè)球，還能說(shuō)出其它相反的地方嗎?(滑、糙；軟、硬等)。
二、比賽"說(shuō)相反"
1、現在，男孩隊和女孩隊就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)"說(shuō)相反"的比賽。首先，介紹一下比賽規則：
�、俦荣愐还灿腥�，比賽中聽(tīng)到老師開(kāi)始口令后，舉手進(jìn)行回答。
�、诨卮鹫_，可以加上10分；錯誤，不能加分。最后，得分高的好一隊就是冠軍隊。
�、郾荣愔�，出現吵鬧等其他犯規行為，就會(huì )被扣分，那么表現認真，紀律好的一隊就可以另外加分。
2、比賽正式開(kāi)始。
第一輪：圖片配對。
要求：每隊請上三名隊員，將圖片中意思相反的兩張，貼在一起，比哪隊貼得又快又好，還要比哪隊紀律好。
�、俑麝�3名隊員，將圖片配對，貼到黑板上(提醒幼兒檢查)；
�、谌w隊員逐幅看圖說(shuō)相反。
請兩隊所有隊員準備好，老師輪流請幼兒看圖說(shuō)相反。首先看看第一組圖片。
依次類(lèi)推，共有6組圖片。
(冷、熱；苦、甜；升、降；上、下；深、淺；方、圓；黑、白；哭、笑；長(cháng)、短；開(kāi)、合；睜、閉；起、落；厚、��；早、晚；開(kāi)、關(guān))
�、坌〗Y得分情況，講評幼兒情況。
第二輪 看誰(shuí)說(shuō)的好
要求：仔細觀(guān)察一下周?chē)�，想想平時(shí)生活中，還有哪些相反的現象，也請兩隊輪流回答，注意不要重復。
�、儆變罕荣�
�、诮Y分、講評
第三輪 變一變、說(shuō)一說(shuō)
出示兩支一模一樣的筆，請大家動(dòng)腦筋想一想，怎樣把它變一變，來(lái)找找相反。
�、儆變夯卮�、演示；
�、诮Y分，宣布獲勝隊。
延伸：游戲《找朋友》
經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈的比賽，讓我們來(lái)做個(gè)游戲放松一下。
要求：聽(tīng)找朋友音樂(lè )，每位幼兒取出座位下的卡片，去找和自己瞳上意思相反的朋友。找到后，聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)高人走，矮人走，出教室，到后面去找找相反。
中班游戲做相反的動(dòng)作教案 篇3
�。刍顒�(dòng)目標］
1、體驗說(shuō)顛倒的話(huà)，做相反的事的感覺(jué)。
2、創(chuàng )編兒歌并感知中國民間兒歌“顛倒歌”的特點(diǎn)。
3、培養幼兒的思維力、交往力、創(chuàng )造力、合作意識。
�。刍顒�(dòng)準備］
相反國國王、頭飾（老鷹、母雞、小雞、貓、老鼠）、兒歌字條、兩個(gè)球、兩筐玩具、鼓、客人老師。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、組織幼兒：
小朋友，我們一起來(lái)做運動(dòng)吧！幼兒在教師的口令下做動(dòng)作（跺左腳、跺右腳、伸左胳膊、歪歪頭等）。
本環(huán)節組織幼兒，集中幼兒的注意力，同時(shí)為下一環(huán)節“反著(zhù)做”做準備。
二、活動(dòng)導入：
小朋友們好。今天，老師給你們帶來(lái)了一位非常特別的客人，歡迎他。（幼兒扮相反國的國王出現）。
三、與“相反國國王”對話(huà)，讓幼兒體會(huì )說(shuō)相反話(huà)的感覺(jué)。
教師：你是誰(shuí)呀？
幼兒：我是相反國的國王。
師：為什么叫相反國呢？
幼兒：因為我們相反國里的人喜歡把話(huà)倒過(guò)來(lái)說(shuō)。
師：這是什么？（出示香蕉）
幼兒：這是蕉香。
師：那這是什么？（出示葡萄）
幼兒：這是萄葡。
師：真奇怪，“把鞋穿在腳上”你們是不是說(shuō)“我把腳穿在鞋上了”噢，我明白了。怪不得你把褲子穿在胳膊上，把襪子穿在頭上。（請國王坐下）
把帽子戴在頭上，他們會(huì )說(shuō)“我把頭戴在帽子上了”。
“我吃飯了”他們會(huì )說(shuō)“飯吃我了”
我吃饅頭——饅頭吃了我
我喝水——水喝了我
“我踢球”他們會(huì )說(shuō)“球踢了我”
我跳繩——繩跳我
小朋友，這樣把話(huà)顛倒了說(shuō)，你感覺(jué)怎么樣？
總結：把話(huà)倒著(zhù)說(shuō)很有趣、很好玩、很幽默。
下面，小朋友就把自己喜歡吃的水果倒過(guò)來(lái)說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。（互相交流）
找個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
師：咦，國王你今天給小朋友帶禮物來(lái)了嗎？
國王：送給你們一個(gè)特別禮物（出示字條）一起讀一下。
師：在今天我們可以說(shuō)一些相反的話(huà)，做一些相反的事，謝謝國王，國王要走了，再見(jiàn)。
師：相反日要過(guò)得開(kāi)心，我們一起做游戲吧！
三、游戲“反著(zhù)做”
我們做一個(gè)“反著(zhù)做”的游戲。我說(shuō)一句話(huà)，你反著(zhù)做出動(dòng)作。比如：我說(shuō)站起來(lái)，你就坐下。我說(shuō)閉上眼睛，你就睜開(kāi)眼睛。（幼兒在教師的口令下做相反的動(dòng)作）
總結：小朋友做動(dòng)作反應真快，你們說(shuō)話(huà)反應快不快呢？我可要考考你們。
四、“相反詞”的游戲
我們玩一個(gè)“說(shuō)相反詞”的游戲，什么是相反詞呢？瞧，這兩個(gè)球有什么區別？（出示兩個(gè)大小不同的球）
總結：大的相反詞是小
這兩筐玩具在數量上有什么區別？（出示兩筐數量不同的玩具）
總結：多的相反詞是少
明白什么是相反詞了嗎？我們就一起來(lái)做游戲吧！
1、老師說(shuō)一個(gè)詞做出造型，幼兒馬上說(shuō)出相反詞并做出相應的造型。
2、請客人老師做“大人”組，幼兒做“小人”組。每當教師敲一下鼓時(shí)，“大人”組要先說(shuō)出一個(gè)詞并做出動(dòng)作；當教師再敲一下鼓時(shí)，“小人組的幼兒要說(shuō)出相反詞并做出與“大人”組相反的動(dòng)作。（變換組進(jìn)行）。
總結：小朋友反應真快，你們真棒！老師想獎勵你們一個(gè)“老鷹捉小雞”的游戲。
五、利用各種形式創(chuàng )編兒歌
1、“老鷹捉小雞”的游戲。
中班游戲做相反的動(dòng)作教案 篇4
活動(dòng)目標
1、知道生活中有很多東西是相反的，樂(lè )意在游戲中根據變化尋找反義詞。
2、能聽(tīng)清指令，遵守游戲規則，愿意在集體中大膽表達自己的發(fā)現。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和口語(yǔ)表達能力。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
5、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道生活中有很多東西是相反的。
難點(diǎn)：愿意在集體中大膽表達自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備
圖片人手一張、塑料筐、筆、紙、積木、瓶子、花片、泥工土、小繩子、小玩具
活動(dòng)過(guò)程
一、由《高人和矮人》引入課題。
讓幼兒知道高矮的意思是相反的，它們是一對反義詞。
二、游戲：找朋友
1、老師講解游戲的玩法。幼兒根據老師提供的圖片，理解圖片的內容，并尋找一位朋友，朋友卡片上的內容與自己的內容正好相反。
2、找到朋友后坐在一起，然后依次向伙伴介紹自己圖片的內容。
3、規則：兩張圖片必須意思相反。
三、游戲：輪番搶答
1、引導幼兒通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察，在教室里、生活中尋找反義詞朋友。
2、分組進(jìn)行比賽搶答，看看哪組獲勝。
3、規則：
a、你說(shuō)的兩樣東西里必須有反義詞朋友。
b、別人說(shuō)過(guò)的你就不能說(shuō)。
四、游戲：做相反
1、老師說(shuō)詞語(yǔ)，請幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說(shuō)“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。
2、規則：老師說(shuō)，不做動(dòng)作；幼兒不說(shuō)，但要做出準確的動(dòng)作。
五、 游戲：變變變
1、老師講解游戲的玩法，幼兒根據老師提供的玩具，通過(guò)自己“動(dòng)一動(dòng)”、“變一變”改變玩具的位置等，來(lái)尋求各種不同的反義詞。
2、鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，用符號圖形來(lái)記錄自己的發(fā)現。
3、規則：幼兒必須尋找與物品有關(guān)的反義詞。
教學(xué)反思
本次語(yǔ)言活動(dòng)我緊緊圍繞著(zhù)學(xué)習反義詞展開(kāi)，活動(dòng)中通過(guò)幾個(gè)深淺不一的游戲讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握和鞏固反義詞，老師能充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性，通過(guò)各種感官，在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、想想等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地與老師和同伴交往，這個(gè)活動(dòng)使幼兒的語(yǔ)言表達能力得到很好的鍛煉和提高。
中班游戲做相反的動(dòng)作教案 篇5
活動(dòng)目標
1、理解反義詞的意義；
2、能根據畫(huà)面內容說(shuō)出相應的反義詞、數量詞及成對的反義詞；
3、學(xué)習朗誦兒歌，仿編兒歌。
活動(dòng)準備
大象、小鳥(niǎo)及相關(guān)圖片，大、小皮球各一個(gè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：根據畫(huà)面內容說(shuō)出相應的反義詞、數量詞及成對的反義詞，再將他們適當的組合在一起，編成一首兒歌并學(xué)會(huì )朗誦。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵幼兒積極思考，大膽表述。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師做動(dòng)作“關(guān)門(mén)”，讓幼兒做相反動(dòng)作“開(kāi)門(mén)”，引出一對反義詞“開(kāi)”、“關(guān)”。
2、（出示大、小皮球）得出：大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
3、出示圖畫(huà)：大象、小鳥(niǎo)，引出兒歌：“一個(gè)大，一個(gè)小，一頭大象，一只鳥(niǎo)�！敝攸c(diǎn)強調“大”“小”，注意量詞“頭”“只”，并朗誦。
4、翻開(kāi)《語(yǔ)言》15頁(yè)，看圖（騎車(chē)、走路），教師引導仿編兒歌（一個(gè)前，一個(gè)后，一人騎車(chē)，一人走），找出反義詞（前、后）并朗誦。（可以邊拍手打節奏邊朗誦）。
5、出示“一把韭菜，一根草”，師幼仿編兒歌（一個(gè)多，一個(gè)少，一把韭菜，一根草）。
6、全體幼兒齊讀本節課學(xué)習的兒歌。
中班游戲做相反的動(dòng)作教案 篇6
活動(dòng)目標
1、理解“相反”的含義。
2、能準確地找出生活中有著(zhù)相反或相對特征的事物，并能準確地說(shuō)出這些事物的“相反”詞。
3、初步感知在日常生活中有些事物的特征是相反或相對的。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)。
5、使幼兒學(xué)會(huì )用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解“相反”的含義。
2.掌握找“相反”的正確方法。
活動(dòng)準備
1.教學(xué)用書(shū)。
2.圖片和自制掛圖。
3.實(shí)物：黑、白色兵乓球各一個(gè)；長(cháng)、短鉛筆各一支；大、小膠球各一個(gè)；方、圓塑料各一塊；厚、薄書(shū)本各一本 ；棉花和小石頭各一塊 。把每組的兩個(gè)物品扎成一扎。另外，大紙盒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一．魔術(shù)：變變變（目的是引起幼兒對學(xué)習的興趣）
1.我先出示右手的白色兵乓球，幼兒仔細觀(guān)察；經(jīng)過(guò)動(dòng)作處理后，我再示右手的兵乓球，這時(shí)顯示在幼兒面前的已經(jīng)不是白色兵乓球了，而是黑色兵乓球。（自由上來(lái)摸一摸兩個(gè)球）
2.誰(shuí)能說(shuō)出這兩個(gè)球的名字（黑色兵乓球和白色兵乓球）
二．游戲：摸寶貝（通過(guò)做游戲讓幼兒自己去探索發(fā)現問(wèn)題：哪些東西是相對的，從而感知“相反”的含義）
1.出示大紙盒，讓有興趣的幼兒上來(lái)摸一摸里面的物品，每摸出一組東西，老師要求幼兒先仔細觀(guān)察，然后再找一找這組物品的不同點(diǎn)，最后請大家用自己的話(huà)把這組物品的特征說(shuō)出來(lái)（即：說(shuō)相反詞）。讓幼兒依次摸完紙盒中的物品。
2.然后引導幼兒對剛才的游戲進(jìn)行小結：像上面有著(zhù)大小，長(cháng)短、厚薄、輕重、方圓、多少，它們都是有著(zhù)相反或相對意思的物物品，我們就把他們叫做相反。（人們把它們的名字叫做反義詞）
3.在班里找相反的事物。如：（我的書(shū)包大，你的書(shū)包��；我的鉛筆長(cháng)，你的鉛筆短；我高，你矮。）
三.比賽：連一連（強化 找相反）
1.示掛圖，看誰(shuí)連得又快有對（每次上2人）
2.評一評：給優(yōu)勢者貼上一個(gè)小星星。
四.示圖片 同位互說(shuō)相反詞（發(fā)揮幼兒的想象力和潛能，并進(jìn)一步加深對“相反”的認識）
�。ò滋鞂谝�；笑對哭；上對下；冷對暖；來(lái)對回；有對無(wú)）
五.師生互動(dòng) 說(shuō)相反詞（師生互動(dòng)，培養感情）
六.再次引導幼兒通過(guò)總結周?chē)氖挛镎f(shuō)說(shuō)“相反”的含義。
七.拓展.
1. 面向你的家，你家左邊的鄰居是誰(shuí)，右邊的鄰居又是誰(shuí)？前面的鄰居是誰(shuí)后 面的鄰居又是誰(shuí)？（換位想一想說(shuō)一說(shuō)）
教學(xué)反思
1 .課前，我準備得很充分。
2. 能精心準備了相關(guān)的實(shí)物教具：如圖片、自制掛圖和游戲中所要用到的物品等
3.教學(xué)思路清晰明了，教學(xué)結構嚴密，教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣。
4.在教學(xué)《找相反》的探索活動(dòng)中，我首先通過(guò)讓幼兒去看、觸、摸、等獲得事物的有關(guān)信息后，再通過(guò)采用激趣、游戲、連一連、自由說(shuō)、師生互動(dòng)、等一系列的活動(dòng)來(lái)讓幼兒積極自動(dòng)地參與到學(xué)習中來(lái)，讓幼兒自覺(jué)地去探索發(fā)現，并大膽地去想象哪些東西是具有相對的特征的，然后再讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)（即說(shuō)相反詞）。整節課讓幼兒在“玩"中學(xué)習，“趣"中練，“樂(lè )"中長(cháng)才干�！百�"中增膽識。也為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設了最佳情景，整節課始終以（找相反）為主線(xiàn)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，這樣做不但使幼兒學(xué)到了新知識，而且還發(fā)展了幼兒的說(shuō)話(huà)表達能力和想象力等，還激發(fā)了幼兒對學(xué)習的興趣，幼兒的潛能也得到了發(fā)揮。教學(xué)上也收到了不錯的效果。，
5. 美中不足的是，在課堂上對個(gè)別在學(xué)習上有困難的幼兒指導得還不夠到位。如果以后讓我再上這節課，我會(huì )更加努力地去創(chuàng )新，力求做到更好。
中班游戲做相反的動(dòng)作教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.感知我國民間兒歌“顛倒歌”的特點(diǎn)。
2.體驗將一件正常事情說(shuō)顛倒的感覺(jué)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解顛倒的意思
活動(dòng)準備：
1.圖片
2.音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師示范念兒歌《顛顛倒》，引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一首有趣的兒歌。運用多媒體展示中華文化：“顛顛倒”
畫(huà)面內容，教師示范念兒歌《顛顛倒》，“你們?yōu)槭裁葱ρ�？�?/p>
二、欣賞兒歌《顛顛倒》，感受相反事的幽默感。
老師再次念兒歌《顛顛倒》，請幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)老師哪里念錯了？引導幼兒回憶并用兒歌中語(yǔ)句講述。
集體用《顛顛倒》兒歌中的語(yǔ)句連起來(lái)完整講述。
三、引導幼兒認識我國民間兒歌“顛倒歌”的特點(diǎn)，體會(huì )“顛倒歌”把事情倒過(guò)來(lái)說(shuō)的幽默感。
師：你們把正常事情倒過(guò)來(lái)說(shuō)時(shí)有什么感覺(jué)？引導幼兒體會(huì )有趣，學(xué)習詞語(yǔ)“幽默”
請幼兒說(shuō)說(shuō)這些事不顛倒應當是什么樣的。
1.引導幼兒把對的說(shuō)一說(shuō)。
2.引導幼兒逐句倒過(guò)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3.鼓勵幼兒獨自試著(zhù)把整首《顛顛倒》兒歌內容倒過(guò)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4.集體念倒過(guò)來(lái)的兒歌內容。
四、玩“說(shuō)相反”游戲。
告知幼兒今天是“相反日”，請大家做一件與平常不一樣的事情（教師適當提示一下）
如：
�。�1）將自己或好朋友的名字倒過(guò)來(lái)念。
�。�2）教師說(shuō)短句，幼兒將短句反過(guò)來(lái)說(shuō)。
�。�3）教師或個(gè)別幼兒做一個(gè)動(dòng)作，其他幼兒做與其相反的動(dòng)作。
中班游戲做相反的動(dòng)作教案 篇8
一、設計意圖
設計這節活動(dòng)，意在讓幼兒在相關(guān)物品中、生活中找找、想想、說(shuō)說(shuō)反義詞。根據我班孩子在中班末期對反義詞表現出比較濃厚的興趣，并能說(shuō)一些的特點(diǎn)。開(kāi)學(xué)后，我在日�；顒�(dòng)中指導孩子們嘗試用反義詞來(lái)形容事物，但在實(shí)際的運用中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯誤，因此便選擇設計了指導活動(dòng)。
設計中，考慮到孩子剛升人大班，且發(fā)展存在著(zhù)差異性。因此我在材料的'投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足與成功。
同時(shí)，根據孩子們的思維特點(diǎn)，我便從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著(zhù)手，并逐步過(guò)渡到能夠擺脫實(shí)物、根據自己已有的生活經(jīng)驗講述。孩子們從兩種物品中找出了一對反義詞，從兩種物品中找出多對反義詞，最后到只出現一種物品找出多對反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。
在活動(dòng)中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個(gè)體變化中得到發(fā)展與強化。
二、活動(dòng)目標
1．鼓勵幼兒大膽探索，通過(guò)找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。
2．鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。
三、活動(dòng)準備
幼兒經(jīng)常接觸的東西（紙、筆、書(shū)、玩具等）
自制圖片一張兩個(gè)人區別（略）
�、傩�、哭
�、谂�、瘦
�、鄹�、矮
�、茴^發(fā)多少
�、荽╅L(cháng)袖、穿短袖
�、抟粋�(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲
�、� 一睜眼、一閉眼
四、活動(dòng)設計
�。ㄒ唬┰谖锲分袑ふ曳戳x詞
1．今天我們做個(gè)游戲，叫“說(shuō)相反”。這兒有許多的東西，等會(huì )兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請每一位幼兒都將自己找的東西說(shuō)出來(lái)。
規則：
�、倌阏业膬蓸訓|西里必須有“反義詞”朋友。
�、趧e人說(shuō)過(guò)的盡量不說(shuō)。
2．出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。
規則：同上
3．出示一杯水，請幼兒說(shuō)出多對反義詞。
規則：
�、倌阏业臇|西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和�。�
�、趧e人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。
�。ǘ┰谏钪袑ふ曳戳x詞
1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說(shuō)“開(kāi)始”就站起來(lái)，（自由地站起來(lái)表述）等會(huì )兒告訴大家。
規則：
�、倌阏f(shuō)的兩樣東西里必須有反義詞朋友。
�、趧e人說(shuō)過(guò)的就不能說(shuō)。
1．老師問(wèn)，幼兒答（如師說(shuō)軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。
2、幼兒合作玩，一問(wèn)一答。
兩個(gè)好朋友組成一節車(chē)廂，一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，說(shuō)對了就拍一下手，表示通過(guò)。全說(shuō)對了，這列火車(chē)就可以出發(fā)了。
五、延伸活動(dòng)
鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。
中班游戲做相反的動(dòng)作教案 篇9
設計意圖：
大班幼兒各方面能力逐步提高，尤其是語(yǔ)言表達能力、思維能力及想象力在迅速發(fā)展。他們好奇、好問(wèn)、好動(dòng)，常用自己獨特的，異于成人的眼光來(lái)認識周?chē)氖挛锬酥琳麄�(gè)世界，因此我們要支持啟發(fā)引導幼兒，營(yíng)造積極的環(huán)境氛圍，激發(fā)他們的思維及想象力，而“相反日”這個(gè)活動(dòng)幽默有趣符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。使幼兒能夠在在輕松愉快的游戲中，體會(huì )說(shuō)相反的話(huà)做相反事的樂(lè )趣，并潛移默化的培養了幼兒積極的思維能力、想象力及語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)目標：
1.愿意積極參與游戲活動(dòng)。
2.發(fā)展思維力、創(chuàng )造力、語(yǔ)言組織能力。
3.體驗說(shuō)顛倒的話(huà)，做相反的事的感覺(jué)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
積極參與游戲活動(dòng)，會(huì )說(shuō)顛倒的話(huà)，做相反的事。
活動(dòng)難點(diǎn)：
發(fā)展思維力、創(chuàng )造力、語(yǔ)言組織能力。
活動(dòng)準備：
1.相反國國王裝扮；
2.“反著(zhù)說(shuō)’字條及相反圖卡若干；
3.ppt“相反國”
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)口令做動(dòng)作，來(lái)組織幼兒，集中幼兒的注意力。
二、老師扮演相反國國王出現，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.國王自我介紹，讓幼兒了解“相反國”的特點(diǎn)，并體會(huì )說(shuō)相反話(huà)的感覺(jué)。
2.引出今天是相反日，邀請小朋友到相反國去參觀(guān)。
三、到相反國參觀(guān)前的過(guò)關(guān)游戲。
第一關(guān)：反著(zhù)說(shuō)（老師說(shuō)一句話(huà)，幼兒顛倒過(guò)來(lái)說(shuō)）
第二關(guān)：反著(zhù)做（聽(tīng)口令做相反的動(dòng)作）
第三關(guān)：相反詞游戲（相反詞圖卡配對）
四、進(jìn)入"相反國”(PPT)請幼兒仔細觀(guān)察相反國中的有趣現象，并用完整的語(yǔ)言表達出來(lái)。
1.ppt圖片“鳥(niǎo)兒水中游，魚(yú)兒天上飛”
2.ppt圖片“滿(mǎn)天月亮，一顆星”
3.ppt圖片“螞蟻要比大象大”
4.ppt圖片“蘿卜長(cháng)在大樹(shù)上，蘋(píng)果長(cháng)在泥土中”
5.ppt圖片“小小老鼠抓大貓”
6.啟發(fā)幼兒大膽想象，積極討論還有哪些有趣的相反事。
五、分享歌曲“顛倒歌”活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
《相反日》這一內容選自主題活動(dòng)“相反國”，主要使幼兒在活動(dòng)中通過(guò)一系列游戲來(lái)體驗反著(zhù)說(shuō)話(huà)、反著(zhù)做事的樂(lè )趣，并充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng )造力、語(yǔ)言組織能力來(lái)獲得相反的概念，讓幼兒知道生活中到處都存在著(zhù)相反的現象。
本次活動(dòng)我的準備工作充分，制作了豐富的教學(xué)具及形象直觀(guān)的“ppt”圖片，活動(dòng)中師生有效的使用了制作的教學(xué)具，使其發(fā)揮了實(shí)效性。
活動(dòng)過(guò)程我以扮演“相反國國王”為主線(xiàn)，一步步引導孩子從易到難，通過(guò)游戲的形式練習“反著(zhù)說(shuō)、反著(zhù)做、相反詞配對”，游戲過(guò)關(guān)后來(lái)到“相反國”，再讓幼兒仔細觀(guān)察其中的有趣現象，并用完整的語(yǔ)言表達出來(lái)，組織、創(chuàng )造出一首有趣的詩(shī)歌。整個(gè)過(guò)程中，環(huán)節清晰緊湊，設置的情景能使孩子自主積極的參與活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松愉悅，師幼互動(dòng)良好，突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐，我覺(jué)得還存在以下問(wèn)題：
1.教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有留給孩子充足的時(shí)間，讓他們觀(guān)察圖片，自由討論創(chuàng )作詩(shī)歌。今后應該給孩子足夠的時(shí)間自由討論，交流，最后再讓孩子合作創(chuàng )作。孩子們的想象非常豐富，討論、交流、合作會(huì )給孩子們帶來(lái)更多的靈感，也為能力弱的孩子帶來(lái)幫助。
2.最后一個(gè)環(huán)節“分享歌曲”顯得多余，沒(méi)有起到教學(xué)價(jià)值，對目標的實(shí)現也未發(fā)揮其作用。今后在活動(dòng)設計時(shí)應保證每個(gè)教學(xué)環(huán)節設計的有效性，使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都能為教學(xué)目標服務(wù)。
3.本次活動(dòng)的目標沒(méi)有較強的針對性，顯得有些空洞。今后應認真分析教材，依據所帶班幼兒的實(shí)際來(lái)制定適宜的目標。
總之，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我要做到多總結、多反思、多創(chuàng )新，呈現更好的教學(xué)活動(dòng)。
中班游戲做相反的動(dòng)作教案 篇10
活動(dòng)目標：
1.指導幼兒在圓形的基礎上添畫(huà)各種物體，使幼兒在添畫(huà)過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
3.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準備：
1.各種顏色、各種大小的圓。
2.由圓變成的物體范例。
3.一位大班幼兒
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導幼兒能用一個(gè)至幾個(gè)圓變成各種物體
難點(diǎn)：引導幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品
活動(dòng)過(guò)程：
1.引起興趣
教師：“小朋友，今天我們班里來(lái)了一位小客人，(請出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問(wèn)好)元元特別喜歡圓的東西，請他來(lái)說(shuō)說(shuō)他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說(shuō)：我喜歡玩圓圓的皮球，愛(ài)照圓圓的鏡子，愛(ài)吃圓圓的餅干，還會(huì )變圓的魔術(shù)!)
教師：什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?
2.元元表演變圓魔術(shù)
教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋(píng)果的呀?(在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋(píng)果了)你們會(huì )變嗎?你們會(huì )變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會(huì )了。
教師：元元，你還會(huì )變什么?元元：我還會(huì )變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多圓呢。
元元表演(把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。
3.幼兒操作，教師巡回指導
(1)交代任務(wù)：我們今天也來(lái)學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準備的材料(老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫(huà)好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀(guān)，也可以請客人來(lái)參觀(guān)，告訴客人，你把幾個(gè)圓變成什么東西了�，F在請小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導：
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。
4.評價(jià)：鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個(gè)圓變成了什么東西。
延伸活動(dòng)
小朋友，你們除了認識圓還認識什么形狀的圖形?正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來(lái)變魔術(shù)，以后我們請它們都來(lái)，變出更多，更美的東西好嗎?
教案反思：
1、由于預定計劃，因而對于目標以及在實(shí)際中根據幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活調整。由于我們生活周?chē)懈鞣N各樣的圓形物品，因而教師把握這一有利條件引導幼兒關(guān)注周?chē)挛�，學(xué)習尋找、觀(guān)察的方法，獲取各方面的知識。
2、將幼兒的興趣、求與活動(dòng)內容有機整合起來(lái)。在主題活動(dòng)中善于發(fā)現幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實(shí)施教育的基礎，幼兒的興趣和需求的表現形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強。常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子個(gè)性差異不同會(huì )產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)根據課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內容。
在我觀(guān)察幼兒的興趣和學(xué)習需要生存了有關(guān)圓方面的活動(dòng)。
如：有趣的圓、圓形的妙用，根據這些內容創(chuàng )設相關(guān)主題墻飾有：我玩過(guò)的圓形物品、我用過(guò)的圓形物品、我吃過(guò)的圓形物品、我見(jiàn)過(guò)的圓形物品、我用圓形變變變，在創(chuàng )設過(guò)程中為滿(mǎn)足不同幼兒的需求讓預想內容和生存內容有機整合起來(lái)，鼓勵幼兒充滿(mǎn)自信參與活動(dòng)創(chuàng )設和諧、平等、自由的氛圍，發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，在各類(lèi)活動(dòng)及部分操作中激發(fā)了學(xué)習興趣，增強了關(guān)注周?chē)畹脑竿�，培養對科學(xué)的興趣，激活孩子原有的認知經(jīng)驗，隨之生成了其他形的教育活動(dòng)，同時(shí)調動(dòng)了家長(cháng)的積極參與性。
3、在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。
4、在集體中每位幼兒在主題實(shí)踐過(guò)程中，他們都是活動(dòng)的主人、都是參與者設計者、收益者、通過(guò)實(shí)踐我們感到主題活動(dòng)中對于能力強的孩子。鼓勵他們動(dòng)腦用各種材料制作實(shí)現自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導他們畫(huà)出貼出簡(jiǎn)單的作品，而相對能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀(guān)察和指導，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。
中班游戲做相反的動(dòng)作教案 篇11
活動(dòng)設計背景
小班幼兒在各個(gè)方面都有一定的發(fā)展，但他們的協(xié)調性不是很好需要加強鍛煉。我班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群，性格比較孤僻，活動(dòng)的目的是希望引導離群幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，鍛煉幼兒的靈活性和協(xié)調性。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)游戲使幼兒掌握意義相反的詞，培養孩子的思維敏捷性。
2、通過(guò)游戲使小朋友們體會(huì )到集體游戲的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、幼兒活動(dòng)中的靈活性與協(xié)調性的培養以及鍛煉
2、幼兒對活動(dòng)參與的積極性培養。
活動(dòng)準備
實(shí)物（如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等）、圖片
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)引出課題。
師：你們看一看，比一比老師和李潔（一幼兒）哪個(gè)高，那個(gè)��？
幼兒1：老師高李潔矮。
幼兒2：老師大李潔小。
2、將實(shí)物和圖片放在桌上，讓孩子看一看，說(shuō)一說(shuō)。
師：老師這邊準備了很多的東西，你們看一看比一比它們有什么不同？如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。
3、開(kāi)始游戲：
�。�1）老師任意取出一件說(shuō)：“這是白手套�！蹦銈儽仨氄业胶谑痔撞⒄f(shuō)：“這是黑手套�！币来晤�(lèi)推。
�。�2）孩子會(huì )玩后，可以只說(shuō)單詞。接著(zhù)老師拿一本書(shū)說(shuō)：“薄，” 孩子取出一本說(shuō)：“厚”。
�。�3）由孩子先說(shuō)，老師進(jìn)行配合。也可以用動(dòng)作進(jìn)行游戲，如老師舉右手，孩子舉左手。
4、體會(huì )游戲的樂(lè )趣：
讓孩子相互體會(huì )誰(shuí)做得多做得好。
教學(xué)反思
1、小班是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，每個(gè)幼兒都有每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì )交往，開(kāi)動(dòng)腦筋，使動(dòng)作更加靈活，更加完善，這些表明這一時(shí)期的幼兒更需要教師對幼兒指導
2、對活動(dòng)過(guò)程的反思：
�。�1）對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別學(xué)生需要老師的引導才能順利完成活動(dòng)，有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng )造一些動(dòng)作，一些想法，幼兒的身體的靈活性和協(xié)調性得到了良好的改善，那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀(guān)，有了笑容。
�。�2）對教師專(zhuān)業(yè)的反思，由于我是他們的班主任，對每個(gè)幼兒都有一定的了解，對他們的水平、學(xué)習習慣、學(xué)習特點(diǎn)都能全面的掌握，所以能把握教育內容的核心價(jià)值以及對幼兒最大限度的發(fā)展。
�。�3）對師生互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒不能夠理解老師的指令時(shí)，老師要在幼兒身邊解釋以及示范，對個(gè)別不能達到要求的學(xué)生加以引導，使幼兒都能夠積極配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，因此活動(dòng)得以順利進(jìn)行。
3、對活動(dòng)效果的評析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高，對于發(fā)展比較快的學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單，但是對于發(fā)展比較慢的學(xué)生來(lái)說(shuō)就有些難度，所以教師應該考慮到這一方面，使較慢的學(xué)生也參與到活動(dòng)中來(lái)。
4、如果讓我重新上這節課，我會(huì )更加仔細的設計觀(guān)察，在過(guò)程中提高一些活動(dòng)要求，讓發(fā)展空間擴大。
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