【實(shí)用】語(yǔ)文教案十篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
學(xué)習目標
1、識記相關(guān)常識和生字詞。
2、掌握重要句子的含義。
3、學(xué)習人物的崇高的精神和優(yōu)秀品質(zhì)，培養學(xué)生探索真理的科學(xué)精神。
重難點(diǎn)
1、掌握重要句子的含義。2、學(xué)習人物的崇高的精神和優(yōu)秀品質(zhì)，培養學(xué)生探索真理的科學(xué)精神。
學(xué) 習 過(guò) 程
說(shuō) 明
預習板塊
1、 給黑體字注音：
祈禱（ ）一勞永逸（ ）不屑（ ）心不在焉（ ）卷帙（ ）
2、 寫(xiě)人物傳記一般是按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，文章卻從大教學(xué)做禮拜的場(chǎng)景寫(xiě)起，為什么？
探究板塊
閱讀文章最后7節：
1、選文中寫(xiě)人們對年薪很低的數學(xué)教授席位不屑一顧，而伽利略卻并不在意菲薄的待遇，這表現了他什么精神？
2、根據選文“教學(xué)之余……寶書(shū)�！眱热�，說(shuō)說(shuō)實(shí)現科學(xué)上的創(chuàng )新應包含哪幾點(diǎn)？
3、選文中，寫(xiě)學(xué)生和有些教授對伽利略采取怎樣的態(tài)度？寫(xiě)這些內容對表現伽利略的精神有什么作用？
4、讀選文第⑷～⑺段，按要求完成練習。
�、偎鶎�(xiě)的事情：
�、趯W(xué)生和教授同伽利略對實(shí)驗的不同態(tài)度：
�、蹖�(shí)驗成功的意義：
5、當伽利略一步一步爬上斜塔時(shí)，大家都噓他。這一“噓”字和下文什么樣的反應相照應？接著(zhù)是“難以相信的事情真的發(fā)生了！”這個(gè)“難以相信的事情”指的又是什么？（用文中的話(huà)回答）
6、伽利略用實(shí)驗所證明的理論是：
7、這幾段文字在敘述中有描寫(xiě)，請舉一個(gè)描寫(xiě)的例子，并說(shuō)說(shuō)其作用。
檢測板塊
1、文章主要寫(xiě)了伽利略的哪兩個(gè)發(fā)現？從中可以看出人物具有哪些可貴的精神？
2、從伽利略的事跡中總結出幾條關(guān)于知識創(chuàng )新的經(jīng)驗。
延伸板塊
《沙漠荒涼的真正原因》（高峰）1沙漠是地球上最荒涼的區域之一。為什么沙漠如此荒涼？一般理解是，沙漠地區缺乏生命所需的水，所以鮮有生命能在那些地區生存。最近，美國的研究人員卻發(fā)現，不少沙漠地區并非干得不能生長(cháng)植物，而是肥力不夠，因為沙漠土壤中缺乏植物賴(lài)以生存的氮。不過(guò)，令人擔憂(yōu)的是，隨著(zhù)氣候不斷變暖，沙漠地區土壤中含量可憐的氮還會(huì )不斷揮發(fā)，以氣體的形式大量流失，從而導致生長(cháng)在沙漠里的植物越來(lái)越少。
2研究人員在美國莫哈韋沙漠地區選了幾處試驗點(diǎn)，通過(guò)精密測量?jì)x器了解土壤中的氮是如何隨著(zhù)氣溫升降而變化的。研究發(fā)現，不管有沒(méi)有陽(yáng)光照耀沙漠，當土壤溫度達到40℃至50℃的高溫時(shí)，土壤中的氮會(huì )以氣體形式從土壤中迅速釋放出來(lái)。而在沙漠中，地表溫度達到40℃以上是輕而易舉的事情。研究人員還發(fā)現，地表溫度越高，沙漠土壤中釋放氮的速度越快。因此，隨著(zhù)全球氣候變暖的加劇，沙漠的氣溫和地表溫度也將越來(lái)越高，土壤中的氮也將越來(lái)越少，沙漠會(huì )變得越來(lái)越荒涼和貧瘠。
3研究人員還表示，除了沙漠地區，在世界任何高溫干旱的地方都可能出現類(lèi)似的情況。近年來(lái)讓農林科研人員頭疼的現象也由此找到了原因，他們在干旱地區種植實(shí)驗田地，雖然保障了充分的水和肥料，但是土地的出產(chǎn)還是不盡如人意。
4干旱地區的氮不但從土壤中偷偷溜走，而且很難再回到土壤之中。在氣候溫和地區，氮在土壤和大氣中的循環(huán)是平衡的，當地土壤中的一部分氮雖然也會(huì )通過(guò)分解或植物收割流向大氣；但是在雷雨天，空氣中的氮氣會(huì )在雷電的作用下變成氮肥回到土壤中。然而，干旱地區很少會(huì )有雷雨天氣，也就很少會(huì )有氮再返回到土地中。正是因為干旱地區氮的流失是不可逆轉的，我們花再大的代價(jià)，比如不計成本地往其中施放氮肥，也不可能讓沙漠變成綠洲。除非，我們可以讓沙漠地區的氣溫及地表溫度降下來(lái)。
5今天如果我們不能有效遏制氣候變暖的發(fā)展趨勢，代表著(zhù)沙漠未來(lái)希望的零星綠色將越來(lái)越少，直至完全絕跡，沙漠的擴張也將變得氣勢洶洶而且肆無(wú)忌憚。那樣令人絕望的未來(lái)，并非是我們所希望看到的！
1、文章認為沙漠荒涼的真正原因是什么？依據是什么？答：________________________。
2、第3段畫(huà)線(xiàn)句子中“頭疼的現象”指什么？________________________ 。
3、第4段主要說(shuō)明了什么？寫(xiě)法上有何特點(diǎn)？答： 。
4、第5段中畫(huà)線(xiàn)句在語(yǔ)言方面有什么特點(diǎn)？答：
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、會(huì )認5個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文。
3、感悟詩(shī)歌內容，知道在成長(cháng)的過(guò)程中應奮發(fā)向上，積極進(jìn)取。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
會(huì )認5個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
感悟詩(shī)歌內容，知道在成長(cháng)的過(guò)程中應奮發(fā)向上，積極進(jìn)取。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)026
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
你記得那些詩(shī)歌？說(shuō)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
二、新授
1、揭示課題后，學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。
2、學(xué)生小組互讀
3、教師要求學(xué)生讀自己喜歡的自然段，學(xué)生在一節一節的詩(shī)歌朗讀中，教師及時(shí)進(jìn)行生字的認識。
�。ń處熤v解要求：教師要學(xué)會(huì )引導學(xué)生進(jìn)行字詞句的理解，讓學(xué)生知道句詞字的含義）
4、游戲識字
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字
三、小結
第二課時(shí)027
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
學(xué)生讀文
齊讀
分組讀
分四人小組讀
分男生女生讀
二、引導思考（結合課文內容，教師應提出的問(wèn)題）
思考題
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對“時(shí)時(shí)刻刻”這一詞的理解，再說(shuō)
幾個(gè)這樣的詞（aabb）
2從那兒可以看出“我”時(shí)時(shí)刻刻都在長(cháng)？
3除了課文中列舉的例子外，在什么地方你也在成長(cháng)？
4、成長(cháng)中你遇到哪些問(wèn)題，哪些困難？你怎么面對？
5、成長(cháng)除了指個(gè)子長(cháng)高之外，還包括什么了？
教師小結：我們不管在哪兒，不管在干什么，不管什么時(shí)間，什么季節，不管你是否愿意，是否注意，都擋不住自己成長(cháng)的腳步，所以對成長(cháng)中遇到的困難，問(wèn)題你就必須應以積極、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去面對。
三、學(xué)生自由的進(jìn)行朗讀背誦。
10征友啟事
教學(xué)目標：
1、會(huì )認14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，會(huì )自主積累詞語(yǔ)。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、在朗讀中引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。培養學(xué)生的質(zhì)疑能力。
4、通過(guò)區分兩次的征友啟事內容的不同，進(jìn)一步認識到只
有“求同存異”才會(huì )交到朋友，引導學(xué)生正確交往。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
會(huì )認14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，會(huì )自主積累詞語(yǔ)。
通過(guò)區分兩次的征友啟事內容的不同，進(jìn)一步認識到只有“求同存異”才會(huì )交到朋友，引導學(xué)生正確交往。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
第一課時(shí)028
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的導入
今天我們學(xué)習10課——板書(shū)課題《征友啟事》
讀題認識“征”“啟”字，學(xué)生讀題質(zhì)疑
1、什么是啟事？
2、誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)征友啟事？等等。
二、學(xué)生自由讀文
三、教師范讀課文
�。ㄒ髮W(xué)生聽(tīng)后告訴老師從課文中你知道了什么？或者你還有哪些疑問(wèn)，都可以說(shuō)出來(lái)，提出來(lái)。學(xué)生積極發(fā)言）
四、解決問(wèn)題
1、小牛為什么要征友？出示詞語(yǔ)卡片“孤單”說(shuō)話(huà)。
2、通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生學(xué)會(huì )區分兩個(gè)不同的啟事，區分他們的不同之處。（教師分別出示兩種不同的啟示）
在讀啟示的過(guò)程中教師指導認識
朝夕相處耕田垂頭喪氣悶悶不樂(lè )
3、兩種不同的啟示分別有什么效果？
學(xué)生結合課文進(jìn)行表演，表演中認識詞語(yǔ)“獵狗”“馬駒”
“學(xué)習”“興高采烈”
五、有情朗讀課文
六、小結
請你寫(xiě)一個(gè)征友啟事，想象怎樣寫(xiě)，能讓你叫到更好的朋友。
第二課時(shí)029
教學(xué)過(guò)程
一、導入
學(xué)生齊讀課文
二、游戲——尋找好朋友
方式：教師讀出語(yǔ)聲字有關(guān)的句子，學(xué)生在文章中找出來(lái)，并找出與生字有關(guān)的詞語(yǔ)及要認識并要求會(huì )寫(xiě)的字。并及時(shí)指導朗讀句子。
語(yǔ)文教案 篇3
[備課思路]：
第十二單元的主題是朋友，所以我在設計此教案時(shí)，試圖扣緊這一主題，先用《找朋友》這首歌來(lái)渲染氣氛，把學(xué)生帶到一種友好快樂(lè )的氛圍中，在讀課文這一環(huán)節則力爭創(chuàng )設民主平等的環(huán)境，有師生比，有生生比；在識記生字時(shí)則可以選擇自己喜歡的方式來(lái)學(xué)，或自學(xué)，或猜字，或請教他人；在檢查生字的識記時(shí)又采用小組合作的方式；在學(xué)習12個(gè)副詞時(shí)，不是去進(jìn)行理論灌輸，而是力求使學(xué)生通過(guò)讀進(jìn)而悟，最終能使用；對于如何理解課文，我則試圖創(chuàng )設請境，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們在進(jìn)行口語(yǔ)訓練的同時(shí)，又通過(guò)表演，自己探究出真正的朋友應該互相尊重，互相幫助。
[教學(xué)目的]
1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體會(huì )友情的美好和可貴。學(xué)習設身處地地體會(huì )朋友間的尊重與鼓舞，培養尊重朋友，熱愛(ài)朋友的美德。
2．引導學(xué)生用多種方法識記15個(gè)生字，注意多音字“教”的學(xué)習，并能組詞造句。
3.學(xué)習“辶”旁，歸納“讠”旁。
4.能工整地寫(xiě)出文中要求掌握的八個(gè)生字。
[教學(xué)難點(diǎn)]
偏旁部首，尤其是走之旁的書(shū)寫(xiě)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生懂得友情的珍貴，培養互助互愛(ài)、真誠相待的美德。
[教學(xué)時(shí)數]
二課時(shí)
[教學(xué)用具]
錄音機、磁帶，學(xué)生卡片
第一課時(shí)
[教學(xué)內容]
1、熟讀課文，識記12個(gè)生字，掌握多音字“教”;
2、初步理解課文，并練習使用祈使句。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入：
聽(tīng)歌曲錄音《找朋友》，會(huì )唱的可以拍手跟著(zhù)一起唱。
師：每個(gè)同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰(shuí)呢？是丁丁嗎？讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)聽(tīng)冬冬丁丁的故事吧，請大家打開(kāi)書(shū)，翻到71頁(yè)第12課《朋友》，齊讀題目《冬冬讀課文》。
二、熟悉課文，識記生字
�。ㄒ唬�1、邊聽(tīng)錄音，邊畫(huà)出不認識的字，而且在聽(tīng)或讀的過(guò)程中看誰(shuí)能用心記住它們。
2、請會(huì )讀的同學(xué)讀課文。
3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢？老師讀，讀后請學(xué)生評價(jià)。
4、你們愿意跟老師比一比嗎？齊讀課文
5、男生一段，女生一段，輪流讀（多讀基礎上，使學(xué)生聽(tīng)讀識字）
�。ǘ┱n文已讀過(guò)幾遍了，誰(shuí)還有不認識的生字，請用你自己最喜歡的方式去學(xué)這些生字，可以請教別人，可以看拼音，也可以通過(guò)上下文來(lái)猜字。全會(huì )讀的同學(xué)愿意幫誰(shuí)就幫誰(shuí)。學(xué)生自由學(xué)生字。
�。ㄈz查鞏固識字情況（小組活動(dòng)）
以本組為單位，迅速挑出組長(cháng)所念漢字的字卡，組長(cháng)輪流擔當，及時(shí)幫不認識的同學(xué)，把本組認為最難的字挑出來(lái)，考考其他組。
�。ㄋ模┙處煓z查多音字“教”的學(xué)習情況，明確“教”的兩個(gè)讀音并會(huì )組詞，比如：教jiào（教室），教jiao（教書(shū)）。
�。ㄎ澹├首x匯報：男女生各推選一人進(jìn)行朗讀比賽。
三、思考問(wèn)題，理解課文內容：
師：現在同學(xué)們會(huì )讀課文了，那老師要大家考慮一個(gè)問(wèn)題“當冬冬讀不下去時(shí)丁丁怎樣做的呢”？請同學(xué)用課文中的話(huà)說(shuō)一說(shuō)（丁丁站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得冬冬的聲音很好聽(tīng)，我喜歡聽(tīng)她讀課文”）。
師：噢，原來(lái)丁丁看到了冬冬的優(yōu)點(diǎn)，那我們和同學(xué)相處也應該怎么做呢？（多看別人的優(yōu)點(diǎn)）
師：丁丁還說(shuō)什么了呢？
生：（丁丁又說(shuō)：“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”）
師：請大家齊讀這句話(huà)，體會(huì )語(yǔ)氣后仿照這句話(huà)造句。學(xué)生造句，若有難度，教師可創(chuàng )設情境，強調用上“讓……，好嗎？”如：“老師，讓冬冬參加比賽，好嗎？”“老師，讓我再寫(xiě)一次，好嗎？”
師：通過(guò)剛才的提問(wèn)，誰(shuí)談一談丁丁為什么這樣做？（他知道尊重別人，并且喜歡幫助同學(xué)）
那我們應該怎樣對待朋友呢？尤其是當朋友遇到困難時(shí)，生病時(shí)或受到批評時(shí)，請同學(xué)們課下認真思考。
四、學(xué)習走之兒旁：
1、先明確“走之兒”這一名稱(chēng)
2、書(shū)空
3、結合語(yǔ)文天地中的描一描，寫(xiě)一寫(xiě)來(lái)練習，強調“走之兒”要后寫(xiě)。
五．板書(shū)：冬冬讀課文
jiào(教室)
教{
辶
jiāo（教書(shū)）
第二課時(shí)
[教學(xué)目的]
1、寫(xiě)字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字，把“辶”寫(xiě)好，同時(shí)學(xué)習“讠”；
2、口語(yǔ)交際訓練：創(chuàng )設請境，表演什么是真正的朋友，從而懂得珍惜友情。
3．學(xué)習使用“再、也、又”三詞。
[教學(xué)內容及過(guò)程]
一、導入：
師：上節課我們學(xué)了一個(gè)新偏旁，誰(shuí)知道是什么呀？誰(shuí)想上來(lái)當小老師寫(xiě)給大家看呢？
學(xué)生：匯報交流，評價(jià)
師：在這一課的生字中還有一個(gè)偏旁，仔細觀(guān)察，誰(shuí)發(fā)現是什么旁了？
生：“讠”：“讀、課、站”
師：那么有“讠”的字一般跟什么有關(guān)呢？
指名回答（一般跟說(shuō)話(huà)有關(guān)）
師：指導寫(xiě)生字。
二．學(xué)習使用“再、也、又”三詞：
讀課文，在文中找出有這三個(gè)詞的句子，畫(huà)出，再完成第74頁(yè)練習并擴展練習。
三．創(chuàng )設情境，通過(guò)表演進(jìn)一步理解朋友的內涵。
1、教師把題目分給每一組，先在小組內表演，然后再有選擇地匯報交流
2、題目如下：
A、你有缺點(diǎn)，比如不會(huì )跳繩，他（她）笑話(huà)你嗎？他怎么做的？
B、他（她）有好玩的東西，愿意和你一起玩嗎？一般情況下她會(huì )怎么說(shuō)？
C、你犯了錯誤，比如不小心打碎了班里的花盆，他（她）們批評你嗎？
D、你想抄他（她）的作業(yè)，他讓抄嗎？他怎么說(shuō)？
E、考試時(shí)，他（她）有不會(huì )的問(wèn)題非讓你告訴他（她）時(shí)，你怎么辦？
F、你病了時(shí)，他（她）問(wèn)候你嗎？怎樣說(shuō)？
J、你受到表?yè)P時(shí)，他高興嗎？
3．小結，什么是真正的朋友。
�。ㄕ嬲呐笥丫褪且ハ嘧鹬�、互相鼓舞、互相幫助等）
4、我送朋友一句話(huà)：
再次播放《找朋友》一歌，在歡快的音樂(lè )聲中，把自己最想對朋友說(shuō)的話(huà)告訴他（她）。
四、小結全文，并請感興趣的同學(xué)課下制作朋友卡片（P75）
五．板書(shū)：冬冬讀課文
讠：讀、課、請
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標：
1知識：會(huì )認15個(gè)生字。
2能力：學(xué)習默讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
3情感：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )認15個(gè)生字。學(xué)習默讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀感悟，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
教學(xué)準備：
生字卡片
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
一導入：
1你最喜歡什么小動(dòng)物？
2有個(gè)小女孩，板書(shū)：卡羅爾；非常喜歡小貓，板書(shū)小貓；他們之間會(huì )有什么動(dòng)人的故事呢？板書(shū)：和她的。學(xué)生齊讀課題。
3今天老師給大家上一節自習課，我們要像大哥哥，大姐姐們自己學(xué)習8、卡羅爾和她的小貓，也就是說(shuō)自己默讀學(xué)習。
二初步感知課文。
1學(xué)法指導：默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想。
2默讀標注：標出自然段。標出生字、新詞。
3師生交流自學(xué)情況：
�。�1）開(kāi)火車(chē)認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。
(2)去拼音讀，不認識的字可向周?chē)耐瑢W(xué)請教。
�。�3）交流自己畫(huà)出的美詞。
�。�4）教學(xué)多音字:
dāi待在iān黑白相間
待{間{
dài等待iàn中間、心間、房間
三朗讀感悟。
1再次默讀：思考：你認為哪些地方有趣？畫(huà)出來(lái)。
交流：學(xué)生暢所欲言
2你能對課文提出哪些問(wèn)題考考同學(xué)們？小組合作，提幾個(gè)認為比較關(guān)鍵、有意義的問(wèn)題。
3小組派代表上來(lái)考學(xué)生：例如：我們組的問(wèn)題是“卡羅爾的小貓是從哪來(lái)的？”請你們回答！
學(xué)生暢所欲言，交流所得
4卡羅爾和小貓的關(guān)系好嗎？怎么好？再讀讀課文。
四小結：
如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì )給我們創(chuàng )造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì )與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì )真誠地關(guān)愛(ài)我們。
試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)以關(guān)愛(ài)為主體的公益廣告詞
五作業(yè)
朗讀課文
板書(shū)設計：
8*卡羅爾和她的小貓
送來(lái)小貓——送走小貓——只也沒(méi)有了——跑出來(lái)
高興 傷心 流淚 高興
5
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標：
1、了解內容，學(xué)習布娃娃禮貌待人，小狗有錯就改的品質(zhì)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解課文內容。
2、了解布娃娃態(tài)度的變化與小狗行為變化的原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、認讀，聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、指名輪讀課文。
二、理解課文。
1、出示燈片，指名讀文。
�。�1）理解：“你怎么隨便就進(jìn)來(lái)了？”
指導學(xué)生朗讀這一句話(huà)，初步認識問(wèn)句。感知“隨便”這個(gè)詞的意思。
提問(wèn)：布娃娃為什么說(shuō)小狗是隨便進(jìn)來(lái)的？
學(xué)習用“隨便”說(shuō)一句話(huà)。
�。�1）想一想：小狗為什么會(huì )不好意思的說(shuō)：“對不起，我馬上離開(kāi)”？小狗心里可能會(huì )怎么想？
指導有感情地朗讀這段話(huà)，體會(huì )小狗知錯后悔的心情。
�。�2）跟錄音小聲地朗讀課文。
三、總結：
1、學(xué)了這篇課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)？為什么？
2、拓展延伸：想像小狗在布娃娃家怎么做客。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目的：
1、引導學(xué)生發(fā)現漢字的構字特點(diǎn)。
2、通過(guò)看圖，引導學(xué)生發(fā)現圖中的事物可以構成許多反義詞。培養學(xué)生自主學(xué)習能力。
3、朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。把詞語(yǔ)填在適當的句子中。
4、引導學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)話(huà)的欲望，鼓勵學(xué)生寫(xiě)真心話(huà)。
5、學(xué)習觀(guān)察的方法，提高朗讀能力和口頭表達能力。培養觀(guān)察、調查或查閱資料的能力。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
�。ㄒ唬�
1、放手讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現，交流討論。
2、先讓學(xué)生反復讀生字，在讀中發(fā)現字的特點(diǎn)
3、讀小泡中的話(huà)，小組說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。
4、交流發(fā)現：許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。
5、讓學(xué)生展開(kāi)想象認記這些字。如：第一組的四個(gè)字可以這樣記，呀！烏鴉說(shuō)小芽上長(cháng)蚜蟲(chóng)呢！
�。ǘ┛纯凑f(shuō)說(shuō)
學(xué)生自己觀(guān)察，指名說(shuō)反義詞。如：黑白、大小、長(cháng)短、高矮、多少、前后、左右、單雙。
二、日積月累
�。ㄒ唬┳x讀記記
1、自己讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)（讀準字音）
2、各自選擇詞語(yǔ)造句，全班交流。
�。ǘ┪視�(huì )選
1、引導學(xué)生自讀詞語(yǔ)和兩個(gè)句子。
2、自己選詞填空，全班交流并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
3、交流檢查
�。ㄈ┪視�(huì )寫(xiě)
1、激趣談話(huà)：
�。�1）你有什么高興的事，想告訴大家嗎？
�。�2）你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？
�。�3）你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個(gè)游戲是怎樣玩的？
�。�4）你最喜歡去的是什么地方，你看見(jiàn)了什么？
�。�5）你最喜歡的小動(dòng)物是什么？長(cháng)得什么樣？
2、指名說(shuō)話(huà)，老師相機指導。
3、同座同學(xué)互相說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。
4、把自己所說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
5、學(xué)生寫(xiě)話(huà)，教師巡視，幫助寫(xiě)話(huà)有困難的同學(xué)完成寫(xiě)話(huà)。
�。ㄋ模┪視�(huì )讀
1、學(xué)生小聲讀故事。
2、同座互讀，看誰(shuí)讀得準、讀得流利。
3、全班交流。
4、你認為韓愈聰明在什么地方。
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、課前準備
學(xué)生自由組合成若干個(gè)小組，分頭搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。
學(xué)生自由準備講稿。
二、有趣的動(dòng)物、植物
1、激趣談話(huà)：課余時(shí)間大家通過(guò)觀(guān)察、調查或查閱資料，了解了許多動(dòng)植物方面的知識。今天就請大家介紹有趣的動(dòng)物、植物。
2、示范引導：位于宜昌市夷陵區的中華鱘研究所，是我國唯一的一家保護中華鱘的專(zhuān)業(yè)科研機構，有許多同學(xué)到那里參觀(guān)過(guò)。今天我們就請中華鱘做一個(gè)自我介紹。
我叫中華鱘，被人們稱(chēng)為水中大熊貓、活化石。我是江海洄游性魚(yú)類(lèi)，是長(cháng)江中最大的魚(yú)，故有長(cháng)江魚(yú)王之稱(chēng)。一般可以活30余年。我身上披著(zhù)大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長(cháng)，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側和腹部?jì)尚小?/p>
3、學(xué)生在小組內用自己喜歡的方式講練習講解，互相推薦自己最感興趣的內容。
4、各組推選最佳解說(shuō)員在全班進(jìn)行交流。
展示臺
�。ㄒ唬┤沼�
將自己的日記本，或打印成冊的日記在班級、年級進(jìn)行展示。
選擇自己最滿(mǎn)意的一篇讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ǘ┲腥A鱘等資料
收集到中華鱘研究所參觀(guān)的照片及其他資料、圖片進(jìn)行展示。
�。ㄈ┑绞袃萨B(niǎo)語(yǔ)林、爬行動(dòng)物展覽館、動(dòng)物園、植物園等地參觀(guān)，并收集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于35語(yǔ)文園地八教學(xué)設計三,二上語(yǔ)文園地八，希望對你有幫助！
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，了解母子倆被洪水圍困時(shí)相互鼓勵、相互幫助的過(guò)程，體驗親情的偉大，謳歌生命的可貴。
2、聯(lián)系上下文理解“他儼然是個(gè)撐門(mén)戶(hù)的男子漢”這句話(huà)的含義，教育學(xué)生要有責任感。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入，引出課題。
1、觀(guān)看1998年中國特大洪水片斷，音樂(lè )<<貝多芬第五交響曲>>
同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你有哪些感受？
板書(shū)：洪水滔滔無(wú)情
2、簡(jiǎn)單的影像已無(wú)法完整地再現當時(shí)感人的場(chǎng)面，你們是否聽(tīng)到過(guò)這樣一句話(huà)“愛(ài)能創(chuàng )造奇跡”，讓我們在命運交響曲中走進(jìn)課文，去感受人間母子的真情。
3、出示課題，齊讀《媽媽?zhuān)覀円钕氯ァ�，抽生：你�?lái)讀一下
二、整體感知，了解內容。
1、上課之前，同學(xué)們進(jìn)行了預習，都熟讀課文，你能說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事嗎？
2、滔滔洪水是那么無(wú)情，隨時(shí)吞噬著(zhù)母子倆，此時(shí)此刻他們倆與無(wú)情的洪水進(jìn)行了搏斗，你能說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)小節是寫(xiě)媽媽救洛迪，哪幾個(gè)小節又寫(xiě)了洛迪勇敢地保護媽媽?zhuān)浚?-5 6-9）
板書(shū)： 媽媽救洛迪 洛迪救媽媽
三、學(xué)習課文，品味詞句：
�。ㄒ唬⿱寢尵嚷宓�
1、洪水無(wú)情人有情，面對洶涌洪水，媽媽是那樣沉著(zhù)，她是如何保護洛迪的呢？
找出有關(guān)句子，想一想，有感情地讀一讀
2、學(xué)生自學(xué)交流，教師板書(shū)：
�。�1）手攙著(zhù)手 （2）緊抱著(zhù)洛迪 （3）死也不松手
�。ǘ┞宓暇葖寢�
1、這就是親情的偉大，面對滔滔洪水，洛迪想到了媽媽的生命，他保護著(zhù)媽媽?zhuān)质窃趺醋龅�？默讀課文6~9小節，把句子劃出來(lái)。
2、生交流，課件演示有關(guān)句子，有感情地朗讀。
�。╝）他好不容易游到媽媽身邊，用手托起媽媽的頭，喘著(zhù)氣說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑘猿肿�！我們要活下去！�?/p>
(b)洛迪的一只手拉著(zhù)掛在媽媽脖子上的`提包帶子，雙腳不停地蹬水，空著(zhù)的一只手不顧一切地劃水。
(c)他一次次鼓起勁頭，堅持游下去……他保護著(zhù)媽媽?zhuān)诒鶝鐾募钡暮樗袌猿至苏齻�(gè)小時(shí)。
(d)他要守在媽媽身邊，和媽媽一起活下去！
3、洛迪是在什么樣的情況下做出這些勇敢的舉動(dòng)？
�。╝）不大會(huì )游泳，可……(b)手腳發(fā)軟，游不動(dòng)，可……(c)沒(méi)有力氣站起來(lái)，媽媽讓他往前走，可……
師引讀 ：生命是多么的可貴，沒(méi)有親情又何談生命，來(lái)，拿起書(shū)來(lái)
老師讀說(shuō)明部分，你們讀洛迪怎么做的部分，
音樂(lè )起：《貝多芬命運交響曲》舒緩
4、通過(guò)交流，我們再次體會(huì )到洛迪為了救媽媽?zhuān)浟俗约旱陌参�，他為什么有如此堅定的信念呢？因為他十分地�?ài)媽媽?zhuān)驗樗氲搅税职值脑?huà)——（引讀第1、2節） 這里的“儼然”是什么意思？
四、感悟中心，拓展提升：
在洪水圍困下，母子倆都是奮不顧身地保護對方，這就是親情的偉大。而洛迪一個(gè)10歲的男孩，在危難時(shí)刻表現得像真正的男子漢，充分體現出他是一個(gè)有責任心的孩子。
板書(shū)：人間母子真情
1、小結：同學(xué)們，洪水滔滔無(wú)情，人間母子真情，面對種種困難、面對死亡的威脅，洛迪和媽媽用寶貴的生命迎接生與死的挑戰，讓我們一起來(lái)讀讀課文。（師生讀4-7節）
音樂(lè )起：《貝多芬命運交響曲》高亢
2、耳邊輕輕想起的是生命的贊歌，眼前出現的是生命的綠色，讓我們真情誦讀散文詩(shī)《生命》，作為我們這堂課的結束吧！
音樂(lè )起：《貝多芬命運交響曲》
語(yǔ)文教案 篇8
復習的總目標：
1.鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過(guò)各種不同的識字方法記住生字。
2.認識406個(gè)漢字，能正確書(shū)寫(xiě)276個(gè)漢字。
3.掌握所教漢字中的筆畫(huà)和偏旁，知道漢字書(shū)寫(xiě)的一般筆順。
4.初步掌握漢字的間架結構，能夠正確地說(shuō)出漢字的結構特點(diǎn)。
5.繼續鞏固正確的讀寫(xiě)姿勢，把字寫(xiě)正確、規范、端正，保持書(shū)面整潔。
6.培養學(xué)生大膽說(shuō)話(huà)，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話(huà)。
7.學(xué)會(huì )有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
8.能在熟讀的基礎上背誦一些名句名段。
9.能理解課文中的詞語(yǔ)和句子，熟練使用句號、問(wèn)號和嘆號，體會(huì )不同的語(yǔ)氣。
10.熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。
11.積累自己喜歡的成語(yǔ)、對聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
12.對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的想到的寫(xiě)下來(lái)。
復習課時(shí)安排：
本學(xué)期復習時(shí)間共兩周：
1. 第一周，以分類(lèi)為主，重點(diǎn)是字詞及要背誦的知識。
2. 第二周，以測試為主，進(jìn)一步查漏補缺。復習重點(diǎn)：
拼音（復習漢語(yǔ)拼音，能做到正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母和音節）
字詞（看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；比一比，再組詞；填上合適的詞；換部首組詞；寫(xiě)出同部首的字；查字典等）
句子（用規定的詞準確地造句；把句子補充完整，并加上標點(diǎn)；連詞成句等）
段（排序；閱讀短文；圍繞主題寫(xiě)幾句通順的話(huà)等）
篇（按課文內容填空；默寫(xiě)古詩(shī)）
復習措施：
1.生字認讀的措施：
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說(shuō)，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽(tīng)寫(xiě)。
2.識字鞏固,配合一定量的強化書(shū)寫(xiě)。
3.閱讀寫(xiě)話(huà)復習。
a 注意解題方法的指導，學(xué)會(huì )答題。
b 進(jìn)行寫(xiě)話(huà)指導。
4.其他綜合性復習思路：
a 針對學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。
b爭取家長(cháng)配合，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節，家校聯(lián)手展開(kāi)學(xué)習。
c 組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，假設良好的學(xué)習氛圍。
d利用好復習練習卷，在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習。
復習內容：
1．夯實(shí)語(yǔ)文基礎知識，加強生字詞的書(shū)寫(xiě)、理解及運用的訓練。
2．正確、流利地朗讀課文，梳理課文內容明確課文的大意，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解常用詞語(yǔ)的意思。
3．加強句子的表達訓練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能?chē)@主題，按順序寫(xiě)幾句話(huà)。
4．以歸類(lèi)的形式突破復習重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復習更有針對性和有效性。
(1)漢語(yǔ)拼音:用部首查字法查字典。
(2)字：看拼音寫(xiě)字詞，形近字辨析組詞，多音字(組詞，在句子中選擇字音)，總結易錯的字，寫(xiě)出相同偏旁的字(獨體字加偏旁組新字，再組詞。)復習和掌握一些常用的識字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學(xué)生根據生字的偏旁，來(lái)判斷它們的用法，重在引導學(xué)生在運用和積累的過(guò)程中，發(fā)現和總結出它們各自的用法。結合具體的語(yǔ)境，設計一些練習題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，或者進(jìn)行一些口答或者書(shū)面的填空。
(3) 詞語(yǔ)：反義詞、近義詞、填合適的詞(數量詞、詞語(yǔ)搭配)出現形式有：直接填空、連線(xiàn)、在句子中填寫(xiě)。拓展積累詞語(yǔ)：你能寫(xiě)出這樣的詞語(yǔ)嗎?(四字詞語(yǔ)、aabb式，abac式，abb式)
(4)句子：加標點(diǎn)、造句、被字句和把字句、比喻句。通過(guò)把句子寫(xiě)完整的訓練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話(huà)，以達到讓他們寫(xiě)一句完整話(huà)的目的。
(5)古詩(shī)背誦：要求背誦的課文，能填空或會(huì )默寫(xiě)。
(6)閱讀：數句子和自然段。按要求畫(huà)有關(guān)的句子。(注意畫(huà)準、畫(huà)全。)根據短文內容填空。(要找到有關(guān)句子注意標畫(huà)，寫(xiě)正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當的詞。詞語(yǔ)搭配、找近義詞、反義詞。(連線(xiàn)、填空)加標點(diǎn)符號。拓展(如:你想對文中的某某說(shuō)點(diǎn)什么?)注意抓住主要人物說(shuō)，句子要通順。
(7)看圖寫(xiě)話(huà)：重點(diǎn)指導學(xué)生如何看圖。單幅圖看圖寫(xiě)話(huà)：抓住圖上都有什么，是什么樣的。最重要的是抓住誰(shuí)在干什么，怎么干的?干得怎么樣?當時(shí)會(huì )說(shuō)什么，神態(tài)怎樣。(由圖展開(kāi)想象。)[本冊的寫(xiě)話(huà)復習，重點(diǎn)要指導學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：仔細觀(guān)察畫(huà)面，弄懂圖意。積累一些句式，如：誰(shuí)干什么。什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么。并能運用指定的句式來(lái)寫(xiě)話(huà)。根據表達的需要，學(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號。認真檢查寫(xiě)好的句子，發(fā)現錯別字及時(shí)改正。立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習鞏固。
期末復習要以課本為基本出發(fā)點(diǎn)，重視課本內容和基礎知識，在此基礎上給學(xué)生擴寬知識面，要加強各種句式的訓練，使學(xué)生能較為熟練地掌握把句子補充完整的方法。注重詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)的積累，提高學(xué)生的人文素養，并且要經(jīng)常設計一些語(yǔ)言遷移的訓練，提高學(xué)生靈活運用課文語(yǔ)言的能力。加強閱讀寫(xiě)話(huà)的練習，進(jìn)一步培養學(xué)生獨立閱讀的能力，擴大閱讀量和閱讀面，努力在教學(xué)中落實(shí)語(yǔ)文新課程標準。
還應加強學(xué)習習慣和主動(dòng)學(xué)習能力的培養。如：注意培養學(xué)生先仔細讀題目，弄清題目的意思后再做題的習慣。學(xué)生卷面的整潔性。
總之，在語(yǔ)文復習中教師要把基礎、閱讀、寫(xiě)話(huà)同時(shí)作為復習重點(diǎn)，讓學(xué)生多做多練，并且還要教給學(xué)生做題的方法，不斷培養學(xué)生的分析、閱讀、寫(xiě)作能力，還要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標：
知識目標：
1準確認讀課文下注詞語(yǔ)，明白詞句含義。
2掌握排比、比喻和擬人等修辭手法。
3掌握文中所引的詩(shī)、諺語(yǔ)和典故，并理解其在文中所起的作用。
能力目標：
1理清文章脈絡(luò )，掌握作者行文的時(shí)間和空間順序。
2把握本文內容翔實(shí)，情文并茂的寫(xiě)作特點(diǎn)。
3學(xué)習作者根據各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫(xiě)方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情，增強保護環(huán)境的自覺(jué)意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)簡(jiǎn)析
重點(diǎn)：
1學(xué)習作者根據各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫(xiě)方法
2把握本文內容翔實(shí)，情文并茂的寫(xiě)作特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
掌握寓學(xué)識、才力和情感于記敘之中的游記寫(xiě)作方法。
教學(xué)準備：
教師準備：制作“長(cháng)江三峽簡(jiǎn)圖”，標明主要景點(diǎn)，讓學(xué)生了解旅游景點(diǎn)的方位。
學(xué)生準備：搜集有關(guān)三峽的資料，建立對三峽風(fēng)光的感性認識。
教學(xué)方法：圖片演示法、問(wèn)答法、討論法、點(diǎn)撥法
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、導入
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1師：長(cháng)江從源頭至入�？�，全長(cháng)6300余公里，是我國第一大河，三峽更是其中的盛景。三峽西起……（用幻燈片展示教師設計的“長(cháng)江三峽簡(jiǎn)圖”，指出各個(gè)旅游景點(diǎn)的方位）
2組織課堂發(fā)言。
師：在學(xué)習這篇課文之前，請同學(xué)們根據搜集到的資料，描述一下自己心目中的三峽，然后我們再來(lái)閱讀《巴東三峽》，看看與大家所描述的有何區別，又有何相似之處。1觀(guān)看幻燈片，聽(tīng)教師講解，對三峽形成較直觀(guān)的認識。
2根據自己搜集到的資料，講述自己心中的三峽。注意盡量進(jìn)行自然和人文景觀(guān)的描述，如講一些關(guān)于三峽的民間故事等。通過(guò)課堂講述，建立對三峽的感性認識。
二、朗讀課文，理清文章結構
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1要求學(xué)生朗讀課文，劃分段落，總結各部分大意。
2抽學(xué)生發(fā)言。
3小結：
第一部分：（1~2自然段）總述三峽景觀(guān)。
第二部分：（3~9自然段）分別描寫(xiě)西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。
第三部分：（10自然段）寫(xiě)走完三峽后的心情。
4總結出作者的游蹤順序（見(jiàn)板書(shū)設計1）1朗讀課文，在書(shū)上劃分段落，并歸納段意。
2發(fā)言。有不同意見(jiàn)者積極補充。
3與教師一起理清文章結構。
4理清作者游蹤順序。
三、字詞積累
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
通過(guò)注音、釋義、造句等檢查學(xué)生對疑難字詞（見(jiàn)板書(shū)設計2）的掌握情況。跟隨教師的活動(dòng)掌握疑難字詞。
板書(shū)設計：
1作者的游蹤順序（首先要搞清作者是由宜昌到重慶逆流游覽三峽）
宜昌——西陵峽（黃貓峽、燈影峽[中有黃陵廟]、崆嶺峽[中有牛肝馬肺峽、崆嶺灘]、米倉峽、香溪）——秭歸、巴東——巫峽——瞿塘峽（白帝城、孫夫人廟、八陣圖）——夔府的江岸
2疑難字詞
浣妝滟滪堆凝望玲瓏險峻懸崖絕壁古褐蒼蒼
第二課時(shí)
一、分析描寫(xiě)巫峽所用修辭手法及作用
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1師：作者在巫峽描寫(xiě)時(shí)運用了很多修辭手法，請在文中找出相關(guān)例句。
2抽學(xué)生朗讀他所劃的句子。
3指導學(xué)生分析文中的修辭手法，并體會(huì )其作用。1閱讀7、8自然段，劃出運用了修辭手法的句子。
2朗讀所劃的句子，并指明其運用了何種修辭手法。
3體會(huì )文中所用修辭手法的作用。
二、比較閱讀，討論作者的寫(xiě)作特點(diǎn)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1引導學(xué)生將這兩個(gè)段落與描寫(xiě)西陵峽和瞿塘峽的段落作比較，體會(huì )作者根據景物特點(diǎn)而采用的不同的描寫(xiě)方法。
2師總結：本文介紹三峽景物能抓住特色，詳略安排得當，根據景物的特點(diǎn)來(lái)調整描寫(xiě)手法，如西陵峽山勢的高低，水勢的急緩各不相同，作者介紹得簡(jiǎn)明扼要而又刻畫(huà)精準，記敘巫峽，則側重描寫(xiě)其山水的奇險和美麗，同時(shí)涉及了聞名遐爾的巫峽山云雨；記敘瞿塘峽，則側重介紹了兩岸的人文景觀(guān)，既避免了重復，又增加了文章的文化內涵。1學(xué)生自己歸納總結，提出意見(jiàn)，互相商討，也可一人提問(wèn)，大家討論，解決問(wèn)題。
2在老師點(diǎn)撥下感受作者寫(xiě)作特點(diǎn)。
三、分析文中詩(shī)句、諺語(yǔ)和典故的作用
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1師：作者在描寫(xiě)三峽景物時(shí)引用了詩(shī)句、諺語(yǔ)和典故，請大家閱讀課文，找出相關(guān)例句。
2抽學(xué)生朗讀其所劃例句。
3抽學(xué)生分析它們在文中所起的作用。
小結：能收到畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，言簡(jiǎn)意賅，渲染氣氛，使游記增添了文化內涵和韻味。
1閱讀課文，劃出文中的詩(shī)句、諺語(yǔ)和典故，思考其作用。
2朗讀例句
巴東三峽巫峽長(cháng)，猿鳴三聲淚沾裳（古樂(lè )府詩(shī)）
青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門(mén)關(guān)（諺語(yǔ)）
群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(cháng)明妃尚有村。（杜甫〈詠懷古跡五首〉之三）
3分析它們在文中所起的作用。
四、細讀課文，體會(huì )作者的思想感情
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1師：作者在游歷過(guò)程中的心理是不斷變化的。請大家細讀課文，在文中找出表現作者心理的句子，并分析它表明了作者的什么心理。
2抽學(xué)生朗讀所劃語(yǔ)句，進(jìn)行小結。
3師：作者在寫(xiě)三峽的自然景色同時(shí)也關(guān)注兩岸的人文景觀(guān)，他到底講到了哪些人文景觀(guān)呢？
4師：這些人文景觀(guān)大大增強了三峽之美的豐富性。1細讀課文，找出體現作者心理的句子，并加以分析。
2朗讀所劃語(yǔ)句，稍作分析。
3生：黃陵廟、王昭君故里、劉備托孤……
4聽(tīng)教師介紹文中的人文景觀(guān)，拓展知識面。
第三課時(shí)
一、通讀全文，感受作者的思想感情和文辭的精彩。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1范讀《巴東三峽》，再讓幾位學(xué)生朗讀課文，要求讀出感情。引導學(xué)生通過(guò)自己大聲朗讀，聽(tīng)教師和其它學(xué)生朗讀，感受文章中作者對三峽所寄寓的思想感情并體會(huì )文章中文辭的精彩。
2要學(xué)生散讀課文，摘抄詞句，體會(huì )作者的學(xué)識和才思。1朗誦課文，感受文章中作者情緒的變化發(fā)展，感受作者對三峽所寄寓的思想感情并體會(huì )文章中文辭的精彩。
2散讀課文，摘抄自己喜歡的詞句，進(jìn)行詞匯的積累和語(yǔ)料的儲備，同時(shí)體會(huì )作者在娓娓道來(lái)時(shí)所表現出的淵博的學(xué)識和過(guò)人的才思。
二、比較閱讀
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1要求學(xué)生將本篇課文與七年級（上）已學(xué)過(guò)的酈道元《三峽》進(jìn)行比較閱讀，體會(huì )二者之間的區別。
2抽學(xué)生發(fā)言�？偨Y：了解《巴東三峽》為游記，作者置身其中，有時(shí)直接抒發(fā)自己的情感，而《三峽》一文則多為客觀(guān)描繪�！栋蜄|三峽》寫(xiě)景物常渲染、鋪敘，《三峽》的記敘文字則十分洗練。1將兩篇課文進(jìn)行比較閱讀，討論其不同點(diǎn)。
2發(fā)表意見(jiàn)，在教師指導下了解兩篇課文的不同處，進(jìn)一步了解游記與記敘文的不同處，在區別中把握游記的特點(diǎn)。
三、作文訓練
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1現在我國正在建設三峽大壩，讓學(xué)生根據自己搜集到的資料，結合本篇課文的學(xué)習，充分發(fā)揮想像力，寫(xiě)一篇200——300字的小文章，描述大壩建成后三峽的壯觀(guān)景象。
2請學(xué)生朗誦。
3評價(jià)。1根據資料，發(fā)揮想像，當堂完成作文。
2朗讀
3吸取有益建議，總結經(jīng)驗，增強描寫(xiě)能力。
語(yǔ)文教案 篇10
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生通過(guò)讀、唱、想、說(shuō)等活動(dòng)，初步了解星空；
2、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向；
3、培養學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng )新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)各種學(xué)習活動(dòng)，初步了解星空。
教學(xué)準備：
�。◣煟┲谱髡n件、星星飾物；
�。ㄉ┯^(guān)察星空，收集有關(guān)資料；自制小星星。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入課題
�。ㄕn件：夜空，星星一顆顆閃現，布滿(mǎn)天空，背景音樂(lè )輕柔、舒緩）太陽(yáng)公公落山了，月亮婆婆領(lǐng)著(zhù)星娃娃們各就各位，出現在天空。瞧，滿(mǎn)天的星星一閃一閃，好像在和我們說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)呢�？吹竭@幅畫(huà)面，你想說(shuō)什么？你想到星空里去走一走，看一看嗎？那就讓我們一起走進(jìn)大自然，走進(jìn)這奇妙的星空。（板書(shū)：星空）
二、讀讀唱唱，激發(fā)興趣
1、（課件：小星星在唱歌）咦，是誰(shuí)在唱歌？他們唱了什么？讓我們仔細聽(tīng)。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指名說(shuō)，生補充、評價(jià)。
3、（課件：出示兒歌《小星星》）誰(shuí)想讀？請你模仿著(zhù)小星星的語(yǔ)氣自己讀一讀，再和小組的同學(xué)一起讀一讀�？梢耘氖肿x、加動(dòng)作讀等，要讀出感情。（小組自由練習。）
4、各小組推薦一人上臺，朗讀表演。其他同學(xué)起立，和他們一同讀演。集體評議，選出“朗讀之星”，發(fā)獎。
5、（音樂(lè )起）聽(tīng)，小星星又在唱歌了，讓我們輕輕地和它們一起唱吧。（學(xué)生唱演）
三、交流資料，了解星空
1、小朋友，你們了解星星嗎？你知道星空中有什么嗎？先小組交流一下，再告訴老師。如果你說(shuō)得好，就可以得到一顆“智慧星”。
2、小組交流。
3、各小組派代表發(fā)言、展示資料。
4、老師還給大家請來(lái)了一位太空知識的專(zhuān)家呢�，F在就請他來(lái)做介紹吧。
�。ㄕn件：青蛙小博士介紹星空景物。）學(xué)生觀(guān)看、了解。
說(shuō)說(shuō)你又知道了哪些有關(guān)星空的知識。
5、小結：無(wú)邊無(wú)際的太空，原來(lái)不僅僅是星星的世界。宇宙的奧秘是無(wú)窮的，等待著(zhù)我們去探索、去發(fā)現。
四、品賞詩(shī)歌，想象創(chuàng )作
1、（課件：一顆流星劃過(guò)天際）看，那是什么？傳說(shuō)當你看到流星時(shí)，如果能在它消失之前許一個(gè)愿，這個(gè)愿望就一定能實(shí)現。有個(gè)小女孩就在這星空下，許下了一個(gè)美麗的心愿呢。（播放詩(shī)歌《假如》）閉上眼睛細聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么，小女孩許了個(gè)什么愿。
2、看畫(huà)面再聽(tīng)詩(shī)歌。
3、自讀詩(shī)歌。
4、采用分節讀，男女生賽讀，選讀自己喜歡的句子，加動(dòng)作美讀等方法，多種形式練習朗讀。
5、配音樂(lè )及畫(huà)面，有感情朗讀詩(shī)歌。
6、句式訓練。
小女孩要把星星串成項鏈送給媽媽。你看到這么美的星空，想實(shí)現什么愿望呢？想一想，用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。
句式一：假如星星落下來(lái)，
我就會(huì )……
那該有多好呀！
句式二：假如……
那該有多好呀！
評價(jià)，發(fā)“如愿星”。
五、板貼星星，齊唱歌曲
1、星空是美麗的，在我們的班集體這個(gè)天空下，每個(gè)小朋友也都是一顆閃亮的星星。老師希望大家努力學(xué)好各種本領(lǐng)，成為更加耀眼奪目的星！現在，請小朋友們在自己制作的星星上寫(xiě)下你的名字，然后把它掛到我們燦爛的星空里來(lái)吧！
2、學(xué)生板貼星星，教師補充課題：《燦爛的星空》。
3、齊唱英文歌曲《Little star》。
六、布置作業(yè)，發(fā)散思維
作業(yè)：1、給《小星星》配上其它曲調唱一唱。
2、想象自己到太空去旅行的情景，畫(huà)一畫(huà)美麗的星空。
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