中班語(yǔ)言活動(dòng)《花格子大象艾瑪》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)《花格子大象艾瑪》教案，希望對大家有所幫助。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《花格子大象艾瑪》教案1
活動(dòng)目標：
1.能通過(guò)圖片，大膽表達自己的想法，并理解故事內容。
2.能根據自己的意愿進(jìn)行裝飾活動(dòng)，表現出與眾不同的大象。
3.感受艾瑪的與眾不同，體會(huì )快樂(lè )的情緒。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1.PPT。
2.大象圖片，油畫(huà)棒。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠大膽地表達自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠感受到艾瑪的與眾不同，體會(huì )快樂(lè )的情緒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
給客人老師打招呼。除了客人老師，我還給小朋友們帶來(lái)了一位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎?那我們先來(lái)看一張圖片。
觀(guān)察PPT，引導幼兒觀(guān)察各種各樣的大象。
提問(wèn)：
(1)這是什么動(dòng)物?
(2)它們長(cháng)得一樣嗎?(引導幼兒觀(guān)察一樣和不一樣的地方)
(3)哪里不一樣?(有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等)
小結：它們是一群大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，這些大象都各不相同，但是它們全是一種顏色的。
二、基本部分：引出主人公艾瑪。
1.艾瑪也是一只大象，可是它和其它的大象不一樣。你們猜猜艾瑪是一只怎樣的大象?他跟其它大象有什么不同呢?
引導幼兒觀(guān)察PPT。
提問(wèn)：
(1)你們看，艾瑪是一只怎樣的大象啊?(彩色的大象)
(2)艾瑪身上有哪些顏色?(帶領(lǐng)幼兒一起找一找，說(shuō)一說(shuō)各種顏色)
(3)我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容艾瑪身上的顏色，叫五顏六色。
小結：艾瑪是一只有著(zhù)五顏六色的花格子的大象，它和其它大象的顏色不同。
3.觀(guān)察PPT。
(1)這是誰(shuí)?它們在干什么?(這是艾瑪，它們在玩游戲)
(2)“開(kāi)心果”在這里是什么意思?你能說(shuō)說(shuō)大家是怎么把艾瑪當做開(kāi)心果的嗎?(它們把艾瑪拋起來(lái)了)
(3)艾瑪特別的與眾不同，其它大象會(huì )怎樣看待和對待他呢?(艾瑪就好像它們的開(kāi)心果)
4.觀(guān)察PPT。
(1)大象們都睡了，艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?(沒(méi)有睡覺(jué)。想偷偷的走掉)
(2)艾瑪是怎么走的?(艾瑪輕輕的走，怕走的太吵了，吵到別的大象) 我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它走路的樣子。
(3)它會(huì )去哪里呢?
5.觀(guān)察PPT。
(1)現在的艾瑪變成什么樣子了?(和其他大象一個(gè)顏色)
(2)然后它就回家了。又遇到哪些動(dòng)物?
(3)想想這次動(dòng)物們會(huì )怎么跟它打招呼呢?(早安，大象)
(4)為什么會(huì )這么稱(chēng)呼呢?(因為他們也不認識他是誰(shuí)了)這時(shí)艾瑪的心情怎么樣呢?
涂上果汁后的艾瑪回到象群后又會(huì )發(fā)生什么有趣的故事呢?一起看看接下去會(huì )發(fā)生什么事?大家發(fā)現了艾瑪嗎?為什么?
6.觀(guān)察PPT：
大家發(fā)現了艾瑪嗎?為什么?
小結：對呀，艾瑪是個(gè)開(kāi)心果呀，他忍不住笑了出來(lái)，還是被大家發(fā)現了呢。
7.觀(guān)察PPT：
(1)發(fā)生了什么事情?艾瑪怎么會(huì )被大家發(fā)現的?(下雨了，讓艾瑪的花格子又露了出來(lái))
小結：沒(méi)想到，一場(chǎng)大雨，讓艾瑪恢復了本來(lái)的顏色。
(2)“艾瑪化裝節”是什么意思?大象們是怎么說(shuō)的?你們聽(tīng)懂了嗎?
8.觀(guān)察PPT：
(1)這張圖片里，你們找到艾瑪了嗎?他在哪里?
(2)那其他的大象呢?(其他大象都變成了五顏六色的。)
小結：在化妝節那天，其他大象變成和艾瑪一樣五顏六色，艾瑪成了一只普通的大象。
三、結束部分
1.“艾瑪化裝節”到了，普通的大象都想成為一只特別的大象。孩子們，你想把大象打扮成什么顏色呢?
2.我給大家準備了一些大象圖片，現在還是一張普通的大象圖片，你愿意做設計師嗎?把他們變成一只特別的大象，去參加艾瑪化妝節。
四、活動(dòng)延伸：
閱讀區投放圖書(shū)，
美工區投放大象圖片，讓幼兒進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)反思：
故事在活動(dòng)中應該提前設想到幼兒的各種回答，做好相應的回應。講述故事時(shí)，應注意故事的完整性以及語(yǔ)調的起伏，吸引幼兒興趣。
幼兒期是創(chuàng )造性思維開(kāi)始萌芽的時(shí)期，幼兒的創(chuàng )造性思維可以在他們的許多活動(dòng)中表現出來(lái)，其主要特點(diǎn)是敢于大膽想象，不受客觀(guān)事物的限制。因此我們應該重視幼兒期這種可貴的創(chuàng )造性思維萌芽，通過(guò)一定的教育手段，使這種創(chuàng )造性思維得以充分發(fā)展。在活動(dòng)中我提供了一些幫助幼兒想象的材料，例如鮮明的繪本圖片可以引起幼兒的興趣能讓孩子們更加愿意去想象，而大象的輪廓則是讓幼兒可以將自己先前的語(yǔ)言表達展現到畫(huà)筆上來(lái)進(jìn)行表現。并通過(guò)繪本引導幼兒有針對性的進(jìn)行想象而不是毫無(wú)目的的亂想。通過(guò)實(shí)踐使我懂得利用創(chuàng )造性提問(wèn)推動(dòng)孩子創(chuàng )造性思維同樣離不開(kāi)教師用心地思考和預設。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《花格子大象艾瑪》教案2
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容愿意大膽地猜想，并能用較連貫的語(yǔ)言表達。
2、感受故事中艾瑪的心情變化，知道每個(gè)人都有和別人不同的地方。
樂(lè )于參加交流，表達自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備：
ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )游戲導入
播放PPT1
師：今天我們中3班來(lái)了一群好朋友，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)？（大象）
師：哦，大象想請小朋友一起跳個(gè)舞。我們一起來(lái)。（兩遍）
二、欣賞PPT，幫助幼兒理解故事內容
1、師：看看這些大象哪里不一樣？（有的大有的小，有的胖有的瘦）
教師小結：這些大象有的年輕、有的老、有的胖有的瘦。
他們長(cháng)得都不一樣，但他們全是一種顏色，是什么顏色？（灰色）
2、引導幼兒觀(guān)察PPT2
師：你們看，這是一只什么顏色的大象？（彩色的）
師：他有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫艾瑪。我們和他打個(gè)招呼。
師：艾瑪是一只彩色的大象，它的身上有黑色白色藍色紅色黃色橙色粉紅色綠色紫色。小結：原來(lái)艾瑪是一只五顏六色的大象，他和其他大象的顏色不一樣。
3、出示PPT3
師：看，艾瑪和朋友們在干什么呢？
師：艾瑪和它的朋友們在玩，他們玩的很開(kāi)心，艾瑪是他們的開(kāi)心果。你們知道開(kāi)心果是什么意思嗎？（開(kāi)心果就是給別人帶來(lái)開(kāi)心、快樂(lè )的意思）
小結：艾瑪跟其他大象雖然顏色不一樣，但他給朋友帶來(lái)了快樂(lè )，大家都非常喜歡他！
4、出示PPT4
師：玩了一天大象們都累了，他們都睡著(zhù)了，艾瑪睡了嗎？為什么？（艾瑪有心事）
師：他想干什么呢？艾瑪是怎么走的？為什么？（艾瑪輕輕地走，怕走的太吵，吵到別的大象）他要去哪呢？我們接著(zhù)往下看。
5、出示PPT5
師：哦，艾瑪剛進(jìn)森林就遇見(jiàn)了許多小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看都有哪些小動(dòng)物？
動(dòng)物們對艾瑪說(shuō)：早安，艾瑪。艾瑪現在心情怎么樣？（不開(kāi)心，自卑）他為什么不開(kāi)心呢？（和其他大象顏色不一樣）
6、出示PPT6、7
師：你們猜了那么多他不開(kāi)心的原因，那他到底為什么不開(kāi)心，我們接著(zhù)往下看。他走啊走啊，走到了一顆果樹(shù)邊
師：樹(shù)上結滿(mǎn)了什么顏色的果子？（灰色）
師：艾瑪用他長(cháng)長(cháng)的鼻子勾住了果樹(shù)，然后干嘛了？他搖啊搖把果子都弄在了地上。
師：他把這么多灰色的果子搖在地上干什么呢？（把顏色涂在身上）
師：地上面鋪滿(mǎn)了果子，艾瑪干什么啦？他躺在鋪滿(mǎn)果子的地上滾來(lái)滾去還用長(cháng)長(cháng)的鼻子吸住果子往身上扔，他為什么要這樣子呢？他把果汁都涂在了身上，艾瑪變成了什么顏色？（灰色）
艾瑪把自己染成了灰色，他就回家了。
7、出示PPT8
師：艾瑪又走到了來(lái)時(shí)的那個(gè)森林，這次動(dòng)物們對艾瑪說(shuō)：早上好，大象。
師：為什么他們叫艾瑪大象卻不叫他艾瑪呢？（因為他們也不認識他是誰(shuí)了）
師：這時(shí)艾瑪的心情怎么樣呢？你是從哪里看出來(lái)的？（開(kāi)心的，艾瑪在笑）
師：艾瑪心情很好，為什么？（因為他和別的大象顏色一樣了）
8、出示PPT9、10
師：艾瑪回到了大象朋友旁邊，誰(shuí)也沒(méi)有發(fā)現。那我們來(lái)找找看呢？
9、出示PPT11（播放雨聲）
師：下雨了，發(fā)生了什么事情？（雨水把艾瑪身上的灰色沖掉了）
師：哦，這下大家發(fā)現艾瑪了。
出示PPT12
師：他們的心情怎么樣？（很開(kāi)心）為什么？（彩色的艾瑪又回來(lái)了）
師：大象們決定每年的這一天都舉辦大象化妝節，你們覺(jué)得艾瑪會(huì )把自己化裝成什么顏色？（灰色）那其他大象呢？（彩色的）我們一起去看看。
10、出示PPT13
師：你們找到艾瑪了嗎？（灰色的）
師：這個(gè)好聽(tīng)的故事名叫《花格子大象艾瑪》
小結：一開(kāi)始，艾瑪不喜歡自己是彩色的，想要變得和其他大象一樣是灰色。但是后來(lái)他還是變回了原來(lái)的自己，因為自己是開(kāi)心果，總能給好朋友們帶來(lái)快樂(lè )。
三、完整欣賞故事
師：下面我們一起來(lái)把這個(gè)好聽(tīng)的故事完整的聽(tīng)一遍。（教師完整講述故事）
四、幼兒參與討論
師：艾瑪和他的好朋友長(cháng)得不一樣，那你和你的好朋友長(cháng)得一樣嗎？（幼兒討論）
師：那你們都喜歡自己?jiǎn)�？（喜歡）
小結：我們每個(gè)人都長(cháng)得不一樣，喜歡的東西不一樣，會(huì )做的事情不一樣，但不管別人喜不喜歡你，我們自己要學(xué)會(huì )喜歡自己，相信自己是最棒的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《花格子大象艾瑪》教案3
我抽到到的上課內容是《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域目標中的其中一條，即具有初步的閱讀理解能力，年齡段定在了中班。于是我著(zhù)重翻閱了《3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》這本書(shū)中語(yǔ)言領(lǐng)域的第二大塊內容，即閱讀與書(shū)寫(xiě)準備，其中目標2就闡述了具有初步的閱讀理解能力。我仔細閱讀了中班年齡段的目標，其中就說(shuō)到“能根據連續畫(huà)面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節，并能隨作品的展開(kāi)產(chǎn)生喜悅、擔憂(yōu)等相應的情緒反應，體會(huì )作品所表達的情緒情感，于是我把我要上的活動(dòng)內容定在了繪本閱讀上。并根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，我在大量的繪本中選取了《花格子大象艾瑪》這個(gè)繪本。
一、教材分析
興趣是孩子最好的老師。
這個(gè)繪本的故事內容幽默、有趣、并富有戲劇性的變化。艾瑪正是故事中的主人公，他非常特別，他跟其他大象灰灰的顏色不一樣，他是一只渾身是花格子的大象，于是故事中的艾瑪就有了一點(diǎn)點(diǎn)小小煩惱，為什么自己不是一般的大象，這樣就出現了一連串歡喜而驚訝的故事。這也就使我想到，這只大象的特別之處所帶來(lái)的濃厚興趣會(huì )使孩子們樂(lè )意聽(tīng)《花格子大象艾瑪的故事》。
符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。
在生活中，孩子們也或多或少的會(huì )有這樣的感受與表現，特別是一些有特點(diǎn)的孩子，他們很介意別人怎么看他。而中班孩子他們漸漸認識到了自己的特點(diǎn)，并能夠說(shuō)出自己和別人的區別。通過(guò)閱讀艾瑪的故事，可以使孩子們感受到艾瑪的與眾不同給大家帶來(lái)的歡樂(lè )，從而使孩子們學(xué)會(huì )更喜歡自己。這也正符合《指南》中所提出的中班孩子的閱讀理解能力特點(diǎn)。
二、目標定位
根據《指南》中所提出的中班孩子的閱讀理解能力目標，我把它理解為
1、理解故事內容；
2、表達想法；
3、情緒情感的提升。這樣三部曲。根據本次繪本內容，我將目標定為：
1、通過(guò)畫(huà)面，大膽表達自己的想法，理解故事的內容。
2、感受艾瑪的與眾不同，體會(huì )快樂(lè )的情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內容，并能表達自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受艾瑪的與眾不同能夠給大家帶來(lái)快樂(lè )。
三、環(huán)節設計
環(huán)節組織環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，分為主要的三個(gè)環(huán)節：
1、激發(fā)興趣，引出主人公；
2、理解故事內容；
3、設計與眾不同的大象。
四、突破策略
1、運用多媒體課件。
我以PPT的形式向幼兒展現出生動(dòng)畫(huà)面，讓幼兒從直觀(guān)的生動(dòng)畫(huà)面中感受繪本的有趣，提高幼兒的注意力、理解力和對學(xué)習繪本的興趣。
2、截取繪本主要內容，幫助幼兒更好的.理解。
在這個(gè)繪本中所帶給孩子的文本信息非常多，在多次閱讀后，我發(fā)現如果將每一頁(yè)呈現給孩子的話(huà)，首先超出了中班的上課時(shí)間，其次會(huì )比較散，于是我就抓住繪本中的核心內容，讓孩子隨著(zhù)故事情節的變化大膽表達自己的想法，并隨之產(chǎn)生一系列的情緒反應，也是更好的為目標服務(wù)。
3、抓住艾瑪的與眾不同所帶來(lái)的情緒情感為主線(xiàn)。
有艾瑪在大家很開(kāi)心——沒(méi)有艾瑪在大家都很沉默——艾瑪跟大家開(kāi)了個(gè)玩笑，大家又很開(kāi)心。這三個(gè)畫(huà)面是主要要突破的難點(diǎn)，我將帶領(lǐng)孩子重點(diǎn)觀(guān)察，感受。比如在觀(guān)看第一張艾瑪的圖片，我就留給孩子猜想的空間，問(wèn)：“除了顏色不一樣，他還會(huì )是一只怎么樣的大象？”做好艾瑪快樂(lè )個(gè)性的鋪墊，也會(huì )為后面的理解埋下伏筆。在觀(guān)看第二張幻燈片時(shí)，讓孩子們重點(diǎn)觀(guān)察大象們的心情，原來(lái)有艾瑪在大家很開(kāi)心，艾瑪的快樂(lè )個(gè)性更加凸顯。到最后艾瑪跟大家開(kāi)了個(gè)有趣的玩笑，引得大象哈哈大笑。這也正是因為艾瑪的與眾不同所帶給大家的快樂(lè )的真諦所在，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
4、開(kāi)放式提問(wèn)，追求語(yǔ)言本位目標的達成。
在本次活動(dòng)中，我創(chuàng )設了一個(gè)開(kāi)放的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵孩子們大膽說(shuō)，樂(lè )意說(shuō)。如艾瑪長(cháng)得怎么樣？他會(huì )是一只怎么樣的大象？他在干什么？為什么睡不著(zhù)？他可能會(huì )想什么辦法？艾瑪是怎么做的？等等這些開(kāi)放式的問(wèn)題讓孩子的回答此起彼伏，他們都愿意說(shuō)，喜歡說(shuō)，表達自己的感受。也使幼兒更加有效的理解了繪本內容。
5、肢體動(dòng)作的輔助，增加繪本的趣味性。
在本次活動(dòng)中我抓住了三個(gè)地方進(jìn)行肢體動(dòng)作的模仿，首先是大象們把艾瑪拋起來(lái)的快樂(lè )畫(huà)面，其次是艾瑪抓住果樹(shù)搖果子的畫(huà)面；最后是艾瑪重新露出花格子大象們哈哈大笑的畫(huà)面。這三個(gè)畫(huà)面的動(dòng)作模仿會(huì )讓孩子們進(jìn)入繪本中的場(chǎng)面，感受到艾瑪的與眾不同所帶給大家的快樂(lè )。
6、注重情感基調的渲染。
故事中艾瑪的與眾不同帶給大家很多歡樂(lè )，在逐頁(yè)進(jìn)行講解的過(guò)程中，我運用自己抑揚頓挫的語(yǔ)調和豐富的情感來(lái)渲染故事。并在最后一個(gè)裝扮大象的環(huán)節中播放了歡快的背景音樂(lè )，將幼兒參加“艾瑪化裝節“的愿望和情感推向高潮。同時(shí)加上熱鬧的“艾瑪化裝節”背景圖，在這樣的畫(huà)面渲染下，極大的激發(fā)了孩子創(chuàng )作與眾不同的大象的靈感，為本次活動(dòng)畫(huà)上了一個(gè)完美的句號，同時(shí)也讓繪本活動(dòng)更加飽滿(mǎn)。
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