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【實(shí)用】《荷花淀》教案四篇
作為一名教職工,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應該怎么寫(xiě)?以下是小編幫大家整理的《荷花淀》教案4篇,歡迎閱讀與收藏。
《荷花淀》教案 篇1
一、教學(xué)目的:
1.學(xué)習通過(guò)人物對話(huà)、景物烘托、細節描寫(xiě)來(lái)表現人物性格和感情崐的寫(xiě)法。
2.了解白洋淀地區人民抗日斗爭中的生活,學(xué)習他們的愛(ài)國主義和崐樂(lè )觀(guān)主義的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn): 水生女人等婦女形象的分析。
2.難點(diǎn): 通過(guò)景物描寫(xiě)、細節描寫(xiě)來(lái)表現人物的感情。
三、教學(xué)時(shí)數:
課內自讀課文 兩課時(shí)
第一課時(shí)
導入語(yǔ):
今天我們來(lái)講孫犁的短篇小說(shuō)《荷花淀》,這是一篇以戰爭為題材的小說(shuō)。那么同樣是描寫(xiě)戰爭。它與以往的戰爭有哪些不同?大家知道,以往的戰爭給我們展現的是硝煙彌漫、血肉橫飛的殘酷場(chǎng)面,而今天呈現在我們面前的一場(chǎng)戰爭卻充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)和濃郁的生活氣息,讓我們一起走進(jìn)被稱(chēng)為“詩(shī)體小說(shuō)”的孫犁代表作《荷花淀》。
四.作家作品:
孫犁(1913――1996),原名孫樹(shù)勛,河北安平縣人,現代作家,主要作品有長(cháng)篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》,中篇小說(shuō)《鐵木前傳》,短篇小說(shuō)集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲臺》、《囑咐》,小說(shuō)散文集《白洋淀紀事》等。
孫犁小說(shuō)語(yǔ)言清新自然、樸素洗練,被稱(chēng)為“詩(shī)體小說(shuō)”。他和作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹(shù)民等,在創(chuàng )作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn):如荷花一樣根植于水鄉泥土,帶著(zhù)自然的清新純樸,充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。被稱(chēng)之為“荷花淀”派。它與趙樹(shù)理為代表的山西作家群“山藥蛋派”和以周立波為代表的湖南作家群“茶子花派”并稱(chēng)。
五、題目解說(shuō):荷花淀,在這里不僅是一個(gè)地理概念,更主要是一個(gè)文化概念-————
六、 情節梳理:
1、水生嫂探知丈夫參軍,跟丈夫話(huà)別。她和幾個(gè)青年婦女去馬莊探夫未遇,在回家的路上遇到敵船,她們躲進(jìn)荷花淀,無(wú)意中把敵人引進(jìn)伏擊圈,為游擊隊伏擊敵人的勝利創(chuàng )造了條件。她們從此迅速成長(cháng)起來(lái),成為抗日游擊戰士。
2、標題:①夫妻話(huà)別 ②、探夫遇敵 ③助夫殺敵故事情節:
3、夫妻話(huà)別(開(kāi)端) 探夫遇敵(發(fā)展) 助夫殺敵(高潮、結局、尾聲)
課文賞析
(一)人物角色分析:
1. 分角色朗讀6――30段
揣摩人物心理,分析人物性格,領(lǐng)悟人物形象的典型意義。
體會(huì )人物對話(huà)所包含的細膩復雜的感情。
問(wèn):“今天回來(lái)得這么晚”,這句話(huà)對描寫(xiě)人物、展開(kāi)情節有什么作用?
明:它承應上文:“大門(mén)還沒(méi)有關(guān),丈夫還沒(méi)有回來(lái)!薄昂芡碚煞虿呕貋(lái)”。還表現了水生嫂久候親人心焦的心理。同時(shí)又暗寫(xiě)了水生以工作為重的品質(zhì)。這句話(huà)又可說(shuō)是情節的開(kāi)端,說(shuō)明“今天”非同往常,回來(lái)得晚是事出有因。
問(wèn):水生嫂既然十分關(guān)心水生,為什么不直接問(wèn)明情況,卻問(wèn)“他們幾個(gè)呢”?
明:水生沒(méi)有說(shuō)明晚歸的原因,只是說(shuō)吃過(guò)飯了。但是,他異常的神情(臉上紅脹,說(shuō)話(huà)氣喘),水生嫂很快就察覺(jué)到了。她并沒(méi)有直接追問(wèn),因為她知道水生是游擊組長(cháng),黨的負責人,有些事是不便細問(wèn)的。于是,她機敏地轉換話(huà)題,問(wèn)“他們幾個(gè)呢?”水生回答她:“還在區上!彼冻隽艘稽c(diǎn)口風(fēng)之后,又把話(huà)語(yǔ)岔開(kāi),反問(wèn)她:“爹哩?”、“小華哩?”這樣寫(xiě),一方面交代了水生家的其他成員以及水生對他們的關(guān)心,另一方面寫(xiě)出了水生對參軍一事欲言又止,不愿立即讓妻子知道的心理。
問(wèn):“怎么了,你?”這是什么句式,水生為什么會(huì )這樣說(shuō)?
明:這是主謂倒裝的句式。由于水生笑得不平常,水生嫂猜不透,一下子迸出這短促的問(wèn)句,反映了她心情的急切。出于對丈夫的關(guān)心,她急于要知道底細。表現了中國女性傳統的溫柔、賢淑、羞怯、質(zhì)樸的品性。
再看另外的對話(huà):女人說(shuō)“你總是很積極的”“你走,我不攔你”“囑咐囑咐我吧”。行動(dòng):女人“打點(diǎn)好一個(gè)小小的包裹”,里面是新單衣、新毛巾、新鞋子,這種“送郎上戰場(chǎng)”的言行,證明水生嫂并非一心當好妻子,她知道自己還有另一個(gè)身份:中國人。
這樣就可以解釋水生嫂豐富的內心世界了。她愛(ài)丈夫,愛(ài)家鄉,愛(ài)祖國。丈夫參軍看似使她陷入了優(yōu)先愛(ài)丈夫還是優(yōu)先愛(ài)祖國的矛盾,也許她真的為此困惑過(guò),但是,很快她就明白這并不矛盾。她必須愛(ài)一個(gè)“值得”愛(ài)的丈夫,而愛(ài)不愛(ài)家鄉和祖國是衡量他“值得”愛(ài)與否的主要指標。如果丈夫為了他臨陣退縮,她會(huì )因失望最終失去丈夫,相反,丈夫“總是積極”的決定才贏(yíng)得她的敬重和愛(ài)慕。所以,她愈是有個(gè)心愛(ài)的丈夫,就愈是會(huì )支持他報國殺敵。
為了更好地認識水生嫂的柔情似水的性格特征,可指導學(xué)生做改寫(xiě)練習,有意改變水生嫂的性格特征,不歪曲人物,寫(xiě)一段臨別對話(huà)。
2. 幾個(gè)青年婦女商量探夫的對話(huà)也寫(xiě)得個(gè)性鮮明,生動(dòng)有趣,分別展示了她們怎樣不同的個(gè)性呢?
明:“聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走,我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳”。――明明是想丈夫,又不好意思直說(shuō),于是找個(gè)借口,感情表達得委婉含蓄。
“我有句要緊的話(huà)得和他說(shuō)說(shuō)”――這位大嫂與前一個(gè)一樣,也說(shuō)得很含蓄,不說(shuō)自己想念丈夫,而是找借口,說(shuō)有要緊的話(huà)。
“聽(tīng)他說(shuō),鬼子要在同口安據點(diǎn)”……――水生嫂的話(huà)提醒她們途中不安全,為下文伏筆,顯示了她謹慎、穩重的性格,考慮問(wèn)題比較周密。
“哪里就碰得那么巧?我們快去快回來(lái)!报D―可見(jiàn)她探夫心切,不顧一切,有點(diǎn)冒冒失失。
“我本來(lái)不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他――有什么看頭!”――這位大嫂羞羞答答,“猶抱琵琶半遮面”,假話(huà)里寓有真情。短短幾段對話(huà),幾個(gè)鮮活的人物形象躍然紙上。至于水生嫂的謹慎周密,顯然跟丈夫走前的囑咐有關(guān)。
建議讓學(xué)生仿寫(xiě)改寫(xiě)這段對話(huà),如添加一個(gè)人的對話(huà),使之與前文一致,或者改寫(xiě)這幾個(gè)人的對話(huà),改變他們的性格特征。
(二)、歸結主題:
荷花淀的景物是美麗的,水和天,荷和葦,無(wú)一不美,明麗清純,讓人心醉。這么美的家園,誰(shuí)能不愛(ài)!怎么肯讓敵人蹂躪!這就找到了景和情的契合點(diǎn)。這么美麗的一方水土,當然會(huì )養育一方英雄兒女,他們美麗的身心不容玷污,他們平時(shí)有多少溫情,戰時(shí)就有多少勇氣,這是景和人的契合點(diǎn)。
孫犁就是這樣用他獨特的筆法,構建了一副情景交融的美妙畫(huà)卷,表達了他對美麗的中華河山、中華兒女、中華民族不屈精神的禮贊。
第二課時(shí)
總結寫(xiě)作特點(diǎn):
一、充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的景物描寫(xiě)
通過(guò)寫(xiě)景表現人物的感情,充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。
第一部分第一層,是一幅白洋淀夜景的風(fēng)景畫(huà)和風(fēng)俗畫(huà)。
夜景美: 月光映照,院子涼爽,蘆葦潔白,荷花飄香
生活美: 勤勞的雙手,熟練的技藝,富饒的出產(chǎn) 情景相生
人情美: 熱愛(ài)勞動(dòng),熱愛(ài)親人
特別是兩個(gè)充滿(mǎn)想象的貼切的比喻,把勞動(dòng)的場(chǎng)面詩(shī)化了(“她崐像坐在一片潔白的雪地上,也像坐在一片潔白的云彩上!),景物崐牽動(dòng)著(zhù)情思──天這么晚了,丈夫還沒(méi)回家。
這一景物為后面的情節展開(kāi)作了鋪墊,因為水生嫂正出于對祖國崐美好河山的熱愛(ài),對幸福生活的熱愛(ài),才激起對日本帝國主義的無(wú)比崐仇恨,毅然送夫參軍,毅然組織隊伍,參加戰斗。
第二部分第二層正午淀上風(fēng)光的描寫(xiě):
幾個(gè)女人探望丈夫的歸途上,有點(diǎn)失望,有點(diǎn)傷心,這種遼闊而崐靜寂的環(huán)境烘托了這種情緒,但淀上萬(wàn)里無(wú)云的開(kāi)闊、明朗的風(fēng)光,崐使她們受到感染,增強排遣憂(yōu)郁的力量,因此,不久又歡笑起來(lái)──崐以景寫(xiě)人,情景相生。
婦女們急中生智,把船搖進(jìn)荷花淀,又對淀上風(fēng)光作了十分精彩崐的描寫(xiě)(第二部分第三層):
作者馳騁想象,幾筆勾畫(huà),把景物寫(xiě)得逼真、傳神、充滿(mǎn)寓意。崐不僅突出了水鄉游擊戰的特點(diǎn),暗示著(zhù)這清香四溢的荷花淀里即將發(fā)崐生一場(chǎng)激烈的伏擊戰,寫(xiě)出了根據地人民同仇敵愾的心理和克敵制勝崐的信念,洋溢著(zhù)歌頌人民戰爭的思想感情。對照下文荷葉下認出她們崐丈夫的情景,更會(huì )驚嘆小說(shuō)構思的巧妙和布局的精當。
二、生動(dòng)的細節描寫(xiě)
把緊張的戰斗情景和日常生活的細節揉合起來(lái),充滿(mǎn)濃郁的生活崐氣息和詩(shī)情畫(huà)意。
如: 一場(chǎng)激烈的伏擊戰,發(fā)生在清香四溢,色彩鮮艷的荷花淀里,崐發(fā)生在婦女們探望丈夫的歸途中,這種戰爭環(huán)境充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。當戰崐斗打響以后,幾個(gè)婦女“漸漸聽(tīng)清楚槍聲是向著(zhù)外面,她們才趴著(zhù)船崐幫露出頭來(lái)”尋找自己的丈夫。這一細節描寫(xiě)十分生動(dòng),丈夫在瞄準崐敵人射擊,沒(méi)看妻子一眼(聚精會(huì )神),妻子卻在緊張戰斗中尋找自己崐的丈夫(也是聚精會(huì )神),為下文議論戰士們“橫樣子”伏筆。這個(gè)細崐節,使緊張戰斗充滿(mǎn)濃郁的生活氣息,起到了一石三鳥(niǎo)的作用,重寫(xiě)崐奇襲、巧遇,是故事的高潮。
打撈戰利品,也有許多細節描寫(xiě)。
如: “他們又開(kāi)始了沉到水底撈出大魚(yú)的拿手戲!边@里,把打崐撈戰利品和日常生活摸魚(yú)揉合在一起。又如,水生說(shuō)她們是一群落后崐分子,“把紙盒順手丟在女人船上”,幾個(gè)青年婦女又把掉在水里的崐小包裹丟給了他們。這一丟過(guò)去,又丟過(guò)來(lái),渲染了勝利后的歡樂(lè )氣崐氛,表現出了夫妻之間相親相愛(ài),相互戲謔的情感。
三、簡(jiǎn)潔而傳神的對話(huà)
很好地表現了人物性格,發(fā)展了故事情節。
水生和妻子的對話(huà)(體會(huì )人物的微妙心理活動(dòng)和人物的精神面貌)崐 “今天怎么回來(lái)得這么晚?”“他們幾個(gè)呢?”──側面打聽(tīng)
“他們幾個(gè)為什么還不回來(lái)?”──流露出她的溫情和憂(yōu)慮,表崐明了她對丈夫的關(guān)心、體貼,也表現了她細心、穩重的性格。
當她得知淀里的斗爭形勢變了,丈夫報名參軍后,她低著(zhù)頭說(shuō): 崐“你總是很積極的!边@一句包含著(zhù)復雜的思想感情,本來(lái)“你總是”崐這種口氣多半用于責難,可這里卻用于對丈夫的稱(chēng)贊,寫(xiě)出了她對丈崐夫的依依不舍,也寫(xiě)出了她識大局、明大義,積極支持丈夫參軍的崇崐高品格。
從水生嫂的言語(yǔ)中流露出依戀丈夫的感情,為下文伏擊埋下一筆,崐是她和幾個(gè)青年婦女去馬莊看望丈夫的思想基礎。
幾個(gè)婦女商量去馬莊探望丈夫的一段對話(huà)可以看出:
巧: 來(lái)得不巧,巧遇敵人,巧逢親人,無(wú)巧不成書(shū)。
“聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走,我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳!睄 “我有句要緊的話(huà),得和他說(shuō)說(shuō)!
“聽(tīng)他說(shuō),鬼子要在同口安據點(diǎn)……”水生的女人說(shuō)。
“哪里就碰得那么巧,我們快去快回來(lái)!
“我本來(lái)不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他──有什么看頭崐啊! ”
這段對話(huà),把她們羞澀和想去探望丈夫的急切心情表現出來(lái)了。崐“哪里就碰得那么巧,”反映出僥幸心理,促成她們歸途遇敵,躲進(jìn)崐荷花淀,無(wú)意把敵人引進(jìn)埋伏圈,為殲滅敵人創(chuàng )造了條件,這段對話(huà)崐對情節發(fā)展起作用。
中心思想: 本文描述了以水生嫂為代表的白洋淀青年婦女逐步由普通崐勞動(dòng)者成長(cháng)為機智勇敢的抗日游擊戰士的過(guò)程,表現抗日根據地人民崐熱愛(ài)生活,熱愛(ài)祖國的精神。
作業(yè):
[思考和練習]第三題
五個(gè)女人的對話(huà)表現了什么樣的心理?
“聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走,我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳”。――明明是想丈夫,又不好意思直說(shuō),于是找個(gè)借口,感情表達得委婉含蓄。
“我有句要緊的話(huà)得和他說(shuō)說(shuō)”――這位大嫂與前一個(gè)一樣,也說(shuō)得很含蓄,不說(shuō)自己想念丈夫,而是找借口,說(shuō)有要緊的話(huà)。
“聽(tīng)他說(shuō),鬼子要在同口安據點(diǎn)”……――水生嫂的話(huà)提醒她們途中不安全,為下文伏筆,顯示了她謹慎、穩重的性格,考慮問(wèn)題比較周密。
“哪里就碰得那么巧?我們快去快回來(lái)!报D―可見(jiàn)她探夫心切,不顧一切,有點(diǎn)冒冒失失。
“我本來(lái)不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他――有什么看頭!”――這位大嫂羞羞答答,“猶抱琵琶半遮面”,假話(huà)里寓有真情。短短幾段對話(huà),幾個(gè)鮮活的人物形象躍然紙上。至于水生嫂的謹慎周密,顯然跟丈夫走前的囑咐有關(guān)。
《荷花淀》教案 篇2
教學(xué)目標
1.了解作家孫犁及“荷花淀”派的藝術(shù)風(fēng)格,提高學(xué)生鑒賞多種風(fēng)格文學(xué)作品的能力。
2.品味小說(shuō)個(gè)性化的語(yǔ)言,體會(huì )充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的景物描寫(xiě)和傳神的對話(huà)描寫(xiě)對刻畫(huà)人物性格的作用。
3.感受至高至純的人性美,領(lǐng)會(huì )中國傳統文化中的含蓄美。
教學(xué)重點(diǎn)
1.整體感知,理清文章脈絡(luò ),把握小說(shuō)的主要內容和主題。
2.品味小說(shuō)詩(shī)化的語(yǔ)言,體會(huì )景物描寫(xiě)和傳神的對話(huà)對刻畫(huà)人物性格的作用。
教學(xué)難點(diǎn)
感受至高至純的人性美,領(lǐng)會(huì )中國傳統文化中的含蓄美。
教學(xué)方法
誦讀法、討論法
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
課前預習
1. 查閱資料,了解作家孫犁及“荷花淀”派風(fēng)格。
2. 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給各部分加個(gè)恰當的小標題。
3. 簡(jiǎn)要概述本文的故事情節。
4.小說(shuō)的主人公是誰(shuí)?
教學(xué)過(guò)程
一、導入
展示戰爭場(chǎng)面的圖片,請學(xué)生用幾個(gè)詞概括。
殘酷、恐怖、血肉橫飛、血流成河……
二、檢查預習,梳理小說(shuō)情節脈絡(luò )
1.作家作品:
孫犁,原名孫樹(shù)勛,河北安平縣人,現代作家。主要作品有長(cháng)篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》,中篇小說(shuō)《鐵木前傳》,短篇小說(shuō)集《白洋淀》、《荷花淀》,小說(shuō)散文集《白洋淀紀事》等。
20xx年《亞洲周刊》選的“二十世紀中文小說(shuō)100強”之中,孫犁的小說(shuō)被選入兩篇,一篇就是《荷花淀》,另外一篇是《鐵木全傳》。
孫犁去世后,有人這樣評價(jià)他:二十世紀中國最后一位浪漫主義作家離開(kāi)了我們,一個(gè)性格清淡如水的人,一個(gè)文字清麗如水的人,走完了一生,完成了他詩(shī)化的一生。孫犁小說(shuō)語(yǔ)言清新自然、樸素洗練,被稱(chēng)為“詩(shī)體小說(shuō)”。他和作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹(shù)民等,在創(chuàng )作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn):如荷花一樣根植于水鄉泥土,帶著(zhù)自然的清新純樸,充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。被稱(chēng)之為“荷花淀”派。
2.三部分的小標題:
(1)夫妻話(huà)別 (2)探夫遇敵 (3)助夫殺敵
3.簡(jiǎn)要概述本文的故事情節:
水生嫂探知丈夫參軍,跟丈夫話(huà)別。她和幾個(gè)青年婦女去馬莊探夫未遇,在回家的路上遇到敵船,她們躲進(jìn)荷花淀,無(wú)意中把敵人引進(jìn)伏擊圈,為游擊隊伏擊敵人的勝利創(chuàng )造條件,她們從此迅速成長(cháng)起來(lái),成為抗日游擊戰士。
4.小說(shuō)的主人公:
以水生嫂為代表的一群農村青年婦女,描寫(xiě)的是“群像”。
三、研讀課文
(一)誦讀、品味小說(shuō)“清麗如水”的寫(xiě)景文字,體會(huì )景物描寫(xiě)的作用。
1.學(xué)生自由閱讀 “月亮升起來(lái)……帶著(zhù)新鮮的荷葉荷花香”這段文字并感知:這段文字描寫(xiě)了哪些景物?它們構成了一幅什么樣的圖景?
皎潔的月光、潔白的葦席、銀白的湖水、薄霧、清風(fēng)、荷香。展示了荷花淀的地域風(fēng)貌,勾畫(huà)出一幅清新寧靜的充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的純美境界。
2.劃出恰當的節奏,然后誦讀,把詩(shī)的味道讀出來(lái)。
月亮 / 升起來(lái) / 院子里 / 涼爽得很 / 干凈得很 / 白天 / 破好的 / 葦眉子/ 濕潤潤的/ 正好編席 / 女人 / 坐在 / 小院當中 / 手指上 / 纏絞著(zhù) / 柔滑修長(cháng)的 / 葦眉子 / 葦眉子 / 又薄又細 / 在她懷里 / 跳躍著(zhù)。
朗讀指導:應注意語(yǔ)調柔美、舒緩,忌沉重、急躁。
3.試比較《荷塘月色》的一段描寫(xiě):
微風(fēng)過(guò)處,送來(lái)縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。
月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣;又像籠著(zhù)輕紗的夢(mèng)。
相同:都營(yíng)造了一種朦朧、靜謐、詩(shī)意的境界。
不同:《荷花淀》語(yǔ)言素樸清新,《荷塘月色》語(yǔ)言較為典雅。
4.思考:抗日戰爭這么嚴酷,有這么恬靜優(yōu)美的環(huán)境嗎?這樣詩(shī)情畫(huà)意的描寫(xiě)是不是違反現實(shí)的呢?如果不是,他的用意何在?
引導聯(lián)想:
“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛(ài)得深沉!”(《假如我是一只鳥(niǎo)》)
用意:
銀白的世界、透明的薄霧、徐徐的清風(fēng)、清新的荷香,這里是我們美麗的家園,這里有我們美好的生活。這么美的家園,誰(shuí)人不愛(ài)!江山如此多嬌,豈容日寇肆意踐踏?這正是所有抗日戰士戰斗的動(dòng)力之所在。
(二)誦讀、品味“夫妻話(huà)別”中的對話(huà),探究水生嫂的形象。
1.閱讀本段對話(huà),說(shuō)說(shuō)水生嫂給你留下了怎樣的印象,并找出相關(guān)語(yǔ)句加以印證。
勤勞善良:月下編席
溫柔體貼:“今天怎么回來(lái)的這么晚?”站起來(lái)要去端飯。
堅強:女人鼻子里有些酸,但她并沒(méi)有哭。
深明大義:“你走,我不攔你”、“他們全覺(jué)得你還開(kāi)明一些”
2.朗讀下列句子,體會(huì )水生嫂的性格特征及此時(shí)的心理狀態(tài)。
(1)“怎么了,你?”
變換句式朗讀,體會(huì )其不同的表達效果:
怎么了,你?--急切、體貼
你怎么了?--語(yǔ)氣平淡(冷淡)
怎么了?--語(yǔ)氣陌生、生硬
(2)“你總是很積極的!
變換重音朗讀,體會(huì )不同的表達效果:
你總是很積極的。--突出積極,表現水生嫂對丈夫的行為感到驕傲。
你總是很積極的。--略帶一點(diǎn)埋怨
(3)“你走,我不攔你。家里怎么辦?”
變換標點(diǎn)符號朗讀,體會(huì )不同的表達效果:
你走,我不攔你。家里怎么辦?--理解支持丈夫的態(tài)度明確,突出不阻攔。
你走,我不攔你,家里怎么辦?--強調了“家里怎么辦”,表現了依賴(lài)性。
(4)“你明白家里的難處就好了!
水生嫂支持丈夫參軍殺敵,只要丈夫能理解自己的難處,再苦再累她也愿意。體現了水生嫂為代表的中國勞動(dòng)婦女勤勞、善良、堅忍的傳統美德。
(5)分角色朗讀下面對話(huà),體會(huì )水生嫂回答過(guò)程中情感的變化。
“你有什么話(huà),囑咐囑咐我吧!”
“沒(méi)有什么話(huà)了,我走了,你要不斷進(jìn)步,識字,生產(chǎn)!
“嗯!
“什么事也不要落在別人后面!”
“嗯,還有什么?”
“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他拼命!
那最重要的一句,女人流著(zhù)眼淚答應了他。
“你有什么話(huà),囑咐囑咐我吧!”--面對與丈夫的生離,依戀、不舍。
“嗯!薄班,還有什么?”--堅強面對,不讓丈夫擔心。
那最重要的一句,女人流著(zhù)眼淚答應了他。--“寧為玉碎,不為瓦全”,為了個(gè)人的、民族的尊嚴,他們的選擇只能是與敵人“拼命”。此時(shí)夫妻的思想感情,一定經(jīng)歷了瞬間的狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴。流著(zhù)眼淚答應丈夫,表現了妻子對丈夫的忠貞。
3.改寫(xiě)水生夫妻對話(huà)并表演,讓水生嫂用另一種口吻與丈夫對話(huà),表現另一種個(gè)性。
例如:
“明天我就到大部隊上去了!
女人猛地抬起頭。
“今天縣委召集我們開(kāi)會(huì )。會(huì )上決定成立一個(gè)地區隊。我第一個(gè)舉手報了名的!
女人看著(zhù)丈夫說(shuō):“你真是個(gè)爺們!”
“我是村里的游擊組長(cháng),是干部,自然要站在頭里,他們幾個(gè)也報了名。他們不敢回來(lái),怕家里的人拖尾巴!
“你走,我不攔你,我也跟你去!”
“我們是去打鬼子,你一個(gè)女人去干什么?不成!”
“咋不成?女人也能打鬼子!”
“隊上不會(huì )同意的!
“我找隊長(cháng)去!
(三)朗讀“商議探夫”一段對話(huà),體會(huì )不同人物的不同性格特征。
1.分角色朗讀,體會(huì )人物性格。
“聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走。我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳!
――明明是想丈夫,又不好意思直說(shuō),于是找個(gè)借口,感情表達得委婉含蓄、機智伶俐。
“我有句要緊的話(huà)得和他說(shuō)說(shuō)!
--說(shuō)得很含蓄,不說(shuō)自己想念丈夫,而是找借口,說(shuō)有要緊的話(huà)。
“聽(tīng)他說(shuō)鬼子要在同口安據點(diǎn)……”
――水生嫂的話(huà)提醒她們途中不安全,為下文伏筆,顯示了她謹慎、穩重的性格,考慮問(wèn)題比較周密。
“哪里就碰得那么巧?我們快去快回來(lái)!
――可見(jiàn)她探夫心切,快人快語(yǔ),有點(diǎn)冒冒失失。
“我本來(lái)不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他,有什么看頭啊!”
――這位大嫂羞羞答答,“猶抱琵琶半遮面”, 話(huà)假情真。
2.小結:
短短幾句對話(huà),含而不露,耐人尋味,幾個(gè)鮮活的人物躍然紙上,她們忸怩羞澀之態(tài)可掬,纏綿悱惻之情可見(jiàn),充分表現了中國女性特有的那種含蓄內斂。
3.思考:這段對話(huà)描寫(xiě),從全文表達角度看,主要起了什么作用?
推動(dòng)故事情節發(fā)展。
(四)總結:
環(huán)境詩(shī)化--清麗如水的景物描寫(xiě),營(yíng)造恬靜純美的意境;
情節淡化--素樸洗練的對話(huà)描寫(xiě),淡化戰爭氣息;
人物虛化--無(wú)姓名、無(wú)肖像。含蓄蘊藉的性格與情感。
散文式的格調,詩(shī)歌般意境,淡雅疏朗的詩(shī)情畫(huà)意與樸素清新的泥土氣息完美統一,這就是“荷花淀派”的藝術(shù)風(fēng)格。
四、布置作業(yè)
1.認真閱讀文中其他幾處景物描寫(xiě),體會(huì )其作用。
2.請添加第五個(gè)婦女,用一兩段話(huà)展示她與原作人物不同的個(gè)性特點(diǎn)。
《荷花淀》教案 篇3
《荷花淀》是孫犁的代表作之一。選自孫犁小說(shuō)、散文集《白洋淀紀事》。全文充滿(mǎn)詩(shī)意,被稱(chēng)為“詩(shī)體小說(shuō)”。在激烈殘酷的抗日戰爭里,一個(gè)關(guān)系著(zhù)民族存亡的大背景下,小說(shuō)選取小小的白洋淀的一隅,表現農村婦女既溫柔多情,又堅貞勇敢的性格和精神。
教學(xué)目的:
1、了解孫犁的創(chuàng )作風(fēng)格和創(chuàng )作成就。
2、體會(huì )文章景物描寫(xiě)、人物對話(huà)的特色及其對展開(kāi)情節、刻畫(huà)人物性格、表達主題的作用。
3、領(lǐng)略冀中抗日根據地人民熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國的精神。
第一教時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
解題;講析景物描寫(xiě)和情節結構特色。
教學(xué)步驟:
一、導入新課:
相傳在很久很久以前,一個(gè)中秋節的晚上,嫦娥偷吃了仙藥后不由自主地往上飄,就在她離月宮還差一步的時(shí)候,隨身佩戴的寶鏡卻掉了下來(lái),這塊寶鏡摔成了大大小小的99個(gè)碎片,于是地上便有了大大小小99個(gè)水淀。(板書(shū)課題《荷花淀》)荷花淀便是其中的一個(gè)淀泊,它屬白洋淀水域,白洋淀又名西淀,屬河北省安新、伍丘、高陽(yáng)、雄縣、容光煥發(fā)城5縣(市)所轄。這是一片面積為五百平方公里的水域,淀周堤埝環(huán)繞,淀內地形復雜,縱橫交織著(zhù)3700條溝壕,把淀面分割成43個(gè)大大小小的淀泊,形成淀內有淀、淀間大小溝壕相通的水網(wǎng)澤國景觀(guān)。
《荷花淀》可以說(shuō)是以戰爭為題材的小說(shuō),一提起戰爭,我們首先想到的是硝煙彌漫、血肉橫飛,但在本文里又是怎樣一副截然不同的戰爭場(chǎng)面呢?
本文寫(xiě)于1945年春天,是孫犁“在延安的窯洞里一盞油燈下,用自制的墨水和草紙寫(xiě)成”的,最初發(fā)表在《解放日報》副刊上,反響很大。孫犁自己還說(shuō)“這篇小說(shuō)引起延安讀者的注意,我想是因為同志們長(cháng)年在西北高原工作,習慣于那里的大風(fēng)沙的氣候,忽然見(jiàn)到關(guān)于白洋淀水鄉的描寫(xiě),刮來(lái)的是帶有荷花香味的風(fēng),于是情不自禁地感到新鮮吧。當然,這不是最主要的,是獻身于抗日的戰士們,看到我們的抗日根據地不斷擴大,群眾的抗日決心日益堅決,而婦女們的抗日情緒也如此令人鼓舞,因此就對這篇小說(shuō)發(fā)生了喜愛(ài)之心!
二、作家作品:
孫犁(1913――1996),原名孫樹(shù)勛,河北安平縣人,現代作家。年輕時(shí)就讀于保定育德中學(xué),中學(xué)畢業(yè)后流浪北京,當過(guò)店員。1936年在白洋淀邊的安新縣同口鎮做小學(xué)教員?谷諔馉幈l(fā)后,在晉察冀根據地從事革命文化工作。1944年去延安魯迅藝術(shù)學(xué)院工作。解放后,在《天津日報》工作,注重發(fā)現和培養文學(xué)新人,并堅持寫(xiě)作。曾任全國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì )委員、中國作家協(xié)會(huì )理事。
主要作品有長(cháng)篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》,中篇小說(shuō)《鐵木前傳》,短篇小說(shuō)集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲臺》、《囑咐》,小說(shuō)散文集《白洋淀紀事》等。
孫犁小說(shuō)語(yǔ)言清新自然、樸素洗練,被稱(chēng)為“詩(shī)體小說(shuō)”。他和作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹(shù)民等,在創(chuàng )作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn):如荷花一樣根植于水鄉泥土,帶著(zhù)自然的清新純樸,充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。被稱(chēng)之為“荷花淀”派。
三、分析景物描寫(xiě)特色:
1、提問(wèn):這篇文章沒(méi)有驚險的戰斗故事,也沒(méi)有纏綿的愛(ài)情情節,甚至沒(méi)有留下一兩個(gè)具體的、活生生的人物形象,卻為什么會(huì )有這么大的藝術(shù)感染力呢?它給人們留下的最深刻的印象又是什么呢?
學(xué)生討論回答。
明確:給人們留下最深刻的美感印象是那一片充滿(mǎn)生機、充滿(mǎn)活力、象征著(zhù)人的美好追求、美好愿望的荷花荷葉組成的美麗坦蕩的荷花淀。這是一副純美的畫(huà)面,荷花荷葉是畫(huà)面的主體,人物只是融入畫(huà)面并融入荷花荷葉的精魂,這正是《荷花淀》的真正藝術(shù)魅力所在,這也正是把生活高度藝術(shù)化、審美化的結晶。
2、提問(wèn):作者為故事情節的展開(kāi)提供了一個(gè)什么樣的典型環(huán)境呢?
讓學(xué)生找出描寫(xiě)段落:
明確:首先,描寫(xiě)月色下的水鄉景色。第1段和第3段。
第1段開(kāi)頭3句點(diǎn)明了時(shí)間、空間和勞動(dòng)對象,語(yǔ)言簡(jiǎn)練、動(dòng)聽(tīng)、優(yōu)美,不僅寫(xiě)了環(huán)境,還反襯出環(huán)境的主人的勤快利落。
第3段通過(guò)水生嫂眼光的引示,展示了院內院外的基本色調:潔白、銀白、透明。水生嫂身子下面編成了一大片席,在皎潔的月光下,“她像坐在一片潔白的雪地上,也像坐在一片潔白的云彩上”。這兩個(gè)充滿(mǎn)想象的比喻,把水生嫂的勞動(dòng)場(chǎng)面詩(shī)化了。
這兩段景物描寫(xiě)的作用是:①描寫(xiě)了蘆葦、荷花,這與后文的荷花淀伏擊戰的'環(huán)境有密切關(guān)系。②正因為白洋淀如此美麗可愛(ài),所以人民熱愛(ài)她,決不容許日寇來(lái)侵犯。這都為以后小說(shuō)情節的發(fā)展埋下伏筆。
其次,描寫(xiě)日光下的水鄉風(fēng)光。第61段。
作者運用巧妙的比喻富有詩(shī)意地描寫(xiě)密密層層的大荷葉象“銅墻鐵壁”高高挺出的荷花箭象“監視白洋淀的哨兵”嚴陣以待,這威武雄壯的景色,不僅突出了水鄉游擊戰的特點(diǎn),暗示出在這清香四溢的荷花淀里即將發(fā)生一場(chǎng)激烈的伏擊戰,而且寫(xiě)出根據地人民同仇敵愾的心里和克敵致勝的信心,洋溢著(zhù)歌頌人民戰爭的思想感情。
到此,全部畫(huà)面融為一體,由朦朧逐漸完全清晰,由暗示而至直接展現,前后畫(huà)面遞進(jìn),具有流動(dòng)感,又層次分明,顯得意境縱深而高遠。概括起來(lái)說(shuō),荷花淀的景物是美麗的,水和天,荷和葦無(wú)一不美,明麗清純,讓人心醉。這么美的家園,誰(shuí)人不愛(ài)!怎么肯讓敵人蹂躪!這就找到了景和情的契合點(diǎn)。這么美麗的一方水土,當然會(huì )養育一方英雄兒女,他們美麗的身心不容玷污,他們平時(shí)有多少溫情,戰時(shí)就會(huì )有多少勇氣,這是景和人的契合點(diǎn)。
四、分析情節結構:
提問(wèn):作者淡化了傳統的小說(shuō)模式,以抒情見(jiàn)長(cháng),不以情節取勝,他精選三個(gè)生活片斷來(lái)抒寫(xiě)對水生嫂等一群青年婦女的贊美之情。請快速概括這三個(gè)生活片段的內容。
夫妻話(huà)別探夫遇險助夫殺敵
五、布置作業(yè):
文中對話(huà)描寫(xiě)的特點(diǎn)。
《荷花淀》教案 篇4
第一課時(shí)
熟悉課文:
一、導入新課:
相傳在很久很久以前,一個(gè)中秋節的晚上,嫦娥偷吃了仙藥后不由自主地往上飄,就在她離月宮還差一步的時(shí)候,隨身佩戴的寶鏡卻掉了下來(lái),這塊寶鏡摔成了大大小小的99個(gè)碎片,于是地上便有了大大小小99個(gè)水淀。(板書(shū)課題《荷花淀》)荷花淀便是其中的一個(gè)淀泊,它屬白洋淀水域,白洋淀又名西淀,在河北省安新、伍丘、高陽(yáng)、雄縣、容城5縣(《荷花淀》可以說(shuō)是以戰爭為題材的小說(shuō),一提起戰爭,我們首先想到的是硝煙彌漫、血肉橫飛,
但在本文里又是怎樣一副截然不同的戰爭場(chǎng)面呢?
本文寫(xiě)于1945年春天,是孫犁“在延安的窯洞里一盞油燈下,用自制的墨水和草紙寫(xiě)成”的,最初發(fā)表在《解放日報》副刊上,反響很大。
二、作家作品:
孫犁(1913——1996),原名孫樹(shù)勛,河北安平縣人,現代作家。年輕時(shí)就讀于保定育德中學(xué),中學(xué)畢業(yè)后流浪北京,當過(guò)店員。1936年在白洋淀邊的安新縣同口鎮做小學(xué)教員?谷諔馉幈l(fā)后,在晉察冀根據地從事革命文化工作。1944年去延安魯迅藝術(shù)學(xué)院工作。解放后,在《天津日報》工作,注重發(fā)現和培養文學(xué)新人,并堅持寫(xiě)作。曾任全國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì )委員、中國作家協(xié)會(huì )理事。
主要作品有長(cháng)篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》,中篇小說(shuō)《鐵木前傳》,短篇小說(shuō)集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲臺》、《囑咐》,小說(shuō)散文集《白洋淀紀事》等。
孫犁小說(shuō)語(yǔ)言清新自然、樸素洗練,被稱(chēng)為“詩(shī)體小說(shuō)”。他和作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹(shù)民等,在創(chuàng )作風(fēng)格上有共同的特點(diǎn):如荷花一樣根植于水鄉泥土,帶著(zhù)自然的清新純樸,充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。被稱(chēng)之為“荷花淀”派。
三、學(xué)生分角色朗讀課文:
四、分析情節線(xiàn)索:
1、讓學(xué)生概括文中幾個(gè)場(chǎng)面的內容:
、僭乱咕幭
、诜蚱拊(huà)別
、厶椒蛴鰯
、苤驓
、輰W(xué)夫殺敵
2、讓學(xué)生找出這篇小說(shuō)的線(xiàn)索:以時(shí)間的推移為線(xiàn)索安排情節:
月亮升起來(lái)──很晚──雞叫的時(shí)候──第二天──過(guò)了兩天崐──快到晌午──正午──這一年秋季──冬天
3、明線(xiàn)暗線(xiàn)分而又合,合而又分:
明線(xiàn)──幾個(gè)婦女的活動(dòng):送夫、探夫、遇夫、學(xué)夫
暗線(xiàn)──地區隊的活動(dòng)
4、小說(shuō)要表現那些人物?
明確:以水生嫂為代表的一群農村青年婦女,描寫(xiě)的是“群像”。
第二課時(shí)
分析課文:
一、賞析景物描寫(xiě):
1、學(xué)生集體朗讀:從“月亮升起來(lái)了……帶著(zhù)新鮮的荷葉荷花香!辈⑺伎迹
、、這幾段描寫(xiě)了哪些景物?
、、它們構成了一幅什么樣的圖景?
、、這段景物描寫(xiě)有什么作用?
2、鑒賞討論:討論明確:
、、月色皎潔、潔白的葦席遍地、銀白的淀水、薄霧清風(fēng)、荷花飄香。
、普故玖撕苫ǖ淼牡赜蝻L(fēng)貌,勾畫(huà)出一幅清新寧靜的充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)境界。
、沁@段景物描寫(xiě)的作用:
、、情景相生,展現人物的精神面貌!耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”,作品中的景,都是人物眼中的景,也都充益著(zhù)人物心中的情。在水生嫂眼里,家鄉的一切都是那么美好,體現了她對家鄉的愛(ài)。
、、為人物活動(dòng)提供了背景。這段景物描寫(xiě),渲染了一種清新寧靜的氣氛。水生嫂就在這樣的背景里生活、勞動(dòng),烘托了水生嫂勤勞純樸的形象。
、、為情節的展開(kāi)作了鋪墊,開(kāi)頭部分對小院子及白洋淀夜景的描寫(xiě),不僅為“話(huà)別”提供了時(shí)間、地點(diǎn)和諧和的氛圍,而且也為下文荷花淀伏擊戰的環(huán)境作了鋪墊。
3、朗讀再品味:
二、鑒賞人物對話(huà):(注意神態(tài)描寫(xiě))
。、朗讀“夫妻話(huà)別”一節中的對話(huà)描寫(xiě),思考問(wèn)題⑴:這一節對話(huà)可分幾層?
明確:可分三層:追問(wèn)真情、贊同丈夫參軍、應承丈夫的囑咐。
。、鑒賞討論:
、、問(wèn):請運用聯(lián)想和想象,結合上下文的語(yǔ)境,認真分析水生嫂的對話(huà),說(shuō)說(shuō)這些對話(huà)對刻畫(huà)人物性格、推動(dòng)故事情節發(fā)展有什么作用?
明確:
、、“今天怎么回來(lái)得這么晚?”───表現水生嫂對丈夫的憂(yōu)慮和關(guān)切之情。
、、“她們幾個(gè)呢?”───水生答非所問(wèn),故意岔開(kāi)話(huà)題,水生嫂覺(jué)察丈夫有心事,不便直問(wèn),只得再次試探。
、、“怎么了,你?”───水生對妻子的問(wèn)話(huà)用“還在區上,”虛晃一槍?zhuān)植黹_(kāi)了話(huà)題,無(wú)話(huà)找話(huà),水生嫂察言觀(guān)色,感到今天事情有點(diǎn)蹊蹺,只得逼問(wèn)。
▲、以上幾句對話(huà),表現了水生嫂體貼、溫柔、機敏和穩重的性格。
、、“你總是很積極的”───在妻子逼問(wèn)下,水生終于說(shuō)出自己“第一個(gè)舉手”報名參加大部隊。水生嫂此時(shí)的心情十分復雜,她愛(ài)丈夫,愛(ài)自己的家,舍不得丈夫離開(kāi)。因為她畢竟只是一個(gè)普通的女人,所以,這是一種責怪的口氣!翱偸恰庇凶院酪灿朽凉。
、、“你走,我不攔你,家里怎么辦?”───丈夫參軍去打鬼子,她沒(méi)有阻攔,在“小家”和“大家”發(fā)生矛盾的時(shí)候,她選擇了“大家”,說(shuō)明她能顧大局。但她畢竟是一個(gè)普通的勞動(dòng)婦女,自然會(huì )聯(lián)想起丈夫一去,留下的生產(chǎn)和生活的擔子該有多重!這是她的顧慮。
、、“你明白家里的難處就好!暴ぉぉそ(jīng)過(guò)水生的一番勸說(shuō),水生嫂感到丈夫確實(shí)是個(gè)好丈夫,他不僅為革命事事走在頭里,而且能體諒家里的難處,所以,水生嫂擺正家庭和民族的關(guān)系,統一對丈夫和祖國的愛(ài),決心挑起生產(chǎn)和生活的重擔,支持丈夫參軍。
▲、以上幾句對話(huà),表現了水生嫂顧大局,明大義的崇高品質(zhì)。
、、“你有什么話(huà),囑咐囑咐我吧!暴ぉぉに榱俗屨煞蚍判,自覺(jué)承擔任務(wù)。
、、“嗯”───水生鼓勵妻子政治上、思想上、文化上進(jìn)步,勸誡妻子不要當俘虜,要與敵人拼命。兩個(gè)“嗯”字表現了水生嫂既有中國婦女吃大苦耐大勞的傳統美德,又有新一代婦女勇敢戰斗的精神,也表現了她的忠貞。
3、小結:“夫妻話(huà)別”這段對話(huà),刻畫(huà)了水生嫂這樣一個(gè)勤勞純樸、摯愛(ài)丈夫、熱愛(ài)祖國、顧大局、明大義的農村婦女形象,為后來(lái)寫(xiě)水生嫂等機智勇敢地與敵人斗爭,發(fā)展成為抗日游擊戰士作了鋪墊,推動(dòng)故事情節的發(fā)展。同時(shí),“話(huà)別”也刻畫(huà)了水生熱愛(ài)祖國,處處以民族利益為重,事事?tīng)幭,也?ài)家庭、妻子、孩子,體貼理解妻子,鼓勵妻子進(jìn)步這樣一個(gè)革命戰士的形象。
4、作用:
a:反映人物的心理,思想變化和性格;
b:發(fā)展故事情節,交代事情經(jīng)過(guò)。
板書(shū):
追問(wèn) 體貼、溫柔
對 機敏、穩重
贊同 顧大局
話(huà) 明大義
應囑 吃苦耐勞
勇敢
5、個(gè)青年婦女商量探夫的對話(huà)也寫(xiě)得個(gè)性鮮明,生動(dòng)有趣,分別展示了她們怎樣不同的個(gè)性呢?
明:“聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走,我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳”!髅魇窍胝煞,又不好意思直說(shuō),于是找個(gè)借口,感情表達得委婉含蓄。
“我有句要緊的話(huà)得和他說(shuō)說(shuō)”——這位大嫂與前一個(gè)一樣,也說(shuō)得很含蓄,不說(shuō)自己想念丈夫,而是找借口,說(shuō)有要緊的話(huà)。
“聽(tīng)他說(shuō),鬼子要在同口安據點(diǎn)”……——水生嫂的話(huà)提醒她們途中不安全,為下文伏筆,顯示了她謹慎、穩重的性格,考慮問(wèn)題比較周密。
“哪里就碰得那么巧?我們快去快回來(lái)!薄梢(jiàn)她探夫心切,不顧一切,有點(diǎn)冒冒失失。
“我本來(lái)不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭!”——這位大嫂羞羞答答,“猶抱琵琶半遮面”,假話(huà)里寓有真情。短短幾段對話(huà),幾個(gè)鮮活的人物形象躍然紙上。至于水生嫂的謹慎周密,顯然跟丈夫走前的囑咐有關(guān)。
三、小說(shuō)的主題:
描寫(xiě)了戰火硝煙中夫妻之情和家國之愛(ài),表現了人性的純美,品格的崇高。
四、藝術(shù)特點(diǎn):
語(yǔ)言簡(jiǎn)潔傳神,充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。點(diǎn)面結合,剪裁得當。
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