【精選】小班音樂(lè )教案八篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的小班音樂(lè )教案8篇，希望對大家有所幫助。
小班音樂(lè )教案 篇1
一、奧爾夫音樂(lè )體態(tài)律動(dòng)教學(xué)產(chǎn)生的歷史條件
20世紀20年代初，歐洲的新思潮層出不窮，人體學(xué)興起，哲學(xué)、心理學(xué)也取得了新的成果。人們更關(guān)注人和人自身的發(fā)展，一種“回歸自然”的思潮產(chǎn)生了，影響著(zhù)社會(huì )，也影響著(zhù)藝術(shù)的發(fā)展。在藝術(shù)領(lǐng)域，對人體以及相關(guān)的體操、舞蹈藝術(shù)，都在尋找著(zhù)一種新的感覺(jué)；達爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)的新音樂(lè )教育體系風(fēng)靡歐洲、、、、、、這些都給了年輕的奧爾夫以很大的啟示。他開(kāi)始產(chǎn)生摸索“動(dòng)作與音樂(lè )教育彼此交融和補充”的想法，想由此建立一種“新的節奏教育”。1924年成立的京特音樂(lè )舞蹈學(xué)校，既是實(shí)現這種想法的開(kāi)端。奧爾夫從這兒開(kāi)始了音樂(lè )教育的改革實(shí)驗。
二、音樂(lè )體態(tài)律動(dòng)教學(xué)概念及教學(xué)目的
1、體態(tài)律動(dòng)教學(xué)概念
體態(tài)律動(dòng)教學(xué)，原來(lái)是指有音樂(lè )伴奏，以身體動(dòng)作做出反應，從而訓練音樂(lè )的節奏感的教學(xué)方法。
2、奧爾夫音樂(lè )體態(tài)律動(dòng)教學(xué)目的
a) 身心平衡發(fā)展
b) 培養敏銳的聽(tīng)力、注意力、反應能力
c) 發(fā)展創(chuàng )造力
d) 節奏感訓練
e) 發(fā)展音樂(lè )感的基礎教育
三、奧爾夫音樂(lè )體態(tài)律動(dòng)的聲勢教學(xué)
1、聲勢概念：是用身體作為樂(lè )器，通過(guò)身體動(dòng)作發(fā)出聲響的一種手段。奧爾夫的《學(xué)校兒童音樂(lè )教材》5卷本中采用的是被稱(chēng)為“古典聲勢”。
2、聲勢的基本形式與方法
基本形式4種包括：拍手、捻指、拍腿、跺腳
3、四個(gè)聲部聲勢的記譜方法：
右手、右腳（符干朝上）
左手、左腳（符干朝下）
拍手標記只記在一行譜上，符干都是朝上。捻指、跺腳標記也是記在一行譜上，符干朝上朝下分別表示右左和腳。只有拍腿標記是記在雙行譜上，分別表示左腿和右腿，符干朝上朝下分別表示右手和左手。
4、闡述在奧爾夫音樂(lè )教學(xué)中應用聲勢的方法
1) 節奏訓練
2) 用聲勢伴奏-固定音型
3) 為奏樂(lè )（音條樂(lè )器、鍵盤(pán)樂(lè )器）準備-拍腿練習
4) 為學(xué)習曲式結構的練習4種形式完成
5、聲勢節奏訓練中的“節奏模仿教學(xué)”（由教學(xué)或學(xué)生拍一個(gè)節奏型，其他學(xué)生模仿）
6、體驗拍手的節奏模仿譜例游戲
譜例1（四拍子）
譜例2（三拍子）
7、體驗拍手、拍腿、跺腳聲勢譜共同進(jìn)行的節奏模仿游戲
譜例一（四拍子）
捻指
拍手
拍腿
跺腳
捻指
拍手
拍腿
跺腳
譜例二（三拍子）
8、節奏模仿教學(xué)提示
所謂節奏教學(xué)模仿，即不看譜，通過(guò)動(dòng)作和聲響的模仿進(jìn)行的節奏訓練，這是節奏教學(xué)入門(mén)的教學(xué)，不要急于進(jìn)行看譜練習，這種練習最易把握節奏型的感覺(jué)和訓練聽(tīng)覺(jué)的聽(tīng)辨與記憶能力
9、聲勢中十六宮格節奏訓練
這種練習是對四拍子的節奏及拍率進(jìn)行訓練，對孩子的反應能力，特別是各種走向對思維方式的多向進(jìn)行，也是很好的訓練方法，孩子對于各種走向的可能性探
索也是創(chuàng )造性思維的鍛煉
10、固定音型（固定節奏）在奧爾夫音樂(lè )教學(xué)中的價(jià)值
�。�1）、闡述固定音型定義：源于意大利文ostinato，原文為“頑固”意指一個(gè)音樂(lè )動(dòng)機，或小型樂(lè )句（4-8小節）不斷重復貫穿于一段音樂(lè )，甚或全曲。
�。�2）、了解固定音型（固定節奏）在奧爾夫音樂(lè )教學(xué)中的價(jià)值
a、它可以作為一種節奏基石，從孩子最熟悉的語(yǔ)言、身體動(dòng)作、日常生活中的音響很自然的獲取
b、減少了技巧學(xué)習的難度，使多聲部教學(xué)變成極簡(jiǎn)單、極方便的事，以極小的成本獲得較高層次的多聲部的合說(shuō)、合唱、合奏的教學(xué)效果
c、形成一種非常獨特的風(fēng)格，這種風(fēng)格最接近人本身，最自然、也最體現奧爾夫教育觀(guān)念
d、培養了即興創(chuàng )作能力，又訓練了孩子一腦多用的能力和身體的協(xié)調能力，同時(shí)也使唱、動(dòng)、奏于一身的綜合訓練成為可能。
�。�3）體驗用聲勢伴奏-固定音型（提供四拍子固定音型的伴奏）游戲
譜例一（四拍子的固定音型）
11、闡述聲勢中為奏樂(lè )（音條樂(lè )器、鍵盤(pán)樂(lè )器）做準備的拍腿練習的意義
�。�1）介紹拍腿練習的方式：雙手拍雙腿、單手拍單腿（左右手交替或單手連續）、雙手在腿上交叉拍打（左手拍右腿、右手拍左腿或雙手在一條腿上交替拍打）
�。�2）體驗拍腿練習游戲（奧爾夫.凱特曼編寫(xiě)）
四、奧爾夫音樂(lè )中的身體動(dòng)作教學(xué)
1、逐一闡述奧爾夫音樂(lè )教學(xué)中的身體動(dòng)作教學(xué)主要內容
a、節奏訓練
b、身體與動(dòng)作認知
c、空間運動(dòng)
d、即興創(chuàng )作
e、群體關(guān)系訓練
f、空間時(shí)間距離感的訓練
g、聽(tīng)力訓練
2、身體與動(dòng)作的認知游戲
游戲名稱(chēng)：《熟悉身體部位的游戲》
游戲目的：
a、培養反應能力，創(chuàng )造能力
b、學(xué)習處理人際關(guān)系，如何與他人默契配合
c、對身體部位的認知，活躍課堂氣氛
游戲準備：鼓
游戲過(guò)程：
a、教師擊鼓，學(xué)生跟著(zhù)鼓點(diǎn)走，隨著(zhù)音量速度變化動(dòng)作也要做出反應。 b、接下來(lái)聽(tīng)教師的鼓點(diǎn)，鼓停時(shí)按口令要求身體某部位做動(dòng)作。
c、自由組合（兩人或三人一組）按教師口令用身體，某部位組成一個(gè)造型。如“頭碰頭”“膝對背”“腳對肩”造型要美，要有特點(diǎn)。
d、老師小節。
3、即興創(chuàng )作游戲
游戲名稱(chēng)：《用身體擺圖形》
游戲目的：通過(guò)用身體姿勢創(chuàng )造（形成）各種圖形，培養群體協(xié)作能力。 游戲過(guò)程：
a、用自己的身體（站立或躺臥）寫(xiě)阿拉伯數字1-9.
b、用自己身體擺出圖形（適于學(xué)成人）
c、教師出示圖形卡片，全班分幾組各組自組的圖形，一起商議怎樣用身體合作擺出圖形，其他組做出評價(jià)。
4、群體關(guān)系訓練
游戲名稱(chēng)：《照鏡子》
游戲目的：領(lǐng)頭與跟隨的體驗，培養對群體的適應能力，以及對群體內部自己的行為的責任感。
游戲過(guò)程：
a、兩人為一組，甲當照鏡子的人，乙當鏡子。
b、甲對著(zhù)鏡子做各種動(dòng)作、姿勢，乙要跟著(zhù)模仿甲的動(dòng)作，然后交換角色。
5、一顆豌豆（創(chuàng )造性形體律動(dòng)）
�。�1）教師用吉它彈奏一首溫柔的搖籃曲，讓幼兒想象自己是一顆圓圓的小小的豌豆種子，正靜靜躺在泥土中睡覺(jué)。
�。�2）教師邊用吉他彈奏一首輕快優(yōu)美的舞曲，邊用語(yǔ)言暗示幼兒想象：下小雨了，小豌豆醒了，喝下了甜甜的雨水；小豌豆慢慢地發(fā)芽、長(cháng)葉、伸展枝蔓；葉蔓爬上了豆架，在微風(fēng)、細雨、陽(yáng)光中越長(cháng)越粗壯，越長(cháng)越茂盛；新開(kāi)出的花朵和蜜蜂、蝴蝶一起跳舞；胖鼓鼓的豆莢長(cháng)出來(lái)了，越來(lái)越多，終于把豆架壓倒了；最后，許許多多的新豌豆一顆顆地從開(kāi)裂的豆莢中滾出來(lái)、、、、、、
�。�3）教師彈奏起一首溫柔的搖籃曲，并用溫柔的語(yǔ)調說(shuō)：下雪了，小豌豆們蓋著(zhù)暖和的雪被子，做著(zhù)甜甜的夢(mèng)，等待著(zhù)下一個(gè)春天、、、、、、
�。ㄕ麄�(gè)活動(dòng)中，教師怎么說(shuō)，幼兒就自由地按教師的暗示去怎么想、怎么做） 分析：對于正式的舞蹈練習來(lái)說(shuō)，這僅是一個(gè)準備性活動(dòng)。其目的是讓幼兒將全身的肌肉、關(guān)節都活動(dòng)開(kāi)。但這個(gè)活動(dòng)，充滿(mǎn)了浪漫的藝術(shù)氣息，充滿(mǎn)了天真的體驗和主動(dòng)的表達。因此，它完全可以被看作是一個(gè)十分獨立、完整的創(chuàng )造性形體律動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。另外，教師即興彈奏的音樂(lè )，簡(jiǎn)單而富于表現力，為幼兒的想象和表現，提供了一個(gè)充滿(mǎn)美和激情的背景。
小班音樂(lè )教案 篇2
小班音樂(lè )活動(dòng)：
我是小豆子
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事、游戲讓幼兒熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
2、在活動(dòng)中體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )，交流情感。
活動(dòng)準備：
1、豆子生長(cháng)過(guò)程的操作材料1、2、3、4
2、每人一個(gè)豆子頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導入課題，熟悉歌曲。
T：“寶寶們，看我帶來(lái)了什么？它里面是什么呢？”（教師出示豆莢，幼兒認識豆莢，并知道豆莢中是豆子）
T：“關(guān)于它有個(gè)很美麗的故事：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，風(fēng)輕輕地吹著(zhù)。很輕，很輕——小豆莢在太陽(yáng)公公的照射下張開(kāi)了小嘴巴，小豆莢離開(kāi)了媽媽?zhuān)?zhù)風(fēng)婆婆，跳呀跳呀，蹦呀蹦呀，真快樂(lè )。小豆子噼里啪啦，噼里啪啦的從豆莢中跳出來(lái)。有的落在了草叢中，有的跳到了池塘邊，有的跳到了花叢中。下雨了，下雨了，小豆子寶寶張開(kāi)了小嘴巴開(kāi)心地喝著(zhù)水。漸漸地，小豆子寶寶怎么啦？（請幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師示范演唱歌曲邊使用操作材料1）
T：“小豆子發(fā)芽了，慢慢的慢慢的，發(fā)芽的小豆子又會(huì )怎么樣呢？”（教師示范演唱，使用操作材料2）以下相同，直到使用完操作材料4。（讓幼兒熟悉歌曲的旋律，了解豆子的生長(cháng)過(guò)程）
2、通過(guò)游戲，學(xué)唱歌曲。
T：“我們今天教室里也有許多的小豆子，想不想慢慢長(cháng)大��？”（教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌，教師讓幼兒在不同的地方長(cháng)大“草叢、花叢、池塘邊、座位上”）
T：“小豆子們長(cháng)大了，你高興嗎？那我們一起到外面去曬曬太陽(yáng)吧！好讓我們的寶寶快快成熟！”（教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌曲走出教室，結束活動(dòng)）
小班音樂(lè )教案 篇3
【教材分析】
《魚(yú)兒好朋友》是一首比較簡(jiǎn)短的歌曲，內容形象有趣，朗朗上口，表現了朋友在一起的快樂(lè )，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。是對剛入園幼兒進(jìn)行喜歡同伴、樂(lè )于和同伴玩耍，進(jìn)行團結友愛(ài)教育的好教材�；顒�(dòng)中讓幼兒將自己比喻成小魚(yú)，在學(xué)習歌曲、做游戲的過(guò)程中，結交自己的好朋友，通過(guò)學(xué)習歌曲能讓幼兒體驗一個(gè)人的孤獨和多個(gè)人的歡樂(lè )。
【活動(dòng)目標】
1、體驗歌曲中一條小魚(yú)的孤單和三條小魚(yú)的快樂(lè )，引導幼兒知道和好朋友在一起玩是快樂(lè )的。
2、初步感受三段歌曲的不同速度。
【活動(dòng)準備】
1、《魚(yú)兒好朋友》歌曲磁帶，根據歌曲內容制作動(dòng)畫(huà)課件。
2、小魚(yú)的頭飾三個(gè) 。
3、盛水的魚(yú)缸，實(shí)物金魚(yú)三條。
教學(xué)流程：實(shí)物導入——學(xué)唱歌曲——表演歌曲——情感教育
【活動(dòng)過(guò)程】
一、實(shí)物導入：
教教師出示盛有一條魚(yú)的魚(yú)缸：你們看，魚(yú)缸里有什么?它是怎樣游泳的?請小朋友學(xué)一學(xué)小魚(yú)游泳的樣子。
二、學(xué)唱歌曲：
1、小魚(yú)找朋友
在這么漂亮的魚(yú)缸里住著(zhù)一條小魚(yú),雖然它住在這么漂亮的房子里,但是它一點(diǎn)也不快樂(lè )。(用緩慢的速度唱出: “一條魚(yú),水里游,東游西游找朋友�！辈殡S孤獨,苦惱的表情。)
你們知道這是為什么嗎?我們應該怎樣幫助它? （引導幼兒討論，理解第一段歌詞。）
2、和小魚(yú)做朋友
�。�1）我們去給小魚(yú)找朋友吧!有條小魚(yú)愿意和它做朋友了，兩條小魚(yú)碰在一起,會(huì )做些什么動(dòng)作呢?(請幼兒大膽想像兩條魚(yú)在一起的情景,啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、表情來(lái)表現)出示兩條小魚(yú)在一起相互玩耍的動(dòng)畫(huà)課件，讓幼兒觀(guān)看并欣賞歌曲。
教師和幼兒一起模仿魚(yú)游的動(dòng)作,一邊用中速唱出:“兩條魚(yú),水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭�！辈殡S高興的表情，理解第二段歌詞內容。
�。�2）出示另外一條魚(yú)。另一條小魚(yú)看到兩條小魚(yú)這么快樂(lè ),也要來(lái)和它們做朋友了，三條小魚(yú)碰到一起會(huì )怎么樣呢?(請幼兒想像三條魚(yú)在一起玩耍的情景,鼓勵幼兒大膽地用合適的動(dòng)作、表情來(lái)表現。)
讓幼兒觀(guān)看三條小魚(yú)在一起相互玩耍的動(dòng)畫(huà)課件，并欣賞歌曲。
教師和兩個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的動(dòng)作,一邊用較快的速度唱出:“三條魚(yú),水里游,快快樂(lè )樂(lè )做朋友”,并伴隨愉快的表情，理解第三段歌詞內容。
三、表演歌曲：
1、播放音樂(lè )磁帶，帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌,一邊做動(dòng)作,感受共同游戲的快樂(lè )。
2、為三名幼兒戴上頭飾，按照三段歌曲的內容幼兒依次出場(chǎng)，表演小小音樂(lè )劇“魚(yú)兒好朋友”，提醒幼兒注意表情和動(dòng)作，以此鞏固幼兒對歌曲的熟悉和理解。
四、情感教育：教育幼兒在生活中多和好朋友一起玩。
三條小魚(yú)在一起玩耍多么快樂(lè )，我們小朋友之間也要相互團結，相互幫助，這樣我們才會(huì )生活得很快樂(lè )。
【活動(dòng)延伸】
幼兒分組戴頭飾表演歌曲。
小班音樂(lè )教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、在拓印的圓上添加線(xiàn)條畫(huà)小雞。
2、感受涂鴉的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
黃色水粉顏料及拓印模具黑色記號筆、大草地背景、Ppt、五角星
活動(dòng)過(guò)程：
一、雞媽媽生蛋
ppt1瞧！是誰(shuí)來(lái)了？母雞
它在大草地上做什么呢？母雞在青青的大草地上孵蛋呢。
蛋寶寶長(cháng)什么樣呀？
原來(lái)母雞媽媽生的蛋都是圓圓的。
�。ù蟛莸乇尘埃┕竟緡}又來(lái)了一只母雞媽媽?zhuān)嗲嗖莸刈蛔ㄍ赜≈笇дZ(yǔ)），它在做什么？（可以讓幼兒猜測一下，引起懸念）生下了一個(gè)圓圓的蛋寶寶�！保ń處熗赜A）
母雞媽媽在青青草地上一坐，原來(lái)是在生蛋寶寶呢。
咕咕噠咕咕噠，好多雞媽媽要下蛋了，我們一起來(lái)幫雞媽媽選一片最軟最美的草地來(lái)生蛋好嗎？（放音樂(lè )：幼兒集體在大背景上拓印圓）
母雞媽媽在這邊下一個(gè)蛋，往前跑幾步又下了一個(gè)蛋，往上跑幾步。
鼓勵幼兒：這個(gè)蛋又圓又大，那個(gè)蛋穩穩的下在草地上
雞媽媽下蛋下好了嗎？我們趕快坐坐好來(lái)休息一下吧。
二、小小蛋兒把門(mén)開(kāi)
1、ppt2一天天過(guò)去了，咦？（蛋殼破裂聲）雞蛋里發(fā)生什么事情了？ 小雞出殼啦。
原來(lái)過(guò)了一段時(shí)間，雞寶寶會(huì )從蛋殼里鉆出來(lái)呢。
我們一起仔細的觀(guān)察一下，說(shuō)說(shuō)看小雞長(cháng)什么樣？（從尖尖嘴、細細腳、小眼睛等方面）
2、老師幫助小雞從蛋寶寶里變出來(lái)好不好？
教師示范：——小小眼睛亮晶晶（點(diǎn)眼睛），小雞小雞站起來(lái)（添畫(huà)細細腳），唧唧，唧唧，尖尖嘴吧鉆出來(lái)（添畫(huà)尖尖嘴），一只小雞出來(lái)了
3、聽(tīng)！篤篤篤、篤篤篤。（指著(zhù)大背景的拓印蛋）小雞在敲門(mén)呢！
誰(shuí)愿意來(lái)幫助它？（請個(gè)別幼兒上來(lái)添畫(huà)嘴巴、添畫(huà)小腿）小小眼睛亮晶晶（眼睛睜開(kāi)了嗎），小雞小雞快出來(lái)（兩條腿站起來(lái)了嗎）唧唧唧唧鉆出來(lái)了（唧唧唧唧鉆出來(lái)了嗎）
篤篤篤，好多小雞快從蛋殼里鉆出來(lái)哦（幼兒繼續拓印、添畫(huà)嘴、眼睛和腿）
三、分享交流
看看那只神氣（眼睛亮亮、細細小腳會(huì )走路）的小雞找到了蟲(chóng)子？
小班音樂(lè )教案 篇5
目標：
1、在初步學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，，有表情地演唱，并能大膽創(chuàng )編動(dòng)作。
2、感知音樂(lè )的強弱，并能用形體動(dòng)作表現音樂(lè )的強弱。
3、體驗民間音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
準備：小老鼠頭飾、圖片、flash
過(guò)程：
（一）出示圖片，理解歌詞內容。
1、出示小老鼠的頭飾
誰(shuí)來(lái)了？小老鼠說(shuō)：整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，吸一下新鮮空氣，活動(dòng)一下身體，多高興呀！走，一起去吧！
小朋友來(lái)猜猜看，小老鼠會(huì )去做什么事情？
2、出示四張圖片
這是一個(gè)晚上，主人家的油燈亮了。
誰(shuí)出來(lái)了？（動(dòng)作：安靜地走想干什么？
小老鼠想要偷油吃，它怎么上燈臺呢？輕輕的走還是重重的走？
后來(lái)誰(shuí)來(lái)了？
最后怎么樣了？小老鼠最后滾下來(lái)的時(shí)候，是怎么摔下來(lái)的呢？是輕輕的還是重重的？
小結：有一天，小老鼠在洞里覺(jué)得肚子餓了，想出去找東西吃，找呀，找呀，找到一盞燈。��！好香呀！那燈里面肯定有油。它就爬呀，爬呀，爬上去偷油吃。��！真好吃呀！真香��！突然，“喵喵喵”小貓來(lái)了，小老鼠聽(tīng)到是小貓的聲音，害怕極了，嘰哩咕嚕滾了下來(lái)，趕快跑到洞里躲起來(lái)了
3、欣賞flash
好看嗎？好玩嗎？
（二）完整欣賞音樂(lè )，熟悉音樂(lè )的旋律、節奏。
1、這么好玩的事情我還會(huì )把它唱出來(lái)？
提問(wèn)：音樂(lè )什么地方你覺(jué)得很好聽(tīng)？這里音樂(lè )怎么樣？為什么小老鼠會(huì )嘰哩咕嚕那么快滾下來(lái)？
2、小老鼠出來(lái)和小貓出來(lái)音樂(lè )有什么不一樣？為什么小老鼠出來(lái)要快？小貓出來(lái)唱的慢？
（三）用身體動(dòng)作表現音樂(lè )，合拍做動(dòng)作。
1、教師示范：小老鼠的動(dòng)作，哪里可以做燈臺呢？指導幼兒從上往上爬，從燈臺上快速滾下來(lái)。
2、讓幼兒尋找身體部位做燈臺，邊做動(dòng)作邊唱歌，唱出聲音的強弱。
（四）在游戲中學(xué)唱，體驗愉快的情緒。
“我們來(lái)做個(gè)《小老鼠上燈臺》的游戲好嗎？大家都知道，游戲是有規則的，如果遵守規則就會(huì )玩得很開(kāi)心，不然就不開(kāi)心。
1、老師做貓，幼兒做小老鼠（從蹲在地上慢慢邊唱邊站起來(lái)，“嘰哩咕嚕滾下來(lái)”幼兒扭動(dòng)胯部蹲在地上。
2、請個(gè)別幼兒來(lái)做貓，當唱到“喵喵喵，貓來(lái)了”邊唱邊從黑板后面出來(lái)，分角色表演唱。
3、玩“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒從動(dòng)作中感受音樂(lè )的強弱。
玩法：幼兒分成兩組，一組當小老鼠，一組當大胖貓。由老師來(lái)播放音樂(lè )，如果聲音小小的，就是小老鼠出來(lái)偷油吃了，所以要輕輕的走；如果聲音變大了，就是大胖貓出現了，大胖貓是用力走出來(lái)的，小老鼠趕快蹲下來(lái)。
（五）在游戲中結束活動(dòng)。
小班音樂(lè )教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲歡樂(lè )的情緒。
2、隨著(zhù)音樂(lè )大膽地用肢體動(dòng)作表達自己愉快的心情。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
如何激發(fā)歌曲內容激發(fā)幼兒的幸福體驗，并用相應的表情、聲音、姿態(tài)來(lái)表現。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歡天喜地慶新年。
――新年到了，人們會(huì )怎樣慶祝新年呢？（放鞭炮、敲鑼打鼓、跳舞等）
――幼兒在《新年帶著(zhù)幸福來(lái)》的樂(lè )曲中做各種慶祝的動(dòng)作。
二、新年帶著(zhù)幸福來(lái)。
――完整欣賞歌曲。
――新年是怎么來(lái)的？帶著(zhù)什么來(lái)？為什么？
――教師有節奏的朗誦歌詞，幼兒有節奏的拍打身體的某一部位。
――再次欣賞歌曲，邊聽(tīng)邊跟著(zhù)歌曲哼唱。
――討論：怎樣唱出幸福的聲音？
――引導幼兒完整學(xué)唱，要求幼兒能將喜慶幸福的心情表現出來(lái)。
三、新年幸福舞一舞。
――隨音樂(lè )邊唱邊做動(dòng)作。
――全體幼兒拉成圓圈，面帶幸福的微笑，邊唱邊一起按節奏做動(dòng)作，表達自己愉快的心情。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的`情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
小班音樂(lè )教案 篇7
活動(dòng)目標：
1．用對唱的形式學(xué)唱歌曲《我是人》
2．用其他物品替換歌詞中的問(wèn)句并唱出來(lái)。
3．增強自信的自我體驗。
4．樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5．培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
與歌詞有關(guān)的物品及其他物品若干件。
活動(dòng)過(guò)程：
1．以“外星人來(lái)到地球”的故事情節導入活動(dòng)。
�。�1）外星人來(lái)到了地球，碰到了娃娃，于是外星人問(wèn)娃娃“你是XX？”，娃娃回答“我不是”。娃娃最后回答外星人說(shuō)“我是人，你知道嗎?”
�。�2）外星人問(wèn)錯了，娃娃是怎么回答外星人的呢？（我不是）
2．用語(yǔ)言“我不是”，表達自己不同于周?chē)锲贰?/p>
�。�1）教師結合歌詞內容提問(wèn)，幼兒及時(shí)回答“我不是！”
外星人不知道她是誰(shuí)，我們小朋友知道嗎？外星人來(lái)考考小朋友了。
�。�2）堅定地告訴對方：“我是人，你知道嗎?”
�。�3）你到底是誰(shuí)？娃娃是怎么對外星人說(shuō)的？(我是人，你知道嗎?)你也可以怎么回答它呢？(我是人，你知道嗎?)
3．用對唱的形式學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師邊出示與歌詞相對應的物品，邊唱問(wèn)句，幼兒邊唱邊回答“我不是！”
外星人還要和小朋友做游戲，它問(wèn)：“你是XX？”
�。�2）幼兒邊看教師出示的物品邊唱問(wèn)句，教師邊唱邊回答“我不是！”
小朋友們和外星人玩了這么久，肯定把外星人的本領(lǐng)給學(xué)會(huì )了對不對?你們來(lái)考考它吧（老師扮外星人）
�。�3）把幼兒分成兩部分，一部分唱問(wèn)句，一部分唱答句。
外星人想請這邊的小朋友幫幫它。
4．用其他物品替換歌詞中的問(wèn)句。你還想考考外星人什么？
5．結束活動(dòng)。外星人說(shuō)和小朋友在一起真開(kāi)心，再見(jiàn)。
活動(dòng)反思：
這是一首帶有擬人化的歌曲，幼兒學(xué)起來(lái)覺(jué)得很有趣，孩子們不但學(xué)會(huì )了歌曲，還進(jìn)行了歌詞創(chuàng )編，想象了好多物體編到了歌曲里，就因為是自己編的歌詞，唱起來(lái)特別有勁�？偟膩�(lái)說(shuō)這次活動(dòng)孩子們參與的積極性較高個(gè)個(gè)都很興奮。
小班音樂(lè )教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)玩游戲"玩具王國"，感受樂(lè )曲進(jìn)行曲的風(fēng)格，初步學(xué)習隨音樂(lè )合拍地做走路動(dòng)作。
2、能根據玩具的外形等特征，創(chuàng )編動(dòng)作造型。
3、在四散走的時(shí)候能與同伴共同游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1、各種幼兒熟悉的玩具：袋鼠、小兔子、小熊、狗等。
2、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示玩具，學(xué)習創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�1）教師：你們看，今天老師帶來(lái)了許多的玩具，都有什么呀？
�。�2）教師：今天我們來(lái)玩個(gè)游戲，我拿出了什么小動(dòng)物玩具，你們就做一個(gè)動(dòng)作，把自己變成這個(gè)小動(dòng)物好嗎？（幼兒根據教師出示的玩具創(chuàng )編相應的動(dòng)作，教師鼓勵創(chuàng )編動(dòng)作的幼兒，并在同一類(lèi)的創(chuàng )編動(dòng)作中，選一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行集體模仿學(xué)習）
2、學(xué)習游戲"玩具王國"，在游戲中欣賞音樂(lè )。
�。�1）教師：在很遠的地方有個(gè)神奇的玩具王國，里面有很多有趣的玩具，你們想不想一起去看看��？那我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )去找玩具王國在哪里吧�。ㄓ變簝A聽(tīng)完整的音樂(lè )）
�。�2）教師：在音樂(lè )里你找到了哪些玩具？它們在干什么？這些玩具是按照什么節奏走路的呢？（幼兒討論）我們用小手在自己的腿上跟著(zhù)音樂(lè )的節奏走一走好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒用雙手在自己的腿上進(jìn)行"走"的動(dòng)作練習，感知音樂(lè )勻速的節奏。）
�。�3）教師：在音樂(lè )里有的玩具很靈巧，走起路來(lái)很輕，有的玩具很大很笨重，走起路來(lái)很重，我們坐在座位上，用小腳跟著(zhù)音樂(lè )的節奏走一走，表現出音樂(lè )的輕重，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上，雙手叉腰，用腳步走的方法繼續體驗聽(tīng)音樂(lè )有節奏地走。）
3、跟隨老師在音樂(lè )中扮演角色游戲。
�。�1）教師：現在我們都來(lái)扮演各種玩具在音樂(lè )中走一走、玩一玩。你也可以看著(zhù)老師的動(dòng)作學(xué)一學(xué)、做一做。（加入幼兒創(chuàng )編的玩具動(dòng)作，教師和幼兒共同完整地做一次游戲。）
�。�2）教師：這一次請小朋友扮演玩具時(shí)，和好朋友一起結伴隨音樂(lè )做動(dòng)作。（教師帶領(lǐng)幼兒再次游戲，鼓勵每位小朋友都要和同伴在一起。）
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)幼兒通過(guò)初步傾聽(tīng)樂(lè )曲，了解樂(lè )曲的故事，進(jìn)一步感受樂(lè )曲并愿意創(chuàng )編動(dòng)作表現樂(lè )曲這幾部分進(jìn)行樂(lè )曲的學(xué)習。通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，發(fā)現幼兒對樂(lè )曲A段十分感興趣，能根據音樂(lè )自己感受并做不同動(dòng)作，對B段音樂(lè )不感興趣，而且不樂(lè )意跟著(zhù)表現音樂(lè )。出示玩具兵的FLASH時(shí)候幼兒特別活躍，愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái)，而且氣氛非�；钴S，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。
由于幼兒年齡比較小，組織活動(dòng)時(shí)間較長(cháng)，個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導這一塊做得不夠好
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