【精選】語(yǔ)文教案四篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教案4篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
中彩那天
一、 學(xué)習目標：
1、 認識本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“維持、財富”等詞語(yǔ)。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時(shí)，懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì )。
3、 體會(huì )敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
二、 學(xué)習重難點(diǎn)：體會(huì )故事中人物的情感變化，理解誠實(shí)與守信的珍貴；難點(diǎn)是對“道德難題”這一意思的理解。
三、 學(xué)習準備：寫(xiě)著(zhù)名言的投影片
四、 學(xué)習時(shí)間：兩課時(shí)
五、 學(xué)習過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 激情導入：
你買(mǎi)過(guò)獎券嗎？在買(mǎi)之前，你是怎么想的，如果你中獎了，又是怎樣的心情？
二、 初步感知：
1 自由讀課文，讀準字音，檢查生字。
2 輕聲讀課文，畫(huà)出不理解的地方。教師鼓勵學(xué)生在小組解決問(wèn)題。
3 用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
三、 整體感知：
1 課文圍繞中彩那天的情景進(jìn)行描寫(xiě)。作者用哪幾個(gè)自然段了這一天的事情？
2 文章第一自然段和第十自然段寫(xiě)的是什么時(shí)候的事？
3 文章是通過(guò)回憶的形式來(lái)寫(xiě)的。
第二課時(shí)
一、 復習導入：
朗讀課文。
二、 討論交流：
1 默讀課文。當我們得知自己家中獎時(shí)，“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現？用“———”畫(huà)出來(lái)，并揣摩人物當時(shí)的心理活動(dòng)。
2 小組討論匯報。
三、 學(xué)生讀3——8自然段
1 指名讀。沒(méi)有了汽車(chē)的父親為什么反而特別高興？
2 想象：當父親做出這樣的決定時(shí)，“我”和媽媽的心情是怎樣的？會(huì )有什么樣的對話(huà)？
3 小組內分角色進(jìn)行對話(huà)，可以想象內容。
四、 學(xué)習第十自然段
1 齊讀。理解含義：是呀，中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。
五、 拓展延伸
在今天的商業(yè)社會(huì )中，你怎樣看待誠信，自由談?wù)�。在相互交流的基礎上，以誠信為題寫(xiě)一篇短文。
課后反思：
語(yǔ)文教案 篇2
12．樹(shù)林和草原
屠格涅夫
教學(xué)目標：
1． 培養學(xué)生熱愛(ài)自然的感情
2． 學(xué)習寫(xiě)景的語(yǔ)言特色。
3． 學(xué)習寫(xiě)景順序。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：課文寫(xiě)景語(yǔ)言的特色
難點(diǎn)：課文寫(xiě)景順序的特色
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)內容：
這是一篇自讀課，教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主。在學(xué)生自學(xué)前提下，結合“思考與練習”理清景物描寫(xiě)的順序及景物的特點(diǎn)，品味語(yǔ)言，并把握一些生詞及多音字。
教學(xué)過(guò)程
一、 整體感知
1． 作家作品簡(jiǎn)介
學(xué)生交流自己查的資料
教師補充：《獵人筆記》是屠格涅夫的成名作，也是他的第一部現實(shí)主義力作。它是一部形式獨特的寫(xiě)集。其第一部寫(xiě)《霍里和卡利內奇》最初發(fā)表于《現代人》雜志，1852年，作者將先后刊出的21篇特寫(xiě)匯編在一起，外加一篇未曾發(fā)表的新作《兩地主》，以《獵人筆記》為名出版，本文選自最后一篇。
2． 學(xué)生自由朗讀課文，借助工具書(shū)，掃除閱讀障礙。
3． 基礎知識訓練。
4． 默讀課文，完成思考與練習
二、賞析課文
1．品味語(yǔ)言
作者以富有表現力的語(yǔ)言，生動(dòng)地描繪了俄羅斯草原獨特的夏日風(fēng)光。請你把你認為精彩的修辭句子從文中找出來(lái)。
2．課文采取第二人稱(chēng)寫(xiě)法，你認為這樣寫(xiě)有什么好處？
引導：
可拉近讀者與主人公的距離，作者不必現身說(shuō)法，卻能使讀者在一組組電影鏡頭似的畫(huà)面中達到與主人公溝通的目的，具有身臨其境的獨特感受。
3．找出描寫(xiě)草原的句子
A．“沾滿(mǎn)了露珠的發(fā)白的草原
B．“草地很快變干了”
C．“青草、灌木叢，周?chē)磺蓄D時(shí)變暗”
--描寫(xiě)角度：以時(shí)間為順序
4．學(xué)生質(zhì)疑，合作解答
A．“這是怎么的呀？”有何作用？
B．“二十開(kāi)外已經(jīng)什么都看不見(jiàn)了，狗在黑暗中隱隱發(fā)白�！�
三、作業(yè)
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目的
1.理解古詩(shī)的內容，能聯(lián)系詩(shī)句理解詞語(yǔ)的意思。用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)中所描寫(xiě)的情景，體會(huì )作者熱愛(ài)大自然的感情。
2.掌握詩(shī)的讀法，背誦課文。
3.學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字，通過(guò)了解每個(gè)生字的意思和用法。
4.轉述練習，能清楚、準確地轉述開(kāi)家長(cháng)會(huì )的通知內容。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1.進(jìn)一步掌握古詩(shī)的讀法，理解詩(shī)句的內容，能用自己的話(huà)說(shuō)出古詩(shī)的意思。
2.通過(guò)朗讀和理解古詩(shī)的內容，培養學(xué)生的想象能力。
3.練習準確清楚地轉述內容。
教學(xué)難點(diǎn) ：培養學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、小黑板、投影儀
教學(xué)過(guò)程
第一節
一、初讀課文，使學(xué)生對古詩(shī)內容先有一些感性認識。
1.課前在黑板上抄寫(xiě)好古詩(shī)。學(xué)生自己把古詩(shī)讀一遍，邊讀邊思考，試著(zhù)理解每行的內容，要讀準字音。
2.請個(gè)別同學(xué)在班上讀，老師要指導學(xué)生讀出語(yǔ)氣。
�。�1）古詩(shī)有幾行？每行幾個(gè)字？告訴學(xué)生這種格律的詩(shī)叫五言詩(shī)。
�。�2）指導五言詩(shī)的讀法，一般是二、三讀法，讀完前兩個(gè)字要稍有停頓，第三個(gè)字要讀重音，聲音也要拉長(cháng)些。注意逗號、句號的停頓。根據古詩(shī)的內容，最后一行要讀得輕一些。
�。�3）練讀，看誰(shuí)讀出了古詩(shī)的韻律，然后全班齊讀。
二、理解古詩(shī)的.內容
1.理解題目的意思：所見(jiàn)的意思就是：所看到的。詩(shī)中所描寫(xiě)的這一情景是誰(shuí)看到的呢？（作者）作者看到了誰(shuí)？他在干什么？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習古詩(shī)。
2.學(xué)習古詩(shī)內容，理解詞句的意思。
�。�1）齊讀古詩(shī)，想：古詩(shī)中寫(xiě)的是誰(shuí)？（牧童）童指兒童，小孩。牧指放牧牲畜的。詩(shī)中所說(shuō)的牧童，是放牛的孩子。
�。�2）讀第一句，說(shuō)說(shuō)這個(gè)放牛的孩子在干什么？（騎在牛背上唱歌。）
�。�3）。振是振蕩的意思。林樾指枝葉稠密的樹(shù)林。讓學(xué)生根據自己的理解說(shuō)說(shuō)振林樾的意思。（牧童的歌聲非常響亮，振蕩著(zhù)整個(gè)樹(shù)林。）
�。�4）再讀第一句，回答下列的幾個(gè)問(wèn)題：（用投影儀顯示出問(wèn)題）①什么地點(diǎn)？②人物是誰(shuí)？③他在干什么？
請同學(xué)們閉上眼睛，默背第一句，想象第一句中所描述的大自然的美麗景色。然后讓同學(xué)們背第一句，說(shuō)說(shuō)自己的想象。
�。�5）學(xué)習第二句。
齊讀第二句，：欲、捕各是什么意思？（欲：想。捕：捉。）鳴蟬是什么意思？（正在叫著(zhù)的知了。）用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)放牛的孩子想干什么？（聽(tīng)到了知了的叫聲，他想捉知了。）他是怎么做的呢？再讀第二句，想：忽然是什么意思？（一下子、立刻）閉口立是什么意思？（閉著(zhù)嘴站在那里。）看圖：他跳下牛背，站在那里干什么？（他在尋找樹(shù)上的知了。）這是一個(gè)多么可愛(ài)的孩子，大家觀(guān)察一下他的外貌和神態(tài)，然后同桌的同學(xué)一塊說(shuō)說(shuō)。（他穿著(zhù)古代人穿的衣服，發(fā)髻高盤(pán)，光著(zhù)腳丫。右手握著(zhù)放牛鞭，左手的食指不自覺(jué)地摸著(zhù)腮，眼睛看著(zhù)樹(shù)上，專(zhuān)心致志地在尋找著(zhù)蟬的蹤跡。）
聽(tīng)一個(gè)同學(xué)讀第二句，想象這個(gè)孩子聽(tīng)到蟬的叫聲后那一連串的動(dòng)作。（停止唱歌，跳下牛背，站在樹(shù)下，向樹(shù)上望去。）老師在黑板上寫(xiě)出四個(gè)動(dòng)作詞語(yǔ)：停、跳、站、望。
說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)是寫(xiě)的什么季節的景色？（夏天）從詩(shī)中哪些地方可以看出是夏天？（樾，蟬）為什么？（樾：樹(shù)陰，夏天樹(shù)木的枝葉茂盛，才會(huì )有樹(shù)陰。蟬：夏天才有的一種昆蟲(chóng)。）
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)第二句的意思。
3.把這首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（先讀古詩(shī)后解釋。）
說(shuō)說(shuō)振、欲、捕三個(gè)字的意思，然后做課后作業(yè) 1。
背誦古詩(shī)。個(gè)人背、齊背。
讀生字卡片。
作業(yè) ：背誦古詩(shī)。
板書(shū)設計
第二節
一、檢查背誦古詩(shī)。請兩個(gè)同學(xué)站起來(lái)，一個(gè)背詩(shī)，一個(gè)說(shuō)古詩(shī)的意思。
二、讀本課的生字卡片，練習口頭組詞。有些同學(xué)常用古詩(shī)中和生字相鄰的字組詞，老師要告訴學(xué)生古詩(shī)中相鄰的字很多都不是一個(gè)詞，不能隨便用。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1.這五個(gè)字中哪幾個(gè)字是左右結構的字？左窄右寬的字有幾個(gè)？（三個(gè)：振、鳴、蟬）
2.說(shuō)這這三個(gè)字怎么記。振：右邊是晨字的下半部。鳴：口字旁寫(xiě)在田格的左上格里，鳥(niǎo)的第一筆寫(xiě)在豎虛線(xiàn)上，最后一筆要寫(xiě)大些。蟬：為什么是蟲(chóng)字旁？（蟬屬昆蟲(chóng)類(lèi)。）蟬是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？（害蟲(chóng)，它吸食樹(shù)木的汁液。）抄字頭。
3.欲：的結構特點(diǎn)是什么？（左右各占一半。）谷的第四筆寫(xiě)成點(diǎn)，右邊的欠第三筆起筆在前兩筆的相接處。抄字頭。
閉：書(shū)寫(xiě)順序是先外后內，部首是門(mén)字框、門(mén)的筆順是：
四、聽(tīng)寫(xiě)。請一個(gè)同學(xué)在黑板上聽(tīng)寫(xiě)，其它同學(xué)在聽(tīng)寫(xiě)本上聽(tīng)寫(xiě)。
作業(yè) ：1.寫(xiě)生字。2.默寫(xiě)古詩(shī)，并用自己的話(huà)講講古詩(shī)的意思。
第三節
一、導語(yǔ) ：
今天，我們上一節說(shuō)話(huà)訓練課，內容是練習轉述。根據同學(xué)們的理解說(shuō)說(shuō)什么叫轉述。（把別人的話(huà)，說(shuō)給另外的人。）板書(shū)：轉述。今天讓同學(xué)們練習的內容是：轉述通知。
二、請同學(xué)們看126頁(yè)：
讀一讀。先自己小聲讀，再請一個(gè)同學(xué)讀，邊讀邊想：要求是什么？學(xué)生回答，老師板書(shū)：
1.把時(shí)間、地點(diǎn)、內容說(shuō)清楚。
2.轉述要準確。
三、在老師的指導下學(xué)生練習轉述
1.默讀通知內容，把通知中表示時(shí)間、地點(diǎn)、內容的部分畫(huà)下來(lái)（3月18日下午2時(shí)，在學(xué)校禮堂召開(kāi)家長(cháng)會(huì )）通知的后半部分是希望和要求。
2.如果你接到這個(gè)通知，回家后怎樣和爸爸媽媽說(shuō)呢？老師提示：要把通知上的話(huà)，變成自己的話(huà)，次序也可以打亂，但內容要說(shuō)全，說(shuō)清楚，不能轉達錯了。
先自己說(shuō)一遍，然后同桌的兩個(gè)同學(xué)互相練習轉述，要互相檢查是否達到了題目的要求。
例：我們學(xué)校定在3月18日下午兩點(diǎn)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，地點(diǎn)在學(xué)校禮堂。一定要準時(shí)參加，別遲到，萬(wàn)一有事不能去，要事先和老師說(shuō)一聲。
3.最后讓幾個(gè)同學(xué)在班上練說(shuō)，大家評議。
四、鞏固練習
1.老師出示小黑板，上面寫(xiě)好通知，讓學(xué)生練習轉述。通知內容是：為使學(xué)校門(mén)口不再發(fā)生堵塞現象，從明天開(kāi)始請學(xué)生家長(cháng)在離學(xué)校門(mén)口 50米外的地方接自己的孩子。希望同學(xué)們做好家長(cháng)的工作。
2.先讓同學(xué)們把通知的內容讀明白，想一想怎樣轉述，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么。轉述要準確，把內容說(shuō)清楚。
3.請幾個(gè)同學(xué)在班上轉述，大家評議。
4.老師小結：同學(xué)們在日常生活中，經(jīng)常會(huì )看到，聽(tīng)到很多事情，當你用自己的話(huà)向別人學(xué)說(shuō)另一個(gè)人的話(huà)時(shí)，希望同學(xué)們一定要把內容轉述清楚，說(shuō)準確，既不要羅嗦，也不要漏掉內容，要在生活中有意識地提高自己的轉述能力。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)課題 ：習作四：記一次體育活動(dòng)
教學(xué)課時(shí) ：2課時(shí) 主備教師 李丹
教學(xué)目標 ：
1.要求學(xué)生通過(guò)對運動(dòng)員和觀(guān)眾動(dòng)作、表情、語(yǔ)言的描寫(xiě)，將場(chǎng)面寫(xiě)細致，做到有詳有略，把比賽情節再現。
2.把運動(dòng)員奮力拼搏的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言及觀(guān)眾熱情助威的場(chǎng)面寫(xiě)出來(lái)。
3.要求學(xué)生學(xué)習評價(jià)和修改習作。學(xué)會(huì )修改習作的方法，提高修改習作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 確定作文中心，寫(xiě)清難忘的體育活動(dòng)是什么，為什么難忘，自己能從中吸取什么教訓或者留下怎樣深刻的記憶。
教學(xué)準備及手段
資料
教學(xué)流程
第一課時(shí)：習作指導
一、 在單元的學(xué)習中，我們曾經(jīng)閱讀了一組明星事跡的文章，他們的頑強拼搏精神為人們深深感動(dòng)。今天就讓我們把自己參加的體育賽事獲的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。
二、明確習作要求：
1.要求學(xué)生通過(guò)對運動(dòng)員和觀(guān)眾動(dòng)作、表情、語(yǔ)言的描寫(xiě)，將場(chǎng)面寫(xiě)細致，做到有祥有略，把比賽情節再現。
2.要求學(xué)生學(xué)習評價(jià)和修改習作。學(xué)會(huì )修改習作的方法，提高修改習作的能力。
三、提示習作方法：
1、用側面描寫(xiě)你經(jīng)歷的賽事。
2、按事情的發(fā)展順序寫(xiě)。
3、習作引路
記一次陽(yáng)光體育活動(dòng)
十月的第三周是我們金陵小學(xué)的“陽(yáng)光體育健身”活動(dòng)周，星期五下午則是五六年級的活動(dòng)日。
那天下午，我們早早地帶著(zhù)小凳子跟隨同學(xué)們迫不急待的跑到操場(chǎng)上。大家你一言，我一語(yǔ)的，有說(shuō)有笑，整個(gè)操場(chǎng)頓時(shí)熱鬧了起來(lái)。老師安排我們坐下，運動(dòng)員在前，我們這些啦啦隊員們坐在后面。六年級的比賽項目有：男子單搖、女子單搖、男子1000米、女子1000米當然還有最激動(dòng)人心的集體項目：跳大繩。
比賽前，運動(dòng)員們忙著(zhù)熱身，裁判員則忙著(zhù)準備比賽用的器材。場(chǎng)下的同學(xué)們一個(gè)個(gè)都伸長(cháng)腦袋，翹首企盼比賽快點(diǎn)開(kāi)始。我和另一名同學(xué)討論我們班能不能得第一。
激動(dòng)人心的時(shí)刻終于到了，比賽開(kāi)始了，首先是跳繩、踢鍵子和跳大繩，運動(dòng)員們個(gè)個(gè)卯足了勁，使出了渾身解數，誰(shuí)也不甘落后為班級爭光。接著(zhù)是男子1000米跑步，隨著(zhù)裁判的一聲令下，運動(dòng)健兒們都像離弦的箭一樣沖了出去，只見(jiàn)我們班的蒲成磊同學(xué)有力地擺著(zhù)雙臂，兩條腿飛快地交替著(zhù)，速度快的像一只獵豹；我心里高興極了，可是到了第二圈，他的腳步有些零亂了，速度也不如剛開(kāi)始那會(huì )兒，漸漸地，他與其他對手已拉開(kāi)了一段距離，他落后了，排到了第五位，只有兩個(gè)同學(xué)還在他的后面努力地跑著(zhù)，我的心里很著(zhù)急，在場(chǎng)下拼命地喊著(zhù)“加油”。跑到第四圈時(shí)，好幾個(gè)同學(xué)的體力明顯不支了，速度漸漸慢了下來(lái)，有的甚至開(kāi)始一步一步往前挪，這時(shí)，剛才那些排位靠后的同學(xué)反而加快速度，漸漸超過(guò)了前面的同學(xué)，他們胸前的紅領(lǐng)巾和背上的號碼布隨風(fēng)飄舞，好象在為他們加油助威，場(chǎng)下的啦啦隊更是喊得賣(mài)力：“加油、加油……”。雖然運動(dòng)員們熱得汗流浹背、累得筋疲力盡、氣喘吁吁，但是場(chǎng)下啦啦隊的加油聲，好像使他們忘記了疲憊，更加堅定了目標，拼命得向前沖去。
比賽結束了，我們班沒(méi)有取得第一名，大家都覺(jué)得非常遺憾。但是老師對我們說(shuō)：“名次得第幾無(wú)所謂，重在參與，最重要的是咱班的每個(gè)人都盡力了，所以我們不后悔�！�
比賽過(guò)去了很長(cháng)時(shí)間，但運動(dòng)員們在場(chǎng)上激烈拼搏的場(chǎng)面時(shí)常在我的腦海激蕩。是的，我應該學(xué)習他們?yōu)榱藢?shí)現理想而勇敢拼搏，不懈努力的精神，用這種精神指導我的學(xué)習與生活。
四、指導修改習作：
1、朗讀習作：推薦有代表性和有特色的作品朗讀，看那些地方寫(xiě)得清楚，生動(dòng)，感受寫(xiě)作深刻感人。那些地方尚存不足，需要修改和完善。
2、學(xué)生自評：朗讀自作的同學(xué)自我評價(jià)。說(shuō)說(shuō)自己對這片作文哪些地方最滿(mǎn)意，認為最有新意、最深刻，那些地方需要修改，引導學(xué)生體驗習作給自己帶來(lái)的快樂(lè )。
3、師生評價(jià)：看文章內容介紹是否明白、生動(dòng)，是否聯(lián)系自己的生活寫(xiě)出了感受，在評價(jià)中分享他人習作看到來(lái)的快樂(lè )。
4、師生互改：老師給學(xué)生面改，學(xué)生相互交換修改。
5、謄抄成文
板書(shū)：
記一次體育比賽
1.結合自己參賽的經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)。
習作要求 2.力求做到有點(diǎn)右面，詳略得當。
3.把運動(dòng)員奮力拼搏的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言及觀(guān)眾熱情助威的場(chǎng)面寫(xiě)出來(lái)。
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