獅王進(jìn)行曲教案（通用5篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的獅王進(jìn)行曲教案（通用5篇），希望對大家有所幫助。

　　獅王進(jìn)行曲教案1

　　活動(dòng)準備：

　　課前請幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習性。

　　自制教學(xué)軟件。

　　自編故事一個(gè)。

　　獅王頭飾一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導幼兒欣賞音樂(lè )，初步了解樂(lè )曲所表現的形象和內容。

　　二、再次欣賞音樂(lè )，教師有感情地講述故事，加深幼兒對樂(lè )曲的理解。

　　在一個(gè)黑洞洞的大森林里，居住著(zhù)獅王和許多小動(dòng)物，每當風(fēng)吹樹(shù)搖時(shí)，遠處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè )隊吹起了號角，獅王大搖大擺地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，向小動(dòng)物們示了威，樂(lè )隊用號角聲為它伴奏，狐貍為了討好獅王，帶領(lǐng)小動(dòng)物們?yōu)楠{王跳舞，獅王高興的大聲吼叫，和小動(dòng)物們做起了游戲。

　　三、提問(wèn)：

　　1、這個(gè)故事里有誰(shuí)？

　　2、故事里有哪些聲音？（吹號、獅吼。并組織幼兒模仿吹號和獅子吼叫的聲音。）

　　四、看圖譜聽(tīng)音樂(lè )。

　　1、出示圖譜，提問(wèn)幼兒看懂了哪些符號？請幼兒根據故事情節說(shuō)說(shuō)符號所代表的意思。

　　2、幼兒完整欣賞一遍樂(lè )曲，教師邊指圖譜邊講解，幫助幼兒理解圖譜。

　　3、教師再次播放音樂(lè )，同時(shí)用教鞭在樂(lè )譜上隨音樂(lè )的進(jìn)行移動(dòng)，指示出音樂(lè )與圖譜的匹配關(guān)系。

　　4、引導幼兒討論為樂(lè )曲編配打擊樂(lè )器，并聽(tīng)音樂(lè )看圖譜為樂(lè )曲伴奏。

　　五、自由的動(dòng)作表現。

　　教師引導幼兒為樂(lè )曲創(chuàng )編動(dòng)作，并隨樂(lè )進(jìn)行表演。

　　教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂(lè )完整表演。

　　請一名幼兒擔任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物，聽(tīng)音樂(lè )完整游戲。

　　六、在音樂(lè )聲中自由扮演小動(dòng)物歡快的出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)延伸：

　　本次活動(dòng)后可繼續進(jìn)行打擊樂(lè )器活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》，引導幼兒用打擊樂(lè )器來(lái)表現樂(lè )曲中的不同聲音與動(dòng)物形象。

　　美術(shù)活動(dòng)：《獅王》，引導幼兒根據樂(lè )曲、故事中獅王的形象畫(huà)出獅子的各種形態(tài)，以及其他各種動(dòng)物造型，布置環(huán)境墻飾：美麗的大森林――我們的家。

　　設計意圖：

　　本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物，《有趣的動(dòng)物》這一主題，為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機會(huì )。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著(zhù)一種與生俱來(lái)的默契，他們喜愛(ài)看“人與自然”，他們熱衷于討論“恐龍家族”，他們忙碌著(zhù)為飼養的小動(dòng)物喂食，他們互相講述著(zhù)“大森林里的故事”……這些活動(dòng)的主角總離不開(kāi)老虎、獅子、狐貍、兔子……良好的動(dòng)機刺激，成為了本次活動(dòng)發(fā)生的前提。本音樂(lè )綜合活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節》中的作品，樂(lè )曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè )曲，活動(dòng)設計時(shí)巧妙地運用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂(lè )器、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現音樂(lè )。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗和感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿(mǎn)足。

　　活動(dòng)目標：

　　探索用簡(jiǎn)單符號、打擊樂(lè )器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現音樂(lè )。讓幼兒體驗想象、創(chuàng )造和表演的快樂(lè )。

　　在游戲過(guò)程中，培養相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。

　　根據故事和圖形譜提供的線(xiàn)索初步了解作品的結構、形象和內容。

　　獅王進(jìn)行曲教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、感受音樂(lè )中表現的袋鼠、烏龜、獅子形象。

　　2、通過(guò)聆聽(tīng)、模唱主題、模仿動(dòng)作學(xué)習《獅王進(jìn)行曲》。

　　3、認識字母唱名，并能準確演唱樂(lè )曲的主題旋律。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、電子琴、掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導入：

　　師：老師要帶同學(xué)們去參加森林里舉行的動(dòng)物狂歡節，聽(tīng)說(shuō)會(huì )有許多的動(dòng)物都來(lái)參加，聽(tīng)，什么動(dòng)物來(lái)了？（袋鼠）

　　師：還有一個(gè)動(dòng)物也在往森林里趕，聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)？（烏龜）

　　師：還有許多動(dòng)物都在從四面八方的王森林里趕，它們早早的趕來(lái)就是為了歡迎一位重要的貴賓，它是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？

　　2、完整欣賞樂(lè )曲：

　　師：動(dòng)物們在歡迎誰(shuí)的到來(lái)？（獅子）

　　3、揭示樂(lè )曲名稱(chēng)《獅王進(jìn)行曲》

　　4、出示圖片

　　師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)獅子嗎？老師這里有幾張獅子的圖片，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下獅王的風(fēng)采�？磮D片說(shuō)一說(shuō)獅子的特點(diǎn)。

　　5、再次欣賞樂(lè )曲：

　　師：獅子不愧為萬(wàn)獸之王，威武雄壯，現在我們再欣賞一遍《獅王進(jìn)行曲》，仔細聽(tīng)，你們聽(tīng)到了什么聲音？（獅吼聲）

　　師：獅子吼叫時(shí)是什么樣的？請同學(xué)們模仿一下。

　　師：獅吼聲共出現了幾次？現在我們再來(lái)欣賞一遍樂(lè )曲，當聽(tīng)到獅子吼叫的聲音時(shí)，請同學(xué)們用動(dòng)作來(lái)表示。（6次）

　　師：老師帶來(lái)一樣打擊樂(lè )器，想在獅吼處加入，找同學(xué)試一試。

　　6、再次聆聽(tīng)樂(lè )曲：

　　師：獅子不愧為萬(wàn)獸之王，它總是在動(dòng)物們都聚齊后才珊珊來(lái)遲，它威風(fēng)凜凜，邁著(zhù)堅實(shí)而有力的步伐正向我們走來(lái)，你們聽(tīng)�。�聆聽(tīng)樂(lè )曲，提示：當獅王出現的時(shí)候，請用動(dòng)作模仿。）

　　7、師彈奏主題音樂(lè )，學(xué)生再次模仿獅王出現時(shí)的神態(tài)與步伐。

　　8、揭示主題音樂(lè )，出示字母唱名并模唱主題音樂(lè )。

　　師：同學(xué)們唱的很準，老師也想唱一唱，你們聽(tīng)老師和你們唱的有什么不一樣的嗎？（重音）

　　師：老師為什么要這么唱？（堅實(shí)而有力的步伐）

　　師：請同學(xué)們一起像老師這樣唱一唱。

　　9、完整聆聽(tīng)樂(lè )曲：

　　要求：獅王出現時(shí)請用動(dòng)作模仿，獅吼時(shí)加入打擊樂(lè )器。

　　10、小結：這堂課我們聆聽(tīng)了《獅王進(jìn)行曲》，同學(xué)們不僅能演唱主題音樂(lè )，還能用動(dòng)作表現獅王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅實(shí)有力的步伐，同學(xué)們表現的很形象，動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，保護動(dòng)物就是保護我們的生存環(huán)境，老師希望你們都能夠愛(ài)護我們人類(lèi)的朋友。

　　獅王進(jìn)行曲教案3

　　設計意圖

　　《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節》中的作品，樂(lè )曲生動(dòng)地描繪了獅王威風(fēng)凜凜的形象。全曲共分三部分：第一部分是獅王出場(chǎng)前的情景；第二部分獅王大搖大擺出現在小動(dòng)物們的面前；第三部分是描繪獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂(lè )曲，我想通過(guò)生動(dòng)的故事情節貫穿全曲，利用圖譜、語(yǔ)言、動(dòng)作、游戲等方法讓幼兒更形象地感知和表現音樂(lè )形象和內容。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)和肢體動(dòng)作來(lái)表達對音樂(lè )的感悟，在欣賞活動(dòng)中提高幼兒對音樂(lè )的感受力，并在感受的同時(shí)體驗快樂(lè )。培養自主欣賞音樂(lè )的能力。

　　活動(dòng)目標：

　　1、體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )，激發(fā)幼兒對音樂(lè )欣賞活動(dòng)的濃厚興趣。

　　2、能安靜地傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè )，發(fā)展幼兒對音樂(lè )的感受力和表現能力。

　　3、喜歡樂(lè )曲所表達的形象，愿意在音樂(lè )的伴奏下創(chuàng )造性的用各種動(dòng)作表現樂(lè )曲的內容。

　　活動(dòng)準備：

　　森林背景圖，營(yíng)造大森林的環(huán)境。PPT課件、音樂(lè )磁帶。幼兒表演

　　用道具、頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程及分析：

　　一、開(kāi)始部分

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè )做各種小動(dòng)物跳、走的樣子進(jìn)教室。（播放課件1）

　　師：今天老師帶小朋友去大森林去玩。

　　解析：幼兒在老師的帶領(lǐng)下，聽(tīng)音樂(lè )來(lái)到以森另為背景的環(huán)境中，使孩子們有神靈奇景的感受，從而更好的激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣，和欣賞音樂(lè )的積極性。

　　二、基本部分

　　1、讓幼兒完整的欣賞樂(lè )曲，初步感受旋律所表現出來(lái)的音樂(lè )形象。

　�。�1）引導幼兒安靜欣賞音樂(lè )，并帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)。

　�。�2）完整欣賞第一遍音樂(lè )后，教師設計提問(wèn)。

　　師：你聽(tīng)了這首曲子之后有什么感受？

　　幼兒1：節奏很強

　　幼兒2：像是大獅子來(lái)了

　　幼兒3：心里有點(diǎn)害怕

　　師：你覺(jué)得曲子有什么樣的特點(diǎn)？

　　幼兒1：很強壯

　　幼兒2：很有力

　�。�3）教師總結幼兒的回答，并介紹曲子的基本知識，樂(lè )曲為進(jìn)行曲，進(jìn)行曲具有節奏感強、雄壯、有力的音樂(lè )特點(diǎn)。

　　解析：讓幼兒安靜的欣賞音樂(lè )，讓幼兒盡情發(fā)揮自己的想象，去感受音樂(lè )的整體風(fēng)格和結構，去想象音樂(lè )中的故事。為后面的創(chuàng )編活動(dòng)提供必要的條件。幼兒故事創(chuàng )編并不是沒(méi)有依據的空洞編造，它必須建立在對音樂(lè )充分感受的基礎之上，根據音樂(lè )的風(fēng)格來(lái)想象音樂(lè )中的故事。這就需要教師引導幼兒把握音樂(lè )的風(fēng)格和結構，與故事密切相關(guān)。此時(shí)教師不能做任何提示，更不能告訴孩子音樂(lè )所表達的內涵，避免框住孩子的思維。

　　2、幼兒帶著(zhù)初步經(jīng)驗再次完整欣賞音樂(lè )。（播放課件2）

　　欣賞完教師設計提問(wèn)：你覺(jué)得音樂(lè )中發(fā)生了一件什么事？

　　幼兒1：我覺(jué)得音樂(lè )里有一個(gè)獅子大王，它正在和小動(dòng)物們玩。

　　幼兒2：有一天，小動(dòng)物們在玩耍，突然來(lái)了一只大獅子，把小動(dòng)物們都嚇跑了。

　　幼兒3：我覺(jué)得是大獅子過(guò)生日了，小動(dòng)物們在為獅子大王開(kāi)音樂(lè )會(huì )。

　　3、教師總結肯定小朋友的表述，出示圖譜，請幼兒分段欣賞音樂(lè )，并引導幼兒通過(guò)感受創(chuàng )編故事、表演故事、

　�。�1）、請幼兒結合圖譜欣賞第一部分音樂(lè )，感受小動(dòng)物狂歡時(shí)突然發(fā)現獅子的情景（播放課件3）

　　結合圖譜欣賞第一部分第一遍。介紹圖譜讓幼兒直觀(guān)形象地去感受樂(lè )曲。

　　提問(wèn)：這段音樂(lè )你說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們在開(kāi)音樂(lè )會(huì )的'時(shí)候聽(tīng)到了什么聲音？你覺(jué)得是誰(shuí)最先發(fā)現了獅王？小動(dòng)物在發(fā)現獅王來(lái)了以后是怎么做的？并請幼兒嘗試為音樂(lè )創(chuàng )編故事情節。

　　欣賞第一部分第二遍。請幼兒對照圖譜感受音樂(lè )內容和情節，并根絕創(chuàng )編的故事情節進(jìn)行表演。

　�。�2）、請幼兒結合圖譜大腳印，欣賞第二部分音樂(lè )，感受獅子威風(fēng)凜凜的形象特征，并引導幼兒根據音樂(lè )節奏形象的進(jìn)行表演。（播放課件4）

　　講解圖譜欣賞第二部分第一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè )是在說(shuō)誰(shuí)？為什么？你覺(jué)得它是什么樣子的？小動(dòng)物們又在做什么呢？根絕提問(wèn)請幼兒在第一部分音樂(lè )故事創(chuàng )編的基礎上創(chuàng )編第二段音樂(lè )故事

　　欣賞第二部分第二遍，請幼兒對照圖譜感受理解音樂(lè )。并根絕故事表現音樂(lè )。

　�。�3）、請幼兒結合圖譜小腳印和大嘴巴弧線(xiàn)，欣賞第三部分音樂(lè )，感受小動(dòng)物與獅子在一起的情景，鼓勵幼兒進(jìn)行故事創(chuàng )編及表演。（播放課件5）

　　講解圖譜欣賞第三部分第一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè )里面獅王在干什么？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？小動(dòng)物們是怎么做的？并引導幼兒在前兩段故事的基礎上創(chuàng )編第三段故事。

　　欣賞第三部分第二遍，請幼兒對照圖譜感受理解音樂(lè )，并表演音樂(lè )故事。

　　解析：幼兒通過(guò)直觀(guān)的圖譜反復聽(tīng)音樂(lè )根據音樂(lè )創(chuàng )編故事。這一部分是幼兒的想象力和創(chuàng )造性得到充分發(fā)揮的環(huán)節。教師通過(guò)幼兒的活動(dòng)能夠更充分觀(guān)察幼兒，有針對性地對幼兒進(jìn)行引導。教師將音樂(lè )分成三段，并形象的將音樂(lè )形象用圖譜表象出來(lái)，以更好的引導幼兒感受和表述音樂(lè )形象，因此教師在組織幼兒欣賞音樂(lè )的基礎上要首先吃透了解這首曲子，找出音樂(lè )欣賞的重點(diǎn)，加以突破。依據音樂(lè )的旋律結構引導幼兒創(chuàng )編故事，讓幼兒以創(chuàng )編故事的形式深入了解欣賞樂(lè )曲。

　　4、對照圖譜完整欣賞樂(lè )曲。鼓勵幼兒大膽的將故事完整講述，在講述過(guò)程中嘗試用簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作來(lái)表現樂(lè )曲中獅子與小動(dòng)物的形象。（播放課件6）

　　5、幼兒自主選擇角色，師幼共同進(jìn)行音樂(lè )表演。（播放課件7）

　　三、結束部分

　　教師導語(yǔ)：小動(dòng)物們，今天的動(dòng)物音樂(lè )會(huì )太精彩了，我們到更大的地方繼續我們的進(jìn)行我們的音樂(lè )會(huì )吧，幼兒隨音樂(lè )做小動(dòng)物動(dòng)作出活動(dòng)室。

　　獅王進(jìn)行曲教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1：通過(guò)故事和圖譜，初步了解作品的結構、形象和內容。

　　2：傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )中各個(gè)角色形象，并能用身體動(dòng)作表現音樂(lè )。

　　3：體驗并享受音樂(lè )欣賞過(guò)程的快樂(lè )。

　　4：培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5：感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1：完整音樂(lè )一段，分開(kāi)三段音樂(lè )

　　2：圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè )導入

　　老師請小朋友聽(tīng)一段音樂(lè )，這段音樂(lè )是從森林里傳出來(lái)的，認真聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴我，音樂(lè )里都有什么聲音？可能會(huì )有誰(shuí)？

　　二、完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂(lè )曲內容。

　　1：這段音樂(lè )里還藏著(zhù)一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

　　2：這段音樂(lè )不僅能用故事來(lái)講，老師還把它編成了圖譜，但是剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候我不小心把他們的順序給弄亂了，小朋友能幫我一起把順序整理好嗎？

　　下面請小朋友邊聽(tīng)音樂(lè )，邊看圖譜，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，圖譜是怎么講這個(gè)故事的？

　　孩子們，這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)是輕很溫柔的，還是很有力量很雄壯的？這種聽(tīng)起來(lái)很有力量的音樂(lè )我們叫他“進(jìn)行曲”，那么你覺(jué)得這段音樂(lè )是關(guān)于誰(shuí)的進(jìn)行曲呢？

　　三、聽(tīng)音樂(lè )，表現樂(lè )曲的內容和形象。

　　1、分樂(lè )句表現音樂(lè )形象和內容，鼓勵幼兒大膽用動(dòng)作表現。

　　孩子們。你們想不想聽(tīng)著(zhù)有力量的《獅王進(jìn)行曲》，一起參加小動(dòng)物們的狂歡節呢？但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小朋友，我們先來(lái)排練一下怎么樣？

　　2、欣賞全曲，完整表演。

　　排練完成了，我們的演出馬上就要開(kāi)始了！

　　活動(dòng)延伸：根據樂(lè )曲內容，想想“獅子王和小動(dòng)物”的游戲可以怎么玩。

　　獅王進(jìn)行曲教案5

　　設計意圖：

　　本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物，幼兒與動(dòng)物建立著(zhù)一種與生俱來(lái)的默契，良好的動(dòng)機刺激，成為本次活動(dòng)發(fā)生的前提�！丢{王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節》中的作品，樂(lè )曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè )曲，設計活動(dòng)時(shí)巧妙地運用了故事貫穿全曲，并利用律動(dòng)、情景表演等音樂(lè )游戲讓孩子們更形象的感知和表現音樂(lè )，同時(shí)體驗與同伴之間交流的樂(lè )趣。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中的一種體驗和感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿(mǎn)足。

　　活動(dòng)目標：

　　1.利用故事和圖譜感知樂(lè )曲內容；

　　2.鼓勵幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng )造性地表現音樂(lè )內容和形象；

　　3.在音樂(lè )游戲中體驗與同伴交往的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　大、小獅子和部分動(dòng)物的頭飾，《獅王進(jìn)行曲》節奏圖譜，教學(xué)PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　老師問(wèn)問(wèn)小朋友們：在大森林里面都有什么動(dòng)物呢？（幼兒自由回答）

　　二、節奏游戲

　　老師想讓你們來(lái)扮演小動(dòng)物，但是是有要求的。教師出示鈴鼓，要求幼兒根據教師的節奏自由踏步，鈴鼓一停，幼兒就定在原地表演一種小動(dòng)物。

　　三、故事引入

　　1.老師今天也請來(lái)了兩只動(dòng)物，出示大獅子和小獅子的圖片。讓幼兒自由表演大、小獅子的叫聲和走路的樣子。

　　2.講故事，為理解音樂(lè )內容做鋪墊

　　在一個(gè)大森林里面，太陽(yáng)剛剛升起，所有的動(dòng)物都起的很早很早，他們既興奮又緊張，因為他們要去參加森林里的動(dòng)物狂歡節。就在所有的動(dòng)物都趕著(zhù)去參加狂歡節的路上，突然出現了一個(gè)重重的腳步聲，崩崩崩�！按螵{子來(lái)了，大獅子來(lái)了”所有的動(dòng)物都在這里歡迎它。大獅子看見(jiàn)可高興了，于是大叫一聲“嗷嗷”，所有的動(dòng)物都為它鼓掌。咦，這么熱鬧啊，小獅子也要來(lái)參加狂歡節，小獅子踏著(zhù)輕輕的腳步，噔噔噔。小獅子也是會(huì )叫的哦，“嗷，嗷，嗷”。大獅子和小獅子一起向前走去，最后大叫一聲，“嗷嗷”。所有的動(dòng)物都跳起了舞。

　　教師提問(wèn)：剛才聽(tīng)到故事里面都有哪些小動(dòng)物？他們都去干什么呢？

　　四、伴隨音樂(lè )看教學(xué)PPT，初步感受樂(lè )曲

　　五、出示《獅王進(jìn)行曲》的圖譜

　　老師把剛才的音樂(lè )畫(huà)成了一幅圖，小朋友們一起來(lái)看一看。剛才的音樂(lè )名字叫獅王進(jìn)行曲，現在我們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )看一看。你們來(lái)看看這些符號都代表誰(shuí)來(lái)了呢？（引導幼兒了解圖譜中的各個(gè)符號）強調大、小獅子走路的不同，誰(shuí)快誰(shuí)慢。

　　六、律動(dòng)表演，引導幼兒用肢體律動(dòng)進(jìn)行情景再現大獅子用手來(lái)拍，小獅子用腿拍，小動(dòng)物們拍肩膀。

　　七、情景表演

　　幼兒音樂(lè )欣賞活動(dòng)設計中應該注意哪些問(wèn)題？

　　音樂(lè )欣賞,一般是指通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )作品獲得審美享受的音樂(lè )活動(dòng)。它是幼兒園實(shí)施音樂(lè )教育的一種重要手段,也是開(kāi)闊幼兒音樂(lè )眼界，接觸更多音樂(lè )作品，愉悅感官，豐富音樂(lè )經(jīng)驗，發(fā)展想象、記憶、思維能力，潛移默化的培養幼兒的審美情趣和審美能力的重要方法。在這種音樂(lè )活動(dòng)中，由于幼兒不能像成人那樣抽象地理解音樂(lè )作品，因此,如何讓幼兒能夠主動(dòng)積極的感知、欣賞音樂(lè )，并且樂(lè )于參與，是我們一線(xiàn)教師所探討和深思的。在新《綱要》的指導下，我在正確把握目標的基礎上，以目標為指導，在設計和指導幼兒音樂(lè )欣賞活動(dòng)時(shí)，注意以幼兒為活動(dòng)主體，采用幼兒喜歡的活動(dòng)方式，幫助幼兒打開(kāi)多種感知渠道，在不知不覺(jué)的快樂(lè )活動(dòng)交往中進(jìn)行欣賞和獲得美的感受，從而萌發(fā)幼兒初步感受美和表現美的情緒，實(shí)現教學(xué)目標。

　　一、做好欣賞前的生活經(jīng)驗準備，為欣賞音樂(lè )作品打好基礎。幼兒在欣賞音樂(lè )作品時(shí)離不開(kāi)生活實(shí)踐和認知能力，因此，豐富幼兒有關(guān)知識經(jīng)驗是幼兒對音樂(lè )產(chǎn)生想象力和聯(lián)想的基礎。教師在準備給幼兒欣賞某首歌曲或樂(lè )曲前，應了解幼兒在這方面的知識經(jīng)驗是否欠缺，如有不足要設法組織一些活動(dòng)，如讓他們觀(guān)看圖片，給他們介紹有關(guān)知識、講講故事甚至外出參觀(guān)等，以豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

　　二、創(chuàng )設輕松、愉快的音樂(lè )環(huán)境、氛圍，讓幼兒充分感受音樂(lè )。音樂(lè )是最富有情感的藝術(shù)。只有創(chuàng )設一種平等、愉快的情境與氛圍，才有可能激發(fā)幼兒音樂(lè )學(xué)習的興趣，使他們很快進(jìn)入音樂(lè )，充分感受音樂(lè )。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要創(chuàng )設輕松的欣賞環(huán)境，讓幼兒圍成圓圈坐下來(lái)甚至是教師與幼兒一起席地而坐不能不說(shuō)是一種最讓幼兒感到最親近與最放松的活動(dòng)氛圍。在此基礎上教師可結合活動(dòng)的目標設計相應的音樂(lè )環(huán)境，通過(guò)氣氛渲染，引起幼兒的情感共鳴，使他們情為之而動(dòng)，聯(lián)想為之而生。

　　三、采用故事與音樂(lè )相結合的方法，讓幼兒從聽(tīng)覺(jué)入手感受音樂(lè )。

　　每一部音樂(lè )作品都有它所要抒發(fā)的感情內涵及欣賞重點(diǎn)，在音樂(lè )欣賞活動(dòng)中，我嘗試從音樂(lè )作品本身的特點(diǎn)出發(fā)，選擇和創(chuàng )編一些在結構、內容形象和情感上與音樂(lè )一致的、富有童趣的故事引起幼兒對音樂(lè )欣賞內容的興趣，幫助幼兒更快、更好地感受和理解音樂(lè )作品。并且注意在語(yǔ)言的音調、節奏、力度、音色、風(fēng)格上盡量做到與音樂(lè )一致，講了故事后幼兒對音樂(lè )有了初步的印象，再欣賞音樂(lè )就很容易進(jìn)入情境之中。既能激發(fā)幼兒欣賞的興趣又能將幼兒帶入音樂(lè )情節之中，這是十分有效的方法.

　　四、利用實(shí)物操作幫助幼兒感受、了解音樂(lè )。

　　用實(shí)物能夠把抽象的音樂(lè )具體形象化，讓復雜的旋律簡(jiǎn)單化簡(jiǎn)單明了。抽象的音樂(lè )在實(shí)物的出現下變的有趣而且易于感受了。

　　五、利用圖譜的演示幫助幼兒感受、了解音樂(lè )。

　　圖譜顧名思義是圖形與樂(lè )譜的結合。它是教師根據樂(lè )曲的內容、音樂(lè )的結構，采用圖畫(huà)的形式，以生動(dòng)、活潑的圖象直觀(guān)、形象地表現音樂(lè )作品。在活動(dòng)中我發(fā)現，結合圖譜教學(xué)有利于幼兒在欣賞活動(dòng)對音樂(lè )充分的感受和理解，提高幼兒活動(dòng)的積極性。因此，我嘗試在音樂(lè )欣賞活動(dòng)中運用圖譜進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效益。值得說(shuō)明的是圖譜的利用不應是簡(jiǎn)單的呈現它應該是更好的為活動(dòng)的下一環(huán)節服務(wù)的，這是圖譜應用的另一目的。

　　六、設計有趣的游戲化情節，激發(fā)幼兒對音樂(lè )欣賞的興趣。&t;&t;規程>>中明確規定了幼兒園教學(xué)所遵循的是以游戲為主的教學(xué)原則，音樂(lè )欣賞也可以大量的應用游戲形式進(jìn)行。在音樂(lè )欣賞過(guò)程中，為激發(fā)幼兒欣賞的興趣，我們可以設計與活動(dòng)內容相關(guān)。

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