幼兒園音樂(lè )活動(dòng)《辦家家》教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園音樂(lè )活動(dòng)《辦家家》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)《辦家家》教案1
設計意圖：
《綱要》明確指出：選擇的教育內容既是貼近幼兒的生活和經(jīng)驗，尊重知識的系統性，與幼兒興趣、能力相適應的`，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。小班幼兒正處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，其中辦家家就是孩子最喜歡的游戲之一，在活動(dòng)中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲….所以我選擇了《辦家家》這首音樂(lè )。歌曲《辦家家》就是根據這個(gè)游戲改編而來(lái)的，它來(lái)源于幼兒生活，充滿(mǎn)兒童情趣，深受幼兒喜愛(ài)，其中旁白部分節奏性特別強，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。教師通過(guò)游戲貫穿整堂課堂，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習。
活動(dòng)目標：
1、初步感受4分節奏，并嘗試用餐具來(lái)表現節奏型，激發(fā)孩子對敲擊節奏的樂(lè )趣。
2、初步學(xué)習仿編歌詞，并從中體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受4分節奏，并嘗試用餐具來(lái)表現節奏型。
難點(diǎn)：學(xué)習仿編歌詞。
活動(dòng)準備：
1、課前熟悉歌曲《辦家家》
2、VCD片及VCD機子。
3、人手一份餐具：鍋、碗、瓢、盆、筷子、調羹等。
4、布置超市，內放各種蔬菜玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分配角色，復習歌曲《辦家家》，教師帶領(lǐng)幼兒共同歌表演《辦家家》激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
二、嘗試運用餐具敲擊聲響來(lái)表現：XX X/XX X/XX XX/XX X
1、學(xué)習節奏型
師：寶寶聽(tīng)說(shuō)我們小朋友玩辦家家的游戲，他來(lái)做客了，我們一起炒小菜給他吃吧。
2、游戲：“快樂(lè )娃娃家”，引導幼兒用小碗、湯勺等來(lái)表現節奏。
�。�1）教師表演，激發(fā)幼兒表演的欲望望。
師：娃娃吃飽了，高興地笑了，瞧，大媽媽的碗娃娃和調羹娃娃也高興唱起了歌，聽(tīng)聽(tīng)，他們唱的是什么歌呢？
�。�2）引導幼兒用調羹敲擊小碗來(lái)表現節奏，教師用大鍋來(lái)控制敲打的速度。
�。�3）教師指揮幼兒以分小組的形式來(lái)敲打小碗或者以爸爸媽媽比賽的形式來(lái)敲打節奏。
�。�4）伴隨音樂(lè )完整地表演一遍“快樂(lè )娃娃家”
三、引導幼兒初步學(xué)習創(chuàng )編歌詞。
1、教師以班上來(lái)了很多客人老師，要為他們準備更豐富的蔬菜為由，帶領(lǐng)孩子去超市挑選一樣蔬菜。
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己挑選的是什么蔬菜
3、教師示范把挑選的蔬菜編到歌曲中，如“炒黃瓜，炒黃瓜，炒好黃瓜開(kāi)飯啦~”
4、幼兒學(xué)習創(chuàng )編歌詞，并互相交流。
5、選擇1-3種蔬菜完整演唱一遍。
四、給客人老師送上自己炒的蔬菜，并把自編的歌曲唱給客人老師聽(tīng)�；顒�(dòng)自然結束 。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節奏的掌握也比較好，還能用身體的各個(gè)部分拍出聲勢。但是由于孩子們第一次使用碗和湯勺來(lái)進(jìn)行節奏練習，都比較興奮，常規不能很好地掌控。
后半部分的仿編通過(guò)游戲也都掌握得較好，也許游戲加入一些會(huì )更好吧。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)《辦家家》教案2
一、活動(dòng)名稱(chēng)：藝術(shù)活動(dòng)《辦家家》
二、活動(dòng)目標
1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
2、能根據歌曲創(chuàng )編表演動(dòng)作。
3、通過(guò)活動(dòng)對幼兒進(jìn)行情感教育。
三、活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：音樂(lè )磁帶 玩具娃娃
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：教師組織教學(xué)，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊進(jìn)入活動(dòng)室做好。
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1、教師用談話(huà)導入課題，引起幼兒學(xué)習興趣（出示小客人）
談話(huà)：小朋友都玩過(guò)扮家家嗎？扮家家里都有誰(shuí)��？做了什么事情呢？教師有意識地滲透歌詞內容。
2、教師：這個(gè)布娃娃把扮家家的游戲編成了一首歌曲，小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
�。�1）教師清唱，聲音響亮、清晰。
�。�2）教師：歌曲唱完了，你們都聽(tīng)到了什么��？引導幼兒回憶歌詞，幫助幼兒理解歌詞。
�。�3）請幼兒集體朗誦一遍歌詞。
3、播放歌曲磁帶。
�。�1）過(guò)渡語(yǔ)：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽(tīng)，我們再來(lái)聽(tīng)一遍吧。引導幼兒仔細傾聽(tīng)歌曲。
4、老師彈琴，教唱歌曲一遍。
�。�1）教師對幼兒提出要求，布娃娃要聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小朋友唱的聲音又大又好聽(tīng)。
�。�2）分角色唱歌曲。請男孩唱“我來(lái)做爸爸”，女孩唱“我來(lái)做媽媽”，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。反復唱2遍。
5、根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�1）引導幼兒邊唱歌曲，邊表演動(dòng)作。小朋友，炒小菜用什么動(dòng)作表示？喂飯怎么做？
�。�2）請幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作，請表演好的幼兒表演一遍。
�。�3）全體幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演
6、嘗試替換歌詞。
�。�1）教師：小朋友，炒小菜還可以是什么菜呢？幼兒互相討論（花菜、芹菜等），那我們把它變一變。（教師示范替換）
�。�2）教師彈琴，幼兒邊唱邊替換歌詞，讓幼兒體驗替換歌詞的樂(lè )趣。
�。ㄈ┙Y束部分：教師小結：今天小朋友們表現的非常棒，客人布娃娃要分給你們每人一個(gè)小禮物，我們到區角繼續玩扮家家吧。
五、活動(dòng)延伸：
在區角活動(dòng)中，放上各種塑料蔬菜和娃娃家用具，幼兒可以隨時(shí)邊玩邊唱扮家家。
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