精選小學(xué)美術(shù)教案模板6篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標
1、 學(xué)生大膽自由地表現，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣。
2、 熟悉常用的繪畫(huà)工具和材料，體驗繪畫(huà)的樂(lè )趣。
3、 培養良好的繪畫(huà)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟悉常用的繪畫(huà)工具和材料，體驗繪畫(huà)的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：學(xué)生大膽自由的表現。
教學(xué)準備
教具：各類(lèi)彩色筆、各類(lèi)質(zhì)地的繪畫(huà)用紙、教學(xué)范畫(huà)。
學(xué)具：教材、課堂練習、各類(lèi)彩色筆、各類(lèi)質(zhì)地的繪畫(huà)用紙等。
教學(xué)過(guò)程
一、 組織教學(xué)
準備繪畫(huà)工具，規范繪畫(huà)習慣。
二、 導入新課
1、 學(xué)生上臺介紹自己所帶的各類(lèi)彩筆，當當小老師，教教我們怎么用？
2、 揭示課題
三、 欣賞感知
1、 教師出示各類(lèi)的范畫(huà)作品，讓學(xué)生欣賞，
1）你看到了什么？是什么顏色的？
2） 他們畫(huà)了什么？象什么？
3） 他用了什么彩筆？
4） 猜猜是怎么畫(huà)的？
5） 你覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣？掛在哪比較好？為什么？
2、 看看他們的用紙，有什么不同？
1） 教師出示各種質(zhì)地的繪畫(huà)用紙，讓學(xué)生摸一摸，感受一下紙的質(zhì)感；
2）分組挑選喜歡的紙，猜想會(huì )有怎樣的效果？
3）嘗試練習：合作小組一起畫(huà)一畫(huà)。
3、 交流體會(huì )，相互欣賞
四、 學(xué)生作業(yè)
以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫(huà)方式，大膽的畫(huà)畫(huà)。（室內、室外均可）。
五、 教師巡回指導
1、 指導學(xué)生正確用筆。
2、 鼓勵膽小的學(xué)生大膽的繪畫(huà)。
3、 室外注意安全。
六、 課堂小結
1、 學(xué)生說(shuō)說(shuō)繪畫(huà)的內容、繪畫(huà)的過(guò)程中的樂(lè )趣。
2、 相互評價(jià)。
3、 教師總結。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目的：
1、培養觀(guān)察、創(chuàng )造力
2、學(xué)習街頭標識物的設計
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：色彩新奇強烈，引人注目
電教、教具、學(xué)具準備：圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：街頭標識物（二）
二、欣賞一組街頭標識物圖片
1、討論、發(fā)表自已覺(jué)得成功之處。
2、不足或自已覺(jué)得可改進(jìn)之處。
三、談一談家鄉的商店、賓館和飲食娛樂(lè )業(yè)的標識物。
師：它們的設計有些什么問(wèn)題和不足嗎？
1、小組討論
2、交流意見(jiàn)和建議
四、構思、想象心中的標識物
1、繼續欣賞圖片
師：這些設計簡(jiǎn)潔明確、新奇強烈的標識物是現代城市繁榮的標志，也給商業(yè)注入了藝術(shù)氣息。
�。�1）家具店標識物
�。�2）汽車(chē)配件商店標識物
�。�3）鞋店標識物
2、學(xué)生構思
從色彩、形狀上考慮，大膽創(chuàng )新
五、學(xué)生創(chuàng )作：為商店設計一個(gè)街頭標識物。
要求：注意標識物的實(shí)際大小和放置位置。
色彩新奇強烈、引人注目
學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回指導。
六、作業(yè)觀(guān)摩
觀(guān)摩、交流大家的設計，看誰(shuí)的最能吸引人們的注意力，也較有趣，同時(shí)能符合特定的商業(yè)服務(wù)要求。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
知識要素
圖片反轉
教學(xué)目標
體驗與發(fā)現：風(fēng)箏的造型特點(diǎn)
實(shí)踐與創(chuàng )造：設計風(fēng)箏的圖案及色彩
欣賞與評議：介紹風(fēng)箏的一些相關(guān)知識，交流感受
教學(xué)重點(diǎn)
風(fēng)箏的外形及圖案的設計
教學(xué)難點(diǎn)
對稱(chēng)軸的確定及粘貼時(shí)的水平翻轉
教學(xué)過(guò)程
一．交流與嘗試
1．教師出示不同造型的風(fēng)箏供學(xué)生欣賞。
2．多媒體展示有關(guān)風(fēng)箏的圖片及風(fēng)箏的資料。
3．教師演示半個(gè)風(fēng)箏外形的畫(huà)法。
4．討論水平翻轉命令的用法。
5．學(xué)生簡(jiǎn)單嘗試表現風(fēng)箏的外形。
二．討論與表現
1．說(shuō)說(shuō)你知道的有關(guān)風(fēng)箏的知識，在班級中進(jìn)行交流。
2．教師畫(huà)出半個(gè)風(fēng)箏外形，學(xué)生討論怎么變出另一半。
3．學(xué)生觀(guān)察風(fēng)箏，分析風(fēng)箏外形特點(diǎn)（形態(tài)、花紋等）。
4．結論：用復制、粘貼、水平翻轉畫(huà)完整風(fēng)箏外形。
三．想象與創(chuàng )造
1．通過(guò)想象畫(huà)出風(fēng)箏的外形，設計風(fēng)箏的圖案造型。
2．對風(fēng)箏圖案填色，注意色彩面積大小對比。
四．欣賞與評論
1．通過(guò)學(xué)校局域網(wǎng)，進(jìn)行作業(yè)的展示交流。
2．學(xué)生介紹作品，說(shuō)說(shuō)設計思路。
3．教師挑選有特點(diǎn)的作業(yè)進(jìn)行講評。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解向日葵的基本特征，培養幼兒喜愛(ài)大自然的情感
2、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日葵。體驗變形所帶來(lái)的快樂(lè )，培養幼兒動(dòng)手能力，并能耐心地進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)。
3、進(jìn)一步培養幼兒對手工活動(dòng)的興趣，初步培養幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
1.一次性紙杯若干，蠟筆、剪刀等。
2.自制紙杯花(向日葵)
3.幻燈片
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
隨著(zhù)背景圖片，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，葵花向著(zhù)太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好!中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好!小朋友你們要說(shuō)什么呢?向日葵你好!
二、出謎語(yǔ)引出主題：
高高個(gè)兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對著(zhù)太陽(yáng)笑,結的。果實(shí)數不清.(“向日葵”)引導幼兒觀(guān)察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤(pán)上布滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著(zhù)葵花籽，花盤(pán)的周?chē)性S多半圓形花瓣，繞著(zhù)花盤(pán)手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。
三、出示紙杯：
師：小朋友們，我們都用過(guò)這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會(huì )怎樣處理它?(扔掉)
創(chuàng )設情境，揭示課題
(1)師：你看小紙杯多傷心吶!它覺(jué)得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想：用過(guò)的紙杯還能做什么呢?
(2)幼兒出主意，開(kāi)闊思路，教師隨機評價(jià)。
(3)師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀?(出示實(shí)物向日葵)二、鼓勵幼兒探索向日葵的制作方法。
1.紙杯花又環(huán)保，又漂亮，你們喜歡嗎?我們一起看看用了哪些材料?
2.一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢?(教師示范)請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過(guò)程：從杯口沿直線(xiàn)剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線(xiàn)剪到杯底，直到將杯身全部剪開(kāi)，用手將剪開(kāi)的長(cháng)條狀花瓣向外打開(kāi)即變成花。
3.幼兒嘗試不同的分割方式，制作向日葵。
做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆，就可以給向日葵進(jìn)行裝飾了。
1.提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線(xiàn)，一直剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線(xiàn)剪，接著(zhù)把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后畫(huà)花心。
2.幼兒探討、操作。(放音樂(lè )背景)
四、展示評價(jià)
1.時(shí)間到，每個(gè)小組舉起你的作品，沒(méi)做完也沒(méi)關(guān)系，讓大家看看你的設計。
2.教師小結：今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來(lái)，來(lái)裝飾我們的生活，你們真棒!小小的紙杯還有許多用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環(huán)保小衛士，好嗎?
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
課題：泥浮雕
課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域：造型表現
教學(xué)目標：
1、知識：了解浮雕的概念和分類(lèi)
2、技能：學(xué)習用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。
3、情感：培養在生活中發(fā)現美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：設計一個(gè)自己喜愛(ài)的泥浮雕。
教具學(xué)具準備：收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬⿲耄�
1、欣賞
師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀(guān)，想去嗎？
課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品
如：唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品
師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？
教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？
�。ㄉ穑阂环N是完全立體的，一種是在平面的基礎上有一部分立體）
2、揭示“浮雕”的概念
師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱(chēng)為浮雕。根據凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫(huà)與雕塑相結合的特點(diǎn)。為什么我們說(shuō)浮雕具有繪畫(huà)與雕塑相結合的特點(diǎn)呢？
生：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫(huà)一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀(guān)察，所以我們這樣說(shuō)。
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學(xué)習制作泥版浮雕（設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)和師生的共同演示、探究，自己出制作的方法）
1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢？（生答：動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽(yáng)的等）
2、制作步驟：
�。�1）揉泥
�。�2）拍泥板
�。�3）割邊
�。�4）畫(huà)形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫(huà)上形象。
�。�5）堆出大的形體：
注意看老師都用了那些制作方法？
生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫(huà)等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫(huà)出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。
�。�6）塑造形象局部：
利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫(huà)等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
四、評析作業(yè)：小組互評
五、課堂：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng )意好而且制作的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過(guò)的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來(lái)！
六、拓展：
1、嘗試創(chuàng )作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。
2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。
教學(xué)反思：本課根據美術(shù)課程標準要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物或者景物形象，并通過(guò)小小的泥浮雕祖國民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng )造力。學(xué)生在課上積極動(dòng)手，動(dòng)腦，能小組合作的完成作品。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
一、教學(xué)目標
1、初步了解紋樣特點(diǎn)以及剪紋樣的基本技法，體會(huì )剪紙紋樣在生活中的應用。
2、欣賞剪紙作品，感受剪紙的藝術(shù)特色，嘗試幾種剪紙紋樣的方法并進(jìn)行組合、裝飾。
3、體驗剪紙藝術(shù)的樂(lè )趣，提高美化生活的'能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、交流與練習，使學(xué)生初步了解剪紙紋樣以及剪紋樣的基本技法。 教學(xué)難點(diǎn)：能將剪紙的紋樣進(jìn)行組合、裝飾，引導學(xué)生將自己的生活感受或體驗，通過(guò)剪紙紋樣美化身邊的物品而表達出來(lái)。
三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1、視頻引題
�。�1）建議欣賞有關(guān)剪紙介紹的視頻，激發(fā)學(xué)生了解剪紙的興趣。
�。�2）提問(wèn)：同學(xué)們覺(jué)得這些剪紙作品的裝飾部分好看嗎？剪紙中的這些裝飾部分我們稱(chēng)它為剪紙紋樣，而這些漂亮的剪紙作品就是由各種剪紙紋樣組成的。
�。�3）揭示課題：剪紋樣
2、欣賞、感受紋樣，并嘗試練習
�。�1）出示剪紙作品《香囊花》。提問(wèn)：作品中都有哪些形狀的紋樣？
引導學(xué)生了解剪紙的基本紋樣。
�。�2）嘗試練習
教師分別示范柳葉紋、月牙紋及鋸齒紋的剪發(fā)。
學(xué)生初次嘗試練習，教師巡視指導。（教師可提醒學(xué)生將剪下來(lái)的紙片放入小紙盒里）
3、進(jìn)一步欣賞、探究
�。�1）繼續欣賞《香囊花》，引導學(xué)生思考：在這幅剪紙作品中，除了柳葉紋、月牙紋和鋸齒紋這幾種基本的剪紙紋樣以外，你是否還能找出其他的剪紙紋樣嗎？
�。�2）引導學(xué)生有意識地去觀(guān)察，作品中的圖案可以是由一些基本的剪紙紋樣組成和演變而成的。然后進(jìn)行討論、交流。
�。�3）欣賞其他剪紙作品。剪紙紋樣可以以組合變形的形式展現在剪紙作品中。（引導學(xué)生感受，剪紙作品中的剪紙紋樣可以進(jìn)行適當的變形和組合）
4、了解剪紙紋樣的應用
�。�1）出示圖片。剪紙紋樣不僅僅被人們用在剪紙上，在我國很多地區，剪紙的形式較多地用在刺繡和貼花的底樣上。
教師小結：為了適應刺繡的需要，剪紙紋樣的畫(huà)面都是線(xiàn)條流暢、結構飽滿(mǎn)，具有各種變化豐富的形式。
�。�2）出示圖片�？匆豢矗杭艏埣y樣還被用在了什么地方？（讓學(xué)生了解剪紙紋樣在現代生活中的應用）
�。�3）想一想：剪紙紋樣和我們的生活有什么關(guān)聯(lián)？
引導學(xué)生感受剪紙紋樣能把生活用品裝飾得更美，令人賞心悅目。
5、創(chuàng )作練習
�。�1）課間展示作品，請學(xué)生欣賞并分析所用的剪紙方法。（提示：對稱(chēng)圖形可將紙對折后面一半的圖案，再用剪刀將紋樣鏤空剪出來(lái)）
�。�2）引導學(xué)生學(xué)習教科書(shū)第11頁(yè)鏤空剪紋樣的步驟圖，教師適當進(jìn)行示范。（可提前
做好半成品以便節省時(shí)間）
�。�3）用剪下來(lái)的紙紋樣提問(wèn)：這些剪下來(lái)的紋樣還有用嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生回憶五年級上冊第3課《適合紋樣》的知識點(diǎn)，引導學(xué)生再創(chuàng )造：可以根據物體的外形來(lái)進(jìn)行剪紙紋樣的拼貼）
�。�4）課件展示同齡人作品。
�。�5）出示作業(yè)建議：選擇用剪刀鏤空剪或拼貼剪紙紋樣的方式來(lái)裝飾一種生活用品。 （教師也可根據學(xué)生分組情況，給學(xué)生分配剪刀剪紋樣還是拼貼剪紙紋樣，使學(xué)生作品呈現多樣性）
�。�6）學(xué)生創(chuàng )作練習，教師巡視指導
6、作業(yè)展示
展示學(xué)生的作品，自評或互評
�。�1）說(shuō)一說(shuō)：你用剪紙紋樣裝飾了什么生活用品？
�。�2）評一評：你喜歡用哪一件剪紙紋樣所裝飾得生活用品？作品的哪個(gè)地方最吸引你？
�。�3）教師總結
7、拓展延伸
�。�1）欣賞其他類(lèi)型的剪紙作品：果蔬類(lèi)、花鳥(niǎo)類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、人物類(lèi)、山水類(lèi)、植物類(lèi)作品。（讓學(xué)生感受剪紙種類(lèi)的多樣性）簡(jiǎn)略介紹剪花娘子——庫淑蘭的剪紙作品。（讓學(xué)生欣賞剪紙紋樣從單個(gè)到多個(gè)的區別）
�。�2）課后也可以讓學(xué)生去了解中國民間剪紙的地域特色。
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