實(shí)用的中班教案三篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的中班教案3篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動(dòng)名稱(chēng)：
珠心算：正確掌握握筆姿勢以及認讀算式題目
原計劃 調整、反思
活動(dòng)目的：
1、培養幼兒使用算盤(pán)時(shí)正確握筆的姿勢的習慣；
2、讓幼兒認讀算式題目，了解加、減、等號在其中的作用。
設計思路：
學(xué)習使用算盤(pán)的同時(shí)要掌握好幼兒握筆的姿勢，這個(gè)環(huán)節是很關(guān)鍵的一步，不能忽略，必須強化化幼兒記住。
活動(dòng)準備：
1、每人一支鉛筆以及大手一個(gè)算盤(pán)；
2、已認識“ ”號、“-”號、“=”號。
活動(dòng)流程：
課前準備：
復習兒歌→學(xué)習握筆的姿勢→認讀算式題目→游戲：拔河。
活動(dòng)過(guò)程：
調整、反思
1、課前練習：復習兒歌
指 導：課前可利用一些有趣的兒歌激發(fā)幼兒的興趣，穩定好幼兒情緒后復習《算盤(pán)歌》、《筆資歌》以及《小朋友，我向你幾顆上（下）珠表示幾》等等。
2、學(xué)習握筆的姿勢
指 導：教師跟小朋友講解打算盤(pán)時(shí)，需要用到筆寫(xiě)字怎么辦？
指導語(yǔ)：講解握筆的姿勢：伸出右手掌，打開(kāi)呈上一下四的
樣子，再請小朋友將無(wú)名指和小指收回，變成上一下二
的姿勢，將筆放在靠近大拇指虎口的位置，從手心下來(lái)筆芯夾在中指和無(wú)名指的中間，然后中指夾住筆，就OK了。
指 導：教師可檢查每個(gè)幼兒的握筆姿勢，如有不對的，應該立即糾正過(guò)來(lái)。
3、認讀算式題目
指導語(yǔ)：教師在黑板上出示幾道豎著(zhù)的算式，讓幼兒跟老師念出來(lái)，老師從中講解加、減、等號的含義和作用。
4、游戲：拔河
指導：教師請剛才表現好的幼兒分組進(jìn)行拔河比賽，老師為中間的繩子，游戲開(kāi)始后老師被拔到哪一邊去，哪一組就為嬴家。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒回家后多練習握筆的姿勢。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、理解散文詩(shī)內容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、樂(lè )意通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等藝術(shù)形式表現散文詩(shī)中主要角色形象。
活動(dòng)準備：
1、掛圖37號；《小朋友的書(shū)。我愛(ài)夏天》；磁帶及錄音機
2、帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察過(guò)夏天的風(fēng)景，并對夏天的天氣特征有所了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、結合生活經(jīng)驗，讓幼兒自由表述夏天的特征。
1、提問(wèn)：現在是什么季節？你又什么感覺(jué)？
2、你覺(jué)得小花、小草、小動(dòng)物，他們在夏天會(huì )熱嗎？他們又會(huì )是什么樣子呢？
二、教師有表情的朗讀散文詩(shī)《夏天》，幼兒欣賞。
1、提問(wèn)：你在散文詩(shī)里聽(tīng)到了什么？散文詩(shī)中有誰(shuí)？他們怎么了？
三、結合教學(xué)掛圖，理解散文內容。
1、出示掛圖一。
提問(wèn)：炎熱的夏天里，柳葉、小花、湖水、小魚(yú)都怎樣了？
你覺(jué)得他們的心情怎樣？
你能用表情或者動(dòng)作表現柳葉的心情嗎？
蜻蜓飛來(lái)報告了一個(gè)什么好消息？
2、出示掛圖二。
提問(wèn)：雷公公帶來(lái)了誰(shuí)？下雷雨是什么樣子的��？
3、出示掛圖三。
提問(wèn)：柳葉、小花、湖水、小魚(yú)喜歡大雨嗎？還有誰(shuí)也喜歡大雨？
你從哪里聽(tīng)出他們都很開(kāi)心？
四、聽(tīng)散文詩(shī)錄音，再次完整欣賞。
找找散文詩(shī)中最有意思的地方，學(xué)習散文詩(shī)中的優(yōu)美詩(shī)句。
五、分角色表現散文詩(shī)內容
請一些幼兒扮演散文中的主要角色，大膽用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、表情表現角色形象。
中班教案 篇3
教學(xué)目標：
1、知道氣球變鼓是因為充入了空氣，感受空氣帶給人們的感覺(jué)。
2、做做小實(shí)驗，感知空氣的壓力，對實(shí)驗中發(fā)生的現象產(chǎn)生興趣。
教學(xué)準備：
充氣的氣球一個(gè)，未充氣的'氣球皮若干。
玻璃杯4個(gè)，厚卡紙若干，清水一盆。
塑料袋若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、氣球吃什么
出示充了氣的氣球與未充氣的氣球。
觀(guān)察兩種氣球有什么不同？
講故事
老師有一個(gè)氣球寶寶的故事，想不想知道氣球寶寶怎么了？
問(wèn)：你們知道氣球吃什么嗎？是什么讓氣球變得圓鼓鼓的？（空氣）
那么怎樣才能讓氣球吃到空氣呢？（住里面吹氣）
感受空氣
陳老師這里有很多餓了肚子的氣球，請小朋友們給它吹氣，讓它吃飽肚子然后把氣球里的氣放出來(lái)，你會(huì )有什么樣的感受？（涼涼的，癢癢的）
你們感受到空氣了嗎，空氣離我們遠不遠？（不遠，就在我們身邊）
小結：空氣是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的東西，可是空氣的本領(lǐng)非常大，氣球吃進(jìn)空氣，能變得圓鼓鼓的，非常好玩，要是沒(méi)有空氣的氣球就像沒(méi)有吃飯的小朋友的肚子一樣，扁扁的，很難看。
而且它還有很多很大的本領(lǐng)，你們想知道它還能做什么嗎？
二、倒不出來(lái)的水
比較不同
�、懦鍪疽粡埣埛旁诳罩�，然后落下，問(wèn)：這張紙有沒(méi)有力氣？（沒(méi)有）
�、瞥鍪疽槐眉埻凶〉乃�，它有沒(méi)有力氣？（有）
為什么這張紙可以托住一杯水？是它有魔法嗎？看看老師是怎么讓這張紙托住這杯水的。
示范實(shí)驗
出示玻璃杯與紙，幼兒仔細觀(guān)察，邊講解邊示范步驟：給杯子倒滿(mǎn)水，杯口用卡紙蓋好， 然后用一只手壓住卡紙，另一只手把杯子倒過(guò)來(lái)，數三下，然后把托著(zhù)紙的手放掉會(huì )發(fā)生什么事？
神奇的空氣
剛才的實(shí)驗神奇嗎？你知道為什么一張紙可以托住一杯水嗎？是誰(shuí)在幫忙？誰(shuí)這么有力量？
教師再操作邊分析原因：因為杯子里裝滿(mǎn)了水，卡紙把水杯口蓋住以后就像一扇門(mén)把空氣關(guān)到了門(mén)外面。把杯子倒過(guò)來(lái)以后，水寶寶碰到了卡紙就想把卡紙擠破，從杯子里跑出來(lái)，這時(shí)，杯子外面許許多多的空氣寶寶就來(lái)幫助卡紙把紙托起來(lái)，你們說(shuō)，是水寶寶力量大還是空氣寶寶力量更大一點(diǎn)呢？
所以，這張紙能托住一杯水主要是靠誰(shuí)的力量��？
幼兒實(shí)驗
現在老師請兩個(gè)小朋友按照剛才老師說(shuō)的方法，來(lái)試試看，你能不能也讓空氣寶寶聽(tīng)你的話(huà)把卡紙托住，把水留在杯子里。
邊講解邊操作，請兩到三次，最后一次請四個(gè)人一組。
小結：
最后再回憶一下這個(gè)實(shí)驗是怎么做的：杯子用卡紙小心蓋住，卡紙就會(huì )把空氣都關(guān)到杯子外面去了，杯子里面沒(méi)有空氣，倒過(guò)來(lái)的時(shí)候，空氣會(huì )把紙托住掉不下來(lái)，所以，杯子里的水就不會(huì )倒出來(lái)了。
剛才小朋友們實(shí)驗做得非常棒，以后你們自己在家也可以做魔術(shù)師了，對不對。
三、空氣在這里
感覺(jué)空氣
說(shuō)了這么多，你們說(shuō)空氣到底在哪里？你能用什么辦法證明空氣在這里呢？
�。ㄒ龑в變耗弥�(zhù)衣服或手給自己扇扇子等等或引導幼兒捏住鼻子，能不能呼吸，呼吸的是什么？）
游戲：捕捉空氣
�、爬蠋熯@里有一些袋子，你能不能用這個(gè)袋子把空氣抓起來(lái)？請一個(gè)幼兒動(dòng)腦筋上來(lái)試試看。方法：雙手抓住袋子的耳朵，用力一甩，收緊，空氣就抓住了，袋子越鼓，空氣越多。
�、萍热豢諝怆x我們這么近，那我們每個(gè)人一個(gè)塑料袋到樓下捕捉一些空氣。比一比，誰(shuí)捕捉的空氣更多，捉得更快吧。
�、墙Y束：分袋子，排隊下樓捕捉空氣。
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