- 相關(guān)推薦
幼兒園《種子發(fā)芽》教案范文（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園《種子發(fā)芽》教案范文，希望對大家有所幫助。
幼兒園《種子發(fā)芽》教案 1
活動(dòng)目標：
1、聽(tīng)音樂(lè )，感知種子發(fā)芽的生長(cháng)過(guò)程。
2、學(xué)習音樂(lè )的變化學(xué)習用動(dòng)作來(lái)表現種子發(fā)芽的過(guò)程。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
種子發(fā)芽的圖片、磁帶及錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，了解生活經(jīng)驗，引出主題。
1、教師引導
�。�1）教師提問(wèn)：你知道種子是什么樣的嗎？請你動(dòng)作把它表現出啦。（幼兒交流討論）
�。�2）教師提問(wèn)：你知道小樹(shù)是怎么生長(cháng)的嗎？你怎樣用動(dòng)作來(lái)表現小樹(shù)生長(cháng)。
�。�3）我們用身體來(lái)表現種子發(fā)芽生長(cháng)的過(guò)程。
二、出示圖式，幼兒觀(guān)察。
1、春天到了，許多樹(shù)長(cháng)出了綠色的葉子，真漂亮。那種子發(fā)芽和你們說(shuō)的'一樣嗎？（出示圖片，引導幼兒觀(guān)察）
2、師：種子發(fā)芽是怎樣長(cháng)成一棵小樹(shù)的?
三、傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè )。
1、教師播放音樂(lè )，提問(wèn)，幼兒傾聽(tīng)表達：聽(tīng)了這段音樂(lè )，你們聽(tīng)到前后有不一樣的地方嗎？猜猜“哪一段是種子生長(cháng)？哪一段是種子破土而出？”
2、幼兒第二次完整欣賞、感受音樂(lè )
3、分段欣賞、理解音樂(lè )形象并創(chuàng )編種子的生長(cháng)過(guò)程。
�。�1）請幼兒做小種子，來(lái)表現種子的生長(cháng)過(guò)程。
�。�2）請幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調整幼兒自己的動(dòng)作幅度。
�。�3）再次引導幼兒小樹(shù)生長(cháng)、搖動(dòng)的動(dòng)作表現。
�。�4）教師與幼兒一起來(lái)討論不同的種子生長(cháng)的過(guò)程。
�。�5）師幼共同表演。
幼兒園《種子發(fā)芽》教案 2
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗了解種子發(fā)芽的條件，嘗試做種子發(fā)芽的觀(guān)察記錄。
2、培養探索自然現象的興趣。
【活動(dòng)準備】
各種不同的種子(黃豆、綠豆、花生、蒜頭、南瓜籽)，幼兒自帶的各種容器，幼兒觀(guān)察記錄本。
活動(dòng)一播種種子
【活動(dòng)過(guò)程】
1、認識種手和種子麟酌各和條件。
(1)教師出示各種不同的種子，讓幼兒識別并說(shuō)出不同種子的名稱(chēng)。
(2)教師引導幼兒回顧以往的經(jīng)驗，說(shuō)出種子發(fā)芽的條件。
教師提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)種子發(fā)芽嗎?你覺(jué)得種子發(fā)芽需要什么條件呢?
2、選擇種植條件進(jìn)行種植。
(1)讓幼兒根據自己的喜好，自由地選擇希望種植的種子。
(2)幼兒將自己選擇的種子依據自己認為應有的.種植條件，種在不同的容器內。
有的孩子選擇把種子種在水里，有的孩子選擇種在土壤里。有的孩子把種好的種子放在陽(yáng)光能曬到的地方，有的孩子將其放在陰暗角落里。
活動(dòng)二做觀(guān)察記錄
【活動(dòng)過(guò)程】
為了方便孩子們記錄，我們?yōu)槊總�(gè)孩子制作了一個(gè)觀(guān)察記錄本。孩子們像小科學(xué)家一樣，每天都在用放大鏡觀(guān)察自己的種子發(fā)芽的情況，并隨時(shí)用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。他們還讓老師把自己的做法和想法寫(xiě)在觀(guān)察圖邊上。
1、幼兒每天觀(guān)察兩次種子，并進(jìn)行必要的輔助管理(換水、澆水)。
2、引導幼兒根據觀(guān)察的情況做出一定的記錄(繪畫(huà))。幫助幼兒用文字進(jìn)行輔助記錄。
教師提問(wèn)舉例：
(1)你把種好的種子放在了什么地方呢?
(2)為什么把它種在水(土壤)里呢?
(3)今天你觀(guān)察到了什么?
活動(dòng)三實(shí)驗總結
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引導比較、嘗試分析
引導幼兒比較同一品種的種子在相同的種植條件下發(fā)芽情況的異同，并讓幼兒嘗試分析其中的原因。
教師小結：同一品種的種子在相同的種植條件下，也會(huì )有所不同，這是由種子本身的差異及后天的管理造成的。
(1)比較種子在土壤(不澆水)和水中發(fā)芽情況的異同。
教師小結：水是種子發(fā)芽的必備條件。
(2)比較種子在有空氣的條件和無(wú)空氣的條件下發(fā)芽情況的異同。
教師小結：空氣是種子發(fā)芽的必備條件。
(3)重點(diǎn)比較陽(yáng)光下和陰暗角落里種子的發(fā)芽情況。
教師小結：陽(yáng)光不是種子發(fā)芽的必備條件。
2、實(shí)驗總結：空氣、水分是種子發(fā)芽的必備條件，而陽(yáng)光則不是。
【活動(dòng)延伸】
1、發(fā)動(dòng)幼兒收集種子，并將所收集的種子分類(lèi)用透明袋裝好，投放在實(shí)驗角，大家一起辨別，增長(cháng)有關(guān)種子的知識，并討論不同種子的由來(lái)。
2、可將幼兒收集的一些種子(西瓜籽、黑豆等)，投放在美工區，讓幼兒用種子來(lái)進(jìn)行創(chuàng )意貼畫(huà)。
3、選擇幾種不同的較大的種子，分類(lèi)投放在計算區，讓幼兒嘗試按不同的方法有序地排放種子，或者用種子來(lái)做分類(lèi)游戲。(教師可變換不同的要求，如按形狀、按能否食用等。)
4、種子發(fā)芽是植物生長(cháng)的最開(kāi)始的過(guò)程，每一種植物最開(kāi)始都是從種子中長(cháng)出來(lái)的，很多幼兒對于這種現象會(huì )感到很奇特，可以讓幼兒自己體會(huì )一下種子發(fā)芽的全過(guò)程。
幼兒園《種子發(fā)芽》教案 3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個(gè)條件：水、空氣和適宜的溫度。
2、感受植物的生命力，加深對春天特征的認識。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動(dòng)準備：
三種種子的發(fā)芽情況（照片和實(shí)物）、一次性杯子、棉花、水、各種種子、標簽、蠟筆、一次性碗
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
師：春天到了，種子寶寶們一個(gè)個(gè)爭著(zhù)發(fā)芽，也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天，青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩，它們吵著(zhù)要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個(gè)孩子，要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽，才能象媽媽一樣長(cháng)出綠色的葉子。
于是，三個(gè)種子寶寶出發(fā)去找，找呀找，綠豆寶寶來(lái)到小朋友的自然角里，看見(jiàn)一個(gè)杯子，里面有一團棉花，軟軟的，而且空氣也很好，也很暖和，于是，它就跳進(jìn)第一個(gè)杯子里等待發(fā)芽；黃豆寶寶也來(lái)到這里看見(jiàn)另一個(gè)杯子里有很多很多的水，也有一團棉花，哇！這里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒服，還能游泳呢，于是，它也跳進(jìn)去等待發(fā)芽；青菜籽寶寶呢，也來(lái)到這里，它也看見(jiàn)一個(gè)杯子，里面也有一團棉花，還有一點(diǎn)點(diǎn)的水，它想起媽媽對它說(shuō)的要找一個(gè)有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽，于是，它就跳進(jìn)第三個(gè)杯子里等待發(fā)芽。
師：這三個(gè)種子寶寶在我們小朋友的自然角里生活著(zhù)，它們天天盼望著(zhù)自己能快點(diǎn)發(fā)芽，時(shí)間過(guò)去了一天、兩天、三天、一個(gè)星期、兩個(gè)星期，你們猜，種子寶寶們有什么變化呢？
1、幼兒分散觀(guān)察三種種子的變化
2、集中：種子發(fā)芽了嗎？為什么？
沒(méi)水（原來(lái)這里沒(méi)水，種子寶寶渴死了，當然發(fā)不了芽，我們小朋友不喝水行不行？）
水過(guò)多，沒(méi)空氣（水太多了，透不過(guò)氣來(lái)了，所以發(fā)不了芽，我們人沒(méi)有空氣行不行？引導幼兒用手捂住鼻子不呼吸）
小結：那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢？（幼兒自由說(shuō)）
師：哇！真的，原來(lái)啊，春天的天氣真好，有暖暖的太陽(yáng)、柔柔的.風(fēng)，還有清新的空氣，是種子寶寶發(fā)芽的最好季節。
3、師：你們看，袁老師為這三個(gè)種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格，我們來(lái)看看。（出示記錄表格）
二、幼兒操作
師：前幾天，我們小朋友也收集了許多種子寶寶，我們也來(lái)為它們安一個(gè)舒服的家，然后也把它的發(fā)芽情況記下來(lái)，好嗎？每一組我都為你們準備好了一張記錄表，把你們種子發(fā)芽的情況記下來(lái)，然后我們一組的小朋友來(lái)比賽，看看誰(shuí)的種子寶寶會(huì )笑起來(lái)，好嗎？
師：你們看，袁老師把你們帶來(lái)的各種各樣的種子都放在那里，等會(huì )你們自己去選擇，選擇一種你自己喜歡的種子來(lái)種，然后找一張寫(xiě)著(zhù)你名字的卡片，把你的種子寶寶畫(huà)下來(lái)，做個(gè)標記，好了以后別忘了在記錄表格上也做個(gè)標記哦。
幼兒園《種子發(fā)芽》教案 4
活動(dòng)目標
1、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
2、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
(一)情景導入，激發(fā)幼兒興趣。
1.出示種子，引導幼兒了解種子的多樣性。師：種子商店送來(lái)了很多種子，我們一起看看有哪些種子寶寶?
2.幼兒分組觀(guān)察，引導幼兒從形狀、顏色、大小、軟硬度等方面進(jìn)行觀(guān)察。
3.集中討論交流：
(1)種子商店送來(lái)了哪些種子?
(2)這些種子長(cháng)得有什么不一樣?
4.小結：我們的生活中還有各種各樣的種子，比如：稻谷、玉米粒、紅豆等，它們的形狀、顏色、大小、軟硬也不同。
(二)探究發(fā)現，了解種子發(fā)芽的條件。
1.出示自然角種植的種子，請種植的幼兒介紹觀(guān)察記錄卡并交流自己照料種子的過(guò)程。
2.討論：
(1)這些種子為什么沒(méi)有發(fā)芽?
(2)那些種子為什么能發(fā)芽?
(3)不同的種子種下去，它們所發(fā)芽的時(shí)間一樣嗎?
3.組織幼兒觀(guān)看種子發(fā)芽的課件，直觀(guān)地回顧種子發(fā)芽的過(guò)程，鞏固與種子發(fā)芽有關(guān)的`知識。
(三)逐一出示稻谷、黃豆、玉米、花生、綠豆、西瓜、蘋(píng)果、葡萄等常見(jiàn)的種子極其對應的的植物圖片，引導幼兒認識、了解常見(jiàn)種子的植株。
1.師：種子長(cháng)大了會(huì )變成什么樣子呢?我們一起來(lái)看看種子寶寶的媽媽是誰(shuí)?
2.師幼共同觀(guān)看圖片及進(jìn)行種子和植物的配對。
教學(xué)反思：
利用多種感觀(guān)讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。
幼兒園《種子發(fā)芽》教案 5
活動(dòng)目標：
1、在生活中收集種子，感知了解種子和果實(shí)的關(guān)系，體驗種子的多樣性
2、通過(guò)為種子觀(guān)察、分類(lèi)，培養幼兒的觀(guān)察統計能力。
3、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法和做法，能夠有條理地講述自己的發(fā)現和和想法提高語(yǔ)言交流能力
4、通過(guò)觀(guān)看課件與視頻，感受自然的生動(dòng)有趣，培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
(一)、各種各樣的種子的收集、種植與觀(guān)察
(二)、在生活中討論種子的來(lái)歷，生長(cháng)的位置，種子的差別
活動(dòng)過(guò)程：
l觀(guān)察和自由談?wù)撌占姆N子
1、從什么果實(shí)里收集的種子?
2、種子的不同樣子?
l誰(shuí)知道種子是什么樣子的?
結合幼兒帶來(lái)的種子一起觀(guān)察與討論
1、幼兒自由猜想，相互交流經(jīng)驗
2、教師總結幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重復幼兒的問(wèn)題，引導幼兒注意大家的不同認識。
例如：香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。最大的.種子是什么?
l播放種子的相關(guān)課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法
向中心型、發(fā)散型、無(wú)序型
1、討論：剛才看到了哪些種子?
2、他們分別長(cháng)在植物的什么地方?
l小結;種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟后是怎樣傳播的?
l延伸活動(dòng)：
1、實(shí)驗(種子發(fā)芽：師生共同進(jìn)行)
2、種植活動(dòng)(幼兒和家長(cháng)共同種植)
3、討論種子的食品有哪些
幼兒園《種子發(fā)芽》教案 6
教學(xué)分析
本次活動(dòng)設計的靈感來(lái)源于幼兒平常在自然角的表現，有些幼兒因為新鮮或好奇，不斷地給種子、植物澆水，這種不合理的照顧植物方式導致有些種子不發(fā)芽，爛在土里，有些植物也慢慢枯萎。當幼兒的新鮮感過(guò)了，又會(huì )忘記給植物澆水，導致植物的營(yíng)養不良，葉子干枯，種子沉睡。因為自然角出現的種種問(wèn)題，在幼兒的困惑中，教師抓住機會(huì )，設計了本次活動(dòng)。這一活動(dòng)先和幼兒明確一個(gè)問(wèn)題，種子萌發(fā)必須具備哪幾個(gè)條件?然后幼兒圍繞這一問(wèn)題，根據已有經(jīng)驗進(jìn)行假設和預測，比如是否應該有水、是否要有合適的環(huán)境、氣溫等。后來(lái)幼兒又受到課件資料或教師的啟發(fā)，進(jìn)一步了解種子萌發(fā)所需要各種因素。激發(fā)幼兒對種子發(fā)芽的關(guān)注，滲透對幼兒進(jìn)行關(guān)心植物關(guān)心生命的情感培養。最后幼兒歸納出：種子的萌發(fā)必須要有空氣、水分、環(huán)境和適宜的溫度。幼兒同時(shí)也明白了要做好一件事是不容易的，需要認真的科學(xué)態(tài)度和堅持不懈的精神。相信小班幼兒經(jīng)歷了這樣失敗與成功的'科學(xué)探究過(guò)程，對他們的成長(cháng)是很有利的。
教學(xué)目標：
1．使幼兒了解植物的生長(cháng)與水、陽(yáng)光的關(guān)系知道植物的生長(cháng)離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣、水等知識。
2．感受植物的生命力，加深對春天特征的認識。
3．通過(guò)對種子發(fā)芽過(guò)程的了解，培養幼兒愛(ài)護植物，照顧植物的情感。
教學(xué)準備：
課件、放在水里的種子、放在干燥土里的種子、發(fā)芽的種子、適合播種的種子、泥土、透明種植容器等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引出主題
在歡快的歌曲《春天》中，教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)室，跟著(zhù)音樂(lè )表演，翩翩起舞。
教師提問(wèn)
1．“你們喜歡春天嗎？”
2．“冬天枯黃的小草在春天里有什么變化？”
3．教師小結：春天是個(gè)很有生機的季節，小草綠了，種子發(fā)芽了
二、觀(guān)察已經(jīng)發(fā)芽的種子幼苗
幼兒觀(guān)察自然角一盆已發(fā)芽的紅豆種子并進(jìn)行交流
三、探索種子發(fā)芽的條件
�、俳處煵シ配浺�，傳來(lái)哭聲。教師提問(wèn)：“是誰(shuí)在哭？”（引出在干燥土中的種子）
教師問(wèn)：“種子怎么哭了，它為什么沒(méi)有發(fā)芽？
小結：種子的發(fā)芽需要水分，種子離開(kāi)了水，是不能發(fā)芽的�！�
�、诶^續播放錄音，聽(tīng)見(jiàn)“救命��！”的呼救聲。（引出完全淹沒(méi)在水里的種子）
教師問(wèn)：“種子為什么又喊救命��？它為什么也不能發(fā)芽呢？
小結：種子發(fā)芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會(huì )被淹死的。原來(lái)種子要發(fā)芽要長(cháng)大是多么不容易啊，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關(guān)心和呵護。
四、觀(guān)看 “種子發(fā)芽了”課件，建構基本經(jīng)驗
1．教師：“我們一起來(lái)看看種子是怎樣發(fā)芽、長(cháng)大、開(kāi)花的？”（通過(guò)觀(guān)看課件幼兒直觀(guān)地了解種子發(fā)芽的過(guò)程）
2．引導幼兒總結：原來(lái)種子在冬天里和小動(dòng)物一樣在睡覺(jué)因為天氣太冷了。春天天氣變暖了，下雨了，種子就開(kāi)始發(fā)芽了。
五、活動(dòng)延伸：一起種種子
教師：“我們大家都明白了種子怎樣才能發(fā)芽，你們想不想親手種下種子？”
教師和幼兒一起來(lái)到自然角每人嘗試親手種一粒種子，體驗播種的樂(lè )趣。在教師的幫助幼兒為自己種下的種子貼上名稱(chēng)標簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀(guān)察、記錄。
幼兒園《種子發(fā)芽》教案 7
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。
過(guò)程與方法：學(xué)習整理收集到的數據，依據數據得出科學(xué)的結論。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：認識到對比實(shí)驗、嚴格控制實(shí)驗、重復實(shí)驗的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習整理收集到的數據，依據數據得出科學(xué)的結論。
【教學(xué)準備】實(shí)驗計劃單和實(shí)驗記錄表，實(shí)驗信息統計表（參考書(shū)5面）
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流實(shí)驗中的發(fā)現：
1、我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎？其他小組的綠豆種子呢？
二、整理分析實(shí)驗信息：
1、教師分發(fā)實(shí)驗信息統計表，由組長(cháng)負責收集相同實(shí)驗小組的實(shí)驗信息。
2、分析實(shí)驗信息：
�。�1）實(shí)驗組和對照組的數據有什么不同？
�。�2）從實(shí)驗數據中我們可以得出結論嗎？
�。�3）實(shí)驗結論和我們實(shí)驗前的猜測一致嗎？
三、交流實(shí)驗信息：
1、認真聽(tīng)取其他不同實(shí)驗小組介紹他們的實(shí)驗方法和獲取的.信息。
2、和其他的小組交流，了解他們在實(shí)驗中有什么發(fā)現，聽(tīng)聽(tīng)他們怎樣用數據來(lái)解釋實(shí)驗結果的。
3、匯集全班同學(xué)的實(shí)驗，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對大家有異議的內容進(jìn)行辨析。
4、小結：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。
四、種植綠豆芽：
1、引導：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？
2、確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長(cháng)一段時(shí)間。
3、預測哪些條件會(huì )影響綠豆芽的生長(cháng)。
4、建議對綠豆芽的生長(cháng)做觀(guān)察日記或者記錄。
參考資料：種子發(fā)芽的基本條件是：
一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。
二是水分。一般需吸收相當于種子自身風(fēng)干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。
三是充足的氧氣。
板書(shū)設計：
教學(xué)后記：
幼兒園《種子發(fā)芽》教案 8
設計意圖：
在幼兒園，每個(gè)月都會(huì )讓孩子觀(guān)察記錄植物生長(cháng)區里自己帶來(lái)的植物。在記錄的過(guò)程中，幼兒常常拿起彩筆不知道怎么記錄，不知道種子從發(fā)芽到長(cháng)葉，最后到開(kāi)出漂亮的花朵需要經(jīng)歷什么過(guò)程。在指導活動(dòng)時(shí)，教師試圖通過(guò)語(yǔ)言闡述激發(fā)幼兒理解，可是效果不佳�！�3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提到：幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是直接感知、親身體驗和實(shí)際操作。因此，我帶領(lǐng)幼兒一起找各種豆子作為種子，放入盤(pán)子里，并讓他們在自己的種子里灑少許水，放在陽(yáng)光充足的地方，每天觀(guān)察。為了讓孩子更加清楚種子在土壤里的發(fā)芽過(guò)程，了解種子發(fā)芽的必備條件，我特設計此微課，在孩子觀(guān)察的同時(shí)輔助他們豐富經(jīng)驗，提升學(xué)習效果。
活動(dòng)準備：
現代教育技術(shù)應用技術(shù)、PPT課件、錄制好的種子發(fā)芽實(shí)驗的視頻、配音腳本、背景音樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)微課展示的方式，激發(fā)幼兒對種子發(fā)芽的探究興趣，有效指導幼兒完成對種子發(fā)芽全過(guò)程的觀(guān)察;
2、豐富幼兒的學(xué)習經(jīng)驗，學(xué)會(huì )用多種方式獲得知識;
3、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力;
4、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入
——出示圖片，引導幼兒猜測、認識這些果實(shí)的種子，引出生活中有許多種子。
二、基本部分
(1)、發(fā)現種子的神奇
——提問(wèn)：種子是怎樣生根、發(fā)芽、長(cháng)大的呢?
——播放視頻，通過(guò)看、聽(tīng)的途徑，讓幼兒看到種子在土壤里的生長(cháng)，直觀(guān)感受種子生根、發(fā)芽、長(cháng)葉的神奇過(guò)程。
——總結：種子太神奇了，沖破土壤，鉆出地面，發(fā)出了新芽,長(cháng)出了嫩葉,多么令人驚嘆啊。
(2)、探索種子生長(cháng)的條件
——提問(wèn)：種子發(fā)芽，需要哪些條件呢?
——播放視頻，觀(guān)看完整的實(shí)驗過(guò)程，聽(tīng)老師對實(shí)驗過(guò)程的講解，讓幼兒了解種子生根、發(fā)芽、長(cháng)大需要的條件。
——總結：種子從發(fā)芽到長(cháng)大，需要適量的水份和適當的溫度。
三、拓展延伸
——小朋友們也像一粒粒種子一樣，在陽(yáng)光和雨露下茁壯成長(cháng)。
11、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《小種子》含反思
活動(dòng)目標：
1、讀懂故事情節，了解植物的生長(cháng)離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣和水。
2、感受植物的生命力，培養幼兒愛(ài)護植物，照顧植物的情感。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、體驗解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)過(guò)程:
一：創(chuàng )設情境，引出主題在歡快的歌曲《春天》中，教師帶幼兒跟著(zhù)音樂(lè )表演、翩翩起舞。
老師：你們喜歡春天嗎?春天是個(gè)很有生機的季節，小草綠了，種子發(fā)芽了。
二：觀(guān)察封面，感受花朵成熟的美麗。
1、圖上有朵什么樣的花?
2、小種子藏在哪里呢?秋風(fēng)一吹，種子們離開(kāi)了媽媽?zhuān)麄円w到哪里去呢?它們到那里去做什么呢?下面我們跟著(zhù)故事中的小種子展開(kāi)一段風(fēng)中之旅。
3、讓幼兒自己尋找，辨認那粒最小的小種子在哪里。
4、一粒種子停在高高的冰山上，種子不能生長(cháng)(原來(lái)種子在冬天里和小動(dòng)物一樣在睡覺(jué)，因為天氣太冷了，如果太冷了，春天天氣變暖了，下雨了，種子就開(kāi)始發(fā)芽了。)
5、一粒種子掉到海里，淹沒(méi)了(種子發(fā)芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會(huì )被淹死的。就像小朋友吃飯一樣，吃飽了就可以了，如果吃撐了，肚子就會(huì )很難受)一粒種子飄落到沙漠里，大沙漠又熱又干，種子不能生長(cháng)。
6、種子們在飛行的過(guò)程中遇到哪些困難?
小鳥(niǎo)吃掉了一粒種子，吃掉了一粒種子，我們的小種沒(méi)有被吃掉。
7、除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險?(......)
三：種子們是如何長(cháng)成植物的?(生根、發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花)觀(guān)看視頻《種子的生長(cháng)過(guò)程》直觀(guān)了解種子發(fā)芽過(guò)程。
小結：原來(lái)種子要發(fā)芽要長(cháng)大是多么不容易呀，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關(guān)心和呵護。
四：猜猜剩下的這些種子能順利長(cháng)大嗎?植物在生長(cháng)過(guò)程中又遇到哪些不幸的事?
孩子的'踐踏植物，男孩的采摘花朵。
小種子長(cháng)成的植物開(kāi)出了巨型花，好看的花!
小結：好聽(tīng)的故事聽(tīng)完了，你覺(jué)得這是一顆怎樣的小種子呢?(勇敢、堅強、幸運......)不管它是什么樣的，但都是寶貴的，我們應該珍惜，愛(ài)護每一個(gè)小生命。
五：活動(dòng)延伸，嘗試播種體會(huì )主人翁的責任感，一起種種子。(音樂(lè )《春雨沙沙》)小朋友們都明白了種子怎樣才能發(fā)芽，你們想不想親手種下種子?現在是春天，種子也飛到我們中一班了我們把它種在花盆里，希望它平安幸福的長(cháng)大!讓我們一起期待小種子發(fā)芽長(cháng)大!
師幼一起來(lái)到自然角沒(méi)人嘗試親手種一粒種子，體驗播種的樂(lè )趣。在老師幫助下幼兒為自己種下的種子貼上標簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀(guān)察、記錄。
教學(xué)反思
幼兒對種子發(fā)芽的實(shí)驗很感興趣，本節課能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過(guò)程中師幼配合的比較好，幼兒在觀(guān)察種子發(fā)芽的過(guò)程很專(zhuān)注，能每天到教室就到自然角觀(guān)察種子發(fā)芽，當發(fā)現在黑盒子里、在沒(méi)水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時(shí)有的幼兒能主動(dòng)問(wèn)老師。但大多數小朋友不是很主動(dòng)記錄種子發(fā)芽的過(guò)程。
幼兒園《種子發(fā)芽》教案 9
一、活動(dòng)由來(lái)
小班幼兒年齡小，只能直接、簡(jiǎn)單、表面地認識事物。幼兒熱愛(ài)大自然，好奇心強，興趣濃厚，愛(ài)問(wèn)：“這是什么?那是什么?為什么?”因此，老師主要利用幼兒的直接經(jīng)驗，通過(guò)他們的實(shí)際操作，幫助幼兒解決問(wèn)題、提高認識。幼兒對落下的種子很感興趣，總喜歡揀起來(lái)，還問(wèn)：“這是什么?”教師抓住契機，引導幼兒認識不同植物的種子，知道它們的名稱(chēng)，樣子不一樣。再延伸到保存、種植的活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察得出直接的實(shí)際經(jīng)驗。
二、活動(dòng)目標
1、知道種子從哪兒來(lái)的，主動(dòng)收集各種種子。
2、嘗試不同的方法保存種子。鼓勵幼兒想出不同的方法。
3、親自動(dòng)手嘗試種子的種植過(guò)程。
4、觀(guān)察比較種子的生長(cháng)過(guò)程。
5、比較不同種子的生長(cháng)速度。(生的、熟的、水里種的、土里種的)
三、問(wèn)題板塊
孩子總是會(huì )問(wèn)道：“這是什么?”
“種子放在哪兒?”
"什么時(shí)候長(cháng)出來(lái)呀?”
“為什么它不長(cháng)呀?”
四、主題壁報
秋天種子的圖片、春天種植圖
區域游戲相關(guān)內容：
植物角的小植物。
植物生長(cháng)過(guò)程的圖例
手工區用種子粘貼作品。
五、家園合作
請家長(cháng)收集種子，與家長(cháng)一起保存種子。
請家長(cháng)幫助準備器皿、種子，種好的種子，帶回家照顧。
資源利用：VCD、書(shū)看VCD、電腦。
觀(guān)察、講解。
六、主題活動(dòng)
1、小種子從哪里來(lái)
2、給小種子找家
3、小種子種植
4、比比誰(shuí)長(cháng)的高
活動(dòng)一：小種子從哪里來(lái)
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、認識幾種常見(jiàn)樹(shù)的種子。
2、收集并區分常吃水果的種子。
�。ǘ┗顒�(dòng)形式：戶(hù)外小組、午點(diǎn)環(huán)節。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準備：樹(shù)的種子、水果(蘋(píng)果、梨、西瓜)
�。ㄋ模┰O計意圖：幼兒好奇，“這是什么呀?”認識種子的名稱(chēng)。(泡桐、核桃、柏樹(shù)的種子。)
通過(guò)觀(guān)察認識種子，能區分出是哪種樹(shù)的種子。
�。ㄎ澹⿴熡谆�(dòng)：
一、引導幼兒發(fā)現滿(mǎn)地的.種子，并請幼兒幫助撿種子。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。
二、請幼兒將撿到的種子進(jìn)行分類(lèi)，幫助幼兒了解各種種子的名稱(chēng)。
三、午點(diǎn)環(huán)節吃水果，請幼兒吃剩下的果核種子留下來(lái)。
�。┙逃此迹�
這個(gè)活動(dòng)是建立在幼兒的興趣點(diǎn)上，幼兒活動(dòng)起來(lái)非常積極。幼兒很樂(lè )意動(dòng)手撿、收集。在收集的同時(shí)，還能培養幼兒分類(lèi)的能力�；顒�(dòng)不是孤立的，而是和生活緊密相連的。午點(diǎn)時(shí)，讓幼兒留種子，使幼兒能觀(guān)察種子的來(lái)源，提高觀(guān)察能力，思維能力，使活動(dòng)不斷深入，達到活動(dòng)目的。
活動(dòng)二：給小種子找家
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、不同的保存方法，主動(dòng)選用一種方法進(jìn)行保存。
2、豐富幼兒的認識，進(jìn)行大膽嘗試。
�。ǘ┗顒�(dòng)形式：小組活動(dòng)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準備：玻璃瓶子信封小盤(pán)子食堂做炒干的工作。
�。ㄋ模┰O計意圖：
通過(guò)提出問(wèn)題，引起幼兒的興趣，主動(dòng)進(jìn)行思考，并喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗。
豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗，了解種子的保存方法。
通過(guò)親自動(dòng)手操作，鞏固幼兒對保存方法的理解認識，并激發(fā)起幼兒的興趣。
�。ㄎ澹⿴熡谆�(dòng)：
一、討論幼兒提出的問(wèn)題，“這些種子放哪?”啟發(fā)幼兒想想可以放在什么地方?
二、介紹食物，引導幼兒說(shuō)出可以放在瓶中、紙袋里。
三、介紹不同的方法，還可以曬干、炒熟。幼兒不知道這兩種方法，覺(jué)得很新鮮。
四、鼓勵幼兒嘗試用一種方法進(jìn)行保存。幼兒動(dòng)手選擇不同的方法，教師分組指導：直接裝瓶;曬干后裝瓶;炒熟。
�。┙逃此迹�
通過(guò)提問(wèn)提出問(wèn)題，引出活動(dòng)內容。能夠直接進(jìn)入活動(dòng)的主題。實(shí)物幫助幼兒加強認識。幼兒接受起來(lái)比較容易，應適時(shí)提出更難的問(wèn)題。
操作時(shí)幼兒興趣很高，教師的指導適當到位。操作內容幼兒很感興趣，積極性很高，通過(guò)親自嘗試，加深了對老師講解內容的理解。通過(guò)活動(dòng)豐富了幼兒的已有經(jīng)驗，并提高了認識。
活動(dòng)三：小種子種植
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、嘗試種植，感知種植的基本過(guò)程。
2、區分水泡和土埋的不同種法。
�。ǘ┗顒�(dòng)形式：戶(hù)外集體活動(dòng)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準備：教學(xué)光盤(pán)種子種子的標簽種植用的容器噴壺、小鏟子。
�。ㄋ模┰O計意圖：
引導幼兒觀(guān)看教學(xué)光盤(pán)，先有整體的、完整的印象，激發(fā)起幼兒的興趣。
歸納小結，幫助幼兒回憶，建立完整的認知過(guò)程，通過(guò)語(yǔ)言表述加深印象。
通過(guò)親自動(dòng)手，增加幼兒的感性理解，加深認識種植過(guò)程。
給幼兒留任務(wù)，是活動(dòng)的延伸、延續，并且使幼兒有堅持性。
�。ㄎ澹⿴熡谆�(dòng)：
一、看教學(xué)光盤(pán)，觀(guān)看種子種植、生長(cháng)的過(guò)程。
二、提出問(wèn)題討論：看到了什么?它怎樣長(cháng)的?需要些什么?怎樣做呢?
三、鼓勵幼兒嘗試種植：提出種植要求：怎樣種、種哪種?教師和小朋友一起種植。插好標簽，以便區分。
四、留任務(wù)，請幼兒細心照顧小種子，觀(guān)察它的生長(cháng)情況。
�。┙逃此迹�
此次活動(dòng)幼兒參與積極性非常高，愿意與教師進(jìn)行每個(gè)環(huán)節的活動(dòng)，積極動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作。教師的提問(wèn)簡(jiǎn)短、明確，時(shí)機適當，幼兒理解并能回答出，教師以身示范，也種植一些小種子，邊種植邊講，起到了榜樣的作用。
通過(guò)活動(dòng)能夠認識并完成種植過(guò)程。教師設計的每個(gè)環(huán)節緊密連接，過(guò)度自然，能夠抓住幼兒的心理，以幼兒的興趣為基礎，進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)�；顒�(dòng)是在寬松、自主的氛圍下進(jìn)行的。適當的利用了家長(cháng)資源，體現了家園配合，得到了家長(cháng)的支持。
活動(dòng)四：比比誰(shuí)長(cháng)的高
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察進(jìn)行比較，了解水生和土生的生長(cháng)速度不同。
2、初步了解種子不發(fā)芽的多種原因。
�。ǘ┗顒�(dòng)形式：小組活動(dòng)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準備：幼兒種植的小種子沒(méi)種的種子。
�。ㄋ模┰O計意圖：
以實(shí)物觀(guān)察為幼兒的興趣點(diǎn)，引出活動(dòng)主題，直接抓住中心。
啟發(fā)幼兒自己先想結果，調動(dòng)幼兒的積極性。
通過(guò)幼兒提出的疑問(wèn)幫助幼兒得出結論。完成本次目標。
豐富幼兒直接經(jīng)驗的理論認識，通過(guò)觀(guān)察進(jìn)行比較。
�。ㄎ澹⿴熡谆�(dòng)：
一、觀(guān)察自己種的小種子是否發(fā)芽，觀(guān)察其他小朋友的種子是否發(fā)芽。
二、分小組討論“你的為什么能發(fā)芽，我的為什么不發(fā)芽?
三、與幼兒一起分析，歸納總結出結論：種子質(zhì)量的好壞;種子的生熟。
四、觀(guān)察比較水生的和土生的生長(cháng)速度有所不同。
五、把已有的經(jīng)驗介紹給其他小朋友和家人。
�。┙逃此迹�
本次活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察比較，使幼兒得出直接的經(jīng)驗，記憶深刻。這樣的系列活動(dòng)，能夠增強幼兒對一件事情關(guān)注的持久性，能夠關(guān)注幼兒的情緒變化，抓住幼兒的疑問(wèn)心理，激發(fā)了幼兒的探究心理，研究事物原因的興趣�；顒�(dòng)過(guò)度自然連貫，幼兒興趣高，能夠積極主動(dòng)參與。教師對活動(dòng)環(huán)節把握靈活，抓住幼兒的心理。教師觀(guān)察幼兒是否能得出結論，適當的引導個(gè)別幼兒說(shuō)出原因。教師通過(guò)清楚的語(yǔ)言表述，幫助幼兒理解。實(shí)物觀(guān)察得出的結論，比老師告訴的經(jīng)驗，印象深刻，幼兒更樂(lè )于接受。保證了活動(dòng)的完整性連貫性，使活動(dòng)達到很好的效果。
七、思維接力棒
小朋友們，你們種植的種子發(fā)芽了嗎?把你的種植過(guò)程，你是怎么照顧它們的告訴你的好朋友。
幼兒園《種子發(fā)芽》教案 10
活動(dòng)目標
1、嘗試種子發(fā)芽試驗。
2、知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽。
3、知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
活動(dòng)準備
黑板畫(huà)種子發(fā)芽過(guò)程。
花盆、種子；空紙殼箱
活動(dòng)過(guò)程
1、老師實(shí)驗；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。
提問(wèn)：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？
小結：種子發(fā)芽需要陽(yáng)光。
提問(wèn)：如果把這盆放入冰箱里會(huì )發(fā)芽嗎？
小結：種子發(fā)芽需要溫度。
師：如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì )發(fā)芽嗎？對了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會(huì )長(cháng)大。
師：你知道種子是怎樣長(cháng)大成一株植物的嗎？老師出示黑板畫(huà)讓小朋友了解植物發(fā)芽長(cháng)大的過(guò)程長(cháng)大。
小結：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽(yáng)光。
2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語(yǔ)言演示植物生長(cháng)過(guò)程。
活動(dòng)延伸
老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀(guān)察種子發(fā)芽過(guò)程。
教學(xué)反思：
利用多種感觀(guān)讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng )造力也得到發(fā)揮。
小百科：發(fā)芽為動(dòng)詞，指植物長(cháng)出芽。同義詞有，萌芽。種子在適宜的條件下，開(kāi)始萌發(fā)，隨著(zhù)時(shí)間的`流逝逐漸發(fā)育成一株完整的幼苗�；拘畔⒃~目：發(fā)芽釋義：種子的胚胎發(fā)育長(cháng)大，突破種皮而出。
【幼兒園《種子發(fā)芽》教案】相關(guān)文章：
《種子發(fā)芽實(shí)驗》教案03-18
小班《種子發(fā)芽》教案04-14
小班《種子發(fā)芽》教案04-14
關(guān)于《種子發(fā)芽》教案06-20
小班《種子發(fā)芽》教案04-14
小班《種子發(fā)芽》教案04-14
小班《種子發(fā)芽》教案04-14
小班《種子發(fā)芽》教案04-14
小班《種子發(fā)芽》教案04-14
小班《種子發(fā)芽》教案04-14