《我可以》教案（通用5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的《我可以》教案（通用5篇），歡迎大家分享。
《我可以》教案1
活動(dòng)目標：
1.嘗試柔韌性動(dòng)作，體驗身體姿態(tài)變化的趣味性。
2.感受與同伴在身體動(dòng)作方面的差異。
活動(dòng)準備：
1.鋪有地毯的活動(dòng)室；
2.幼兒便于活動(dòng)的衣褲；
3.大呼啦圈一個(gè)，歡快的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲
師：做完了手指的游戲，我們的身體也要游戲了，現在和老師一起動(dòng)起來(lái)吧！
二、律動(dòng)
幼兒和教師一起隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
三、做做有趣的動(dòng)作
1.你可以用手摸到地面嗎？
�。ń處熓痉稄澭�，雙手觸摸地面）
2.你的手可以背后相握嗎？
�。ㄒ皇謴募缟舷蛳律�，一手從腰部向上伸）
3.等你肚子貼著(zhù)地面的時(shí)候，頭和腳可以象小船一樣兩頭翹起來(lái)嗎？
4.做這些動(dòng)作的時(shí)候，你身體的什么地方伸長(cháng)了？拉開(kāi)了？
四、我可以做的動(dòng)作
1.請你也來(lái)想一個(gè)有趣的動(dòng)作，是別人沒(méi)做過(guò)的動(dòng)作。
2.幼兒嘗試做各種有趣的動(dòng)作，引導幼兒充分伸展身體的各個(gè)部位。
3鼓勵幼兒相互學(xué)學(xué)自己喜歡的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)身體的感覺(jué)。
五、不掉落的呼啦圈
1.幼兒拉成一個(gè)大圓圈，呼拉圈套在其中兩個(gè)幼兒的手上。
2.請大家在不松手的情況下，隨音樂(lè )，依次側身鉆過(guò)呼啦圈。
活動(dòng)結束
帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作。
《我可以》教案2
活動(dòng)目標：
1、在什么情況下會(huì )出現喜、怒、哀、樂(lè )的情緒，了解情緒是可以自我控制的。
2、初步學(xué)習情緒轉化策略，培養幼兒開(kāi)朗的性格和樂(lè )觀(guān)的情緒。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)好喜、怒、哀、樂(lè )的圖片各一張。
2、課件
3、音樂(lè )磁帶（表情歌）、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放課件，讓幼兒初步了解人有各種各樣的表情。
提問(wèn)：你們看到了什么？他們的表情是怎么樣的？
二、再次播放課件，請幼兒仔細觀(guān)看每一組畫(huà)面。
提問(wèn)：看完以后你的心情是怎樣的？請幼兒說(shuō)說(shuō)
教師小結：每個(gè)人在生活中都會(huì )遇到各種問(wèn)題，但我們的感受卻是不一樣的，有喜、有怒、有哀、有樂(lè )。
三、出示表情圖，請幼兒模仿
師：今天老師請來(lái)了幾位表情娃娃，請小朋友們來(lái)模仿，看誰(shuí)學(xué)的像。
幼兒模仿各種不同的表情，并說(shuō)出什么表情代表什么心情。
教師小結：心情是我們的好朋友，一份好的心情能讓我們開(kāi)心、快樂(lè )；一份壞心情卻會(huì )影響我們的身體健康，現在我們長(cháng)大了，都要學(xué)會(huì )調節控制自己的情緒。
四、幼兒討論：
1、怎樣把不快樂(lè )的心情快快趕跑？
師小結：外出旅游、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )、玩自己喜歡的游戲等等。
2、當別人不高興的時(shí)候我們應該怎樣去幫助他？
師總結：別人不高興的時(shí)候我們應該幫助他，安慰他，使他高興起來(lái)，當自己不高興的時(shí)候也要想辦法讓自己高興，我們小朋友每天都要保持一份好的心情，少生氣，多關(guān)心別人，這樣我們的生活才會(huì )幸福，讓我們把開(kāi)心的心情帶給周?chē)拿恳粋�(gè)人，讓他們和我們一起高興吧！
五、隨著(zhù)《表情歌》結束本次活動(dòng)。
《我可以》教案3
游戲目標：
1、了解情緒是可以自我控制和調節的。
2、學(xué)習幾種情緒調節的簡(jiǎn)單方法，鼓勵幼兒有意識地讓自己保持較好的心情。
游戲準備：
喜怒哀樂(lè )的面具圖片
游戲過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
教師：你們看看，覺(jué)得劉老師現在的心情怎么樣？（作出生氣的表情）現在老師的心情看起來(lái)又怎么樣了？（教師微笑）你們是怎么知道的？
教師小結：原來(lái)孩子們是通過(guò)看到老師臉上的表情而知道老師的心情是怎么樣的。
二、出示表情面具，讓幼兒作出相應的表情。
1、讓幼兒看著(zhù)表情圖譜做表情。
教師：我出示一種表情面具，請你們學(xué)他的表情，比比誰(shuí)學(xué)得最像。
2、分別請幼兒說(shuō)出各種表情都是因為什么心情引發(fā)的。
教師：當我們出現笑的表情時(shí)，說(shuō)明我們的心情是怎樣的？
教師小結：當我們出現笑的時(shí)候，說(shuō)明我們的心情愉快，感覺(jué)特別的開(kāi)心。
三、討論當你遇到不開(kāi)心的事時(shí)，心情會(huì )怎樣。
1、教師創(chuàng )設情境。
教師：假如你非常心愛(ài)的玩具被別人搶走了，你的心情會(huì )怎樣？（請3-4名幼兒講述）
教師：假如你畫(huà)的畫(huà)被別人撕壞了，那你的心情會(huì )怎樣？（請4-5名幼兒講述）
教師小結：生活中，我們每個(gè)人都會(huì )遇到一些自己不開(kāi)心的事情。當我們遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，我們該怎么辦呢？（學(xué)會(huì )調節自己的情緒）
四、通過(guò)討論，了解調節情緒的簡(jiǎn)單方法。
1、引導幼兒討論.。
教師：用什么方法可以幫助我們把不愉快的心情快快趕跑呢？然后讓自己快樂(lè )起來(lái)。（可以用轉移法，做一件你喜歡的事情，讓自己高興起來(lái)）
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)，可以做哪些讓自己高興、快樂(lè )起來(lái)的事情？（如外出旅游、聽(tīng)音樂(lè )、看美麗的圖書(shū)、好好的玩具、看喜歡的節目等等）
教師小結：當我們感到不開(kāi)心的時(shí)候，我們可以去做其他自己喜歡的事情，讓自己高興起來(lái)。
五、請幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )、玩好玩的玩具。
教師：你們聽(tīng)聽(tīng)，什么聲音？這里還有好玩的玩具，請孩子們玩玩。感覺(jué)怎么樣？（請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的心情)
教師小結：平時(shí)當我們遇到不開(kāi)心的時(shí)候，要盡快讓自己心情變好，保持快樂(lè )的心情，我們都喜歡和快樂(lè )的人交朋友。
效果分析：
原來(lái)孩子們是通過(guò)看到老師臉上的表情而知道老師的心情是怎么樣的。 二、出示表情面具，讓幼兒作出相應的表情。 1、讓幼兒看著(zhù)表情圖譜做表情。 教師：我出示一種表情面具，請你們學(xué)他的表情，比比誰(shuí)學(xué)得最像。
《我可以》教案4
設計意圖：
此次大班的同課異構以民間故事《一幅壯錦》為主題，故事中無(wú)論是媽媽用三年時(shí)間織一幅壯錦，還是三兒子找壯錦的過(guò)程，都體現堅持不懈的精神。為培養大班幼兒遇到困難能勇于挑戰，學(xué)會(huì )鼓勵自己，并形成“堅持到底”的做事風(fēng)格，我設計了此次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.體驗堅持的不容易，學(xué)用“自我激勵法”讓自己勇于接受挑戰，克服困難。
2.感知堅持的重要性，學(xué)習做事要堅持到底。
3.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5.初步了解健康的小常識。
活動(dòng)準備：
PPT、棉線(xiàn)、紐扣、硬幣、骰子、笑臉貼紙若干；熟悉《一幅壯景》
活動(dòng)過(guò)程：
一、芭蕾基本動(dòng)作，引出“堅持”
1.導入活動(dòng)
師（幻燈片）：小朋友們，我帶來(lái)一張圖片，看看，她在干什么？
幼：在跳舞……
師：什么舞？
幼：芭蕾舞……
師：對，她在跳芭蕾舞，在練習芭蕾舞的基本站位和手位。
芭蕾舞是一種很優(yōu)美的外國舞蹈，它是用腳尖跳舞的。
2.引導幼兒練基本動(dòng)作，體驗交流站立的感覺(jué)
師：你們想學(xué)嗎？我們一起來(lái)練練。
師：手放下來(lái)，放松一下。有趣嗎？
有要求了，現在請小朋友學(xué)這個(gè)動(dòng)作，不能動(dòng)，做20秒�？梢詥�？
準備，計時(shí)開(kāi)始！
師：請坐。感覺(jué)怎么樣？
幼：幼兒回答
師：哪里難受？
幼：腳酸……腰酸……
師：腿特別酸特別難受的時(shí)候，還想再練嗎？
幼：不想練了……
3.交流生活中的困難事，討論是放棄還是堅持
師：生活學(xué)習中，還遇到過(guò)哪些讓你覺(jué)得很難很累，不想再做下去的事情？
幼：我覺(jué)得做早操很累，汗也出來(lái)了……我不想學(xué)琴，太累了……
師：我們會(huì )遇到各種各樣的困難，這個(gè)時(shí)候怎么辦呢？是算了，不繼續了嗎？
幼：不能……要堅持……
師：為什么？這么難這么累，干嘛還要繼續？
幼：沒(méi)有做好的話(huà)就沒(méi)有獎勵了……媽媽會(huì )批評的……
新的本領(lǐng)就學(xué)不到了……堅持的話(huà)能拿第一，會(huì )更優(yōu)秀……
師：那么“繼續下去”真的可以讓我們變得更加能干，更加優(yōu)秀嗎？
�。úシ排輪T跳芭蕾舞的視頻，引起幼兒興趣）
師：阿姨的本領(lǐng)怎么樣？我看你們都發(fā)出了“哇”的聲音。是不是很厲害？
她是一名很優(yōu)秀的舞蹈演員，這是她參加比賽獲得冠軍的錄像。
�。ㄒ鹩變撼绨荩�
師：你知道她是怎么成為冠軍的嗎？
幼：每天練習……很用功……很努力……
師（小結）：練習很重要，阿姨每天都在練習，不怕苦不怕累。
剛才我們站1分鐘就覺(jué)得累，可阿姨有時(shí)一站就是幾個(gè)小時(shí)。
而且一動(dòng)不動(dòng)，有時(shí)生病受傷了也在繼續練習，所以成了冠軍。
原來(lái)堅持到底，真的能讓我們學(xué)到更多的本領(lǐng)，變得更能干。
師：那以后你們遇到困難會(huì )堅持下去嗎？
幼：會(huì )……
師：我對你們有信心！再來(lái)練習站位，不是20秒，這次時(shí)間增加到40秒。
相信所有的小朋友都能堅持下去！可以嗎？計時(shí)開(kāi)始！
�。◣熡滓黄鸷暗褂嫊r(shí)：……10、9、8……）
二、觀(guān)看蜣螂視頻，感受“堅持”
1.觀(guān)看蜣螂推糞球視頻，引出“堅持”的話(huà)題
師：剛才很多小朋友都堅持住了，你們真棒！
但如果困難實(shí)在太大太大，真的難以堅持下去了，怎么辦？
可以對自己怎么說(shuō)呢？
我帶來(lái)一位朋友（點(diǎn)擊視頻，不播放）來(lái)看看，認識嗎？是誰(shuí)？
幼：甲殼蟲(chóng)……
師：它的名字叫“屎殼郎”，也叫蜣螂，專(zhuān)門(mén)負責清理地球上的糞便。
也是一種很勇敢很堅強的昆蟲(chóng)，身體很小，
但是能把比自己大很多的糞球運回家。我們來(lái)看看，它是怎么努力的！
�。ê�(jiǎn)單介紹屎殼郎外形特征和生活習性，播放視頻，師配旁白加以演說(shuō)）
大家好，我是小屎殼郎，我找到這么大一塊糞球，很能干吧！
誒，好像要過(guò)山坡了。好重��！我要使勁地往上推。哎呦，咕嚕�！�
哎呀，你們怎么還笑啊，我都快累死了，這實(shí)在太難了！
不能放棄，一定要推回家。加油！我堅持，我可以！我一定要堅持到底！
誒，怎么不動(dòng)了？我到前面去看看，原來(lái)是被樹(shù)枝卡住了。
這可怎么辦呀？！我可以放棄嗎？
幼：不要……
師：好！我聽(tīng)你們的！加油！我堅持，我可以！我一定要堅持到底！
用頭來(lái)頂頂！到前面轉一轉，也許就能出來(lái)了。我轉，我轉，我轉轉轉！
加油啊，我行的，我堅持，我可以！我一定要堅持到底！
哦，我終于成功了�。ㄒ龑в變簽樾∈簹だ晒恼疲�
師：有了你們的加油和鼓勵，小屎殼郎終于把糞球推回了家。
2.討論蜣螂努力不放棄，知道“堅持”能成功
師：剛才小屎殼郎遇到了哪些困難？
幼：爬不上去了……
師：爬上去滾下來(lái)，爬上去又滾下來(lái)，過(guò)程順利嗎？有沒(méi)有堅持下去？
幼：不順利……堅持了……
師：還遇到了什么困難？怎么解決的？
幼：被樹(shù)枝卡住了……它用力地轉呀轉，終于轉出來(lái)了……
師：它在推糞球的時(shí)候，對自己說(shuō)了哪些好聽(tīng)的話(huà)？
幼：我堅持，我可以……我一定要堅持到底……
師（小結）：小屎殼郎遇到困難的時(shí)候，它一直都在鼓勵自己——
我堅持，我可以�。ㄒ龑в變簩W(xué)說(shuō)）最后終于成功了！
下次遇到困難，也要像屎殼郎一樣不斷給自己加油，堅持到底爭
取勝利！剛看了不怕困難堅持運糞球的小屎殼郎，原來(lái)堅持到底
真能成功！
三、挑戰三項游戲，體驗“堅持”
1.交待游戲要求
師：你們愿意向小屎殼郎學(xué)習嗎？
為了證明你們是不是真的能夠堅持到底，我們來(lái)做個(gè)挑戰游戲吧。
我給大家準備了三樣東西：硬幣、骰子、紐扣
�。ㄒ龑в變哼吙椿脽羝�，了解三個(gè)挑戰項目的操作要求）
挑戰1：硬幣站站好
將3枚硬幣站起來(lái)，成功了可以拿一個(gè)笑臉
挑戰2：骰子疊疊高
將8顆骰子直直地疊起，成功了可以拿一個(gè)笑臉
挑戰3：珠子穿穿牢
將10顆紐扣一顆顆穿起來(lái)，成功了可以拿一個(gè)笑臉
2.幼兒分組操作
師：1樣完成了可以去挑戰其他項目，覺(jué)得困難的話(huà)，不要放棄，動(dòng)動(dòng)腦筋。加油！看誰(shuí)能拿3個(gè)笑臉。
四、獎勵堅持勛章，學(xué)會(huì )“堅持”
1.交流
師：哪幾個(gè)小朋友一樣都沒(méi)成功？剛才你挑戰了什么？遇到什么困難？你放棄了嗎？不管有沒(méi)有成功，我看到你們都在堅持，比如（點(diǎn)評某個(gè)小朋友）
師：沒(méi)有成功的小朋友不要灰心，我們回到下次繼續練習一定會(huì )成功。希望在以后的生活、學(xué)習中遇到困難也能堅持到底，不放棄！
活動(dòng)反思：
1.活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師通過(guò)“學(xué)芭蕾舞基本站位和手位”，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，拋磚引玉為后面的“體驗堅持到底”做好鋪墊；
2.活動(dòng)最后環(huán)節安排了挑戰項目，幼兒通過(guò)自身挑戰三種有難度的項目，進(jìn)一步體驗做事要堅持到底。教師以獎勵笑臉來(lái)鼓勵幼兒，幫助樹(shù)立他們堅持的信心，使幼兒堅信只有堅持才能成功的道理；
3.整個(gè)活動(dòng)，教師不斷鼓勵幼兒，不斷和孩子討論“堅持”的.結果和意義，同時(shí)，教師要調動(dòng)好自身情緒，帶動(dòng)幼兒更加生動(dòng)活潑地參與活動(dòng)。
4.教師在導入活動(dòng)時(shí)應該影射民間故事《一幅壯景》，以此基礎上正式進(jìn)入課程。
5.教師可將課堂中觀(guān)察到幼兒的特別之處應有照片形式捕捉，延伸到課后同其他同學(xué)一起進(jìn)行點(diǎn)評。
《我可以》教案5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)閱讀和討論理解故事的內容，知道怎樣和同伴做朋友，體驗有朋友的快樂(lè )。
2、初步嘗試在新環(huán)境中結交新朋友，豐富結交朋友的經(jīng)驗。
3、進(jìn)一步激發(fā)人際交往的興趣。
活動(dòng)準備：
閱讀記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教學(xué)掛圖。
引導幼兒觀(guān)察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒，并進(jìn)行討論。
1、觀(guān)察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒。
教師：這是誰(shuí)呀？你覺(jué)得圖片上的小狐貍的心情有什么不一樣？
2、鼓勵幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽地進(jìn)行想象、猜測，激發(fā)活動(dòng)的興趣。教師：猜一猜小狐貍遇到什么事？
二、了解故事的內容。
教師：到底發(fā)生了什么事，小狐貍為什么會(huì )有這樣的變化呢？答案就藏在書(shū)里，我們來(lái)仔細的看一看。
1、出示記錄表格，引導幼兒了解記錄的方法。
教師：這是看書(shū)時(shí)的記錄表格 ，你們邊看邊記，把小狐貍不開(kāi)心在哪一頁(yè)，發(fā)生的事情在哪一頁(yè)和小狐貍開(kāi)心在那一夜都記錄下來(lái)，等會(huì )兒和大家說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒自主閱讀圖書(shū)，初步理解故事內容。教師觀(guān)察幼兒閱讀和記錄的情況，并給予相應的指導。
3、教師幫助幼兒整理記錄結果，集體討論故事內容。
�、倭私庑『偛婚_(kāi)心的原因。
教師：小狐貍不開(kāi)心在第幾頁(yè)？誰(shuí)知道它為什么不開(kāi)心？
�、谟懻撔『偸窃鯓咏慌笥训�。
教師：在媽媽的建議下，它是怎么做的呢？（引導幼兒觀(guān)察書(shū)上小狐貍幫助別人的三幅圖片。）
教師：請你們說(shuō)一說(shuō)圖上有誰(shuí)，遇到了什么事，小狐貍會(huì )怎么做？（教師一邊引導幼兒討論、講述，一邊記錄。）
�、鄹惺苄『偨涣诵屡笥训目鞓�(lè )情緒。
教師：小狐貍交了那么多的朋友，你們?yōu)樗吲d嗎？
檢查自己的記錄結果，再次進(jìn)行閱讀。
教師：你們記錄的結果和大家討論的一樣嗎？如果有不一樣的地方，再仔細的看一看書(shū)。
三、再次閱讀圖書(shū)，聽(tīng)教師完整地講述故事。
1、討論自己交朋友的方法。
說(shuō)一說(shuō)自己的朋友。
教師：你有朋友嗎？你是怎么認識他的？
交流自己交朋的經(jīng)驗。
教師：如果現在你要去認識一個(gè)新朋友，你會(huì )用什么方法呢？
2、運用自己的方法嘗試結交新的朋友。
教師：今天我們要去大X班活動(dòng)，看看你們能不能在活動(dòng)中認識新的朋友。
和大X班小朋友共同活動(dòng)，鼓勵幼兒通過(guò)各種方法認識新朋友。
3、組織談話(huà)，交流自己交朋友的經(jīng)驗。
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