有關(guān)《荷葉圓圓》教案范文八篇
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《荷葉圓圓》教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《荷葉圓圓》教案 篇1
一、設計意圖
這節課我是分四步進(jìn)行的。第一步是談話(huà)激趣、導入新課。上課開(kāi)始我就用談話(huà)和課件吸引學(xué)生的注意力，把孩子不知不覺(jué)的帶入充滿(mǎn)童趣的夏天。第二步是教學(xué)生字、朗讀感悟。新課程標準強調低年級語(yǔ)文課識字是很重要的一項內容。在朗讀課文之前學(xué)習生字是有必要的。創(chuàng )設朗讀情境時(shí)，我設計了一些游戲引導孩子有感情的朗讀課文。有感情的朗讀課文是本課的教學(xué)重、難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，我采取了表演的激趣方法使他們讀出小水珠的調皮，小蜻蜓的輕柔。第三步是學(xué)習寫(xiě)字。寫(xiě)字是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。語(yǔ)文課標指出每一節課都應該讓孩子寫(xiě)一寫(xiě)字。所以在這一節課中要求學(xué)生寫(xiě)兩個(gè)字。教實(shí)現第四步驟是拓展練習。目的是拓展思維。培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和感受夏天美麗的景色。
二、學(xué)習目標
1、初讀課文，能夠讀通全文，理清課文的脈絡(luò )。
2、初步認識課文中的12個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)機、朵兩個(gè)字。
3、感情朗讀其中的兩段，并進(jìn)行表演。
三、課前準備
課件、圖片
四、教學(xué)流程
�。ㄒ唬�、談話(huà)激趣、導入新課
1、你喜歡夏天嗎？為什么？
2、出示多媒體課件—荷塘美景，學(xué)生欣賞。
4、老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)一些形態(tài)不同的荷葉，并留下大片的空白。老師問(wèn)：還需要畫(huà)些什么才能使這幅畫(huà)看上去更美呢？讓我們一起來(lái)完成它吧�。ń處熀蛯W(xué)生合作畫(huà)荷葉）
5、我們畫(huà)的這些荷葉都是什么樣的呢？（引出課題：荷葉圓圓）
6、指導朗讀：荷葉圓圓的，綠綠的。邊做動(dòng)作邊朗讀。
�。ǘ�、教學(xué)生字、朗讀感悟
1、認讀生字
�。�1）、（課件出示生字）課文中的這么多生字，你已經(jīng)認識了哪幾個(gè)？你是怎么認識的？
�、�、學(xué)生在小組中自豪地宣布自己認識的“生字”。
�、�、學(xué)生上講臺帶領(lǐng)大家認字。
�、�、老師奇怪地問(wèn)，為什么課文沒(méi)學(xué)過(guò)，大家卻已經(jīng)認識這些字了？
�。�2）、還有一些字有的小朋友可能不認識這些字都藏在課文中了，我們一邊讀課文一邊把它們找出來(lái)，借助拼音拼讀幾遍。
�、�、學(xué)生讀課文，劃出生字。
�、�、匯報：你認識了幾個(gè)生字？
�、�、小組學(xué)習：全部認識的當小老師教會(huì )你們小組的同學(xué)，看哪個(gè)小組認得最快。
2、朗讀感悟
�。�1）、出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的圖片，請小朋友和他們打個(gè)招呼。
�。�2）、老師帶上小水珠的頭飾，即興表演了一段小水珠的樣子，然后問(wèn)：你們想像老師這樣表演嗎？要想表演好，首先得把課文讀好，讀美。（試讀課文）
�、�、聽(tīng)老師范讀全文，聽(tīng)完后把小伙伴的圖片貼在黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)上。并且邊貼邊說(shuō)誰(shuí)把荷葉當作什么。
�、�、找出自己最喜歡的小伙伴，自由地練讀。
�、�、個(gè)別學(xué)生讀、小組讀、老師隨機進(jìn)行朗讀指導。重點(diǎn)指導小水珠和小蜻蜓這兩段。
研讀小水珠：你現在是小水珠了，你躺在搖籃里，你高興嗎？為什么？
研讀小蜻蜓：老師為你朗誦，你來(lái)表演小蜻蜓，并說(shuō)說(shuō)你喜歡你的停機坪?jiǎn)�？讀出小蜻蜓的輕柔，對荷葉的喜歡。
�、�、小組推選代表進(jìn)行表演：講臺就是“圓圓的荷葉”，戴著(zhù)頭飾的小朋友扮演可愛(ài)的小水珠、小蜻蜓，進(jìn)行表演，其他的小朋友朗讀。
�。ㄈ�、學(xué)習寫(xiě)字
1、認真觀(guān)察（課件）尋找關(guān)鍵筆畫(huà)“橫折彎鉤”和“橫折彎”，并進(jìn)行描寫(xiě)。
2、老師范寫(xiě)、學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生練習，老師巡視指導。
4、作業(yè)展示，師生互評。
�。ㄋ模�、拓展延伸
1、課件出示“荷葉圓圓”四個(gè)字。老師要送一樣禮物給大家，你挑選里面一個(gè)字，這四個(gè)字后面分別藏著(zhù)有趣的禮物，挑到哪個(gè)老師就把它送給你。
�。ê蓚�(gè)字后面介紹荷葉在生活中的妙用；葉字后面是根據荷花圖片積累詞語(yǔ)的游戲，用來(lái)鞏固和積累詞語(yǔ)；圓字后面是關(guān)于荷花荷葉的古詩(shī)。）
2、讓我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)美麗的荷塘。
五、作業(yè)設計
1、口頭填空：（ ）的荷葉 （ ）的眼睛 （ ）的翅膀
2、背誦課文1—3段。
六、板書(shū)設計
荷葉圓圓
《荷葉圓圓》教案 篇2
教學(xué)目標
1.認識“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)生字。
2.學(xué)生通過(guò)自主朗讀、表演理解課文，背誦課文。
3.激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛(ài)之情，培養學(xué)生樂(lè )于創(chuàng )造美的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
課前準備
1.小動(dòng)物頭飾。
2.生字詞卡片(躺、眨、立、展開(kāi)、蹲、唱、游、捧)。
3.多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、猜猜說(shuō)說(shuō)，互動(dòng)游戲
1.猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。(出示一個(gè)圓圈)
(1)請你看圖猜一個(gè)字。誰(shuí)能猜兩個(gè)字?還能猜一個(gè)三個(gè)字的詞嗎?
(2)(點(diǎn)擊出示“圓圓的”)那種特別圓的感覺(jué)是怎樣的呢?(指名讀，評議)
(3)你知道哪些東西是“圓圓的”?
2.把圓圈改成綠色的。
(1)評議，出示“綠綠的”一詞，指導朗讀。
(2)哪些東西既是“圓圓的”又是“綠綠的”?
3.板書(shū)課題，指導朗讀課題。
二、畫(huà)畫(huà)背背，快樂(lè )感受
圓圓的、綠綠的荷葉是什么樣的呢?小朋友們，讓我們一起畫(huà)一畫(huà)吧!
1.看到這么美麗的荷葉，你想到哪個(gè)詞，想到了哪首詩(shī)?
2.一起背古詩(shī)《小池》。
3.小結：美麗的荷葉不但小朋友們喜歡，大自然中還有許多朋友也喜歡。下面請小朋友們打開(kāi)書(shū)，讀讀課文，看看他們的感受吧!
【設計意圖：學(xué)生閱讀學(xué)習的過(guò)程是自我構建、自我生成的過(guò)程。教學(xué)中通過(guò)游戲“猜猜、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)”，充分調動(dòng)了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和能力，并將其融入了教學(xué)情境中，學(xué)生成了真正意義上的參與者，這是有效閱讀的開(kāi)始�！�
三、整體感知，自主識字
1.自由讀課文，邊讀邊圈出生字和詞語(yǔ)。
2.自主合作，識記生宇。
3.互動(dòng)交流，識字大檢測。(學(xué)生把記住的字用順口溜、動(dòng)作、謎語(yǔ)、加一加、減一減等形式表達出來(lái)，讓其他小組同學(xué)猜，然后用自己喜歡的方式表?yè)P或鼓勵對方)
【設計意圖：如何讓枯燥的識字教學(xué)變得生動(dòng)而有實(shí)效呢?從轉變學(xué)生的學(xué)習方式進(jìn)行突破。鼓勵學(xué)生在自主識字的前提下，互動(dòng)交流，啟發(fā)、豐富學(xué)習伙伴間的識字方法，檢測識字效果，讓孩子們學(xué)會(huì )相互欣賞，相互激勵，培養學(xué)生識字的信心，發(fā)展識字能力�！�
四、再讀課文，感知內容
1.學(xué)生自讀課文，想一想：誰(shuí)喜歡荷葉?
2.圍繞問(wèn)題指名分段讀。
3.評議小結：聽(tīng)完大家的朗讀，我想送給你們一個(gè)字──“棒”，讀得好是“棒”，有進(jìn)步也是“棒”。讓我們豎起大拇指對自己說(shuō)“我真棒”!
【設計意圖：堅持以讀為主的活動(dòng)設計，把握讀的層次性，讓學(xué)生在掃除了字詞障礙后，把課文讀正確、讀流利�！�
五、創(chuàng )設情境，多元閱讀
1.小水珠、小青蛙們說(shuō)好今天要來(lái)跟我班的小朋友見(jiàn)面的，他們現在怎么還沒(méi)有來(lái)呢?
(1)請你讓他們快點(diǎn)出來(lái)，好嗎?(讓學(xué)生發(fā)揮想象，用不同的方法去嘗試)
(2)出示要求：禮貌稱(chēng)謂和恰當的動(dòng)詞。(出示小青蛙圖片，然后“小青蛙”一跳一跳地跳上了荷葉)
2.看，朋友們都到齊了，他們在荷葉邊干什么呢?
(1)請你再讀讀課文，圈出表示小動(dòng)物們動(dòng)作的詞。
(2)出示寫(xiě)有動(dòng)詞的生字卡片，做“送詞語(yǔ)回家”游戲，請小朋友們把有關(guān)的詞語(yǔ)貼在相應的動(dòng)物身邊。
3.走入情境，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
(1)(師戴上荷葉頭飾，向小朋友們招手)小朋友們好，你們知道我是誰(shuí)嗎?
(2)“荷葉姐姐”與“小水珠”�！靶∏嗤堋薄靶◎唑选薄靶◆~(yú)”互動(dòng)交際。
【設計意圖：教師為學(xué)生創(chuàng )設了多種互動(dòng)情境：“讓孩子們叫小動(dòng)物們出來(lái)”，“送詞語(yǔ)回家”以及“荷葉姐姐與小動(dòng)物們的真情交流”。學(xué)生不僅進(jìn)行了詞句的訓練，還得到了生命的體驗，知識的更新成了情感的積淀。多種情境的創(chuàng )設，個(gè)性化的多元閱讀，為課堂注入了生命的活力�！�
4、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚(yú)兒，還有誰(shuí)喜歡荷葉?它們還會(huì )對荷葉說(shuō)什么?學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說(shuō)一說(shuō)。
六、“明星”大挑戰
1.我是乳山電視臺的一名導演，想拍一部《荷葉圓圓》的動(dòng)畫(huà)片，準備工作都做好了，就缺幾位小明星了，你們愿意幫幫我嗎?誰(shuí)知道怎么做才能成為明星?
2.小結板書(shū)：記住臺詞演好動(dòng)作注意表情
3.學(xué)習小組合作準備。
4.合作表演──《荷葉圓圓》。
5.引導評價(jià)。
【設計意圖：“明星”在孩子們心中是一個(gè)多么有誘惑力的詞，為了爭做“明星”，學(xué)習小組中的每一位孩子都一絲不茍地準備著(zhù)。在“明星”大挑戰中，孩子們背誦了課文，鍛煉了交際能力，多元化的教學(xué)目標在不知不覺(jué)中得到了落實(shí)�！�
七、摘記好詞佳句
每日積累：從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。
【設計意圖：語(yǔ)文學(xué)習是一個(gè)積累的過(guò)程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現好詞好句，并記住它。既可以在日積月累中豐富語(yǔ)文知識，又可以讓學(xué)生養成時(shí)時(shí)積累，事事積累的好習慣�！�
八、指導寫(xiě)字
1、認讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字，學(xué)生先觀(guān)察再描紅。
2、教師根據學(xué)生書(shū)寫(xiě)具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導。
3、學(xué)生練習寫(xiě)字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫(xiě)幾個(gè)都行，直到自己滿(mǎn)意為止。
【設計意圖：從學(xué)生寫(xiě)字實(shí)際情況入手，彈性要求，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣�！�
九、作業(yè)
任選一項或兩項。
1.我是小畫(huà)家。(畫(huà)一畫(huà)美麗的荷葉)
2.當回小作家
()說(shuō)：“荷葉是我的_______________________�！�
()_____________________________________。
伴教錦囊
詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
搖籃：文中指小水珠像小孩子似的在荷葉上滾來(lái)滾去。
展開(kāi)：張開(kāi)。
閱讀在線(xiàn)：
《夏季的早晨》《小池塘》(略)
板書(shū)設計
荷葉圓圓
小水珠搖籃躺
小蜻蜓停機坪 立
小青蛙歌臺蹲
小魚(yú)兒涼傘游來(lái)游去
《荷葉圓圓》教案 篇3
【學(xué)習目標】
1、認識“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識字、寫(xiě)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)準備】
“小蜻蜓”“小魚(yú)兒”“小青蛙”的頭飾、透明塑料做的“翅膀”一幅，音樂(lè )磁帶、錄音機、投影片、教學(xué)掛圖。
【授課類(lèi)型】
新授課。
【課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
1、同學(xué)們，咱們上堂課已經(jīng)認識了幾位好朋友，今天它們又來(lái)了，咱們一起來(lái)讀一讀吧。
(開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)：笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)
2、在我們大家根據這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎?
(笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)
二、初讀課文
1、師：老師遇到一個(gè)難題，今天我請來(lái)的4位小客人不見(jiàn)了，誰(shuí)愿幫老師找一找?
(學(xué)生紛紛舉手)
2、師：好，請小朋友們把書(shū)打開(kāi)到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。
生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。
3、師：這幾位小客人都在哪兒?咱們一起來(lái)看看。
(出示教學(xué)掛圖)
4、師：你來(lái)告訴老師，小客人們在……?
生：小客人們在荷葉上。
5、師：小客人們在都在荷葉上嗎?誰(shuí)在荷葉上，誰(shuí)在荷葉下面呢?
生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚(yú)兒在荷葉下。
6、師：現在誰(shuí)愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽(tīng)?
(指名讀)
7、師：請同學(xué)們學(xué)著(zhù)他的樣子讀一讀。
(五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文，老師在旁糾正不正確的讀音)
8、師：同學(xué)們表現都很好，老師呀想來(lái)帶大家玩一個(gè)“捉迷藏”的游戲。(出示幻燈片：“是”)(“是”)這句話(huà)藏在書(shū)里，請同學(xué)們把它找出來(lái)。
生：荷葉是我的搖籃。
生：荷葉是我的停機坪。
生：荷葉是我的涼傘。
生：荷葉是我的歌臺。
(跟據學(xué)生的回答分別出示這四句話(huà))
9、師：好，第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順利闖過(guò)去了，但第2個(gè)問(wèn)題又出了：這四個(gè)“我”分別指的是誰(shuí)?同座位相互說(shuō)說(shuō)。
生：“荷葉是我的搖籃�！敝械摹拔摇笔恰靶∷椤�。
生：“荷葉是我的停機坪�！敝械摹拔摇笔恰靶◎唑选�。
生：“荷葉是我的歌臺�！敝械摹拔摇笔恰靶∏嗤堋�。
生：“荷葉是我的涼傘�！敝械摹拔摇笔恰靶◆~(yú)兒”。
四、朗讀理解
1、第二段：
�、� 師：小水珠長(cháng)的什么樣呀?
生：小水珠亮晶晶的。
�、� 師：請同學(xué)把這段話(huà)讀給同座位同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，要讀得對，讀得好聽(tīng)。
�、� 指名讀。
�、� 齊讀。
�、� 男女生賽讀。
2、第三段：
�、� 真棒，聽(tīng)了你們的朗讀咱們的老朋友小蜻蜓也飛來(lái)了，想讀一讀這一段嗎?
�、� 指名讀。
�、� 齊讀。
�、� 指名表演讀(給學(xué)生帶上“小蜻蜓”的頭飾，披上透明塑料袋做成的“翅膀”)。
�、� 全班表演讀。
3、第四段：
�、� 同學(xué)們表演的真不錯。哎呀!你們看小青蛙也來(lái)湊熱鬧了。瞧!它把荷葉當成了鋪著(zhù)綠綠地毯的歌臺正在大聲唱歌呢!誰(shuí)想讀?
�、� 指名讀。
�、� (教師帶上“小青蛙”的頭飾)現在我就是一只“小青蛙”了，聽(tīng)好。
(教師范讀)
�、� 指名讀。
�、� 齊讀。
�、� 同學(xué)們讀得真好，連小青蛙也想給大家獻上一支歌，聽(tīng)!(放音樂(lè )《一只小青蛙》)好聽(tīng)嗎?咱們一起邊做動(dòng)作邊唱一唱，好嗎?
4、第五段：
�、� (師出示“小金魚(yú)”的頭飾)你們看這是什么?喜歡嗎?現在我想請同學(xué)分小組讀一讀最后一段。過(guò)會(huì )兒誰(shuí)讀的好就能得到小金魚(yú)的禮物。
�、� 指名讀。
�、� 齊讀。
5、整篇課文朗讀：
�、� 全班齊讀整篇課文。
�、� 全班加動(dòng)作齊讀整篇課文。
四、拓展活動(dòng)
1、師：同學(xué)們，你們愿意分小組進(jìn)行一場(chǎng)比賽嗎?荷葉是小青蛙的歌臺，是小蜻蜓的停機坪，是小金魚(yú)的涼傘，那在你的眼里荷葉是誰(shuí)的什么呢?在一分鐘內哪一小組說(shuō)的最多，哪一組就獲勝。
2、進(jìn)行比賽：
生：荷葉是我的陽(yáng)光碗。
生：荷葉是小青蛙的橋。
生：荷葉是……
3、進(jìn)行評比、表?yè)P。
《荷葉圓圓》教案 篇4
教學(xué)目標：
1、認識生字“荷，珠，搖，籃，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻”；
2、讀懂課文內容，抓住文中“躺，眨，立，展，唱，游，捧”等動(dòng)詞體會(huì )如何準確使用動(dòng)詞；
3、正確流利，有感情朗讀課文；背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識生字“荷，珠，搖，籃，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻”；
2、正確流利，有感情朗讀課文；
教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文內容，抓住文中“躺，眨，立，展，唱，游，捧”等動(dòng)詞體會(huì )如何準確使用動(dòng)詞；有感情朗讀課文；
教學(xué)過(guò)程：
一、 直入課題：今天我們要學(xué)習新課文《荷葉圓圓》。荷花，許多同學(xué)都看過(guò)，荷葉你們留意了嗎？荷葉是什么顏色的，它的形狀是怎樣的？小動(dòng)物們都喜歡荷葉嗎？這些都藏在課文里，那么請你們帶著(zhù)喜悅的心情，邊讀課文，邊找答案吧？
1、生自由練讀課文，初步感知課文內容。
2、荷葉是什么形狀的，他的顏色又是怎樣的？誰(shuí)能用課文里的一句話(huà)告訴大家？
學(xué)生朗讀課文第一自然段，指名讀，教師給予評價(jià)“聽(tīng)起來(lái)，這是一片好圓好圓的荷葉/這是一片好綠好綠的荷葉/這片荷葉又大又圓” 引導學(xué)生體會(huì )關(guān)鍵詞“圓圓的”“綠綠的”。
二、 情境學(xué)習
引出情境：讀過(guò)課文，我們知道，小青蛙把荷葉當成自己的歌臺（板書(shū)），今天，我們把教室當成學(xué)習的展示臺，好不好？展示什么？（生自由匯報）教師歸納目標：我會(huì )認，我會(huì )讀，我會(huì )背，我會(huì )說(shuō)
1、我會(huì )認：學(xué)新字，鞏固識字方法
●同桌互考生字：同桌指讀課本互考生字
●老師考查：老師把生字分成三類(lèi)，來(lái)考考大家；你看看，老師都用什么方法考考你？如果你喜歡老師的這些方法，還可以記住它，以后考考你身邊的同學(xué)。
第一類(lèi)生字：搖，停，蹲，嘻——生邊讀邊用動(dòng)作表示，歸納規律，這是一組可以用于動(dòng)作的詞語(yǔ)；
第二類(lèi)生字：晶——引導學(xué)生發(fā)現該字的結構特點(diǎn)，并聯(lián)想同類(lèi)結構的字“眾，品，森……”
第三類(lèi)生字：珠，坪，透，荷，籃——復習漢字上下結構，左右結構，半包圍結構
第四類(lèi)生字：翅，膀——生字組詞，引導學(xué)生邊想象自己想要一雙怎樣的'翅膀邊用恰當的語(yǔ)氣讀，如強壯的翅膀，柔軟的翅膀，飛翔的翅膀，收起的翅膀等，鼓勵學(xué)生在多次練讀中讀好翹舌音和后鼻音。
2、我會(huì )讀：讀準，讀流利，讀出感情
●明晰讀的目標：什么是我會(huì )讀？要讀得怎樣呢？（四不一響，有感情）
●自由練讀
●指名逐段讀（5人），評價(jià)誰(shuí)做到了“四不一響”，指出難讀地方反復練習；
齊讀：全班一起來(lái)，學(xué)著(zhù)剛才讀書(shū)的優(yōu)點(diǎn)，讀到你喜歡的句子的時(shí)候，你可以站起來(lái)；如果你不站起來(lái)，你就坐著(zhù)聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的讀書(shū)。記住，我們挑戰的目標是一字不錯地讀！
●個(gè)人讀：老師把頭飾放到誰(shuí)的頭上，誰(shuí)就扮演這個(gè)角色，體會(huì )角色有感情朗讀。教師相機點(diǎn)評：“好一顆調皮的小水珠！”“好自信的小蜻蜓，穩穩當當的！”“小青蛙真愉快！”“我好像聽(tīng)到了小魚(yú)兒(*^__^*) 嘻嘻的笑聲！”
●自由練習表演讀：引導學(xué)生配上動(dòng)作體會(huì )讀
3、我會(huì )背：理解內容，整理思路，分析寫(xiě)法，運用字詞，積累文本
●讀了課文，我們知道，荷葉有哪些小伙伴？教師板書(shū)
●關(guān)鍵詞理解：老師這里有很多詞卡，請你再認一認它們，然后想想看，這些詞卡應該擺在板書(shū)的什么位置呢？
●依次出示詞卡，學(xué)生認讀，鞏固識字：
躺，眨，立，展，唱，游，捧，搖籃，停機坪，歌臺，涼傘
●指生擺詞卡，整理課文思路——
小水珠 搖籃 躺 眨；
小蜻蜓 停機坪 立 展 ；
小青蛙 歌臺 蹲 唱；
小魚(yú)兒 涼傘 游 捧；
●觀(guān)察發(fā)現：看板書(shū)，你發(fā)現了什么？（用了好多動(dòng)詞，這些都是表示動(dòng)作的詞；動(dòng)詞的正確使用，根據每個(gè)小動(dòng)物的特征來(lái)用）
●板書(shū)輔助背誦：看著(zhù)板書(shū)，邊想邊說(shuō)課文內容；看著(zhù)板書(shū)，師生接讀，背誦課文
4、我會(huì )說(shuō)：遷移拓展，語(yǔ)言訓練
●除了小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒外，荷葉還會(huì )有哪些好朋友呢？他們又把荷葉當成什么？（如：小天鵝，小烏龜，小蝴蝶，小螞蟻……）
●“荷葉會(huì )是你的什么？”（荷葉是我的雨傘。荷葉是我的帽子。荷葉是我的舞臺。荷葉是我的故事書(shū)。荷葉是我的裙子�！�
回家把課上這些有意思的說(shuō)法，記下來(lái)，在寫(xiě)句本上試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
三、全課小結，學(xué)法指導：這節課我們展示了什么學(xué)習的本領(lǐng)？引導學(xué)生結合情境總結學(xué)習過(guò)程中“認字，讀文，背誦，說(shuō)話(huà)”的學(xué)習方法與步驟。
《荷葉圓圓》教案 篇5
一、教材分析
荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)著(zhù)的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚(yú)兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的文章里，去感受充滿(mǎn)童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè )的心情吧！
二、學(xué)情分析
夏天是孩子們的，歡樂(lè )是孩子們的，夢(mèng)想是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認識，知道夏天是炎熱的，知了在樹(shù)上唱歌，荷花展開(kāi)了笑臉，小伙伴們穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……
一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步認識了許多客觀(guān)事物，能說(shuō)出他們的名字和一些現象，還能簡(jiǎn)單地表達自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的，不規范的語(yǔ)言，為了使他們正確理解、運用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng )設他們熟悉的生活情境，幫助他們學(xué)習、積累、感悟語(yǔ)言。
三、教學(xué)目標
1、認識本課的生字，會(huì )寫(xiě)“亮”、“機”、“朵”三個(gè)生字。
2、朗讀感悟課文。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識字與寫(xiě)字。
難點(diǎn)：理解課文，有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)準備：多媒體課件、動(dòng)物貼紙
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
1.小朋友們，夏天即將到來(lái)，今天鐘老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)美麗的夏天，去池塘邊看一看。（出示荷葉圖）你們看到了什么呀？（荷葉）
2.現在讓我們走近一點(diǎn)，看一看。你看到了什么樣的荷葉？（圓圓的荷葉）說(shuō)得真好，荷葉呀是圓圓的，所以我們今天要學(xué)習的課文題目就是——荷葉圓圓。那荷葉還是怎么樣的呢？（綠綠的）圓圓是很圓很圓，那綠綠就是？（很綠很綠）圓圓是指物體的形狀，綠綠是指物體的顏色，我們的荷葉不僅形狀可愛(ài)，顏色也很美呢。誰(shuí)能把你看到的荷葉讀出來(lái)？（荷葉圓圓的，綠綠的。）
2．這樣說(shuō)話(huà)多有意思呀，你會(huì )像夸荷葉那樣夸夸蘋(píng)果嗎？那誰(shuí)能夸夸香蕉？
�。ǘ┏踝x課文（10min）
1．小朋友們，你們喜歡這綠綠的，圓圓的荷葉嗎？那這么美的荷葉，除了你們喜歡，還有誰(shuí)也喜歡呢？不著(zhù)急，請先翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)70頁(yè)，我們一起來(lái)讀一讀課文。朗讀要求：借助拼音朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
�。�1）交流識字。
課文都讀完了，那字音你能讀準嗎？
出示：搖籃、停機坪。你知道什么是搖籃嗎？停機坪是什么呢？
這樣讀詞語(yǔ)好像有點(diǎn)兒無(wú)聊，那我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲吧。每一關(guān)有三個(gè)難度，闖關(guān)的小朋友如果讀錯、或者沒(méi)有讀準字音，那么就闖關(guān)失敗。
出示詞語(yǔ)：翅膀 展開(kāi)翅膀 展開(kāi)透明的翅膀
歌唱 放聲歌唱 呱呱地放聲歌唱
亮晶晶 亮晶晶的眼睛 眨著(zhù)亮晶晶的眼睛
很美很美 很美很美的水花 捧起很美很美的水花
開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
�。ㄈ┰僮x課文，初步感悟(25min)
1.恭喜大家闖關(guān)成功。詞語(yǔ)難不倒你們，我想課文也一定難不倒你們了�，F在，老師請同學(xué)們把詞語(yǔ)帶進(jìn)課文中，放聲朗讀課文，邊讀邊動(dòng)筆找一找，圈出都有哪些小伙伴喜歡荷葉。完成的同學(xué)請舉手，最先完成任務(wù)的同學(xué)老師請他把小伙伴們請到黑板上來(lái)。（貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）練習句型：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒都喜歡荷葉。
2．那，小伙伴們?yōu)槭裁聪矚g荷葉呢？請同學(xué)們在課文中尋找答案，用橫線(xiàn)把答案畫(huà)出來(lái)。
小水珠為什么喜歡荷葉？（荷葉是我的搖籃）。那你能讀一讀這一自然段嗎？“躺”：身字旁，從身到身字旁，字變窄了，撇沒(méi)有超過(guò)豎勾。
小蜻蜓為什么喜歡荷葉呢？（荷葉是我的停機坪）。誰(shuí)能帶上動(dòng)作來(lái)讀一讀這個(gè)自然段？女生們起立，帶著(zhù)你們透明的翅膀一起來(lái)讀一讀。
小青蛙為什么喜歡荷葉呢？（荷葉是我的歌臺）。這次請男生一起來(lái)讀一讀這一段，如果能帶上動(dòng)作就更好啦。
那小魚(yú)兒為什么喜歡荷葉呢？（荷葉是我的涼傘）。這一段比較長(cháng)，難度比較大，哪位同學(xué)覺(jué)得自己能夠讀好這一段？誰(shuí)愿意再來(lái)試一試？還有誰(shuí)覺(jué)得自己可以讀得比他更好？（點(diǎn)名讀）。出示長(cháng)句，斷句，再齊讀。
3.課文讀好了，我請一個(gè)小朋友上來(lái)總結一下小伙伴們喜歡荷葉的原因。（貼一貼）。這時(shí)呀，又來(lái)了一個(gè)小伙伴，你們瞧，他是誰(shuí)？（出示烏龜）當他看到荷葉之后，會(huì )把荷葉當成什么呢？（出示句子：小烏龜說(shuō)：“荷葉是我的__________�！毙觚擾_______________________。）
�。ㄋ模⿲�(xiě)字。
看了美美的荷葉，讀了美美的課文，接下來(lái)我們就來(lái)美美地寫(xiě)幾個(gè)字。
亮，“幾”字寫(xiě)得扁寬，橫勾寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。（一點(diǎn)一橫長(cháng)，口字在中央，禿寶蓋掛腰上，幾字在下方）
機，木字旁撇變?yōu)辄c(diǎn)，“幾”的撇在橫中線(xiàn)上。
朵，“幾”橫折彎沒(méi)有勾�！澳尽睓M在橫中線(xiàn)上，豎在豎中線(xiàn)上。
�。ㄎ澹┳x兒歌總結。
小水珠，亮晶晶，搖籃里面躺一躺。
小蜻蜓，池上飛，停機坪上展翅膀。
小青蛙，嘴巴大，歌臺上面放聲唱。
小魚(yú)兒，嘻嘻笑，涼傘底下捧水花。
《荷葉圓圓》教案 篇6
教學(xué)目標
1能在閱讀的過(guò)程中借助拼音讀準“荷、搖、籃、晶、停、、臺、放、朋、友、紅、油”11個(gè)生字的音，并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀；描寫(xiě)“臺”和“友”。
2朗讀課文，能按標點(diǎn)停頓，不唱讀、不頓讀；了解課文的大致內容，初步感受到荷葉帶來(lái)了快樂(lè )。
3看圖展開(kāi)想象，練習把話(huà)說(shuō)完整。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1能正確認讀后鼻音的漢字：晶、停、放、朋、紅；了解多音字“油”，讀準“綠
油油”，讀好兒化音：“荷葉兒”。
2朗讀課文能做到按標點(diǎn)停頓，不唱讀，不頓讀。
教學(xué)準備
生字卡片荷葉圖
教學(xué)過(guò)程
一揭示課題
1出示荷葉圖，有一句完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣子的？（交流）
2讀句子，出示句子：荷葉兒，圓圓的，綠綠的。
要求：按標點(diǎn)停頓讀通句子，讀好兒化音。
自讀、指名讀，師范讀、齊讀。
3教學(xué)生字：荷。
說(shuō)明：
本單元在朗讀訓練的要求上新增了按標點(diǎn)停頓，不唱讀、不頓讀。剛上課，老師就可通過(guò)句子的朗讀指導，對課文的朗讀起到引領(lǐng)，引起學(xué)生的注意，所讀這句話(huà)中是三字一頓，學(xué)生容易連讀或頓讀、唱讀。另外，一上課就讓學(xué)生感受到荷葉的美與可愛(ài)，為下文感受荷葉帶來(lái)快樂(lè )作了鋪墊。
二整體感知課文，自學(xué)文中生字。
1聽(tīng)課文錄音，要求：邊聽(tīng)邊想，荷葉上發(fā)生了什么有趣的事？
2交流思考的問(wèn)題。
3自讀課文：借助拼音讀通課文，遇到生字多讀幾遍，記一記。
說(shuō)明：
學(xué)習課文、閱讀課文要體現整體性，不能因為識字任務(wù)重，分步進(jìn)行識字而把課文內容弄得支離破碎。通過(guò)聆聽(tīng)課文錄音和自讀課文，從整體上了解課文的內容，導入課文后讓學(xué)生借助拼音讀通、讀順課文，遇到不認識的字，拼拼、讀讀、整體讀文不僅能滿(mǎn)足學(xué)生對課文的好奇心，還能培養學(xué)生靜心閱讀的習慣。
三朗讀課文，反饋識字
1小組開(kāi)火車(chē)讀課文，注意讀準字音，并想想，課文中有誰(shuí)，它們分別說(shuō)荷葉是什么？
�。�1）教師隨機正音，糾錯。
�。�2）根據學(xué)生交流，出示句子：
小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃�！�
小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的機場(chǎng)�！�
小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺�！�
小朋友說(shuō)：“荷葉是我的涼帽�！�
�。�3）出示生字：搖、籃、臺、朋友。
正音。
�、匍_(kāi)火車(chē)讀，注意“朋”是后鼻音。
�、诮涣鳎骸皳u、籃”的記憶方法。（做動(dòng)作記憶“搖”，結合實(shí)物認識“籃”的部首。）
�。�4）師引讀句子：
小水珠說(shuō)——，小蜻蜓說(shuō)——，小青蛙說(shuō)——，小朋友說(shuō)——，
�。�5）師生配合說(shuō)話(huà)：小水珠把荷葉當作——，小蜻蜓把荷葉當作——，
小青蛙把荷葉當作——，小朋友把荷葉當作——。
2他們?yōu)槭裁催@樣說(shuō)呢？再讀讀課文，想一想。
根據學(xué)生交流，隨機出示文中相關(guān)的句子：
小水珠躺在荷葉上，眨著(zhù)亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓停在荷葉上，展開(kāi)寬寬的翅膀。
小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
小朋友戴上荷葉，笑嘻嘻的、紅潤
潤的臉蛋兒，藏在綠油油的荷葉下，比荷葉還美呢！
�。�1）出示：生字：
�、倬�、停、放、紅——讀準后鼻音。
油——了解多音字的讀法，
�、诮涣饔涀趾梅椒�。
�。�2）讀讀句子，師：你覺(jué)得哪句話(huà)說(shuō)得最有趣？為什么？
�。�3）挑選你覺(jué)得最有趣的事，做動(dòng)作讀一讀。
3過(guò)渡：荷葉上的事真有趣，你最想讀哪一節，試著(zhù)好好讀一讀。
4師生配合，朗讀全文。
說(shuō)明：
這一教學(xué)環(huán)節是本課的重點(diǎn)，我們要做到識字與閱讀緊密結合，在閱讀中識字、記字，在識字中閱讀、理解，并進(jìn)行朗讀指導。指句時(shí)，重點(diǎn)要讓學(xué)生知道讀句中要按標點(diǎn)停頓，不加字，不漏字，也以這幾點(diǎn)為基準。做動(dòng)作讀讀自己喜愛(ài)的小節，是讓學(xué)生在朗讀中融入自己對文字的理解和情感，讀出詞句中蘊含的童趣，培養初步的語(yǔ)感。但這僅是一個(gè)彈性學(xué)習的目標，因人而異。
四展開(kāi)想象，拓展說(shuō)話(huà)
1出示課后說(shuō)話(huà)練習中的圖片，練習說(shuō)話(huà)。要求：看清圖意，把句子說(shuō)完整。
師：大自然中有趣的事兒還有很多呢！讓我們來(lái)介紹一下。
2擴展想象，還有那些有趣的事兒呢？
用“是的�！被颉鞍旬斪��！闭f(shuō)一說(shuō)。
�。ㄊ裁矗ㄕl(shuí)）（什么）（誰(shuí)）（什么）（什么）
說(shuō)明：
訓練說(shuō)話(huà)要在學(xué)習課文語(yǔ)言的基礎上進(jìn)行，鼓勵學(xué)生大膽想象，落落大方地說(shuō)己的想法，有時(shí)學(xué)生說(shuō)的內容可能不一定完全合理，老師要給予肯定和引導，幫助學(xué)生樹(shù)立表達的自信心。
五復習生字，積累詞語(yǔ)
1猜字謎。
2詞語(yǔ)搭配：找朋友。
�。�1）出示詞語(yǔ)，指名讀：
臉蛋眼睛荷葉笑嘻嘻的紅潤潤的亮晶晶的綠油油的
�。�2）指名讀
�。�3）找出可以成為朋友的詞，讀詞組。
�。�4）再說(shuō)幾個(gè)和“笑嘻嘻紅潤潤亮晶晶綠油油”類(lèi)似的詞語(yǔ)
�。ㄅ趾鹾鹾趬簤航馉N燦藍瑩瑩紅彤彤）
3指導描�。号_、友
復習筆畫(huà)：撇折、橫撇
�。ㄗ⒁庥^(guān)察字在田字格中的位置）
說(shuō)明：
字詞的學(xué)習允許遺忘，但要盡量給學(xué)生復習鞏固的時(shí)間與機會(huì )。因此當堂復習顯得尤為重要。復習與初始的識字不要在同一層面上，要有趣味，有變化，有提高，有思考，這樣利于鞏固，利于積累。
《荷葉圓圓》教案 篇7
教材簡(jiǎn)析
《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級下冊第14課。是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚(yú)兒的涼傘。課文洋溢著(zhù)童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結構相近，讀起來(lái)讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。
教學(xué)目標：
1.認識“荷、珠”等12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“葉、是”等6個(gè)字。
2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.能根據生活實(shí)際運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
4.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹(shù)立保護大自然的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準備：圖片、字卡
一、導課
聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們都喜歡上美術(shù)課，今天老師也畫(huà)了一幅畫(huà)，同學(xué)們請看（圖片一），你看到了什么？想到了什么？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！┻�有一幅畫(huà)請看（圖片二），同學(xué)們又看到了什么？（圓圓的荷葉、大大的荷葉、綠綠的荷葉……）今天我們一塊學(xué)習14課《荷葉圓圓》【板書(shū)課題】
二、新授
<一>初讀課文處理生字
1、大聲讀課文，邊讀邊標出自然段序號。（要求：大聲朗讀，把課文讀正確）
2、再讀課文，邊讀邊用筆畫(huà)出文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，并把詞語(yǔ)多讀幾遍。（要求：自由朗讀，把課文讀流利）
3、全班內交流自己所畫(huà)出的詞語(yǔ)。
4、老師交流自己找到的詞語(yǔ)，請同學(xué)自由讀幾遍，指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
5、把詞語(yǔ)中的生字留下，讓同學(xué)認讀。（自由讀、指名讀、領(lǐng)讀齊讀）
6、小組內交流識字方法。（要求：組長(cháng)認真負責，小組成員積極主動(dòng)、遵守紀律）
7、全班內交流識字方法。
晶：三日晶（聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的品字結構的字：品、磊、淼、焱……）
評、嘻、透：熟字加偏旁
膀：月字旁與肉有關(guān)
荷：草字頭與植物有關(guān)
蹲：學(xué)生表演記憶
8、熟記生字。（齊讀生字三遍）
<二>熟讀課文理解課文
過(guò)渡：帶著(zhù)這些字寶寶走進(jìn)課文，大聲朗讀課文，邊讀邊想：你知道了什么？想到了什么？也可動(dòng)筆劃一劃。
1、生讀課文，并動(dòng)筆劃。
2、小組內交流知道的、想到的或印象深刻的地方。（要求：組長(cháng)認真負責，小組成員積極主動(dòng)、遵守紀律）
3、全班內交流。教師板書(shū)
生1：小水珠躺在荷葉上，把荷葉當成搖籃（板書(shū)：小水珠躺搖籃）
生2：小蜻蜓立在荷葉上，把荷葉當成停機坪（板書(shū)：小蜻蜓立停機坪）
生3：小青蛙蹲在荷葉上，把荷葉當成歌臺（板書(shū)：小青蛙蹲歌臺）
生4：小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去，把荷葉當成涼傘（板書(shū)：小魚(yú)兒游涼傘）
<三>精讀課文指導朗讀
1、挑選自己喜歡的一種事物所在的段落大聲朗讀。
2、指名交流自己喜歡的段落，并說(shuō)明原因。
�、派�1：我喜歡小水珠，因為小水珠就像小寶寶，很可愛(ài)。
師：荷葉在微風(fēng)中搖搖晃晃，小水珠躺在軟軟的、大大的荷葉上舒服極了，同學(xué)們可以表演一下小水珠躺的動(dòng)作。
生：（學(xué)生自由表演）
師：如果你是小水珠，喜歡著(zhù)圓圓的、大大的荷葉嗎？帶著(zhù)喜歡的語(yǔ)氣朗讀第二段。
指名有感情朗讀。齊讀
�、粕�2：我喜歡小青蛙，因為小青蛙是益蟲(chóng)，轉吃蚊子，它的歌聲也很動(dòng)聽(tīng)。
《荷葉圓圓》教案 篇8
教學(xué)目標：
1、知識目標：理解課文內容。
2、語(yǔ)感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè )，給小朋友也帶來(lái)了歡樂(lè )。
3、能力目標：培養學(xué)生的想象能力，表演能力以及表達能力。
4、品德目標：培養學(xué)生的團結合作精神。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習字詞。
師：這節課，我們繼續學(xué)習第十四課《荷葉圓圓》。瞧，圓圓的荷葉多漂亮啊，詞語(yǔ)寶寶們就藏在下面，我們把它們請出來(lái)和它們做朋友吧!誰(shuí)愿意和他們做朋友呢?(課件依次點(diǎn)開(kāi)一個(gè)荷葉，出現詞語(yǔ))
看來(lái)小朋友們對詞語(yǔ)寶寶都很熟悉了，我把這些生字寶寶單獨請出來(lái)的時(shí)候你能叫出它們的名字嗎?開(kāi)火車(chē)讀
(課件出示：荷珠搖籃晶停坪透翅膀蹲嘻)
生字寶寶藏到字謎語(yǔ)里了，看你能不能把它猜出來(lái)。
三個(gè)太陽(yáng)在一起。()人來(lái)小亭邊休息()月亮在旁邊。()
一支羽毛。()
二、朗讀課文。
師：上節課我們已經(jīng)知道荷葉是：生說(shuō)。
你瞧，滿(mǎn)池的荷葉真美呀。你們想不想知道荷葉有哪些小伙伴呢?那么請小朋友打開(kāi)書(shū)，讀讀課文吧，想一想，荷葉有那些小伙伴，他們把荷葉當作了什么?
師：荷葉有哪些小伙伴呢?小伙伴們把荷葉當成了什么呢?
生：小水珠把荷葉當作了搖籃。
師：還有呢?
生：小蜻蜓把荷葉當作了停機坪，小青蛙把荷葉當作了歌臺，小魚(yú)兒把荷葉當作了涼傘(生說(shuō)師板)
師：荷葉的小伙伴們多可愛(ài)呀，你們喜歡他們嗎?
生：喜歡。
師：你最喜歡和誰(shuí)交朋友呢?喜歡誰(shuí)就把那一段自己讀一讀。
師：把你喜歡的那個(gè)自然段讀給同桌的小伙伴聽(tīng)吧。
師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)，讓大家來(lái)分享你的快樂(lè )呢?
以下內容隨機出現
1、水珠部分。
指名讀
(課件出示小水珠動(dòng)畫(huà))
師：小水珠在干什么?亮晶晶的眼睛很美，還有亮晶晶的什么呢?你們見(jiàn)過(guò)搖籃嗎?是小孩子小時(shí)候睡的床，你們瞧，小寶寶睡在里面，它會(huì )搖來(lái)?yè)u去的。為什么小水珠把荷葉當搖籃。讓我們閉上眼睛，現在我們就是那一顆顆亮晶晶的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。這時(shí)候，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我們就隨著(zhù)風(fēng)搖啊搖，像躺在搖籃里。(停頓)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?
生：像要睡著(zhù)了一樣。
生：很舒服!
師指導讀。
師：誰(shuí)來(lái)把你的這種感受讀出來(lái)呢?這句話(huà)挺有趣，加上表情動(dòng)作讀起來(lái)更生動(dòng)了!你們先練一練吧。指生讀，愿意加動(dòng)作的就加動(dòng)作，齊讀。
你還喜歡與誰(shuí)交朋友呢?
2、小蜻蜓部分。
指名讀
理解停機坪(出示圖)，為什么蜻蜓把荷葉當停機坪?蜻蜓的翅膀怎樣的?還有透明的什么呢?指導朗讀。
師：現在老師就是荷葉姐姐，誰(shuí)是小蜻蜓呀?
師：小蜻蜓你好!
生：荷葉姐姐你好!
師：你幫我們捉蟲(chóng)子很真辛苦啊!
師：快到停在我身上休息休息吧。
生：好啊!
師：在荷葉上休息得多舒服呀!指生讀—齊讀---加動(dòng)作讀。
3、小青蛙部分。
生：“荷葉圓圓的，綠綠的。小青蛙說(shuō)：‘荷葉是我的歌臺�！∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。理解歌臺，為什么說(shuō)荷葉是小青蛙的歌臺。(這是個(gè)圓圓的歌臺，這是一個(gè)綠綠的歌臺)
誰(shuí)來(lái)唱一唱�！边�，呱，呱!“評價(jià)。
師評價(jià)他把小青蛙的聲音說(shuō)出來(lái)了。
生：他的聲音很粗，”呱，呱，呱!“真像一只大青蛙。(笑聲)讀
生：他的表情好，顯得很神氣，呱呱呱，就像一個(gè)大歌星!(笑聲)讀
師：那大家都來(lái)像他這樣當一次大歌星吧!(學(xué)生興致勃勃地讀課文，不時(shí)發(fā)出笑聲)指導朗讀。
誰(shuí)喜歡小魚(yú)兒，喜歡的站起來(lái)齊讀。
4、小魚(yú)兒部分
師：小魚(yú)兒在干什么呢?什么季節?為什么小魚(yú)兒把荷葉當涼傘。夏天太陽(yáng)火辣辣的。小魚(yú)把荷葉當做了什么?
師：小魚(yú)兒在涼傘下面干什么呀?很()很()的()。
生：它們在做游戲。讀
生：它們快樂(lè )地游泳。讀
生：它們在捉迷藏。讀
師：小魚(yú)兒自由自在的在荷葉下快樂(lè )地玩耍，尾巴搖來(lái)?yè)u去，發(fā)出“嘩嘩”的水聲。多開(kāi)心啊，你們能讀出開(kāi)心快樂(lè )的感覺(jué)嗎?那我們比比，男女生小魚(yú)讀得最快樂(lè )!師：小朋友們，你們讀得可真好，讓老師感覺(jué)到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首清涼的小詩(shī)，就讓我們一起和這些可愛(ài)的小伙伴盡情玩耍吧!師：下面就請同學(xué)們，表演你喜歡的小伙伴吧。同組的同學(xué)可以互相幫助，看怎樣可以表演得更好。集體表演，生讀前面的。
四、拓展想象。
師：小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，你們喜歡他們嗎?
生：喜歡!
師：總結。出示名式：荷葉是()的()……
生寫(xiě)
【有關(guān)《荷葉圓圓》教案范文八篇】相關(guān)文章：
語(yǔ)文《荷葉圓圓》教案02-16
有關(guān)《荷葉圓圓》教案匯總8篇02-07
有關(guān)《荷葉圓圓》教案匯編九篇02-11
有關(guān)《荷葉圓圓》教案合集7篇02-06
《荷葉圓圓》教案范文合集八篇02-02
荷葉圓圓教案范文七篇01-31
荷葉圓圓教案范文合集5篇01-22
精選《荷葉圓圓》教案范文7篇01-21
語(yǔ)文《荷葉圓圓》教案15篇02-16
關(guān)于荷葉圓圓教案匯編8篇02-11