【實(shí)用】大班教案匯編8篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的大班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.感受彩帶的運動(dòng)軌跡，嘗試繪制彩帶舞圖譜；
2.在感受音樂(lè )和認識豎排隊形圖示的基礎上，進(jìn)行集體表演。
3.體驗同伴間合作舞蹈的愉悅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師跳彩帶舞：我讓彩帶跟我跳了一個(gè)怎樣的舞？
1.剛才我做了哪些動(dòng)作？
2.根據幼兒回答逐個(gè)示范動(dòng)作。
3.出示相應圖片，請幼兒嘗試。
4.請幼兒跟著(zhù)老師做動(dòng)作。
二、請幼兒創(chuàng )編綢帶舞。
1.幼兒分組制作舞譜，自己分配任務(wù)。
2.幼兒制作圖譜，教師巡回指導。
3.張貼幼兒完成的舞譜，教師帶領(lǐng)幼兒跳彩帶舞。
三、變化隊形跳綢帶舞。
1.除了動(dòng)作在變化，還有什么在變化？
2.播放教師跳的綢帶舞視屏。（有隊形變化）
3.出示隊形圖（臉的朝向圖），解決豎排、橫排。
四、出示新圖示，嘗試看圖譜跳綢帶舞。
1.教師帶領(lǐng)幼兒看圖示跳。
2.教師帶領(lǐng)幼兒跳。
3.面朝客人老師跳。
4.教師帶領(lǐng)幼兒圍成大圓，面向中間，在教師帶領(lǐng)下跳綢帶舞。
活動(dòng)評析：
首先，我覺(jué)得在公開(kāi)課中開(kāi)展舞蹈活動(dòng)，精神可嘉，一般老師都不太敢嘗試舞蹈活動(dòng)，一怕亂，二怕自身舞蹈素養不夠，但是周老師給我們的第一感覺(jué)就是舞蹈素養好，上課精氣神十足，教態(tài)親切。
其次，教師選用的教學(xué)策略也比較好，通過(guò)讓幼兒繪制圖譜來(lái)創(chuàng )編動(dòng)作，完善彩帶舞；運用視屏及圖譜讓幼兒知道如何變換隊形，這些，都非常值得我們學(xué)習。
但是活動(dòng)也存在一些問(wèn)題，最大的問(wèn)題就是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵詞是“舞”，應該讓幼兒舞起來(lái)，從表達到表現，要讓幼兒感受音樂(lè )與彩帶的關(guān)系；舞姿與彩帶的關(guān)系；幼兒的動(dòng)作與彩帶飄逸的關(guān)系；幼兒所有動(dòng)作與彩帶的關(guān)系。除了舞動(dòng)彩帶，身體也應該隨著(zhù)彩帶舞動(dòng)起來(lái)，最后的整套動(dòng)作應該與音樂(lè )進(jìn)行匹配，幼兒應該可以看著(zhù)圖譜，隨著(zhù)音樂(lè )，完整地演示彩帶舞，音樂(lè )與動(dòng)作應該配套。
建議摒棄“教”的痕跡，可以先讓幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )自由舞動(dòng)，然后動(dòng)作與圖片匹配，然后與音樂(lè )配合，完整表演。同時(shí)可以研究上下左右的空間關(guān)系，讓彩帶在上下左右都飄動(dòng)起來(lái)。
大班教案 篇2
設計思路：
紙盒是兒童身邊常見(jiàn)又熟悉的物體，利用奶盒這種廢棄材料，變廢為寶，設計本次活動(dòng)。在玩紙盒的活動(dòng)中鼓勵幼兒親自嘗試，并提出多種玩盒的方法，培養幼兒的創(chuàng )造性和自信心。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒利用奶盒進(jìn)行一物多玩；
2、促進(jìn)幼兒社會(huì )情感的發(fā)展，是幼兒學(xué)會(huì )團結協(xié)作；
3、促進(jìn)幼兒創(chuàng )造性思維的發(fā)展。
活動(dòng)準備：
1、每人兩個(gè)紙盒；2、紅綠燈各一個(gè)；3、呼啦圈搭建的山洞；4、黑板一塊；5、積木若干。
游戲玩法：
1、以談話(huà)《尋找寶貝》的形式導入主題，引起幼兒的興趣；
2、穿大鞋：幼兒和老師一起穿著(zhù)大鞋走山路；
3、幼兒合作玩，進(jìn)一步探索奶盒的不同玩法。師：前面有一條小河擋住了我們的去路，該怎沒(méi)過(guò)河？幼兒：搭橋過(guò)去。幼兒自由搭橋，師巡視指導，鼓勵幼兒想出不同的過(guò)河方法：踩石頭、劃船；
4、開(kāi)汽車(chē)：幼兒將一個(gè)箱子豎起，另一個(gè)箱子插進(jìn)去變成小汽車(chē)，聽(tīng)老師的指揮（紅燈、綠燈）比賽開(kāi)車(chē)；
5、幼兒合作玩搭建游戲—蓋房子，師巡視指導；
6、提著(zhù)“箱子”尋找寶貝：幼兒提著(zhù)奶盒，鉆過(guò)山洞來(lái)到蘑菇房前，師躲在黑板后面模仿山爺爺說(shuō)話(huà)，幼兒喊“芝麻開(kāi)門(mén)”后，師拉開(kāi)黑板幼兒開(kāi)始尋寶；
7、師小結活動(dòng)情況后，帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)場(chǎng)地。
游戲點(diǎn)評：
根據《規程》的精神，結合教育理論，根據本班目標選擇教育內容，采用多種活動(dòng)形式組織活動(dòng)�；顒�(dòng)中，幼兒對老師設計的活動(dòng)感興趣、玩的很投入。本次活動(dòng)著(zhù)利于充分挖掘和利用奶盒來(lái)讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗，并在此基礎上創(chuàng )新多種玩法，鼓勵幼兒一物多用、妙用和一用到底，促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。由此，幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和團結合作意識也隨之大增。
大班教案 篇3
設計思路：隨著(zhù)主題活動(dòng)我自己的開(kāi)展過(guò)程中發(fā)現，大班的孩子對自己的研究不僅僅局限于對身體的探索，更在于他人對自己的看法，因此我們預設了“設計名片”這一幼兒感興趣的活動(dòng)，通過(guò)幼兒自主探究、交流、互送名片等一系列活動(dòng)，讓幼兒從中進(jìn)一步認識自己，建立自信，提升美好的情感，也是一個(gè)逐步學(xué)會(huì )接納他人，努力使自己成為大家歡迎的人，并樂(lè )意與同伴交往合作。
目標：
1.了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來(lái)方便。
2.能創(chuàng )造性設計自己的名片。
設計：
一.了解名片的作用
提問(wèn)：昨天故事中小老虎用什么辦法認識了那么多的新朋友？
你們見(jiàn)過(guò)名片嗎？
那你們知道：人們?yōu)槭裁匆妹�，它有什么用�?/p>
小結：名片有各種用途，可以認識朋友、可以與朋友保持聯(lián)系……，它為人們的生活和工作帶來(lái)很多方便。
二.欣賞各種各樣的名片
1.說(shuō)說(shuō)各名片上有些什么？
2.欣賞各式名片：討論1.這些名片和剛才的名片有什么不同？
三.幼兒設計名片
1.怎樣設計自己的名片？
2.名片上應該有些什么？
3.幼兒設計自己的名片，師巡回指導，幫助有困難的幼兒。
四.幼兒互送名片
大班教案 篇4
一、設計思路：
鎮江是一個(gè)歷史名城，有很多名勝古跡、游覽勝地，大人們在休息日都會(huì )帶上孩子去游玩。孩子都喜歡和別人分享自己愉快的經(jīng)歷，在我們班經(jīng)�？梢月�(tīng)到孩子們互相交流出去玩的經(jīng)歷：昨天我到……去玩了。同時(shí)我也看到在自主性游戲中有幾個(gè)幼兒在嘗試運用積木等表現自己眼中的鎮江的風(fēng)景，在區域活動(dòng)中有的幼兒欲探索著(zhù)利用稻草、各種豆類(lèi)、廢品等材料制作一些小房子、小樹(shù)等等，為了進(jìn)一步滿(mǎn)足孩子的探索興趣及表現鎮江這一歷史名城的需要，我班生成了主題活動(dòng)：美麗的鎮江——我的家。
二、活動(dòng)準備：
知識準備：
請家長(cháng)與孩子們一起從網(wǎng)上收集資料，了解鎮江的歷史。
請家長(cháng)有空時(shí)多帶孩子在外出參觀(guān)、游玩。收集資料的過(guò)程中，他們對家鄉的風(fēng)景都有了一定的了解。
關(guān)于鎮江美景的多媒體畫(huà)面7幅
環(huán)境創(chuàng )設：
將孩子和家長(cháng)一起收集的有關(guān)鎮江風(fēng)景的圖片布置在主題墻上
收集多種材料，如：積木、泥土、稻草及各種廢舊材料等，以便讓幼兒在活動(dòng)中自主選擇材料、以多種形式，用自己獨特的方式去積極的創(chuàng )造和表現鎮江的風(fēng)景，從而進(jìn)一步地萌發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。
三、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在一定知識準備的基礎上，能較流暢的介紹鎮江風(fēng)景，大膽地表述自己的所見(jiàn)所聞。
2、在客運中鼓勵幼兒大膽選擇各種材料，采用多種形式進(jìn)行大膽表現，創(chuàng )造性的搭建出鎮江各名勝景點(diǎn)的樣子，從而提高幼兒表現自己所看到的事物的能力。
3、通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展，逐步加深幼兒對家長(cháng)風(fēng)景名勝的熱愛(ài)，從面進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展，逐步萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽、自主地利用廢舊材料表現鎮江美麗的風(fēng)景。
活動(dòng)流程：
欣賞重現、互相交流→結伴討論、聯(lián)想創(chuàng )作→展現交流、分享成功
四、活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)的目標、活動(dòng)內容、教學(xué)方法等都充分體現了課程的整合性，活動(dòng)始終以風(fēng)景為線(xiàn)索，貫穿于整個(gè)過(guò)程。一開(kāi)始，幼兒唱著(zhù)他們喜愛(ài)的歌曲《郊游》進(jìn)入活動(dòng)，此時(shí)，馬上在孩子們面前展現多媒體鎮江市地圖的畫(huà)面，吸引孩子，引起了幼兒自主地討論交流，當孩子的討論熱點(diǎn)轉移到鎮江的風(fēng)景上時(shí)，我便結合他們的討論出示相應的多媒體畫(huà)面，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，更能激起他們表達的欲望。孩子的創(chuàng )作表現是自由結伴的、互相商量的、互相合作的，老師始終以一位傾聽(tīng)者、材料提供者、活動(dòng)的支持者的身份參與活動(dòng)，使幼兒在表現活動(dòng)中自由地選擇各種材料、器具，以多種形式進(jìn)行表達和創(chuàng )造，最后便是展現交流，大家共同分享幼兒的`成功。
一、欣賞重現，互相交流：
活動(dòng)一開(kāi)始，教室里響起歡快的音樂(lè )《郊游》，教師和小朋友一起愉快的歌唱。這時(shí)老師對小朋友們說(shuō)：“今天，老師又要帶你們去郊游了。出發(fā)！”當走到鎮江市的地圖前時(shí)，問(wèn)小朋友：“你們看，這是哪兒？”因為有了前期的知識準備，小朋友對鎮江的地圖已經(jīng)較熟悉，所以一定能講出來(lái)。這時(shí)老師可再進(jìn)一步問(wèn)：“你們能說(shuō)說(shuō)我們鎮江都有什么好玩的地方嗎？當小朋友踴躍發(fā)言時(shí)，老師可適時(shí)請小朋友坐下來(lái)說(shuō)。
等小朋友坐下后，請小朋友一個(gè)一個(gè)來(lái)講述自己所知道的鎮江的美景。當孩子說(shuō)一個(gè)教師就播放這個(gè)景點(diǎn)的一些介紹和圖片。然后再下一個(gè)小朋友接著(zhù)說(shuō)。這個(gè)過(guò)程是對幼兒前期知識準備的一個(gè)鞏固，讓孩子在講述中更深的體會(huì )到自己的家鄉有這么多好玩的地方、有這么多名勝古跡，與此同時(shí)他們
也能體會(huì )到家鄉的美麗，激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉的情感。
在一部分幼兒講述后，讓孩子們一個(gè)自由討論的時(shí)間，讓一些沒(méi)有機會(huì )在集體面前展示自己的孩子也有機會(huì )說(shuō)出心中的想法。培養他們的口語(yǔ)表達能力和自信心。
二、結伴討論，聯(lián)想創(chuàng )作：
教師通過(guò)情境導入下一個(gè)環(huán)節：今天有一個(gè)客人來(lái)到我們班，他是第一次來(lái)鎮江，你們猜猜看，他是誰(shuí)？先讓幼兒猜一下，再出示小玩偶MAX，這時(shí)MAX的口吻說(shuō)：我是從……，小朋友們你們能幫我介紹一一鎮江有哪些好玩的地方嗎？
小玩偶的加入是為讓提高孩子講述的熱情，使他們能更投入地參與活動(dòng)。有了這一情節，小朋友一定會(huì )爭先恐后的發(fā)言，這時(shí)老師就提出：我們來(lái)分組，每組小朋友討論后請一位小朋友做代表來(lái)介紹鎮江的美景。
小朋友講述后，小MAX又說(shuō)：“你們講了半天，我也不知道你們鎮江的景點(diǎn)究竟是什么樣的？你能做出來(lái)給我看看嗎？”這時(shí)小朋友被激發(fā)出更大的創(chuàng )作欲望，老師就讓孩子自由地與同伴說(shuō)一說(shuō)，滿(mǎn)足孩子講述的愿望，同時(shí)在講述中孩子的構思也會(huì )不斷完整和豐富。這時(shí)再讓孩子去選擇自己的喜歡的材料，可以一個(gè)進(jìn)行創(chuàng )作也可以找好朋友與自己一起合作。而這時(shí)的老師就與小客人MAX一與去欣賞孩子的創(chuàng )作過(guò)程，老師只是幼兒創(chuàng )作過(guò)程的旁觀(guān)者，觀(guān)察孩子的創(chuàng )作過(guò)程，傾聽(tīng)孩子的想法，在孩子遇到困難時(shí)，適當地給予幫助。并用數碼相機將孩子的作品拍下來(lái)，用于下一個(gè)欣賞環(huán)節。
三、展現交流，分享成功
有一部分幼兒會(huì )較快的完成的作品，這時(shí)老師有兩種選擇：一是建議這些孩子對自己作品再進(jìn)行一些裝飾、另一種是引導他們有序地去觀(guān)看別人的作品，并嘗試進(jìn)行評價(jià)。在互相介紹作品的過(guò)程中，進(jìn)一步領(lǐng)略到家鄉風(fēng)景的美麗。
當全部幼兒都完成制作后，就到了集中欣賞、分享成功的時(shí)候了，將孩子的作品通過(guò)數碼相機傳送到投影中，讓大家都能欣賞到自己和別人的的作品，讓幼兒感到自己是多么的能干。
在這一活動(dòng)中，孩子們不僅充分領(lǐng)略到了家鄉——鎮江的美麗風(fēng)貌，也通過(guò)自己的想、說(shuō)、做等活動(dòng)，展示了自己的家鄉，增強了幼兒對家鄉的熱愛(ài)，同時(shí)也提高幼兒的口語(yǔ)表達能力、動(dòng)手操作能力等。
大班教案 篇5
1、初步熟悉樂(lè )曲旋律，學(xué)習有節奏地做動(dòng)作，在游戲中感受律動(dòng)歡快的情緒。
2、借助彩綢，學(xué)習初步創(chuàng )編動(dòng)作，嘗試用不同的動(dòng)作跟隨音樂(lè )表現自己的歡快。
3、喜歡用彩綢跳舞，初步感知道具在活動(dòng)中的作用。
教學(xué)準備：
1、在教室設計出一個(gè)大花園
2、用人手一份彩綢制作的一朵大花、音樂(lè )磁帶、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、熟悉音樂(lè )，伴著(zhù)音樂(lè )賞花入場(chǎng)。
二、教師引導幼兒能用身體的不同部位來(lái)親花
聽(tīng)音樂(lè )表現開(kāi)花動(dòng)作。
二、探索學(xué)習律動(dòng)：花兒朵朵開(kāi)
1、 用彩綢感受開(kāi)花過(guò)程。
2、聽(tīng)音樂(lè )表現：花兒朵朵開(kāi)。（引導幼兒向不同的方向，不同的高度開(kāi)花，并結合音樂(lè )有節奏的做開(kāi)花動(dòng)作。）
2、增加風(fēng)爺爺情節，創(chuàng )編風(fēng)爺爺和花開(kāi)心玩的情景
�。ò檎咭魳�(lè )利學(xué)習揮彩綢的動(dòng)作，結束時(shí)用身體動(dòng)作開(kāi)一朵花定格）
三、完整表演
讓我們伴隨著(zhù)音樂(lè )讓花兒開(kāi)得更美麗些吧！
四、自由創(chuàng )編彩綢動(dòng)作表演。
1、彩綢真美麗，你還想怎么玩呢？請你聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )玩一玩。
2、教師發(fā)現有創(chuàng )意的動(dòng)作提取并集體學(xué)習。
3、聽(tīng)音樂(lè )嘗試表演第二段
五、完整開(kāi)心地表演律動(dòng)。
延伸活動(dòng)
花兒要休息了，跟花再見(jiàn)了
大班教案 篇6
內容與要求：
1.感受歌曲《大中國》雄壯、有力的氣勢及其蘊涵的情感。
2.初步了解中國的大好河山。
活動(dòng)準備：
1.課件《大中國》。
2.中國地圖。
3.準備一些打擊樂(lè )器。
指導要點(diǎn)：
一、欣賞歌曲《大中國》
1.教師播放課件【歌曲欣賞】，幼兒一邊看課件一邊欣賞歌曲《大中國》。
2.教師：這首歌好聽(tīng)嗎？聽(tīng)老師再唱一遍，然后請你們告訴老師，聽(tīng)了這首歌，有什么感受，好不好？
�。ń處熀团浒嗬蠋熞黄�，一邊用打擊樂(lè )器打節奏，一邊演唱歌曲，注意唱出歌曲的氣勢雄壯、有力的特點(diǎn)，唱出一種自豪的情感。）
3.教師：這首歌曲，你們聽(tīng)了有什么感受？
4.教師：我們共同的家是什么？兄弟姐妹指的是誰(shuí)？為什么兄弟姐妹很多？（中國有五十六個(gè)民族。）
我們的家有哪些聞名的地方？哪些聞名的建筑？我們的家偉大嗎？
二、交流與討論
1.教師：剛才，我們說(shuō)了中國的好幾個(gè)地方，你們知道他們在中國的哪里嗎？
2.教師展示中國地圖，幼兒看地圖尋找長(cháng)江、黃河、長(cháng)城、珠穆朗瑪峰、青藏高原。
4.教師播放課件【圖片欣賞】，進(jìn)一步了解長(cháng)江、黃河、長(cháng)城、珠穆朗瑪峰、青藏高原的狀況。（主要再讓幼兒初步了解祖國壯麗的山河，不必強調幼兒能給出正確答案。）
大班教案 篇7
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)調查、訪(fǎng)問(wèn)、繪畫(huà)等形式讓幼兒對小學(xué)生的課間活動(dòng)有一定的了解和認識。
2、能?chē)@課間活動(dòng)與同伴用較連貫的語(yǔ)言積極、主動(dòng)地進(jìn)行交流，樂(lè )意表達自己真實(shí)的情感。
二、活動(dòng)準備：
1、調查表
2、錄象、電視機
3、繪畫(huà)紙、水彩筆
4、圖片
三、活動(dòng)過(guò)程：
師：小朋友，你們好，我們都是大班的小朋友，馬上就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習了，小學(xué)每節課之間都有一個(gè)課間活動(dòng)，這個(gè)時(shí)間不是很長(cháng)，只有十分鐘，那么在這個(gè)課間活動(dòng)時(shí)，我們小學(xué)生可以干什么呢?上次，我請小朋友對小學(xué)生的課間活動(dòng)進(jìn)行了調查，請你與旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你調查了誰(shuí)?課間活動(dòng)可以做些什么啊?(幼兒討論，作答)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你調查了誰(shuí)，小學(xué)生是怎樣進(jìn)行課間活動(dòng)的?(幼兒回答)師：老師也訪(fǎng)問(wèn)了一些小學(xué)生，我們一起聽(tīng)聽(tīng)，他們是怎么說(shuō)的。(看錄象)師：剛才小學(xué)生是怎樣說(shuō)的?
教師小結：原來(lái)，小學(xué)生在課間除了可以玩游戲，還可以做課前準備，上廁所，喝水，說(shuō)悄悄話(huà)等好多事呢?
師：剛才有位小學(xué)生說(shuō)課間可以玩一些游戲，那么你覺(jué)得課間適合玩哪些游戲，不適合玩哪些游戲呢?為什么?
師：在課間只有這么短的時(shí)間，我們小朋友適合玩簡(jiǎn)單的，活動(dòng)量小的，容易操作的，安全的游戲。
師：哦，我們小朋友知道了在課間可以做課前準備，上廁所，玩各種合適的游戲，請你也試著(zhù)安排一下自己上小學(xué)的課間活動(dòng)，先干什么，再干什么，并把它畫(huà)下來(lái)。
(幼兒操作，教師指導)師：剛才小朋友都進(jìn)行了課間活動(dòng)的安排，現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣安排的，先做什么，后做什么?
師：小朋友都安排了自己的課間活動(dòng)，老師這里也有一段錄象，講的是一位男同學(xué)和一位女同學(xué)的課間活動(dòng)，看看他們有什么不同。
師：剛才男同學(xué)是怎樣安排的呀?
師：女同學(xué)又是怎樣安排的呢?
師：我們再來(lái)看一看是不是這樣呢?
師：這兩位同學(xué)的安排，你認為誰(shuí)安排的合適，為什么?
師：現在請你想一想自己的課間活動(dòng)安排的合適嗎?如果不合適的話(huà)，再去改一改吧!
活動(dòng)反思：
《課間活動(dòng)》主要是結合生活實(shí)際理解5、2的乘法口訣，能靈活利用口訣來(lái)解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。
一節課下來(lái)，我思緒萬(wàn)分，從以下幾點(diǎn)反思課堂：
1、放手不是說(shuō)話(huà)，要落實(shí)到課堂的分分秒秒
也許是傳統授課方式的習慣性，一開(kāi)始放手不適應，總想幫幫孩子們，總忘記放手的初衷。
2、孩子需要指導，手把手輔導點(diǎn)點(diǎn)滴滴
二年級的孩子其實(shí)很小，不僅是年齡，還有心智和經(jīng)驗。開(kāi)始是困難的，需要我們每一步每一句都給于點(diǎn)評和指導，要耐心的給他們時(shí)間和空間，看著(zhù)他們點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，滴滴成長(cháng)。
3、孩子需要交流，生生互助成長(cháng)飛速
當孩子們遇到困難時(shí)，我們不由自主的伸出援助之手，沒(méi)想到這種幫助是一種摧毀，想想難免傷感，教育中愛(ài)的迷茫呀!當孩子遇到困難時(shí)，伸出援助的應該是他的搭檔——同桌，如果沒(méi)有解決，還可以征求全班同學(xué)的幫助，以及同桌討論等等。最后，才由老師點(diǎn)撥或幫助。
相信孩子，他們總是會(huì )創(chuàng )造奇跡;幫助孩子，指導他們開(kāi)始新的學(xué)習;放手孩子，給他們創(chuàng )造思維迸發(fā)的空間。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、根據各個(gè)季節服裝的特點(diǎn)，整理出夏季的衣服。
2、復習感知5以?xún)鹊臄盗�，能熟練地將數群卡和點(diǎn)卡對應。
活動(dòng)準備：
數量為1—5的動(dòng)物數群卡和點(diǎn)卡;準備夏季的用品圖片。將圖書(shū)角改成商店。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹活動(dòng)要求
教師：小朋友，現在是什么季節?
教師：夏天來(lái)了，你覺(jué)得天氣有什么變化呢?
教師：天氣變暖了，我們都要穿夏天的服裝了，你們知道夏天的服裝和鞋帽是什么樣子的嗎?
教師：哦，小朋友們真棒，都知道夏天的衣服是什么什么樣子的。夏天來(lái)了，可是娃娃家里的娃娃們都還穿著(zhù)春天的衣服，夏天的衣服都還在柜子里沒(méi)有整理出來(lái)，今天請小朋友們把娃娃夏天的衣服整理出來(lái)，整理出來(lái)以后小朋友要給娃娃們穿上夏天的衣服，誰(shuí)愿意去的?
教師：夏天來(lái)了，我們需要準備許多夏天的用品，那夏天的用品有那一些呢?
教師：哦，原來(lái)夏天要用的東西有這么多呀，那娃娃家里有這些東西沒(méi)有啊?
教師：那沒(méi)有這些夏天的物品我們應該怎么辦呢?
教師：對了，我們可以去商店里買(mǎi)�？�，這里就有一個(gè)賣(mài)夏天用品的商店，里面有各種各樣的夏天用的商品，我們拿什么去買(mǎi)呢?
教師：(出示點(diǎn)卡)看，就是用這些點(diǎn)卡去買(mǎi)里的物品，你用多少的點(diǎn)卡就能在這個(gè)商店里買(mǎi)多少夏天的用品。
二、幼兒自選區角游戲
說(shuō)明進(jìn)區卡的使用常規，按照幼兒座位組次，引導幼兒輪流選擇進(jìn)入區角。
三、教師指導幼兒游戲
1、看看娃娃家的幼兒能否根據夏天服裝的特點(diǎn)將衣物分類(lèi)。請幼兒將
整理好后的衣服給娃娃穿上。
2、到冷商店購買(mǎi)商品的時(shí)候要有禮貌地與服務(wù)員交談，并清楚地表達自己的需求。
3、鼓勵商店的幼兒在客人購買(mǎi)商品的時(shí)候能熱情有禮貌地提供服務(wù)。
四、引導幼兒整理操作材料，
五、評價(jià)本次區域活動(dòng)的情況。
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