《趙州橋》教案范文(精選5篇)
作為一名教職工,很有必要精心設計一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據,有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編精心整理的《趙州橋》教案范文(精選5篇),歡迎大家分享。
《趙州橋》教案1
【教學(xué)內容】
《趙州橋》是人教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊一篇說(shuō)明文,它介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀(guān)。呈現了趙州橋設計的意義以及創(chuàng )造與修建的智慧并從建筑藝術(shù)這個(gè)角度,介紹了中華優(yōu)秀的傳統文化,滲透了民族自豪感和愛(ài)國情緒。
【教學(xué)目標】
通過(guò)賞圖入境──品讀感悟──合作探究──美文賽讀──拓展交流,感受趙州橋的悠久歷史,了解趙州橋的建筑特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和研究橋、創(chuàng )造橋的熱情。提高學(xué)生的感受能力和鑒賞能力,培養他們的創(chuàng )新意識。
【教學(xué)準備】
師生課前收集“趙州橋”資料,學(xué)生認真預習課文,趙州橋圖片。
一、賞圖入境──觀(guān)橋
今天我們要繼續學(xué)習19課,這篇課文向大家介紹的是一座古老的橋梁。請看大屏下面就讓我們一起來(lái)靜靜的欣賞
這座橋,大家一起說(shuō)出他的名字(板書(shū):趙州橋)。上節課我們學(xué)習了1、2自然段,回顧這兩個(gè)自然段的內容,邊看圖邊向你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)趙州橋是怎樣的一座橋?(趙州橋非常雄偉、也很堅固)
導語(yǔ):趙州橋除了雄偉、堅固以外還有什么特點(diǎn)?接著(zhù)學(xué)習第三自然段。
二、品讀感悟──賞橋
小組內合作學(xué)習第三自然段。完成以下問(wèn)題,選出代表班內展示。
1、讀第三自然段,這段的第1句話(huà)告訴我們什么?(這座橋不但堅固,而且美觀(guān)。)
說(shuō)橋“堅固”是哪一段?(第二自然段說(shuō)橋堅固)這一段說(shuō)橋怎樣:(橋美觀(guān))
小結:這句話(huà)由兩個(gè)小分句組成,前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連;后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。一句話(huà)把兩個(gè)自然段連接在一起,在文章的結構上起了連接作用。這句話(huà)在第3自然段又起了什么作用。
2、自由讀第3自然段邊讀邊思考,第一句話(huà)與后邊內容的關(guān)系。(第1句話(huà)的第2個(gè)小分句概括地寫(xiě)橋美觀(guān),其他內容是具體地寫(xiě)橋的美觀(guān))
3、具體描寫(xiě)部分作者詳細描寫(xiě)了橋上的什么?(橋面兩側有石欄,欄板雕刻著(zhù)精美的圖案,作者具體描寫(xiě)了欄板上雕刻的圖案。)
4、理解“雕刻”。(一種工藝,本文指在欄板上、刻鑿圖案)
欄板上的雕刻也屬于石雕,在石頭上雕刻想像有多大的難度。(一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了,但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失,說(shuō)明雕刻很有深度,很有功夫。)
5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。(電教手段可以超越時(shí)空,把學(xué)生帶到趙州橋上,使其身臨其境,親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美,感覺(jué)美的同時(shí)自然也就會(huì )感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。)
。ㄔ趯W(xué)生觀(guān)看了投影或錄像之后,也就是在“欣賞美”,“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)“表達美”。)
6、研究書(shū)中怎樣描寫(xiě)這些精美圖案。(有的……有的……有的……所有的……)
、胚@段里寫(xiě)了幾幅雕刻圖案(3幅)
、七@3幅圖案有什么相同之處,有什么不同之處?(相同之處:①畫(huà)的都是龍②畫(huà)的都是兩條龍。不同之處:姿態(tài)不同。)
、亲髡咧幻鑼(xiě)了3幅是最精美的圖案,其它圖案雕刻怎么樣?出示文字投影片:“所有的龍似乎都在游動(dòng),真
像活了一樣!边@句話(huà)告訴我們什么?(“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍!八坪醵荚谟蝿(dòng)”是作者的想象。因為雕刻得太逼真了,活靈活現,給人一種游動(dòng)的感覺(jué)!罢嫦窕畹囊粯印笔且驗榈窨痰奶懒,精美絕倫,栩栩如生。這句話(huà)不僅是對這層內容的總結,也是對橋上所有圖案的高度評價(jià)。)
三、合作探究──議橋
小組合作交流學(xué)習第4自然段。
1、齊讀第4自然段。
2、出示文字投影片:“趙州橋表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)!崩斫膺@句話(huà),引導學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語(yǔ):智慧,才干,歷史遺產(chǎn)。 智慧:聰明。
才干;才能、本領(lǐng)。
歷史遺產(chǎn):祖先,歷史上留下來(lái)的寶貴財富。 再引導學(xué)生面對全文思考這個(gè)問(wèn)題。(①趙州橋設計的很有特色。②趙州橋雄偉、堅固,已有1300多年了還完好無(wú)損。③趙州橋美觀(guān)。都表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財富,是后人引以為自豪的。)
四、美文賽讀──贊橋
師:大家已經(jīng)非常了解這著(zhù)名的古橋了,趙州橋上的圖案是精美的,作者的語(yǔ)言描繪是優(yōu)美的,所以我們讀這段時(shí),聲
音表情都應是甜美的。
讓我們通過(guò)朗讀課文來(lái)美美地夸一夸趙州橋吧!
五、拓展交流──夢(mèng)橋
師:夸得好!我看出趙州橋已進(jìn)入你們的心中,想不想了解一下國內外現代化的橋?
生:(異口同聲)想!
師:(播放國內外造型各異的現代化橋梁,配輕音樂(lè ))看了后能不能為這些橋設計一些廣告語(yǔ)?大家真是妙語(yǔ)如珠,才思敏捷。
《趙州橋》教案2
教學(xué)目標
1.能找出重點(diǎn)詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。
2.學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字,理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3.能照樣子,用“不但......而且......”把兩句話(huà)合成一句話(huà)。
4.知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設計在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉,是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結晶。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì )15個(gè)生字,理解17個(gè)詞語(yǔ)意思;能抓住重點(diǎn)詞句,正確理解一段話(huà)的主要意思。
教學(xué)難點(diǎn):用“不但......而且......”把兩句話(huà)合成一句話(huà)。
第1課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字、詞語(yǔ)。
2、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。
。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、啟發(fā)談話(huà)。
誰(shuí)還記得《南京長(cháng)江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說(shuō)說(shuō)南京長(cháng)江大橋的結構特點(diǎn)。
。暇╅L(cháng)江大橋有9個(gè)大橋墩,22孔引橋,大橋分兩層。底層是鐵路,鋪雙軌。上層是公路,兩側是人行道。)
這座現代化的橋梁是1968年建成通車(chē)的。
今天我們要學(xué)的課文,是介紹我國古代的石橋,名叫趙州橋。
zhàozhōu
板書(shū):趙州橋
2、指導預習。
。1)讀課題。注童讀準zhàozhōu這兩個(gè)翹舌音。
。2)輕聲讀課文。拼讀生字音節,聯(lián)系上下文想想新詞的意思。
。3)用部首查字法查“創(chuàng )、固、慧、遣”等字。
3、檢查預習。
。1)指名認讀生字,講講詞語(yǔ)意思。
。2)指名回答結果。
。3)指名朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要講什么。
4、指導學(xué)習第l自然段。
。1)閱讀本單元“學(xué)習提示”,明確本單元閱讀訓練的重點(diǎn)——抓重點(diǎn)詞句,理解一段話(huà)的意思。
。2)指名讀第1自然段,教師在圖上指出趙州橋的位置。
。3)課文是圍繞哪個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)敘述的?(世界聞名的石拱橋)
。4)說(shuō)說(shuō)“世界聞名”的章思。跟這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)有關(guān)的詞語(yǔ)還有哪些?(“隋朝”“已經(jīng)有1300多年了”)
小結:以上這些詞語(yǔ)是趙州橋“世界聞名”的原因之一。
5、練習作業(yè)。
。1)抄寫(xiě)生字。重點(diǎn)指導“減、慧”書(shū)寫(xiě)的間架結構。注意“減”字的偏旁是兩點(diǎn),“慧”字上面部分中間不要加豎。
。2)完成作業(yè)本1、2題。
第2課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、能抓住重點(diǎn)詞句,理解第2自然段的主要意思。
2、知道趙州橋的設計是建橋史上的一個(gè)創(chuàng )舉。
。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、習生字。
2、指名朗讀第1自然段。
3、指導閱讀第2自然段。
。1)自由讀課文。思考:這段中的重點(diǎn)詞句是什么?(“這種設計,在建橋史上是個(gè)創(chuàng )舉!保
。2)這個(gè)自然段共有幾句話(huà)?(5句話(huà))第1句寫(xiě)了什么?(橋面又長(cháng)又寬);第1句寫(xiě)了什么?(全都用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞);第3句寫(xiě)什么?(寫(xiě)大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞);第4句寫(xiě)什么?{這一句揭示了“這種設計”的作用};第5句寫(xiě)什么?(點(diǎn)明了為什么說(shuō)“這種設計在建橋史是一個(gè)創(chuàng )舉”)
教師小結:因為“這種設計”既減輕了流水對橋身的沖擊力,又減輕了橋身的重量,是世界建橋史上從未有過(guò)的,所以說(shuō)它“是一個(gè)創(chuàng )舉”。
4、完成作業(yè)本第5題。
第3課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、能抓住重點(diǎn)詞句,理解第3自然段的主要意思。
2、照樣子,用“不但......而且......”把兩句話(huà)合并成—句話(huà)。
3、知道趕州橋世界聞名,它的設計是建橋史上的一個(gè)創(chuàng )舉,為我國古代勞動(dòng)人民的智慧才干而自豪。
。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ),寫(xiě)好后同桌同學(xué)互批.有錯誤的進(jìn)行訂正。
2、讀第3自然段.讓學(xué)生劃出這段的重點(diǎn)詞句(“這座橋不但堅固,而且美觀(guān)”)。
這個(gè)自然段共有幾句話(huà)?(3句話(huà))第1句寫(xiě)了什么,這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下,引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn):美觀(guān))第2、3句寫(xiě)了什么?(第2、第3句是以“橋面兩側有石欄,欄板上雕刻著(zhù)精美的圖案”來(lái)具體說(shuō)明它的“美觀(guān)”)第2句用“有的......有的......還有的......”的句式,列舉了一些龍的圖案,具體說(shuō)明橋的“美觀(guān)”。
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段是圍繞哪一句話(huà)的意思來(lái)寫(xiě)的.怎樣寫(xiě)出橋的美觀(guān)。根據重點(diǎn)詞句讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一自然段的主要童思。
3、讀第4自然段。
板書(shū):寶貴的歷史遺產(chǎn)
討論:聯(lián)系上面3個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)什么地方表現了勞動(dòng)人民的智慧的才干,哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。
。ㄔO計獨特,堅固、美觀(guān),表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠,至今已有1300多年。這是前人留下的,所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。)
4、點(diǎn)指導“不但......而且......”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運用。
5、教師總結:趙州橋不但表現了我國勞動(dòng)人民的智慧和才干,而且是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
6、完成《作業(yè)本》3、4、6題。
《趙州橋》教案3
教學(xué)目標:
1.學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng )舉、沖擊、沖毀、堅固、而且、圖案、智慧”等。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3.理解重點(diǎn)詞句及課文內容,了解有關(guān)趙州橋的知識。了解我國古代勞動(dòng)人民的聰明才干,增強民族自豪感。
4.領(lǐng)會(huì )怎樣圍繞一個(gè)意思把內容寫(xiě)具體,并積累語(yǔ)言。
教學(xué)目的:
初讀課文,了解大意;學(xué)習生字,理解詞義。
教學(xué)過(guò)程:
一、介紹課前查找的資料,對趙州橋的設計者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。
二、檢查自學(xué)生字的情況。
1.指名按自然段讀課文,并注意糾正讀音,
洨xiáo河,不要讀作jiāo;
砌qì成,不要讀作qiè;
纏繞chánrào,不要讀成chánrǎo;
前爪zhǎo,不要讀成zhuǎ;
吐水tǔ,不要讀成tù;
“智、史”,是翹舌音。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
通過(guò)體會(huì )重點(diǎn)詞句,理解課文內容,使學(xué)生了解我國勞動(dòng)人民的智慧和才干,從而增強民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì )趙州橋的雄偉、堅固、美觀(guān)和設計上的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
對為什么說(shuō)趙州橋的設計,在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉?為什么說(shuō)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?這兩句話(huà)的理解,恐怕難以全面、到位。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
同學(xué)們,你們都知道哪些世界聞名的建筑?
。ò7茽栬F塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮……)誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)它們?yōu)槭裁炊劽?(年代久遠;外形獨特;有與眾不同的特點(diǎn)……)
下面我們看看趙州橋為什么而聞名?
二、學(xué)習課文
1.自由讀文,整體感知趙州橋的特點(diǎn)
讀了這篇文章,趙州橋給你留下總的印象是什么?
板書(shū):雄偉堅固美觀(guān)
。ㄗx——感知)
2.默讀課文,自學(xué)自悟
同學(xué)們在讀文時(shí),把你理解的內容可在書(shū)中空白處簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě),不明白的詞句用“——”畫(huà)出。
。ó(huà)——疑問(wèn))
3.合作學(xué)習,深入理解文章內容
同學(xué)們在合作學(xué)習中,了解文章從哪些方面體現了趙州橋的“雄偉、堅固、美觀(guān)”,并且幫助同學(xué)解決不明白的問(wèn)題。
。ㄕ劵蛘f(shuō)——感受)
4.匯報合作學(xué)習情況。
。1)為什么說(shuō)趙州橋非常雄偉?
。á僖驗樗臉蜷L(cháng)大約有我們的10個(gè)教室那么長(cháng);②橋寬比我們的3個(gè)教室還要寬;③它的構造不同凡響或非同一般……)
。2)從哪兒看出趙州橋非常堅固?
。á儆幸磺陌俣嗄甑臍v史;②遇到洪水易沖毀……)
。3)從哪兒看出趙州橋非常美觀(guān)?
。ㄔ跈诎迳系窨痰凝埖膱D案非常多,而且個(gè)個(gè)栩栩如生,可稱(chēng)為藝術(shù)珍品……)
板書(shū):精美圖案
師:剛才通過(guò)合作學(xué)習,同學(xué)們了解了課文內容,誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)趙州橋聞名于世的原因是什么?
。ㄚw州橋雄偉、堅固、有1400多年的歷史、美觀(guān)、設計巧妙等等。)
5.朗讀課文,想聯(lián)系。
通過(guò)全文的學(xué)習,你由聞
教案《語(yǔ)文S版三年級語(yǔ)文上冊《趙州橋》教案及教學(xué)反思》,來(lái)自網(wǎng)!
名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么?
。ㄚw州橋是我國古代勞動(dòng)人民智慧和才干的象征,是寶貴的歷史遺產(chǎn),是建橋史上的一個(gè)創(chuàng )舉。)
板書(shū):勞動(dòng)人民智慧才干想——聯(lián)系
歷史遺產(chǎn)
建橋史上的創(chuàng )舉
師:為什么說(shuō)趙州橋是建橋史上的創(chuàng )舉?
、仝w州橋的設計是前所未有的;②沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,它能承受普通橋所不能承受的重量。③4個(gè)小橋洞像4座堅實(shí)的橋墩分擔了大橋所承受的壓力,當洪水泛濫時(shí),又能減緩急流對橋身的沖擊力,大大增強了大橋抵御大自然侵襲的能力。并且這樣設計節省石料。這種高超巧妙的設計可稱(chēng)得上“世界之最”,因此說(shuō)它是建橋史上的創(chuàng )舉。(媒體演示)
第三課時(shí)
教學(xué)目的:
積累語(yǔ)言,練習背誦。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境。
1.如果你是外國人會(huì )向記者提些什么問(wèn)題呢?
。ㄐ〗M討論,并寫(xiě)在紙上。)
2.如果你是記者如何回答外國友人提出的問(wèn)題呢?
。ㄐ〗M討論,并寫(xiě)出來(lái)。)
3.外國人聽(tīng)了你們的介紹他們會(huì )說(shuō)什么呢?
二、引導想象背誦,積累語(yǔ)言。
出示投影:三種龍的姿態(tài)圖,引導學(xué)生觀(guān)察理解,并說(shuō)一說(shuō),試著(zhù)背一背。
引導想象:除了書(shū)中描繪的三種龍以外,你大膽想象一下,還會(huì )有什么姿態(tài)的龍?
用“有的……有的……”的句式說(shuō)一說(shuō)。
三、練習圍繞一個(gè)意思把內容寫(xiě)具體。
1.秋天的莊稼美麗極了。
。ㄇ锾斓那f稼美麗極了,有白菜、棉花……你瞧,那邊的棉桃個(gè)個(gè)沉甸甸的,好似一個(gè)個(gè)銅鈴,把枝條都壓彎了,棉葉濕漉漉的',不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮,棉絮上的水珠晶瑩透亮,在陽(yáng)光的照耀下閃爍著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)的光芒。那邊,一人多高的玉米,葉兒發(fā)黃,牛角似的玉米棒子插在粗壯的莖桿上,棒子露出黃金般的牙齒,誰(shuí)見(jiàn)了都生愛(ài)慕之心。微風(fēng)拂過(guò),紅纓在起舞似的,徐徐飄動(dòng),綠葉嘩啦啦地響著(zhù),好像在為紅纓的精彩表演鼓掌喝彩呢!地頭上一片紅高梁,像一群亭亭玉立的少女,手拉手,肩并肩地站著(zhù),紅紅的穗子,像少女頭上的珠冠,在陽(yáng)光的沐浴下微微地搖曳。)
3.天上的云,真是千姿百態(tài),變化萬(wàn)千。
。ㄌ焐系脑,真是千姿百態(tài),變化萬(wàn)千,它們有的像羽毛,輕輕地飄浮在空中;有的像魚(yú)鱗,一片片整整齊齊地排列著(zhù);還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛,一霎時(shí),卻又是烏云密布.)
教學(xué)后記:
本課用的時(shí)間比較多,雖然只是三課時(shí),但我卻用了六節課的時(shí)間來(lái)完成,一個(gè)是孩子剛剛結束神話(huà)故事,還在故事中的心沒(méi)有完全的收回來(lái),于是教起來(lái)比較費勁,因為他們不能進(jìn)入情境之中。再個(gè)是這一課的民族自豪感似乎很難調動(dòng)出來(lái),孩子都是處于麻木的狀態(tài),任憑我怎么引導,就是讀不出我想要的感覺(jué)出來(lái)。第三是我做練習的時(shí)間比較多,這一課有很多字詞都是我們平時(shí)的接觸比較少的,而且應用的地方又比較多,還有幾個(gè)關(guān)連詞,也在加強訓練.還有寫(xiě)片段的練習,也用了一節課的時(shí)間.學(xué)生利用了這節課學(xué)到了總分的寫(xiě)作方法,收獲不少。
《趙州橋》教案4
學(xué)習目標:
1、認識10個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“設計、參加、雄偉、橫跨、創(chuàng )舉、減輕、沖擊力、重量、節省、堅固、美觀(guān)、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡地部分。
3、了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強民族自豪感。
4、在積累語(yǔ)言地同時(shí),學(xué)習怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解趙州橋地雄偉、堅固、美觀(guān)及設計上地特點(diǎn)和其好處。體會(huì )作者表達方法。
教學(xué)準備:
了解有關(guān)橋地知識,查找趙州橋的資料。課件。預習課文。
第一課時(shí)
教學(xué)目標:
初讀課文,能正確地朗讀課文,了解課文大意;學(xué)習生字,理解詞義。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入:
1、我們剛剛認識了中國古代大思想家孔子和老子,了解了古代神話(huà)。今天我們再來(lái)欣賞古代建筑。你知道中國古代有那些著(zhù)名建筑?
2、板書(shū)課題:趙州橋。課件出示,這就是課文中所描繪的那座橋,介紹課前查找的資料,對趙州橋的設計者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。
二、檢查預習
1.生字詞 。
A指名按自然段讀課文,并注意糾正讀音,
B分析字形結構,注意書(shū)寫(xiě)規范。
C獨體字應查的部首:“擊”:應查“一”部!扒摇保簯椤皘”部。
D區別形近字,口頭組詞鞏固。
跨( ) 史( ) 即( ) 欄( )抵( ) 爪( )
垮( ) 使( ) 既( ) 攔( )底( ) 瓜( )
2.讀課文。
3.想想課文講了什么?你讀懂了什么?帶著(zhù)問(wèn)題:“為什么說(shuō)“趙州橋表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)!闭J真地學(xué)習每一個(gè)自然段。
三、學(xué)習第1自然段。趙州橋優(yōu)質(zhì)課教案設計
1.自學(xué)第1自然段,這段介紹了趙州橋的什么?
2.小組討論交流。
3.小組代表發(fā)言,各組代表相互補充。(介紹了趙州橋的地點(diǎn),設計者,建造的年代,還告訴趙州橋是世界聞名的,板書(shū):世界聞名)。
4.理解“世界聞名”。
四、學(xué)習第4自然段。
1.齊讀第4自然段
2.出示文字投影片:“趙州橋表現了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)!崩斫膺@句話(huà),引導學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語(yǔ):智慧,才干,歷史遺產(chǎn)。
智慧:聰明。
才干:才能、本領(lǐng)。
歷史遺產(chǎn):祖先,歷史上留下來(lái)的寶貴財富。
趙州橋是祖先留下的寶貴財富,是后人引以為自豪的。
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
2、讀熟課文。
《趙州橋》教案5
教學(xué)目標;
1、學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字,正確讀寫(xiě)并理解16個(gè)新詞語(yǔ)。
2、能照樣子一用“不但……而且……”把兩句話(huà)合成一句話(huà)。
3、能找出重點(diǎn)詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。
4、道趙州橋是世界聞名的石拱橋.是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),
它的設計,在建橋史上是個(gè)創(chuàng )舉為我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干而驕傲。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
初步閱讀課文,了解課文梗概,學(xué)習車(chē)課生字新詞。
教學(xué)過(guò)程:
(一)談話(huà)引人新課:
你們看見(jiàn)過(guò)哪些橋?我國有哪些著(zhù)名的橋?(南京長(cháng)江大橋錢(qián)塘扛大橋、上海南浦大橋、趙卅f橋等)。
板書(shū):趙州橋。教學(xué)生字“趙”“州”。
師趙州橋雖然沒(méi)有南京長(cháng)江大橋、錢(qián)塘江大橋那樣高大,但卻是一座世界有名的大橋。這座橋為什么能聞名于世界呢?我們學(xué)了課文就知道了。
(二)聽(tīng)錄音看課文,了解課文梗概。
(三)自字生字新詞:
1自學(xué)生字表上的生字,掌握字的音、形。注意“砌”字的結構,“慧”、”互”、“匠”等字的筆畫(huà)筆順。
2默讀課文,劃出由生字組成的詞語(yǔ)和不懂的詞語(yǔ),和聯(lián)系上下文理解。
(四)檢查自學(xué)生字、新詞情況o
(五)初讀課文、理清文章層次o
1自由輕聲讀課文。(要求正確地讀,即不加字、不減字、不錯字。)
2默讀課文,邊讀邊思考:課文主要介紹了什么?每個(gè)自然段各講了什么內容?
3討論后,師生共同小結。
板書(shū):
是世界聞名的石拱橋
趙州橋
非常雄偉、堅固
不但堅同,而且美觀(guān)
是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)
(六)作業(yè):
1抄寫(xiě)生字及課后題3的詞語(yǔ)。
2完成謀堂作業(yè)本中的1、2兩題。
3朗讀課文(要求讀得正確、流利)。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
講讀課文1、2段,弄清趙州橋設計上的兩個(gè)特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
(一)復習檢查。
1.用卡片抽讀生字、新詞。
2.課文中講了什么?分哪幾個(gè)方面講?
(二)講讀課文第1段。
1.默讀第l段:
思考:這一段共有幾句話(huà)?主要告訴我們什么?還告訴我們什么?
討論::共二句話(huà),主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋。還告訴我們趙州橋的地點(diǎn)、設計者和建造的年代。
2.“聞名”什么意思?它的近義詞是什么?
(有名)
3.指名朗讀o
(三)講讀課文第2段o
1.自由讀第2段:
思考:
(1)趙州橋聞名于世界,它在設計上有什么特點(diǎn)?(雄偉、堅固)“雄偉”什么意思7
(2)課文中哪些句子是描寫(xiě)趙州橋雄偉、堅固的?請找出有關(guān)的句子讀一讀o
2.出示兩幅投影圖,讓學(xué)生比較:一幅是甲橋即趙州橋簡(jiǎn)圖j一幅是乙橋,河中有橋墩,用長(cháng)的單石橋板鋪成的普通橋。通過(guò)兩橋的比較,使學(xué)生了解:甲橋是拱形橋,無(wú)橋墩,大橋洞頂上兩邊各有兩個(gè)小橋洞;而乙橋是平板橋,有橋墩,橋洞頂上沒(méi)有小橋洞。
3.大橋洞沒(méi)有橋墩有什么好處?(減少沖擊力、節省石料。)
4.四個(gè)小橋洞有什么好處?(減少沖擊力,減輕橋身重量、節省石料。)
5.李春為什么要設計成拱形的石橋7
實(shí)驗比較:用相同材料制成的拱形橋和普通橋相比,哪個(gè)承受的重量大?
先用長(cháng)30cm、寬3cm的薄竹片平放在橋墩上,在橋面中央放物體A。問(wèn):橋面發(fā)生什么情況?(下陷)。說(shuō)明了什么?(橋面不能承受這一重量)。再將同一薄竹片變成拱形,并固定好兩頭,將物體A放在拱形最高處。問(wèn):橋面下陷了嗎?將重量大于A(yíng)的物體B放在拱形橋上。問(wèn):橋面能承受嗎?對比實(shí)驗說(shuō)明了什么?
(用相同材料制成的拱形橋,承受的重量,要比普通橋大得多。)
6.“設計”什么意思?課文中“這種設計”是指哪種設計?
(大橋洞沒(méi)有橋墩、四個(gè)小橋洞)誰(shuí)能用“設計”說(shuō)一句話(huà)?
7.課文中哪個(gè)句子寫(xiě)出了這種設計上的優(yōu)點(diǎn)?
(既……又…)回答后用“既……又……”口頭造句。然后指名朗讀這一句。
8.齊讀第2段后回答:為什么說(shuō)“這種設計”在建橋史上是一個(gè)創(chuàng )舉?
討論后小結:這座橋大橋洞沒(méi)有橋墩,洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞,它既減少沖擊力,又減輕了橋身的重量,節省了石料。這種設計,在建橋史上從來(lái)沒(méi)有的,’所以說(shuō)是一個(gè)創(chuàng )舉。
9.這一段主要寫(xiě)了趙州橋設計上雄偉堅固的特點(diǎn),是建橋史上的一個(gè)創(chuàng )舉。在這一段中,有些詞語(yǔ)和句子跟這段話(huà)的主要內容關(guān)系特別密切,請找出這些詞語(yǔ)和句子。(”雄偉”、“創(chuàng )舉”;“趙州橋非常雄偉”)
師:我們在閱讀文章時(shí)抓住了關(guān)鍵詞句,就如同找到了打開(kāi)文章“門(mén)窗”的鑰匙,對深刻理解文章的具體內容和概括文章的主要內容就比較容易了。在寫(xiě)文章時(shí),如果我們圍繞關(guān)鍵的詞句‘寫(xiě),這樣文章的主題就突出,中心就明確了。
(四)看投影片系統說(shuō)說(shuō)趙州橋設計上的特點(diǎn)(也可練習背誦第2段)。
(五)作業(yè):
1.完成課堂作業(yè)本中3、4、5題。
2.熟讀課文第二段。
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
學(xué)習課文3、4段,重點(diǎn)理解課文第3段。
教學(xué)過(guò)程:
(一)談話(huà)引入新課:
攣春設計建造的趙州橋所以聞名世界,是因為橋的設計雄偉、堅固,是世界建橋史上的一個(gè)創(chuàng )舉。趙州橋不但雄偉、堅固,還十分美觀(guān)。請同學(xué)們自由朗讀第3段,看趙州橋是怎樣的美觀(guān)。
(二)自由朗讀第3段:
1.思考并討論:(1)這一段是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?主要寫(xiě)了什么?
。(2)這一句在段的開(kāi)頭有什么作用?(是個(gè)過(guò)渡句,起承上啟下作用!皥怨獭币辉~總結了上段寫(xiě)橋設計上的特點(diǎn)j
“美觀(guān)”一詞又概括了本段所寫(xiě)的橋的另一個(gè)特點(diǎn)。
2.默讀課文,看看課文是怎樣寫(xiě)出橋的美觀(guān)的?
(1)課文中寫(xiě)了大橋哪一部分的美觀(guān),它是怎么寫(xiě)的?指名讀有關(guān)句子。
板書(shū):雕刻精美有的有的還有的
(2)“似乎”是什么意思?用“似乎”口頭造句。
3.分析句子:
用投影片出示句子:有的……有的…還有的……所有的……。
(1)齊讀投影片上的句子。
師:這段話(huà)中有兩個(gè)分號,表示連接的三個(gè)句子問(wèn)的并列關(guān)系,并列地寫(xiě)出了三種龍的樣子,最后一句是前面幾句的總的說(shuō)明。這種寫(xiě)作手法是“先分后總。
如果把最后一句調到前面去,請同學(xué)們讀一讀,是否可以?這里的寫(xiě)作手法是“先總后分”。
4.對照投影片上的圖案引讀課文。
這座橋不但堅固,而且_______。橋面兩側有_______,欄板上雕刻著(zhù)_______:有的______有的______還有的______。所有的龍_______,真像_______。
5.作者寫(xiě)趙州橋的美觀(guān),為什么只寫(xiě)了橋面兩側石欄板上雕刻的圖案?
(因為石欄板上雕刻的三幅神態(tài)各異、象活的一樣的龍的圖案,最能說(shuō)明大橋的美觀(guān),最能突出主題,所以只選擇這一部分寫(xiě)。)
6.練習背誦課文第3段(基礎較差的班級改為讀第3段)。
(三)講讀第4段:
趙州橋不但雄偉、堅固,而且精致美觀(guān),充分體現了我國勞動(dòng)人民的智慧和才干。請同學(xué)們齊讀最后一段。
齊讀第4段。
思考討論:這一段告訴我們什么?
小結:這一段是課文的總結,告訴我們趙州橋是我國的寶貴的歷史遺產(chǎn),是中華民族的驕傲。
(四)齊讀全文o
(五)歸納板書(shū)內容,總結課文的寫(xiě)作特點(diǎn):
課文按總分總的順序,先總述了趙州橋是石拱橋聞名世界,最后總結了趙州橋的建造是我國古代勞動(dòng)人民智慧和才干的杰出表現,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。課文2、3段分別圍繞“雄偉”、“堅固”、“美觀(guān)”這些關(guān)鍵詞和“趙州橋非常雄偉”、“趙州橋不但堅固,而且美觀(guān)”的總起句來(lái)寫(xiě),這樣就使主題更突出,中心更明確。
(六)除了趙州橋,你們知道我國還有哪些聞名世界的古代建筑?
(萬(wàn)里長(cháng)城、北京故宮、蘇州林園、杭州六和塔、靈隱寺、大禹陵、保國寺、國清寺等)
(七)啟發(fā)學(xué)生談感想:
我們的祖先建造了許許多多聞名于世界的建筑物,對此,你們有什么想法?
(這表現了我國勞動(dòng)人民的聰明和才干,說(shuō)明了中華民族是勤勞智慧的民族,曾為人類(lèi)創(chuàng )造了燦爛的文化。我們要弘揚民族精神,繼承先輩的優(yōu)良傳統,自強自立從小刻苦學(xué)習,練好本領(lǐng),將來(lái)更好地建設家鄉、建設祖國。)
(課文學(xué)完后,可結合學(xué)習單元提示,以明確單元訓練重點(diǎn)。)
(八)作業(yè)。
1、用“設計”、“似乎”書(shū)面造句。
2、完成課堂作業(yè)本中第6、7兩題。
3、課堂小練筆:圍繞一個(gè)句子寫(xiě)一段話(huà)。
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