面積守恒幼兒園大班數學(xué)教案（精選18篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的面積守恒幼兒園大班數學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
面積守恒幼兒園大班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)剪"春"活動(dòng)，引導幼兒自主表現春天美麗的事物。
2、激發(fā)幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的"春"字。
3、通過(guò)幼兒自主的操作，初步理解"減法"的含義。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能大膽想象剪出不同變化的"春"字
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步理解減法的含義
材料與環(huán)境創(chuàng )設：
1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )剪"春"字
2、工具：剪刀、固體膠、手工紙（每人數量不同）方形鉛畫(huà)紙
3、5以?xún)鹊臏p法題（人手一份）
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：
1、今天，春姑娘給我們帶來(lái)了許多的紙，看看春姑娘都帶來(lái)是什么顏色的紙？那綠色代表什么？
2、今天春姑娘又要請你們剪"春"，上次你剪"春"字的時(shí)候，"春風(fēng)"遇到了誰(shuí)？
二、幼兒剪"春"要求：
1、在剪之前先數數春姑娘給你帶來(lái)了幾張紙？
2、每個(gè)"春"字都要不一樣。
3、將剪好的"春"字貼在鉛畫(huà)紙上。
�。ㄔ谟變杭魩讖埣埡罄蠋熓疽馔Ｏ�。老師給的紙不一定剪完）三、比較"春"字1、請幼兒介紹一下，你的幾個(gè)"春"字有什么地方不一樣？
2、教師總結幼兒變化的地方，及時(shí)肯定幼兒的大膽想象。
四、找題目：
1、師：今天春姑娘一共給你們幾張紙？現在還剩下幾張紙？是多了還是少了？我們可以用哪種計算方法來(lái)表示？為什么用減法？
師概括：當剩下的東西比原來(lái)的總數少了時(shí)，我們就用減法來(lái)表示。
2、請幼兒根據自己剪"春"字的用紙情況找相應的題目表示，并在等號后寫(xiě)上答案。
3、提問(wèn)：你為什么選這道題？（師生共同總結題目中每個(gè)數字的含義）
五、延伸：
引導幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的"春"字和相應的減法題。
面積守恒幼兒園大班數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、三角形、圓形、正方形、菱形、長(cháng)方形、梯形幾種平面圖形的認識。
2、通過(guò)觀(guān)感知圖形的基本特征，能夠正確的區分六種幾何圖形。
3、發(fā)現幼兒的觀(guān)察能力和想象能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
活動(dòng)準備：
1.幾何圖形組成的花，動(dòng)物圖片。
2.給每位幼兒準備一盒七巧板。
活動(dòng)重點(diǎn)：能正確認識三角形、圓形、正方形、長(cháng)方形、梯形幾種平面圖形的形狀。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1.正方形和菱形的區別。
2.六種圖形的基本特征。
活動(dòng)過(guò)程：
1.手指游戲激趣導入本課。
小手小手拍拍，我的小手伸出來(lái)；小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)；
小手小手拍拍，我的小手抱起來(lái)；小手小手拍拍；我的小手轉起來(lái)；
小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)。
2.春天來(lái)了，各種各樣的花開(kāi)了。老師今天給小朋友們帶來(lái)了兩幅美麗的花，小朋友們想看嗎？出示由菱形、三角形、長(cháng)方形、圓組成的兩幅美麗的花。
3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些美麗的花漂亮嗎？（漂亮）它們分別是由哪些圖形組成的？三角形、長(cháng)方形、正方形、菱形的特征是什么？
4.出示手工折的燕魚(yú)，讓幼兒觀(guān)察，指名說(shuō)說(shuō)燕魚(yú)身體的外形各是什么圖形？
5.出示小雞、小豬、小狗的圖片，分別讓幼兒觀(guān)察說(shuō)說(shuō)他們的外形各是由哪些圖形組成的？
6.讓幼兒觀(guān)察我們活動(dòng)的教室和生活的地方，說(shuō)說(shuō)哪些物體的面是長(cháng)方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形。
7.指導幼兒區別正方形和菱形的區別。
小結；正方形和菱形都有相等的四條邊，正方形的四個(gè)角相等，菱形的兩個(gè)對角相等。
8.拼圖游戲。（給每個(gè)幼兒發(fā)一副七巧板）
9.拼好自己喜歡圖案的幼兒自由匯報說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么？是由哪些圖形組成的？分別表示的是什么景物？
活動(dòng)延伸：
開(kāi)展圖形拆分和拼搭活動(dòng)，讓幼兒感知圖形的變化關(guān)系。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)幼兒的興趣較濃，人人參入觀(guān)察美麗圖案各是由什么圖形組成的，再聯(lián)系生活實(shí)際讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪些物體的面是長(cháng)方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形的時(shí)候，幼兒對生活中物體的表面是三角形、圓、長(cháng)方形、正方形說(shuō)的較多，難點(diǎn)對物體表面是菱形和梯形說(shuō)的較少，區別的不太清。也許幼兒平時(shí)不注意觀(guān)察，見(jiàn)的較少教師引導的不到位的緣故。在拼搭游戲活動(dòng)中，幼兒只能拼搭常見(jiàn)的景物。想象拼搭的能力較差，今后要加強幼兒動(dòng)腦動(dòng)手操作能力的培養。
面積守恒幼兒園大班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按物品特征分類(lèi)。
2、能用棋子統計不同靴子的數量，并比較數目的多少。
3、發(fā)展幼兒的思維有序性。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動(dòng)準備：
1、各種鞋的標志
2、統計表、棋盤(pán)、棋子
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習按物品的某一特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì )用自己的方式統計鞋子的數量，進(jìn)行數量的比較。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒圍坐成半圓，教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會(huì )踏踏響》，并引導幼兒觀(guān)察自己穿的鞋子。
2、認識不同鞋子的標志（分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分別放在相應的棋盤(pán)上。
3、游戲“我的鞋子放在這里”請幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應該放在哪個(gè)棋盤(pán)上。放完鞋后，在圖表上貼一個(gè)標志表示自己穿的是這種鞋。
4、幼兒分別數棋盤(pán)里的鞋子的數量，用手中的棋盤(pán)、棋子統計４種不同鞋子的數量，進(jìn)行比較，幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。
5、幼兒看棋盤(pán)上的記錄結果，發(fā)現哪一類(lèi)的鞋最多，哪一類(lèi)的鞋最少。
活動(dòng)延伸：
幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類(lèi)，可按性能、形狀、用途、顏色幾個(gè)圍度來(lái)分，進(jìn)行統計。
活動(dòng)反思：
第一、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類(lèi)教育內容要體現生活的特點(diǎn)，它是一種日復一日的重復活動(dòng)，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。教師要隨機地自然地在相應的生活環(huán)節中開(kāi)展。
第二、要挖掘生活活動(dòng)的多種價(jià)值。生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類(lèi)活動(dòng)中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗，掌握最基本的生活技巧。培養幼兒的堅持性、獨立生活能力，學(xué)習自己解決生活問(wèn)題的能力，特別是能擺脫依賴(lài)，走向獨立。
第三、組織的活動(dòng)要能適合孩子的年齡特點(diǎn)，使用的教學(xué)方法要符合孩子身心發(fā)展規律。
面積守恒幼兒園大班數學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、在游戲情境中幫助幼兒積累10以?xún)葦盗拷M合的經(jīng)驗。
2、體驗集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
大中小體操圈若干、數字點(diǎn)卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹游戲，激發(fā)幼兒興趣
提問(wèn)：你們玩過(guò)“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲嗎？今天老師想和你們玩一個(gè)“狼抓羊”的游戲，玩游戲前請聽(tīng)清楚游戲規則：
�。�1）小羊躲到圈里，狼就不能抓羊。
�。�2）每個(gè)圈里只能站一只羊。
�。�3）沒(méi)輪到游戲的小羊們要保持安靜。
二、游戲——狼抓羊
6的組合
1、第一次游戲：六只小羊六個(gè)圈。
請六只小羊做游戲。
小結：六只小羊六個(gè)圈，每個(gè)圈里都站了一只羊，狼就不能抓羊了。
2、第二次游戲：六只小羊五個(gè)圈。
提問(wèn)：拿掉一個(gè)圈，讓六只小羊全部站在圈里，有什么辦法？
出示大圈，一個(gè)大圈可以站兩只羊，用五個(gè)圈做游戲，怎么換？
六只小羊做游戲，并請幼兒用點(diǎn)卡表示。
3、第三次游戲：六只小羊四個(gè)圈。
提問(wèn)：用四個(gè)圈行不行？怎么換？
六只小羊做游戲，并請幼兒用點(diǎn)卡表示。
4、第四次游戲：六只小羊三個(gè)圈。
提問(wèn)：圈的數量還能再減少嗎？你覺(jué)得最少幾個(gè)圈就能站下六只羊？
小結：每個(gè)大圈里站兩只羊，一共有三個(gè)圈，合起來(lái)是六。
8的組合
1、第一次游戲
提問(wèn)：增加小羊的數量，請八只小羊做游戲，你們覺(jué)得最少要用幾個(gè)圈？
提問(wèn)：四個(gè)怎樣的圈？請個(gè)別幼兒放一放，數一數。
八只小羊做游戲，并請幼兒用點(diǎn)卡表示。
2、第二次游戲
提問(wèn)：還要減少圈的數量，行不行？你們覺(jué)得可以怎樣做？（教師出示最大圈）這個(gè)圈可以站幾只羊？
請幼兒換圈，再次游戲。
小結：原來(lái)圈的數量一樣，放的方式不一樣。
3、第三次游戲
再次減少圈數，進(jìn)行游戲。
10組合
1、第一次游戲
提問(wèn)：再次增加小羊數量，請十只小羊做游戲，需要幾個(gè)圈？
請幼兒放圈，進(jìn)行游戲。
請幼兒用點(diǎn)卡表示。
2、第二次游戲
減少圈數，再次游戲。
請幼兒用點(diǎn)卡表示。
三、延伸活動(dòng)
如果還要減少圈的數量，我們就需要更大一些的圈，下次我們再來(lái)一起游戲吧。
面積守恒幼兒園大班數學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)目標：
l、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。
2、通過(guò)讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導幼兒發(fā)現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。
3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
二、活動(dòng)準備：
1、教具：三角形、長(cháng)方形、梯形、圓形拼成一幅畫(huà)（機器人）。
2、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
小朋友，今天老師帶來(lái)了一副有趣的畫(huà)，你們想知道是什么嗎？（教師拿出掛圖背朝幼兒），變！一幅畫(huà)展現在幼兒面前�！皺C器人”對！你們看機器人是由什么拼成的�！坝蓤D形拼成�！焙�！下面我們就來(lái)做有關(guān)圖形的游戲。
�。ǘ┗静糠郑�
第一次嘗試活動(dòng)：觀(guān)察、思考。
l、機器人是由哪些圖形組成的？（由圓形、正方形、三角形、長(cháng)方形、梯形組成。）
2、每種圖形各有多少個(gè)？（圓形6個(gè)，半圓形6個(gè)，正方形1個(gè)，長(cháng)方形4個(gè)，梯形5個(gè)，三角形1個(gè)。）
第二次嘗試活動(dòng)：用折紙游戲，看圖形的變化。
1、發(fā)禮物：（學(xué)具）小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎勵每位小朋友一份禮物（發(fā)學(xué)具），我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請你們自己打開(kāi)小信袋（里面出現多種顏色的圖形）。里面是什么？你們喜歡不喜歡這些小圖形呢？它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會(huì )變成其它形狀呢，讓我們一起來(lái)試一試。
2、操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。
�。�1）請幼兒動(dòng)手變一變（折紙）。
�。�2）請幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結果：（幼兒用記錄表記錄）
正方形――變成了三角形還有長(cháng)方形。
圓形――變成了半圓形、扇形。
長(cháng)方形――變成了三角形，還有正方形。
�。ㄈ┙Y束部分：
五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎？（好玩�。┢鋵�(shí)它還有更好玩的方法呢，只要我們再把它貼在白紙上它還會(huì )變成一幅精美的粘貼畫(huà)，你們想試試嗎？
1、師生共同享受動(dòng)手制作的快樂(lè )。
2、作品交流
四、活動(dòng)延伸：
請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形。
五、活動(dòng)的重點(diǎn)：
掌握圖形的要領(lǐng)。
六、活動(dòng)形式：
嘗試教學(xué)法。
面積守恒幼兒園大班數學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、感知立體圖形的空間存在形式，正確點(diǎn)數立方體磚塊的數量。
2、體驗數形關(guān)系，有一定的空間概念。
3、活動(dòng)中體驗到成功的喜悅。
4、了解多與少的相對性。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
活動(dòng)準備：
1、各種形狀的磚塊若干。
2、遮擋關(guān)系復雜的圖片四張(見(jiàn)活動(dòng)材料)
3、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習學(xué)習過(guò)的立體圖形。
教師出示大小和顏色各不相同的正方體、長(cháng)方體、圓柱體、球體和圓錐體，讓幼兒從中找出所有的正方體和長(cháng)方體，并能說(shuō)出它們共同的特征(六個(gè)面、六條邊、六個(gè)頂點(diǎn)、立體圖形)。告訴幼兒這些圖形有一個(gè)統一的名字叫“立方體”。
2、動(dòng)手操作：搭積木。
教師請幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)等16頁(yè)，觀(guān)察頁(yè)面上的四個(gè)造型分別是什么樣子的。
教師將幼兒分成四組，每組搭建頁(yè)面上的一個(gè)造型。
第一組：搭建頁(yè)面左上角的造型。
第二組：搭建頁(yè)面右上角的造型。
第三組：搭建頁(yè)面左下角的造型。
第四組：搭建頁(yè)面右下角的造型。
請幼兒在桌面上搭建，四組的桌子依次并排，以便后面的觀(guān)察和計數。)
幼兒在搭建的過(guò)程中可能會(huì )遇到的問(wèn)題，教師要實(shí)施指導。教師重點(diǎn)觀(guān)察第三組和第四組幼兒是怎么搭建的，鼓勵幼兒想辦法解決問(wèn)題(鼓勵幼兒嘗試不同的搭建方式)。
3、請幼兒依次從各個(gè)角度觀(guān)察，并計數每個(gè)造型分別用了幾個(gè)立方體。
幼兒集團回答每個(gè)造型用的磚塊數量。待幼兒回答完第三組和第四組造型使用磚塊的數量后，教師提問(wèn)：你是怎么看出來(lái)的呢?(啟發(fā)幼兒從各個(gè)角度觀(guān)察找出造型看中被遮擋的部分。)我們有什么辦法可以驗證答案呢?(啟發(fā)幼兒思考驗證答案的方法：把造型拆散，數一數它用了幾個(gè)磚塊。)
請第一組幼兒分工合作拆除第三組搭建的造型，并恢復原型。
第一組幼兒商量誰(shuí)負責拆除并計數磚塊數量，誰(shuí)負責恢復原型并計數磚塊數量。
請第二組幼兒分工合作拆除第四組搭建的造型，并恢復原型。
第二組幼兒商量誰(shuí)負責拆除并計數磚塊數量，誰(shuí)負責恢復原型并計數磚塊數量。
教師小結并表?yè)P表現好的幼兒和其他方面取得進(jìn)步的幼兒。
4、出示遮擋關(guān)系較復雜的造型，請幼兒看圖數立方體并說(shuō)出其中被遮擋的部分。完成幼兒書(shū)上的練習題。
面積守恒幼兒園大班數學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標
1、以自身為中心辨別前、后、左、右等方位,進(jìn)一步積累方位認知的相關(guān)經(jīng)驗。
2、理解并遵守游戲規則，體驗共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
塑料圈若干、場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程
一、初次體驗“小蛇出洞”的游戲(目的：學(xué)習辨別左右方位)
理解兒歌：小蛇出洞
---提問(wèn)：聽(tīng)到了什么?你覺(jué)得小蛇怎樣才能“出洞”?
體驗游戲
---玩法：小朋友扮演小蛇蹲在洞里，老師念兒歌，小蛇必須根據兒歌的要求爬一爬，爬的方向正確才能出山洞;如果方向搞錯小蛇就只能在“洞”(圈圈)里重新再玩一次。
規則：
A小蛇必須聽(tīng)清楚請你“往什么方向爬”;
B小蛇爬的方向正確表示順利出“山洞”，方向搞錯必須在“洞”里再玩一次。
C爬出山洞的小蛇馬上回到位置上。
幼兒嘗試
重點(diǎn)觀(guān)察：幼兒能否根據兒歌指令正確辨別方位(上下、前后、左右)
互動(dòng)討論：有什么好辦法能幫助小蛇分清左邊和右邊?
二、競賽：哪隊小蛇先出洞
玩法：幼兒分兩隊(紅黃)輪流扮小蛇玩游戲，紅隊扮小蛇在規定的點(diǎn)子上蹲下，由黃隊隊員念兒歌并檢查小蛇爬的方向是否正確，兒歌念完后，數數幾條小蛇爬出山洞;交換游戲，黃隊幼兒扮小蛇爬呀爬，紅隊念兒歌并檢查，最后比比哪隊小蛇出洞數量多為贏(yíng)，并得一分。
幼兒分組比賽(2-3次)
第一輪游戲：幼兒發(fā)指令
第二輪游戲：教師快速發(fā)指令
三、活動(dòng)延伸(引出以客體為中心區分左右……)
第三輪游戲：教師快速發(fā)指令，各隊派3名隊員相對而立開(kāi)展游戲……
附兒歌：小蛇出洞
小蛇小蛇爬呀爬，往上爬、往下鉆，
往前進(jìn)、往后退，往左移、往右移，
小蛇小蛇出洞啦!
方位的練習對孩子來(lái)說(shuō)是非�？菰锏�，陳老師是通過(guò)一個(gè)游戲活動(dòng)讓孩子來(lái)練一練，老師們在平常的教學(xué)活動(dòng)中是否也參與過(guò)類(lèi)似的教學(xué)呢?大家可以根據自己的認識，談?wù)勏旅鎯蓚�(gè)問(wèn)題。
拋問(wèn):
1、認識方位可以在日常生活中進(jìn)行，是否需要設計專(zhuān)門(mén)的集體教學(xué)活動(dòng)?
2、對本次活動(dòng)以及后續活動(dòng)的開(kāi)展有何建議?
面積守恒幼兒園大班數學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、嘗試發(fā)現和記錄、表述生活中的數字信息。
2、通過(guò)發(fā)現數字信息的過(guò)程增加對生活的觀(guān)察，感受數字給我們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：有觀(guān)察生活中數字的興趣;有一定的生活經(jīng)驗(氣象、汽車(chē)等方面)。
2、物質(zhì)準備：演示PPT、電腦;記錄紙、筆;生活用品、食品、玩具等(有數字標識)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察數字密碼
1、發(fā)現數字在生活中的運用
師：今天我帶來(lái)了一些數字，請你一邊看一看猜一猜它們表示什么意思?
分別出示手機號碼、天氣、溫度、門(mén)牌號、車(chē)牌號等圖片，引導小朋友說(shuō)一說(shuō)。
小結：這些東西對生活有什么幫助?
我們可以聯(lián)系別人、知道時(shí)間可以方便我們上學(xué)、知道溫度可以及時(shí)的增減衣服、了解到車(chē)是誰(shuí)的、朋友的家住在哪里等，有了這些信息給我們的生活提供了不少的方便。
2、了解數學(xué)的功能
師：剛才的圖片都出現了一樣共同的東西，是什么?
出示數字0-9
請回憶一下平時(shí)你在哪些地方或是東西上看到數字的，上面寫(xiě)著(zhù)什么數字，表示什么意思?
幼兒自由表述
小結：數字朋友無(wú)處不在，他其實(shí)就在我們許多熟悉的東西里，變成了有趣的數字密碼，你能找到它，并且解開(kāi)密碼嗎?
二、實(shí)踐活動(dòng)：尋找數字密碼
1、了解實(shí)物
今天數字和我們捉迷藏，想考考你們能不能找到他們，他們就躲在你身后的這些物品里，你們想找嗎?
先看看你拿是什么，然后找到數字，把它記下來(lái)好嗎?
出示記錄紙：一邊畫(huà)實(shí)物，一邊記數字，你們還有什么問(wèn)題嗎?
2、幼兒記錄數字密碼
如果記不住可以把東西拿到座位上記錄，實(shí)物要畫(huà)清楚，數字要記準確，讓人一看就明白。
三、猜密碼游戲
1、請小朋友來(lái)介紹下自己的的數字密碼。
2、兩兩猜猜密碼：找一個(gè)小伙伴兩人一組來(lái)猜猜畫(huà)的內容。
3、與老師互動(dòng)猜密碼：與客人老師互動(dòng)，介紹自己的密碼。
4、小結：數字真有趣，在不同的物品上表示不同的意思，有不同的作用，給我們的生活帶來(lái)了許多的方便，有了數字我們的生活會(huì )更美好，我們回家后再找找哪里還有數字好嗎?(崔威威)
面積守恒幼兒園大班數學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動(dòng)任務(wù)。
2、通過(guò)測量、比較面積的大小，初步體驗面積守恒。
3、能積極嘗試和比較主動(dòng)地學(xué)習。
活動(dòng)準備：
場(chǎng)地布置：面積大小相同、形狀不同底塊場(chǎng)地。
物質(zhì)準備：塑膠板70塊記錄單、筆若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)：
1、給每個(gè)幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請幼兒根據拼出的場(chǎng)地的形狀，想想它們分別像什么？再請幼兒比較這些場(chǎng)地的面積大小。
2、引導幼兒討論：你們拼出的場(chǎng)地的面積大嗎？讓幼兒通過(guò)鋪墊子去發(fā)現5塊場(chǎng)地是否一樣大。
二、操作活動(dòng)：給5塊場(chǎng)地鋪墊子并記錄用了多少塊板。
引導幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。
出示記錄單，引導幼兒將操作結果記錄下來(lái)。
3、通過(guò)給不同的場(chǎng)地鋪墊子，比較結果發(fā)現5塊場(chǎng)地面積的大小。
三、活動(dòng)評價(jià)：初步體驗面積守恒。
1、幼兒分組介紹操作過(guò)程和結果：你是和哪些小朋友合作的？怎樣合作？分別給哪些場(chǎng)地鋪墊子的？用了多少塊墊子？
2、引導幼兒比較自己或別人的操作結果，并討論：你認為著(zhù)5塊場(chǎng)地一樣大嗎？為什么？
小結：大家都用一樣大小的墊子去鋪場(chǎng)地，雖然場(chǎng)地的形狀不一樣，但每一塊場(chǎng)地都是用了12塊墊子，說(shuō)明這5塊場(chǎng)地一樣大
面積守恒幼兒園大班數學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用已有的排序經(jīng)驗為幼兒園設計種樹(shù)方案，獲得更多的按規律排列物體的經(jīng)驗。
2、在操作活動(dòng)中發(fā)展觀(guān)察比較、分析歸納及設計規劃的能力。
3、對設計活動(dòng)感興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的重要和有趣。
活動(dòng)準備：
1、空地圖片，設計圖紙，展示板。
2、松樹(shù)、楓樹(shù)和果樹(shù)（種類(lèi)、大小、顏色不同）若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初次嘗試設計種樹(shù)方案，感知規律排序。
1、明確設計任務(wù)。
師：你們看，這是一所新建的幼兒園，漂亮嗎？這里還有一些空地，空地周?chē)枰N樹(shù)。園林叔叔運來(lái)了很多樹(shù)木，看一看，有些什么樹(shù)？這些樹(shù)有什么不同的地方呢？今天，你們就來(lái)做一回小小園林設計師，給幼兒園設計種樹(shù)方案。想不想試試？
2、幼兒自主設計種樹(shù)方案。
師：這是一張設計圖紙，請你以小紅旗為起點(diǎn)，來(lái)設計一份種樹(shù)方案。
3、交流種樹(shù)方案，積累有序排列的經(jīng)驗。
�。�1）對比觀(guān)察有規律、部分有規律、無(wú)規律排序的樣本。
分析有規律排序的樣本。
提問(wèn)：你是怎么種的？幾棵樹(shù)一組？每組里面有幾種樹(shù)？
小結：這個(gè)小朋友是×棵樹(shù)一組，每組里面有×種樹(shù)，而且每組都是按照×樹(shù)×樹(shù)×樹(shù)這樣的順序來(lái)種的，這可是非常有規律的種法哦。
分析無(wú)規律、部分有規律排序的樣本（根據幼兒操作結果決定）。
提問(wèn)：現在你們看看這個(gè)小朋友設計的方案，有沒(méi)有規律？
�。�2）自查糾錯，調整設計方案。
二、根據設計要求有目的地設計種樹(shù)方案。
師：看來(lái)我們班的小朋友已經(jīng)知道按規律來(lái)種樹(shù)了，那現在園林叔叔又有新的要求了，你們敢不敢接受挑戰？
1、交代新的設計任務(wù)。
�。�1）要有規律地種樹(shù)；
�。�2）4棵樹(shù)為一組，而且每一組要包括3種樹(shù)。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
3、展示交流設計方案，分組檢查并糾錯。
師：你們都已經(jīng)設計好了，那都是按照園林叔叔的要求來(lái)設計的嗎？每一組的小朋友自己來(lái)檢查一下。
三、延伸拓展活動(dòng)——模擬種樹(shù)。
師：今天小朋友都來(lái)做了一回園林設計師，按照你們設計的方案來(lái)種樹(shù)，效果會(huì )怎么樣呢？請你們一組選一種方案在這塊空地的周?chē)N滿(mǎn)樹(shù)吧。
面積守恒幼兒園大班數學(xué)教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)情景游戲，鞏固半圓形、圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形、梯形的認識。
2、幼兒初步感知圖形之間的轉換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。
3、體驗成功的快樂(lè )，并初步懂得合作意識。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗：了解各種圖形的特征。
2、材料準備：自制"小路"，上面刻不同大小的圖形"土坑"，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的"石頭"。
活動(dòng)過(guò)程：
一、撿"石頭"，鋪路1、聽(tīng)音樂(lè )散步師：小鳥(niǎo)們，今天天真好��！跟著(zhù)鳥(niǎo)媽媽一起去森林散步吧！
2、發(fā)現、討論問(wèn)題師：小鳥(niǎo)們，這條路怎么了？都有哪些形狀的坑��？（引出路不平，路上全是"坑"）師：路上這么多的坑，其他小動(dòng)物經(jīng)過(guò)會(huì )發(fā)生什么事情？（會(huì )摔跤、會(huì )滑倒）師：那請你們想個(gè)好辦法。誰(shuí)想到了好辦法？
小結：你們想的辦法真多：有的用石頭鋪路……二、鋪路，感知圖形間的相互轉換1、自由"撿石頭"師：我這里就有許多五顏六色的石頭，請你自由選一塊來(lái)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你拿到的石頭是怎樣的？（介紹石頭顏色、形狀）2、鋪路，感知圖形間的相互轉換師：如果你拿石頭鋪路，該怎么鋪呢？請你用手里的"石頭"去鋪路吧。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么鋪路的？（講述把"石頭"一一嵌入相應形狀的"坑里"）問(wèn)：用什么顏色什么形狀的石頭鋪在了什么形狀的坑里。
師：我這也有一條路需要你們幫幫我？誰(shuí)愿意來(lái)試試看？
小結：你們真聰明，知道用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形。
3、再次鋪路，感知圖形間的相互轉換師：小鳥(niǎo)們，路上還有一些坑需要你們的幫助，趕快去幫忙吧。
要求：選擇哪條路就用哪條路那里的"石頭"鋪。
三、聽(tīng)音樂(lè )跳舞，體驗成功的快樂(lè )師：小鳥(niǎo)們，路鋪好了，這樣小動(dòng)物們經(jīng)過(guò)時(shí)就不會(huì )摔跤、滑倒了。請你站在你鋪好的路前聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳個(gè)舞慶祝一下吧。
面積守恒幼兒園大班數學(xué)教案 篇12
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)拼擺操作活動(dòng)，初步感知面積守恒；（重難點(diǎn)）
2、通過(guò)數方格的方法，體驗面積的守恒；
3、在操作活動(dòng)中進(jìn)一步提升觀(guān)察、比較、測量、記錄的能力。
【活動(dòng)準備】
教師用材料：PPT、卡刀模教具“鋪地磚”；幼兒用材料：學(xué)具“鋪地磚”、操作單頁(yè)5-20。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導入。
1、創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
�。ń處煶鍪綪PT，提問(wèn)。）師：小朋友們，看這是什么地方？圖片里的人在干什么？(幼兒自由回答)
師：那你們想不想像這些工人師傅一樣，設計建造出美麗的圖案？（想）那我先考考你們，看看你們有多大的本領(lǐng)。
2、教師出示4塊地墊。
師：用4塊地墊鋪地板，可以有幾種鋪法？
教師先后請幾名幼兒上前鋪一鋪，鼓勵幼兒鋪出不同的形狀，教師將不同的鋪法記錄在黑板上。
3、教師提出問(wèn)題，幼兒討論。
師：這些鋪好的地板一樣大嗎？為什么？
4、交流小結，得出結論：
雖然拼出的形狀不一樣、擺放的位置也不一樣，但都是用相同的4塊地墊鋪成的，說(shuō)明它們一樣大。
二、操作探索。
1、出示教具中的3條小路，提出問(wèn)題。
師：這3條小路的面積誰(shuí)大，誰(shuí)��？可以用什么方法來(lái)驗證？（鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己的'想法）
2、驗證結果。
�、�、引導幼兒將學(xué)具中的小正方形鋪在小路上，通過(guò)點(diǎn)數小正方形的個(gè)數，比較小路面積的大小。
師：我們將小正方形分別、依次鋪在3小路上看看這3條小路的面積誰(shuí)大，誰(shuí)��？
�、�、教師提出問(wèn)題，幼兒討論。
師：3條小路一樣大嗎？為什么？請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)。
�、�、交流小結：
遇到眼睛無(wú)法判斷的圖形，我們可以利用形狀相同的小圖形，如小正方形去測量大圖形的大��；3條小路都用了6個(gè)小正方形，說(shuō)明它們一樣大。
3、請幼兒用學(xué)具中的小長(cháng)方形測量、比較小路的大小。
師：我們再用小長(cháng)方形依次鋪在這3小路上，比比3條小路的面積還一樣大嗎？
�。▽⑿￠L(cháng)方形擺放在3條小路上，進(jìn)一步感知小長(cháng)方形數量相同，所以小路的大小相同。）
三、拓展游戲。
1、請幼兒完成操作單頁(yè)第一頁(yè)“變魔術(shù)”的活動(dòng)。
2、游戲：拼圖形。
請幼兒用學(xué)具中同樣數量的小三角形拼擺圖形，與同伴比較拼出的圖形的大小，感知面積的守恒。
面積守恒幼兒園大班數學(xué)教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、復習3的組成，學(xué)習按圖操作順序，感知圖中事物的數量關(guān)系及學(xué)習列出算式。
2、進(jìn)一步理解“+”、“=”的含義。
3、在活動(dòng)中體現游戲的愉悅，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動(dòng)準備：
背景圖一副、磁性教具若干、數字積木、數字卡、數題卡
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲《小動(dòng)物的叫聲》復習3的組成：
師：小朋友們喜歡做游戲嗎?下面我們一起來(lái)做個(gè)《小動(dòng)物的叫聲》游戲，好嗎?小鴨小鴨叫3聲,我的小鴨叫1聲，你的小鴨叫幾聲?1和2合起來(lái)是幾?
師生互動(dòng)，在拍手游戲中復習3的分與合。
師：在剛才的游戲中老師發(fā)現有位小朋友叫的又快又準，老師獎給你一個(gè)奧運福娃，喜歡嗎?這節課老師要把福娃獎給那些上課認真聽(tīng)講，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，比一比看誰(shuí)得的福娃多。
2、出示背景圖：
A、草地上有1只小兔，又來(lái)了2只小兔，草地上一共來(lái)了幾只小兔呢?
a.這道題用什么方法做?(加法)為什么用加法?(將兩個(gè)部分數合起來(lái)算總數用加法。)怎么列式?出示：1+2=3
b.數字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加號就是合起來(lái)的意思，等于號表示兩邊的數量一樣多。)
B、池塘里有2只小鴨，又來(lái)了1只小鴨，池塘里一共有幾只小鴨?
a.這道題用什么方法做?(加法)為什么用加法?怎么列式?出示：2+1=3
b.數字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?
C、教師編加法應用題，幼兒擺算式，教師巡回指導。
3、游戲：送信
師：下面我們來(lái)玩一個(gè)送信的游戲?請2位小朋友來(lái)扮郵箱，誰(shuí)愿意?(點(diǎn)2名幼兒戴上郵箱頭飾?)再請一些小朋友把信送到郵箱，誰(shuí)愿意?老師發(fā)算式卡片，其他小朋友做小老師，小朋友把信送對了，我們就把掌聲送給他們。
幼兒游戲，教師巡回指導。
師：小朋友們表現真棒，都能把信成功的送到郵箱。
4、教師評議小結。
面積守恒幼兒園大班數學(xué)教案 篇14
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)觀(guān)察和比較正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
3、培養幼兒觀(guān)察、辨別的能力。
【活動(dòng)準備】
1、掛圖“美麗的窗戶(hù)”;
2、操作學(xué)具;
3、《操作冊》P45—P46。
【活動(dòng)過(guò)程】
走線(xiàn)、線(xiàn)上游戲《積木房》
1、以“小熊設計房子”導入，引起幼兒興趣
——森林設計師笨笨熊給小動(dòng)物們設計了好多房子，這些房子快裝修好了，只有窗戶(hù)還沒(méi)有裝好，我們一起來(lái)幫幫它吧。
2、集體活動(dòng)(出示掛圖)
——小朋友來(lái)看一看，笨笨熊它設計了幾間房子啊?
——那你們發(fā)現這些房子的窗戶(hù)一樣嗎?
——誰(shuí)能告訴我怎么不一樣的?(有五條邊的、有六條邊的……。引導幼兒說(shuō)出每條邊相同的是正五邊形、正六邊形……)
——我們一起來(lái)給這些窗戶(hù)裝修一下(一邊數一邊給每條邊涂色)
3、集體操作
——今天老師把這些漂亮的窗戶(hù)都帶到了我們大一班，小朋友想不想看一看呢?
——呦，看老師記性多不好，只把窗框帶了過(guò)來(lái)忘了把窗戶(hù)上的玻璃帶來(lái)了。那我想請小朋友幫我把這些窗戶(hù)根據他的形狀裝上玻璃好嗎?
[老師示范做一個(gè)]
——我給小朋友也準備了小窗戶(hù)，現在請小朋友把自己的小窗框拿出來(lái)放好。
——現在請小朋友給它們裝上玻璃吧。
[老師個(gè)別指導]
——裝好的小朋友坐坐好，我們來(lái)看一看小朋友裝的漂不漂亮。
[請兩個(gè)小朋友展示作品]
4、分組活動(dòng)
——多邊形不僅是小動(dòng)物們的窗戶(hù)，多邊形還能玩很多游戲。大家想不想玩?
第1、2桌：玩“種花”游戲在不同的多邊形紙樣里面畫(huà)上數量與邊數相同的花，如五邊形里中5朵小花……。
第3、4桌：玩“做花傘”游戲，在不同的多邊形的傘面上裝飾上漂亮的圖案，做成小花傘。
第5、6、7桌：做《操作冊》第45頁(yè)。
5、評價(jià)
現在我要請做的最快最好的小朋友把你的作品給大家分享一下。(每組一個(gè)人)
【活動(dòng)延伸】
今天我們幫笨笨熊裝好了窗戶(hù)，也認識了正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形、其實(shí)在我們的生活中也有很多多邊形的物品，今天請小朋友回家找一找生活中的多邊形，并且把它畫(huà)下來(lái)，明天帶到幼兒園和我們大家一起分享，好嗎?
面積守恒幼兒園大班數學(xué)教案 篇15
活動(dòng)目標：
1.認識時(shí)鐘，知道鐘面上的結構。
2.初步認識整點(diǎn)，知道整點(diǎn)的記錄方式。
3.能較專(zhuān)注地參與活動(dòng)，積極動(dòng)腦思考。
活動(dòng)準備：
大鐘面一個(gè)，整點(diǎn)的時(shí)間記錄卡若干，幼兒用書(shū)第3頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，認識時(shí)鐘，知道時(shí)鐘名稱(chēng)及用途。
1.猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。
2.你知道它是誰(shuí)嗎？今天我們就來(lái)認識鐘表。
�。ń處煶鍪緯r(shí)鐘）"你們在哪些地方看到時(shí)鐘的？""時(shí)鐘有什么用途？"（總結：時(shí)鐘能告訴我們時(shí)間，它和人們關(guān)系密切）
二、觀(guān)察認識鐘面。
�。ń處熓种哥娒妫�"看，鐘面上有什么？""鐘面上有多少數字，它們是怎樣排列的？""仔細看，鐘面上三根針一樣長(cháng)嗎？"（數字是按1~12的順序排列在鐘面上，12在上面，6在下面，3和9分別在兩邊；指針有三根，它們的長(cháng)短不同，最短的是時(shí)針，長(cháng)一點(diǎn)的是分針，不停地在走動(dòng)的是秒針。）
三、由時(shí)針、分針賽跑，引導幼兒感知時(shí)針、分針的運轉規律。
1.教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行賽跑，現在他們都踩在數字12的起跑線(xiàn)上了。請你們猜猜誰(shuí)會(huì )贏(yíng)？好，比賽就要開(kāi)始了，預備--開(kāi)始�。ń處煵僮麋姳恚┨釂�(wèn)：誰(shuí)跑得快？（分針）
2.議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作。
3.總結：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。
四、認識整點(diǎn)，練習撥整點(diǎn)。
1.教師：那么分針和時(shí)針指的數字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來(lái)告訴你�？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。當時(shí)針正指著(zhù)一個(gè)數字時(shí)，分針正指著(zhù)12時(shí)，就表示"幾點(diǎn)整"。
邊撥鐘邊和幼兒一起"一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……十二點(diǎn)鐘"
2.玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲，請幼兒撥鐘。
講游戲規則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說(shuō)幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就停住，老狼看撥對了就不吃小羊，撥錯的小羊就要被吃掉。
五、幼兒操作。
打開(kāi)幼兒用書(shū)，請幼兒將貼紙上的數字正確地貼在鐘面上，并根據畫(huà)面左邊的時(shí)間記錄卡，將制卡上的時(shí)針和分針擺在正確的位置上。
面積守恒幼兒園大班數學(xué)教案 篇16
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)自由探索多種操作的方法，比較面積的大小，初步體驗面積的守恒，發(fā)展觀(guān)察力、創(chuàng )造力、解決問(wèn)題的能力。
2、體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣，激發(fā)好奇心及求知欲。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
洞洞板學(xué)具圖形袋人手一份空白紙兩大張
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示正方形與長(cháng)方形，引導幼兒探討兩圖形面積大小，初步感知面積守恒。
1.教師出示正方形與長(cháng)方形，提問(wèn)：小朋友，老師手里拿的什么?這兩個(gè)圖形一樣大嗎?為什么?
2.討論：可用什么辦法比較它們的大小?
3.幼兒第一次操作，探索比較大小的方法。
方法1：可以用拼一拼的方法，兩個(gè)圖形重疊，比較兩個(gè)圖形的大小。
方法2：可以用數格子的方法
方法3：用洞洞板學(xué)具擺棋子的辦法
4.師幼驗證尋找的方法，嘗試學(xué)習用擺棋子的方法比較大小。
1)幼兒講述所找到的各種辦法，師幼驗證。
2)學(xué)習移動(dòng)棋子的方法比較兩圖形大小
在圖形上擺上棋子，根據棋子所占格子的數量得出結論。移動(dòng)棋子位置，把兩個(gè)圖形變成不同圖形，比較另一圖形的所占棋子的多少。
3)小結：原來(lái)面積同樣大小的圖形，形狀可以不一樣。
二.為幼兒園設計“草坪”幼兒第二次動(dòng)手操作，進(jìn)一步面積守恒。
1.教師提出任務(wù)：幼兒園要修草坪，請小朋友來(lái)設計草坪的外形!
2.教師出示自己設計的草坪，請幼兒觀(guān)察。
3.幼兒第二次操作，要求：和老師設計的草坪面積一樣大，形狀不一樣。
4.教師展示所設計草坪，師幼驗證面積是否一樣。
三.幼兒分組操作作業(yè)單
1.師：在小朋友的作業(yè)紙上，有一些圖形，請你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請你用一定的標記把它標出來(lái)。
2.幼兒分組操作作業(yè)單。
四.師幼講評作業(yè)單，幼兒整理操作材料。
面積守恒幼兒園大班數學(xué)教案 篇17
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)數方格的方法，比較面積的大小，初步體驗面積的守恒。
2、在操作過(guò)程中能積極嘗試，主動(dòng)學(xué)習。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
小長(cháng)方形每人5個(gè)三角形若干記錄紙筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、設疑(教師出示兩個(gè)形狀不同，但面積相同的紙)
師：小朋友，老師這兒有兩張紙，你們覺(jué)得它們一樣大嗎?為什么?你能有什么辦法證明誰(shuí)大，誰(shuí)小?
小結：這兩張紙到底誰(shuí)大?誰(shuí)小?這問(wèn)題可好難?怎么辦?如果我給你們一些小長(cháng)方形，你們能利用小長(cháng)方形來(lái)解決誰(shuí)大，誰(shuí)小的問(wèn)題嗎?
二、利用小長(cháng)方形，形成初步的面積守恒概念
師：誰(shuí)來(lái)用小長(cháng)方形試一下?這張紙你用幾個(gè)小長(cháng)方形鋪滿(mǎn)的?再試一下另外一張紙，需要幾個(gè)小長(cháng)方形?
小結：這兩張紙都用了5個(gè)小長(cháng)方形，說(shuō)明它們是一樣大的。
三、幼兒操作，鞏固概念。
師：請小朋友每人拿5塊小長(cháng)方形，拼出一個(gè)圖案，并把你的圖案的形狀記錄下來(lái)。
小結：我們一起來(lái)看看小朋友們都拼出了那些圖案。你們拼出的圖形都用了幾塊小長(cháng)方形。我們都用了5塊，說(shuō)明這些圖形都是一樣大的。
四、幼兒操作，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
師“現在，你們看，老師手中有什么?這三角形有多大嗎?請你們看一下，這兩個(gè)圖形是不是一樣大?為什么?
現在，也請你們用三角形和小長(cháng)方形拼出一個(gè)圖形，并把圖形的形狀和你使用了幾塊長(cháng)方形幾塊三角形記錄下來(lái)。
小結：我們一起來(lái)看一下這些圖形，你覺(jué)得哪些圖形是一樣大小的?
活動(dòng)延伸：
師：在小朋友的操作紙上，有一些圖形，請你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請你用一定的標記把它標出來(lái)。
活動(dòng)反思：
數學(xué)來(lái)源與現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用與現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
面積守恒幼兒園大班數學(xué)教案 篇18
設計意圖：
《綱要》指出“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！蔽疫x擇這個(gè)活動(dòng)源于班中遇到的一些現象：我們小朋友收集的圖書(shū)有兩種形狀，一種是正方形的，一種是長(cháng)方形的。那天請小朋友幫忙整理的時(shí)候，要求按從大到小的順序排列，這時(shí)有兩個(gè)小朋友爭論開(kāi)了，一個(gè)說(shuō)“正方形的書(shū)大！”另一個(gè)卻堅持說(shuō)長(cháng)方形的書(shū)大，一直爭不出個(gè)所以然來(lái)。在拼圖活動(dòng)中，當一個(gè)圖形改變，或者把它分成幾份，拼成另一個(gè)圖形時(shí)，幼兒就認為原來(lái)的圖形和現在的不一樣大了等等，針對這些現象，我發(fā)現面積守恒對于大班孩子來(lái)說(shuō)還是個(gè)比較抽象的概念。
《綱要》中指出5—6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎上，自己整理、加工已有的知識經(jīng)驗，發(fā)現淺顯的規律，并且部分的開(kāi)始理解守恒和包含的關(guān)系。但是，他們的思維特點(diǎn)還是以具體形象思維為主，并且幼兒的語(yǔ)言表達就是他們思維的體現，所以這次活動(dòng)中，我將給幼兒充分的自由，請他們動(dòng)手操作，同時(shí)為幼兒盡可能多的提供表達的機會(huì )，通過(guò)他們的親自嘗試，通過(guò)拼擺圖形的系列活動(dòng)，訓練幼兒感知面積守恒的能力。
活動(dòng)目標：
1、借助多媒體課件，通過(guò)操作拼擺圖形，感受圖形的組合及變化，體驗圖形面積的守恒。
2、喜歡探索，在拼擺游戲中發(fā)展邏輯思維能力，體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教具：電子白板課件
視頻轉換儀
背景音樂(lè )《安妮的仙境》、《月光》
學(xué)具：長(cháng)方形、正方形、梯形模板人手一份
小三角形若干
鉛筆、記錄表人手一份
活動(dòng)重點(diǎn)：
充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)操作性，通過(guò)實(shí)際操作，初步體驗圖形面積的守恒。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解圖形的面積不會(huì )受其擺放形狀的變化而改變，在拼擺游戲中發(fā)展邏輯思維能力，體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設置情境，激起興趣
師：小朋友們，喜歡玩拼圖游戲嗎？小猴和小兔也喜歡玩這種游戲。師：游戲開(kāi)始了，他們每人從盤(pán)里拿出一個(gè)三角形，這兩個(gè)三角形大小怎么樣？為什么？（一樣）有不同意見(jiàn)嗎？
師：看著(zhù)差不多，怎么比大小呢？（重疊起來(lái)）
�。ㄔu析：從小動(dòng)物們玩拼圖游戲導入，很自然的引出拼圖時(shí)用到的材料——三角形，而數學(xué)活動(dòng)一向追求科學(xué)、嚴謹性，若教師直接說(shuō)給出的三角形大小是一樣的，對孩子而言缺乏科學(xué)依據，而且難以置信，為此通過(guò)重疊的方法讓孩子進(jìn)行操作、比較，親身實(shí)踐明白所給的三角形大小都是一樣的，為下面比較圖形大小做好鋪墊。而在重疊的時(shí)候，教師不再單一的將一個(gè)三角形疊在另一個(gè)三角形上，而是在兩個(gè)三角形上做上了標記“1”和“2”，通過(guò)正反重疊，即雙向驗證，以此來(lái)證明兩個(gè)三角形大小是一樣的，遵循了數學(xué)的科學(xué)、嚴謹性原理。）
師：桌上也有一盤(pán)三角形，請小朋友任意選兩個(gè)來(lái)比一比，看看大小怎么樣？
師小結：當兩個(gè)圖形看著(zhù)差不多比不出大小的時(shí)候，重疊法真是個(gè)好方法。
二、比較圖形大小，感知圖形面積的守恒
1、師：小猴和小兔就用這些大小一樣的三角形拼出了正方形、長(cháng)方形和梯形，看看這三個(gè)圖形之間藏著(zhù)什么秘密？他們大小怎么樣？
師：有什么辦法比出來(lái)嗎？看看桌面上有些什么材料？（長(cháng)方形、正方形、梯形的模板，還有一盤(pán)相同大小的小三角形。）
師：請你任意選擇兩個(gè)圖形來(lái)比一比，看看你發(fā)現了什么？
�。ㄔu析：考慮到兩次操作“比較正方形和長(cháng)方形”、“比較平行四邊形和梯形”是在相同層面上的比較，沒(méi)有遞進(jìn)關(guān)系，為此把兩個(gè)環(huán)節縮成一個(gè)環(huán)節，四個(gè)圖形縮成三個(gè)圖形即正方形、長(cháng)方形和梯形，同時(shí)在時(shí)間上也能更好的把握。另外，平行四邊行對于大班幼兒來(lái)講還是存在一定的難度，幼兒之間存在個(gè)體差異，不妨將老師提供的平行四邊形放到延伸部分，放在班級區角讓孩子操作，方便教師對幼兒進(jìn)行個(gè)別指導，從而使每個(gè)孩子都有一定的提升。）
2、幼兒操作
�。�1）教師巡回指導，鼓勵幼兒自由探索，嘗試如何將四個(gè)三角形不重復、不覆蓋的放入這兩個(gè)圖形中，讓幼兒自己摸索掌握方法。
�。�2）拼好后提醒幼兒觀(guān)察自己選用的兩個(gè)模板是由幾個(gè)三角形拼成的。
3、討論：
�。�1）你拼了哪兩個(gè)圖形，你發(fā)現了什么？（個(gè)別、師幼集體驗證）
�。ㄔu析：活動(dòng)中增加了一個(gè)視頻轉換儀。視頻轉換儀能較直觀(guān)的表現幼兒在操作中出現的錯誤，教師也便于進(jìn)行糾正。利用視頻轉換儀的演示功能，讓不成功的孩子把自己的模板拿上來(lái)，集體檢驗后，讓大家一起來(lái)幫他，最后集體總結出規律：如正方形的拼法，是三角形的長(cháng)邊對著(zhù)正方形的邊等等。最后小組成員間相互檢查，糾正，讓大家都獲得成功，體驗數學(xué)的科學(xué)、嚴謹。）
�。�2）三個(gè)圖形一樣大嗎？為什么？（三角形數量相等，三個(gè)圖形面積大小一樣，
沒(méi)拼好的孩子馬上調整過(guò)來(lái)）
�。ㄔu析：這里增加了一個(gè)“自我調整”的環(huán)節，考慮到孩子之間存在著(zhù)個(gè)體差異，特別是一些能力弱的孩子，當教師講解方法之后，給予這些孩子思考的空間，調整自己的構思，積累經(jīng)驗。同時(shí)本領(lǐng)大的孩子也有更多的時(shí)間和機會(huì )進(jìn)行思考，發(fā)現其中的奧秘。）
�。�3）師小結：小朋友用同樣的四個(gè)三角形拼成了長(cháng)方形，又拼成了正方形、梯形，形狀變了，但大小沒(méi)有變，他們是一樣大的。
三、圖形組合、變化，體驗圖形面積守恒
1、師：小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，幫助小猴和小兔解決了難題，現在它們還想來(lái)考考我們，它們將這三個(gè)圖形進(jìn)行了組合，拼成了房子的屋頂和墻面，小猴說(shuō)：“小兔，我拼的房子的屋頂和墻面合在一起的面積比你的大�！毙⊥谜f(shuō)：“不對、不對，我拼的才比你的大呢？”就這樣，兩個(gè)人又發(fā)生了爭執。
小兔1：
小猴2：
相應的問(wèn)號處。
2、幼兒交流：師：請你們來(lái)猜一猜，它們需要幾個(gè)三角形才能拼成？將你們的猜測填在表格中
師：你覺(jué)得小猴拼的房子的屋頂和墻面合在一起的面積大還是小兔的大？為什么？（幼兒大膽表達自己的想法）
師：那么結果到底是誰(shuí)大誰(shuí)小呢？請你選擇一個(gè)圖案來(lái)拼一拼，拼的時(shí)候先把房子的屋頂和墻面的形狀拼好，再把三角形拼在上面，拼好后數一數每個(gè)圖案用了幾個(gè)三角形？將結果填在記錄表中。
3、幼兒操作
4、幼兒再次交流：
師：一共用了幾個(gè)三角形？你發(fā)現了什么秘密？
5、出示記錄表
小結：雖然這些圖案他們的形狀不一樣，但他們都是用相等數量的同種三角形拼成的，他們的面積大小是一樣的。
�。ㄔu析：從三個(gè)圖形中任意選兩個(gè)圖形組合變成了房子，先讓幼兒猜測，發(fā)展孩子的邏輯思維能力，然后通過(guò)“做中學(xué)”的方法進(jìn)行驗證，從記錄表中清晰、明了的得出結論，再一次理解圖形面積的守恒。）
四、活動(dòng)延伸：將平行四邊形、三角形等圖形投放到區域
師：后來(lái)小猴和小兔又拼出了造型不一樣的房子，這次結果又會(huì )怎么樣呢？老師將這些圖形的模板放在區域中，感興趣的孩子可以去研究一下，下次我們再來(lái)討論。
�。ㄔu析：引入平行四邊形、三角形等特殊圖形再次組合拼出造型不一的房子，以此吸引孩子的眼球，將“問(wèn)題”拋給孩子，鼓勵孩子大膽探索，找尋奧秘。）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)關(guān)注的是幼兒的自身操作，在幼兒操作中發(fā)現結果，寓知識于現象中。在第一個(gè)環(huán)節加入了一個(gè)“三角形比大小”的環(huán)節，目的就是讓孩子通過(guò)操作比較，知道我們今天所用的三角形材料都是一樣大的，只有操作材料相同的情況下，用4個(gè)三角形拼出的圖形面積才是一樣大的，教學(xué)具才能真正做到有效的為教學(xué)服務(wù)。整個(gè)活動(dòng)中，考慮到了孩子的主體作用，始終把孩子放在首位，孩子們通過(guò)多次層層遞進(jìn)的操作與探索，發(fā)現雖然這些圖形的形狀各不相同，但它們都用了4個(gè)相同大小的三角形，所以它們的面積大小是一樣的。
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