荷葉圓圓教案教學(xué)設計范文
作為一名無(wú)私奉獻的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的荷葉圓圓教案教學(xué)設計范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
荷葉圓圓教案教學(xué)設計1
【教學(xué)理念】
《荷葉圓圓》這篇課文富于自然美,充滿(mǎn)童真童趣,非常適合低年級的學(xué)生學(xué)習。在學(xué)習過(guò)程中我根據低年級小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的特點(diǎn),根據低年級兒童具有機械記憶,形象思維的優(yōu)勢,我積極倡導學(xué)生自主識字的學(xué)習方式。因而在課堂識字教學(xué)中,我重在激趣,因勢利導,采用多種多樣而又樸實(shí)的教學(xué)形式,創(chuàng )設豐富多彩的識字情境,把識字的主動(dòng)權還給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生識字興趣,寓教于樂(lè ),讓孩子們在玩中學(xué)、樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)、讀中學(xué)。在豐富多彩的識字游戲活動(dòng)中,既提高學(xué)生識字效率,又培養學(xué)生自主識字的好習慣。
【教學(xué)亮點(diǎn)】
教師用樸實(shí)的教學(xué)方法,逐步引導學(xué)生用多種方法去自主識字;在寫(xiě)字的教學(xué)中,教師指導學(xué)生先觀(guān)察,再臨摹,后仿寫(xiě)的步驟,寫(xiě)完之后進(jìn)行評議,評議完之后再讓學(xué)生寫(xiě),進(jìn)行前后對比,把寫(xiě)字教學(xué)落到實(shí)處。
【學(xué)習目標】
1、采用多種識字的方法讓學(xué)生自主認識“荷、珠、搖、籃、晶”等12個(gè)生字。
2、初步認識疊詞,并能模仿說(shuō)幾個(gè)疊詞。
3、采用對比觀(guān)察方式,正確、規范書(shū)寫(xiě)“朵,機”2個(gè)字。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文,激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
【學(xué)習重點(diǎn)】
1、認識“荷、珠、搖、籃、晶”等12個(gè)生字。
2、正確、規范書(shū)寫(xiě)“朵,機”2個(gè)字。
【學(xué)習難點(diǎn)】探討多種自主識字方法。
【學(xué)習準備】多媒體課件,生字卡片。
【學(xué)習過(guò)程】
一、情景導入,揭示課題
1、課件:配樂(lè )出現動(dòng)態(tài)荷花池畫(huà)面。師指荷葉:這滿(mǎn)湖的是什么?
2、有什么好辦法記住這個(gè)“荷”字?這荷葉是什么樣子的?
3、學(xué)生齊讀課題。
二、激趣識字,快樂(lè )感受課文。
1、學(xué)生看動(dòng)畫(huà),教師朗讀,整體感知課文。
2、學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊告訴老師都來(lái)了哪些小伙伴,教師出示圖片(屏幕)。
3、學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊圈出生字詞,讀準字音,并把含有生字詞的句子多讀幾次。
4、多媒體顯示本課的生字。
。1)請學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中哪些字你早就認識的,是怎么認識的?教師引導學(xué)生多從生活當中去認識生字。
。2)學(xué)生自由認讀帶拼音的字,并說(shuō)說(shuō)應該注意哪些字音。小老師帶讀要注意的生字。
。3)開(kāi)火車(chē)認讀,學(xué)生跟著(zhù)讀。
。4)去拼音讀。
、 同桌用打牌的`形式自由認讀。
、趲熒餐谩按驑尅钡挠螒蜢柟躺肿x音。
。5)同位互相說(shuō)怎么記生字。
。6)教師適當引導學(xué)生其它的識字方法。
。7)出示文中帶有生字詞的句子讓學(xué)生讀。學(xué)生自己讀,小組賽讀。
三、指導寫(xiě)字
1、多媒體出示“我會(huì )寫(xiě)”中的“朵、機”
。1)引導學(xué)生觀(guān)察這兩個(gè)字的相同與不同。
。2)指導字形及其在田字格中的位置。
2、教師范寫(xiě),學(xué)生描紅,個(gè)別指導。
3、實(shí)物投影儀出示學(xué)生的字,讓學(xué)生進(jìn)行對比,作出評價(jià)。
4、評價(jià)之后再讓學(xué)生寫(xiě),進(jìn)行前后對比。
四、再次朗讀課文
。、老師想和同學(xué)們一起美美地讀一讀課文。
。、同學(xué)們讀得多么美!同學(xué)們也想加入這個(gè)快樂(lè )的家庭,回去再好好的讀一讀課文,你們一定會(huì )分享到它們的快樂(lè )。
五、作業(yè)設計
1、認真抄寫(xiě)本課的生字。
2、畫(huà)一幅美麗的荷葉圖,并在旁邊寫(xiě)上一句話(huà):“( )說(shuō):“荷葉是我的( )!
荷葉圓圓教案教學(xué)設計2
教學(xué)目標:
1、認識“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗深入理解課文內容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹(shù)立保護大自然的意識。
教學(xué)重點(diǎn):
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)準備:
生字卡片、錄音機、磁帶、課件。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標:
1、讀通全文,整體感知全文。
2、認識并理解詞語(yǔ),荷葉,小水珠,搖籃,亮晶晶,挺機坪,透明,翅膀,蹲在,笑嘻嘻等詞。
3、寫(xiě)兩個(gè)字:是,朵。
教學(xué)準備:課件、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程:
1、揭題
師:(出示課件)欣賞課文動(dòng)畫(huà)
思考:這是什么?你能說(shuō)說(shuō)這荷花怎么樣?(用上荷葉說(shuō)話(huà))。板書(shū):荷葉圓圓。
2、初讀全文
師:這么美的一池荷葉引來(lái)了許多的伙伴,看看都有些誰(shuí)。
根據學(xué)生發(fā)言板貼小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚(yú)兒。
師:可愛(ài)嗎?我們一起來(lái)招呼招呼他們吧?指名,齊讀。
師:自個(gè)兒大聲讀讀課文,不會(huì )讀的地方多讀幾次,想想還知道些什么?
3、讀通課文,學(xué)習詞語(yǔ)
指名試讀。每一段2至4人,相機貼出詞卡亮晶晶,停機坪,透明,翅膀,蹲,笑嘻嘻。
師:我們能讀課文,你還知道了什么?相機板貼。
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚(yú)兒
搖籃 停機坪 歌臺 涼臺
師:我們來(lái)認認黑板上這些詞好嗎?
齊聲輕聲讀、男女生分開(kāi)讀、開(kāi)火車(chē)讀。
師:我讓這些詞回到課文中,并且都去掉了拼音,考考你們會(huì )讀了嗎?
學(xué)生自個(gè)兒輕聲讀。
師:想想有沒(méi)有不懂的地方,開(kāi)火車(chē)讀。
根據學(xué)生回答在詞語(yǔ)卡片打上問(wèn)號。
師:小朋友這么多疑問(wèn),哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。
重點(diǎn)理解:透明,停機坪,蹲,搖籃,笑嘻嘻。
師:信封里是這節課學(xué)的詞,同桌你讀給我聽(tīng),我讀給你聽(tīng),如果你的同桌不會(huì ),就教他。
4、寫(xiě)字:“是”、“朵”課件范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空,教師范寫(xiě),注意橫寫(xiě)橫中線(xiàn),而且橫比較長(cháng)。
5、學(xué)生寫(xiě)字。
作業(yè):
畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě):荷葉是我的……
荷葉圓圓教案教學(xué)設計3
教學(xué)目的:
引導學(xué)生正確認讀“荷、珠”等12個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)生字,提高學(xué)生的識字能力,端正學(xué)生的寫(xiě)字態(tài)度。
訓練學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦課文。幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。
認學(xué)生在精彩的影像展示中感受大自然的美好,進(jìn)而樹(shù)立愛(ài)護和保護大自然的意識。
教學(xué)重點(diǎn):
識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生感受到大自然的和諧與美好。
教學(xué)關(guān)鍵:
感情朗讀,反復感悟。
第一課時(shí)
一、激趣導入
師在大屏幕上展示一片荷葉,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子。
板題:荷葉圓圓。齊讀課題。認識“荷”。
二、初讀課文,識記生字,整體感知
1、教師范讀課文,要求學(xué)生認真聽(tīng),聽(tīng)老師的字音讀得準不準確。教師在讀時(shí)故意讀錯個(gè)別字的讀音,給學(xué)生糾錯的機會(huì )。
2、學(xué)生自讀課文,要求讀準字音。
3、指生讀課文,問(wèn):你說(shuō),老師找幾個(gè)人讀課文好呢?(讓學(xué)生進(jìn)一步認識自然段)
4、識記生字
大屏幕出示生字,同桌互相讀一讀,看誰(shuí)認識的字多指生認讀
小組內交流記字的方法:
做動(dòng)作識記生字“搖、蹲、!;猜字謎:一天一天又一天,天天太陽(yáng)都出山。(晶)人來(lái)小亭邊(停)月亮在旁邊,一飛沖上天(膀)張開(kāi)小嘴,喜笑顏開(kāi)(嘻)
學(xué)生當小老師領(lǐng)讀生字,并組詞
給學(xué)生一分鐘記憶黑板生字,然后蓋住生字,學(xué)生背著(zhù)說(shuō)學(xué)了哪些字?
三、再讀課文,朗讀感悟
1、學(xué)生自讀課文,邊讀邊思考,文中寫(xiě)了哪些小伙伴,它們把荷葉當成什么?反問(wèn)學(xué)生,老師剛才提出哪些要求?
2、學(xué)生匯報,教師板書(shū):水珠蜻蜓青蛙小魚(yú)。
3、操作大屏幕在對應的位置寫(xiě)上:搖籃停機坪歌臺涼傘。
4、師反問(wèn)學(xué)生:‘為什么把水珠和搖籃對應起來(lái),引導學(xué)生用書(shū)上的句子回答。
5、師拿出卡片:躺立蹲游,問(wèn)生這些卡片應分別放在什么地方。
6、你喜歡文中的哪一個(gè)小伙伴,你就讀那一自然段,學(xué)生練讀,鼓勵學(xué)生帶上動(dòng)作,讀出你對它的喜愛(ài)之情。
7、學(xué)生匯報讀。
8、指導動(dòng)作。
9、分角色朗讀。
每個(gè)小組推薦一名同學(xué),比一比誰(shuí)讀得好。
集體分角色,想讀哪一段就讀哪一段。
學(xué)生推薦同學(xué)到前面表演讀。
四欣賞背誦:
大屏幕播放荷葉的圖片,學(xué)生欣賞背誦。
五、作業(yè)
練習背誦。
荷葉圓圓教案教學(xué)設計4
【設計理念】
在課堂教學(xué)中注意尊重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生自主選擇感興趣的內容,著(zhù)力讀出自己的體會(huì )與感受,在充分利用教材的基礎上,引導學(xué)生讀一讀、演一演、想象說(shuō)、積累語(yǔ)言,進(jìn)行形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
【教學(xué)目標】
1、 認識“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“是、朵”等 6個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、 引導學(xué)生發(fā)揮想象,用“……是……”說(shuō)話(huà)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文、背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )本課的生字。
【教學(xué)準備】
老師制作一片大荷葉、生字卡片、掛圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī),荷葉是陽(yáng)光下跳躍的綠色音符。小朋友喜歡荷葉,小動(dòng)物們也喜歡荷葉,讓我們一起去感受他們的快樂(lè )心情吧!
二、初讀感知全篇,合作學(xué)習生字
1、教師范讀課文 :
學(xué)生圈出生字。
2、學(xué)生自讀課文 :
借助拼音讀準字音,讀通課文。
3、課文中有誰(shuí)喜歡荷葉?
4、組內互讀課文 :
檢查生字讀音。
5、玩摘蘋(píng)果的游戲 :
鞏固生字。
三、感悟課文、感情朗讀
1、學(xué)生選擇自己喜歡的段落自讀,思考應讀出什么樣的語(yǔ)氣?
2、指名朗讀,適時(shí)板書(shū),并進(jìn)行指導和評價(jià):
、 讀出小水珠的可愛(ài),讓孩子帶上笑容,“眨著(zhù)”眼睛進(jìn)行朗讀。
、 展開(kāi)雙手,當作翅膀,進(jìn)行表演讀。
、 讀出小青蛙的健壯。
、 讀出小魚(yú)兒的可愛(ài),“很美很美”聲音讓人感覺(jué)到美。
3、有感情的自由讀課文,結合板書(shū)進(jìn)行背誦。
4、老師把自己做的大荷葉鋪在地上,走上荷葉,邊演邊講:“我是一顆小水珠,荷葉是我的搖籃,我躺在荷葉上,眨著(zhù)亮晶晶的眼睛!
5、孩子們,你們也想上來(lái)表演嗎?
組內表演,指名表演。
6、給表演、背誦棒的同學(xué)評出“荷葉獎”。
四、拓展練習
夏日的大自然不光有圓圓的荷葉,還有美麗的夜空,出示夜空的課件,用“……是……”說(shuō)話(huà)如:夜空是星星的搖籃,星星躺在夜空中,眨著(zhù)亮晶晶的眼睛。
夜空是流星的畫(huà)布,流星拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴,劃出一道美麗的弧線(xiàn)。
五、板書(shū)設計
荷葉圓圓
小水珠 搖籃
小蜻蜓 停機坪
小青蛙 歌臺
小魚(yú)兒 涼傘
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