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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2021-06-30 18:19:50 教案 我要投稿

【實(shí)用】語(yǔ)文教案十篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

【實(shí)用】語(yǔ)文教案十篇

語(yǔ)文教案 篇1

  學(xué)習目標

  1、識記相關(guān)常識和生字詞。

  2、掌握重要句子的含義。

  3、學(xué)習人物的崇高的精神和優(yōu)秀品質(zhì),培養學(xué)生探索真理的科學(xué)精神。

  重難點(diǎn)

  1、掌握重要句子的含義。2、學(xué)習人物的崇高的精神和優(yōu)秀品質(zhì),培養學(xué)生探索真理的科學(xué)精神。

  學(xué) 習 過(guò) 程

  說(shuō) 明

  預習板塊

  1、 給黑體字注音:

  祈禱( )一勞永逸( )不屑( )心不在焉( )卷帙( )

  2、 寫(xiě)人物傳記一般是按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的,文章卻從大教學(xué)做禮拜的場(chǎng)景寫(xiě)起,為什么?

  探究板塊

  閱讀文章最后7節:

  1、選文中寫(xiě)人們對年薪很低的數學(xué)教授席位不屑一顧,而伽利略卻并不在意菲薄的待遇,這表現了他什么精神?

  2、根據選文“教學(xué)之余……寶書(shū)!眱热,說(shuō)說(shuō)實(shí)現科學(xué)上的創(chuàng )新應包含哪幾點(diǎn)?

  3、選文中,寫(xiě)學(xué)生和有些教授對伽利略采取怎樣的態(tài)度?寫(xiě)這些內容對表現伽利略的精神有什么作用?

  4、讀選文第⑷~⑺段,按要求完成練習。

 、偎鶎(xiě)的事情:

 、趯W(xué)生和教授同伽利略對實(shí)驗的不同態(tài)度:

 、蹖(shí)驗成功的意義:

  5、當伽利略一步一步爬上斜塔時(shí),大家都噓他。這一“噓”字和下文什么樣的反應相照應?接著(zhù)是“難以相信的事情真的發(fā)生了!”這個(gè)“難以相信的事情”指的又是什么?(用文中的話(huà)回答)

  6、伽利略用實(shí)驗所證明的理論是:

  7、這幾段文字在敘述中有描寫(xiě),請舉一個(gè)描寫(xiě)的例子,并說(shuō)說(shuō)其作用。

  檢測板塊

  1、文章主要寫(xiě)了伽利略的哪兩個(gè)發(fā)現?從中可以看出人物具有哪些可貴的精神?

  2、從伽利略的事跡中總結出幾條關(guān)于知識創(chuàng )新的經(jīng)驗。

  延伸板塊

  《沙漠荒涼的真正原因》(高峰)1沙漠是地球上最荒涼的區域之一。為什么沙漠如此荒涼?一般理解是,沙漠地區缺乏生命所需的水,所以鮮有生命能在那些地區生存。最近,美國的研究人員卻發(fā)現,不少沙漠地區并非干得不能生長(cháng)植物,而是肥力不夠,因為沙漠土壤中缺乏植物賴(lài)以生存的氮。不過(guò),令人擔憂(yōu)的是,隨著(zhù)氣候不斷變暖,沙漠地區土壤中含量可憐的氮還會(huì )不斷揮發(fā),以氣體的形式大量流失,從而導致生長(cháng)在沙漠里的植物越來(lái)越少。

  2研究人員在美國莫哈韋沙漠地區選了幾處試驗點(diǎn),通過(guò)精密測量?jì)x器了解土壤中的氮是如何隨著(zhù)氣溫升降而變化的。研究發(fā)現,不管有沒(méi)有陽(yáng)光照耀沙漠,當土壤溫度達到40℃至50℃的高溫時(shí),土壤中的氮會(huì )以氣體形式從土壤中迅速釋放出來(lái)。而在沙漠中,地表溫度達到40℃以上是輕而易舉的事情。研究人員還發(fā)現,地表溫度越高,沙漠土壤中釋放氮的速度越快。因此,隨著(zhù)全球氣候變暖的加劇,沙漠的氣溫和地表溫度也將越來(lái)越高,土壤中的氮也將越來(lái)越少,沙漠會(huì )變得越來(lái)越荒涼和貧瘠。

  3研究人員還表示,除了沙漠地區,在世界任何高溫干旱的地方都可能出現類(lèi)似的情況。近年來(lái)讓農林科研人員頭疼的現象也由此找到了原因,他們在干旱地區種植實(shí)驗田地,雖然保障了充分的水和肥料,但是土地的出產(chǎn)還是不盡如人意。

  4干旱地區的氮不但從土壤中偷偷溜走,而且很難再回到土壤之中。在氣候溫和地區,氮在土壤和大氣中的循環(huán)是平衡的,當地土壤中的一部分氮雖然也會(huì )通過(guò)分解或植物收割流向大氣;但是在雷雨天,空氣中的氮氣會(huì )在雷電的作用下變成氮肥回到土壤中。然而,干旱地區很少會(huì )有雷雨天氣,也就很少會(huì )有氮再返回到土地中。正是因為干旱地區氮的流失是不可逆轉的,我們花再大的代價(jià),比如不計成本地往其中施放氮肥,也不可能讓沙漠變成綠洲。除非,我們可以讓沙漠地區的氣溫及地表溫度降下來(lái)。

  5今天如果我們不能有效遏制氣候變暖的發(fā)展趨勢,代表著(zhù)沙漠未來(lái)希望的零星綠色將越來(lái)越少,直至完全絕跡,沙漠的擴張也將變得氣勢洶洶而且肆無(wú)忌憚。那樣令人絕望的未來(lái),并非是我們所希望看到的!

  1、文章認為沙漠荒涼的真正原因是什么?依據是什么?答:________________________。

  2、第3段畫(huà)線(xiàn)句子中“頭疼的現象”指什么?________________________ 。

  3、第4段主要說(shuō)明了什么?寫(xiě)法上有何特點(diǎn)?答: 。

  4、第5段中畫(huà)線(xiàn)句在語(yǔ)言方面有什么特點(diǎn)?答:

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標:

  1、會(huì )認5個(gè)字,1個(gè)多音字,會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。

  2、有感情的朗讀課文。

  3、感悟詩(shī)歌內容,知道在成長(cháng)的過(guò)程中應奮發(fā)向上,積極進(jìn)取。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  會(huì )認5個(gè)字,1個(gè)多音字,會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。

  感悟詩(shī)歌內容,知道在成長(cháng)的過(guò)程中應奮發(fā)向上,積極進(jìn)取。

  教學(xué)課時(shí)

  2課時(shí)

  第一課時(shí)026

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入

  你記得那些詩(shī)歌?說(shuō)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

  二、新授

  1、揭示課題后,學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。

  2、學(xué)生小組互讀

  3、教師要求學(xué)生讀自己喜歡的自然段,學(xué)生在一節一節的詩(shī)歌朗讀中,教師及時(shí)進(jìn)行生字的認識。

 。ń處熤v解要求:教師要學(xué)會(huì )引導學(xué)生進(jìn)行字詞句的理解,讓學(xué)生知道句詞字的含義)

  4、游戲識字

  5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字

  三、小結

  第二課時(shí)027

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入

  學(xué)生讀文

  齊讀

  分組讀

  分四人小組讀

  分男生女生讀

  二、引導思考(結合課文內容,教師應提出的問(wèn)題)

  思考題

  1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對“時(shí)時(shí)刻刻”這一詞的理解,再說(shuō)

  幾個(gè)這樣的詞(aabb)

  2從那兒可以看出“我”時(shí)時(shí)刻刻都在長(cháng)?

  3除了課文中列舉的例子外,在什么地方你也在成長(cháng)?

  4、成長(cháng)中你遇到哪些問(wèn)題,哪些困難?你怎么面對?

  5、成長(cháng)除了指個(gè)子長(cháng)高之外,還包括什么了?

  教師小結:我們不管在哪兒,不管在干什么,不管什么時(shí)間,什么季節,不管你是否愿意,是否注意,都擋不住自己成長(cháng)的腳步,所以對成長(cháng)中遇到的困難,問(wèn)題你就必須應以積極、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去面對。

  三、學(xué)生自由的進(jìn)行朗讀背誦。

  10征友啟事

  教學(xué)目標:

  1、會(huì )認14個(gè)字,會(huì )寫(xiě)8個(gè)字,會(huì )自主積累詞語(yǔ)。

  2、正確流利有感情的朗讀課文。

  3、在朗讀中引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題。培養學(xué)生的質(zhì)疑能力。

  4、通過(guò)區分兩次的征友啟事內容的不同,進(jìn)一步認識到只

  有“求同存異”才會(huì )交到朋友,引導學(xué)生正確交往。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  會(huì )認14個(gè)字,會(huì )寫(xiě)8個(gè)字,會(huì )自主積累詞語(yǔ)。

  通過(guò)區分兩次的征友啟事內容的不同,進(jìn)一步認識到只有“求同存異”才會(huì )交到朋友,引導學(xué)生正確交往。

  教學(xué)課時(shí):

  3課時(shí)

  第一課時(shí)028

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的導入

  今天我們學(xué)習10課——板書(shū)課題《征友啟事》

  讀題認識“征”“啟”字,學(xué)生讀題質(zhì)疑

  1、什么是啟事?

  2、誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)征友啟事?等等。

  二、學(xué)生自由讀文

  三、教師范讀課文

 。ㄒ髮W(xué)生聽(tīng)后告訴老師從課文中你知道了什么?或者你還有哪些疑問(wèn),都可以說(shuō)出來(lái),提出來(lái)。學(xué)生積極發(fā)言)

  四、解決問(wèn)題

  1、小牛為什么要征友?出示詞語(yǔ)卡片“孤單”說(shuō)話(huà)。

  2、通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生學(xué)會(huì )區分兩個(gè)不同的啟事,區分他們的不同之處。(教師分別出示兩種不同的啟示)

  在讀啟示的過(guò)程中教師指導認識

  朝夕相處耕田垂頭喪氣悶悶不樂(lè )

  3、兩種不同的啟示分別有什么效果?

  學(xué)生結合課文進(jìn)行表演,表演中認識詞語(yǔ)“獵狗”“馬駒”

  “學(xué)習”“興高采烈”

  五、有情朗讀課文

  六、小結

  請你寫(xiě)一個(gè)征友啟事,想象怎樣寫(xiě),能讓你叫到更好的朋友。

  第二課時(shí)029

  教學(xué)過(guò)程

  一、導入

  學(xué)生齊讀課文

  二、游戲——尋找好朋友

  方式:教師讀出語(yǔ)聲字有關(guān)的句子,學(xué)生在文章中找出來(lái),并找出與生字有關(guān)的詞語(yǔ)及要認識并要求會(huì )寫(xiě)的字。并及時(shí)指導朗讀句子。

語(yǔ)文教案 篇3

  [備課思路]:

  第十二單元的主題是朋友,所以我在設計此教案時(shí),試圖扣緊這一主題,先用《找朋友》這首歌來(lái)渲染氣氛,把學(xué)生帶到一種友好快樂(lè )的氛圍中,在讀課文這一環(huán)節則力爭創(chuàng )設民主平等的環(huán)境,有師生比,有生生比;在識記生字時(shí)則可以選擇自己喜歡的方式來(lái)學(xué),或自學(xué),或猜字,或請教他人;在檢查生字的識記時(shí)又采用小組合作的方式;在學(xué)習12個(gè)副詞時(shí),不是去進(jìn)行理論灌輸,而是力求使學(xué)生通過(guò)讀進(jìn)而悟,最終能使用;對于如何理解課文,我則試圖創(chuàng )設請境,激發(fā)學(xué)生興趣,使他們在進(jìn)行口語(yǔ)訓練的同時(shí),又通過(guò)表演,自己探究出真正的朋友應該互相尊重,互相幫助。

  [教學(xué)目的]

  1.通過(guò)教學(xué),使學(xué)生體會(huì )友情的美好和可貴。學(xué)習設身處地地體會(huì )朋友間的尊重與鼓舞,培養尊重朋友,熱愛(ài)朋友的美德。

  2.引導學(xué)生用多種方法識記15個(gè)生字,注意多音字“教”的學(xué)習,并能組詞造句。

  3.學(xué)習“辶”旁,歸納“讠”旁。

  4.能工整地寫(xiě)出文中要求掌握的八個(gè)生字。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  偏旁部首,尤其是走之旁的書(shū)寫(xiě)。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  通過(guò)學(xué)習,使學(xué)生懂得友情的珍貴,培養互助互愛(ài)、真誠相待的美德。

  [教學(xué)時(shí)數]

  二課時(shí)

  [教學(xué)用具]

  錄音機、磁帶,學(xué)生卡片

  第一課時(shí)

  [教學(xué)內容]

  1、熟讀課文,識記12個(gè)生字,掌握多音字“教”;

  2、初步理解課文,并練習使用祈使句。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、導入:

  聽(tīng)歌曲錄音《找朋友》,會(huì )唱的可以拍手跟著(zhù)一起唱。

  師:每個(gè)同學(xué)都有自己的朋友,那冬冬的朋友是誰(shuí)呢?是丁丁嗎?讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)聽(tīng)冬冬丁丁的故事吧,請大家打開(kāi)書(shū),翻到71頁(yè)第12課《朋友》,齊讀題目《冬冬讀課文》。

  二、熟悉課文,識記生字

 。ㄒ唬1、邊聽(tīng)錄音,邊畫(huà)出不認識的字,而且在聽(tīng)或讀的過(guò)程中看誰(shuí)能用心記住它們。

  2、請會(huì )讀的同學(xué)讀課文。

  3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢?老師讀,讀后請學(xué)生評價(jià)。

  4、你們愿意跟老師比一比嗎?齊讀課文

  5、男生一段,女生一段,輪流讀(多讀基礎上,使學(xué)生聽(tīng)讀識字)

 。ǘ┱n文已讀過(guò)幾遍了,誰(shuí)還有不認識的生字,請用你自己最喜歡的方式去學(xué)這些生字,可以請教別人,可以看拼音,也可以通過(guò)上下文來(lái)猜字。全會(huì )讀的同學(xué)愿意幫誰(shuí)就幫誰(shuí)。學(xué)生自由學(xué)生字。

 。ㄈz查鞏固識字情況(小組活動(dòng))

  以本組為單位,迅速挑出組長(cháng)所念漢字的字卡,組長(cháng)輪流擔當,及時(shí)幫不認識的同學(xué),把本組認為最難的字挑出來(lái),考考其他組。

 。ㄋ模┙處煓z查多音字“教”的學(xué)習情況,明確“教”的兩個(gè)讀音并會(huì )組詞,比如:教jiào(教室),教jiao(教書(shū))。

 。ㄎ澹├首x匯報:男女生各推選一人進(jìn)行朗讀比賽。

  三、思考問(wèn)題,理解課文內容:

  師:現在同學(xué)們會(huì )讀課文了,那老師要大家考慮一個(gè)問(wèn)題“當冬冬讀不下去時(shí)丁丁怎樣做的呢”?請同學(xué)用課文中的話(huà)說(shuō)一說(shuō)(丁丁站起來(lái)說(shuō):“我覺(jué)得冬冬的聲音很好聽(tīng),我喜歡聽(tīng)她讀課文”)。

  師:噢,原來(lái)丁丁看到了冬冬的優(yōu)點(diǎn),那我們和同學(xué)相處也應該怎么做呢?(多看別人的優(yōu)點(diǎn))

  師:丁丁還說(shuō)什么了呢?

  生:(丁丁又說(shuō):“老師,讓冬冬再讀一遍,好嗎?”)

  師:請大家齊讀這句話(huà),體會(huì )語(yǔ)氣后仿照這句話(huà)造句。學(xué)生造句,若有難度,教師可創(chuàng )設情境,強調用上“讓……,好嗎?”如:“老師,讓冬冬參加比賽,好嗎?”“老師,讓我再寫(xiě)一次,好嗎?”

  師:通過(guò)剛才的提問(wèn),誰(shuí)談一談丁丁為什么這樣做?(他知道尊重別人,并且喜歡幫助同學(xué))

  那我們應該怎樣對待朋友呢?尤其是當朋友遇到困難時(shí),生病時(shí)或受到批評時(shí),請同學(xué)們課下認真思考。

  四、學(xué)習走之兒旁:

  1、先明確“走之兒”這一名稱(chēng)

  2、書(shū)空

  3、結合語(yǔ)文天地中的描一描,寫(xiě)一寫(xiě)來(lái)練習,強調“走之兒”要后寫(xiě)。

  五.板書(shū):冬冬讀課文

  jiào(教室)

  教{

  辶

  jiāo(教書(shū))

  第二課時(shí)

  [教學(xué)目的]

  1、寫(xiě)字,會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字,把“辶”寫(xiě)好,同時(shí)學(xué)習“讠”;

  2、口語(yǔ)交際訓練:創(chuàng )設請境,表演什么是真正的朋友,從而懂得珍惜友情。

  3.學(xué)習使用“再、也、又”三詞。

  [教學(xué)內容及過(guò)程]

  一、導入:

  師:上節課我們學(xué)了一個(gè)新偏旁,誰(shuí)知道是什么呀?誰(shuí)想上來(lái)當小老師寫(xiě)給大家看呢?

  學(xué)生:匯報交流,評價(jià)

  師:在這一課的生字中還有一個(gè)偏旁,仔細觀(guān)察,誰(shuí)發(fā)現是什么旁了?

  生:“讠”:“讀、課、站”

  師:那么有“讠”的字一般跟什么有關(guān)呢?

  指名回答(一般跟說(shuō)話(huà)有關(guān))

  師:指導寫(xiě)生字。

  二.學(xué)習使用“再、也、又”三詞:

  讀課文,在文中找出有這三個(gè)詞的句子,畫(huà)出,再完成第74頁(yè)練習并擴展練習。

  三.創(chuàng )設情境,通過(guò)表演進(jìn)一步理解朋友的內涵。

  1、教師把題目分給每一組,先在小組內表演,然后再有選擇地匯報交流

  2、題目如下:

  A、你有缺點(diǎn),比如不會(huì )跳繩,他(她)笑話(huà)你嗎?他怎么做的?

  B、他(她)有好玩的東西,愿意和你一起玩嗎?一般情況下她會(huì )怎么說(shuō)?

  C、你犯了錯誤,比如不小心打碎了班里的花盆,他(她)們批評你嗎?

  D、你想抄他(她)的作業(yè),他讓抄嗎?他怎么說(shuō)?

  E、考試時(shí),他(她)有不會(huì )的問(wèn)題非讓你告訴他(她)時(shí),你怎么辦?

  F、你病了時(shí),他(她)問(wèn)候你嗎?怎樣說(shuō)?

  J、你受到表?yè)P時(shí),他高興嗎?

  3.小結,什么是真正的朋友。

 。ㄕ嬲呐笥丫褪且ハ嘧鹬、互相鼓舞、互相幫助等)

  4、我送朋友一句話(huà):

  再次播放《找朋友》一歌,在歡快的音樂(lè )聲中,把自己最想對朋友說(shuō)的話(huà)告訴他(她)。

  四、小結全文,并請感興趣的同學(xué)課下制作朋友卡片(P75)

  五.板書(shū):冬冬讀課文

  讠:讀、課、請

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標

  1知識:會(huì )認15個(gè)生字。

  2能力:學(xué)習默讀課文,體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

  3情感:感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì )認15個(gè)生字。學(xué)習默讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  朗讀感悟,體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

  教學(xué)準備:

  生字卡片

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  一導入:

  1你最喜歡什么小動(dòng)物?

  2有個(gè)小女孩,板書(shū):卡羅爾;非常喜歡小貓,板書(shū)小貓;他們之間會(huì )有什么動(dòng)人的故事呢?板書(shū):和她的。學(xué)生齊讀課題。

  3今天老師給大家上一節自習課,我們要像大哥哥,大姐姐們自己學(xué)習8、卡羅爾和她的小貓,也就是說(shuō)自己默讀學(xué)習。

  二初步感知課文。

  1學(xué)法指導:默讀要求:集中注意力,不出聲,不指讀;邊讀邊想。

  2默讀標注:標出自然段。標出生字、新詞。

  3師生交流自學(xué)情況:

 。1)開(kāi)火車(chē)認讀生字卡片(必須快速記準字音),舉手搶答組詞。

  (2)去拼音讀,不認識的字可向周?chē)耐瑢W(xué)請教。

 。3)交流自己畫(huà)出的美詞。

 。4)教學(xué)多音字:

  dāi待在iān黑白相間

  待{間{

  dài等待iàn中間、心間、房間

  三朗讀感悟。

  1再次默讀:思考:你認為哪些地方有趣?畫(huà)出來(lái)。

  交流:學(xué)生暢所欲言

  2你能對課文提出哪些問(wèn)題考考同學(xué)們?小組合作,提幾個(gè)認為比較關(guān)鍵、有意義的問(wèn)題。

  3小組派代表上來(lái)考學(xué)生:例如:我們組的問(wèn)題是“卡羅爾的小貓是從哪來(lái)的?”請你們回答!

  學(xué)生暢所欲言,交流所得

  4卡羅爾和小貓的關(guān)系好嗎?怎么好?再讀讀課文。

  四小結:

  如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物,植物就會(huì )給我們創(chuàng )造綠色的生命;如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物,動(dòng)物就會(huì )與我們和諧相處;如果我們真誠地關(guān)愛(ài)他人,他人就會(huì )真誠地關(guān)愛(ài)我們。

  試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)以關(guān)愛(ài)為主體的公益廣告詞

  五作業(yè)

  朗讀課文

  板書(shū)設計:

  8*卡羅爾和她的小貓

  送來(lái)小貓——送走小貓——只也沒(méi)有了——跑出來(lái)

  高興 傷心 流淚 高興

  5

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標:

  1、了解內容,學(xué)習布娃娃禮貌待人,小狗有錯就改的品質(zhì)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、理解課文內容。

  2、了解布娃娃態(tài)度的變化與小狗行為變化的原因。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習。

  1、認讀,聽(tīng)寫(xiě)生字。

  2、指名輪讀課文。

  二、理解課文。

  1、出示燈片,指名讀文。

 。1)理解:“你怎么隨便就進(jìn)來(lái)了?”

  指導學(xué)生朗讀這一句話(huà),初步認識問(wèn)句。感知“隨便”這個(gè)詞的意思。

  提問(wèn):布娃娃為什么說(shuō)小狗是隨便進(jìn)來(lái)的?

  學(xué)習用“隨便”說(shuō)一句話(huà)。

 。1)想一想:小狗為什么會(huì )不好意思的說(shuō):“對不起,我馬上離開(kāi)”?小狗心里可能會(huì )怎么想?

  指導有感情地朗讀這段話(huà),體會(huì )小狗知錯后悔的心情。

 。2)跟錄音小聲地朗讀課文。

  三、總結:

  1、學(xué)了這篇課文,說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)?為什么?

  2、拓展延伸:想像小狗在布娃娃家怎么做客。

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目的:

  1、引導學(xué)生發(fā)現漢字的構字特點(diǎn)。

  2、通過(guò)看圖,引導學(xué)生發(fā)現圖中的事物可以構成許多反義詞。培養學(xué)生自主學(xué)習能力。

  3、朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。把詞語(yǔ)填在適當的句子中。

  4、引導學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)話(huà)的欲望,鼓勵學(xué)生寫(xiě)真心話(huà)。

  5、學(xué)習觀(guān)察的方法,提高朗讀能力和口頭表達能力。培養觀(guān)察、調查或查閱資料的能力。

  教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現

 。ㄒ唬

  1、放手讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現,交流討論。

  2、先讓學(xué)生反復讀生字,在讀中發(fā)現字的特點(diǎn)

  3、讀小泡中的話(huà),小組說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。

  4、交流發(fā)現:許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。

  5、讓學(xué)生展開(kāi)想象認記這些字。如:第一組的四個(gè)字可以這樣記,呀!烏鴉說(shuō)小芽上長(cháng)蚜蟲(chóng)呢!

 。ǘ┛纯凑f(shuō)說(shuō)

  學(xué)生自己觀(guān)察,指名說(shuō)反義詞。如:黑白、大小、長(cháng)短、高矮、多少、前后、左右、單雙。

  二、日積月累

 。ㄒ唬┳x讀記記

  1、自己讀詞語(yǔ),開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)(讀準字音)

  2、各自選擇詞語(yǔ)造句,全班交流。

 。ǘ┪視(huì )選

  1、引導學(xué)生自讀詞語(yǔ)和兩個(gè)句子。

  2、自己選詞填空,全班交流并說(shuō)說(shuō)自己的理由。

  3、交流檢查

 。ㄈ┪視(huì )寫(xiě)

  1、激趣談話(huà):

 。1)你有什么高興的事,想告訴大家嗎?

 。2)你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎?

 。3)你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎?這個(gè)游戲是怎樣玩的?

 。4)你最喜歡去的是什么地方,你看見(jiàn)了什么?

 。5)你最喜歡的小動(dòng)物是什么?長(cháng)得什么樣?

  2、指名說(shuō)話(huà),老師相機指導。

  3、同座同學(xué)互相說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。

  4、把自己所說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

  5、學(xué)生寫(xiě)話(huà),教師巡視,幫助寫(xiě)話(huà)有困難的同學(xué)完成寫(xiě)話(huà)。

 。ㄋ模┪視(huì )讀

  1、學(xué)生小聲讀故事。

  2、同座互讀,看誰(shuí)讀得準、讀得流利。

  3、全班交流。

  4、你認為韓愈聰明在什么地方。

  第二課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  一、課前準備

  學(xué)生自由組合成若干個(gè)小組,分頭搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料(文字、圖片等)。

  學(xué)生自由準備講稿。

  二、有趣的動(dòng)物、植物

  1、激趣談話(huà):課余時(shí)間大家通過(guò)觀(guān)察、調查或查閱資料,了解了許多動(dòng)植物方面的知識。今天就請大家介紹有趣的動(dòng)物、植物。

  2、示范引導:位于宜昌市夷陵區的中華鱘研究所,是我國唯一的一家保護中華鱘的專(zhuān)業(yè)科研機構,有許多同學(xué)到那里參觀(guān)過(guò)。今天我們就請中華鱘做一個(gè)自我介紹。

  我叫中華鱘,被人們稱(chēng)為水中大熊貓、活化石。我是江海洄游性魚(yú)類(lèi),是長(cháng)江中最大的魚(yú),故有長(cháng)江魚(yú)王之稱(chēng)。一般可以活30余年。我身上披著(zhù)大片的硬鱗,酷似披甲武士,核桃大的眼睛亮晶晶,一張大嘴又尖又長(cháng),身上有五行銀白色的菱形骨板,背部一行,身體兩側和腹部?jì)尚小?/p>

  3、學(xué)生在小組內用自己喜歡的方式講練習講解,互相推薦自己最感興趣的內容。

  4、各組推選最佳解說(shuō)員在全班進(jìn)行交流。

  展示臺

 。ㄒ唬┤沼

  將自己的日記本,或打印成冊的日記在班級、年級進(jìn)行展示。

  選擇自己最滿(mǎn)意的一篇讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

 。ǘ┲腥A鱘等資料

  收集到中華鱘研究所參觀(guān)的照片及其他資料、圖片進(jìn)行展示。

 。ㄈ┑绞袃萨B(niǎo)語(yǔ)林、爬行動(dòng)物展覽館、動(dòng)物園、植物園等地參觀(guān),并收集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料,組織學(xué)生進(jìn)行展示。

  內容概括:這篇介紹了關(guān)于35語(yǔ)文園地八教學(xué)設計三,二上語(yǔ)文園地八,希望對你有幫助!

語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標:

  1、有感情地朗讀課文,了解母子倆被洪水圍困時(shí)相互鼓勵、相互幫助的過(guò)程,體驗親情的偉大,謳歌生命的可貴。

  2、聯(lián)系上下文理解“他儼然是個(gè)撐門(mén)戶(hù)的男子漢”這句話(huà)的含義,教育學(xué)生要有責任感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導入,引出課題。

  1、觀(guān)看1998年中國特大洪水片斷,音樂(lè )<<貝多芬第五交響曲>>

  同學(xué)們,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么?你有哪些感受?

  板書(shū):洪水滔滔無(wú)情

  2、簡(jiǎn)單的影像已無(wú)法完整地再現當時(shí)感人的場(chǎng)面,你們是否聽(tīng)到過(guò)這樣一句話(huà)“愛(ài)能創(chuàng )造奇跡”,讓我們在命運交響曲中走進(jìn)課文,去感受人間母子的真情。

  3、出示課題,齊讀《媽媽?zhuān)覀円钕氯ァ,抽生:你?lái)讀一下

  二、整體感知,了解內容。

  1、上課之前,同學(xué)們進(jìn)行了預習,都熟讀課文,你能說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事嗎?

  2、滔滔洪水是那么無(wú)情,隨時(shí)吞噬著(zhù)母子倆,此時(shí)此刻他們倆與無(wú)情的洪水進(jìn)行了搏斗,你能說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)小節是寫(xiě)媽媽救洛迪,哪幾個(gè)小節又寫(xiě)了洛迪勇敢地保護媽媽?zhuān)浚?-5 6-9)

  板書(shū): 媽媽救洛迪 洛迪救媽媽

  三、學(xué)習課文,品味詞句:

 。ㄒ唬⿱寢尵嚷宓

  1、洪水無(wú)情人有情,面對洶涌洪水,媽媽是那樣沉著(zhù),她是如何保護洛迪的呢?

  找出有關(guān)句子,想一想,有感情地讀一讀

  2、學(xué)生自學(xué)交流,教師板書(shū):

 。1)手攙著(zhù)手 (2)緊抱著(zhù)洛迪 (3)死也不松手

 。ǘ┞宓暇葖寢

  1、這就是親情的偉大,面對滔滔洪水,洛迪想到了媽媽的生命,他保護著(zhù)媽媽?zhuān)质窃趺醋龅?默讀課文6~9小節,把句子劃出來(lái)。

  2、生交流,課件演示有關(guān)句子,有感情地朗讀。

 。╝)他好不容易游到媽媽身邊,用手托起媽媽的頭,喘著(zhù)氣說(shuō):“媽媽?zhuān)瑘猿肿!我們要活下去!?/p>

  (b)洛迪的一只手拉著(zhù)掛在媽媽脖子上的`提包帶子,雙腳不停地蹬水,空著(zhù)的一只手不顧一切地劃水。

  (c)他一次次鼓起勁頭,堅持游下去……他保護著(zhù)媽媽?zhuān)诒鶝鐾募钡暮樗袌猿至苏齻(gè)小時(shí)。

  (d)他要守在媽媽身邊,和媽媽一起活下去!

  3、洛迪是在什么樣的情況下做出這些勇敢的舉動(dòng)?

 。╝)不大會(huì )游泳,可……(b)手腳發(fā)軟,游不動(dòng),可……(c)沒(méi)有力氣站起來(lái),媽媽讓他往前走,可……

  師引讀 :生命是多么的可貴,沒(méi)有親情又何談生命,來(lái),拿起書(shū)來(lái)

  老師讀說(shuō)明部分,你們讀洛迪怎么做的部分,

  音樂(lè )起:《貝多芬命運交響曲》舒緩

  4、通過(guò)交流,我們再次體會(huì )到洛迪為了救媽媽?zhuān)浟俗约旱陌参,他為什么有如此堅定的信念呢?因為他十分地?ài)媽媽?zhuān)驗樗氲搅税职值脑?huà)——(引讀第1、2節) 這里的“儼然”是什么意思?

  四、感悟中心,拓展提升:

  在洪水圍困下,母子倆都是奮不顧身地保護對方,這就是親情的偉大。而洛迪一個(gè)10歲的男孩,在危難時(shí)刻表現得像真正的男子漢,充分體現出他是一個(gè)有責任心的孩子。

  板書(shū):人間母子真情

  1、小結:同學(xué)們,洪水滔滔無(wú)情,人間母子真情,面對種種困難、面對死亡的威脅,洛迪和媽媽用寶貴的生命迎接生與死的挑戰,讓我們一起來(lái)讀讀課文。(師生讀4-7節)

  音樂(lè )起:《貝多芬命運交響曲》高亢

  2、耳邊輕輕想起的是生命的贊歌,眼前出現的是生命的綠色,讓我們真情誦讀散文詩(shī)《生命》,作為我們這堂課的結束吧!

  音樂(lè )起:《貝多芬命運交響曲》

語(yǔ)文教案 篇8

  復習的總目標:

  1.鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字,重點(diǎn)在于通過(guò)各種不同的識字方法記住生字。

  2.認識406個(gè)漢字,能正確書(shū)寫(xiě)276個(gè)漢字。

  3.掌握所教漢字中的筆畫(huà)和偏旁,知道漢字書(shū)寫(xiě)的一般筆順。

  4.初步掌握漢字的間架結構,能夠正確地說(shuō)出漢字的結構特點(diǎn)。

  5.繼續鞏固正確的讀寫(xiě)姿勢,把字寫(xiě)正確、規范、端正,保持書(shū)面整潔。

  6.培養學(xué)生大膽說(shuō)話(huà),并且聲音響亮,口齒清楚。能用指定的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話(huà)。

  7.學(xué)會(huì )有感情地朗讀課文,吐字清晰,聲音響亮,不指讀,不唱讀。

  8.能在熟讀的基礎上背誦一些名句名段。

  9.能理解課文中的詞語(yǔ)和句子,熟練使用句號、問(wèn)號和嘆號,體會(huì )不同的語(yǔ)氣。

  10.熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。

  11.積累自己喜歡的成語(yǔ)、對聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

  12.對寫(xiě)話(huà)有興趣,能把看到的想到的寫(xiě)下來(lái)。

  復習課時(shí)安排:

  本學(xué)期復習時(shí)間共兩周:

  1. 第一周,以分類(lèi)為主,重點(diǎn)是字詞及要背誦的知識。

  2. 第二周,以測試為主,進(jìn)一步查漏補缺。復習重點(diǎn):

  拼音(復習漢語(yǔ)拼音,能做到正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母和音節)

  字詞(看拼音寫(xiě)詞語(yǔ);比一比,再組詞;填上合適的詞;換部首組詞;寫(xiě)出同部首的字;查字典等)

  句子(用規定的詞準確地造句;把句子補充完整,并加上標點(diǎn);連詞成句等)

  段(排序;閱讀短文;圍繞主題寫(xiě)幾句通順的話(huà)等)

  篇(按課文內容填空;默寫(xiě)古詩(shī))

  復習措施:

  1.生字認讀的措施:

  充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生說(shuō),多找找易忘易錯易混淆的字詞,互相檢查、背誦、聽(tīng)寫(xiě)。

  2.識字鞏固,配合一定量的強化書(shū)寫(xiě)。

  3.閱讀寫(xiě)話(huà)復習。

  a 注意解題方法的指導,學(xué)會(huì )答題。

  b 進(jìn)行寫(xiě)話(huà)指導。

  4.其他綜合性復習思路:

  a 針對學(xué)生情況,因材施教,注意學(xué)生接受能力的層次性。

  b爭取家長(cháng)配合,針對學(xué)生的薄弱環(huán)節,家校聯(lián)手展開(kāi)學(xué)習。

  c 組織“一幫一”互助對子,讓學(xué)生互相幫助,假設良好的學(xué)習氛圍。

  d利用好復習練習卷,在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習。

  復習內容:

  1.夯實(shí)語(yǔ)文基礎知識,加強生字詞的書(shū)寫(xiě)、理解及運用的訓練。

  2.正確、流利地朗讀課文,梳理課文內容明確課文的大意,聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解常用詞語(yǔ)的意思。

  3.加強句子的表達訓練,幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能?chē)@主題,按順序寫(xiě)幾句話(huà)。

  4.以歸類(lèi)的形式突破復習重點(diǎn)和難點(diǎn),使復習更有針對性和有效性。

  (1)漢語(yǔ)拼音:用部首查字法查字典。

  (2)字:看拼音寫(xiě)字詞,形近字辨析組詞,多音字(組詞,在句子中選擇字音),總結易錯的字,寫(xiě)出相同偏旁的字(獨體字加偏旁組新字,再組詞。)復習和掌握一些常用的識字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學(xué)生根據生字的偏旁,來(lái)判斷它們的用法,重在引導學(xué)生在運用和積累的過(guò)程中,發(fā)現和總結出它們各自的用法。結合具體的語(yǔ)境,設計一些練習題,讓學(xué)生在句子中找出反義詞,或者進(jìn)行一些口答或者書(shū)面的填空。

  (3) 詞語(yǔ):反義詞、近義詞、填合適的詞(數量詞、詞語(yǔ)搭配)出現形式有:直接填空、連線(xiàn)、在句子中填寫(xiě)。拓展積累詞語(yǔ):你能寫(xiě)出這樣的詞語(yǔ)嗎?(四字詞語(yǔ)、aabb式,abac式,abb式)

  (4)句子:加標點(diǎn)、造句、被字句和把字句、比喻句。通過(guò)把句子寫(xiě)完整的訓練,讓學(xué)生明白什么是完整的一句話(huà),以達到讓他們寫(xiě)一句完整話(huà)的目的。

  (5)古詩(shī)背誦:要求背誦的課文,能填空或會(huì )默寫(xiě)。

  (6)閱讀:數句子和自然段。按要求畫(huà)有關(guān)的句子。(注意畫(huà)準、畫(huà)全。)根據短文內容填空。(要找到有關(guān)句子注意標畫(huà),寫(xiě)正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字,選擇恰當的詞。詞語(yǔ)搭配、找近義詞、反義詞。(連線(xiàn)、填空)加標點(diǎn)符號。拓展(如:你想對文中的某某說(shuō)點(diǎn)什么?)注意抓住主要人物說(shuō),句子要通順。

  (7)看圖寫(xiě)話(huà):重點(diǎn)指導學(xué)生如何看圖。單幅圖看圖寫(xiě)話(huà):抓住圖上都有什么,是什么樣的。最重要的是抓住誰(shuí)在干什么,怎么干的?干得怎么樣?當時(shí)會(huì )說(shuō)什么,神態(tài)怎樣。(由圖展開(kāi)想象。)[本冊的寫(xiě)話(huà)復習,重點(diǎn)要指導學(xué)生做到以下幾點(diǎn):仔細觀(guān)察畫(huà)面,弄懂圖意。積累一些句式,如:誰(shuí)干什么。什么時(shí)候,誰(shuí)在哪里干什么。并能運用指定的句式來(lái)寫(xiě)話(huà)。根據表達的需要,學(xué)會(huì )使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號。認真檢查寫(xiě)好的句子,發(fā)現錯別字及時(shí)改正。立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習鞏固。

  期末復習要以課本為基本出發(fā)點(diǎn),重視課本內容和基礎知識,在此基礎上給學(xué)生擴寬知識面,要加強各種句式的訓練,使學(xué)生能較為熟練地掌握把句子補充完整的方法。注重詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)的積累,提高學(xué)生的人文素養,并且要經(jīng)常設計一些語(yǔ)言遷移的訓練,提高學(xué)生靈活運用課文語(yǔ)言的能力。加強閱讀寫(xiě)話(huà)的練習,進(jìn)一步培養學(xué)生獨立閱讀的能力,擴大閱讀量和閱讀面,努力在教學(xué)中落實(shí)語(yǔ)文新課程標準。

  還應加強學(xué)習習慣和主動(dòng)學(xué)習能力的培養。如:注意培養學(xué)生先仔細讀題目,弄清題目的意思后再做題的習慣。學(xué)生卷面的整潔性。

  總之,在語(yǔ)文復習中教師要把基礎、閱讀、寫(xiě)話(huà)同時(shí)作為復習重點(diǎn),讓學(xué)生多做多練,并且還要教給學(xué)生做題的方法,不斷培養學(xué)生的分析、閱讀、寫(xiě)作能力,還要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

語(yǔ)文教案 篇9

  教學(xué)目標:

  知識目標:

  1準確認讀課文下注詞語(yǔ),明白詞句含義。

  2掌握排比、比喻和擬人等修辭手法。

  3掌握文中所引的詩(shī)、諺語(yǔ)和典故,并理解其在文中所起的作用。

  能力目標:

  1理清文章脈絡(luò ),掌握作者行文的時(shí)間和空間順序。

  2把握本文內容翔實(shí),情文并茂的寫(xiě)作特點(diǎn)。

  3學(xué)習作者根據各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫(xiě)方法。

  情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

  培養學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情,增強保護環(huán)境的自覺(jué)意識。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)簡(jiǎn)析

  重點(diǎn):

  1學(xué)習作者根據各個(gè)景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫(xiě)方法

  2把握本文內容翔實(shí),情文并茂的寫(xiě)作特點(diǎn)。

  難點(diǎn):

  掌握寓學(xué)識、才力和情感于記敘之中的游記寫(xiě)作方法。

  教學(xué)準備:

  教師準備:制作“長(cháng)江三峽簡(jiǎn)圖”,標明主要景點(diǎn),讓學(xué)生了解旅游景點(diǎn)的方位。

  學(xué)生準備:搜集有關(guān)三峽的資料,建立對三峽風(fēng)光的感性認識。

  教學(xué)方法:圖片演示法、問(wèn)答法、討論法、點(diǎn)撥法

  教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

  一、導入

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  1師:長(cháng)江從源頭至入?,全長(cháng)6300余公里,是我國第一大河,三峽更是其中的盛景。三峽西起……(用幻燈片展示教師設計的“長(cháng)江三峽簡(jiǎn)圖”,指出各個(gè)旅游景點(diǎn)的方位)

  2組織課堂發(fā)言。

  師:在學(xué)習這篇課文之前,請同學(xué)們根據搜集到的資料,描述一下自己心目中的三峽,然后我們再來(lái)閱讀《巴東三峽》,看看與大家所描述的有何區別,又有何相似之處。1觀(guān)看幻燈片,聽(tīng)教師講解,對三峽形成較直觀(guān)的認識。

  2根據自己搜集到的資料,講述自己心中的三峽。注意盡量進(jìn)行自然和人文景觀(guān)的描述,如講一些關(guān)于三峽的民間故事等。通過(guò)課堂講述,建立對三峽的感性認識。

  二、朗讀課文,理清文章結構

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  1要求學(xué)生朗讀課文,劃分段落,總結各部分大意。

  2抽學(xué)生發(fā)言。

  3小結:

  第一部分:(1~2自然段)總述三峽景觀(guān)。

  第二部分:(3~9自然段)分別描寫(xiě)西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。

  第三部分:(10自然段)寫(xiě)走完三峽后的心情。

  4總結出作者的游蹤順序(見(jiàn)板書(shū)設計1)1朗讀課文,在書(shū)上劃分段落,并歸納段意。

  2發(fā)言。有不同意見(jiàn)者積極補充。

  3與教師一起理清文章結構。

  4理清作者游蹤順序。

  三、字詞積累

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  通過(guò)注音、釋義、造句等檢查學(xué)生對疑難字詞(見(jiàn)板書(shū)設計2)的掌握情況。跟隨教師的活動(dòng)掌握疑難字詞。

  板書(shū)設計:

  1作者的游蹤順序(首先要搞清作者是由宜昌到重慶逆流游覽三峽)

  宜昌——西陵峽(黃貓峽、燈影峽[中有黃陵廟]、崆嶺峽[中有牛肝馬肺峽、崆嶺灘]、米倉峽、香溪)——秭歸、巴東——巫峽——瞿塘峽(白帝城、孫夫人廟、八陣圖)——夔府的江岸

  2疑難字詞

  浣妝滟滪堆凝望玲瓏險峻懸崖絕壁古褐蒼蒼

  第二課時(shí)

  一、分析描寫(xiě)巫峽所用修辭手法及作用

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  1師:作者在巫峽描寫(xiě)時(shí)運用了很多修辭手法,請在文中找出相關(guān)例句。

  2抽學(xué)生朗讀他所劃的句子。

  3指導學(xué)生分析文中的修辭手法,并體會(huì )其作用。1閱讀7、8自然段,劃出運用了修辭手法的句子。

  2朗讀所劃的句子,并指明其運用了何種修辭手法。

  3體會(huì )文中所用修辭手法的作用。

  二、比較閱讀,討論作者的寫(xiě)作特點(diǎn)

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  1引導學(xué)生將這兩個(gè)段落與描寫(xiě)西陵峽和瞿塘峽的段落作比較,體會(huì )作者根據景物特點(diǎn)而采用的不同的描寫(xiě)方法。

  2師總結:本文介紹三峽景物能抓住特色,詳略安排得當,根據景物的特點(diǎn)來(lái)調整描寫(xiě)手法,如西陵峽山勢的高低,水勢的急緩各不相同,作者介紹得簡(jiǎn)明扼要而又刻畫(huà)精準,記敘巫峽,則側重描寫(xiě)其山水的奇險和美麗,同時(shí)涉及了聞名遐爾的巫峽山云雨;記敘瞿塘峽,則側重介紹了兩岸的人文景觀(guān),既避免了重復,又增加了文章的文化內涵。1學(xué)生自己歸納總結,提出意見(jiàn),互相商討,也可一人提問(wèn),大家討論,解決問(wèn)題。

  2在老師點(diǎn)撥下感受作者寫(xiě)作特點(diǎn)。

  三、分析文中詩(shī)句、諺語(yǔ)和典故的作用

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  1師:作者在描寫(xiě)三峽景物時(shí)引用了詩(shī)句、諺語(yǔ)和典故,請大家閱讀課文,找出相關(guān)例句。

  2抽學(xué)生朗讀其所劃例句。

  3抽學(xué)生分析它們在文中所起的作用。

  小結:能收到畫(huà)龍點(diǎn)睛之效,言簡(jiǎn)意賅,渲染氣氛,使游記增添了文化內涵和韻味。

  1閱讀課文,劃出文中的詩(shī)句、諺語(yǔ)和典故,思考其作用。

  2朗讀例句

  巴東三峽巫峽長(cháng),猿鳴三聲淚沾裳(古樂(lè )府詩(shī))

  青灘葉灘不算灘,崆嶺才是鬼門(mén)關(guān)(諺語(yǔ))

  群山萬(wàn)壑赴荊門(mén),生長(cháng)明妃尚有村。(杜甫〈詠懷古跡五首〉之三)

  3分析它們在文中所起的作用。

  四、細讀課文,體會(huì )作者的思想感情

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  1師:作者在游歷過(guò)程中的心理是不斷變化的。請大家細讀課文,在文中找出表現作者心理的句子,并分析它表明了作者的什么心理。

  2抽學(xué)生朗讀所劃語(yǔ)句,進(jìn)行小結。

  3師:作者在寫(xiě)三峽的自然景色同時(shí)也關(guān)注兩岸的人文景觀(guān),他到底講到了哪些人文景觀(guān)呢?

  4師:這些人文景觀(guān)大大增強了三峽之美的豐富性。1細讀課文,找出體現作者心理的句子,并加以分析。

  2朗讀所劃語(yǔ)句,稍作分析。

  3生:黃陵廟、王昭君故里、劉備托孤……

  4聽(tīng)教師介紹文中的人文景觀(guān),拓展知識面。

  第三課時(shí)

  一、通讀全文,感受作者的思想感情和文辭的精彩。

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  1范讀《巴東三峽》,再讓幾位學(xué)生朗讀課文,要求讀出感情。引導學(xué)生通過(guò)自己大聲朗讀,聽(tīng)教師和其它學(xué)生朗讀,感受文章中作者對三峽所寄寓的思想感情并體會(huì )文章中文辭的精彩。

  2要學(xué)生散讀課文,摘抄詞句,體會(huì )作者的學(xué)識和才思。1朗誦課文,感受文章中作者情緒的變化發(fā)展,感受作者對三峽所寄寓的思想感情并體會(huì )文章中文辭的精彩。

  2散讀課文,摘抄自己喜歡的詞句,進(jìn)行詞匯的積累和語(yǔ)料的儲備,同時(shí)體會(huì )作者在娓娓道來(lái)時(shí)所表現出的淵博的學(xué)識和過(guò)人的才思。

  二、比較閱讀

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  1要求學(xué)生將本篇課文與七年級(上)已學(xué)過(guò)的酈道元《三峽》進(jìn)行比較閱讀,體會(huì )二者之間的區別。

  2抽學(xué)生發(fā)言?偨Y:了解《巴東三峽》為游記,作者置身其中,有時(shí)直接抒發(fā)自己的情感,而《三峽》一文則多為客觀(guān)描繪!栋蜄|三峽》寫(xiě)景物常渲染、鋪敘,《三峽》的記敘文字則十分洗練。1將兩篇課文進(jìn)行比較閱讀,討論其不同點(diǎn)。

  2發(fā)表意見(jiàn),在教師指導下了解兩篇課文的不同處,進(jìn)一步了解游記與記敘文的不同處,在區別中把握游記的特點(diǎn)。

  三、作文訓練

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  1現在我國正在建設三峽大壩,讓學(xué)生根據自己搜集到的資料,結合本篇課文的學(xué)習,充分發(fā)揮想像力,寫(xiě)一篇200——300字的小文章,描述大壩建成后三峽的壯觀(guān)景象。

  2請學(xué)生朗誦。

  3評價(jià)。1根據資料,發(fā)揮想像,當堂完成作文。

  2朗讀

  3吸取有益建議,總結經(jīng)驗,增強描寫(xiě)能力。

語(yǔ)文教案 篇10

  教學(xué)目的:

  1、讓學(xué)生通過(guò)讀、唱、想、說(shuō)等活動(dòng),初步了解星空;

  2、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向;

  3、培養學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng )新精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生通過(guò)各種學(xué)習活動(dòng),初步了解星空。

  教學(xué)準備:

 。◣煟┲谱髡n件、星星飾物;

 。ㄉ┯^(guān)察星空,收集有關(guān)資料;自制小星星。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境,引入課題

 。ㄕn件:夜空,星星一顆顆閃現,布滿(mǎn)天空,背景音樂(lè )輕柔、舒緩)太陽(yáng)公公落山了,月亮婆婆領(lǐng)著(zhù)星娃娃們各就各位,出現在天空。瞧,滿(mǎn)天的星星一閃一閃,好像在和我們說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)呢?吹竭@幅畫(huà)面,你想說(shuō)什么?你想到星空里去走一走,看一看嗎?那就讓我們一起走進(jìn)大自然,走進(jìn)這奇妙的星空。(板書(shū):星空)

  二、讀讀唱唱,激發(fā)興趣

  1、(課件:小星星在唱歌)咦,是誰(shuí)在唱歌?他們唱了什么?讓我們仔細聽(tīng)。

  2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?指名說(shuō),生補充、評價(jià)。

  3、(課件:出示兒歌《小星星》)誰(shuí)想讀?請你模仿著(zhù)小星星的語(yǔ)氣自己讀一讀,再和小組的同學(xué)一起讀一讀?梢耘氖肿x、加動(dòng)作讀等,要讀出感情。(小組自由練習。)

  4、各小組推薦一人上臺,朗讀表演。其他同學(xué)起立,和他們一同讀演。集體評議,選出“朗讀之星”,發(fā)獎。

  5、(音樂(lè )起)聽(tīng),小星星又在唱歌了,讓我們輕輕地和它們一起唱吧。(學(xué)生唱演)

  三、交流資料,了解星空

  1、小朋友,你們了解星星嗎?你知道星空中有什么嗎?先小組交流一下,再告訴老師。如果你說(shuō)得好,就可以得到一顆“智慧星”。

  2、小組交流。

  3、各小組派代表發(fā)言、展示資料。

  4、老師還給大家請來(lái)了一位太空知識的專(zhuān)家呢,F在就請他來(lái)做介紹吧。

 。ㄕn件:青蛙小博士介紹星空景物。)學(xué)生觀(guān)看、了解。

  說(shuō)說(shuō)你又知道了哪些有關(guān)星空的知識。

  5、小結:無(wú)邊無(wú)際的太空,原來(lái)不僅僅是星星的世界。宇宙的奧秘是無(wú)窮的,等待著(zhù)我們去探索、去發(fā)現。

  四、品賞詩(shī)歌,想象創(chuàng )作

  1、(課件:一顆流星劃過(guò)天際)看,那是什么?傳說(shuō)當你看到流星時(shí),如果能在它消失之前許一個(gè)愿,這個(gè)愿望就一定能實(shí)現。有個(gè)小女孩就在這星空下,許下了一個(gè)美麗的心愿呢。(播放詩(shī)歌《假如》)閉上眼睛細聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么,小女孩許了個(gè)什么愿。

  2、看畫(huà)面再聽(tīng)詩(shī)歌。

  3、自讀詩(shī)歌。

  4、采用分節讀,男女生賽讀,選讀自己喜歡的句子,加動(dòng)作美讀等方法,多種形式練習朗讀。

  5、配音樂(lè )及畫(huà)面,有感情朗讀詩(shī)歌。

  6、句式訓練。

  小女孩要把星星串成項鏈送給媽媽。你看到這么美的星空,想實(shí)現什么愿望呢?想一想,用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。

  句式一:假如星星落下來(lái),

  我就會(huì )……

  那該有多好呀!

  句式二:假如……

  那該有多好呀!

  評價(jià),發(fā)“如愿星”。

  五、板貼星星,齊唱歌曲

  1、星空是美麗的,在我們的班集體這個(gè)天空下,每個(gè)小朋友也都是一顆閃亮的星星。老師希望大家努力學(xué)好各種本領(lǐng),成為更加耀眼奪目的星!現在,請小朋友們在自己制作的星星上寫(xiě)下你的名字,然后把它掛到我們燦爛的星空里來(lái)吧!

  2、學(xué)生板貼星星,教師補充課題:《燦爛的星空》。

  3、齊唱英文歌曲《Little star》。

  六、布置作業(yè),發(fā)散思維

  作業(yè):1、給《小星星》配上其它曲調唱一唱。

  2、想象自己到太空去旅行的情景,畫(huà)一畫(huà)美麗的星空。

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