【必備】科學(xué)教案匯總六篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的科學(xué)教案6篇，歡迎大家分享。

科學(xué)教案 篇1

　　重點(diǎn)

　　月食時(shí)三天體的位置關(guān)系

　　難點(diǎn)

　　月食的成因

　　課前準備

　　學(xué)生課前準備：收集日食、月食圖片

　　教學(xué)器材：燈泡、小球、大球、月食成因幻燈片或掛圖

　　教學(xué)課件：

　　教學(xué)過(guò)程

　�。▽�入）

　　上節課我們知道，當月球轉到地球和太陽(yáng)之間時(shí)，有可能出現日食的情況。今天我們來(lái)研究月食。

　�。ㄖv解）月相我們已經(jīng)了解了，太陽(yáng)光照射到月亮上，出現一半亮、一半暗，由于地球上的觀(guān)察者不同，因此月亮明亮部分的形狀也不同。月食是另一種情況，明明應該是滿(mǎn)月的時(shí)候，卻突然缺了一部分，甚至全部變暗，過(guò)了一會(huì )后，才又逐漸明亮起來(lái)，這種現象的發(fā)生與日、月、地三天體的位置有關(guān)。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）學(xué)生分組做教材月食成因的實(shí)驗，從燈的方向觀(guān)察，畫(huà)出小球被陰影遮掩的部分并與“月全食過(guò)程示意圖”對照。

　�。ń處熖釂�(wèn)）燈泡、小球和大球，在月食中分別代表了什么星體？

　�。▽W(xué)生討論回答）

　�。ń處煟┰率嘲l(fā)生時(shí)，月亮轉到了地球的陰影中，三星體的位置關(guān)系是日——地——月。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）學(xué)生觀(guān)察教材的“月食形成示意圖”，教師講述月食的類(lèi)型有月偏食和月全食。教師啟發(fā)學(xué)生想象地球陰影的形狀（圓錐體形）。當月亮通過(guò)圓錐陰影的位置不同時(shí)，就會(huì )出現偏食和全食的現象。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）根據前面的講解，同學(xué)們對教材的關(guān)于日食和月食的討論1、2、3進(jìn)行思考，并說(shuō)己的想法。教師講述月食發(fā)生時(shí)，可以觀(guān)察的地區比日食要大；只有在農歷的滿(mǎn)月時(shí)期，才能發(fā)生月食。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）當堂做教材的練習第4、5題。

　　列表比較日食和月食。

　　發(fā)生時(shí)間

　　類(lèi)型

　　日月地位置

　　可觀(guān)察范圍

　　日食

　　月食

　　教案點(diǎn)評：

　　日食和月食是三天體空間位置變化形成的，為了讓學(xué)生完全了解這樣的位置關(guān)系，本段落設計了多個(gè)活動(dòng)；因此，將這些活動(dòng)組織好是本課成功的關(guān)鍵。從前面的月相知識引出三天體彼此掩映的知識，然后通過(guò)實(shí)驗和繪圖，是學(xué)生對日食、月食有直觀(guān)的體會(huì )。最后，教師通過(guò)幾何圖形，將學(xué)生的直觀(guān)體會(huì )升華到理論高度。

科學(xué)教案 篇2

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。

　　2、引導幼兒初步認識黃豆及其制品，并了解其營(yíng)養價(jià)值。

　　3、培養幼兒運用多種感官辨別黃豆并區分豆制品的能力。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富的營(yíng)養價(jià)值。

　　2、難點(diǎn)：引導幼兒運用多種感官、方式辨別黃豆，區分豆制品。

　　三、活動(dòng)準備：

　　黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子，各種豆制品若干，蔬菜、水果若干，圖片“黃豆爺爺”。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬� 開(kāi)始部分：

　　1、請幼兒品嘗豆制品，引出認識黃豆的課題。

　　2、教師與幼兒邊品嘗邊互相交流。

　　3、教師提問(wèn)：這些食物都是用什么做的？

　　（二）基本部分：（重點(diǎn)、難點(diǎn)部分）

　　幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較及討論辨別出黃豆，掌握其外形特征，了解其營(yíng)養價(jià)值，并能運用所學(xué)知識區分豆制品。

　　1、幼兒運用已有經(jīng)驗，嘗試性地尋找出黃豆。（教師提供黃豆、綠豆……請幼兒看、摸，并運用經(jīng)驗找出黃豆。）

　　2、認識黃豆外形特征。

　�。ǎ保┯變合嗷ソ涣�，掌握黃豆外形。

　�。ǎ玻┙處熞龑в變嚎偨Y出黃豆外形特征。

　　教師提問(wèn)：

　　a.黃豆是什么顏色的？

　　b.黃豆是什么形狀的？

　　c.黃豆上有什么？

　　d.黃豆摸上去有什么感覺(jué)？

　　3． 認識豆制品，了解它們的營(yíng)養價(jià)值。

　�。�1）幼兒利用已有經(jīng)驗，理解黃豆與豆制品的關(guān)系。（教師講解什么是豆制品。）

　�。�2）引導幼兒通過(guò)生活經(jīng)驗，說(shuō)出豆制品。

　�。�3）教師提問(wèn)：你還吃過(guò)哪些豆制品？

　�。�4）幫助幼兒了解豆制品具有的豐富營(yíng)養價(jià)值。

　�。�、引導幼兒在已有知識基礎上，區分出豆制品。

　�。�1）出示各種豆制品及非豆制品食物。

　�。�2）通過(guò)游戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。

　　（三）結束部分：

　　1、觀(guān)察豆芽，激發(fā)幼兒探索豆芽生長(cháng)過(guò)程的興趣。

　　2、引導幼兒觀(guān)察豆芽。

　　3、引起幼兒探究黃豆變豆芽的欲望。

　　（四）延伸活動(dòng)：《發(fā)豆芽》

科學(xué)教案 篇3

　　教材分析:

　　本單元包括認識物體的運動(dòng)、物體運動(dòng)的測量等兩課。物體的運動(dòng)要求學(xué)生知道常見(jiàn)的幾種運動(dòng)方式，會(huì )判斷物體是否在運動(dòng)。物體運動(dòng)的測量要求學(xué)生會(huì )測量物體運動(dòng)的路程和時(shí)間，會(huì )計算物體平動(dòng)的速度，會(huì )進(jìn)行有關(guān)汽車(chē)、火車(chē)行駛路程和時(shí)間的計算。還要求了解我國鐵路發(fā)展的一些情況，比如我國鐵路的發(fā)展史，旅客列車(chē)現在的速度等。

　　本單元計授2課時(shí)。

　　第一課時(shí) 認識物體的運動(dòng)

　　教學(xué)內容：教材第51~56頁(yè)。

　　教學(xué)目標：會(huì )判斷物體是否在運動(dòng)，知道幾種常見(jiàn)的運動(dòng)方式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課

　　1、板書(shū) 物體的運動(dòng)

　　2、吟誦導語(yǔ)

　　陀螺轉轉，秋千蕩蕩，雪橇滑滑，大家玩得多歡暢。

　　動(dòng)和靜，快和慢，如何去判斷，怎樣來(lái)測量？

　　3、物體運動(dòng)簡(jiǎn)介：物體的運動(dòng)方式多種多樣，鳥(niǎo)在天空飛，魚(yú)在水里游，車(chē)輪轉動(dòng)，日月運行，有的物體運動(dòng)方式簡(jiǎn)單，有的物體運動(dòng)方式復雜。我們怎樣知道物體是否在運動(dòng)呢？比如你坐在火車(chē)上，看見(jiàn)旁邊的一列火車(chē)在動(dòng)，你可能一開(kāi)始還確定不了究竟哪列火車(chē)在動(dòng)。又比如你看到月亮在云朵間走得很急，有時(shí)甚至是向東走的，這是真的嗎？要弄清真相，今天我們就來(lái)認識“物體的運動(dòng)”。（板書(shū)：物體的運動(dòng)）

　　二、新課講授

　　1、提出問(wèn)題：你走在馬路上，汽車(chē)擦身而過(guò)，你會(huì )感覺(jué)到“汽車(chē)真快”，蝸牛慢慢爬上墻壁，你會(huì )替它著(zhù)急，我們怎樣判斷物體是否在運動(dòng)呢？

　　2、活動(dòng)1 物體的運動(dòng)（參看第53頁(yè)圖）

　　你見(jiàn)過(guò)這些情景嗎?圖中的物體都有一個(gè)共同點(diǎn)，位置在不斷變化。位置在不斷變化的物體就是在運動(dòng)。

　　3、觀(guān)察撐桿跳高運動(dòng)員在跳高過(guò)程中的位置變化（第54頁(yè)圖）。

　　4、活動(dòng)2 物體的運動(dòng)方式

　　常見(jiàn)物體運動(dòng)方式有平動(dòng)、轉動(dòng)、振動(dòng)等。

　　舉例：輪船航行、運動(dòng)員賽跑等是平動(dòng)；機器、車(chē)輛輪子等的運動(dòng)是轉動(dòng)；鐘擺、秋千等的運動(dòng)是擺動(dòng)或振動(dòng)。（鼓勵學(xué)生例舉生活中見(jiàn)到的運動(dòng)的例子）

　　5、填表（第56頁(yè)）

　　6、活動(dòng)3 做各種方式的運動(dòng)（參照第56頁(yè)材料圖，用圖中材料做平動(dòng)、轉動(dòng)、振動(dòng)等）

　　三、小結

　　四、作業(yè)

　　觀(guān)察一個(gè)運動(dòng)過(guò)程，并描述出來(lái)，說(shuō)說(shuō)物體的位置變化（如運動(dòng)的悠悠球、行進(jìn)中的自行車(chē)等）。

　　第二課時(shí) 物體運動(dòng)的測量

　　教學(xué)內容：課本第57~61頁(yè)。

　　教學(xué)目標：會(huì )測量平動(dòng)物體的運動(dòng)速度，會(huì )進(jìn)行有關(guān)速度、時(shí)間、路程的計算，初步了解我國鐵路的發(fā)展歷史。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課

　　公里上的自行車(chē)、摩托車(chē)、汽車(chē)奔流不息，鐵路上列車(chē)鳴笛飛駛。自行車(chē)和摩托車(chē)比，摩托車(chē)快得多。但摩托車(chē)究竟有多快呢？本節我們就要探究一個(gè)問(wèn)題：物體運動(dòng)的測量。

　　二、新課講授

　　1、提出問(wèn)題：怎樣知道物體運動(dòng)的快慢？

　　2、活動(dòng)1 小車(chē)有多快？（參看第58~59頁(yè)內容）

　　3、活動(dòng)2 比比誰(shuí)跑得快

　　在操場(chǎng)上量出50米的路程，記錄每個(gè)同學(xué)跑完50米所用的時(shí)間，再計算出每個(gè)同學(xué)平均每秒跑多少米。

　　4、速度的引出 經(jīng)過(guò)同樣的路程，用的時(shí)間越短，物體運動(dòng)得越快，運動(dòng)的快慢也可以用單位時(shí)間內經(jīng)過(guò)的路程來(lái)表示，單位時(shí)間內經(jīng)過(guò)的路程叫速度，速度越高，運動(dòng)就越快。（根據活動(dòng)2的記錄找出跑得最快的同學(xué)，計算出他的速度，并總結速度計算公式）

　　5、速度計算公式：速度=路程÷時(shí)間 速度的單位是“米/秒”或“千米/小時(shí)”等，分別讀作“米每秒”和“千米每小時(shí)”等。

　　6、拓展 列車(chē)現在在哪里？（參看第60~61頁(yè)圖表，分別計算出列車(chē)到達長(cháng)沙、武漢、鄭州等的大致時(shí)間）

　�、傧扔嬎愠鯰16次列車(chē)平均每分鐘行駛多遠，再計算出火車(chē)到各站的.時(shí)間。

　　2294÷1326≈1.730（千米/分）

　　707÷1.730=409（分）=6時(shí)49分

　　16：52+6時(shí)49分=23：41

　　1069÷1.730=618（分）=10時(shí)18分

　　16：52+10時(shí)18分=27：10（即次日3：10）

　　1605÷1.730=928（分）=15時(shí)28分

　　16：52+15時(shí)28分=32：20（即次日8：20）

　�、谔畋恚ò延嬎愠龅臅r(shí)刻填入下表）

　　T16次列車(chē)到站時(shí)刻表

　　站名 廣州 長(cháng)沙 武漢 鄭州 北京

　　路程(千米） 0 707 1069 1605 2294

　　到站時(shí)刻 16：52 23：41 次日3：10 次日8：20 次日14：58

　　根據這個(gè)表即可判斷列車(chē)任何時(shí)刻的大致位置。比如中午12：00時(shí)，列車(chē)在鄭州與北京之間。

　　7、資料（上網(wǎng)查看） 我國鐵路的發(fā)展

　　鐵路被稱(chēng)為國民經(jīng)濟的“大動(dòng)脈”。1997年以來(lái)，我國鐵路連續進(jìn)行了5次提速。目前我國的旅客列車(chē)時(shí)速已經(jīng)達到了每小時(shí)160千米，中國鐵路正大踏步走向現代化。

　　三、小結

　　四、作業(yè)

　　根據T16次列車(chē)到站時(shí)刻表判斷晚上12：00T16次列車(chē)的大致位置。

科學(xué)教案 篇4

　　過(guò)程與方法：

　　●能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量�！衲軌騾^分不同的物品可以產(chǎn)生的能量。

　　科學(xué)知識：

　　●知道不可再生性能源和可再生性能源�！裰�道不可再生性能源和可再生性能源的區別。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　●能意識到能源的重要性�！衲鼙Ｗo不可再生性能源，開(kāi)發(fā)新能源。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　出示P47的圖片。

　　師問(wèn)：

　　請指出圖片中的物品名稱(chēng)。

　　學(xué)生回答圖片中和物品名稱(chēng)。

　　問(wèn)：

　　這些物品都利用了哪些能量？

　　請學(xué)生回答。要求說(shuō)得明白具體，并一一對應，不能隨便說(shuō)。

　　師小結：

　　生活中，有許多物品都利用了能量，而我們把能產(chǎn)生能量的物品稱(chēng)為能源。今天我們就來(lái)學(xué)習能源一課。

　　二、新課

　　1、了解能源的

　　師問(wèn)：

　　在生活中，我們使用的能源大多是哪里來(lái)的？

　　學(xué)生可以盡情地說(shuō)，師要有規律地板書(shū)在黑板上。

　　師問(wèn)：

　　同學(xué)們說(shuō)了這么的物品，你們找找看，它們之間有沒(méi)有相同的地方，并給它們分分類(lèi)？

　　學(xué)生討論并匯報。

　　師小結：

　　我們生活或生產(chǎn)中使用的能量大部分來(lái)自煤炭、石油、太陽(yáng)能、風(fēng)能等這些能源。但它們有著(zhù)很大的區別，像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此被稱(chēng)為不可再生性能源，像太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等能源可以再生的，被稱(chēng)為可再生能源。

　　師問(wèn)：

　　對于不可再生性能源和可再生能源有何理解？

　　學(xué)生表達自己對不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。

　　2、了解能源的重要性

　　請學(xué)生閱讀P48的資料，并思考你有什么啟發(fā)？

　　學(xué)生閱讀資料。

　　請學(xué)生說(shuō)說(shuō)對閱讀資料后的想法。

　　師小結：

　　人們在生活生產(chǎn)中都離不開(kāi)能量，而其中礦物燃料所占比重相當大，而這些能源都是要經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的地質(zhì)年代才能形成，這些能源只要用一點(diǎn)就會(huì )少一點(diǎn)，這些能源的消耗非常大，有的能源已面臨到枯竭的危險。所以，我們在使用能源時(shí)要注意保護這些能源，并且多開(kāi)發(fā)一些新能源或使用可再生能源。

　　3、制作可再生性能源的模型

　　各小組根據自己的情況選擇書(shū)中的一種再生能源的模型。

　　各小組自行制作，教師巡視指導。

　　各小組展示自己的作品，并動(dòng)手操作自己的作品。

科學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)內容：

　　古詩(shī)《西湖二首》

　　教學(xué)目標：

　　流利地朗讀背誦古詩(shī)，了解大明湖景觀(guān)。培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和搜集、處理資料的能力。

　　教才學(xué)情分析：

　　該詩(shī)對學(xué)生有一定的吸引力，該湖也很美誘引學(xué)生一睹為快，利于學(xué)生細細學(xué)習。

　　教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生體會(huì )到中華民族的文化精髓。

　　教學(xué)方法：

　　欣賞學(xué)習法、讀書(shū)指導法

　　教具：

　　光盤(pán)、資料卡、投影儀

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、教學(xué)“詩(shī)畫(huà)覽勝”部分，師生共同學(xué)習《西湖二首》古詩(shī)的詩(shī)意，領(lǐng)略古詩(shī)語(yǔ)言的魅力。重點(diǎn)講解“蓬瀛、桴、槎、曠蕩”等詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生自學(xué)“溫馨點(diǎn)擊”部分，。

　�。�1）學(xué)生自讀，借助工具書(shū)學(xué)習。

　�。�2）教師幫助學(xué)生對景色特點(diǎn)產(chǎn)生一些理性的認識。

　　3、學(xué)習“活動(dòng)廣角”部分

　�。�1）教流學(xué)生對景點(diǎn)的認識，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感。

　�。�2）搜集有關(guān)濟南大明湖的資料，比一比，誰(shuí)搜集的最多最豐富。

　　4、總結評價(jià)階段

　�。�1）生自我總結，談自己的真實(shí)感受。

　�。�2）師表?yè)P積極發(fā)言的優(yōu)秀學(xué)生。

　　板書(shū)設計：

　　大明湖

　　湖面平隨葦岸長(cháng)，碧天埀影入晴光。一川風(fēng)露荷花曉，六月蓬影燕坐凉。

　　滄海桴浮成曠蕩，明河槎上更微茫。何須辛苦求人外，自有仙鄉在水鄉。

科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標

　　1.認識各種動(dòng)物的翅膀，學(xué)習使用觀(guān)察記錄表。

　　2.激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　3.幼兒能大膽想象，愿意表達自己的想法。

　　活動(dòng)準備

　　ppt課件：動(dòng)物的翅膀

　　幼兒園課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示動(dòng)物圖片

　　1.請幼兒仔細觀(guān)察它們的翅膀，是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。

　　2.引導幼兒分析討論。

　　提問(wèn)：剛才你看到了哪些動(dòng)物？

　　它的翅膀是什么樣子的？

　　它會(huì )飛嗎？”

　　(幼兒相互討論，尋找答案）

　　3.教師小結：原來(lái)，動(dòng)物們的翅膀是不同樣的，有的有羽毛，有的沒(méi)有；

　　有的有兩對翅膀，有的只有一對；有的會(huì )飛，有的不會(huì )飛。

　　二、動(dòng)物的翅膀

　　1.動(dòng)物有翅膀就一定會(huì )飛嗎？（不是）

　　2.哪些會(huì )飛哪些不會(huì )呢？（雞、鴨、鵝等不會(huì )飛，鳥(niǎo)、蜜蜂、蝴蝶等會(huì )飛。）

　　3.哪些動(dòng)物的翅膀有羽毛？”（雞、鴨、鳥(niǎo)等有羽毛，蜜蜂、蝴蝶等沒(méi)有。）

　　4.哪些動(dòng)物有一對翅膀，哪些有兩對呢？”（鳥(niǎo)、雞等有一對，蝴蝶、蜻蜓等有兩對。）

　　三、了解動(dòng)物翅膀特點(diǎn)

　　1.有一對翅膀的動(dòng)物： 鳥(niǎo)、雞等

　　2.有兩隊翅膀的動(dòng)物：蝴蝶、蜻蜓等

　　3.有羽毛翅膀的動(dòng)物：雞、鴨、鳥(niǎo)等

　　4.沒(méi)有羽毛翅膀的動(dòng)物：蜜蜂、蝴蝶等

　　5.有翅膀會(huì )飛的動(dòng)物：鳥(niǎo)、蜜蜂、蝴蝶等

　　6.有翅膀不會(huì )飛的動(dòng)物：雞、鴨、鵝等

　　四、幼兒自由想象“假如我有一雙翅膀”

　　如果我們人也有翅膀那該多好呀！你們想要翅膀嗎？

　　如果有一對會(huì )飛的翅膀，你想做什么呢？”

【【必備】科學(xué)教案匯總六篇】相關(guān)文章：

【必備】科學(xué)教案匯總5篇02-09

【必備】科學(xué)教案4篇02-13

【精選】科學(xué)教案匯總六篇02-10

大班生活科學(xué)教案02-17

中班生活科學(xué)教案02-17

科學(xué)教案三篇01-22

中班生活科學(xué)教案02-17

彩虹小班科學(xué)教案02-15

小班科學(xué)教案《水》02-15

【實(shí)用】科學(xué)教案3篇02-14