【熱門(mén)】中班教案匯總10篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的中班教案10篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
設計意圖：
圖形在孩子們現實(shí)生活中到處可見(jiàn)，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。小班的時(shí)候，孩子們就認識了圓形、三角形和正方形、長(cháng)方形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時(shí)，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿(mǎn)足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)目標：
1、鞏固對已經(jīng)學(xué)過(guò)的圓形、正方形、長(cháng)方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形的認識。
2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎上，能創(chuàng )造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。
3、鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力、想象力和思維能力。
活動(dòng)準備： 用廢舊的彩色紙片剪成的圓形、正方形、長(cháng)方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形圖片若干，幼兒人手一套圖片、膠水、白紙
活動(dòng)過(guò)程：
（一）復習對圖形的認識
出示各種圖形，提問(wèn)：這是什么圖形？小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫(huà)面，讓幼兒觀(guān)察�，F在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師，把圖形組合成了一個(gè)太陽(yáng)、一座房子、一個(gè)蘑菇等圖形。
（二）鞏固對圖形的認識
�、秉c(diǎn)擊房子。引導幼兒觀(guān)察。提問(wèn)：這是什么？它是由哪些圖形拼成的？
�、颤c(diǎn)擊小雞、太陽(yáng)、房子、蘑菇方法同上。
（三）運用圖形自由拼搭物體
老師想把這幅圖片送給我們的小朋友們，你們喜歡嗎？你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成一幅圖片或者一件物品，送給你們最親最?lèi)?ài)的人？幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。
（四）運用物體組合畫(huà)面
演示多媒體課件[其內容在拼物體的基礎上，把物體組合成畫(huà)面。]
1、出示畫(huà)面⑴提問(wèn)：這幅畫(huà)是由哪些物體拼成的？⑵老師鼓勵幼兒用自己的理解把這幅畫(huà)編成故事講述。
2、幼兒用手中的圖形自由組合畫(huà)面，鼓勵幼兒勇敢地、大膽地、毫無(wú)顧慮地按自己的想法去組合物品或者畫(huà)面，送給最親最?lèi)?ài)的人。
3、請個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說(shuō)出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講聽(tīng)。
4、教師積極，活動(dòng)結束。
中班教案 篇2
【活動(dòng)目標】
1、理解故事內容。
2、引導幼兒學(xué)習故事中角色的對話(huà)，能按角色的語(yǔ)言復述故事。
3、通過(guò)本課學(xué)習，讓幼兒體會(huì )到做事不能丟三落四，要細認真。
【活動(dòng)準備】
1、教學(xué)掛圖、錄音機、故事磁帶《鴨媽媽找蛋》。
2、鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，及頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導入：
出示鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，讓幼兒說(shuō)出都是什么動(dòng)物，向幼兒交待，我們今天聽(tīng)的故事中就有這些可愛(ài)的動(dòng)物。
2、教師播放故事磁帶請幼兒聽(tīng)故事。
�、僬埿∨笥鸦卮穑赫f(shuō)說(shuō)故事里誰(shuí)在找蛋，鴨媽媽為什么找不到蛋？
�、诔鍪緬靾D，教師根據掛圖引導讓幼兒初步理解故事內容。
�、厶釂�(wèn)幼兒回答問(wèn)題：鴨媽媽為什么找不到蛋？教師要及時(shí)給予肯定。
3、設問(wèn)題讓幼兒進(jìn)一步理解故事內容：
�、嬴唻寢屨业皶r(shí)都問(wèn)過(guò)誰(shuí)？故事中都有哪些動(dòng)物？
�、邙唻寢尶匆�(jiàn)雞大姐是怎么問(wèn)的？雞大姐在干什么？雞蛋是什么樣的？
�、埒唻寢屧趺慈�(wèn)羊大叔的？它是怎么問(wèn)的？羊大叔是怎么回答的？
�、茉诔靥柳唻寢屨业剿牡皼](méi)？
�、蔌唻寢尰氐皆鹤佑钟龅秸l(shuí)了？又是怎么問(wèn)的？黃牛是怎么回答鴨媽媽的？學(xué)習詞語(yǔ)：丟三落四。
�、拮詈篪唻寢層质窃趺凑f(shuō)的？這些動(dòng)物又是怎樣勸鴨媽媽的？讓幼兒理解"做事不用腦子"這句話(huà)。
�、咧v述故事：教師引導幼兒看掛圖講故事，加深對故事的理解。
4、看圖標一標：
讓幼兒回憶鴨媽媽找蛋時(shí)都問(wèn)過(guò)誰(shuí)？標出先后順序，再說(shuō)說(shuō)它們都說(shuō)了些什么？
5、情景表演：
出示動(dòng)物頭飾，分小組讓幼兒扮演故事中的角色，表演故事。
6、拓展：
問(wèn)幼兒雞大姐生的寶寶是什么樣？山羊生的寶寶是什么樣？牛生的寶寶是什么樣？它們生的都是蛋嗎？
7、小結：
讓幼兒說(shuō)說(shuō)，通過(guò)本課學(xué)習明白了什么道理。教師引導總結。
中班教案 篇3
【活動(dòng)設計背景】
五官與我們的日常生活息息相關(guān)，通過(guò)這節健康課，讓幼兒知道五官的作用，讓幼兒知道要保護我們的五官，一面給我們的日常生活造成不必要的麻煩。
【活動(dòng)目標】
1、在感知活動(dòng)中發(fā)現五官，知道五官的名稱(chēng)
2、觀(guān)察五官的相對位置和外形特征，初步了解保護五官的一般常識
3、學(xué)習保護五官
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中了解五官，知道保護五官的重要
難點(diǎn)：讓幼兒知道五官的名稱(chēng)，在學(xué)習中知道五官的重要性
【活動(dòng)準備】
五官圖像若干，五官臉譜
【活動(dòng)過(guò)程】
1、講述故事《眉毛搬家》
寶寶累了，很早就休息了。這時(shí)房間里傳來(lái)爭吵聲。原來(lái)是五官在爭誰(shuí)的本領(lǐng)大。誰(shuí)也不讓誰(shuí)。眉毛一聲不響，眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點(diǎn)本領(lǐng)也沒(méi)有，就把眉毛趕走了。結果寶寶上幼兒園時(shí)，汗水流下來(lái)。一直流進(jìn)眼睛里。寶寶摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受傷了。
2、了解五官的作用
提問(wèn)：你們知道他們是因為什么吵架嗎？他們先把誰(shuí)趕走了？
�。ㄎ骞僭跒檎l(shuí)的本領(lǐng)大而吵架）（先把眉毛趕走了）
眉毛被趕走后發(fā)生了什么事情？
為什么沒(méi)有了眉毛，寶寶為什么會(huì )摔倒呢？（因為眼睛看不見(jiàn)了）為什么眼睛看不見(jiàn)？（因為汗水流進(jìn)眼睛里了）那為什么汗水會(huì )流進(jìn)眼睛里？（因為眉毛不見(jiàn)了）
小結：眉毛有擋汗水的功能。
3、續講故事
聽(tīng)了小朋友的話(huà)，它們都知道了，原來(lái)眉毛也有很大的本領(lǐng)，不能少了它。就趕緊把眉毛請了回來(lái)。（教師把眉毛粘回原來(lái)的位置）眉毛不能少，那到底誰(shuí)本領(lǐng)大呢？它們一起看著(zhù)眼睛：“眼睛眼睛，你最沒(méi)有用了，你走吧！”眼睛被趕走了。（教師拿掉眼睛）
提問(wèn)：小朋友們想一想沒(méi)有了眼睛，會(huì )怎樣呢？（看不見(jiàn)東西了）
體驗：現在請小朋友們起立，向前走幾步閉上眼睛，轉過(guò)身來(lái)再找找自己的位置。
提問(wèn)幼兒，明明，你們找到自己的位置了嗎？（不能)為什么？（看不到了）睜開(kāi)眼睛，回到位置問(wèn)幼兒：剛才眼睛看不見(jiàn)了，你們有什么感覺(jué)，眼睛有什么作用呢？
(黑黑的、有些害怕）（有了眼睛可以看到周?chē)氖挛铮軌蚩吹街車(chē)氖挛锔杏X(jué)很幸福）
小結：眼睛可以讓我們看見(jiàn)周?chē)氖挛�，眼睛不能少。（粘回眼睛�?/p>
4、續講故事
五官他們趕緊把眼睛請了回來(lái)，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底誰(shuí)最沒(méi)有用呢？五官們你看我，我看你，他們又一起說(shuō)：“鼻子鼻子，你最沒(méi)有用了，你走吧！”于是鼻子被趕走了。（拿掉鼻子）
提問(wèn)：鼻子真的沒(méi)有用嗎？
出示白酒和醋，小朋友，你們看我手中的兩個(gè)小瓶中分別裝著(zhù)，白酒和醋，小朋友們想一想，應該用什么辦法才能知道那個(gè)瓶里是白酒，那個(gè)瓶里是醋？（幼兒自由猜測）那我們用眼睛能區分出它們嗎？（不能，它們都是透明的）。那到底應該怎樣做呢？（用鼻子聞）我們一起來(lái)聞一聞。分別請幼兒聞白酒和醋：你聞到的是什么？(酸味、辣味)你是怎么知道的？（用鼻子聞出來(lái)的）
體驗：用手捏住鼻子有什么感覺(jué)？
小結：對��！鼻子能幫助我們辨別氣味和呼吸，所以鼻子本領(lǐng)也很大，它能少嗎？（不能）趕緊把鼻子請回來(lái)吧1（粘回鼻子）
5、續講故事
鼻子不能少，鼻子回來(lái)了，嘴巴說(shuō)：“耳朵耳朵，一定是你最沒(méi)有用了，你走吧！”耳朵被趕走了。（取下耳朵）
提問(wèn)：沒(méi)有了耳朵會(huì )怎么樣呢？
體驗：捂住耳朵和放開(kāi)雙手，分別體驗老師的指令，然后比較，為什么第一次小朋友都沒(méi)有反應，第二次大家馬上就做出動(dòng)作了。
�。ㄎ孀《渚吐�(tīng)不見(jiàn)了）（放開(kāi)耳朵聽(tīng)得很清楚）
小結：耳朵能聽(tīng)見(jiàn)聲音，所以耳朵不能少。（粘回耳朵）
6、續講故事
眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說(shuō)：“嘴巴嘴巴，肯定你最沒(méi)有用了，你走吧！”嘴巴被趕走了。（取下嘴巴）
提問(wèn)：嘴巴真的能少嗎？（不能）（沒(méi)有了嘴巴，我們不能吃飯、喝水、說(shuō)話(huà)）
小結：是啊，沒(méi)有了嘴巴，我們就不能吃東西，不能說(shuō)話(huà)了，所以嘴巴也不能少。（把嘴巴還原）嘴巴還有一個(gè)作用，你們知道是什么嗎？
體驗：把鼻子和嘴巴捏住有什么感覺(jué)？你再捏住鼻子放開(kāi)嘴巴有什么感覺(jué)？（不能呼吸）（可以呼吸）
原來(lái)嘴巴和鼻子都能幫助我們呼吸。
故事結尾：五官當中，眉毛眉毛擋汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得著(zhù)，五官個(gè)個(gè)本領(lǐng)高，少了哪個(gè)都不好，五官中誰(shuí)也不能少，所以他們又成為了好朋友。
通過(guò)故事我們知道了，五官在生活中缺一不可，那么我們就要學(xué)會(huì )保護自己的五官，怎樣保護五官呢？
學(xué)習保護五官
我們怎樣保護我們的眼睛？（不用臟手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看過(guò)亮的.事物、不要在過(guò)暗的地方看書(shū)）
怎樣保護我們的鼻子？（不亂摳鼻子、不往鼻子里塞東西、有鼻涕及時(shí)用紙擦）
怎樣保護我們的耳朵？（不亂摳耳朵、不往耳朵里塞東西、）
怎樣保護我們的嘴巴？（不用手摳嘴，不往嘴里放大的東西，不大聲喊叫）
教師小結：
我們要保護好自己的五官，首先就應該養成良好的衛生習慣和行為習慣，這樣我們才能健康，才能成為一個(gè)聰明的寶寶。
咦？老師怎么聽(tīng)到五官又吵架了，（教師出示錯位五官請幼兒看）他們又分開(kāi)了，我們來(lái)幫助它們好嗎？怎么幫呢?（讓他們回到自己的位置上才行）
拼貼五官
1、你們知道它們在臉上的位置嗎？
�。ㄑ劬υ谏厦�、嘴巴在下面、鼻子在中間、耳朵在頭的兩側）
體驗：請一名幼兒粘貼五官
教師：小朋友你們看看，這位小朋友雖然把五官的位置貼對了，但是你們看到這樣的一張臉有什么樣的感覺(jué)？（不舒服）不舒服的原因在哪里？你們互相看看在你們的臉在于畫(huà)上的臉有什么不同（五官位置要對稱(chēng)）
教師總結：（教師邊總結邊示范）一張臉兒大又寬，彎彎的眉毛圓圓的眼，鼻子長(cháng)在臉中間，嘴巴長(cháng)在鼻子下面，耳朵分別在兩邊，這張臉多像我，笑嘻嘻的真好看。
2、我的這張笑臉拼粘好了，現在小朋友也快動(dòng)手幫助你們的五官找準自己的位置，可別讓他們再吵架了。
幼兒粘貼，教師分別指導
【教學(xué)反思】
在活動(dòng)的一開(kāi)始，我以故事導入，激發(fā)幼兒探索的興趣，故事《眉毛搬家》引起了幼兒對五官作用的關(guān)注，于是，我就帶著(zhù)幼兒一起隨著(zhù)故事情節一起深入。幼兒通過(guò)猜猜、看看、想想、等多種形式，在潛移默化中了解了五官的作用，通過(guò)對五官缺一不可的認識后，很自然的就引導保護五官的話(huà)題上來(lái)，幼兒在自主談話(huà)中都是圍繞著(zhù)衛生習慣和行為習慣發(fā)表自己的意見(jiàn)，對今后在日常生活中幼兒行為習慣的培養，做了一個(gè)很好的鋪墊。貼五官則要求幼兒準確掌握五官位置的基礎上，來(lái)完成位置的對稱(chēng)，則是對能力強幼兒的提高。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、能理解故事內容，懂得好朋友應該互相幫助，好朋友就在自己的身邊。
2、能觀(guān)察故事中角色的表情、動(dòng)作、體會(huì )角色的情感變化。
3、能大膽地猜測表述自己對故事的理解。
活動(dòng)準備：
白板課件活動(dòng)過(guò)程：
一、播放課件，出生圖片犀牛，引出故事。
師：這個(gè)大家伙是誰(shuí)啊?
(這只犀牛的名字叫雷諾，接下來(lái)我們一起學(xué)習一個(gè)關(guān)于犀牛雷諾的故事。)
二、師生共同觀(guān)看課件，觀(guān)察畫(huà)面中角色的表情、動(dòng)作，大膽猜測，理解故事內容。
1、今天雷諾遇到了一個(gè)麻煩，從這張圖片上你能看出來(lái)他怎么了嗎?(幼兒自由講述)師：那究竟是怎么回事呢?我們一起來(lái)看一看。
2、師：原來(lái)犀牛的耳朵很癢，你耳朵癢的時(shí)候，你會(huì )怎么做?
3、師：你們有很多好辦法，那你們想不想知道雷諾是怎么做的呢?(一起觀(guān)看課件)
4、誰(shuí)來(lái)告訴我雷諾用了哪些辦法：( 搖頭、轉圈圈、打滾)可以讓幼兒模仿一下動(dòng)作!
5、師：我們看看雷諾現在的表情是什么樣子的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一下。
評價(jià)：你學(xué)得可真像，雷諾就是這個(gè)表情。
師小結：不管是搖腦袋，還是轉圈圈，還是扭來(lái)扭去地打滾，都沒(méi)有用，就是癢個(gè)不停。真是個(gè)大癢癢!"
6、師：雷諾自己沒(méi)有辦法解決這個(gè)大癢癢，接下來(lái)他會(huì )怎么做呢?(幼兒講述)一起看看雷諾準備做什么?
找人幫忙!
你覺(jué)得雷諾會(huì )請誰(shuí)來(lái)幫忙呢?要不要給點(diǎn)提示：(出示動(dòng)物身體的一部分)我們一起來(lái)看一下，你們猜對了嗎?
師：誰(shuí)來(lái)幫忙了啊!他們幫成功了嗎?為什么沒(méi)有成功，故事里面是怎么說(shuō)的?
(1)青蛙：青蛙幫上忙了嗎?為什么?
師：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾，但因為身上太黏，沒(méi)有到耳朵就黏住了，幫不上忙!
(2)猴子：猴子怎么幫忙的?成功了?
師：看，小猴子又笨手笨腳的，又很貪玩，還是沒(méi)幫上忙!(我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)猴子幫忙幫成功了嗎?)
(3)蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢?有沒(méi)有止癢?
師：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，耳朵碰也沒(méi)有碰到，還是沒(méi)能幫上忙!
(4)獅子：獅子大王呢?
師：看來(lái)獅子也不行。(雷諾不敢打擾他)
7、師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢?雷諾又不敢打擾他。
8、故事講到這里，雷諾身上還是很癢!這個(gè)時(shí)候雷諾會(huì )怎么想呢?我們聽(tīng)聽(tīng)雷諾是怎么說(shuō)的!
此時(shí)的雷諾心情是怎樣的?(沮喪、難受等)
9.到底誰(shuí)能幫助雷諾呢?誰(shuí)來(lái)猜一猜!
你們都說(shuō)是小鳥(niǎo)，那我們一起看下去吧!
小鳥(niǎo)開(kāi)始說(shuō)能幫助雷諾，雷諾聽(tīng)了以后是怎么想的?他們是怎么說(shuō)的!(你怎么幫我呢?雷諾問(wèn)?我的癢癢那么大，而你看上去那么小。我也許小一點(diǎn)，小鳥(niǎo)說(shuō)，可是幫你剛剛好!)
10.那我們一起看一下小鳥(niǎo)是怎么幫助雷諾的吧!
在小鳥(niǎo)的幫助下，雷諾終于不癢了，這是雷諾的心情是(引導幼兒一起講述：開(kāi)心、高興等)!
11.你們誰(shuí)能告訴我，為什么雷諾的耳朵很癢，里面有什么?
在犀牛的耳朵里面有寄生蟲(chóng)，只有我們的這只小鳥(niǎo)，也就是犀牛鳥(niǎo)能幫助他。
12.從此雷諾和犀牛鳥(niǎo)成為了形影不離的好朋友，雷諾可以給犀牛鳥(niǎo)提供食物(耳朵里面的寄生蟲(chóng))，犀牛鳥(niǎo)則是幫雷諾清理寄生蟲(chóng)的。
今天我們聽(tīng)得故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。
三、完整欣賞繪本故事師：小朋友，我們一起再來(lái)把這個(gè)故事完整地看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)和看的時(shí)候我們可以輕輕的跟著(zhù)故事說(shuō)一說(shuō)!
四、延伸活動(dòng)師：在雷諾最需要幫助的時(shí)候，是誰(shuí)一直在他身邊、幫助了他?對，朋友不管大小，不管遠近，當需要幫助的時(shí)候，他就在我們身邊。
要求：小朋友們，你們一定要成為好朋友，相互關(guān)心、相互幫忙哦!
下面我們把今天學(xué)的故事講給班級里面的好朋友聽(tīng)吧!
中班教案 篇5
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習用跨步測量?jì)傻亻g的距離，初步接觸測量。
2、初步學(xué)習記錄。
3、激發(fā)幼兒參與測量活動(dòng)的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
【活動(dòng)準備】
玩偶動(dòng)物6個(gè)、記錄卡、筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)用腳測量的興趣。
�。ń處熓痉犊绮綔y量的方法）小朋友，我們來(lái)玩個(gè)游戲，看好我是怎么過(guò)來(lái)的？（跨一步、并一步）我從大椅子跨到小朋友這兒，跨了幾步呢？
二、幼兒感受用腳測量的樂(lè )趣。
1、請個(gè)別幼兒練習跨步測量。
想試一試嗎？我請一個(gè)小朋友從你的小椅子跨到前面的大椅子要跨幾步？我們可以邊跨邊數。
2、請男小朋友練習跨步測量。
現在我請男小朋友從你的小椅子跨到黑板要跨幾步？
3、請女小朋友練習跨步測量。
看，女小朋友也等不及了。我們也來(lái)試一下從你的小椅子到黑板要跨幾步呢？
三、引導幼兒初步學(xué)習記錄的方法。
我來(lái)考考小朋友，剛才你從小椅子跨到大椅子，跨了幾步？那我們把這個(gè)結果記錄下來(lái)。那小椅子到黑板呢？小朋友想一下，從你們的小椅子還可以跨到哪里呢？
四、幼兒在情境中練習用腳測量，并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。
1、練習用腳測量，進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。
今天，我給大家帶來(lái)了許多的動(dòng)物朋友，看一看有誰(shuí)呀？小朋友要去小動(dòng)物家，還必須有一張邀請卡，就是讓小朋友知道從你的小椅子到小動(dòng)物家要跨幾步，然后到前面的桌子上找一個(gè)相應的數字貼上去。那如果我們要去第二個(gè)小動(dòng)物家，應該還是從哪兒出發(fā)？現在邀請卡已經(jīng)為你們準備好了，請你們從椅子底下拿出來(lái)。請小朋友看一下，你第一個(gè)去誰(shuí)的家？第二次呢？好，現在我們開(kāi)始吧！
2、通過(guò)提問(wèn)，幼兒得出測量結果。
你去了哪個(gè)小動(dòng)物家？用了幾步？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你到哪個(gè)小動(dòng)物的家近，到哪個(gè)小動(dòng)物的家遠？
五、幼兒自主選擇測量的距離，并進(jìn)行記錄。
小朋友，想想看，還可以從哪些別的地方開(kāi)始嗎？誰(shuí)來(lái)試一試，我們把這個(gè)結果也記錄下來(lái)�，F在我們都來(lái)嘗試一下，你從哪個(gè)地方開(kāi)始到哪個(gè)地方結束，把它量一量、畫(huà)一畫(huà)，并在紙上記錄下來(lái)。剛才，我們都是在教室里面量的，那現在我們帶著(zhù)紙和筆去外面量一量、跨一跨吧！
教學(xué)反思：
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
中班教案 篇6
教學(xué)目標：
1．樂(lè )意感受彩陶的審美、實(shí)用功能。
2．嘗試欣賞古代彩陶作品的裝飾性。
3．能簡(jiǎn)單了解文物意義及其欣賞和研究?jì)r(jià)值。
活動(dòng)準備：
1．幼兒準備：已經(jīng)認識陶瓷。
2. 師幼共同收集花瓶、酒瓶、瓷盤(pán)、瓷碗、陶罐等瓷、陶器，用來(lái)欣賞的彩陶圖片的資料。PPT課件，剪成瓶子形狀的白紙、紙盤(pán)若干。
音樂(lè )《金蛇狂舞》
3. 場(chǎng)地準備：教室布置小型瓷器、彩陶博物館，幼兒做前排，后面桌子呈半開(kāi)放方形擺開(kāi)桌上放有瓷器、彩陶。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引導幼兒參觀(guān)小型瓷器博物館，欣賞花瓶、茶壺。
�。�1） .教室帶領(lǐng)幼兒從教室外，排隊進(jìn)入教室。
老師：小朋友，我們今天來(lái)參觀(guān)一個(gè)小型博物館，看看博物館都展示了什么？
�。�2）．老師：我們看一看，用手摸一摸，老師請小朋友說(shuō)說(shuō)他看到了什么，觸摸之后有什么感受。在老師帶領(lǐng)下參觀(guān)、觸摸瓷器和彩陶
�。�3） 討論：這些是什么？這些東西是做什么用的？（插花、盛飯、盛菜、泡茶……）瓷器上有什么圖案？（好看的花紋有龍紋、圓圈等）這些圖案有什么作用？（圖案使瓶子更加漂亮）
2.出示彩陶實(shí)物。
�。�1） 老師：除了現代的瓷器之外，老師今天還給你們帶了一個(gè)和現代瓷器不同的容器。
�。�2） 討論：小朋友們猜猜看這是什么？（陶罐）
老師：你們看看它和現代的瓷器有什么不同（粗糙、顏色不同、花紋簡(jiǎn)單）
老師小結：它是古代人們用來(lái)裝食物的容器，你們想不想欣賞更多的彩陶圖案？
3.出示圖案，分別欣賞。
�。�1）老師：我們來(lái)看看這是什么圖案
第一張圖片小鳥(niǎo)圖案，
�。�2）老師出示青蛙圖案的彩陶圖片，討論：如果里面裝水，隨著(zhù)水的晃動(dòng)，感覺(jué)像是在跳躍
�。�3）老師出示人面魚(yú)紋盆欣賞，討論這是什么圖案
�。�4）最后出示舞蹈紋彩陶盆
討論：他們在干什么呀（在一起跳舞）對，這是古代人民圍在一起跳舞的場(chǎng)景，你們心情在什么樣的情況下會(huì )想跳舞呢？（高興快樂(lè )的時(shí)候）老師：我們大家一起來(lái)給這個(gè)陶罐起個(gè)名字吧（舞蹈紋彩陶盆）
師幼共同總結：陶器都是勞動(dòng)人民在生活中創(chuàng )造的，他們不僅實(shí)用，而且美麗。
4．你們想不想和上面的小人一樣手拉手跳起舞來(lái)
請幼兒圍著(zhù)座椅一起跳舞。
拓展延伸
老師這里有一些沒(méi)有圖案的花瓶，下面請小朋友們用自己喜歡的圖案來(lái)裝飾一下這個(gè)花瓶。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、記住故事名稱(chēng)和故事中的角色。
1、理解故事內容，使幼兒懂得小山羊為什么不能和小老虎做朋友，自
己在日常生活中不能隨便和人接觸。
2、學(xué)習詞匯：玩耍、危險、挑。
教學(xué)準備：
小山羊、小老虎圖片
故事掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起興趣
1、出示小山羊和小老虎圖片：小朋友看老師請來(lái)了誰(shuí)呀？（小山羊和小老虎）
2、小山羊長(cháng)得怎么樣？是怎么叫的？我們一起來(lái)學(xué)一下。小老虎的尾巴長(cháng)得怎么樣？它是怎么叫的呀？我們也一起來(lái)學(xué)一下。
3、有一天小山羊和小老虎碰到一起，小朋友猜猜會(huì )發(fā)生什么事情？（鼓勵幼兒發(fā)表自己的猜想。）
4、究竟會(huì )發(fā)生什么事情呢，我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事就知道了。今天老師要給
小朋友講的故事名字就叫《小山羊和小老虎》小朋友們認真聽(tīng)哦，聽(tīng)聽(tīng)故事里面都說(shuō)了什么？
二、老師有表情的講述故事，然后提問(wèn)。
1、故事講完了故事的名字叫什么？
2、誰(shuí)能告訴老師故事里講到了誰(shuí)？
3、故事里說(shuō)小山羊和小老虎碰到一起發(fā)生了什么事呢？我們再來(lái)聽(tīng)一遍故事：
三、結合掛圖，老師再次講述故事一遍。然后提問(wèn)：
1、小山羊和老虎是怎么碰到一起的？它們一起做了什么事？
2、小老虎回到家后對媽媽說(shuō)了什么？它的媽媽對小老虎説了什么？小老虎又怎么說(shuō)？（學(xué)習詞語(yǔ)“玩�！保�
3、小山羊回到家后對媽媽説了什么？媽媽又是怎么説的？（學(xué)習詞語(yǔ)“玩�！埃�
4、小山羊聽(tīng)了媽媽的話(huà)怎么樣？媽媽想到了辦法嗎？
5、第二天小山羊去和小老虎玩了嗎？小老虎想和小山羊玩嗎？它是怎么找到小山羊家的？
6、小老虎找到小山羊的家，小山羊開(kāi)門(mén)了嗎？它們說(shuō)了些什么？
7、最后，小贍養還是不開(kāi)門(mén)，小老虎是怎么做的？
8、小老虎闖進(jìn)去，它們是怎么對付小老虎的？（幫助幼兒理解“挑”）
四、討論：
1、小山羊能不能和小老虎做朋友？為什么？
2、平時(shí)，我們小朋友要注意什么樣的人不能跟他說(shuō)話(huà)，不能吃他們給的東西，更不能跟他走？
四、活動(dòng)總結：
表?yè)P上課認真，積極舉手發(fā)言的小朋友。
效果分析：
本次活動(dòng)中利用頭飾及教學(xué)掛圖進(jìn)行教學(xué)，孩子傾聽(tīng)故事的興趣還是很濃。在活動(dòng)開(kāi)始，我就拋出問(wèn)題：“你們覺(jué)得小山羊和小老虎能不能做朋友，”他們都覺(jué)得不能，我就讓他們帶著(zhù)“能不能做朋友”這個(gè)懸念傾聽(tīng)故事。在傾聽(tīng)了兩遍故事后的提問(wèn)中，幫助幼兒理解了故事內容，其中幼兒還是理解不了“挑”，我解釋了，不知到他們能否領(lǐng)會(huì )。最后，孩子認識到了老虎和山羊是不能做朋友的，也聯(lián)系到自己不能隨便和陌生人交流，做朋友。
中班教案 篇8
【活動(dòng)目標】
1.能安靜的聽(tīng)故事，理解故事的內容，并能說(shuō)出故事的大意。
2.知道物體的形狀有相同的，也有不同的，它們有各自的功用。
3.愿意關(guān)注周?chē)钪械氖挛铩?/p>
【活動(dòng)準備】
1.根據故事繪制圖片，方形的軍旗子和圓形的象棋子。
2.印有“□”和“○”的小卡片。
3．搜集各種圓形、方形實(shí)物放在活動(dòng)室四處，以便幼兒尋找。
4.準備生活中圓形和方形實(shí)物的PPT圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.尋寶游戲。
幼兒自選印有“□”或“○”的卡片，在活動(dòng)室內尋找與之相應的物品，看誰(shuí)在規定的時(shí)間內找到的“寶藏”多。
2.互相展示尋寶結果，并說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些圓的或方的東西。
教師展示PPT，讓幼兒觀(guān)察圖片中的物體形狀，并能說(shuō)出來(lái)。
3.想象把觀(guān)察到的圓形或方形的實(shí)物，變成別的形狀會(huì )有怎樣的結果。
4.欣賞故事《圓圓和方方》，并討論。
�。�1）圓圓和方方為什么要吵架？
�。�2）圓圓做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)？
�。�3）方方夢(mèng)見(jiàn)了什么？
�。�4）最后圓圓和方方為什么不吵了？
5.引導幼兒總結：在生活中有的物品只能是圓的，比如球、輪胎等。有的物品只能是方的，比如磚頭、電視機等。有的東西圓的和方的都可以，比如桌面，凳面等等。方形和圓形各有各的特點(diǎn)和用處。
延伸活動(dòng)：
準備“□”和“○”的小卡片，讓幼兒在小卡片上依照卡片的形狀畫(huà)出相應的實(shí)物。
中班教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、能按照物體外部?jì)蓚�(gè)特征找出該物體或者給物體進(jìn)行定位。
2、能和同伴交流活動(dòng)的內容，愉快地參加活動(dòng)。
3、能用語(yǔ)言表述相關(guān)的操作內容。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
1、數學(xué)區：
�。�1）材料：相關(guān)動(dòng)畫(huà)軟件；《送給爸爸的禮物》操作板等
�。�2）游戲：《送給爸爸的禮物》、《給動(dòng)物爸爸找寶寶》、《排排隊》、《找爸爸》等
2、美工區：
折紙《送給爸爸的包》；剪貼《送給爸爸的禮物》等
3、語(yǔ)言區：
《爸爸的手真能干》
活動(dòng)過(guò)程：
1、課件導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣：
師：“有家小動(dòng)物專(zhuān)賣(mài)店開(kāi)業(yè)啦，我們去看看吧……”
2、幼兒自由為爸爸購買(mǎi)禮物
幼兒根據籃子里、卡片上的物體特征，找出相應的物體，找到后說(shuō)一說(shuō)。
3、參加區域活動(dòng)，教師重點(diǎn)指導數學(xué)區，鼓勵幼兒獨立完成活動(dòng)
4、小結評價(jià)：
�。�1）幼兒演示新的數學(xué)游戲的玩法：
�。�2）激發(fā)幼兒對爸爸的喜愛(ài)
師：“你們喜歡自己的爸爸嗎？我們除了送禮物給爸爸，還可以怎樣做來(lái)表示對爸爸的喜歡呢？過(guò)會(huì )兒可以和好朋友談一談�！�
活動(dòng)反思：
最近我們正在進(jìn)行《我的好爸爸》這個(gè)主題活動(dòng)，此活動(dòng)就是圍繞這一活動(dòng)進(jìn)行的。
各區域活動(dòng)提供的操作均圍繞主題活動(dòng)內容設計。
利用電腦課件創(chuàng )設的生活情景導入活動(dòng)，孩子特別喜歡，個(gè)個(gè)興致很濃，積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。在操作電腦時(shí)，由于電腦的語(yǔ)音鼓勵及有趣的送禮物畫(huà)面讓孩子覺(jué)得它的真實(shí)，體驗到成功的快樂(lè )，為別人的爸爸買(mǎi)到合適的禮物而開(kāi)心不已。在此基礎上，我們過(guò)渡到第二個(gè)為自己爸爸買(mǎi)禮物的階段，并創(chuàng )設了購物的環(huán)境及購物單，孩子們很高興地拿著(zhù)單子去購物，當他們拎著(zhù)親自買(mǎi)來(lái)的禮物時(shí)，臉上洋溢著(zhù)愉快的笑容。通過(guò)同伴的介紹、向教師的展示，大部分孩子均能按要求購物：根據物體的兩個(gè)外部特征找出相應物體。
當孩子們回到桌面操作作業(yè)單時(shí)，有些幼兒遇到了不會(huì )操作的困難，造成這一現象的原因在于孩子們缺乏二維空間的經(jīng)驗，因此提供的學(xué)具出現二維操作的內容無(wú)疑是干擾了孩子們的操作。通過(guò)這次活動(dòng)后的思考，提醒我們在以后的學(xué)具設計中應該避免不必要的干擾來(lái)影響幼兒的操作，同時(shí)提供的學(xué)具要具有層次性來(lái)滿(mǎn)足不同幼兒的發(fā)展需要。
中班教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、初步掌握猜謎的方法。
2、能認真傾聽(tīng)。理解謎面內容，快速猜出謎底。
3、體驗猜謎游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
小鴨和小貓的胸卡，上寫(xiě)幼兒姓名；動(dòng)物電腦課件；抽拉魔術(shù)箱；放大的教材圖片兩張；寫(xiě)有謎語(yǔ)的花形卡片；錄音磁帶等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
引導幼兒感受到要想猜得準確先將謎面聽(tīng)完整。此活動(dòng)以小組形式進(jìn)行。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎游戲。引起幼兒猜謎的興趣。
1、利用孩子身上戴的小胸卡玩猜謎游戲。
2、教師說(shuō)謎面，幼兒以模仿小動(dòng)物的叫聲和肢體語(yǔ)言來(lái)表現謎底。調動(dòng)幼兒猜謎的興趣。
二、出示電腦課件玩游戲：看誰(shuí)猜得快又準，通過(guò)猜一些特征和習性相近的動(dòng)物謎語(yǔ)引導初步掌握猜謎的方法。
第一次猜謎，對于沒(méi)聽(tīng)完謎面就搶答的幼兒，教師運用結果反饋法使幼兒感受到要想猜得準確先將謎面聽(tīng)完整。鼓勵猜出謎底的幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？怎樣才能猜得準？
運用方法二次猜謎。
三、引導幼兒運用教材中的畫(huà)面玩猜謎游戲
1、出示抽拉魔術(shù)箱。引導幼兒觀(guān)察上面的圖片。圖上的動(dòng)物真調皮，他們都藏了起來(lái)�？靵�(lái)看看你能找出哪些動(dòng)物？
2、對于找不出的動(dòng)物，教師可說(shuō)謎語(yǔ)讓幼兒猜，并抽拉出相應的動(dòng)物驗證猜謎結果。
3、出示放大的圖片。以給小動(dòng)物送花的形式。引導幼兒與在座的老師們互動(dòng)猜謎。教師觀(guān)察指導。對于很快猜出謎底的幼兒教師引導他們和小伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的？對于猜謎有困難的幼兒教師可放慢速度或用動(dòng)作幫助幼兒理解謎面并鼓勵他們大膽說(shuō)出自己的想法。
四、請幼兒說(shuō)謎語(yǔ)大家猜。拓展動(dòng)物以外的謎語(yǔ)類(lèi)形。
今天我們猜了這么多動(dòng)物的謎語(yǔ)。你們有沒(méi)有不是動(dòng)物的謎語(yǔ)，說(shuō)一個(gè)讓大家來(lái)猜猜？請幼兒說(shuō)謎語(yǔ)大家猜。
五、結束部分
教師說(shuō)一個(gè)有關(guān)在座老師的謎面請幼兒猜出謎底并去和她握握手。