人教版二年級《詠柳》的教案
作為一名教職工,通常需要準備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的人教版二年級《詠柳》的教案,歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標:
1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字,認識3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、領(lǐng)略春天自然景物的美,聯(lián)系生活培養同學(xué)的觀(guān)察能力和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì )本課生字,熟讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、檢查作業(yè),導入新課
1、同學(xué)們,上節課老師安排了一樣特殊的作業(yè)給你們,你們完成了嗎?
。ㄍ瑢W(xué)出示收集的柳葉)
2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因為,今天我們就要來(lái)學(xué)習一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。(板書(shū):3詠柳)
3、全班齊讀課題。
4、我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī),叫詠……(同學(xué)答:詠鵝)
5、詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思?
6(出示課文中的圖)你們在圖中看到了什么?(詩(shī)人正看著(zhù)柳樹(shù),贊美柳樹(shù))
7、這首詩(shī)的.作者是:賀知章。(板書(shū):賀知章)
二、初讀古詩(shī),認讀生字
l、詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢?請大家先自身去讀一遍古詩(shī),邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái),多讀幾遍,讀準音。
2、同學(xué)自由讀,認讀生字。
3、檢查自讀生字情況。
。1)指名讀。讀得好的當老師帶讀。
。2)開(kāi)火車(chē)讀。
。3)全班讀。
4、從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求同學(xué)會(huì )讀,讀準確。
5、同學(xué)再自由讀古詩(shī),要求讀通順,讀準每個(gè)字音。
6、指名讀,請其他同學(xué)正音。
7、全班齊讀。
三、指導朗讀,了解詩(shī)意
1、指導第一、二句。
。╨)(放遠看柳樹(shù)的圖片或錄像)
。2)你看到了什么?(柳樹(shù))從遠處看柳樹(shù)像什么?倒垂下來(lái)的柳枝又像什么?(同學(xué)自由發(fā)揮)
。3)詩(shī)人從遠處看到柳樹(shù),發(fā)出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。假如你是詩(shī)人,你會(huì )怎么來(lái)讀這兩句以表達對柳樹(shù)的贊美。
。4)指名讀。老師相機指導:碧玉/妝成/一樹(shù)高,萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。
“一”字讀第二聲,可讀重些!熬G”字也可讀重點(diǎn)。
。5)全班看著(zhù)圖片吟誦這兩句。
2、自讀第三、四句。
。╨)接下來(lái),詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢?請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。
。2)同學(xué)自讀。
。3)指名讀,相機提問(wèn):你覺(jué)得自身讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。
。4)讀到第三句的時(shí)候,讓全班看著(zhù)采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。
。5)讀到第四句的時(shí)候,引導同學(xué)理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù),也贊美了春的發(fā)明力”。
3、全班齊讀。
4、能背的站起來(lái)背。
四、指導說(shuō)句,寫(xiě)句
1、詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自身的話(huà)來(lái)贊美柳樹(shù)嗎?大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。
2、指名說(shuō)。
3、和同桌說(shuō)。
4、把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái),只要求兩三句即可。
五、安排作業(yè)
1、回家修改自身寫(xiě)的句子。謄寫(xiě)工整。
2、背熟古詩(shī)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、檢查背誦
1、開(kāi)火車(chē)背。
2、指名有感情的背。
3、全班背。
二、講評
講評同學(xué)寫(xiě)的關(guān)于柳樹(shù)的句子(課前收好,批改)
l、選出優(yōu)秀的到臺上讀。
2、指出缺乏之處。(注意字要寫(xiě)正確,句子要通順)
三、指導寫(xiě)生字
1、出示要寫(xiě)的五個(gè)字。同學(xué)觀(guān)察討論:哪些字好記好寫(xiě)。
2、同學(xué)提出難寫(xiě)難記的字。老師指導。
“垂”的筆順要多次書(shū)空,讓同學(xué)記牢、寫(xiě)的時(shí)候四橫的長(cháng)度不一樣。
“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區別:一捺改成了一點(diǎn)。
“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫(xiě)成了“力”。
3、同學(xué)自身練習,老師指導。
四、板書(shū)設計
詠柳
賀知章
碧玉/妝成/一樹(shù)高,
萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。
不知/細葉/誰(shuí)裁出,
二月/春風(fēng)似/剪刀。
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