數學(xué)大班領(lǐng)域教案20篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的數學(xué)大班領(lǐng)域教案20篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學(xué)大班領(lǐng)域教案20篇1
設計意圖
對大班幼兒的小朋友來(lái)說(shuō),1到10的數字都是認識的,但是對1到10的相鄰書(shū)來(lái)說(shuō)不是和認識,如2的相鄰數是1和3等等,為了學(xué)習10以?xún)雀鲾档南噜彅?以此來(lái)培養幼兒的專(zhuān)注力和想象里和交往能力.
活動(dòng)目標
�。�1）了解10以?xún)葦底值南噜応P(guān)系。
�。�2）通過(guò)游戲的方式培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲互動(dòng)中學(xué)習。
(3)培養幼兒動(dòng)手操作能力和交往合作能力。
活動(dòng)準備：
1、1——10的數卡若干
2、房子圖10副
3、操作點(diǎn)卡、
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，引起幼兒興趣，理解相鄰數的關(guān)系。
1、師：你們知道什么叫鄰居嗎？你們旁邊的兩個(gè)朋友是你的鄰居，請小朋友們說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎？（幼兒互相說(shuō)）
�。ǘ┮龑в變赫J識相鄰數。
1、小朋友們有鄰居，數字寶寶也有鄰居呢，今天，我們除了客人老師外，還有一些數字寶寶也來(lái)了，我們來(lái)看看，他們是誰(shuí)？（出示大數片1——10）。數字寶寶是好朋友，他們都住在數字國王買(mǎi)的新房子里，我們來(lái)看看他們的新房子吧。
2、（展示房子圖），今天數字寶寶們就要搬家住進(jìn)新房子了，可是他們買(mǎi)的房子是一樣的，他們不知道自己到底是住在哪一棟房子。他們請我們大班的小朋友來(lái)幫幫忙，把他們送到新房子里去，你們愿意幫助他們嗎？
3、請10名幼兒上前把數字寶寶送到新家，大家說(shuō)說(shuō)送的對嗎？為什么？
4、數字寶寶住進(jìn)了新房子，我們來(lái)看看數字寶寶2的鄰居是誰(shuí)？2的前面是幾？（是1），2的后面呢？（是3）你們知道是為什么嗎？這里有一個(gè)秘密。2比前面的1多1，2比后面的3少1，所以2的鄰居是1和3。
�。ㄅe例說(shuō)5）同上
小結：他們都有一個(gè)共同的秘密，就是比一個(gè)數多1，比這個(gè)數少1，的前后兩個(gè)數就是這個(gè)數的相鄰數。
5、現在蘋(píng)果寶寶也想找鄰居了，請小朋友們幫幫忙。
�。ǔ鍪净脽羝┨O(píng)果“3”和“6”。
師：蘋(píng)果3的鄰居是誰(shuí)？蘋(píng)果6的鄰居是誰(shuí)？
�。ㄈ┯螒�
數字寶寶很高興，他們說(shuō)我們小朋友很聰明，他想和你們玩游戲/。
1、游戲開(kāi)始（紙牌樂(lè )）
規則：幼兒兩人一組，每組10張紙牌，一個(gè)紅花，游戲開(kāi)始時(shí)兩個(gè)人猜：石頭剪子布，贏(yíng)的一方先取一張紙牌，輸的幼兒說(shuō)出他的相鄰數。說(shuō)對得紅花，說(shuō)錯對方得紅花。
這個(gè)游戲好玩嗎？我們再來(lái)玩一個(gè)游戲。
2、（搶凳子）
你們都玩過(guò)搶凳子游戲嗎？今天我們要和數字寶寶一起來(lái)玩這個(gè)游戲，你們想玩嗎？
規則：每人一張數字卡，14個(gè)小朋友13張凳子，音樂(lè )起，小朋友饒著(zhù)凳子走，音樂(lè )停，小朋友就搶凳子坐，沒(méi)有凳子的小朋友，報上自己的數字，并請出自己相鄰的好朋友。例如：6。
提問(wèn)：為什么你的好朋友是5和7？（因為我比5多1，比7少1）
結束：我們教室里還有很多的好鄰居，我們一起去找找吧！
數學(xué)大班領(lǐng)域教案20篇2
設計背景
為了激發(fā)幼兒的興趣愛(ài)好，結合大班年齡特點(diǎn)特開(kāi)展此教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、鞏固認識10元以?xún)鹊娜嗣駧�，了解并能清楚地說(shuō)出不同幣值之間的簡(jiǎn)單換算關(guān)系。
2、練習使用人民幣買(mǎi)賣(mài)文具。
3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識10元以?xún)鹊娜嗣駧拧?/p>
難點(diǎn)：能清楚地說(shuō)出不同幣值之間的簡(jiǎn)單換算關(guān)系。會(huì )使用人民幣買(mǎi)賣(mài)文具。
活動(dòng)準備
1、幼兒用書(shū)《文具超市》。
2、和幼兒一起在教室內布置文具超市，并制作格牌若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、復習：10元以?xún)鹊娜嗣駧拧?/p>
教師出示面值10元以?xún)鹊娜嗣駧牛òㄓ矌牛┤舾�，引導幼兒復習人民幣的不同面值以及�?jiǎn)單的換算關(guān)系。
二、連一連。
請幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)《文具超市》，觀(guān)察各種文具的價(jià)格，找到手持相應數額人民幣的孩子，并連線(xiàn)。
三、玩一玩，文具小超市。
1、幼兒扮演顧客，教師扮演超市的收銀員，幼兒用手中的人民幣買(mǎi)文具，熟悉不同人民幣面值的組合及其用法。
2、教師：10元最多可以買(mǎi)幾種文具，引導幼兒動(dòng)腦筋想一想，算一算，并用人民幣去買(mǎi)一買(mǎi)，之后請幼兒交流自己所購買(mǎi)的文具。
3、請幼兒分角色扮演顧客和超市收銀員，繼續游戲。
延伸活動(dòng)
在區域活動(dòng)中繼續提供文具和其他物品，培養幼兒靈活換算的能力。
教學(xué)反思
1、幼兒對人民幣感興趣。
2、引導幼兒動(dòng)腦筋。
3、體現數學(xué)教育生活化。
4、數學(xué)問(wèn)題情境化。
5、教育方法游戲性。
6、活動(dòng)環(huán)節訓練要復習序數。
7、要反復做游戲鞏固，把文具換其他物品培養幼兒靈活換算能力。
數學(xué)大班領(lǐng)域教案20篇3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)“黑白棋大賽”幫助幼兒學(xué)習6的加法。
2、初步培養孩子們的合作精神。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。
2、紅、黃、綠、紫隊標志一份，每隊準備一副棋譜，若干黑白子。
3、數字卡片“6”以?xún)燃訙p算式若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分隊推選小隊長(cháng)
“分成四隊，每隊4個(gè)孩子，自己選出小隊長(cháng)”
二、黑白棋對抗賽
1、規則：每隊選2名小隊員先后參加比賽，第一名隊員用黑子，第二名隊員用白子，要求黑子和白子合起來(lái)我給你的數。
2、幼兒比賽，教師總結比賽情況。
三、合作擺“6”
1、規則：請一組的小朋友合作擺“6”，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復，比比看規定時(shí)間哪一隊找到的6的加法算式最多，最正確。（幼兒擺“6”）
2、相互檢查
現在請你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，如果有錯錯再哪？每隊選一位小朋友告訴大家結果。（總結比賽情況）
3、“6子通”搶答賽
我這里有一張大棋譜，里面藏著(zhù)許多6子通的6的加法算式，能能找到嗎？
4、總結得分評出第一名。
四、個(gè)人競賽：猜猜看
1、規則：我給你5個(gè)數字“2、5、1、3、4”請你用三十秒的時(shí)間記住，然后我把數字翻過(guò)去，請你指出和2加起來(lái)是6的數。
2、幼兒比賽，答對發(fā)獎。
五、延伸
剛才，我們想了許多辦法使黑子和白子合起來(lái)是6，那么要他們合起來(lái)是7，該怎么擺棋子呢？我們到教室里去擺擺看好不好��？
活動(dòng)反思：
數學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養良好的學(xué)習習慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調發(fā)展。引導學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè )"中長(cháng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習效率，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和組織紀律性。
數學(xué)大班領(lǐng)域教案20篇4
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習用統計表按圖形的兩個(gè)特征統計圖形數量。
2.發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
3.提高數數的興趣和積極思維的能力。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
5.積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.各種幾何圖形卡片若干。
2.大象、小鳥(niǎo)、魚(yú)、烏龜、圖片。
3.統計表圖一、圖二、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示用圖形拼搭的小動(dòng)物，激發(fā)興趣。
師：今天有小動(dòng)物來(lái)和我們做游戲了，看看誰(shuí)來(lái)了（魚(yú)、小鳥(niǎo)、小雞）？這些小動(dòng)物身上藏著(zhù)什么秘密呢？（都是用圖形拼成的）都用到了哪些圖形？分別用了多少呢？
二、學(xué)習用統計表統計幾何圖形數量。
1.出示烏龜圖片，幼兒嘗試用各種辦法按形狀記錄每一種圖形數量。
2．出示統計表（圖一），指導幼兒按照從上到下，或從左到右的順序和方法，學(xué)習按形狀統計出烏龜圖案中每一種圖形的數量。
3.幼兒嘗試用各種辦法按形狀、顏色記錄烏龜每一種圖形數量。
4.出示統計表（圖二），學(xué)習按形狀、顏色統計烏龜圖案中的圖形數量。
小結：剛才我們學(xué)習了用統計表統計烏龜的圖形數量，統計時(shí)要仔細觀(guān)察，從上到下，或者從左到右的順序統計，不容易出錯。
三、幼兒操作，能用統計表按圖形的形狀、顏色統計圖形數量。為每組幼兒提供小動(dòng)物圖片3幅及統計表（圖二），幼兒自選圖片進(jìn)行統計。
四、師幼一起對統計結果進(jìn)行檢驗。
五、結束。
師：今天小朋友們表現真棒，我們學(xué)習了用統計表按形狀、顏色對圖形進(jìn)行統計，而且小眼睛觀(guān)察的仔細認真，學(xué)會(huì )了有序地觀(guān)察。老師還有一些圖形圖片，小朋友可以自己進(jìn)行拼搭，并用統計表統計。
活動(dòng)反思：
這是一節大班的數學(xué)活動(dòng)，這節活動(dòng)有30名幼兒參加，分成三個(gè)小組，每組10人。第一個(gè)導入圖片環(huán)節，動(dòng)物是由不同形狀的圖形組合而成，每個(gè)圖形外邊框是不同顏色溝邊，圖形本身是白色，這樣從視覺(jué)上很清晰的觀(guān)察到每個(gè)圖形�；顒�(dòng)一開(kāi)始，幼兒興趣濃厚，每當提問(wèn)某種圖形有幾個(gè)的時(shí)候，孩子們都爭先恐后，有的幼兒伸出手指頭，有的站起來(lái)，都搶著(zhù)爭當第一個(gè)說(shuō)出答案的人。到了操作環(huán)節，幼兒自選一幅圖片進(jìn)行按兩個(gè)特征統計。體現了孩子的自主性，滿(mǎn)足了孩子的不同需求。在操作中，孩子們很認真的觀(guān)察統計，因為提供的圖片都是孩子們喜歡的圖案，如機器人、小公主等等。在最后和幼兒一起檢驗結果時(shí)，有的幼兒還在低頭統計著(zhù)�？梢�(jiàn)孩子們很喜歡這節活動(dòng)。大家參與的興趣很高，到最后都完成了統計，雖然有的幼兒的統計結果不對，當得知漏數時(shí)，孩子們臉上認真、柳暗花明又一村的表情，是那么美好。
數學(xué)大班領(lǐng)域教案20篇5
活動(dòng)目標：
1、嘗試分析圖形的三項特征。
2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。
3、感受在游戲中學(xué)數學(xué)的快樂(lè )。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
學(xué)具：釣魚(yú)桿、（紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形）特征的魚(yú)若干海綿墊圍成的大池塘、塑料圈小池塘
教具：冰柜樣式的表格若干、大小顏色形狀標記若干、獎品
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入，激發(fā)興趣。初步感知魚(yú)的三種特征。
今天天氣不錯，我們去釣魚(yú)吧！
喲，這里有一個(gè)大池塘。哇，里面有許多魚(yú)，有些什么樣的魚(yú)呢？（請幼兒自由說(shuō)說(shuō)顏色、形狀、大�。�
2、整體感知魚(yú)的三種特征，并嘗試用語(yǔ)言完整表達。
我們來(lái)個(gè)釣魚(yú)比賽吧！比一比，誰(shuí)釣得又多又快�。ㄓ變横烎~(yú)，釣完后坐下休息）
來(lái)，讓我們數一數，你釣到了幾條魚(yú)？（幼兒自由交流，提問(wèn)個(gè)別幼兒，評出釣魚(yú)冠軍，發(fā)獎）
小朋友，你釣到的魚(yú)是什么顏色、什么形狀的？和別人比一比，是大的還是小的？誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)介紹一下。（自由交流、個(gè)別介紹，引導幼兒將三種特征完整表達）
3、將魚(yú)按三種整體特征分類(lèi)
小朋友，真能干。這么多魚(yú)來(lái)不及吃完，如果壞了怎么辦呢？（放進(jìn)冰柜里）
老師的這個(gè)冰柜有些特別。不能隨便亂放，得按上面的標記放�？匆豢�，上面有些什么標記呢？（請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，大小，顏色、形狀標記）
那這三個(gè)標記放在一塊兒，表示什么意思呢？（請小朋友將三個(gè)標記組成的三種特征表達完整。）
誰(shuí)釣到了大的紅顏色的正方形的魚(yú)，趕快送來(lái)冰柜�。ㄓ變悍治鲷~(yú)的三項特征，送到冰柜表格，教師引導幼兒檢驗）
�。ㄍ瑯拥姆椒ǎ赫堄變簜�(gè)別或集體完整說(shuō)說(shuō)三種特征，根據三種特征送相應的魚(yú)到冰柜、檢驗操作結果）
4、按三種整體特征釣魚(yú)
小朋友，真聰明。再來(lái)一次釣魚(yú)比賽。這次得按老師的要求釣，每人釣一條，釣來(lái)后趕快送到冰柜。比一比，誰(shuí)釣得又對又快！
看一看，這次要釣一條什么樣的魚(yú)呢？（請幼兒看冰柜上的標記，說(shuō)一說(shuō)，個(gè)別或集體）
明白就開(kāi)始�。ㄓ變旱叫〕靥玲烎~(yú)，釣到后送到冰柜）
我們看看，全釣對了嗎？（檢驗）
�。ㄍ瑯臃椒�，操作三次）
5、幼兒出題，分男女比賽釣魚(yú)。
小朋友釣魚(yú)的本領(lǐng)真厲害！現在請小朋友來(lái)出題，分男孩，女孩兩隊，比一比哪隊厲害，釣得又對又多又快！
�。ˋ請一位幼兒從大小、顏色、形狀標記中各選出一個(gè)特征組成釣魚(yú)要求）
�。˙男女對比賽，將魚(yú)貼到冰柜表格內，表格分為男女兩塊）
�。–檢驗結果，評出勝方發(fā)獎）
6、小結
小朋友釣魚(yú)的本領(lǐng)真棒！釣得開(kāi)心嗎？我們下次再來(lái)釣，好嗎？
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，并體驗到數學(xué)的重要和有趣。因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都體現了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗和實(shí)際知識水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見(jiàn)，同時(shí)也比較感醒悟的抽獎活動(dòng)，并將"分析圖形特征"這一活動(dòng)巧妙結合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人，整個(gè)活動(dòng)充分體現孩子的自主性。
數學(xué)大班領(lǐng)域教案20篇6
活動(dòng)設計背景
雖是學(xué)前大班的學(xué)生，但學(xué)生的書(shū)本學(xué)具時(shí)常亂放，小書(shū)包里的東西也是亂糟糟的；通過(guò)此課的學(xué)習，旨在培養學(xué)生愛(ài)護學(xué)具，按書(shū)本學(xué)具的大小、長(cháng)短，有序地整理自己小書(shū)包的能力。
活動(dòng)目標
1.通過(guò)學(xué)生觀(guān)察，初步感知物體有長(cháng)有短，通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì )一般比較物體長(cháng)短的方法，知道長(cháng)和短是比出來(lái)的。
2.培養學(xué)生操作、觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
3.培養學(xué)生愛(ài)護學(xué)具的良好習慣，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
4.使學(xué)生初步體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
掌握比較方法，會(huì )比幾個(gè)物體的長(cháng)短。
活動(dòng)準備
1.十二袋不同的物品。
2.兩支不同顏色、不同長(cháng)度的鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知物體有長(cháng)、有短
1.引導觀(guān)察
談話(huà)：小朋友，你們每組的桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝的什么東西嗎？現在你們兩個(gè)人一袋把它們倒出來(lái)看一看，有什么？
2.交流、匯報
(1)問(wèn)：能告訴老師，你發(fā)現什么了嗎？
(2)小組交流。
(3)學(xué)生匯報。
(4)引導說(shuō)出：物體有長(cháng)、有短。
二、探究比較長(cháng)、短的方法
1.提問(wèn)：你是怎么知道這些物體有長(cháng)、有短的呢？
2.小組合作探究方法。
3.小組匯報。
4.揭示比較的一般方法。
我們不管把鉛筆豎著(zhù)戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對齊。
5.出示鉛筆圖，引導學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(cháng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書(shū)長(cháng)、短。
三、反饋練習
1.教師談話(huà)：現在,我們做一個(gè)比較長(cháng)短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
2.學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生會(huì )比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。
四、鞏固練習。
做書(shū)中的練習題。
五、整理學(xué)具
教師提出要求：
1.原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書(shū)和自己的東西收拾好。
2.每?jì)扇搜b一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比，聽(tīng)清要求。
3.把桌面上的學(xué)具中最長(cháng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。
4.各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。
5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。
六、小結。
教學(xué)反思
1、通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，大多學(xué)生能夠掌握比較物體長(cháng)短的方法，并能動(dòng)手正確的比較物體的長(cháng)短。
2、多數學(xué)生能在教師的指導下，整理好自己的小書(shū)包，但幼兒行為習慣的養成，不是一天一日就能成的，還需在今后的教學(xué)工作中，加大練習力度，反復訓練。
數學(xué)大班領(lǐng)域教案20篇7
設計背景
我們班的幼兒對圖形（三角形、圓形、半圓形、長(cháng)方形、正方形）非常感興趣，于是，我設計了這節圖形游戲課。目的是培養幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng )造力，通過(guò)幼兒用各種不同的圖形進(jìn)行拼圖，他們的創(chuàng )造性思維和想象力也得到很好的訓練。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)游戲，加深對圖形的認知。
2、培養幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng )造力。
3、培養幼兒對圖形的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)游戲，加深對圖形的認知，培養幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng )造力
活動(dòng)準備
三角形、圓形、半圓形、長(cháng)方形、正方形圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、認一認：
教師出示三角形、圓形、半圓形、長(cháng)方形、正方形圖片，請幼兒分別說(shuō)出圖形名稱(chēng)。
二、想一想：
教師出示三角形、圓形、半圓形、長(cháng)方形、正方形圖片，請幼兒分別說(shuō)說(shuō)圖形像什么？（教師小結：當小朋友看到一個(gè)圖形時(shí)，就會(huì )想到很多物體。比如看到圓形，就會(huì )想到西瓜、乒乓球、太陽(yáng)、皮球等，我們經(jīng)常用這種方法，以后我們就會(huì )越來(lái)越聰明）
三、拼一拼：
1、相同圖形拼搭
教師讓幼兒取出任一種圖形進(jìn)行嘗試性的拼搭活動(dòng)，教師巡回指導。（教師小結：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個(gè)相同的三角形組合在一起，可以變成一個(gè)正方形等。）
2、不同圖形的拼搭
教師在引導幼兒拼圖時(shí)不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對幼兒進(jìn)行一定的啟發(fā)：比如拼帆船時(shí)，可以告訴幼兒用兩個(gè)大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘船。
建議：教師巡回時(shí)可給予個(gè)別指導，并將幼兒的有趣拼搭介紹給大家。
3、教師小結：今天，我們玩了圖形游戲，發(fā)現了很多個(gè)圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動(dòng)手多動(dòng)腦，就會(huì )拼出越來(lái)越多的圖案。
教學(xué)反思
幼兒興趣較濃，整節課每位幼兒都得到動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )。在用不同的圖形拼搭時(shí)，有個(gè)別幼兒還不能按時(shí)完成。
數學(xué)大班領(lǐng)域教案20篇8
設計思路：
數學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數學(xué)學(xué)習之中�！恫灰粯拥能�(chē)牌》就是根據這一理念。做到“數學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，經(jīng)濟的發(fā)展，大街上的汽車(chē)是越來(lái)越多，不少小朋友的家長(cháng)就擁有私家車(chē)，孩子對車(chē)是越來(lái)越熟悉，在平時(shí)，孩子間對車(chē)也討論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話(huà)，他們討論的大多是車(chē)的顏色，種類(lèi)。關(guān)注車(chē)牌號碼的小朋友不多。其實(shí)在車(chē)牌號碼中，蘊涵著(zhù)很多的知識，特別是數學(xué)知識。排列與組合是車(chē)牌中最大的數學(xué)知識。因此我就設計了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、嘗試用三個(gè)數字排列出不同的車(chē)牌號碼，學(xué)習排列與組合的方法，探索數字排列與組合的規律性，感知數字在生活中的運用。
2、積極參與操作，樂(lè )于表達自己的發(fā)現，培養幼兒解決問(wèn)題的能力和合作意識。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件：排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車(chē)牌照數字。
2、數字“234”13套。
3、記錄用的紙若干和筆13支
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察車(chē)牌不同的車(chē)，引出課題
1.出示兩輛車(chē)，這是什么?你發(fā)現兩輛車(chē)一樣嗎？
2.出示車(chē)牌，仔細看哪里不一樣？（數字相同，排列不同的兩個(gè)號碼）
小結：原來(lái)車(chē)牌號碼的數字相同，但它們的排列順序不一樣，車(chē)牌號碼就不同了。
二、探索三個(gè)數字排列組合的方法
1．出示數字卡片
我也有一輛汽車(chē)，車(chē)牌上有“2”、“3”、“4”三個(gè)數字，你們猜猜我的車(chē)牌號碼會(huì )是什么？
2．教師根據幼兒的猜測記錄車(chē)牌號碼。
有那么多號碼呀，我們一起來(lái)找一位好朋友，兩個(gè)人一起排一排，到底有幾種不同的號碼呢？
3．幼兒兩人合作探索排列組合，教師巡回指導。
4．交流車(chē)牌
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們排了幾種號碼？
看看車(chē)牌號碼有重復嗎？
誰(shuí)還有不一樣的車(chē)牌號碼？
小結：3個(gè)數字可以排出6種不同的順序，只要以一個(gè)數字開(kāi)頭，后面兩個(gè)數字互相交換位置，就變成了兩個(gè)不同的號碼。告訴你們，我的車(chē)牌號碼是342。
三、再次嘗試三個(gè)數字的不同排列組合
1．現在，我們掌握了這樣一個(gè)規律，那排起來(lái)就更加容易了。
老師給你三個(gè)數字“123”請你按這個(gè)方法去試一試、寫(xiě)一寫(xiě)，是不是排起來(lái)又容易又快。提醒：一個(gè)車(chē)牌上數字不能重復，車(chē)牌號碼不能重復一樣。
2．幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結果。
3．交流幼兒排列的車(chē)牌號碼，師幼共同檢查。
小結：原來(lái)，用一個(gè)數字開(kāi)頭，后面兩個(gè)數字交換位置，這樣按規律排出來(lái)的號碼又快又準確。
四、了解車(chē)牌的不同
1．我家的車(chē)牌號碼是342，可是我還看見(jiàn)一個(gè)車(chē)牌也是342，為什么會(huì )這樣？（出示PPT：顏色不同——藍底白字342，黃底黑字342）
小結：藍色牌照的是私家車(chē)，黃色牌照的可能是巴士或卡車(chē)，白色牌照的是警車(chē)。
2．我還看見(jiàn)顏色、數字都一樣的車(chē)牌，為什么會(huì )這樣？（出示PPT：漢字不同，英文字母也不一樣——滬CA342A，蘇CC342A）
3．車(chē)牌上因為漢字、英文字母、數字排列組合不一樣，以及顏色的不一樣，才有了千千萬(wàn)萬(wàn)的車(chē)牌號。其實(shí)，關(guān)于車(chē)牌還有很多秘密呢，我們小朋友在回家的路上再留心一下，明天再來(lái)交流。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)結束后，教研組里也開(kāi)展了評課活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，我知道了自己在活動(dòng)設計和開(kāi)展過(guò)程中的一些不足。如有時(shí)忘記對小朋友的回答加以總結，對車(chē)的品牌和車(chē)牌號由于沒(méi)有明確概括，使小朋友對這兩個(gè)概念有些混淆�？偟膩�(lái)說(shuō)，通過(guò)這一活動(dòng)，小朋友對車(chē)牌的組合有了初步的了解，也學(xué)習了3、4個(gè)數的多種排列組合方法，使自己原有的經(jīng)驗得到了提升。
數學(xué)大班領(lǐng)域教案20篇9
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)看照片，尋找規律。嘗試發(fā)現身體動(dòng)作能夠表現同一種模式規律（ABABAB）。
2、在排排隊的游戲中，通過(guò)觀(guān)察、比較、發(fā)現男孩女孩所站位置表現出來(lái)的同一模式的不同方位排列，理解物體排列的空間關(guān)系。
3、積極參加操作活動(dòng)，感受同一模式不同方位排列的規律美。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：發(fā)現身體動(dòng)作能夠表現同一種模式。
難點(diǎn)：自選材料進(jìn)行同一模式不同方位的操作探索活動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、操作材料玩具、工具等。
2、相關(guān)的模式排序照片若干張。
活動(dòng)過(guò)程
一、嘗試運用身體動(dòng)作表現同一模式。
1、出示幼兒排序的照片，發(fā)現物體的排列規律（ABABAB）。
2、小結：我們平時(shí)用很多種材料表現過(guò)這樣的排律規律，它的規律是兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列。
二、看動(dòng)作，找規律。
1、今天我們不用材料，用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列的規律。大家試一試，有哪些身體動(dòng)作可以表現這個(gè)規律。
2、幼兒嘗試發(fā)現用身體動(dòng)作表現規律，相互合作，相互交流。
3、請一個(gè)男孩，一個(gè)女孩站成圓圈，集體驗證，相互學(xué)習。
4、小結：我們身體的不同部位，不同動(dòng)作都能表示兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列，原來(lái)，排列可以有這么多形式。
三、利用隊列隊形進(jìn)行不同方位的同一模式表征。
1、請你們用男孩女孩，男孩女孩來(lái)進(jìn)行六路縱隊的規律排隊。要求：第一隊和第二隊男孩女孩不能重復。
2、用手中的海綿紙色塊，代表男孩女孩，進(jìn)行觀(guān)察，比較，發(fā)現同一模式不同方位的模式表征。
3、小結：看來(lái)小朋友們不但發(fā)現了每一橫排和每一豎排是兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列的，而且還發(fā)現了斜著(zhù)看也是這樣的規律。
四、尋找材料，實(shí)際操作，嘗試運用已獲得經(jīng)驗進(jìn)行不同方位的同一模式排列表征。
1、引導幼兒尋找材料進(jìn)行排序，講解規則。
2、教師觀(guān)察幼兒是否有目的的選擇材料進(jìn)行表征。
3、組織幼兒分享交流驗證。
4、小結：孩子們，我們所學(xué)到的兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列，竟然可以排出這么有趣的圖案。
五、延伸活動(dòng)：尋找生活中一一間隔排列的模式；嘗試用其他規律進(jìn)行不同方位的排列活動(dòng)。
活動(dòng)反思
數學(xué)來(lái)源與現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用與現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
數學(xué)大班領(lǐng)域教案20篇10
1、通過(guò)觀(guān)察、猜測、推理等活動(dòng)，讓幼兒發(fā)現圖形的排列規律。
2、培養幼兒初步觀(guān)察、推理能力。
3、激發(fā)幼兒感受數學(xué)、發(fā)現數學(xué)的情感。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
PPT、找規律圖卡、不同顏色的椅子、美羊羊頭飾、串珠玩具、黑板
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前調控：拍手律動(dòng)，組織幼兒向老師們問(wèn)好。
二、導入：小朋友你們有沒(méi)有發(fā)現，今天我們上課坐的椅子，和平常有什么不一樣？有什么特別的地方呢?
1、幼兒觀(guān)察椅子，各自說(shuō)出自己的發(fā)現，教師一邊引導幼兒說(shuō)出椅子的顏色排序不同。
顏色：紅紅、綠綠、紅紅、xx
紅、綠、紅、綠、xx
紅紅、綠、紅紅、xx
2、全體幼兒跟著(zhù)老師讀出椅子的排列順序，引出規律。
三、情景引入：今天老師請來(lái)一位客人，（美羊羊頭飾）教師扮演美羊羊。美羊羊：“昨天羊爺爺問(wèn)了我幾個(gè)問(wèn)題，可是我不會(huì )，我想請小朋友幫幫我，好不好？”。
1、看課件（各種顏色圖形的排列）：找出順序并說(shuō)出規律，將空白的地方添上正確顏色的圖形。幼兒邊說(shuō)規律教師邊積極地鼓勵及引導。
美羊羊：“你們真棒��！有你們這樣的朋友真好！可是爺爺還給我一張紙上面全是這樣的圖形，小朋友再幫幫我吧！”
2、教師出示課件和黑板（貼有圖形排列規律的圖卡），給幼兒說(shuō)明要給圖形寶寶找規律
�。�1）請幼兒認真觀(guān)察圖卡，找出規律。
�。�2）請個(gè)別幼兒上臺，把空白處的圖卡粘貼完成。
3、美羊羊：“小朋友都完成了，我也學(xué)會(huì )了，謝謝小朋友們，你們這么聰明，所以我想請大家一起進(jìn)行一個(gè)比賽，這個(gè)比賽是—比眼力（出示課件）！”。
�。�1）教師出示找規律圖片，幼兒通過(guò)觀(guān)察、推理，以最快的速度說(shuō)出規律，并說(shuō)出空白處應該粘貼的圖片。
�。�2）教師給表現好的小朋友給予表?yè)P。
4、串珠游戲——送項鏈美羊羊：“今天我買(mǎi)了一條好看的項鏈（出示串珠玩具串成的項鏈，），可是只買(mǎi)到了一條，但是我還想再帶一些回去，送給羊村的小伙伴們，你們可以幫我做一些嗎？”。
�。�1）教師請全體幼兒觀(guān)察美羊羊的項鏈，引導幼兒說(shuō)出項鏈排列的規律是按紅黃綠藍排列的。
�。�2）請三個(gè)幼兒上臺進(jìn)行“串項鏈”，教師在一旁進(jìn)行指導。
�。�3）串項鏈完成，教師請幼兒分別說(shuō)出自己串的項鏈是按照什么樣的規律排列的。
�。�4）把完成好的項鏈送給美羊羊。
四、結束：美羊羊：“哇，真漂亮！謝謝小朋友們送的項鏈，我要回羊村了，喜洋洋他們看見(jiàn)了肯定會(huì )很開(kāi)心，小朋友們再見(jiàn)！”。幼兒：“美羊羊再見(jiàn)！”
活動(dòng)反思：
找規律活動(dòng)對于大班幼兒來(lái)說(shuō)還是比較抽象的，要求孩子思維靈活，需要孩子先感受再發(fā)現，才能理解規律，而這些要求單靠老師的講解顯得收效甚微。針對這個(gè)情況，在平時(shí)的小游戲中，我讓孩子通過(guò)觀(guān)察來(lái)發(fā)現和感受生活中的一些規律，激發(fā)他們創(chuàng )造簡(jiǎn)單規律的興趣，感受規律在日常生活中的運用。例如在美術(shù)活動(dòng)中，就可以在運用規律來(lái)進(jìn)行花邊裝飾，還在整理班級用品時(shí)也可以運用規律性地來(lái)排列，在排列隊伍中也同樣可以運用規律進(jìn)行，使得幼兒的思維得到了發(fā)展。
在活動(dòng)《找規律》中，我改變了以往教師先詳細、深入講解操作材料的方法，而是讓幼兒自己根據卡片尋找規律，然后講述排列規律，幼兒的興趣很高。然后再出示規律類(lèi)型卡片，讓幼兒來(lái)匹配；果然幼兒在操作材料中運用已有經(jīng)驗，順利完成，最后展示生活中運用這些規律來(lái)排列的圖片，更激發(fā)了他們學(xué)習和運用規律的興趣，活動(dòng)延伸中我讓幼兒自己設計規律排列，把活動(dòng)推向了高潮，更激發(fā)了他們學(xué)習和運用規律的興趣。
數學(xué)大班領(lǐng)域教案20篇11
活動(dòng)設計背景
幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗來(lái)設計數學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無(wú)直觀(guān)形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導幼兒認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：8：00入園，3：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。
活動(dòng)目標
1、了解時(shí)鐘的表面結構及時(shí)針、分針的運轉、規律，學(xué)會(huì )看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間，養成按時(shí)作息的好習慣。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn)：認識整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法
活動(dòng)準備
1、實(shí)物掛鐘一個(gè)，自制一座大鐘（分針上有一只小兔，時(shí)針上有一只小烏龜）。
2、為每個(gè)幼兒準備硬紙片做的鐘一個(gè)。
3、課件
活動(dòng)過(guò)程
第一版塊：【調動(dòng)情緒，引入課題】（B2）
一、教師課件演示：讓學(xué)生認識各種各樣的鐘表
1、孩子們老師帶你們逛商店去，看看今天逛的是什么商店？（鐘表店）
二、出示掛鐘
1、提問(wèn)：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？
2、鐘的作用是什么？（時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作，學(xué)習和休息）。
評價(jià)
學(xué)生觀(guān)察后，利用生活經(jīng)驗回答問(wèn)題。
第二版塊：【探索新知】(A18)
一、教師出示自制的大掛鐘
1、請幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的（圓形的），小朋友們還看見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。
2、請幼兒看看鐘上面有什么？（有1-12的數字，有二根針）教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時(shí)針”和“分針”的名稱(chēng)。
二、放課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時(shí)針和較長(cháng)的分針，感受時(shí)針、分針的運轉規律。
三、認識整時(shí)
1、出示3時(shí)的鐘面讓學(xué)生認識，請看鐘面，你知道現在是幾時(shí)嗎？（3時(shí)）
你是怎么知道的
2、3時(shí)，分針指到幾？時(shí)針指到幾？（師將3時(shí)的鐘面貼在黑板上）
3、師出示5時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)的鐘面圖，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)——分針指到幾？時(shí)針指到幾，是幾時(shí)？然后將圖貼在黑板上。
2、整時(shí)的特點(diǎn)和認整時(shí)、方法
出示課件
這幾個(gè)鐘面上表示的都是整時(shí)，看看他們有什么相同點(diǎn)？（分針都指到12）
師：你能向大家介紹一下看整時(shí)的方法嗎？
生：分針指到12，時(shí)針指到幾就是幾時(shí)。（表?yè)P）
3、認整時(shí)
師快速拔出幾個(gè)不同的整時(shí)，學(xué)生回答。
4、拔整時(shí)
在鐘面上拔出老師或學(xué)生所說(shuō)的整時(shí)
5、認識半點(diǎn)：出示有半點(diǎn)的鐘面，讓學(xué)生觀(guān)察時(shí)針、分針的位置特點(diǎn)并在小組內討論
6、小組匯報：請幾個(gè)組的代表說(shuō)說(shuō)半點(diǎn)時(shí)時(shí)針、分針的位置特點(diǎn)
7、老師總結：時(shí)針走過(guò)幾，分針指到6，就是幾時(shí)半
評價(jià)
仔細觀(guān)察，認真思考，動(dòng)手操作，得出結論。
第三版塊【動(dòng)手操作、嘗試練習】(B7)
1、要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)（早上7點(diǎn)起床，上午8半點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午餐，下午3半點(diǎn)放學(xué)，晚上8點(diǎn)睡覺(jué)）。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。
2、教室內巡視，幫助有困難的孩子。
3、時(shí)間對對碰（聯(lián)線(xiàn)）：請你把鐘面上的時(shí)間和下面的時(shí)間用線(xiàn)聯(lián)接起來(lái)
4、小結：分針指到12，時(shí)針指到幾就是幾時(shí)，
時(shí)針走過(guò)幾，分針指到6，就是幾時(shí)半
5、看圖說(shuō)說(shuō)小狗，小豬在什么時(shí)間，干什么？為什么小豬該睡覺(jué)了還沒(méi)有完成作業(yè)？教育孩子要遵守作息時(shí)間
第四版塊【玩游戲、鞏固新知】(B3)
玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲，請幼兒撥鐘。
1、講游戲規則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說(shuō)幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時(shí)間撥正確了就不吃小羊，時(shí)間撥錯了，就吃小羊。
2、請幼兒將鐘當方向盤(pán)，開(kāi)車(chē)出教室玩游戲。（結束全課）
評價(jià)
全體孩子按教師出示的課件內容獨立動(dòng)手操作，嘗試練習，拔準整時(shí)和半時(shí)，戲中，鞏固已學(xué)到的知識。
第五版塊[課后延伸]
讓孩子回家和爸爸媽媽一起認識時(shí)鐘
教學(xué)反思
數學(xué)活動(dòng)《認識時(shí)鐘》前一天，我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園，方便他們更直觀(guān)地了解、認識時(shí)鐘�；顒�(dòng)當天，當孩子們把玩著(zhù)自己的鬧鐘時(shí)是那么地自豪，那么地投入專(zhuān)注，但是，從最后的書(shū)面操作結果看，孩子們掌握的情況并不理想。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢？深思后得出了以下結論：
�。ㄒ唬┣捌诮�(jīng)驗不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動(dòng)當天帶來(lái)的，帶來(lái)后沒(méi)有足夠的時(shí)間、有效的引導他們去觀(guān)察、認識。孩子們對這個(gè)新鮮材料缺乏時(shí)間去認識、去發(fā)現、去探索。
�。ǘ┗顒�(dòng)時(shí)刺激太大�；顒�(dòng)中，孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關(guān)心別人的鬧鐘有沒(méi)有什么新鮮特別的地方，孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學(xué)中。
針對上述兩點(diǎn)采取了以下措施，取得了較好的效果：
�。ㄒ唬┮杂螒虻男问綆椭⒆屿柟虒φc(diǎn)、半點(diǎn)的認識�！袄侠抢侠菐c(diǎn)了”改成“XX小朋友XX小朋友幾點(diǎn)了”的游戲，在有節奏的游戲語(yǔ)言的帶動(dòng)下孩子們參與的熱情非常高，效果也較好。
�。ǘ┎僮髦谱骷由顚r(shí)間、時(shí)鐘的進(jìn)一步認識。準備了大量的鐘面、時(shí)針、分針，讓幼兒制作時(shí)鐘。在制作的過(guò)程中加深了對整點(diǎn)、半點(diǎn)的認識，還可以自己探索發(fā)現更多的秘密。
�。ㄈ├L畫(huà)活動(dòng)增加競爭意識。分別讓幼兒畫(huà)兩面鐘，上面的時(shí)間分別為整點(diǎn)與半點(diǎn)，具體時(shí)間由自己確定�；顒�(dòng)要求是：說(shuō)出這兩個(gè)時(shí)間自己分別在作什么，可以把鐘面裝飾得漂亮一些，最后大家比一比，看看誰(shuí)的時(shí)間準，誰(shuí)的鐘漂亮，布置一個(gè)“漂亮鐘王國”
�。ㄋ模﹨^域中添加與時(shí)鐘有關(guān)的操作材料，讓能力弱的孩子有繼續操作、鞏固的機會(huì )，而且是自由選擇，孩子沒(méi)有心理負擔。
通過(guò)上述的補救措施我班孩子對時(shí)鐘的認識效果較好，還設計出了一些漂亮的時(shí)鐘，豐富了區域材料，可謂一舉多得。
數學(xué)大班領(lǐng)域教案20篇12
活動(dòng)目標：
1、會(huì )商量確定水果的價(jià)格，并制作價(jià)目標簽。
2、初步感知5以?xún)葦档慕M成，初步理解加減法運算。
3、培養幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1、已參觀(guān)過(guò)水果店、超市。
2、幾種水果玩具（數量為幼兒4倍）、貨架、代幣券（數字1---5）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師和幼兒共同布置“水果店”。
讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。
2、幼兒分組商議水果價(jià)格，并給每個(gè)水果制作價(jià)目標簽。
3、參觀(guān)超市并購物。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)超市，引導幼兒觀(guān)察水果上的價(jià)目表。
�。�2）商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。
�。�3）扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開(kāi)始購物。
“每個(gè)幼兒只能買(mǎi)5元錢(qián)以?xún)鹊乃薄?/p>
“如果讓你用5元錢(qián)買(mǎi)兩樣水果，你可以買(mǎi)哪兩樣？”
請幼兒把自己買(mǎi)的兩樣水果在記錄表上圈出來(lái)。
教師小結：共同討論用5元錢(qián)買(mǎi)水果有幾種買(mǎi)法？引導幼兒找出5的組成的規律.
“如果讓你用5元錢(qián)買(mǎi)三樣水果，你可以買(mǎi)哪三樣？”
幼兒繼續在水果記錄表上圈出自己買(mǎi)的三樣水果。
�。�4）規則：買(mǎi)的水果價(jià)格合起來(lái)正好是代幣券上的數字。
4、購物游戲可反復進(jìn)行，并延伸到區域游戲活動(dòng)中。
附記錄表：
5元=蘋(píng)果梨子草莓橘子
1元2元3元4元
5元=橘子草莓梨子蘋(píng)果
4元3元2元1元
活動(dòng)反思：
活動(dòng)以水果店游戲的情節來(lái)開(kāi)展，符合幼兒的心理年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)的積極性較高。
數學(xué)大班領(lǐng)域教案20篇13
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習辯認樓房的層數和間數。
2、初步感知坐標圖和含義。
3、學(xué)習坐標位置的表示方法。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)流程：
1、學(xué)習認識單層放你房子的間數。
教師：森林里住著(zhù)一群小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看他們住在什么地方？這排房子有幾間？（從左邊數）
教師：從左往右數小動(dòng)物們分別住在第幾間？
2、認識單棟樓房的層數。
教師：還有一群小動(dòng)物住在樓房里，請小朋友數一數，這棟樓房一共有幾層？第一層在這棟樓房的什么位置？
教師：從下往上數，小動(dòng)物分別住在第幾層？
3、學(xué)習樓層和房間空間位置的表示方法。
教師：這些小動(dòng)物都是非常要好的朋友，大家都特別想住在一起，于是他們就搬到了一座非常大的樓房里，現在讓我們來(lái)看看，這棟房子一共有幾層？第一層在哪里？第二層呢？…我們用數字標出來(lái)，你們會(huì )怎樣標？1、2、3、4、5分別代表什么？（樓層的層數）
教師：讓我們再來(lái)看一看，每一層又有多少間呢？讓我們從左邊開(kāi)始數，第一層有幾間？第二層又幾間？…讓我們用數字標出來(lái)，這些數字有代表什么呢？（樓房每層的間數）
4、學(xué)習坐標位置的表示方法？
教師：現在呀，小動(dòng)物們都非常開(kāi)心地搬到了新房子里，讓我們一起來(lái)看看，他們都住在什么地方？小貓住在哪里呀？他住在第幾層？住在第一層的第幾間？那讓我們先用數字來(lái)表示？可以怎樣表示呢？（小貓：1.3）。
教師：在引導幼兒示范看一看小狗住在哪里？并用數字表示出來(lái)。
5、操作幼兒用書(shū)，完成練習。
教師：請幼兒仔細觀(guān)察，紅心上的數字表示的是樓層的什么？藍星上的數字表示樓層的什么？
教師：每個(gè)小朋友分別住在第幾層的第幾間？
教師：請你們用正確的數字把他們的位置表示出來(lái)，前面表示第幾層，后面表示第幾間？
6、幼兒操作后互相檢查對錯，教師小結。
活動(dòng)反思：
從活動(dòng)的設計到教學(xué)的過(guò)程，這個(gè)活動(dòng)基本上都能做到層層遞進(jìn)，第一、第二個(gè)環(huán)節是對樓房的層數和第幾間復習鞏固，第三個(gè)環(huán)節是聯(lián)系坐標認識樓房的層數以及第幾間。在整個(gè)學(xué)習的過(guò)程中孩子也很感興趣，能用較完整的語(yǔ)言描述各個(gè)樓房的層數、第幾間。但在最后一個(gè)環(huán)節出示一棟樓房，并標明樓房的層數、第幾間的坐標，讓孩子自己獨立看坐標寫(xiě)出各個(gè)小朋友所住的樓層及第幾間時(shí)，有個(gè)別孩子吧樓層的層數與第幾間的先后順序搞亂。另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的，前面的第一、第二個(gè)環(huán)節省略，他直接出示一棟樓房，讓孩子分辨幾樓、第幾間，而且樓房的層數教師沒(méi)有用數字坐標標明，孩子的記錄反而全部正確。思考：第一組孩子出錯是否受坐標的影響，教師在引導的過(guò)程中有沒(méi)有必要介紹認識坐標。
數學(xué)大班領(lǐng)域教案20篇14
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習應用交換規律進(jìn)行7的加法運算，并嘗試講述自己的操作活動(dòng)。
2、感受與同伴共同交流、解決問(wèn)題的快樂(lè )。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、已學(xué)7的組成分解
2、PPT課件，記錄卡、鉛筆和橡皮擦人手一份，看圖找算式圖片6份、7以?xún)鹊募臃ㄋ闶筋}若干，寫(xiě)有7以?xún)人闶降镊蛔?個(gè)，自制棋盤(pán)等小組操作材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)“碰球”的游戲，復習7的組成分解。
�。ㄒ氩糠治乙浴芭c時(shí)光飛車(chē)玩碰球游戲，就能帶著(zhù)小朋友們到神秘的地方游玩�！币l(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，復習了7的組成。）
2、以“智救懶羊羊”情境激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒學(xué)習應用交換的辦法進(jìn)行7的加法運算。
�。�1）引導幼兒“發(fā)現氣球中的密秘以找到去狼堡的路”，學(xué)習看圖列出第一組算式，并發(fā)現加法算式中的交換規律。
�、偬釂�(wèn)：圖中有什么？氣球有什么不同？
黃的幾個(gè)？紅的幾個(gè)？一共有幾個(gè)氣球呢？
�、隍炞C：你列的是什么？這些數字代表什么？（1+6=7）
�、坌〗Y：1個(gè)黃氣球和6個(gè)紅氣球合起來(lái)一共是7個(gè)氣球。
�、芴釂�(wèn)：氣球怎么了？（教師展示課件中1個(gè)氣球和6個(gè)氣球位置的交換。）
誰(shuí)在前面？（紅）有幾個(gè)？誰(shuí)在后面（黃）有幾個(gè)？一共有幾個(gè)氣球呢？
�、蒡炞C：你列的是什么？（6+1=7）兩道算式有什么相同和不同的地方嗎？
�、扌〗Y：在加法中，交換加號前后兩個(gè)加數的位置后，總數不變。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分，通過(guò)課件展示，引導幼兒觀(guān)察理解列出7的加法的第一組算式，并發(fā)現兩個(gè)算式中“交換加號前后兩個(gè)加數的位置而總數不變”的規律。）
�。�2）以同樣的形式引導幼兒“穿過(guò)花叢”，根據所掌握的知識經(jīng)驗列出第二組算式。
�、偬釂�(wèn)：圖中有什么？小花有什么不同？
紫花有幾朵？紅花有幾朵？一共有幾朵花呢？
�、隍炞C：你列的是什么？還可以怎么列式？（2+5=7、5+2=7）
●看著(zhù)圖片上顏色不同的花朵列出算式，算對了花叢就能移開(kāi)。
�。ㄟ@一環(huán)節引導幼兒嘗試使用交換的辦法列出算式，并理解算式中各個(gè)數字的含義。）
�。�3）引導幼兒“穿過(guò)樹(shù)林”，遷移所掌握的知識經(jīng)驗列出第三組算式。
●看著(zhù)圖片上高矮不同的小樹(shù)列出算式，算對了就能到達狼堡。
�。ㄟ@一環(huán)節教師并未通過(guò)任何的問(wèn)題直接讓幼兒自己觀(guān)察圖片內容列出兩道加法算式。）
整個(gè)學(xué)習環(huán)節，通過(guò)創(chuàng )設“闖過(guò)三個(gè)關(guān)卡便可到達狼堡救羊”的情境，從“列出算式發(fā)現交換規律”——“嘗試使用交換的辦法列出第二組算式”——“遷移所掌握的知識經(jīng)驗列出第三組算式”這樣層層遞進(jìn)的方式引導幼兒積極參與學(xué)習掌握7的加法。
3、“獲取密碼卡進(jìn)入狼堡”，與老師、同伴交流驗證操作結果，嘗試大膽表述自己的操作過(guò)程。
�。ó斢變耗苤鲃�(dòng)地與老師或同伴表述自己的操作過(guò)程后，對方便可在該幼兒的操作卡上作一個(gè)標記，這樣這張操作卡就是進(jìn)入狼堡的密碼卡了。）
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節通過(guò)創(chuàng )設與老師、同伴交流以“獲取密碼卡”才能進(jìn)入狼堡救羊的情境要求，以幫助幼兒梳理7的三組加法算式及鼓勵幼兒嘗試大膽講述自己的操作活動(dòng)。）
4、“狼堡內救羊”分組操作，內化遷移數學(xué)經(jīng)驗。
�。�1）找懶羊羊（看圖口頭自編應用題，并列式計算）：幼兒根據圖畫(huà)上的人物、蜜蜂、魚(yú)的不同特征從一些算式中找出正確的算式并寫(xiě)上得數。正確的算式翻一面可拼出懶羊羊圖案獲得驗證。
�。�2）涂色找出灰太狼：幼兒6人一組，每人拿一張圖片，算出得數，把得數是7的部分涂上顏色；將六張圖片拼合起來(lái)將出現完整灰太狼形象。
�。�3）狼堡大逃亡：兩個(gè)幼兒玩棋子，骰子上算式的得數是幾就在棋盤(pán)上走幾步，看誰(shuí)先走到終點(diǎn)逃出狼堡。
�。ㄔ凇袄潜染妊颉钡男〗M操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)知識進(jìn)行鞏固加深、內化遷移。）
5、“懶羊羊獲救”慶祝會(huì )，活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng )設孩子們熟知的動(dòng)畫(huà)片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)設計層層遞進(jìn)的問(wèn)題，配以形象生動(dòng)的課件，讓幼兒在游戲中快樂(lè )學(xué)習7的加法，并發(fā)現使用交換規律。
首先，根據幼兒的認知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我主要把活動(dòng)分成四大塊進(jìn)行組織�！芭銮颉庇螒驅搿榫持懈兄獙W(xué)習7的加法——交流驗證——分組操作，內化遷移。引入部分我以“與時(shí)光飛車(chē)玩碰球游戲，就能帶著(zhù)小朋友們到神秘的地方游玩�！币l(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，復習了7的組成。接下來(lái)的第二塊是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會(huì )看圖列算式，并理解發(fā)現交換加號前后兩個(gè)加數的位置而總數不變。在這個(gè)環(huán)節中我通過(guò)三個(gè)層次引導幼兒觀(guān)察列式，并通過(guò)動(dòng)手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識積累。讓幼兒帶著(zhù)任務(wù)去觀(guān)察，既培養了觀(guān)察興趣，滿(mǎn)足了他們表現的欲望，又增進(jìn)他們對“加法”含義的理解。再接著(zhù)引導幼兒與同伴、聽(tīng)課老師表達交流自己從三組算式中發(fā)現的交換規律，并以獲得肯定作為進(jìn)入狼堡大門(mén)的密碼游戲驗證操作結果。最后在“狼堡內救羊”的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)知識進(jìn)行鞏固加深、內化遷移。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能積極參與，興趣很高，思路始終跟隨著(zhù)老師，所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動(dòng)后我發(fā)現了：
優(yōu)點(diǎn)：
1、創(chuàng )設的情境極大地吸引了幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒的常規有了明顯的進(jìn)步。
2、活動(dòng)中各環(huán)節層次清楚，能層層遞進(jìn)。
3、在讓幼兒動(dòng)手操作前能及時(shí)的講清楚要求，使幼兒能按要求操作。
4、本次活動(dòng)幼兒能達到預期的效果。
不足：
1、活動(dòng)中因過(guò)于急于讓幼兒表述并運用交換規律，引導幼兒發(fā)現規律的問(wèn)題提得不夠多，在幼兒還沒(méi)來(lái)得及表達出來(lái)教師就小結了。
2、在第三個(gè)交流驗證環(huán)節，教師的引導語(yǔ)可以更加清晰，結合掛圖和手勢。
3、課件中有些頁(yè)面，畫(huà)面有些復雜，如花、樹(shù)不夠突顯。
通過(guò)這次的活動(dòng)對于今后在組織數學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟：首先，教師必須觀(guān)察孩子的生活需求，走進(jìn)孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導孩子去理解生活中的數學(xué)；其次，教師要有全面、科學(xué)的數學(xué)教育的新的價(jià)值觀(guān)，使幼兒的日常生活數學(xué)化，探索研究生活化、情境化的幼兒數學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再則，教師必須要學(xué)習數學(xué)理論，弄清數學(xué)概念。用規范的語(yǔ)言深化他們對數學(xué)知識的認知，使他們加深對相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習規律的基礎上，才能將數學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習、理解、運用數學(xué)。
數學(xué)大班領(lǐng)域教案20篇15
活動(dòng)目標：
1、認識1~10的序數，學(xué)習確定物體在序列中的位置。
2、掌握序數詞，會(huì )用第幾準確地表示物體在序列中的位置。
3、認真聽(tīng)清楚各項活動(dòng)的規則，用過(guò)的物品能歸還原處。
4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
材料準備
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導.數學(xué)》。
2、小黑板一塊，粉筆若干。投影儀
活動(dòng)過(guò)程
1、發(fā)放《幼兒園課程指導.數學(xué)》，幼兒人手一本。
2、集體活動(dòng)
�。�1）按數拍手。
“我們來(lái)聽(tīng)數拍手，我報幾你們就拍幾下�！�
�。�2）認識序數。
老師在投影儀上出示書(shū)畫(huà)面�！坝袔讖埿∫巫�，椅子上有幾個(gè)小朋友？第幾張椅子是空著(zhù)的？我們按順序說(shuō)說(shuō)空著(zhù)的小椅子的位置�！苯處熓种傅谌龔埧找巫��！斑@是第幾張空椅子？誰(shuí)會(huì )用一個(gè)數字來(lái)表示這張小椅子的位置？”“你在這里寫(xiě)上‘3’表示什么意思呢？”“我們平時(shí)還可以用‘3’來(lái)表示什么？”“現在你知道數字有幾個(gè)用處了嗎？”（表示物體的位置，表示物體的數量。）
“能在每張空椅子上都寫(xiě)上一個(gè)數字來(lái)表示它們的位置嗎？”老師蓋著(zhù)第三第六第九張空椅子�！罢l(shuí)能說(shuō)說(shuō)，哪幾張椅子不見(jiàn)了？你又是怎么發(fā)現的呢？誰(shuí)幫助你一看就知道第幾張椅子不見(jiàn)了？”
3、分組活動(dòng)。
數數第幾張椅子是空的。
“說(shuō)說(shuō)范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒(méi)人來(lái)，是空的，請你把能表示空椅子位置的數字寫(xiě)在書(shū)上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說(shuō)說(shuō)哪幾張椅子是空的�！�
數學(xué)大班領(lǐng)域教案20篇16
活動(dòng)設計背景
幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律。幼兒學(xué)習掌握數的組成使數群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數之間關(guān)系的標志，也為幼兒學(xué)習加減運算打下基礎。在數的組成教學(xué)中，由于受內容局限，教學(xué)形式與過(guò)程往往過(guò)于單調和程式化，幼兒的積極性也不是很高，因此《學(xué)習5的組成》的活動(dòng)方案產(chǎn)生了。從活動(dòng)教學(xué)原則出發(fā)，改變以往的習慣教法，充分運用空間，根據教學(xué)內容和要求，巧妙地創(chuàng )設情景，讓幼兒在形象的情景中，通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數的組成經(jīng)驗。并引導幼兒用所學(xué)的數學(xué)知識去解決生活中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結合起來(lái)。
活動(dòng)目標
1、主動(dòng)參加探索5的組成的操作活動(dòng)。
2、掌握5的組成，初步了解其分合規律，培養分析綜合能力。
3、發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒在操作、交流中感知5分成兩份的四組分合式。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：幼兒已初步掌握4的組成。并有用語(yǔ)言進(jìn)行表述的能力。
2、物質(zhì)準備：幼兒每人一份操作材料（記錄單、鉛筆、蘋(píng)果學(xué)具），數字胸卡人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：以“碰球游戲”復習4的組成。
1．師出示數字4，說(shuō)：“小朋友看，這是誰(shuí)呀？”（數字4）
2．教師交代游戲規則。
師：數字4，今天要和小朋友玩碰球游戲，要求:老師說(shuō)出的數與小朋友說(shuō)出的數合起來(lái)是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。（幼兒邊說(shuō)邊伸出相應的手指）
二、進(jìn)行部分
1．創(chuàng )設情景，設置問(wèn)題，引起興趣，并交代要求。
秋天到了，小兔家的蘋(píng)果成熟了。有一天，小兔摘了幾個(gè)蘋(píng)果回來(lái)（出示蘋(píng)果），我們來(lái)幫小兔數數看有幾個(gè)蘋(píng)果？（5個(gè)）小兔是一個(gè)很有愛(ài)心的人，它想把蘋(píng)果分給好朋友小豬和小熊分享，該怎么分呢？可以有幾種分法？請小朋友來(lái)幫忙想辦法，
試一試，要求分一次就在記錄紙上記一次。（為幼兒提供蘋(píng)果學(xué)具，記錄單，鉛筆。）
2．幼兒操作，教師巡回指導，觀(guān)察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導。
3．請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的分法。（教師有目的的選擇三種不同分法的幼兒說(shuō)說(shuō)。）
幼兒1：按順序分的；
幼兒2：沒(méi)按順序，隨意分的；但分法正確。
4．給各種分法寫(xiě)上相應的數字。
5．引導幼兒通過(guò)分析，比較探索5的最佳分合方法。
師：請你仔細看看，你覺(jué)得哪種分法好？為什么？
通過(guò)討論：明確按順序分，又快又不會(huì )漏分。
6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。
7．老師講解歸納小結：
�。ㄒ唬�、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導幼兒觀(guān)察記錄單，發(fā)現數的關(guān)系：總數不變，分成的兩個(gè)部分數，左邊的數越來(lái)越大，右邊的數就越來(lái)越小，這種規律叫遞增遞減。
�。ǘ�、交換關(guān)系：如1和4、4和1、等。小結：象這樣的數字相同，位置交換，總數不變，這種規律叫交換律。
三、游戲“找朋友”
1．交代游戲規則。
師：今天，小朋友表現都很好，幫小兔想了這么多的好辦法，小兔要和我們玩“找朋友”的游戲。（請小朋友佩帶數卡，我們要找的朋友要合起來(lái)是5。找對的小朋友跟我去做客。）
2．幼兒從椅子下一張數字胸卡，掛在胸前。
3．幼兒根據數字胸卡，尋找相應的數做朋友。
4．教師巡回指導，幼兒互查。
5．互換數卡繼續游戲
教師：小朋友真厲害，都找對了，我們一起去幫小兔分蘋(píng)果吧。
�。ńY束活動(dòng)）
四、活動(dòng)延伸：
在角色游戲中開(kāi)設菜場(chǎng)、游樂(lè )場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗運用到實(shí)際生活中。（如在超市里，要用5元買(mǎi)兩種物品，必須使兩種物品合起來(lái)的價(jià)錢(qián)剛好是5元，不能多也不能少。）
教學(xué)反思
一、自我反思：
此活動(dòng)的設計是為學(xué)習新知識做鋪墊，通過(guò)游戲，讓幼兒體驗數學(xué)課的樂(lè )趣。通過(guò)創(chuàng )設情景，設置問(wèn)題，有效地調動(dòng)了幼兒的探索欲望，我一開(kāi)始沒(méi)有直接點(diǎn)題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng )設中，幼兒興趣濃厚，一個(gè)個(gè)當起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過(guò)來(lái)了。在幼兒探索操作的環(huán)節中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過(guò)集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過(guò)程中，發(fā)現有的幼兒只是隨意分合順序，沒(méi)有規律；有的幼兒只會(huì )分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復分的。但是經(jīng)過(guò)我有意識的引導后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過(guò)程，這樣活動(dòng)既得到反饋，幼兒語(yǔ)言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節還讓幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察比較，學(xué)會(huì )思考，初步培養分析綜合能力。還通過(guò)游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會(huì )數學(xué)課的樂(lè )趣。
二、聽(tīng)課老師對本次活動(dòng)的評價(jià)：
這是一堂寓教于樂(lè )、生動(dòng)、有趣的數學(xué)活動(dòng)，幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動(dòng)注重幼兒的學(xué)習興趣，通過(guò)創(chuàng )設情景，以游戲的形式，讓幼兒主動(dòng)探索，獲取知識�；顒�(dòng)中，運用幫小兔想辦法——通過(guò)操作得出四種分法——通過(guò)找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節貫穿，為幼兒提供多種游戲材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動(dòng)、積極的探索出5的最佳分合方法，充分調動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性�；顒�(dòng)中注重了幼兒語(yǔ)言表述能力的提高�；顒�(dòng)中讓幼兒講述自己的操作過(guò)程，既是幼兒思維的過(guò)程，又使幼兒的語(yǔ)言表達能力、邏輯思維能力得到培養。
數學(xué)大班領(lǐng)域教案20篇17
活動(dòng)目標：
1、復習3的組成，學(xué)習按圖操作順序，感知圖中事物的數量關(guān)系及學(xué)習列出算式。
2、進(jìn)一步理解“+”、“=”的含義。
3、在活動(dòng)中體現游戲的愉悅，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
背景圖一副、磁性教具若干、數字積木、數字卡、數題卡
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲《小動(dòng)物的叫聲》復習3的組成：
師：小朋友們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來(lái)做個(gè)《小動(dòng)物的叫聲》游戲，好嗎？小鴨小鴨叫3聲,我的小鴨叫1聲，你的小鴨叫幾聲？1和2合起來(lái)是幾？
師生互動(dòng)，在拍手游戲中復習3的分與合。
師：在剛才的游戲中老師發(fā)現有位小朋友叫的又快又準，老師獎給你一個(gè)奧運福娃，喜歡嗎？這節課老師要把福娃獎給那些上課認真聽(tīng)講，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，比一比看誰(shuí)得的福娃多。
2、出示背景圖：
A、草地上有1只小兔，又來(lái)了2只小兔，草地上一共來(lái)了幾只小兔呢？
a.這道題用什么方法做？（加法）為什么用加法？（將兩個(gè)部分數合起來(lái)算總數用加法。）怎么列式？出示：1+2=3
b.數字1、2、3各表示什么意思？（1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔）“+、=”各表示什么意思？（加號就是合起來(lái)的.意思，等于號表示兩邊的數量一樣多。)
B、池塘里有2只小鴨，又來(lái)了1只小鴨，池塘里一共有幾只小鴨？
a.這道題用什么方法做？（加法）為什么用加法？怎么列式？出示：2+1=3
b.數字1、2、3各表示什么意思？“+、=”各表示什么意思?
C、教師編加法應用題，幼兒擺算式，教師巡回指導。
3、游戲：送信
師：下面我們來(lái)玩一個(gè)送信的游戲？請2位小朋友來(lái)扮郵箱，誰(shuí)愿意？（點(diǎn)2名幼兒戴上郵箱頭飾？）再請一些小朋友把信送到郵箱，誰(shuí)愿意？老師發(fā)算式卡片，其他小朋友做小老師，小朋友把信送對了，我們就把掌聲送給他們。
幼兒游戲，教師巡回指導。
師：小朋友們表現真棒，都能把信成功的送到郵箱。
4、教師評議小結。
教學(xué)反思：
本節課幼兒已有了3以?xún)确峙c合的基礎，計算本身不存在問(wèn)題，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生理解加法的含義。要讓活潑、好動(dòng)的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我根據本節課教學(xué)重點(diǎn)，幼兒的實(shí)際經(jīng)驗和年齡特征，確立以情境教學(xué)為主線(xiàn)，游戲活動(dòng)為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進(jìn)行3的加法計算。
教學(xué)中確立這樣的幾個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節復習舊知。
3的分與合是學(xué)生學(xué)習本節課的知識基礎。因此，課前談話(huà)，我以拍手游戲創(chuàng )設情境，即復習了3的分與合，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，奧運福娃作為獎品，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的欲望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。為課堂教學(xué)的有序開(kāi)展做了很好的鋪墊。
第二環(huán)節創(chuàng )設情境，探索新知。我分兩個(gè)層次組織教學(xué)。
第一層次認識加法，理解含義。
因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動(dòng)物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng )設主題情境，引導幼兒獨立觀(guān)察、用自己的話(huà)描述圖意，在教學(xué)中發(fā)現幼兒都能認識到：把原來(lái)的1只小兔和又來(lái)的2只合起來(lái)一共有3只。然后，我小結引出加法的算式，再引導幼兒同桌討論，交流算式的含義，在幼兒讀算式的過(guò)程中，進(jìn)一步深化理解“要把兩部分合起來(lái)”需要用加法來(lái)計算。主題圖的創(chuàng )設既充分調動(dòng)幼兒自主探索的興趣，又進(jìn)一步培養了幼兒語(yǔ)言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問(wèn)題。
第二層次
引導探究，掌握方法。
我再次創(chuàng )設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀(guān)察，交流所獲得的信息，體會(huì )要把2只小鴨和1只小鴨合起來(lái)是3只小鴨，就要用加法計算。通過(guò)對算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來(lái)的方法，進(jìn)一步建立加法的含義。
第三環(huán)節
實(shí)踐運用鞏固對加法的認識。
為了調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣，我創(chuàng )設了“送信”游戲活動(dòng)。不僅幫助幼兒熟練計算3以?xún)鹊募臃�，又體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數學(xué)成功的快樂(lè )與價(jià)值。
本節課因為我組織教學(xué)比較到位，注意調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養，因此，幼兒在說(shuō)中很好的理解了加法的含義。課堂教學(xué)扎實(shí)有效，生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)得輕松愉快。
數學(xué)大班領(lǐng)域教案20篇18
1、通過(guò)操作學(xué)具，讓幼兒經(jīng)歷50以?xún)鹊臄蹬c量對應的過(guò)程。
2、操作中繼續感知數與量的對應關(guān)系。
3、體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，養成做事專(zhuān)注、細心的習慣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1、教具準備：“金色珠”；數字卡片；寫(xiě)好的數字卡片若干。
2、學(xué)具準備：“金色珠①②③”；寫(xiě)好的數字卡片若干；畫(huà)有計數器的紙片若干；筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、預備活動(dòng)
�、賻熡谆ハ鄦�(wèn)候。
�、谟螒�。點(diǎn)兵點(diǎn)將。幼兒站成圓圈，教師站在圈內，與幼兒一起念兒歌。教師一邊念兒歌，一邊逐個(gè)撫摸幼兒的頭，當念完最后一句后，所有被摸過(guò)頭的幼兒搞搞舉起右手，大喊一聲“到”。
2、集體活動(dòng)
�。�1）復習數位教師操作教具“數字卡片”，擺出一個(gè)數字，如123，請幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)數字個(gè)位是幾，十位是幾，百位是幾。
�。�2）學(xué)習按數取珠創(chuàng )設情景：找朋友�！罢已秸已秸遗笥�，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友�！苯鹕橐蛿底掷雠笥�，我們來(lái)幫幫他們吧！
�、俳處熌贸鲆涣＝鹕�，提問(wèn)：有幾粒珠子？可以用寫(xiě)個(gè)數字卡片朋友來(lái)表示？教師拿出數字卡片1放在這里珠子的下面。
�、诮處熢偃〕鲆淮鹕�，提問(wèn)：一串珠子有幾粒，它的數字朋友是誰(shuí)呢？接著(zhù)問(wèn)：5串金色珠呢？教師可根據幼兒的回答在金色珠下面擺上相應的數字卡片。
�、劢處熌贸鰯底挚ㄆ�，如48，先讀出數字卡片，然后取出4串金色珠和8粒金色珠擺在數字卡片48的旁邊。
�。�3）幼兒自由操作練習。教師可以說(shuō)出任意數字，請幼兒拿出相依的數字卡片、串珠。
3、游戲活動(dòng)：“找數字”
�、俳處熯吪氖诌厗�(wèn)：“小朋友，小朋友，我問(wèn)你，18，18在哪里？”
幼兒邊拍手邊回答：“楊老師，楊老師，告訴你，18，18在這里�！比缓笱杆倥e起數字卡片“18”。（依次玩2-3次。）
�、诮處熌米呷我庖唤M串珠、數字卡片，要求幼兒說(shuō)出哪一組不見(jiàn)了。請說(shuō)出那一組不見(jiàn)了的幼兒將串珠、數字卡片拼擺好。（游戲可反復進(jìn)行）
4、操作活動(dòng)：按數畫(huà)珠。
幼兒根據數字擺放串珠并添畫(huà)串珠。
5、交流小結。
針對幼兒的學(xué)習情況做簡(jiǎn)單小結。
引導幼兒將學(xué)具收拾好。
數學(xué)大班領(lǐng)域教案20篇19
設計思路：
在區角活動(dòng)和游戲中，孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構，在活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？”“你用的積木比我多”。在數積木的過(guò)程中孩子經(jīng)常會(huì )遇到這樣的問(wèn)題：中間的積木看不見(jiàn)，不知道有多少。于是針對孩子空間邏輯的發(fā)展，設計了這節以培養孩子有條理推測數量和挑戰空間邏輯的活動(dòng)。我覺(jué)得這個(gè)題材對發(fā)展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的，因此想針對我部目前還不配備白板的情況下，對教案作進(jìn)一步的調整和梳理，繼續設計出符合大班幼兒的教學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)目標：
1、在數積木的過(guò)程中，學(xué)習有序地觀(guān)察和統計數量的方法。
2、能清晰地表達觀(guān)察的內容，喜歡挑戰空間邏輯游戲。
3、提高數數的興趣和積極思維的能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、話(huà)建筑，贏(yíng)積木
導語(yǔ)：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢？
激趣：想不想造一幢喜歡的房子？
過(guò)渡：今天我們就用積木來(lái)造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？
那就請你們就分成4組在數積木游戲中贏(yíng)取更多的積木。
二、爭回答，數積木
�。ㄒ唬⿺禂迪嗤瑪盗康姆e木房
導語(yǔ)：聽(tīng)清題目喲�。ǔ鍪鞠嗤瑪盗糠e木建造的不同房子）
出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數一數，每幢房子各由幾塊積木建成的？
形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。
驗證：移去屋頂，拆層演示
重點(diǎn)提問(wèn)：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？
小結：數量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現，點(diǎn)數的時(shí)候我們可以一層一層的數清楚，不多數，也不漏數看不見(jiàn)的那些積木。
�。ǘ┱艺叶闫饋�(lái)的積木塊
導語(yǔ)：有的小組領(lǐng)先了，有的小組暫時(shí)落后，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來(lái)。讓我們仔細觀(guān)察，把藏起來(lái)的積木找出來(lái)。
出題：準備好了嗎？請問(wèn)這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？
重點(diǎn)：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會(huì )數隱藏起來(lái)的積木塊。
小結：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木
三、造房子，數“磚塊”
�。ㄒ唬┰齑狈孔影逊謹�
導語(yǔ)：經(jīng)過(guò)兩輪的比賽，哪一隊的領(lǐng)先了呢？請每組朋友用你們現有的積木造一幢房子，然后我們一起來(lái)數數你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。
重點(diǎn)：鼓勵各組建造出點(diǎn)數上有難度（有多層、有重疊）的房屋
集體點(diǎn)數時(shí)一層一層數清楚
�。ǘ⿲W(xué)做小小建筑師
導語(yǔ)：（出示建房圖紙）你們造房子、數積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據圖紙上的建房要求，在5分鐘內造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數清楚他是由幾塊積木建成的呢？
要求：每隊派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！
重點(diǎn)觀(guān)察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點(diǎn)數的方法。
活動(dòng)反思：
充分利用幼兒現實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，體驗數學(xué)的重要和有趣。
數學(xué)大班領(lǐng)域教案20篇20
設計背景
由于我們班剛剛深入中班，又有一部分幼兒新入學(xué)，對數的理解和認識不夠，還不能正確點(diǎn)數5以?xún)鹊臄�。為了讓孩子們學(xué)會(huì )計數、認數字，我結合秋季的主題，設計了《豐收的果園》這一課時(shí)，在這個(gè)活動(dòng)中，我的每一環(huán)節都以游戲的形式進(jìn)行，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
活動(dòng)目標
1、正確感知5以?xún)葦盗�，鞏固�?以?xún)葦底值恼J識，進(jìn)一步理解數字的實(shí)際意義。
2、將相應的數量與數字相匹配。
3、愿意參加教學(xué)活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣，增強參與活動(dòng)的自信心。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
正確點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗�，能將相應的數量與數字相匹配。
活動(dòng)準備
1、果園（樹(shù)上貼有有1—5的點(diǎn)子的不同水果）。
2、貼有1—5數字的自制紙盒汽車(chē)。
3、1—5的水果圖若干。
4、磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
一、參觀(guān)果園，參與手指游戲。
1、師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小朋友看一看，果樹(shù)上有些什么水果呀？（放《去郊游》的音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入果園）
2、參觀(guān)果園（果園背景圖）。師：請小朋友說(shuō)說(shuō)看有幾種水果？每種水果都有幾個(gè)呀？
3、放音樂(lè )帶領(lǐng)幼兒做手指游戲，練習用手指表現5以?xún)葦盗俊?/p>
二、摘水果
1、師：先告訴老師你最喜歡吃什么水果呢？為什么呀？
2、師：樹(shù)上這么多水果，我們把這些水果摘下來(lái)，好嗎？
3、聽(tīng)音樂(lè )把幼兒帶到立體水果樹(shù)前。
4、幼兒摘好水果，師提問(wèn)：水果娃娃上面還藏著(zhù)一個(gè)小秘密，你發(fā)現了嗎？你摘的是幾個(gè)圓點(diǎn)的水果？（幼兒數一數）
三、重點(diǎn)學(xué)習水果圖片上數數。
1、他們數的對不對，為什么？
2、有什么好辦法能使數過(guò)的不再數進(jìn)去。
3、發(fā)給幼兒人手一個(gè)蘋(píng)果數一數，想一想。
教師小結：今天小朋友學(xué)會(huì )了在封閉物上數數，只要我們清楚地記住第一個(gè)點(diǎn)在哪里，然后輪著(zhù)數下去，數到最后一個(gè)數了，就不能數下去，這樣就不會(huì )搞錯了。
四、送水果
嘀嘀嘀，汽車(chē)開(kāi)來(lái)了。（出示汽車(chē)）
1、師：開(kāi)來(lái)幾輛汽車(chē)？幫汽車(chē)排排隊。（請一個(gè)小朋友按1-5的順序排好）
2、小朋友摘了這么多水果，我們用汽車(chē)把水果運回去吧！請小朋友仔細看一看你的水果是幾個(gè)點(diǎn)子，應該乘幾號車(chē)呢？（幼兒討論）
3、送水果
師：請小朋友把水果送到點(diǎn)子和數字一樣多的汽車(chē)上。（老師巡查，輔導）
4、運水果
“嘀嘀嘀，汽車(chē)出發(fā)了“（幼兒開(kāi)著(zhù)汽車(chē)出活動(dòng)室）
教學(xué)反思
在長(cháng)期傳統的數學(xué)教育方式下，幼兒對數學(xué)知識的學(xué)習充滿(mǎn)恐懼。因此，要讓學(xué)習主體回到幼兒本身，讓幼兒從興趣中產(chǎn)生動(dòng)機，培養幼兒主體探索、操作建構知識的能力�？紤]到孩子們對水果的喜愛(ài)之情，水果成為了我貫穿今天整個(gè)活動(dòng)的主要線(xiàn)索。我通過(guò)手指游戲、摘果子、送果子、運果子，不斷激起孩子們數數的興趣，激發(fā)孩子們去探索和運用不同的數數方法和將相應的數量與數字相匹配。
在各環(huán)節的設計上，我根據我班孩子對數的已有經(jīng)驗，由易到難、層層遞進(jìn)的開(kāi)展活動(dòng)。從今天的活動(dòng)現場(chǎng)來(lái)看，孩子們運用較多的是從中間往四周數或從四周望中間數的方法，積累了這方面數數的經(jīng)驗，知道了數數要數得正確一定要數仔細，不能漏數。在摘果子的環(huán)節中，既有對前數幾種水果中積累的數數方法的運用，又加入了封閉式數數，同時(shí)小結了數數在正確方法。而設計最后一個(gè)環(huán)節的游戲，一方面是基于讓孩子們在游戲中活用所積累的數數方法的思考，另一方面是我覺(jué)得數數的方法千差萬(wàn)別，通過(guò)游戲也能啟發(fā)他們在以后的游戲中探索、運用更多的數數好方法。
在這個(gè)活動(dòng)中，前半部分教師與幼兒的配合還比較默契，后半部分（送水果回家時(shí)），秩序有點(diǎn)亂，如果我能以小組為單位，逐一上來(lái)將水果放入車(chē)中，既有序，又能觀(guān)察到每個(gè)幼兒的表現。
通過(guò)這一課時(shí)，我想我們今后在教學(xué)活動(dòng)中可以注意以下幾點(diǎn)，對我們以后的教學(xué)有很大幫助，讓幼兒更熱愛(ài)學(xué)習：
1、以幼兒最感興趣的“生活化”內容，融入數理概念的知識，讓幼兒主動(dòng)輕松地學(xué)習數學(xué)的知識，并保持濃厚的興趣。
2、以有趣的“游戲化”形式進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒自行探索發(fā)現，建立起經(jīng)驗、溝通、創(chuàng )造的學(xué)習過(guò)程。
3、以豐富變化的“多程序”“多模式”題型練習，配合操作道具，讓幼兒建立起實(shí)驗、討論與表現一致的學(xué)習過(guò)程。
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