秋姑娘的信第二課時(shí)教案3篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的秋姑娘的信第二課時(shí)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
秋姑娘的信第二課時(shí)教案1
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )9個(gè)漢字，兩根綠線(xiàn)內的5個(gè)字只識不寫(xiě)，認識2種筆畫(huà)。
3、理解課文內容，認識秋天的一些特征，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感情朗讀和背誦課文，懂得朋友之間要互相關(guān)心。
教具準備：
.課件制作、地球儀
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)：初讀課文，了解課文大意，學(xué)會(huì )生字新詞，學(xué)習第一自然段。
第二課時(shí)：讀熟課文，通過(guò)朗讀理解課文第二——七自然段，并練習背誦和說(shuō)話(huà)。
第二課時(shí)教學(xué)設計
一、課件出示秋姑娘撒楓葉圖，創(chuàng )設情景引入課文：
1、師：秋高氣爽的日子當然很美！但是，隨著(zhù)時(shí)間一天天地過(guò)去，嚴寒的冬天就快到來(lái)了。你們看，飄逸美麗的秋姑娘可善良了！為了讓她的動(dòng)物朋友、植物朋友們安然過(guò)冬，她摘下片片火紅的楓葉在深秋季節給朋友們寫(xiě)去了一封封充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的信。
2、那么，秋姑娘都給哪些朋友寫(xiě)了信呢？請小朋友們認真聽(tīng)老師讀讀，等會(huì )兒請聽(tīng)得仔細的孩子來(lái)告訴大家。
3、教師表情背誦課文。
4、學(xué)生說(shuō)出收到秋姑娘信的朋友的名字，師隨機點(diǎn)出相應的畫(huà)面。（青蛙、松鼠、大雁、山村孩子）
二、讀懂課文，體會(huì )感情：
�。ㄒ唬�、說(shuō)說(shuō)你最想知道秋姑娘寫(xiě)給誰(shuí)的信？（小朋友自由發(fā)言）
�。ǘ�、認真讀讀你最感興趣的那封信，看看秋姑娘給它寫(xiě)的什么？（學(xué)生自由讀文）
�。ㄈ�、學(xué)生匯報讀書(shū)情況，教師根據學(xué)生匯報的情況隨機出示畫(huà)面并進(jìn)行點(diǎn)撥學(xué)習：
1、一生說(shuō)喜歡秋姑娘寫(xiě)給南去的大雁的信
�。�1）、請喜歡這封信的孩子一起讀讀吧。
�。�2）、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋姑娘給大雁寫(xiě)的什么呀？（.課件出示：路上多加小心）
�。�3）、隨文理解“南去”和“小心”的意思。
師拿出地球儀，指地球儀：孩子們看，大雁要從北方飛到南方，多么遙遠的路程��！你們想一想，它們一路上會(huì )遇到哪些危險和困難？（學(xué)生想象并發(fā)表自己的意見(jiàn)）
師小結：孩子們?yōu)榇笱阆氲谜娑嘌�！還有燕子、杜鵑、百靈鳥(niǎo)也和大雁一樣，冬天到來(lái)之前要從北方飛到南方去，它們都是侯鳥(niǎo)。這一路上真是危險多多，困難重重��！你們和秋姑娘一樣都在為大雁擔心！讓我們一起提醒大雁吧。
�。�4）、齊讀第二自然段。（注意點(diǎn)撥讀出“關(guān)心”的語(yǔ)氣）
2、一生說(shuō)喜歡秋姑娘給小松鼠的信。
�。�1）、請該生讀出第四自然段，并說(shuō)出信的內容。（.課件點(diǎn)出：快準備好充足的食品）
�。�2）、師：哦，原來(lái)秋姑娘知道小松鼠特別貪玩，所以寫(xiě)信告訴它要準備好充足的食品，要是不準備好，寒冷的冬天到來(lái)的時(shí)候可就要餓肚子了。
�。�3）、秋姑娘這么關(guān)心小松鼠，小朋友們關(guān)心嗎？（生：關(guān)心。）那我們也給小松鼠出出主意吧，讓它準備什么食品好呢？（學(xué)生根據自己的想法為小松鼠準備食品）
師小結：小朋友們真是熱心的孩子！幫小松鼠想出了這么多好吃的東西！不過(guò)，我們看看圖畫(huà)，小松鼠在忙著(zhù)干什么呢？（采松果）是的，小松鼠最喜歡吃松果了！
�。�4）、指導讀好第四自然段，重點(diǎn)突出“充足”二字。
3、一生說(shuō)喜歡秋姑娘寫(xiě)給山村孩子的信。
�。�1）、指名讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)秋姑娘給山村孩子寫(xiě)的什么內容？（.課件出示：別忘了給小樹(shù)裹上冬衣）
�。�2）、看圖說(shuō)說(shuō)山村孩子收到秋姑娘的信以后在干什么呢？（借助圖畫(huà)理解到這兒的“冬衣”指的是給小樹(shù)裹上保暖的稻草）
�。�3）、師：為了讓小樹(shù)安全地過(guò)冬，山村孩子給小樹(shù)裹上了厚厚的`冬衣，為它們保暖。除了小樹(shù)需要保暖以外，還有茉莉花、米蘭等花草也需要在冬天的時(shí)候保暖呢。
�。�4）、指導朗讀第五自然段。
4、學(xué)習秋姑娘寫(xiě)給青蛙的信。
�。�1）、師：大雁、小松鼠、山村孩子收到秋姑娘的信以后都開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)了。我們看看小青蛙在干嘛呢？（睡覺(jué)）它是在睡懶覺(jué)嗎？
�。�2）、請你自由讀讀第三自然段。讀文后學(xué)生說(shuō)出小青蛙不是睡懶覺(jué)，而是在冬眠。
�。�3）、師：我不明白什么叫“冬眠”，誰(shuí)能介紹介紹？
�。�4）、師小結：孩子們真能干！幫老師解決了難題！謝謝！
�。�5）、師指圖畫(huà)：你們看，小青蛙睡得多香��！這洞的下面就是它的床，上面就是它的被子。它要好好地睡一覺(jué)，等到第二年春天醒來(lái)時(shí)，它的肚子呀一定餓極了，所以它會(huì )到田野里去吃好多好多的蟲(chóng)子呢！讓我們一起告訴小青蛙吧：蓋好被子別著(zhù)涼生病。
�。ㄋ模�、小結第二到第五段：秋姑娘多善良��！她關(guān)心動(dòng)物朋友，關(guān)心植物朋友。動(dòng)物和植物同樣是我們人類(lèi)的朋友，我們也應該關(guān)心它們。誰(shuí)來(lái)讀讀第二段到第五段。
�。ㄎ澹�、拓展課文內容，學(xué)生練習說(shuō)話(huà)。
1、師：秋姑娘寫(xiě)呀寫(xiě)呀，好多的朋友都收到了她的信呢。你們看，老師的手里就拿著(zhù)一封呢。這是寫(xiě)給圣誕爺爺的信。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得秋姑娘會(huì )給圣誕爺爺寫(xiě)什么？
師：你真會(huì )動(dòng)腦筋！秋姑娘一定會(huì )這樣寫(xiě)的，她會(huì )提醒圣誕爺爺準備很多禮物來(lái)送給可愛(ài)的孩子們的！
2、師：秋姑娘還會(huì )給哪些朋友寫(xiě)信呢？會(huì )寫(xiě)什么呢？請孩子們四人小組討論討論，等會(huì )兒來(lái)向大家交流。
4、生交流。
三、.課件出示光禿禿的楓樹(shù)圖，指導讀好最后兩個(gè)自然段。
師：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
生：哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信！
�。◣熾S機板書(shū)問(wèn)號和感嘆號，并指導讀好問(wèn)句和感嘆句）
四、齊讀全文，指導背誦。
五、總結全文，揭示中心：
師：這篇課文通過(guò)寫(xiě)秋姑娘給朋友們寫(xiě)信，告訴我們動(dòng)物植物怎么準備過(guò)冬。有的要遷徙，有的要冬眠，有的要保暖。大自然的知識非常廣博，小朋友們多去閱讀課外書(shū)就能知道更多的知識！
秋姑娘的信第二課時(shí)教案2
秋姑娘的信（第二課時(shí)）
教學(xué)目標：
1、學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習本課生字，其中田字格上方的只識不寫(xiě)；學(xué)習“全”、“村”兩個(gè)字的筆順。
3、了解秋去冬來(lái)的季節變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形。激勵關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)伙伴，培養相互關(guān)心的人文品格。
教學(xué)準備：
1、布置學(xué)生采集落葉。
2、寫(xiě)詞卡：小心（多加小心 ） 大雁（南去的大雁） 青蛙（要冬眠的青蛙） 著(zhù)涼生�。▌e著(zhù)涼生病 ） 松鼠（貪玩的松鼠） 山村（山村孩子） 食品（充足的食物） 全 寫(xiě)信 準備 裹上
秋姑娘用 給 、 、 、 寫(xiě)信。
秋姑娘給 寫(xiě)信，叫它 。
秋姑娘對 說(shuō)：“ ！”
3、板書(shū)：
秋姑娘的信
大雁 路上多加小心
青蛙 別著(zhù)涼生病
松鼠 準備好食物
山村孩子 給小樹(shù)裹上“冬衣”
------ ------
教學(xué)過(guò)程： （一）
一、導入新課
1、 秋天到了，秋姑娘把楓葉的臉吹紅了，你看（出示實(shí)物），好看嗎？（
師出示只剩下光禿禿的樹(shù)干的圖）你發(fā)現了什么？心里有什么疑問(wèn)？
投影出示句子：“咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？”
2、自已讀一讀第6 自然段，比比誰(shuí)讀得最好。
二、揭示課題,學(xué)習6、7和1自然段。
1、過(guò)渡：（是呀，樹(shù)上的楓葉都哪兒去了呢？）
2、哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信！讀讀第7自然段，想想這段該怎么讀？
2、秋姑娘用楓葉給誰(shuí)寫(xiě)信呢？信上寫(xiě)了什么呢？這節課我們來(lái)好好讀一讀“秋姑娘的信”讀題
3、誰(shuí)知道秋姑娘是在給誰(shuí)寫(xiě)信呢?
出示：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)信。
讀好第一段 ，好朋友在一起都是要互相關(guān)心的，秋姑娘也關(guān)心她的好朋友。誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段？
4、老師想來(lái)讀一讀課文的2—5自然段，大家邊聽(tīng)邊想，她的好朋友是誰(shuí)？信上寫(xiě)了什么？
秋姑娘用 給 、 、 、 寫(xiě)信。
三、精讀2—5自然段
1、這些詞語(yǔ)，你們會(huì )讀嗎？ 出示詞語(yǔ)，檢查。
多加小心 （追問(wèn)：平時(shí)誰(shuí)對你說(shuō)過(guò)多加小心呢？你感覺(jué)怎么樣？）
大雁（南去的大雁） 青蛙（要冬眠的青蛙） 著(zhù)涼生�。▌e著(zhù)涼生病 ） 松鼠（貪玩的松鼠） 山村（山村孩子） 食品（充足的食物） 全（你能給它找個(gè)好朋友嗎？） 寫(xiě)信 準備 裹上
2、秋姑娘用 給 、 、 、 寫(xiě)信。
3、你們最想讀哪封信？
1、指導學(xué)習其中一個(gè)自然段。
例：§2秋姑娘給大雁寫(xiě)了什么？誰(shuí)愿意把第2自然段讀給大家聽(tīng)？
秋姑娘給 寫(xiě)信，叫它 。
�。�1） 對大雁說(shuō)：路上要多加小心。
為什么要對大雁這么說(shuō)？（啟發(fā)：大雁這時(shí)在做什么？你們出過(guò)遠門(mén)嗎？臨走大人會(huì )怎么說(shuō)？（生答）
那秋姑娘為什么要這么對大雁說(shuō)呢？） 請學(xué)生做秋姑娘對大雁說(shuō)話(huà)：大雁，大雁，-------
秋姑娘對 說(shuō)：“ ！” 指導朗讀這一段 （3）師：看，大雁們記著(zhù)秋姑娘的話(huà)，排的隊多整齊！南去的路很遠很遠，會(huì )遇到很多很多的困難，當然得多加小心了。
�。�4）指導朗讀。
�。�5）秋姑娘有很多像大雁這樣的朋友，到了秋天，就會(huì )飛到南方去過(guò)冬，等到春天再回來(lái)。
�。�6）秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信呢？
§3、（1）指名讀。秋姑娘給 寫(xiě)信，叫它 。
對青蛙說(shuō)：蓋好被子別著(zhù)涼了。 為什么要對青蛙這么說(shuō)？
�。�2）理解“冬眠”。 還有什么動(dòng)物也要冬眠？（圖）青蛙就這樣睡在深深的泥土里，安全過(guò)冬呢。
�。�3）小朋友們，你們睡在被窩里，爸爸媽媽常常在夜里給你蓋好被子，為什么？（4）學(xué)習詞語(yǔ)“生病”。
�。�5）如果你是秋姑娘，你想對青蛙說(shuō)什么？秋姑娘對 說(shuō)：“ ！”
�。�6）指導朗讀。
§4、（1）指名讀。秋姑娘給 寫(xiě)信，叫它 。
對松鼠說(shuō)了什么呢？為什么這么說(shuō)？
�。�2）學(xué)習詞語(yǔ)“食品”。
“食物”就是什么？“充足的食物”就是食物怎么樣? 秋姑娘為什么要小松鼠準備充足的食物？
�。�3）誰(shuí)來(lái)當秋姑娘，催催貪玩的小松鼠？秋姑娘對 說(shuō)：“ ！”
�。�4）指導朗讀。
§5、（1）指名讀。
對山村的孩子說(shuō)了什么呢？為什么呢？
秋姑娘給 寫(xiě)信，叫它 。
�。�2）學(xué)習詞語(yǔ)“山村”。
�。�3）冬天到了，小朋友們都要穿上厚厚的冬衣。在這里，小樹(shù)的“冬衣”是什么？（圖）理解“裹”。
�。�4）誰(shuí)來(lái)提醒一下山村的孩子？秋姑娘對 說(shuō)：“ ！”
�。�5）指導朗讀。秋姑娘想得多周到呀！經(jīng)她一提醒，山村孩子趕快行動(dòng)起來(lái)了。誰(shuí)來(lái)讀讀這一自然段？
4、朗讀第2～5自然段。
�。�1）秋姑娘給好朋友寫(xiě)了一封又一封的信，你最喜歡哪一封呢？讀給小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，如果你是接到信的小動(dòng)物，能不能感受到秋姑娘對你的關(guān)心呢？
�。�2） 她的好朋友多不多？你從哪兒看出來(lái)的？
�。�3）她可能還會(huì )給誰(shuí)寫(xiě)信？信上會(huì )寫(xiě)些什么呢？如：小草小草快睡覺(jué)吧，蘋(píng)果蘋(píng)果快快變紅吧，）秋姑娘也給你們寫(xiě)了一封信，你們讀懂了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我秋姑娘給你寫(xiě)了什么呢？
四、精讀訓練。
1、就這樣，楓葉不見(jiàn)了，冬爺爺也就來(lái)到了，這時(shí)秋姑娘放心了，高高興興地走了。老師也想當秋姑娘，和你們一起給好朋友們送信，好嗎？
2、引讀課文。
五、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
�。�、出示生字卡片讀準字音：村、全
2、說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法迅速記住這個(gè)字。
3、范寫(xiě)，分析字形：村：第四筆是點(diǎn)，不是捺。全：上半部分的人寫(xiě)得舒展一些，下半部分的第一筆橫要落在橫中線(xiàn)上。４、學(xué)生照筆順提示在書(shū)上描紅。
5、在習字冊上寫(xiě)字，寫(xiě)得好的在實(shí)物投影儀上展示。
六、課堂小結。
1、今天我們來(lái)到了大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠準備食品、小樹(shù)裹冬衣的美麗秋天，會(huì )寫(xiě)了2個(gè)生字，認識了關(guān)心朋友的秋姑娘，可真是開(kāi)心��！
2、你們喜歡秋姑娘嗎？（喜歡）為什么？（因為她關(guān)心朋友）你們想不想也做個(gè)關(guān)心他人，惹人喜愛(ài)的好孩子？（想）那你們想關(guān)心誰(shuí)？想關(guān)心她什么？（生自由回答）
3、多好的孩子呀，那下課后你們就把你想關(guān)心的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，送給你想關(guān)心的人，好嗎？
秋姑娘的信第二課時(shí)教案3
教學(xué)目標：
�。�、理解由生字組成的詞語(yǔ)，體會(huì )課文內容，認識秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征。
�。�、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。
�。�、懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
�。�、認讀生字“秋、好、朋、友、寫(xiě)”并口頭組詞。
�。�、秋姑娘摘下片片楓葉干什么呀？（學(xué)生回答第一自然段內容）
�。�、出示詞語(yǔ)：好朋友
讀詞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是秋姑娘的好朋友？
出示句子填空：是秋姑娘的好朋友。
、、、是秋姑娘的好朋友們。
要求：能在讀中體會(huì )“們”的用法。
�。�、你們想知道秋姑娘信上寫(xiě)了什么嗎？
二、學(xué)習第二段（第二至第五自然段）
�。�、輕聲自由讀課文兩遍
要求：把句子讀通順后，數一數課文寫(xiě)了秋姑娘的幾封信。（四封）
�。�、第一封寫(xiě)給了誰(shuí)？
�。�、出示第二自然段：一封寫(xiě)給南去的大雁，讓它們路上多加小心。
�。ǎ保�、讀一讀，填一填：
一封寫(xiě)給 ，讓它們 。
�。ǎ玻�、為什么秋姑娘要這么叮囑它們？說(shuō)說(shuō)你的看法。（因為大雁是候鳥(niǎo)，冬天要到南方溫暖的地方去過(guò)冬。長(cháng)途跋涉，飛行時(shí)要注意安全，不掉隊，不被獵人射中等等。）
�。ǎ常�、指導朗讀
秋姑娘對好朋友非常體貼和關(guān)心，要讀出大姐姐般親切、溫和的語(yǔ)氣。
�。ǎ矗�、小組活動(dòng)：朗讀這一段給組員聽(tīng)，選出優(yōu)勝者賽讀。
�。ǎ担�、學(xué)生評議，指出不足與進(jìn)步。
�。ǎ叮R讀這一段。
過(guò)渡：秋姑娘還對誰(shuí)說(shuō)了什么？
�。�、自學(xué)第三至第五自然段。
要求：仿照上面的學(xué)法，想想秋姑娘又給誰(shuí)寫(xiě)信，信上說(shuō)了什么，該怎么讀好秋姑娘的信。
�。ǎ保�、四人小組討論。
�。ǎ玻�、交流討論結果。
秋姑娘又給青蛙、松鼠、山村孩子寫(xiě)信，因為青蛙要冬眠，松鼠要準備好過(guò)冬食品，小樹(shù)要穿上“冬衣”。
�。ǎ常�、出示填空：秋姑娘對 說(shuō)，叫它 。
要求：任選其一練習說(shuō)話(huà)。
�。ǎ矗�、指導朗讀
要求表達出秋姑娘對好朋友無(wú)微不至的關(guān)照，語(yǔ)速適中。
�。ǎ担�、教師范讀，學(xué)生模仿。
�。ǎ叮�、誰(shuí)能向老師挑戰，讀得比老師更像秋姑娘大姐姐。
�。ǎ罚�、分組各讀一個(gè)自然段，比一比，哪一組讀得最好。
�。ǎ福�、嘗試背誦。
過(guò)渡：秋姑娘只寫(xiě)了這幾封信嗎？
三、學(xué)習第三段（第六至第七自然段）
�。�、秋姑娘還寫(xiě)了許多信，哪句話(huà)告訴我們的？
�。�、大聲讀最后一段，讀好語(yǔ)氣詞“咦”“哈”。
�。�、指名兩位學(xué)生分別讀一段，一問(wèn)一答。
要求：“咦”讀出奇怪的語(yǔ)氣；“哈”讀出舒暢的語(yǔ)氣。
�。�、同桌一問(wèn)一答，各練習一次。
�。�、老師問(wèn)，學(xué)生答。
要求：讀出對秋姑娘的贊美之情。
�。�、秋姑娘又給誰(shuí)寫(xiě)了信，說(shuō)了什么呢？
�。�、想象訓練，好朋友隨機組合討論寫(xiě)信對象及信件內容。
�。�、學(xué)生交流。
�。�、如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信后，你會(huì )怎么做？
�。▽W(xué)生述說(shuō)各種生物的過(guò)冬準備。）
四、朗讀、背誦課文
�。�、引讀：秋姑娘摘下楓葉給誰(shuí)寫(xiě)信？
信上寫(xiě)了什么呢？
咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
�。�、指名朗讀，男女生賽讀，齊讀。
�。�、指導背誦，出示關(guān)鍵詞：一封 大雁 小心；一封 青蛙 蓋好；一封 松鼠 準備好；再寫(xiě)一封 山村孩子 裹上。
�。�、嘗試背誦全文。
�。�、師生共同表演課文內容，加入動(dòng)作幫助記憶。
五、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
�。�、出示生字卡片：心、生、村、全，讀準字音。
�。�、分析字形。
心：第二筆是“臥鉤”，第一筆要落在橫中線(xiàn)上，第三筆要落在豎中線(xiàn)上。
生：中間一橫最短，第五筆是橫，不是豎。
村：第四筆是點(diǎn)，不是捺。
全：上半部分的人寫(xiě)得寬些，下半部分的第一筆橫要落在橫中線(xiàn)上。
�。�、說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法迅速記住這個(gè)字。
�。�、學(xué)生照筆順提示在書(shū)上描紅。
六、作業(yè)
�。�、采集幾種落葉，說(shuō)說(shuō)他們的形狀和顏色。
�。�、在白紙上畫(huà)下其中一種樹(shù)葉，并在這片樹(shù)葉上寫(xiě)上一句話(huà)送給你的好朋友。
設計意圖：新版蘇教版實(shí)驗教材內容新穎活潑，有助于學(xué)生創(chuàng )新能力的培養與實(shí)踐。在本課的教學(xué)中，教師充分運用新教材的這一優(yōu)勢，在扎實(shí)的讀讀寫(xiě)寫(xiě)、說(shuō)說(shuō)練練的基礎上，挖掘文中的“空白”處，如：秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信，說(shuō)了什么？如果你是秋姑娘的好朋友，讀了她的信后，你會(huì )怎么做？以此來(lái)拓展學(xué)生的思維空間，培養學(xué)生的想象力，收到了較好的教學(xué)效果。
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