關(guān)于小班音樂(lè )教案三篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的小班音樂(lè )教案3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班音樂(lè )教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1、樂(lè )意模仿毛毛蟲(chóng)爬，能運用動(dòng)作、聲音表現“撓癢癢”。
2、感受身體接觸以及游戲帶來(lái)的愉悅情緒。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
毛毛蟲(chóng)胸飾人手一個(gè)，一老師扮樹(shù)爺爺，磁帶，錄音機。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身運動(dòng)。
1、老師扮毛毛蟲(chóng)媽媽?zhuān)S著(zhù)進(jìn)行曲音樂(lè )，帶著(zhù)小毛毛蟲(chóng)四肢著(zhù)地向前爬：孩子們，今天天氣真好，我們到外面去玩吧�？�，跟著(zhù)媽媽?zhuān)霭l(fā)！
2、快快爬！毛毛蟲(chóng)真能干！媽媽真喜歡你們。找個(gè)朋友拉拉手，頭碰頭，肩碰肩，抱一抱，我們是快樂(lè )的毛毛蟲(chóng)。
3、我們一起來(lái)拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭、提提肩膀，伸伸腿，跟著(zhù)音樂(lè )扭、扭、扭……
二、跟著(zhù)歌曲游戲，體驗身體接觸的快樂(lè )。
1、帶毛毛蟲(chóng)爬到大樹(shù)爺爺身邊：樹(shù)爺爺好！樹(shù)爺爺好！咦？樹(shù)爺爺怎么不理我們，怎么辦？看媽媽的！
2、放“撓癢癢”音樂(lè )，老師邊唱歌邊動(dòng)作，伸手撓樹(shù)爺爺癢癢，樹(shù)爺爺哈哈大笑起來(lái)：毛毛蟲(chóng)好！引導毛毛蟲(chóng)說(shuō)：樹(shù)爺爺好！
3、媽媽讓樹(shù)爺爺笑起來(lái)了，我是怎么做的？（撓樹(shù)爺爺癢癢）。
4、學(xué)學(xué)撓癢癢的動(dòng)作：你會(huì )撓癢癢嗎？我們一起來(lái)試試。引導孩子邊唱“哩哩哩哩哩哩哩”，邊動(dòng)作。
5、我來(lái)找幾棵樹(shù)寶寶，和樹(shù)爺爺在一起。毛毛蟲(chóng)們，給樹(shù)爺爺、樹(shù)寶寶撓癢癢嘍！邊唱全曲，邊動(dòng)作兩遍。
6、大樹(shù)爺爺癢的時(shí)候是什么樣子的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。邊唱“大樹(shù)爺爺，笑起來(lái)啦，哈哈哈哈哈哈哈”，邊模仿樹(shù)爺爺大笑、怕癢的樣子。
7、也給媽媽來(lái)?yè)习W癢，媽媽喜歡！哈哈哈哈……真癢！
8、給旁邊的毛毛蟲(chóng)也撓撓癢癢，互相撓癢癢。體驗身體接觸的快樂(lè )。
三、游戲《撓癢癢》
毛毛蟲(chóng)媽媽與樹(shù)爺爺搭起一座小橋，請毛毛蟲(chóng)一個(gè)跟一個(gè)從橋下爬過(guò)，念“毛毛蟲(chóng)爬爬，毛毛蟲(chóng)扭扭，爬到這里抓住他！”被抓住的孩子要被撓癢癢。重復若干次。
四、結束毛毛蟲(chóng)們，我們要回家了！快跟樹(shù)爺爺說(shuō)再見(jiàn)吧！隨著(zhù)進(jìn)行曲爬出活動(dòng)室。
小班音樂(lè )教案 篇2
森林之王
第一章：設計思路
對于大班的幼兒而言，單純地學(xué)習唱歌，記住歌詞，已經(jīng)是沒(méi)有難度的學(xué)習。因此在設計之初，我就萌發(fā)了設計一堂通過(guò)節奏感受音樂(lè )的音樂(lè )欣賞課程。
本課由故事引入，再引導幼兒通過(guò)對音樂(lè )的欣賞，了解到森林之王——獅子在森林中漫步的節奏感。第二步由教師的圖形引導，幼兒用手打出音樂(lè )中的不同節奏。第三步分小組分發(fā)不同的樂(lè )器，讓各小組通過(guò)樂(lè )器，跟著(zhù)音樂(lè )，來(lái)表現教師剛才所畫(huà)出的圖形節奏。最后再合著(zhù)音樂(lè )，所有幼兒跟著(zhù)音樂(lè )節拍一起來(lái)演奏。
本節音樂(lè )欣賞課適合年齡為幼兒園大班幼兒。所選奧爾夫音樂(lè )一共分為四段。第一段為緩慢旋律中夾雜著(zhù)有節奏的沙沙聲，音效似串鈴，表示森林中樹(shù)葉被風(fēng)擺動(dòng)。第二段是一段類(lèi)似進(jìn)行曲的有節奏的旋律，音效是手鼓，表示大獅子穩重的進(jìn)場(chǎng)腳步。第三段是與第二段相似，節奏稍快的旋律，音效是小木魚(yú)，表示緊跟大獅子身后的小獅子進(jìn)場(chǎng)。最后三段一起地合奏。由于現代的音樂(lè )教育已經(jīng)多樣化。所以單純的節拍學(xué)習已經(jīng)不能滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習需求。一節好的音樂(lè )課必須是復合型的。因此我設計了故事——聆聽(tīng)——幼兒自由想象——圖形引導——節拍掌握——分組表演節奏——樂(lè )器表演節奏——合奏這樣一個(gè)活動(dòng)過(guò)程。
通過(guò)對這樣一段奧爾夫音樂(lè )的欣賞，將音樂(lè )與故事結合，與樂(lè )器演奏結合�？梢耘囵B幼兒的節奏感，對音樂(lè )的敏感，拓展幼兒的想象力。還可以幼兒的音樂(lè )素質(zhì)和審美能力。在分辨不同的聲音時(shí)，還能
感受節奏的不同、節拍的長(cháng)短，從而作出應變，表現出音樂(lè )中所呈現的節拍。
第二章：音樂(lè )課教案
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)奧爾夫音樂(lè )中不同樂(lè )段的旋律長(cháng)短快慢，能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。
2、能夠使用樂(lè )器串鈴、手鼓、小木魚(yú)，來(lái)表現不同樂(lè )段的節奏。
3、使幼兒能通過(guò)圖形初步了解音樂(lè )旋律
4、培養幼兒模仿和創(chuàng )造節奏的能力。
5、讓幼兒能感受到合聲之美，培養其穩定的節奏感。
二、活動(dòng)準備：
1、奧爾夫音樂(lè )《森林之王》
2、黑板一塊，紅黃藍粉筆各一支，白色粉筆一支
3、串鈴、鼓、小木魚(yú)若干
4、音樂(lè )《小火車(chē)》
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、入場(chǎng)-導入
聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )《小火車(chē)》，帶領(lǐng)幼兒在歡快的節奏中跳著(zhù)進(jìn)場(chǎng)，在自己的座位上坐好。（座位事先已圍成半圓形狀，黑板在圓心。）
教師：“小朋友們，剛才我們跟著(zhù)跳的音樂(lè )好聽(tīng)嗎？聽(tīng)到那‘嗚嗚嗚’的聲音，小朋友們知道那是什么嗎？”
幼兒：“是火車(chē)�！�
教師：“對啦�，F在，我們正跟著(zhù)小火車(chē)，一起開(kāi)進(jìn)了一座大森林�！鄙酝ｎD。繼續說(shuō)：“熱鬧的大森林里，平時(shí)都會(huì )有許多小動(dòng)物，它們一起玩游戲，可開(kāi)心了。只不過(guò)今天，不知道為什么，只有樹(shù)葉在沙沙作響。小動(dòng)物們全都躲起來(lái)了。小朋友們知道為什么嗎？”
幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋回答。
教師：“嗯，大家的回答都很有道理�？墒亲屝�(dòng)物躲起來(lái)的真正原因啊，是因為今天，我們的森林之王——獅子，帶著(zhù)他們的孩子，小獅子們，來(lái)森林里巡視啦！所以我們的小動(dòng)物們，全都害怕得躲了起來(lái)�！苯處熥鞔螵{子要吃人的姿態(tài)撲幼兒。
幼兒笑。
教師：“瞧瞧我像什么？”
幼兒：“大獅子�！�
教師：“可不是么~不過(guò)老師可不是真的大獅子。真的大獅子呀，在接下來(lái)給小朋友們放的一段音樂(lè )里。小朋友們仔細聽(tīng)聽(tīng)，感受一下。聽(tīng)完之后告訴老師。從音樂(lè )里你聽(tīng)到了些什么，感受到了些什么，好不好？”
幼兒：“好�！�
2、感受、聆聽(tīng)
教師：“噓 ——我們要保持安靜哦，不要讓大獅子發(fā)現我們。仔細聽(tīng)好了�！�
教師播放音樂(lè )。
同時(shí)作音樂(lè )圖譜。播放第一段，樹(shù)葉沙沙作響的二分音符節奏時(shí)，教師開(kāi)始跟著(zhù)音樂(lè )在黑板上第一行用藍粉筆畫(huà)豎波浪線(xiàn)。播放到第二段，大獅子入場(chǎng)時(shí)，老師作出嚇一跳的表情，開(kāi)始慎重地用紅色粉筆在黑板第二行畫(huà)下四分音符，表示大獅子走路節奏的大波浪線(xiàn)。等到第三段出現時(shí)，老師露出喜悅表情，用黃色粉筆在第三行畫(huà)下八分音符，表示小獅子走路節奏的小波浪線(xiàn)。在第四段合聲樂(lè )段出現時(shí)，用白色粉筆畫(huà)圈圈表示。
音樂(lè )播放完之后。教師提問(wèn)。
教師：“小朋友們，你們從音樂(lè )里聽(tīng)到了什么？”
幼兒舉手回答問(wèn)題�！蔼{子”“有沙沙聲”“有小動(dòng)物出來(lái)”“突然很快的”“有很大獅子。獅子又走了”等等。
教師：“剛才老師，也和小朋友們一起很認真地聽(tīng)了一遍。老師把自己聽(tīng)到的都畫(huà)出來(lái)了。小朋友們看�！�
指著(zhù)第一行藍色豎線(xiàn)：“一開(kāi)始啊，老師聽(tīng)到了沙沙沙沙的聲音。像不像樹(shù)葉被風(fēng)吹動(dòng)的聲音呢？”幼兒回答像或不像。教師接著(zhù)說(shuō)：“嗯，因為這個(gè)沙沙的聲音很慢，它是這樣‘沙——沙——’地在響。這時(shí)候的森林很安全，所以我們用藍色的豎線(xiàn)，代表樹(shù)葉在響。跟老師一起，把手放在你的頭頂，輕輕轉一轉——沙——沙——”教師手放頭頂，示意幼兒一起做。
接著(zhù)，指著(zhù)第二行紅色大波浪線(xiàn)：“大家正在奇怪為什么只有樹(shù)葉在響呢。接著(zhù)呀，原來(lái)有一群，大獅子，‘吼’！來(lái)了�！庇變后@慌。
教師接著(zhù)說(shuō)：“看看他們的步伐，是怎樣的？誰(shuí)來(lái)模仿模仿？”
幼兒舉手，模仿大獅子“咚、咚”地走。
教師：“實(shí)在是太像了。大獅子就是這樣‘咚、咚’地走。讓我們用腳來(lái)模仿大獅子咚咚走好不好？”教師示范幼兒跟其一起，用腳踏地板，踏出四分音符。
教師：“因為大獅子太危險了。所以我們用紅色的大波浪來(lái)代表它。接著(zhù)呢，讓我們看看有誰(shuí)來(lái)了。緊緊跟在大獅子后面的，大家來(lái)猜一猜？”
有幼兒猜出是小獅子。
教師指著(zhù)第三行黃色小波浪：“沒(méi)錯。緊緊跟著(zhù)大獅子的，是一群聰明健康的小獅子。他們個(gè)子小，所以腳步也比大獅子們要快。誰(shuí)能來(lái)模仿一下小獅子怎么走的？”
請幼兒表演一下小獅子的走路“噠噠噠噠”。
教師：“真棒。小獅子走路就是這樣‘噠噠噠噠’。讓我們用雙手拍腿，模仿小獅子走路的聲音好不好？”教師領(lǐng)幼兒一起拍腿，拍出八分音符。
教師：“那有哪個(gè)聰明的小朋友知道，這白色的圈圈，老師在畫(huà)的是什么呀？”
幼兒回答是大家一起來(lái)。
教師：“是的。最后這個(gè)白色的圈圈呀——”教師手在空中畫(huà)圈，“就是告訴大家，我們一起來(lái)。所以樹(shù)葉啊，大獅子啊，還有小獅子，一起發(fā)出聲音，就變成了我們剛才聽(tīng)到的，好聽(tīng)的音樂(lè )了。我們就來(lái)再聽(tīng)一次音樂(lè )，看看是不是黑板上的這樣�！�
教師再次播放音樂(lè )。
3、感知樂(lè )段
教師：“現在，讓我們看著(zhù)圖。用我們的手，來(lái)一起把樹(shù)、大獅子、和小獅子都表演一遍好不好？我們再復習一下。樹(shù)——（把手放在頭頂轉動(dòng)，嘴里發(fā)出‘沙——沙——’的聲音）；大獅子——（用腳‘咚、咚’踏地板）；小獅子——
�。ㄓ檬帧畤}噠噠噠’拍大腿）。太棒了。那我們現在分成三組，請一些小朋友當樹(shù)，一些小朋友當大獅子，還有一些小朋友，當小獅子，好不好？”教師給幼兒平均分成三組，分別是樹(shù)組，大獅子組和小獅子組。
教師：“好了。那我們現在，就跟著(zhù)音樂(lè )，一起把我們剛才畫(huà)出來(lái)的圖形用動(dòng)作表示出來(lái)吧。記住咯，第一段的時(shí)候是樹(shù)組，第二段是大獅子組，第三段，才是我們跟著(zhù)大獅子的小獅子們，最后大家一起來(lái)。千萬(wàn)不要弄錯順序哦�！�
幼兒應和。
教師播放音樂(lè )。帶領(lǐng)幼兒一起用雙手表現出音樂(lè )。先是二分音符的“沙——沙——”再是四分音符的“咚，咚”。接著(zhù)是八分音符的.“噠噠噠噠”。最后教師在空中畫(huà)圈，引導幼兒一起有節奏地用手表現出來(lái)。
4、使用樂(lè )器表現
教師：“好的。剛才大家表現太好了。不過(guò)還有一樣東西是不能缺少的�？��！� 出示串鈴。
教師：“大家聽(tīng)聽(tīng)——沙——沙——這個(gè)像什么聲音？”
幼兒因為有了剛才的課作前提，會(huì )回答像樹(shù)。
教師：“對了。那我們把串鈴分給樹(shù)組。等一下呀，我們就用串鈴發(fā)出樹(shù)葉的沙沙聲。還有這個(gè)——”出示手鼓。教師輕擊手鼓，發(fā)出“咚，咚”聲�！斑@個(gè)像什么？”
“大獅子走路�！�
“對了。那我們的手鼓，就交給大獅子組，一會(huì )兒啊就不用跺腳了，我們直接用手鼓表示大獅子的走路聲。還有這個(gè)——”出示小木魚(yú)，“噠噠噠噠”輕擊�！斑@個(gè)是誰(shuí)呀？”
“小獅子�！�
“嗯，那我們就把小木魚(yú)給小獅子們，表示走路�！�
教師：“好了，大家手里現在都有了樂(lè )器。那讓我們用樂(lè )器，來(lái)聽(tīng)音樂(lè )演奏吧�！�
播放音樂(lè )。示意幼兒跟著(zhù)音樂(lè )演奏。
時(shí)間允許的前提下，可以演奏兩遍。第二遍的時(shí)候，教師說(shuō)：“接下來(lái)，我們可以交換你們手里的樂(lè )器，大獅子組的小朋友，可以去當樹(shù)或者小獅子，小獅子組的小朋友呢，可以去和樹(shù)組和大獅子組的小朋友交換樂(lè )器�，F在我們換一換，來(lái)變一下身份�！�
幼兒互換完畢。
教師：“現在我們都交換過(guò)身份了。再跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)一次吧�？纯茨膫�(gè)小朋友完全不會(huì )被身邊的小朋友帶跑，還是堅持自己的角色。老師放音樂(lè )咯！”
放音樂(lè )，讓幼兒跟著(zhù)一起用樂(lè )器表演。
5、退場(chǎng)
教師：“大家都表演得太好了。不知不覺(jué)，我們在森林里呆了一個(gè)下午，現在，又要開(kāi)著(zhù)小火車(chē)離開(kāi)森林了。請小朋友們，把手里的樂(lè )器，輕輕放回籃筐�！� 幼兒將樂(lè )器放好。
教師：“今天玩的開(kāi)心嗎？”
幼兒：“開(kāi)心�！�
教師：“好了�，F在我們要開(kāi)著(zhù)小火車(chē)走咯。請小朋友們跟著(zhù)小火車(chē)的音樂(lè )，排好隊，去洗手或者喝水�！�
放《小火車(chē)》的音樂(lè )，讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )退場(chǎng)。
小班音樂(lè )教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.在理解歌詞的基礎上學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默。
2.嘗試表演歌曲，體驗歌曲表演帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )演唱歌曲并嘗試進(jìn)行表演。
活動(dòng)難點(diǎn)：附點(diǎn)及連音的演唱。
活動(dòng)準備：
小豬、小兔、小羊、小貓、小猴頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事，熟悉歌曲的內容
1.出示PPT，幼兒觀(guān)察：這是一只怎樣的豬?(臟兮兮)
(1)今天，有一只小動(dòng)物來(lái)到我們小五班做客，我們拍手來(lái)歡迎他。咦，原來(lái)是豬小弟來(lái)啦!你們仔細看看，它是一只怎樣的豬呢?
(2)對，豬小弟身上臟兮兮的，黃老師來(lái)問(wèn)問(wèn)她怎么回事?
(3)哦，原來(lái)是這樣的!豬小弟跟老師說(shuō)：她把這件事變成了一首好聽(tīng)的故事和歌曲，我們仔細來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)豬小弟怎么啦?
2.小豬長(cháng)得很可愛(ài)，卻不愛(ài)干凈，身上都是泥。這一天，他想去找朋友玩，我們一看它有哪些朋友?按照歌詞順序出示小動(dòng)物圖片。
3.將歌詞內容以故事的形式進(jìn)行講述后提問(wèn)：
(1)小豬要和小兔做游戲，小兔是怎么回答的?
(2)小豬要和小羊做游戲，小羊是怎么回答的?
(3)小豬要和小貓做游戲，小貓是怎么回答的?
(4)小豬要和小猴做游戲，小猴是怎么回答的?
(5)大家都不愿意和小豬玩，小豬該怎么辦呢?
(6)小豬變干凈了以后小動(dòng)物都怎么樣了?
二、學(xué)唱歌曲
1.教師演唱歌詞一遍后提問(wèn)：小豬是怎么樣讓自己變干凈的?
2.幼兒跟著(zhù)教師學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)提醒幼兒注意每個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)都不一樣。
3.教師示范歌曲中附點(diǎn)、連音的演唱方法，幼兒跟學(xué)。
4.完整學(xué)唱歌曲兩遍。
三、嘗試進(jìn)行歌表演
1.按照組的排列分配角色，組織幼兒進(jìn)行歌表演。
2.要求幼兒能變換不同的音色來(lái)表現動(dòng)物形象。
3.要求幼兒在表演中表現小動(dòng)物情緒的變化。
四、
1.提問(wèn)：為什么小動(dòng)物一開(kāi)始不愿意和小豬玩?
2.我們怎么樣才能讓自己保持干凈?
五、活動(dòng)延伸
將教學(xué)材料投放于表演角，供幼兒自由演唱與表現。
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