關(guān)于《能干的小手》教案(通用5篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們該怎么去寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的關(guān)于《能干的小手》教案(通用5篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《能干的小手》教案1
活動(dòng)設計背景
前一段時(shí)間,在我與中班幼兒共同游戲、玩耍時(shí),發(fā)現他們雖然非常喜歡動(dòng)手操作的活動(dòng),但是對手本身的認識卻很少,結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際能力,設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、用小手進(jìn)行各種探索活動(dòng),增進(jìn)觸覺(jué)的敏感程度。
2、了解手的基本構造和功能,學(xué)會(huì )保護手。
3、在活動(dòng)中,幼兒體驗游戲的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
難點(diǎn):
手指的名稱(chēng)不同。、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點(diǎn):讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗、感受成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、每人一份(5個(gè))不同顏色的手指帽。
2、(合攏放開(kāi))韻律音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1、做律動(dòng)(合攏放開(kāi)),引起幼兒興趣。
2、認識手。
。1)知道每人都有一雙手。
剛才小朋友在干什么呀?我們表演的時(shí)候用什么來(lái)做運動(dòng)的呢?我們都有一雙小手嗎?請你們伸出來(lái)數一數有幾個(gè)手指頭?(學(xué)習詞:一雙手)
我們班小朋友都有一雙能干的手,那看一看我們的手是什么樣子的?啟動(dòng)幼兒說(shuō)出手指、指甲、手掌等名稱(chēng),并發(fā)現手指長(cháng)短、粗細的不同。
小結:我們都有一雙手,共有十個(gè)手指頭,手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節還能靈活運動(dòng),手指不一樣粗也不一樣長(cháng),它們的名字也不一樣。
。2)認識手指
A、教師啟發(fā)提問(wèn),并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。
最粗最短的是誰(shuí)呢?(大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭)
最小最瘦的是誰(shuí)呢?(小拇指弟弟拉拉勾)
最高最中間的是?大拇指旁邊的又是誰(shuí)?(食指、中指跳跳舞)
剩下一個(gè)指頭叫無(wú)名指。(無(wú)名指妹妹彎彎腰)
B、練習說(shuō)手指名稱(chēng)。(兒歌)
3、了解手的用處及保護手的方法
。1)談話(huà):手指的本領(lǐng)很大,那請小朋友說(shuō)說(shuō)它可以做什么?
。2)教育幼兒要保護自己的手。
討論保護手的方法:不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持干凈。
4、游戲“手指帽”,鞏固幼兒對手指的認識。
5、到戶(hù)外曬太陽(yáng),與幼兒一起進(jìn)行手指游戲。
大拇指大拇指你在哪?大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭。
小拇指小拇指你在哪?小拇指弟弟拉拉勾。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了音樂(lè )導入法、觀(guān)察發(fā)現法、游戲鞏固法、感知操作法;顒(dòng)開(kāi)始,孩子們在輕松的音樂(lè )中,對手有感性認識,產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀(guān)察,孩子們自己發(fā)現手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認識的平臺。
《能干的小手》教案2
一、設計背景。
現在小孩大多數是獨生子女很少做事,上這節課來(lái)讓小朋友們認識自己的手和手的功能,并教育他們勤勞,自己的事情自己做,樹(shù)立養成自立,清潔的好習慣。
二、活動(dòng)目標。
1、認識手的結構和功能,了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2、簡(jiǎn)單了解保護手的方法。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
5、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2、難點(diǎn):幫助幼兒理解,體會(huì )自己的小手很能干。
四、活動(dòng)準備。
手的圖片,動(dòng)物指偶若干。
五、活動(dòng)過(guò)程。
。ㄒ唬┯變翰僮鳎
老師簡(jiǎn)單介紹操作內容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:你是用什么來(lái)做這些的?
。ǘ┮龑в變赫f(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,使他們體會(huì )到自己的小手很能干。
提問(wèn):
1、剛才你做了什么?是用什么做的?
2、除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì )做什么?
老師小結:小朋友的小手真能干,可以做怎么多的事情,那么,小手為什么會(huì )怎么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
。ㄈ┯^(guān)察認識手。
1、幼兒觀(guān)察手。
提問(wèn):你的手上有什么?(手指)
2、認識手指名稱(chēng)。
。1)介紹手指名稱(chēng)。
出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大拇指,讓幼兒伸出大拇指表?yè)P表?yè)P小朋友,也表?yè)P表?yè)P自己,最細最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的叫中指,讓幼兒伸出中指;中指和大拇指中間的.叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指,幼兒伸出無(wú)名指。
。2)鞏固認識手指。
a、老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒說(shuō):老師將“戴在”指上。
b、游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應的手指上。
3、認識手的其他部分。
。1)手指長(cháng)在哪里?(手掌)
。2)手還可以怎樣分?(手心,手背)
老師伸出手心,手背提醒幼兒。
。ㄋ模┯變河懻摚喝绻麤](méi)有手會(huì )怎樣?怎樣保護手?
討論后請個(gè)別幼兒回答,老師小結:勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其他尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護膚品等。
。ㄎ澹┮龑в變合胂朐鯓邮棺约旱男∈指芨,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。
提問(wèn):怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想,如果什么事都請爸爸,媽媽或爺爺,奶奶做,小手會(huì )不會(huì )很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
六、教學(xué)反思。
讓幼兒積極參與,能激發(fā)幼兒的興趣,考慮到師幼互動(dòng);顒(dòng)過(guò)程中反復做戴指偶的游戲來(lái)鞏固認識手指的名稱(chēng),設計本課程的活動(dòng)過(guò)程中少了繪畫(huà)和唱歌的內容,在上課過(guò)程中會(huì )加上這些內容,讓幼兒輕松,快樂(lè )的環(huán)境中學(xué)習和成長(cháng)。
《能干的小手》教案3
教學(xué)目標:
1、認識自己的小手,手心、手背、五根手指頭的名稱(chēng)。
2、愿意自己的事情自己做,生活自理能力在活動(dòng)中有所增強。
3、知道手能做許多事情,初步掌握保護手的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習手指頭的名稱(chēng),知道手心、手背。
了解小手的本領(lǐng)。
掌握基本的護手方法。
教學(xué)難點(diǎn):
自己動(dòng)手穿鞋子、做大紅花。
保護小手方法。
教學(xué)方法:
手指游戲,教師示范、談話(huà),自己動(dòng)手做。
1、游戲:手指變變變,導入活動(dòng)。
教師帶幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲:一個(gè)手指頭呀,一個(gè)手指頭呀,變呀變呀變,變成小老鼠,吱吱吱。(兩個(gè)手指頭變小白兔,三個(gè)手指頭變小花貓,四個(gè)手指頭變小黑狗,五個(gè)手指頭變大老虎)。
2、引導幼兒認識自己的小手。
通過(guò)觀(guān)察、感知、提問(wèn)和描述,知道手心、手背、五個(gè)手指頭的名稱(chēng)。
教師:"我們有幾個(gè)手呀?""小手的手指頭叫什么名字?"教師出示大拇指,引導幼兒回答。依次出示一個(gè)手指頭,幼兒集體回答。
教師請幼兒手心向上,再請幼兒手背向上。表?yè)P小朋友。
做手指游戲,復習鞏固手指、手心、手背名稱(chēng):"大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來(lái)看戲,手心手背,心肝寶貝。"
3、了解小手的作用。
游戲一:送玩具寶寶回家,親身體驗小手的作用。(請個(gè)別幼兒游戲)提問(wèn):玩具撒了,你們的小手要怎么做呢?
游戲二:讓幼兒不用手把鞋子脫出來(lái),再穿上去。(請所有幼兒游戲)提問(wèn):不用小手可以脫鞋子嗎?那不用小手穿鞋子呢?
引導幼兒從學(xué)習、日常生活中了解小手的本領(lǐng)。
討論:小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外,還可以干些什么事情?
小結:(游戲結論)我們的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脫鞋子,但是不用小手就很難穿上鞋子了。
我們的小手還可以幫助我們拿東西、穿衣服、喝水、整理餐具……,小手真能干。
4、掌握一些基本的護手常識和簡(jiǎn)單的護手方法。
提問(wèn):小手真能干,我們要怎么來(lái)保護它們呢?
觀(guān)看圖片和課件,了解小手的安全保健知識。如:勤洗手、勤剪指甲,保持小手干凈和美觀(guān);天冷時(shí)給小手抹上護手霜,戴上手套,以免凍傷。不隨便將小手伸入電風(fēng)扇或門(mén)縫,不拿鋒利的危險物品,使小手安全、健康長(cháng)大。
5、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習用小手來(lái)做大紅花。
教師示范,幼兒自己練習做,教師指導。
6、教師與小朋友一起做小手操:拍拍手、拍拍肩。
結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
一、目標的制定:本次活動(dòng)的目標設定和活動(dòng)環(huán)節是有聯(lián)系在一起的,目標的設定也符合小班年齡的發(fā)展需求。就是在書(shū)寫(xiě)方面很籠統,應該更具體明了些,可以改為認識小手,知道各部分的名稱(chēng),并知道手可以做很多事情。也可以加設一個(gè)情感方面的目標,比如懂得要自己的事情自己做或者要愛(ài)惜和保護自己的小手這類(lèi)的目標。
接著(zhù)采用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)品位的方式,與孩子們一起感受星空的特點(diǎn),通過(guò)情感的體驗進(jìn)行朗讀訓練。采用多種朗讀方式,自由讀、小聲讀、放聲讀、想象讀等多種朗讀方式,來(lái)品味詩(shī)歌的意境。而對于疑問(wèn)部分,教師則與孩子們一起變成了在星空中旅行的游客,我們一起為這些現象感嘆,同時(shí)有對神奇的宇宙進(jìn)行好奇的發(fā)問(wèn)。這樣既可以讓孩子們對科學(xué)有一定的興趣,同時(shí)還不是兒童詩(shī)的情趣。
師:今年的七月十五日是本大人的五十歲生日,可得好好慶賀熱鬧一下,把保定的祖沖之叫來(lái),我說(shuō)祖沖之,七月十五日晚上天氣如何?
二、活動(dòng)的準備:幼兒的積極性和對活動(dòng)的興趣離不開(kāi)老師的活動(dòng)準備,本次活動(dòng)我準備得很充分,每個(gè)環(huán)節都有物品展示來(lái)吸引幼兒,有指偶幫助幼兒認識手指頭,有圖片幫助幼兒認識小手可以做很多事情,有串珠、穿線(xiàn)板、紐扣等供幼兒自由選擇進(jìn)行操作,讓我們小二班的幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生了濃厚的興趣。在認識小手的時(shí)候,如果可以再加一張卡通圖片讓幼兒觀(guān)看,幼兒將會(huì )更好的認識小手。
三、活動(dòng)的設計:本次的活動(dòng)設計很清晰,層層遞進(jìn),通過(guò)游戲引入、認識小手、幼兒討論、動(dòng)手操作、小結這五個(gè)環(huán)節來(lái)設計本次活動(dòng),這五個(gè)環(huán)節層層圍繞目標來(lái)設定,讓幼兒認識自己的小手這一環(huán)節中,我采用卡通指偶,并用這些指偶匯編了一首好聽(tīng)的兒歌,幫助幼兒認識自己的五個(gè)手指頭,在討論小手有什么用時(shí),我利用播放圖片的方式小結幼兒的結論,讓幼兒更清楚的知道小手不僅可以幫助自己,還可以幫助別人做很多事情。在幼兒動(dòng)手操作時(shí),我準備了串珠、穿線(xiàn)板、珠子、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙、紐扣等讓幼兒自由選擇進(jìn)行操作去感受小手的能干,也體現了目標通過(guò)操作材料,體驗動(dòng)手操作的樂(lè )趣這一目標。在認識小手的時(shí)候,我可以讓幼兒也認識手的其他部分,比如手心、手背、手掌、手縫,而不是單純的五個(gè)手指頭的名稱(chēng)。
引導學(xué)生聯(lián)想與延伸,如果僅僅停留于讓學(xué)生聆聽(tīng)教師朗讀和復述課文中的提到的聲音,那么這堂課算不上成功。成功的課堂應該對課本進(jìn)行超越與升華。在課堂中,我以課本為出發(fā)點(diǎn),并且跳出了課本的限制,讓學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀,從而讓學(xué)生去感受更多的大自然的聲:雷公公、冰雹、大公雞、小青蛙……這些都是課本中所沒(méi)有提到的。這樣一來(lái),學(xué)生既拓展了學(xué)習空間,又可擴大視野,增長(cháng)知識,可謂一舉而多得。
四、幼兒的表現:都說(shuō)一個(gè)好的活動(dòng)離不開(kāi)幼兒的互動(dòng),在本次活動(dòng)中,老師準備的材料對幼兒很有吸引力,使我們班本就好奇心比較強的幼兒產(chǎn)生興奮感,雖然大多數幼兒都可以借助這些材料與老師互動(dòng)達到預設的目標,但是偶爾有個(gè)別幼兒會(huì )不受控制讓常規有點(diǎn)亂,因此平時(shí)要多加強一些常規的培養,還有在討論中,我發(fā)現我們班的小孩口語(yǔ)表達能力也比較薄弱,因此以后要多開(kāi)展一些“小小播報員”和“我是小小主持人”之類(lèi)的活動(dòng)提高幼兒的口語(yǔ)表達能力。
總之,經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),我認識到自己要學(xué)習的還很多,比如教案目標的設定書(shū)寫(xiě)、活動(dòng)材料的準備等等,我們班的幼兒常規和幼兒的口語(yǔ)表達能力都有待提高。因此,在以后的教學(xué)中,我將繼續努力,爭取自己和班上的幼兒都能更上一層樓。
《能干的小手》教案4
活動(dòng)目標:
1、認識手的結構和功能,了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2、在操作活動(dòng)中知道自己的小手很能干。
3、簡(jiǎn)單了解保護手的方法。
活動(dòng)準備:
1、動(dòng)物大指偶5個(gè)(熊、老鼠、小白兔、鴨子、狗)
2、操作材料:人手一份撕好的紙條
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲導入
導入:小兔開(kāi)了一家面館,需要你們幫它做一些面條,
出示材料:
1、你會(huì )用哪些方法來(lái)幫它做面條?(幼兒講述、操作)
2、你是用什么方法來(lái)做的?
教師總結:可以用撕、折、剪、搓。
3、你的小手還會(huì )做什么?(幼兒講述)
教師小結:小朋友的小手真能干,可以做這么多的事呢。
二、觀(guān)察手知道手的結構和手指的名稱(chēng)
。ㄒ)認識手的結構
提問(wèn):
1、你們都認識我嗎?我身上有好多的秘密,你能找到嗎?(幼兒觀(guān)察自己的手)
2、邊講述邊說(shuō)(有手指、手心、手背、手掌、指甲、指紋。)
3、指紋、指甲有什么用?(手指上還有不同的螺旋紋、指紋可以幫助警察叔叔破案、指甲可以保護我們的手指。)
4、我們的小手為什么會(huì )動(dòng)呢?(有關(guān)節,關(guān)節會(huì )帶動(dòng)手指進(jìn)行運動(dòng))幼兒動(dòng)一動(dòng)手指,找一找關(guān)節。(手指兵)
游戲兒歌:一號兵出列,齊步走;二號兵出列,齊步走;三號兵出列,齊步走;四號兵出列,齊步走,全體出列,齊步走。解散。
教師小結:原來(lái)我們的手是由手指、手心、手背、手掌和關(guān)節組成的。
。ǘ┱J識手指的名稱(chēng)
出示手偶:現在老師的小手要變魔術(shù)了,變成一棵大樹(shù),有幾只小動(dòng)物想來(lái)樹(shù)上玩游戲,
1、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)了?(小熊來(lái)爬樹(shù),爬呀爬,一爬爬到。)(大拇指上)老鼠爬到小指上;小白兔爬到中指上;鴨子爬到食指上;小狗爬到無(wú)名指上。
2、拇指上有什么小動(dòng)物?
3、小狗在哪個(gè)手指上?(復習鞏固認識手指名稱(chēng))
游戲兒歌:拇指拇指碰碰,食指食指碰碰,中指中指碰碰,無(wú)名指無(wú)名指碰碰,小指小指碰碰,小手碰完握起來(lái),土豆土豆心心,土豆土豆皮皮。土豆心,土豆皮,土豆皮,土豆心。
三、知道手的作用
過(guò)渡:
1、現在我們的手指想來(lái)比一比,看看哪個(gè)手指的作用最大?
2、請小朋友用大拇指來(lái)拿紙,(幼兒嘗試,不行)
3、加上食指嘗試(可以,但是不能那很多)
4、加上中指(可以,還是不能拿很多)
5、五個(gè)手指一起拿(可以抓起很多)
教師總結:我們小手就是一家人,多動(dòng)手,勤動(dòng)手這樣使自己的小手更能干,五個(gè)手指要團結在一起才能變得更能干。
6、怎樣保護自己的手?
總結語(yǔ):我們的小手這么能干,一定要好好保護它。我們要勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護膚品等。
《能干的小手》教案5
活動(dòng)目標:
1、知道小手有很多本領(lǐng),能做很多事情,可以生活自理還可以幫助別人。
2、體驗自己動(dòng)手做事帶來(lái)的快樂(lè )感和滿(mǎn)足感。
活動(dòng)準備:
經(jīng)驗準備:在日常生活中能用小手做力所能及的事情。
物質(zhì)準備:PPT課件,橘子,垃圾筐活動(dòng)過(guò)程:
1、教師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍",引入活動(dòng)。
師:我們的小手這能干,會(huì )拍一拍、捏一捏、指一指,還戶(hù)和我們的爸爸媽媽打招呼呢!
2、觀(guān)看PPT,說(shuō)說(shuō)小手都做了什么。
。1)講解照片里的內容
。2)鼓勵幼兒表達自己看到了什么師:他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?
3、幼兒剝橘子,送給爸爸媽媽師:爸爸媽媽口渴了,你們愿意用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃)師:桌子被我們弄臟了,快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來(lái)看一下,哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。)
小結:我們的小手真能干,會(huì )和爸爸媽媽打招呼,還可以幫助他們剝橘子,還會(huì )打掃衛生。
4、引導幼兒說(shuō)出,他們的小手還有哪些本領(lǐng)。
師:我們的小手還能做什么?
提示:爸爸媽媽累了,快來(lái)幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦,我們回到家也要給他們捶捶背,好不好?
5、快樂(lè )動(dòng)起來(lái)。
師:我有一雙能干的手,我很快樂(lè ),你們快樂(lè )嗎?我們的爸爸媽媽們快樂(lè )嗎?現在,我們小手拉著(zhù)小手,一起隨著(zhù)音樂(lè )快樂(lè )的動(dòng)起來(lái)吧。
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