六年級數學(xué)分數除法教案（精選5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的六年級數學(xué)分數除法教案（精選5篇），希望對大家有所幫助。
六年級數學(xué)分數除法教案1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課的復習使學(xué)生能很好的掌握本單元所學(xué)的知識，能正確的計算分數的除法。
2、全盤(pán)對本單元的知識有個(gè)全面的了解，解決在學(xué)習時(shí)所遇到的問(wèn)題。
3、能很好的計算分數乘除混合運算的題目。
教學(xué)重點(diǎn)：分數除法的計算的方法。
難點(diǎn)：分數乘除的混合運算的運算的計算的正確率
教學(xué)過(guò)程：
一、復習回顧
小組討論
1、怎么樣來(lái)計算分數除法
請學(xué)生進(jìn)行討論，討論好以后再請學(xué)生進(jìn)行回答。
2、教師強調：在計算分數除法的時(shí)候我們除以一個(gè)數等于乘以這個(gè)數的倒數。
請生說(shuō)說(shuō)你是怎么來(lái)理解這句話(huà)的。
二、進(jìn)行練習
1、做課本66的1
請學(xué)生直接的在課本上進(jìn)行口算，口算的時(shí)候讓學(xué)生要看清題目，注意區分乘和除。
學(xué)生做好了以后再請學(xué)生進(jìn)行口答。
對于做錯的題目，讓請學(xué)生自己來(lái)分析下錯誤的原因是什么？
2、做第2題
前面4題可以讓學(xué)生獨立的做，做好了以后再請學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算的方法是怎么樣的？
并請學(xué)生上黑板進(jìn)行板演。
進(jìn)行集體訂正。
3、對比練習
1)城東小學(xué)六年級有學(xué)生450人，占全校人數的2/9，全校有學(xué)生多少人？
2)城東小學(xué)有學(xué)生450人，六年級占其中的2/9，六年級有學(xué)生多少人？
4、做66頁(yè)第4題
請學(xué)生獨立的做，做好了以后請學(xué)生分析一下說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
做好以后請學(xué)生進(jìn)行板演
5、根據方程或算式，將應用題補充完整。
1）、120×3/8
�。ǎ�，蘋(píng)果樹(shù)的棵數是梨樹(shù)的3/8，（）？
2）、3/8x=120
�。ǎ�，蘋(píng)果樹(shù)的棵數是梨樹(shù)的3/8，（）？
3）、120＋120×3/8
�。ǎ�，蘋(píng)果樹(shù)的棵數是梨樹(shù)的3/8，（）？
請學(xué)生獨立的做，做好了以后請學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的？
三、布置作業(yè)
做66頁(yè)第5~7題
1、在計算練習中，可增加以下練習，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )分數計算中的一些規律。
在（）里填上“>”“<”“=”
4/7×1/3（）4/74/7×4/3（）4/7
4/7÷1/3（）4/74/7÷4/3（）4/7
4/7÷1（）4/74/7×1（）4/7
先讓學(xué)生獨立思考，再說(shuō)說(shuō)判斷的結果和理由。
2、在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要緊緊圍繞數量關(guān)系的分析學(xué)生掌握分數應用題的解答方法。
3、加強對比有利于學(xué)生辨析什么情況下列算式解答，什么情況下列方程式方便。
課后反思:
通過(guò)今天的復習，部分學(xué)生已初步感受到單位"1"的量未知，列方程解答，實(shí)際也可以用分數除法解答。于是我及時(shí)引導，再次讓學(xué)生體會(huì )，從而理解乘除之間互逆關(guān)系。
在今天學(xué)習第4題的練習中，結合具體題目，補充了工作效率、工作時(shí)間、工作總量三個(gè)數量之間的關(guān)系，并結合學(xué)生體會(huì )到的分數乘除法之間的關(guān)系再次體會(huì )到列方程解與分數除法解的優(yōu)劣。
在處理第7題的練習中，學(xué)生對變化著(zhù)的“1”不注意，部分學(xué)生將國土面積乘5/2等于草地面積。歸其原因還是沒(méi)有掌握分數應用題數量關(guān)系。
六年級數學(xué)分數除法教案2
教學(xué)內容：
分數乘法、除法計算練習
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習，更好地掌握分數乘法和分數除法的計算方法，形成相應的計算技能，提高計算能力，培養良好的計算習慣。
2、通過(guò)練習，進(jìn)一步提高運用分數乘法計算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)練習，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，感受數學(xué)知識和方法的應用價(jià)值，增強學(xué)好數學(xué)的信息。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握運用分數乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的基本思路與方法。
教學(xué)對策：
設計一些找單位1的量和分析數量關(guān)系式的練習，多組織學(xué)生說(shuō)思考過(guò)程，通過(guò)交流感受一些方法。
教學(xué)準備：
自制投影片或小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
談話(huà)：國慶長(cháng)假之前，我們學(xué)習了分數乘法和分數除法的有關(guān)內容，在計算中，同學(xué)們還存在一些問(wèn)題，所以今天這節課，我們將進(jìn)行相關(guān)練習，幫助大家更好地掌握這些知識。（板書(shū)課題：分數乘法和分數除法）
二、基本練習
1、計算練習。
5/129/103410/5122/3926/11
10/2112/257/83/20145/7
8/15611/6222515/16812/13
11/1222/915/165/125/1410/21
學(xué)生任選3道乘法、3道除法進(jìn)行計算，同時(shí)指名學(xué)生板演，教師及時(shí)結合學(xué)生計算情況進(jìn)行講評。
組織學(xué)生小結分數乘法和分數除法的計算方法。
2、解方程。
12x=9/113/8x=9/106/5x=15
學(xué)生先獨立完成，再指名學(xué)生板演，結合板演情況進(jìn)行講評時(shí)指出解方程的格式及依據，及時(shí)糾正學(xué)生計算中的錯誤。
3、在○里填上、或=。
5/711/13○5/77/916○7/91/16
5/71○5/75/77/5○5/7
6/73/5○6/73/84/3○3/8
110/9○18/111○8/1
學(xué)生不計算，通過(guò)已學(xué)知識進(jìn)行判斷，然后交流判斷理由。
教師及時(shí)組織學(xué)生小結：
一個(gè)數乘真分數，結果小于這個(gè)數；一個(gè)數乘以1，結果等于這個(gè)數；一個(gè)數乘比1大的假分數，結果大于這個(gè)數。
一個(gè)數除以真分數，結果大于這個(gè)數；一個(gè)數除以1，結果還等于這個(gè)數；一個(gè)數除以比1大的假分數，結果小于這個(gè)數。
4、根據已知條件找準單位1的量并說(shuō)說(shuō)數量關(guān)系式。
�。�1）白兔只數的5/12是黑兔的只數。
�。�2）已經(jīng)修了公路全長(cháng)的3/4。
�。�3）今年棉花產(chǎn)量比去年增加1/8。
�。�4）第三季度冰箱價(jià)格比第二季度便宜1/10。
�。�5）二班植樹(shù)棵數相當于一班的9/8。
�。�6）還剩這堆煤的3/8。
學(xué)生同桌之間進(jìn)行練習，每人選3題說(shuō)說(shuō)數量關(guān)系，然后指名交流。
5、解決實(shí)際問(wèn)題。
�。�1）小明用3/10小時(shí)走了15/16千米，平均每小時(shí)走多少千米？照這樣的速度，小明走1千米要多少小時(shí)？
�。�2）一種柴油2/3升重8/15千克。1升這樣的柴油重多少千克？1千克這樣的柴油有多少升？
�。�3）鵝的孵化期是30天，雞的孵化期是鵝的7/10，鴨的孵化期是雞的4/3倍，鴨的孵化期是多少天？
�。�4）一個(gè)乒乓球從50分米的高度下落，每次彈起的高度是下落時(shí)高度的2/5，第三次下落時(shí)能彈起多少分米？
�。�5）一盒鮮牛奶的凈含量是3/2升，一盒酸奶的凈含量是鮮牛奶的2/15。一盒酸奶的凈含量是多少升？
�。�6）一盒鮮牛奶的凈含量是3/2升，一盒酸奶的凈含量比鮮牛奶少13/15。一盒酸奶比一盒鮮牛奶少多少升？
�。�7）一盒鮮牛奶的凈含量是3/2升，一盒酸奶的凈含量是1/5升。一盒酸奶的凈含量比一盒鮮牛奶少多少升？
學(xué)生獨立完成后進(jìn)行交流，主要交流思考過(guò)程。
三、全課總結
評價(jià)一下自己的練習情況，分析一下還存在什么問(wèn)題。
課后反思：
按照課前的教學(xué)設想，我先組織學(xué)生進(jìn)行了分數乘、除法計算練習，然后進(jìn)行了分析數量關(guān)系式的練習，最后進(jìn)行了解決實(shí)際問(wèn)題的練習。課堂上學(xué)習效果還不錯。
但從學(xué)生作業(yè)情況看，有些學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，還未認真讀題就列式計算，這樣就存在一個(gè)問(wèn)題，當天所學(xué)的'如果是分數乘法，這部分學(xué)生在解題時(shí)就會(huì )全部用乘法來(lái)解決問(wèn)題；如果今天學(xué)的是分數除法，他們就全部用除法來(lái)計算。也就是說(shuō)完全是模仿，沒(méi)有自己的理解和對問(wèn)題的思考、分析。長(cháng)此下去，造成的后果是嚴重的。所以要把問(wèn)題杜絕在源頭，在練習過(guò)程中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行對比練習，逼著(zhù)他們要獨立思考，讓他們感到?jīng)]有自己的思考是無(wú)法正確解答題目的。
六年級數學(xué)分數除法教案3
教學(xué)內容
一個(gè)數除以分數
教材第31、第32頁(yè)的內容。
教學(xué)目標
1、結合具體情境,理解整數除以分數和分數除以分數的算理,掌握一個(gè)數除以分數的計算方法。
2、能夠熟練、正確地進(jìn)行計算。
3、滲透轉化的數學(xué)思想。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):理解一個(gè)數除以分數的算理,掌握計算方法。
難點(diǎn):能夠熟練、正確地進(jìn)行分數除法的計算。
教具學(xué)具
練習題投影片。
教學(xué)過(guò)程
一導入
1、口算。
3、解答應用題。
投影出示:小明步行2小時(shí)走了6千米。他每小時(shí)走多少千米?
學(xué)生計算后,說(shuō)出這道題中的數量關(guān)系。
板書(shū):路程÷時(shí)間=速度。
二教學(xué)實(shí)施
揭示課題:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了分數除以整數的計算方法,如果除數是分數該怎樣計算呢?今天,我們就來(lái)研究一個(gè)數除以分數的計算方法。
板書(shū)課題:一個(gè)數除以分數
1、出示例2。
(1)學(xué)生讀題,明確題意。
提問(wèn):這道題應該怎樣解決呢?(算出每人的速度各是多少,再比較大小)
(2)列式。
提問(wèn):怎樣求小明的速度和小紅的速度?
引導學(xué)生利用“速度=路程÷時(shí)間”這個(gè)關(guān)系式列式。
了2千米”。
提問(wèn):1小時(shí)行多少千米,在圖上怎樣表示?
小時(shí)行了多少千米)
4、歸納方法。
老師:觀(guān)察比較例2的兩個(gè)算式,你發(fā)現了什么?你會(huì )用自己的方式描述你發(fā)現的規律嗎?
學(xué)生自由發(fā)言。
板書(shū):甲數除以乙數(0除外),等于甲數乘乙數的倒數。
5、練習。
(1)完成教材第32頁(yè)“做一做”的第1、2、3題。
(2)完成教材第34頁(yè)練習七的第1~8題。
學(xué)生獨立完成,集體訂正。
三課堂作業(yè)新設計
1、在○里填上運算符號,在()里填上適當的數。
四思維訓練參考答案
思維訓練
練習七
板書(shū)設計
3、分數除以分數
4、甲數除以乙數(0除外),等于甲數乘乙數的倒數。
當一個(gè)數(0除外)除以小于1的數,商大于被除數;當除以大于1的數,商小于被
除數;當除數為1時(shí),商等于被除數。另外,0除以任何數都為0。
備課參考教材與學(xué)情分析
本節課根據已有的數量關(guān)系,引出一個(gè)數除以分數的計算。在分數除以整數的基礎上,例3研究一個(gè)數除以分數的計算,這是一個(gè)難點(diǎn)。教材以比較小明、小紅兩位同學(xué)“誰(shuí)走得快些”,引導學(xué)生根據“路程÷時(shí)間=速度”這個(gè)數量關(guān)系列出兩個(gè)除法算式。算式列出后,請同學(xué)們估一估結果是多少,是比被除數2大還是小,然后想辦法進(jìn)行驗證,這個(gè)環(huán)節的設計既激發(fā)學(xué)生的探究欲望,又為發(fā)現被除數和商之間的關(guān)系留下懸念。另外,例2的設計體現了一種轉化的思想。將“圖”與“式”相對照進(jìn)行解釋、分析、說(shuō)理,使學(xué)生在講述算理的過(guò)程中,感受到用“數形結合”的思想解決問(wèn)題的便捷性、科學(xué)性。
課堂設計說(shuō)明
1、借助線(xiàn)段圖引導學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行分析、說(shuō)理,學(xué)生很自然就理解到要乘除數的倒數。因為有線(xiàn)段圖輔助,學(xué)生理解起來(lái)很容易,自然而然地就明白了算理。
2、滲透思想,明確結構。
每一個(gè)數學(xué)知識都不是孤立存在的,計算教學(xué)更是如此,每個(gè)新內容都是在已學(xué)知識的基礎上的進(jìn)一步延伸,都是在已有知識基礎上生長(cháng)出來(lái)的。所以每次新課內容都不能把它看作一個(gè)孤立的內容。
六年級數學(xué)分數除法教案4
教學(xué)目標：
1、運用所學(xué)知識解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2、加強列方程的思維訓練。
3、培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：備注
活動(dòng)一：復習與準備
1、爸爸的體重75千克，小明的體重是爸爸的7/15。
�。�1）、小明的體重是多少千克？
�。�2）、小明體內水份的質(zhì)量占小明體重的4/5，小明體內有多少千克水份？
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)出數量關(guān)系并列式計算
活動(dòng)二：出示例1
1、與復習題比較有什么不同？
2、要求小明的體重應該知道什么條件？為什么？
3、以知小明體內有水份28千克，要求小明的體重，需用到哪個(gè)數量關(guān)系？
4、學(xué)生自己列式計算
5、與復習題比較有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？你發(fā)現了什么？
小結：（略）
1、要求學(xué)生自己做第二問(wèn)
�。�1）、要求畫(huà)圖分析
�。�2）、與第一問(wèn)比有什么不同？
�。�3）、根據什么等量關(guān)系列方程？
小結：
活動(dòng)三：鞏固練習
1、38頁(yè)做一做
2、40頁(yè)1、2
板書(shū)設計
六年級數學(xué)分數除法教案5
教學(xué)目標：
4、學(xué)習運用線(xiàn)段圖幫助分析數量關(guān)系。
5、加強列方程的思維訓練。
6、培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：備注
活動(dòng)一：復習與準備
1、根據題意列出方程。
�。�1）、六年一班有15人參加了合唱隊，占全班人數的1/3，六年一班有多少人？
�。�2）、美術(shù)小組的人數比航模小組多1/4。美術(shù)小組的人數比航模小組多5人。航模小組有多少人？
活動(dòng)二：出示例2
一、
1、審題。
2、看例題的插圖，理解題目的意思，說(shuō)說(shuō)知道了什么，要求什么
3、分析題意，說(shuō)說(shuō)你對美術(shù)小組的人數比航模組多1/4這一條件的理解。
4、理解數量關(guān)系
二、
1、分析、解答
2、說(shuō)說(shuō)數量關(guān)系。
3、學(xué)生根據得到的數量關(guān)系列方程解答。
4、交流各自的解法。
小結：關(guān)鍵是搞清哪兩個(gè)量比較，誰(shuí)多誰(shuí)少，多或少了誰(shuí)的幾分之幾。
活動(dòng)三：
鞏固聯(lián)系：
1、41頁(yè)7、8題
2、41頁(yè)10題
板書(shū)設計
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