寫(xiě)字教案模板集合八篇
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的寫(xiě)字教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
寫(xiě)字教案 篇1
1、認讀田字格，為以后正確地書(shū)寫(xiě)生字作好準備。初步知道什么是筆畫(huà)，什么是筆順。
2、掌握正確的寫(xiě)字姿勢，養成正確的寫(xiě)字習慣。
3、培養寫(xiě)字興趣，激發(fā)寫(xiě)字欲望。
（一）檢查復習
1、抽讀生字卡片。
2、指名讀《寫(xiě)字很有用》
教師適當進(jìn)行表?yè)P。
（二）認識田字格
同學(xué)們想不想學(xué)寫(xiě)字呢？今天咱們先來(lái)認識田字格。出示田字格，誰(shuí)認識它？你知道它各部分的名稱(chēng)嗎？
先讓學(xué)生說(shuō)，互相補充，不對的地方教師再相機點(diǎn)撥、糾正。
教師簡(jiǎn)單介紹為什么要在田字格內練習寫(xiě)字。
（三）學(xué)習寫(xiě)字姿勢
認識了田字格，咱們再來(lái)學(xué)習寫(xiě)字的正確姿勢�？匆豢磿�(shū)上的圖，學(xué)一學(xué)。
誰(shuí)能做給大家看一看？（可以到講桌前做一做）
同桌互相看一看，不對的要予以糾正。
教師簡(jiǎn)單講一講“三個(gè)一”。
用正確的姿勢描一描，注意提醒寫(xiě)字姿勢。
（四）課堂總結
說(shuō)一說(shuō)，為什么要用正確的姿勢寫(xiě)字？
請學(xué)生評價(jià)一下，這一節課你最佩服誰(shuí)，為什么？表?yè)P做得好的同學(xué)。
寫(xiě)字教案 篇2
教學(xué)目標:
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學(xué)會(huì )本課生字，其中田字格上方的字只識不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 理解課文內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。。
教學(xué)具準備及輔助活動(dòng):
圖片、生字卡片。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 看圖揭示課題
1、 觀(guān)察圖一，說(shuō)圖意。相機板書(shū)。
2、 簡(jiǎn)介懷素。
3、 讀題。
二、 初讀指導
1、 教師范讀。
2、 學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
3、 檢查生字讀音。注意讀準平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。
4、 課文共有幾個(gè)自然段？
5、 點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導句間停頓。
三、 精讀訓練
1、 學(xué)習第一自然段。
�。�1） 指名讀。
�。�2） “好學(xué)上進(jìn)”是什么意思？
�。�3） 為什么說(shuō)懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子？
2、 朗讀、背誦第一自然段。
四、 學(xué)習生字
1、 出示生字。
2、 自學(xué)生字。
3、 指導寫(xiě)字。
�。�1） 教師范寫(xiě)。
�。�2） 學(xué)生描紅。
�。�3） 學(xué)生在《習字冊》上練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、 復習
背誦第一自然段。
二、 繼續精讀訓練
1、 學(xué)習第二自然段。
�。�1） 指名讀第二自然段。
�。�2） 懷素寫(xiě)字態(tài)度怎樣？還可以怎么說(shuō)？
寫(xiě)字教案 篇3
一、教材分析
《懷素寫(xiě)字》全文共三個(gè)自然段,本課介紹了唐代大書(shū)法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，說(shuō)明了一個(gè)人要想成才，必須具備認真的態(tài)度和刻苦的。這課文對激勵學(xué)生發(fā)憤學(xué)習、刻苦練字有著(zhù)積極意義。
二、說(shuō)設計理念
《語(yǔ)文課程標準》指出：“學(xué)生是學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的情感，”緊緊圍繞這一目標確立“注重閱讀體驗，讀中感悟”這一教學(xué)理念。注重朗讀的指導，朗讀的空間，朗讀的，力求達到教師、學(xué)生、文本三者的情感共鳴。
三、教學(xué)目標、重難點(diǎn)
教學(xué)目標:
1>讓學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文第二、三自然段。
2>逐步提高學(xué)生理解能力、概括能力、語(yǔ)言表達能力、運用能力。
3> 學(xué)習他刻苦學(xué)習的.
本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：分析懷素寫(xiě)字的方法和過(guò)程,從中學(xué)習他刻苦學(xué)習的.
四、教法、學(xué)法
因為這是一與學(xué)生有密切的學(xué)習體驗的文章，我采用以讀為主，重體驗，促感悟的教法與比較、實(shí)踐、探究的學(xué)法指導學(xué)習本課。
五、教學(xué)實(shí)施
在這一節課中，為了讓課堂“活”起來(lái)，我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程都試圖讓學(xué)生在以讀促情、體驗感悟中進(jìn)行。
第一步，課件導入
教學(xué)伊始出示懷素披星戴月，刻苦練字的畫(huà)面，意在使學(xué)生受感染，受熏陶，再簡(jiǎn)介懷素,從而不知不覺(jué)地將學(xué)生帶進(jìn)大書(shū)法家懷素的書(shū)法世界。學(xué)生便能自然而然地帶著(zhù)對懷素的崇敬之情齊讀課題，引入下文，水到渠成。
第二步，讀通課文，初步感知
在這一環(huán)節中給予學(xué)生充足的時(shí)間，運用自讀、互讀、指名讀等手段，掃清字詞障礙。既做到“開(kāi)須熟”，又體現“自主、合作”的理念。
第三步，精讀課文
1、抓詞理解，重在體驗（學(xué)習第一段）
一幅懷素兒時(shí)的圖，一句“你覺(jué)得懷素是個(gè)怎樣的孩子？”一石激起千層浪，孩子們爭先恐后回答，那么
“書(shū)上是怎么說(shuō)懷素的”找一找，圈一圈，讀一讀。<出示句子>隨后抓“從小”“喜愛(ài)
”“非常認真”等詞語(yǔ)分析,進(jìn)行品讀，<出示句子>體會(huì )懷素的努力，認真的學(xué)習態(tài)度。（此處教學(xué)設計既培養了學(xué)生的分析能力，概括能力，又實(shí)踐了讀中思，讀中悟的教學(xué)方法。）接著(zhù)抓住
“先┅ ┅再┅ ┅表示先后順序的詞語(yǔ)理解三步法，< 出示句子>再進(jìn)行句式拓展練習，<出示句子>抓住“總是”這個(gè)詞理解,品讀句子, <出示句子>深刻體會(huì )懷素寫(xiě)字持之以恒的認真態(tài)度。（此處的設計重在語(yǔ)言積累的訓練，使學(xué)生明白寫(xiě)字有一定順序，步驟，方法，我們平時(shí)說(shuō)話(huà)、做事也要按一定的順序來(lái)說(shuō)和做。體現了知識與能力，能力與情感的統一”）再聯(lián)系生活實(shí)際對比，讓學(xué)生親身體驗一下
“懷素寫(xiě)字三步法”再動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。（此處設計實(shí)踐了重體驗，促感悟的教學(xué)方法。）
2、對比感知、讀中感悟（學(xué)習第2自然段。）
為了突破“讓學(xué)生深刻體會(huì )懷素持之以恒的”這一教學(xué)難點(diǎn)，把實(shí)物引進(jìn)課堂，拿來(lái)毛筆讓學(xué)生摸一摸體驗毛筆的柔軟，再親自感受一下木板的堅硬、厚實(shí)，然后讓學(xué)生用毛筆寫(xiě)幾個(gè)字，看木板有什么變化？學(xué)生會(huì )發(fā)現毫無(wú)變化。而懷素卻把這厚實(shí)的木板寫(xiě)穿了，足見(jiàn)他的勤奮刻苦，持之以恒的。接著(zhù)引導學(xué)生反復誦讀<“他。。。日子。。。木版。�！�>這句,讀中領(lǐng)悟懷素的。隨后引導學(xué)生,你想對懷素說(shuō)點(diǎn)什么？（體現了以讀促感悟的設計，又對語(yǔ)文的重要能力“說(shuō)”進(jìn)行了充分的訓練，對豐富學(xué)生的文化底蘊起到重要作用，通過(guò)贊美懷素受到了情感的教育，體現能力與情感目標的整合）再帶著(zhù)對懷素敬佩的感情讀這段。從而突破文章的難點(diǎn)。再引導學(xué)生反復誦讀，熟讀成誦。
3、舉例說(shuō)明，領(lǐng)悟道理（學(xué)習第3段）
在這一環(huán)節中抓住了“有名”一詞，引導理解“有名”什么意思？進(jìn)而拓展“你知道哪些有名的人呀？”他們?yōu)槭裁闯蔀槊?（此處設計讓學(xué)生明白：他們之所以成為有名的人,是他們小時(shí)和懷素一樣認準一個(gè)目標能認真，刻苦，腳踏實(shí)地、持之以恒努力，所以要向他們學(xué)習。以后無(wú)論做什么事都要有這種.）
4全文,拓展延伸
在即將結束時(shí)讓學(xué)生回顧“本節課有哪些收獲？”再展示懷素的作品，“你有什么想說(shuō)的?”意味深長(cháng)的結尾使學(xué)生更充滿(mǎn)了對語(yǔ)文的好奇。
我想，如果讓我們把課堂教學(xué)中常見(jiàn)的講解和朗讀做比較的話(huà)，講解是鉆進(jìn)課本，朗讀是躍出紙外，講解是推平擺開(kāi)，朗讀是融貫顯現，講解是只能使人知道，朗讀更能使人感受。因此以《懷素寫(xiě)字》為載體，呈現，不當之處，請多提意見(jiàn)，謝謝大家。
寫(xiě)字教案 篇4
（一）、談話(huà)導入：
1、今天有位小姑娘叫冬冬也來(lái)到我們的課堂里，要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢！你們想認識她嗎？
我們鼓掌表示歡迎。
2、她帶來(lái)了她家的一張照片--請看（出示圖）
誰(shuí)能向大家介紹一下這張照片？
如果你是冬冬，你會(huì )怎樣向大家介紹這張照片？
3、小朋友說(shuō)得真不錯，照片上有冬冬的爸爸。
板書(shū)：爸 ⑴ 誰(shuí)來(lái)拼一拼？
�、莆覀冮_(kāi)火車(chē)讀一讀
�、且黄鹱x一遍
�、�"爸"的哪一部分我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了？
a"父"在這里叫做父字頭，一起說(shuō)……出示 父 zì 頭
b"父"字頭和我們以前學(xué)過(guò)的"父"字有什么不同？
c對，"父"字頭寫(xiě)的時(shí)候要扁一點(diǎn)，看教師寫(xiě)（范寫(xiě)）我們把："父"字在田字格的上半格。
d我們再來(lái)看"爸"的下面部分，請小朋友伸出手指，跟老師一起寫(xiě)，注意橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
e請小朋友打開(kāi)課堂作業(yè)本，在田字
不錯的格中把"爸"字寫(xiě)一遍
板書(shū)：爸
�、� 爸爸是一個(gè)詞，后一個(gè)"爸爸"要讀輕聲，聽(tīng)老師讀一遍
�、普堊约鹤x一遍
�、钦l(shuí)來(lái)大聲念給大家聽(tīng)聽(tīng)？
�、乳_(kāi)火車(chē)讀一讀
�、梢积R讀一遍
4、板書(shū)：媽 ⑴誰(shuí)會(huì )讀？
�、埔积R讀一遍
�、�"媽"是由哪兩個(gè)字合成的？
�、�"女"我們把它叫做"女字旁" 出示 女zì páng 一起說(shuō)
演示："媽"左邊是女字旁，右邊是馬， 像這樣由左右兩部分合成有字是左右結構的字
出示 左右jié gòu 齊說(shuō)
�、�"女"字旁和"女"字在寫(xiě)法上有什么不同？
�、收埿∨笥芽蠢蠋煂�(xiě)（范寫(xiě)） "馬"字寫(xiě)得稍微大一點(diǎn)，"ㄅ "豎在豎中線(xiàn)上，橫在橫中線(xiàn)上
�、舜蜷_(kāi)作業(yè)本把"媽"字寫(xiě)一遍
板書(shū)：媽 a我們已經(jīng)會(huì )讀"爸爸"了，這個(gè)詞你會(huì )讀嗎？
b誰(shuí)來(lái)試試？
c一起讀一遍
（二）、學(xué)課文：
1、冬冬的爸爸是個(gè)老師，他工作可忙啦！可爸爸總會(huì )抽出時(shí)間給冬冬講故事，輔導冬冬做作業(yè)，瞧，爸爸講得多認真呀！
你覺(jué)得冬冬的爸爸怎么樣？（板書(shū)：爸爸好 ）
�、�"好"是一個(gè)生字，請同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么結構？
�、� 老師要請同桌兩位小朋友一起來(lái)念，比比誰(shuí)念得好！
�、� "好"是什么結構？ （ "好"和"媽"一樣也是左右結構，左邊一個(gè)……）
2、這句話(huà)應該怎么讀呢？先聽(tīng)老師讀-自己讀一遍-指名讀-下面我們比比看哪組讀得好--齊讀
3、爸爸對冬冬真好呀！那媽媽呢？指名說(shuō)
板書(shū) 媽媽好
你從哪里看出來(lái)？
4、這句話(huà)和上面這句話(huà)讀的方法一樣，請小朋友同桌互相試試-指名讀--齊讀--男女生對比讀
5、這是兩句話(huà)，連起來(lái)應該怎么讀呢？指名--齊讀
6、冬冬的爸爸，媽
不錯的媽對冬冬多好��！老師知道小朋友的爸爸，媽媽都很疼你們愛(ài)你們，請你們前后四人為一組，夸夸自己的爸爸媽媽。
請你們小組推薦一位小朋友來(lái)向在座的老師和小朋友夸夸你的爸爸媽媽。
7、爸爸、媽媽待我們真好啊，所以我們愛(ài)…… （板書(shū)）
8、這兩句話(huà)中有兩個(gè)生字，請你輕輕地拼一拼，讀一讀。
誰(shuí)來(lái)當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀？
齊讀一遍
9、冬冬是個(gè)懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名說(shuō)）
10、冬冬是這樣愛(ài)自己的爸爸、媽媽?zhuān)闶窃趺磹?ài)自己的爸爸媽媽的呀？
�、畔日f(shuō)給你同桌聽(tīng)聽(tīng)
�、浦该f(shuō)
11、你們真懂事，知道愛(ài)自己的爸爸媽媽了，請你自己讀讀這兩句話(huà)，要讀出你是很愛(ài)爸爸媽媽的。
自由讀--指名讀--請同桌兩個(gè)小朋友合作，每人讀一句--齊讀
（三）、認識句子
1、這就是今天我們學(xué)的課文的內容。課文是由一句一句的話(huà)組成的，一句話(huà)說(shuō)完整了要加上一個(gè)小圓圈，叫句號。出示jǜhào "。" 齊說(shuō)
2、數數看，這篇課文共有幾句話(huà)？你是怎么看出來(lái)的？
3、這篇課文共有四句話(huà)，我們讀完一句話(huà)時(shí)要換一口氣，稍微停頓一下，請大家仔細聽(tīng)錄音。
4、請你打開(kāi)書(shū)，學(xué)著(zhù)錄音大聲朗讀課文-指名讀-我們知道了課文有四句話(huà)，每組來(lái)讀一句--齊讀
（四）、復習
1、生字：出示生字卡，每字讀一遍。
2、這節課我們還學(xué)了兩個(gè)偏旁，"父"和"女"，知道了像"媽"和"好"一樣，由左右兩個(gè)部分合成的字，叫左右結構的字。
3、明白了爸爸媽媽對我們很好，我們也要愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
寫(xiě)字教案 篇5
教學(xué)目標：
1．激發(fā)學(xué)生愿意寫(xiě)字的興趣。
2．熟讀句子，用聽(tīng)讀識字的方法認讀7個(gè)生字；初步知道什么是筆畫(huà)、筆順。
3．學(xué)法和習慣：學(xué)習用指讀的方法聽(tīng)讀識字。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀詞語(yǔ)，認讀7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解關(guān)于筆畫(huà)的知識。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1．出示掛圖：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？（老師在上語(yǔ)文課，小學(xué)生在聽(tīng)講。）
小朋友們在怎樣聽(tīng)講？（認真、專(zhuān)心等，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同詞語(yǔ)，同時(shí)進(jìn)行說(shuō)完整話(huà)的訓練。）
2．想知道他們在學(xué)什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學(xué)什么了。出示書(shū)上的六個(gè)詞語(yǔ)。
二、新授
1．誰(shuí)能幫丁丁告訴大家他們在學(xué)什么？（指名讀，老師指黑板上的詞語(yǔ)。）誰(shuí)愿意帶著(zhù)大家讀？（學(xué)生上黑板指讀，其他學(xué)生跟讀。）
2．原來(lái)，他們在學(xué)寫(xiě)字、學(xué)筆畫(huà)、學(xué)筆順呢！
你們想學(xué)嗎？要想學(xué)寫(xiě)字，就要先從筆畫(huà)學(xué)起。丁丁特別愛(ài)學(xué)寫(xiě)字，他迫不和待的想當小老師來(lái)告訴你們他所學(xué)的知識，你們歡迎他嗎？
課件演示：
�。�1）丁丁的話(huà)：“小朋友，這是漢字的5個(gè)基本筆畫(huà)，看誰(shuí)能記得又快又準�！碑�(huà)面上出現一支筆在寫(xiě)這五個(gè)基本筆畫(huà)，每寫(xiě)一個(gè)都說(shuō)知名稱(chēng)。（橫、豎、點(diǎn)、撇、捺）
�。�2）丁丁的話(huà)：“誰(shuí)記住了？”（指名回答，假如學(xué)生回答對了，課件就出現丁丁的聲音褒揚他。）
�。�3）丁丁的話(huà)：“學(xué)的真棒！請跟我書(shū)空�！闭n件演示，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。丁丁問(wèn)：“都記住了嗎？”
�。�4）再進(jìn)行書(shū)空。（鞏固）課件出示聲音褒揚。丁丁的話(huà)：“漢字就是由筆畫(huà)按一定順序組成的，寫(xiě)字時(shí)要從左到右，從上到下寫(xiě)，別忘了喲！”（初步滲透筆順知識）
3．丁丁當小老師教會(huì )了你們筆畫(huà)和筆順，誰(shuí)還想當小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學(xué)生跟讀。
4．你們學(xué)得真認真，能自身讀了嗎？打開(kāi)書(shū)第8頁(yè)，自身指讀，看看誰(shuí)的指讀姿勢最美。（學(xué)生自讀）
5．同桌互相讀：
�。�1）互相檢查指讀姿勢；
�。�2）有不認識的字互相協(xié)助。
�。ㄅ囵B合作意識和指讀習慣，滲透另一種識字方法——向他人請教。）
6．全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時(shí)間就讀的這樣好，說(shuō)明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學(xué)習。
7．摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個(gè)自身認識或喜歡的詞，大聲的讀出來(lái)并帶著(zhù)大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。（游戲可以是：接龍、開(kāi)火車(chē)、好朋友、考考你等。）
8．你們摘走了詞娃娃，字嬰幼兒不服氣，他問(wèn)你們：假如他從詞語(yǔ)家中跑出來(lái)，你們還認識他嗎？咱們就試試，假如你們都認對了，字嬰幼兒就和你們一起做游戲，行嗎？
出示生字卡片學(xué)生搶讀。
9．游戲：
�。�1）對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個(gè)人說(shuō)出一個(gè)字，另一個(gè)小朋友找到這個(gè)字，兩個(gè)同樣的字組成一對。
�。�2）找朋友：在黑板上豎著(zhù)擺好：“用、寫(xiě)、”兩個(gè)字，讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語(yǔ)。
10．評價(jià)：
�。�1）同桌互評：兩個(gè)人互相讀認字表上的生字，一次讀對的，獎勵兩顆星星，在同桌的協(xié)助下讀對的，獎勵一顆星星。
�。�2）自我評價(jià)，這節課學(xué)的是否認真。
筆 皮 本 寫(xiě) 字 用 心 我得了星星
☆☆
這節課我學(xué)的：
·很認真（）
·比較認真（）
·還需努力（）
�。ㄕn堂評價(jià)體現多元化，師評、互評、自評，評價(jià)內容明確，評價(jià)規范體現對不同層次學(xué)生的激勵。）
三、小結
小朋友們，我們馬上就要學(xué)寫(xiě)字了，老師希望每一名同學(xué)都能把字寫(xiě)的特別漂亮，希望你們每上一節課都能有收獲。
和：板書(shū)設計
學(xué)寫(xiě)字
鉛筆 橡皮 田格本
寫(xiě)字 用心 很認真
筆 皮 本 寫(xiě) 字 用 心
教學(xué)設計點(diǎn)評：
本節課布置的是本單元關(guān)于寫(xiě)字的六個(gè)詞語(yǔ)。在教學(xué)環(huán)節的設計中，注重對學(xué)習方法的滲透。如：要反復強調學(xué)生的指讀，讓學(xué)生逐步養成指讀的習慣；注意聽(tīng)他人讀等。利用多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生想學(xué)寫(xiě)字的興趣，并讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中初步了解什么是筆畫(huà)和筆順。
這六個(gè)詞語(yǔ)簡(jiǎn)單易懂,小學(xué)生記憶力又很強,他們很能熟讀。簡(jiǎn)單認識文具“鉛筆、橡皮、田格本后，通過(guò)看圖理解“寫(xiě)字、用心、很認真”。將教學(xué)的重點(diǎn)放在對學(xué)生學(xué)習習慣的培養和初步掌握識字方法的滲透上。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中融入語(yǔ)文天地的內容。
寫(xiě)字教案 篇6
教學(xué)目標：
1初步培養學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法的興趣，產(chǎn)生愿意寫(xiě)字的欲望。
2、讓學(xué)生掌握“木”字和木字旁字的寫(xiě)法技巧。
3、提高學(xué)生的書(shū)法鑒賞水平和觀(guān)察、模仿、創(chuàng )造的多種能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：木字變木字旁的書(shū)寫(xiě)變化。
難點(diǎn)：木字旁字的結構特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)技巧。
教具：課件、粉筆
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)入課
1、生活中你在哪見(jiàn)過(guò)書(shū)法字？在校園見(jiàn)過(guò)好字？說(shuō)一說(shuō)
二、兔子老師講故事—————
1、《窮和尚成了大書(shū)法家》懷素和尚
2、同學(xué)們聽(tīng)了故事想到什么？
想做書(shū)法家？
三、范例作品，激發(fā)興趣
今天就來(lái)認識兩位書(shū)法家：
1、欣賞龐中華書(shū)法作品
2、欣賞田英章書(shū)法作品
仔細觀(guān)察，怎么樣？
�。�1）同桌討論交流
師：好在哪里？
�。�2）集體交流看法
龐 老師、 田 老師寫(xiě)的字太漂亮了，你想不想也寫(xiě)出這樣的作品來(lái)！
同學(xué)們，你寫(xiě)字時(shí)都用什么筆寫(xiě)呀？它們可是我們的最要好的朋友！因為它們的筆頭都是用硬質(zhì)材料做成的，所以稱(chēng)為硬筆書(shū)法。向這種筆頭比較柔軟，寫(xiě)出的作品，屬于軟筆書(shū)法。四、出示課題：
1、觀(guān)察木 的占格及書(shū)寫(xiě)
2、其實(shí)我們現在寫(xiě)的字體是從古代演變而來(lái)，下面我們來(lái)欣賞一下：
3、木的演變視頻
4、請同學(xué)上臺演示。
四、教師示范，傳授技法
1提醒書(shū)寫(xiě)姿勢：
2、 “木”橫畫(huà)是短橫在橫中線(xiàn)的上面，豎畫(huà)在豎中線(xiàn)上，斜撇、斜捺要舒展像滑梯（飄舞的裙子）。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)
4、教師范寫(xiě)。
五、“木字旁” —— 林
1、看林的演變視頻
2、請同學(xué)上臺表演。
3、觀(guān)察林字占格，并書(shū)寫(xiě)
注意：1、斜捺變成斜點(diǎn)
2、 穿插避讓
4、教師范寫(xiě)
5、同桌互相欣賞
變成偏旁前
變成偏旁后
木字旁
六、木字旁還有那些字？看誰(shuí)說(shuō)的多？
1、展示 ： 板、椅
2、觀(guān)察：
3、學(xué)生觀(guān)察仿寫(xiě)
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導。
5、教師把作品貼在黑板上，請同學(xué)論欣賞交流作品。
6、小組展示
七、小結：回顧今天學(xué)的木字樹(shù)的內容，老師的贈言對聯(lián)：上聯(lián)是：愛(ài)書(shū)法樂(lè )于寫(xiě)字，下聯(lián)是：細觀(guān)察模仿創(chuàng )新。橫批：持之以恒。
寫(xiě)字教案 篇7
第三課上下結構的字教學(xué)目標
1、掌握正確的執筆方法和坐姿，六年級寫(xiě)字教案2。
2、激發(fā)學(xué)習毛筆書(shū)法的興趣。
3、培養良好的寫(xiě)字習慣教學(xué)內容：關(guān)于“點(diǎn)”“照”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。
教學(xué)過(guò)程：
一：教師板書(shū)課題。
二、出示小黑板“點(diǎn)”“照”
1、讀帖觀(guān)察特征？有什么形態(tài)特征？“點(diǎn)”“照”
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。
三：指導學(xué)生寫(xiě)字：
1、練習書(shū)空
2、觀(guān)察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題，教案《六年級寫(xiě)字教案2》。
3、練習臨貼。
4、巡視輔導學(xué)生練習（雙姿、用筆方法）
四：教學(xué)評價(jià)
1、指導自我評價(jià).
2、檢查評價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導糾正不良書(shū)寫(xiě)。第四課左右對稱(chēng)結構的字教學(xué)目標1、掌握正確的執筆方法和坐姿。2、激發(fā)學(xué)習毛筆書(shū)法的興趣。
3、培養良好的寫(xiě)字習慣教學(xué)內容：關(guān)于“泊”“外”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。
教學(xué)過(guò)程：
一：教師板書(shū)課題。
二：出示小黑板“泊”“外”
1、讀帖觀(guān)察特征？有什么形態(tài)特征？“泊”“外”
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。
三：指導學(xué)生寫(xiě)字：
1、練習書(shū)空
2、觀(guān)察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。
3、練習臨貼。
4、巡視輔導學(xué)生練習（雙姿、用筆方法）
四：教學(xué)評價(jià)
1、指導自我評價(jià)。
2、檢查評價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導糾正不良書(shū)寫(xiě)。
寫(xiě)字教案 篇8
九年義務(wù)教育山東省六年制小學(xué)《寫(xiě)字》課本是根據教育部1997頒布的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導綱要（試用）》和20xx年頒布的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（試驗稿）》編寫(xiě)的。
本冊鋼筆字書(shū)，要求學(xué)生進(jìn)一步了解漢字的結構特點(diǎn)，寫(xiě)字時(shí)做到字跡工整，行款整齊，有一定的速度。重視培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣和審美能力，重視培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
毛筆字第四冊（臨帖）要求學(xué)生學(xué)會(huì )正確臨帖的方法，掌握教材中楷體字基本的結字原理及要求。充分利用“米口格”這一新的輔助格式，遵照每課“間架結構”的教學(xué)要求，合理地安排各種點(diǎn)畫(huà)，以端正、平穩為主要目的，認真臨“像”每一個(gè)例字，以加深對教學(xué)內容的理解和掌握。
教學(xué)目標：
培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
使學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢，掌握執筆，運筆的方法，在識字教學(xué)的基礎上進(jìn)一步了解漢字筆畫(huà)、偏旁、結構的特點(diǎn)，初步掌握漢字的書(shū)寫(xiě)方法，逐步做到鋼筆字寫(xiě)得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。要重視毛筆字的教學(xué)，加強書(shū)寫(xiě)訓練，使學(xué)生從描紅、仿影到臨貼,逐步做到毛筆字寫(xiě)得勻稱(chēng)，紙面干凈。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
使學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢，掌握執筆，運筆的方法。做到鋼筆字寫(xiě)得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。毛筆字寫(xiě)得勻稱(chēng)，紙面干凈。
課時(shí)安排：
一）鋼筆字
結構練習
5課時(shí)
綜合練習
1課時(shí)
二）毛筆字
臨帖
10課時(shí)
寫(xiě)字課1
結構（一）
鋼筆字
1
教學(xué)內容
學(xué)習左中右結構寬窄不同的字的正確寫(xiě)法。
教學(xué)目標
1、使學(xué)生認識和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結構的字的特點(diǎn)。
2、通過(guò)練習，把左中右結構寬窄不同的字搭配得當，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱(chēng)。
3、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，培養學(xué)生的寫(xiě)字能力。
教具準備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、復習正確的寫(xiě)字姿勢
1、同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢是什么樣的？
�。ㄉ眢w坐正，腳平放，注意做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）
隨學(xué)生的回答，出示學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)姿勢的畫(huà)面。
2、一起做一做
二、導入
新課
1、本學(xué)期我們的寫(xiě)字課和上學(xué)期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節課我們先來(lái)上鋼筆字課。
2、上學(xué)期的鋼筆字課我們著(zhù)重學(xué)習了左右結構和上下結構字的正確寫(xiě)法，這學(xué)期我們將著(zhù)重學(xué)習左中右和上中下、半包圍、全包圍結構字的正確寫(xiě)法。
3、今天我們來(lái)學(xué)習第一課——結構（一）
三、學(xué)習新課
1、打開(kāi)書(shū)第一頁(yè)，指名讀“看看”
2、（出示課件“蝴”
�。�
�。�1）請學(xué)生注意觀(guān)察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。
�。�2）教師相機介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類(lèi)字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個(gè)字的三分之一。但在搭配上還是有區別的，像這個(gè)“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。
�。�3）各學(xué)習小組討論其余的字
�。�4）指名說(shuō)書(shū)寫(xiě)“柳”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項
3、（出示課件“撒”
�。�
�。�1）
請學(xué)生注意觀(guān)察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。
�。�2）
教師相機介紹：“撒”字，左中右結構。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫(xiě)得舒展大方。
�。�3）
各學(xué)習小組討論其余的字
�。�4）
指名說(shuō)書(shū)寫(xiě)“蝌”
和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項
4、左中右結構的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請各學(xué)習小組看書(shū)討論剩下的三類(lèi)字。
5、出示課件“傾”“假”“獄”
�。�1）
指名說(shuō)每個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置
�。�2）
相機指導
“傾”：左中部分寫(xiě)在田字格左半格，約占整個(gè)字的二分之一，右偏旁則獨占右半格，約占整個(gè)字的二分之一。
“假”：在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí)，中間部分大多占左半格，只是稍微超過(guò)豎中線(xiàn)。
“獄”：左邊旁要寫(xiě)在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線(xiàn)偏左一點(diǎn)，右邊部分應寫(xiě)得寬大一些。
四、學(xué)生練習
1、學(xué)生描描、臨寫(xiě)。
2、請學(xué)生上黑板寫(xiě)。
五、根據學(xué)生練習情況總結
我們在書(shū)寫(xiě)左中右結構的字時(shí)，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫(huà)搭配得當，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱(chēng)。
2
、結構（二）
2
教學(xué)內容：
學(xué)習結構（二）
教學(xué)要求：
1、
掌握“左中右結構的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四種結構的字的寫(xiě)法。
2、
培養學(xué)生人觀(guān)察分析，研究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握五種結構字的寫(xiě)法。
教學(xué)準備：
范字圖片、投影儀
教學(xué)過(guò)程
�。�
一、復習上節課所寫(xiě)內容。
二、引出本節課的練習內容，板書(shū)課題。
1、出示范字
搬：右偏旁略低于中偏旁；中間與右邊的寬窄幾乎相等。
斑
左中右結構，左中右部分基本相等。左偏旁“
”字的第四筆由“橫”變?yōu)椤疤帷�。中間的'“文”中的最后一筆“捺”變?yōu)椤包c(diǎn)”。
�。鹤笾杏医Y構。左偏旁“口”字較偏上，寫(xiě)時(shí)位于橫中線(xiàn)的上方；中間部分“
”較瘦，上部高出左右部分，位于左半個(gè)；右邊部分“可”相對較寬大，獨自占據右半格。
2、觀(guān)察找出規律，小組討論總結。
3、打開(kāi)書(shū)，讓學(xué)生以小組為單位照一照字的規律，先進(jìn)行臨寫(xiě)。
4、練習
出示以下字，學(xué)生進(jìn)行練習，教師巡視指導。
鍛
掀
粥
吼
咐
哪
仰
徹
掰
辯
腳
蜘
3結構（三）
3
教學(xué)內容：
學(xué)習鋼筆字結構（三）
教學(xué)要求：
1、
掌握“上中下結構的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”結構字的特點(diǎn)。
2、
培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣和良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3、
培養學(xué)生研究學(xué)習的能力。
教學(xué)準備：
范字圖片、鋼筆
教學(xué)過(guò)程
�。�
一、細觀(guān)察、找規律
1、出示上中下結構的例字。
2、學(xué)生觀(guān)察分小組討論研究其共同之處和不同之處。
3、學(xué)生交流，不足之處教師及時(shí)進(jìn)行總結。
4、師生進(jìn)行交流，教師邊講解邊示范寫(xiě)。
密
�。荷现邢陆Y構的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差別，上部的“
”稍寬一些，要能蓋住中下部分，中間部分的“必”形體偏扁，“撇”畫(huà)要稍長(cháng)一點(diǎn)，以使下面的“蟲(chóng)”字能夠容下。
窩
�。荷现邢陆Y構，上邊部分“
”要寫(xiě)的扁而寬；中間部分“口”字位于橫中線(xiàn)上方，形體窄而��；下邊部分“內”字獨占下半格，形體扁而寬，并且“內”的第一筆“豎”和第二筆“橫折鉤”要寫(xiě)得上開(kāi)下合。
等
�。荷现邢陆Y構。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫(huà)緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長(cháng)而舒展，位于橫中線(xiàn)上；下邊的“寸”長(cháng)于中上部分，占據下半格，寬度與上邊部分大致相等。
禁
�。荷现邢陆Y構。上邊的“林”位于上半格，較寬大，第三筆“橫”和第八筆“捺”分別向左伸展；中間部分“二”位于橫中線(xiàn)下方，扁而長(cháng)，特別是第二筆的“橫”的長(cháng)度大致等于上邊部分，下邊部分“小”相對窄小一些。
5、引導學(xué)生想一想還有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。
二、
出示練寫(xiě)的字，自己觀(guān)察找一找規律。
意
簍
幕
裳
藍
莫
繁
紫
壺
暈
曼
牽
三、學(xué)生按照要求臨寫(xiě)以上字。
四、練習，學(xué)生根據所寫(xiě)字的規律來(lái)練習書(shū)寫(xiě)以上鋼筆字，教師要巡視指導。
4、結構（四）
4
教學(xué)內容：
學(xué)習鋼筆字結構（四）
教學(xué)要求：
1、
掌握“左下半包圍，左上半包圍、右上半包圍”等結構的字的寫(xiě)法。
2、
培養學(xué)生善于研究，勤于練習的習慣。
教學(xué)準備：
寫(xiě)有范字的圖片。
教學(xué)過(guò)程
�。�
一、復習上節課所學(xué)的鋼筆字，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應注意什么問(wèn)題。
二、出示例字，仔細觀(guān)察，分組討論他們的不同之處和相同之處。
三、討論交流
1、
認識半包圍結構的字的結構特點(diǎn)。
2、
說(shuō)一說(shuō)，你在書(shū)寫(xiě)半包圍結構的字時(shí)應注意到什么問(wèn)題？
四、例字指導，教師邊指導邊講解。
邀
�。喊氚鼑Y構，包圍部分“
”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要寫(xiě)的舒展；被包圍部分“
”位于田字格的中央偏右，要寫(xiě)的緊湊一些，而且第十三筆“捺”以變?yōu)椤伴L(cháng)點(diǎn)”，要注意把字寫(xiě)的端正。
麻
�。鹤笊习氚鼑Y構，包圍部分“廣”要寫(xiě)的舒展一些，“點(diǎn)”居于豎中線(xiàn)上；被包圍的部分“林”字，左邊的“木”較窄小，且“捺”已變成了“點(diǎn)”，右邊的“木字位于右半格，應寫(xiě)的舒展、大方。
裁
�。河疑习氚鼑Y構。包圍部分“
”，占據田字格的上半格和右半格，寫(xiě)是要注意第四筆“斜鉤”的斜度；被包圍部分“衣”字較小，位于左下格，且“捺”已變成“長(cháng)點(diǎn)”。
五、臨寫(xiě)
出示以下字。
趣
建
屢
痕
旬
戴
匹
匾
�。�1）仔細觀(guān)察，怎樣才能把字寫(xiě)的像字貼上一樣好？
�。�2）先臨寫(xiě)第一組部分字。學(xué)生評議。
�。�3）臨寫(xiě)第二組字時(shí)，鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。
六、練習
練習書(shū)寫(xiě)以上字，教師巡視指導。
5、結構（五）
5
教學(xué)內容：
學(xué)習鋼筆字結構（五）
教學(xué)要求：
3、
掌握“方正包圍，扁款包圍、品字形包圍”構的字的寫(xiě)法。
4、
增強學(xué)生的審美意識，培養良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)準備：
寫(xiě)有范字的投影片。
教學(xué)過(guò)程
�。�
一、復習上節課所學(xué)的鋼筆字，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應注意什么問(wèn)題。
二、出示例字，仔細觀(guān)察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學(xué)生可以結合所學(xué)生字認識這幾種結構的字）
三、討論交流
1、
讓學(xué)生先進(jìn)行“看一看”的教學(xué)環(huán)節，通過(guò)交流，使學(xué)生了解和掌握全包圍結構的字要處理好內外關(guān)系，做到內外相應，比例協(xié)調。
2、
議一議：寫(xiě)品字形結構的字要注意三部分的大小比例、位置關(guān)系，做到重心平穩，把字寫(xiě)的正確、勻稱(chēng)、美觀(guān)。
3、
說(shuō)一說(shuō)，你在寫(xiě)全包圍結構的字時(shí)應注意到什么問(wèn)題？
四、例字指導，教師邊指導邊講解。
固
�。悍秸鼑Y構，外框是長(cháng)方形，筆畫(huà)勁挺飽滿(mǎn)，橫平豎直。內包“古”字結構要居中，大小與外框適宜，橫畫(huà)與外框的橫畫(huà)平行。
四
�。罕鈱捜鼑Y構，這類(lèi)字的外形結構是稍扁略寬，如“四、田、回”等字。在書(shū)寫(xiě)字的外框時(shí)，要采取上開(kāi)下和的構字方法，切忌兩豎垂直。
晶
�。浩纷中伟鼑Y構。上部一個(gè)“日”，下部?jì)蓚�(gè)“日”，三個(gè)“日”字各不相符。第一個(gè)“日”字較大，占據字中間的上方；下部左邊的“日”字較小，中間留的空隙要大一些，定位于左邊的“日”字成對稱(chēng)狀態(tài)。
五、臨寫(xiě)
出示以下字。
圓
團
田
眾
森
淼
疊
�。�1）仔細觀(guān)察，怎樣才能把字寫(xiě)的像字貼上一樣好？
�。�2）先臨寫(xiě)第一組部分字。學(xué)生評議。
�。�3）臨寫(xiě)第二組字時(shí)，鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。
六、練習
練習書(shū)寫(xiě)以上字，教師巡視指導。
6、綜合練習
6
教學(xué)內容：
綜合練習
教學(xué)要求：
1、
通過(guò)“練習”部分的練習，使學(xué)生對本學(xué)期學(xué)的寫(xiě)字知識進(jìn)行較為系統的復習鞏固，進(jìn)一步形成能書(shū)寫(xiě)技能。
2、
通過(guò)欣賞鋼筆書(shū)法作品，培養學(xué)生對鋼筆書(shū)法的賞析能力和審美能力。
教學(xué)準備：
書(shū)法欣賞使用的作品
教學(xué)過(guò)程
�。�
一、
指名講書(shū)法家的小故事，使學(xué)生對書(shū)法產(chǎn)生興趣。
二、
練一練：
1、要求學(xué)生“加上偏旁，組成新字”
注意：書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意字的結構。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：
要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)注意每個(gè)字的結構特點(diǎn)，把字寫(xiě)的勻稱(chēng)、端正。指導學(xué)生練習本題時(shí)要注意：一、要求學(xué)生先觀(guān)察每個(gè)字的特點(diǎn)，做到心中有數再寫(xiě)；二、要把每個(gè)字寫(xiě)的正確、勻稱(chēng)、端正；三、每個(gè)四字詞語(yǔ)，字的結構不同，筆畫(huà)有簡(jiǎn)有繁，要注意西德大小一致性，使詞語(yǔ)從整體上看協(xié)調、美觀(guān)。
3、抄寫(xiě)各種形式的句子。
注意：標點(diǎn)符號在句中的寫(xiě)法。
4、抄寫(xiě)古詩(shī)。
注意：首先看清標點(diǎn)與格式，做到行款整齊，然后，把字寫(xiě)的美觀(guān)，講究整體的協(xié)調美。
三、
書(shū)寫(xiě)練習教師巡視指導。
四、
欣賞作品。
1、
欣賞名家作品。
2、
欣賞自己的作品
3、
師生進(jìn)行相互評議。
毛筆字
1、間架結構
平正、橫斷
7
教學(xué)內容
本課學(xué)習“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結構原則，每條原則選擇8個(gè)例字加以具體分析和說(shuō)明。
教學(xué)目標
1、使學(xué)生了解“平正”和“橫斷”兩條楷字間架結構原則的具體要求。
2、正確臨寫(xiě)例字。
教具準備
毛筆、水
教學(xué)過(guò)程
一、復習
復習正確的毛筆執筆姿勢。
二、學(xué)習“平正”
間架結構原則
1、“平正”：所謂平正并不是強求每字的橫畫(huà)必須成水平狀，豎畫(huà)必須筆直，而是要求每一個(gè)字應穩定在支點(diǎn)上勿失重心。
2、舉例說(shuō)明“平正”原則，范寫(xiě)
�。�1）“東”字外形呈上窄下寬之勢。兩橫上長(cháng)下短，上下對準中心；豎鉤在中心稍偏右處起筆，并與撇畫(huà)起筆處對正、筆直下垂。
�。�2）“南”字上窄下寬，左豎和橫折鉤構成字的主架。字要寫(xiě)正，主筆是關(guān)鍵。
�。�3）“西”首橫在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便將“西”字寫(xiě)成扁方形狀。
�。�4）“北”字是左右結構，左窄右寬、左低右高，因而分布豎和豎彎鉤時(shí)要偏左，并保持相應的平行。
三、學(xué)習“橫斷”間架結構原則
1、“橫斷”：橫斷是指字的左右兩邊橫畫(huà)雖分離，但應相互照應，保持平行，以求平正安定，不失重心。
2、舉例說(shuō)明“橫斷”原則，范寫(xiě)
�。�1）“韓”字左右結構，寬度均等，左邊有五筆橫畫(huà)，右邊有三筆橫畫(huà)，左右的橫畫(huà)斜度相同；左右兩邊最下橫雖然斜度較大，但也是平行的；左右的豎筆也平行。
�。�2）“菲”字由上結構和下部的左、右兩個(gè)結構組成。三個(gè)從直線(xiàn)上分割來(lái)看，左右對稱(chēng)；“菲”字七橫左低右高，角度一致。
�。�3）“贊”字上部?jì)蓚�(gè)“先”的短橫、長(cháng)橫都平行
�。�4）“鼎”字左右結構基本對稱(chēng)，筆畫(huà)橫平豎垂；橫與橫之間的間距勻稱(chēng)，結構上緊下松。
四、學(xué)生練習臨帖
2
間架結構
平分、三均
8
教學(xué)目標
�。�
使學(xué)生了解“平分”和“三均”兩條間架結構原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫(xiě)例字。提高寫(xiě)字能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握原則，正確臨寫(xiě)。
教學(xué)構思：
教師指導學(xué)生觀(guān)察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。
教學(xué)準備：
字帖、毛筆、墨
教學(xué)過(guò)程
�。�
一、
導言，揭示課題。
同學(xué)們，在上節課中，我們寫(xiě)出了毛筆字，有的同學(xué)寫(xiě)得不錯，這節課我們接著(zhù)學(xué)習。
二、
揭示內容：
這節課我們來(lái)學(xué)習“平分”和“三均”。
三、
學(xué)習“平分”：
1．
什么是“平分”？
左右平分的結構，如同兩人并立，左右應均并向中心靠，盡量避免寬闊。
2．
如何達到“平分”？
采取化密為疏、化疏為密的方法，使結構疏密均衡，輕重相當。
3．
學(xué)生觀(guān)察“鶉”字：這個(gè)字的結構有什么特點(diǎn)？
寫(xiě)字時(shí)要注意什么？
怎樣做到“平分”？
4．
學(xué)生獨自觀(guān)察：航、能、靜、鞋等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？
如何做到“平分”？
5．
學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。
四、
學(xué)習“三均”。
6．
什么是“三均”？
指左中右三部分合成的字，中間部分要立正，左右務(wù)求勻稱(chēng)，力爭達到三體為一。
7．
觀(guān)察：“獼”字。
這個(gè)字是什么結構？
左中右怎樣才能達到勻稱(chēng)？？
8．
學(xué)生觀(guān)察其他各字，怎樣使字達到勻稱(chēng)？
9．
臨寫(xiě)：
學(xué)生獨立觀(guān)察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。
五、
學(xué)生臨寫(xiě)：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。
六、
評議：
將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，評出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P，并找出他們的字好在哪里，向他們學(xué)習。
3
間架結構
左上平
右下平
9
教學(xué)目標
�。�
使學(xué)生了解“左上平”和“右下平”兩條間架結構原則的具體要求，并以次為準則，正確臨寫(xiě)例字。提高寫(xiě)字能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握原則，正確臨寫(xiě)。
教學(xué)構思：
教師指導學(xué)生觀(guān)察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。
教學(xué)準備：
字帖、毛筆、墨
教學(xué)過(guò)程
�。�
一、
導言，揭示課題。
同學(xué)們，在上節課中，我們寫(xiě)出了毛筆字，有的同學(xué)寫(xiě)得不錯，這節課我們我們來(lái)學(xué)習兩條楷體字的間架結構的原則。
二、
揭示內容：
這節課我們來(lái)學(xué)習“左上平”和“右下平”。
三、
學(xué)習“左上平”：
1．
什么是“左上平”？
左右結構的字，，如果左小右大，右結構的重心要左移，與左結構呼應，使左右平齊。
2．
如何達到“平齊”？
在寫(xiě)字時(shí)，要處理字的大小結構大小不勻的情況。
3．
學(xué)生觀(guān)察“埠”字的“提土旁”：這個(gè)字的結構有什么特點(diǎn)？
寫(xiě)字時(shí)，根據“左上平”的原則，左邊的結構應該在什么位置？要注意什么？
4．
學(xué)生獨自觀(guān)察：現、嶼、野、勃等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？
據“左上平”的原則，怎樣寫(xiě)？
5．
學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。
四、
學(xué)習“右下平”。
1．
什么是“右下平”？
指左右結構的字，如果左結構大、右結構小，應使小者較矮，與左結構底部平齊。
2．
觀(guān)察：“趴”字。
這個(gè)字是什么結構？
左右怎樣才能達到緊湊、平穩？
3．
學(xué)生觀(guān)察其他各字，怎樣使字達到勻稱(chēng)？
4．
臨寫(xiě)：
學(xué)生獨立觀(guān)察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。
五、
學(xué)生臨寫(xiě)：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。
六、
評議：
將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，評出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P，鼓勵他們繼續努力。
4
間架結構
中正、豎斷
10
教學(xué)目標
�。�
使學(xué)生了解“中正”和“豎斷”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，并以次為準則，，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握原則，正確臨寫(xiě)。
教學(xué)構思：
教師指導學(xué)生觀(guān)察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。
教學(xué)準備：
字帖、毛筆、墨
教學(xué)過(guò)程
�。�
一、
導言，揭示課題。
我們上節課學(xué)習了兩條楷體字的間架結構的原則，這節我們接著(zhù)學(xué)習。
二、
揭示內容：
這節課我們來(lái)學(xué)習“中正”和“豎斷”。
三、
學(xué)習“中正”：
1．
什么是“中正”？有什么要求？
要求字的中豎垂直寫(xiě)在正中，上點(diǎn)豎與下豎力求保持中正。
2．中正的原則是：讓字平穩、端正。
3．上下結構的字，中間部分對準、對齊是寫(xiě)穩字的關(guān)鍵。
4．學(xué)生觀(guān)察“京”字：
這個(gè)字的結構有什么特點(diǎn)？
寫(xiě)字時(shí)，根據“中正”的原則，應該注意什么？
5．
學(xué)生獨自觀(guān)察：市、字、索、季等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？
據“中正”的原則，怎樣寫(xiě)？
6．
學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。
四、
學(xué)習“豎斷”。
1．
什么是“豎斷”？
指漢字中的豎畫(huà)，被筆畫(huà)隔開(kāi)時(shí)，保證垂直，以求平正，避免偏斜。
2．
分析：“卓”字。
這個(gè)字上下兩豎被“日”字隔開(kāi)，但筆畫(huà)仍應上下對準垂直。
3．
學(xué)生觀(guān)察其他各字，寺、責等字，怎樣使字平穩？
4．
臨寫(xiě)：
學(xué)生獨立觀(guān)察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。
提示：一定將字要寫(xiě)得平正，不歪斜。
五、
學(xué)生臨寫(xiě)：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。
六、
評議：
將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)的平穩、不歪斜。
評出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P，激勵，不斷努力。
5
間架結構
二段
三段
11
教學(xué)目標
�。�
使學(xué)生了解“二段”和“三段”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，并以次為準則，，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握原則，正確臨寫(xiě)。
教學(xué)構思：
教師指導學(xué)生觀(guān)察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。
教學(xué)準備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學(xué)過(guò)程
�。�
一、
導言，揭示課題。
我們已經(jīng)學(xué)習了四條楷體字的間架結構的原則，這節我們接著(zhù)學(xué)習。
二、
揭示內容：這節課我們來(lái)學(xué)習“二段”和“三段”。
三、
學(xué)習“二段”：
1．
什么是“二段”？有什么要求？
要求上下結構均分，比較上下的長(cháng)短，稍加調整，力求上下平穩。
2．指導學(xué)生觀(guān)察“賈”字：
這個(gè)字的結構有什么特點(diǎn)？（上寬下窄）
寫(xiě)字時(shí)，根據“二段”的原則，應該使下部的“貝”不宜寬闊，“西”要寬扁些。
3．學(xué)生獨自觀(guān)察：要、票、顯、孟等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？
4．進(jìn)行交流據“二段”的原則，怎樣寫(xiě)？
5．學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。
四、
學(xué)習“三段”。
1．
什么是“三段”？
指上中下三部分組成的字，根據字的變化，三個(gè)部分的重心應對正。
2．
分析：“蕉”字。
這個(gè)字筆畫(huà)與上部等寬，下部略寬。
3．
學(xué)生觀(guān)察其他各字，蔥、葛、莫，怎樣使字平穩、端正？
4．
臨寫(xiě)：
學(xué)生獨立觀(guān)察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。
提示：一定將字要寫(xiě)得平穩。
五、
學(xué)生臨寫(xiě)：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。
六、
評議：
將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩、端正。
評出優(yōu)秀的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P，激勵。
6
間架結構
四面合抱
三面合抱
12
教學(xué)目標
�。�
使學(xué)生了解“四面合抱”和“三面合抱”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握原則，正確臨寫(xiě)。
教學(xué)構思：
教師指導學(xué)生觀(guān)察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。
教學(xué)準備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學(xué)過(guò)程
�。�
一、
導言，揭示課題。
我們已經(jīng)學(xué)習了一些楷體字的間架結構的原則，這節我們接著(zhù)學(xué)習。
二、
揭示內容：
這節課我們來(lái)學(xué)習“四面合抱”和“三面合抱”。
三、
學(xué)習“四面合抱”：
1．
“四面合抱”指的是什么？有什么要求？
“四面合抱”也叫全包圍。
書(shū)寫(xiě)外框時(shí)，根據內包的筆畫(huà)決定外圍的高低寬窄。
2．指導學(xué)生觀(guān)察“目”字：
這個(gè)字的結構有什么特點(diǎn)？（呈長(cháng)方形）
寫(xiě)字時(shí)，橫平豎直，橫細豎粗，筆畫(huà)勻稱(chēng)。
內包兩個(gè)橫畫(huà)空間距離相等。
3．學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)“目”字。
4．學(xué)生獨自觀(guān)察：固、國、畝、奮等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，組成部分有什么特點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)時(shí)應怎樣安排？
5．進(jìn)行交流。
6．學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。
四、
學(xué)習“三面合抱”。
1．
要求包圍兩邊的筆畫(huà)勻稱(chēng)，被包圍的筆畫(huà)放正，并向框架內靠，內外相稱(chēng)。
2．
分析：“同”字。
這個(gè)字呈長(cháng)方形。外框筆畫(huà)挺拔，內包稍靠上些分布筆畫(huà)。
3．
學(xué)生觀(guān)察其他各字，怎樣使字平穩、端正？
4．
學(xué)生獨立觀(guān)察剩余的字，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。
提示：一定將字要寫(xiě)得平穩。
五、
學(xué)生臨寫(xiě)：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。
六、
評優(yōu)：
將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩、端正。
評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
7
間架結構
兩面抱左
兩面抱右
13
教學(xué)目標
�。�
使學(xué)生了解“兩面抱左”和“兩面抱右”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握原則，正確臨寫(xiě)。
教學(xué)構思：
教師指導學(xué)生觀(guān)察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。
教學(xué)準備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學(xué)過(guò)程
�。�
一、
導言，揭示課題。
同學(xué)們在寫(xiě)毛筆字中，掌握了不少的書(shū)寫(xiě)原則，今天我們再來(lái)學(xué)習兩條楷體的書(shū)寫(xiě)原則。
二、
揭示內容：
這節課我們來(lái)學(xué)習“兩面抱左”和“兩面抱右”。
三、
學(xué)習“兩面抱左”：
1．
“兩面抱左”有什么要求？
書(shū)寫(xiě)時(shí)，根據內包筆畫(huà)的多少決定外框的形狀。
2．指導學(xué)生觀(guān)察“司”字：
這個(gè)字的結構有什么特點(diǎn)？
寫(xiě)字時(shí)，橫折鉤的鉤腳向字心挑出，筆勢向左抱。
內包左邊必須寬于邊框。
3．學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)“司”字。
4．學(xué)生獨自觀(guān)察：刁、習兩字和“包、句”兩字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)應怎樣安排？
5．進(jìn)行交流。
6．學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。
四、
學(xué)習“兩面抱右”。
1．書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么要求？
怎樣使字內、外勻稱(chēng)？
2．
分析：“后”字。
這個(gè)字結構重心右傾，右邊稍寬與左撇對稱(chēng)。
3．
學(xué)生觀(guān)察：?jiǎn)�、扉、歷等字，怎樣使字平穩、端正？
4．
學(xué)生獨立觀(guān)察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。
提示：一定將字要寫(xiě)得平穩。
五、
學(xué)生臨寫(xiě)：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。
六、
評優(yōu)：
將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩、端正。
評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
8
間架結構
偏側
偏右
14
教學(xué)目標
�。�
使學(xué)生了解“偏側”和“偏右”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握原則，正確臨寫(xiě)。
教學(xué)構思：
教師指導學(xué)生觀(guān)察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。
教學(xué)準備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學(xué)過(guò)程
�。�
一、
導言，揭示課題。
同學(xué)們在寫(xiě)毛筆字中，掌握了不少的書(shū)寫(xiě)原則，運用得較好。今天我們再來(lái)學(xué)習兩條楷體的書(shū)寫(xiě)原則。
二、
揭示內容：
這節課我們來(lái)學(xué)習“偏側”和“偏右”。
三、
學(xué)習“偏側”：
1．
“偏側”有什么要求？
書(shū)寫(xiě)時(shí)，結構傾斜，要求斜中取正，上下照應。
2．指導學(xué)生觀(guān)察“乒、乓”兩字：
這個(gè)字的結構有什么特點(diǎn)？
寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵是寫(xiě)好哪一筆呢？
�。ㄌ幚砗孟虏康钠�、捺點(diǎn)）
3．教師示范，學(xué)生觀(guān)察。
4．學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)“乒、乓”兩字。
4．學(xué)生獨自觀(guān)察：鄉、廬、歲等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)應怎樣安排？
5．進(jìn)行交流。
6．學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。
四、
學(xué)習“偏右”。
1．書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么要求？
怎樣使字保持平衡？
2．
分析：“屋、屏、肩”字。
這些字左上結構偏左，右下結構必須偏右，并使右邊寬與左上結構。
3．
學(xué)生觀(guān)察：龐、劣、名等字，怎樣使字平穩、端正？
4．
學(xué)生獨立觀(guān)察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。
五、
學(xué)生臨寫(xiě)：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。
六、
評優(yōu)：
將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩、端正。
評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
9
間架結構
天覆、地載
15
教學(xué)目標
�。�
使學(xué)生了解“天覆”和“地載”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握原則，正確臨寫(xiě)。
教學(xué)構思：
教師指導學(xué)生觀(guān)察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。
教學(xué)準備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學(xué)過(guò)程
�。�
一、
導言，揭示課題。
同學(xué)們在寫(xiě)毛筆字中，掌握了不少的書(shū)寫(xiě)原則，運用得較好。今天我們再來(lái)學(xué)習兩條楷體的書(shū)寫(xiě)原則。
二、
板書(shū)內容：
這節課我們來(lái)學(xué)習“天覆”和“地載”。
三、
學(xué)習“天覆”：
1．
“天覆”指什么結構的字？有什么要求？
指“上廣下狹”的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)，須上寬，如戴帽，左右對稱(chēng)，蓋住下部。
2．指導學(xué)生觀(guān)察“念”字：
這個(gè)字的結構有什么特點(diǎn)？
寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵是什么？如何對稱(chēng)安置？
3．教師示范，學(xué)生觀(guān)察。
4．學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)“念”字。
4．學(xué)生獨自觀(guān)察：夸、苗、室等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)應怎樣安排？
5．進(jìn)行交流。
6．學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。
四、
學(xué)習“地載”。
1．指什么結構的字？書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么要求？
怎樣使字保持平衡？
2．
分析：“盆”字。
這個(gè)字“下廣上狹”。書(shū)寫(xiě)時(shí)，應上窄下寬，力求穩定。
3．
學(xué)生觀(guān)察：歪、至、黑、等字，怎樣使字平穩、端正？
4．
學(xué)生獨立觀(guān)察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。
五、
學(xué)生臨寫(xiě)：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。
六、
評優(yōu)：
將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩、端正。
評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
10
間架結構
俯仰勾
承上
16
教學(xué)目標
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使學(xué)生了解“俯仰勾”和“承上”兩條楷體字間架結構原則的具體要求，加深理解，并以次為準則，，正確臨寫(xiě)例字。舉一反三，觸類(lèi)旁通，提高應用能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握原則，正確臨寫(xiě)。
教學(xué)構思：
教師指導學(xué)生觀(guān)察例字，了解原則，學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)。
教學(xué)準備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學(xué)過(guò)程
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一、
導言，揭示課題。
同學(xué)們在寫(xiě)毛筆字中，掌握了不少的書(shū)寫(xiě)原則，運用得較好。今天我們再來(lái)學(xué)習兩條楷體的書(shū)寫(xiě)原則。
二、
板書(shū)內容：
這節課我們來(lái)學(xué)習“俯仰勾
”和“承上”。
三、
學(xué)習“俯仰勾
”：
1．
“俯仰勾
”指什么結構的字？有什么要求？
指“上蓋”和“下腕”鉤腳相對應時(shí)的書(shū)寫(xiě)技巧和要求。
“上蓋”要挺拔有力。
“下腕”豎彎鉤要寬大、圓渾。
2．指導學(xué)生觀(guān)察“冠”字：
這個(gè)字的結構有什么特點(diǎn)？
寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵是什么？如何安置筆畫(huà)？
3．教師示范，學(xué)生觀(guān)察。
4．學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)“冠”字。
4．學(xué)生獨自觀(guān)察：完、宅、究等字。
找出每個(gè)字的特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)應怎樣安排？
5．進(jìn)行交流。
6．學(xué)生進(jìn)行臨寫(xiě)兩個(gè)字，教師巡視。
四、
學(xué)習“承上”。
1．指什么結構的字？書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么要求？
怎樣使字保持平衡？
2．
分析：“義”字。
這個(gè)字只有三個(gè)筆畫(huà)構成。書(shū)寫(xiě)時(shí)，撇、捺相交點(diǎn)要對正上點(diǎn)的重心，保持全字上下穩定。
3．
學(xué)生觀(guān)察：父、交、支等字，怎樣使字平穩、端正？
4．
學(xué)生獨立觀(guān)察后，找出特點(diǎn)，進(jìn)行臨寫(xiě)。
五、
學(xué)生臨寫(xiě)：
學(xué)生將剩余的每一個(gè)字，進(jìn)行臨寫(xiě)，教師巡視指導。
六、
評優(yōu)：
將自己臨寫(xiě)的字進(jìn)行展示，看誰(shuí)的字寫(xiě)得平穩、端正。
評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示
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