豆豆發(fā)芽幼兒園小班音樂(lè )教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編精心整理的豆豆發(fā)芽幼兒園小班音樂(lè )教案,歡迎閱讀與收藏。
豆豆發(fā)芽幼兒園小班音樂(lè )教案1
《捉小魚(yú)》
活動(dòng)目標
1、培養幼兒手眼協(xié)調能力
2、 訓練幼兒協(xié)作能力和 身體的平衡能力
3、體驗師生共同活動(dòng)的快樂(lè ),激發(fā)幼兒共同學(xué)習的愿望,提高活動(dòng)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能準確快速的抓到魚(yú),在游戲中 不能碰到扮演魚(yú)兒的小朋友,只能碰到夾子。
活動(dòng)準備
1、教師提前布置活動(dòng)的場(chǎng)所,小貓的頭飾,小魚(yú)卡片。
2、幾十個(gè)夾子。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1、教師出示準備好的小貓頭飾,問(wèn):小朋友們,這是什么?(小貓)
2、“有誰(shuí)知道小貓最喜歡吃什么?”(魚(yú))
3、“那么我們就來(lái)玩一個(gè)小貓捉魚(yú)的游戲吧,好不好?”
二、基本環(huán)節
。ㄒ唬┬∝堊紧~(yú)
1、教師請小朋友們帶上小貓的頭飾,并扮演貓媽媽的角色。
2、貓媽媽找寶寶了:喵喵喵,孩子們,你們在哪里?小貓聽(tīng)到了就回答:喵喵喵,媽媽我們在這里!敖裉鞁寢尠l(fā)現一個(gè)地方有很多的魚(yú),我們趕緊去捉吧,好嗎?”教師帶領(lǐng)幼兒到放有小魚(yú)卡片的活動(dòng)區域,讓小貓去把魚(yú)兒捉回來(lái),放到老師提前準備好的盆子里,看是 捕魚(yú)能手,捉的魚(yú)最多。
3、幼兒開(kāi)始自由的捉魚(yú)。
4、“寶貝們,真棒這么快就把小魚(yú)捉完了,可剛剛我們捉的魚(yú)都不會(huì )游,下面我們就去會(huì )游的魚(yú)好嗎?”
。ǘ┳健盎睢濒~(yú)
1、教師首先介紹游戲的方法和規則:在地上圈定一個(gè)區域,選幾個(gè)孩子當魚(yú),在衣服上夾上十幾個(gè)夾子代表魚(yú)鱗;其他幼兒當漁夫。游戲開(kāi)始,魚(yú)兒可以跑出圈外,這時(shí)大家可以去追魚(yú)并設法取下衣服上的夾子,當魚(yú)兒回到圓圈里就不能去夾子了,直到“魚(yú)兒“身上的夾子取完游戲結束,取下夾子最多的就是勝利者。
2、教師選定區域讓幼兒扮演小魚(yú),其他幼兒開(kāi)始捉魚(yú)活動(dòng)。
3、幼兒活動(dòng)是教師提醒幼兒只能取夾子,不能碰到扮演小魚(yú)的幼兒。
4、評出勝利者給予表?yè)P。
5、活動(dòng)課變換角色反復進(jìn)行。
三、活動(dòng)總結
1、 教師要捉魚(yú)最多的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗,并和其他幼兒交流。
2、 教師小結活動(dòng)內容、表?yè)P、鼓勵幼兒。
四、延伸活動(dòng)
在日常生活中多給幼兒提一些身體動(dòng)作的要求,以培養他們身體運動(dòng)的各種能力。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)主要是培養幼兒手眼協(xié)調能力,訓練了他們的協(xié)作能力和 身體的平衡能力。但在捉活魚(yú)的環(huán)節當中,好多小朋友都不能準確的捉住夾子,更別說(shuō)不碰到扮演小魚(yú)的幼兒,有的小朋友更是一條魚(yú)都沒(méi)抓上。我想可能是平時(shí)對孩子們身體的協(xié)調性訓練的太少了,一直與他們在玩捉魚(yú)游戲的時(shí)候沒(méi)那么順利。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定要對孩子們多做這方面的練習,以提高他們身體運動(dòng)的各種能力。
豆豆發(fā)芽幼兒園小班音樂(lè )教案2
活動(dòng)目標:
1.初步熟悉歌曲的旋律,理解歌詞,學(xué)會(huì )演唱歌曲《老鼠畫(huà)貓》。
2.積極參與歌唱活動(dòng),嘗試用說(shuō)唱形式演唱歌曲,體驗用滑音唱法表現歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。
活動(dòng)準備:
物質(zhì)準備:
。1)畫(huà)有輪廓的紙、粗水彩筆。
。2)音樂(lè )《老鼠畫(huà)貓》。
活動(dòng)過(guò)程:
一.師以小老鼠的角色導入,談話(huà)引題。
1.師扮演小老鼠,模仿老鼠的形象動(dòng)作,發(fā)出"吱吱吱"驚慌失措的叫聲。
師:吱吱吱,啊,誰(shuí)來(lái)了?快躲起來(lái)!小朋友們,你們知道我為什么害怕嗎?
2.引導討論,了解特征。
提問(wèn):(1)你們知道我最怕誰(shuí)嗎?(貓)
。2)可是你們知道我為什么最怕貓嗎?我最怕貓身上的哪些地方呢?(爪子、牙齒、眼睛等)
3.啟發(fā)想象,理解歌詞。
。1)鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,并用動(dòng)作把貓的樣子給比畫(huà)出來(lái)。
師:有一天,我夢(mèng)見(jiàn)自己有一只神奇的畫(huà)筆,我要用這只神奇的畫(huà)筆把貓畫(huà)成不會(huì )抓老鼠的貓!小朋友們,快幫我想想,要把貓畫(huà)成什么樣呢?
。2)師邊范唱歌曲《老鼠畫(huà)貓》,邊在畫(huà)紙上畫(huà)出歌詞中唱到的貓的樣子,幫助幼兒理解歌詞。
引導語(yǔ):多謝小朋友們幫我出主意,我小老鼠現在就開(kāi)始畫(huà)貓了!
二.學(xué)唱歌曲。
1.(現在,請小朋友們跟我一起邊唱歌曲邊畫(huà)貓吧。┙處熤钢(zhù)畫(huà)面,引導幼兒跟隨音樂(lè )學(xué)唱歌曲,著(zhù)重練習"小老鼠"和"胡子翹"的滑音唱法。
2.幫助幼兒理解歌曲中"哎呀"一句的含義。啟發(fā)幼兒唱好歌里幾句能表現小老鼠很得意的樣子的歌詞。
3.引導幼兒嘗試用說(shuō)唱的形式演唱歌曲。
4.動(dòng)作表達。
師:現在我用這只神奇的筆把你們都變成小老鼠,我們一起一邊唱一邊跳吧!
。ㄖ攸c(diǎn)鼓勵幼兒用動(dòng)作表演來(lái)表現歌曲詼諧、有趣的風(fēng)格,要把小老鼠得意、滑稽的樣子唱出來(lái)、做出來(lái)。)
5.嘗試加稱(chēng)詞"哈哈"、"嘻嘻"、"呵呵"等來(lái)表現歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。
。1)提問(wèn):我們畫(huà)了一只這樣的貓,你們的心情怎么樣?你們得意的時(shí)候會(huì )怎么笑呢?(哈哈、嘻嘻、呵呵)
。2)嘗試將襯詞帶到歌曲中完整演唱。
A、幼兒唱歌詞,老師唱襯詞。
B、幼兒分兩組,一組唱歌詞,一組唱襯詞。
三、以音樂(lè )游戲的形式結束活動(dòng)。
師:現在我們到外面去玩一個(gè)《貓和老鼠》的游戲吧!請一個(gè)小朋友扮演小花貓,我們一起扮演小老鼠,我們邊走邊唱歌曲,唱完后就趕緊站在原地保持一個(gè)姿勢不要動(dòng),如果亂動(dòng)被小花貓發(fā)現了就要被小花貓抓住了!好嗎?現在我們就一起出去玩吧!
豆豆發(fā)芽幼兒園小班音樂(lè )教案3
目標:
1、在游戲情境中感受樂(lè )曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、嘗試辨識反復出現的樂(lè )句“咿呀咿呀呦”,并運用肢體動(dòng)作表現節奏“x xx x │ x -│”。
重難點(diǎn):
辨識反復出現的固定樂(lè )句,并能運用肢體動(dòng)作表現節奏x xx x │ x -│。
準備:
1、人手一塊紗巾,音樂(lè )、錄音機。
2、圖譜一份。
過(guò)程:
一、 初步感受樂(lè )曲。
。ń處熀陀變涸谘舷狄粔K紗巾聽(tīng)兔跳音樂(lè )入場(chǎng)。)
1、聽(tīng)音樂(lè ),找樂(lè )句。
、傩蕾p樂(lè )曲(接入場(chǎng)音樂(lè )后),教師隨音樂(lè )節奏輕微擺動(dòng)身體,當出現“咿呀咿呀呦”的樂(lè )句時(shí),教師與幼兒目光交流。
師:呀,剛才這個(gè)音樂(lè )里只有一句歌詞,你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?
師:你們的耳朵真靈。我們一起來(lái)和它打個(gè)招呼吧! “咿呀咿呀呦”好~!
、谠俅涡蕾p音樂(lè )。
師:呵呵,這個(gè)“咿呀咿呀呦”有點(diǎn)調皮,有時(shí)會(huì )出來(lái)和我們打招呼,有時(shí)我們等它好久都不出來(lái)。讓我們仔細聽(tīng)一聽(tīng),它到底在哪里?
。(tīng)音樂(lè )在“咿呀咿呀呦”處,拍手練習節奏)
2、看圖譜,學(xué)習用肢體動(dòng)作表現節奏。
、俪鍪緢D譜,學(xué)習節奏。
師:寶寶們,瞧,媽媽買(mǎi)了什么好吃的?(出示圖譜)今天來(lái)了那么多的客人老師,我們就燒好吃的蘿卜招待她們吧。我們先來(lái)準備準備。
。ㄒ龑в變河谩跋匆幌础、“切一切”、“炒一炒”、“吃一吃”的方式練習節奏。)
、谟弥w動(dòng)作表現固定樂(lè )句。
師:讓我們跟著(zhù)音樂(lè )把菜做出來(lái)吧。(跟音樂(lè )完整練習一遍)
師:咕嚕咕嚕,什么聲音,原來(lái)是媽媽的肚子餓了,寶寶們呢?我們也給自己燒一盤(pán)好吃的蘿卜吧。(跟音樂(lè )再次練習一遍)
二、 表現固定樂(lè )句的節奏。
1、聽(tīng)音樂(lè ),在固定樂(lè )句出現時(shí),用來(lái)回拉動(dòng)紗巾表現鋸木頭的情景。
、賹W(xué)習“鋸木頭”的動(dòng)作。
師:今天好開(kāi)心啊,可是媽媽有個(gè)難題,冬天到了,北方爺爺吹得我都冷死了。媽媽想去鋸些木頭取取暖,可是我一個(gè)人還不夠呀,大家一起來(lái)好嗎?(幼:好)(教師將紗巾拉直,帶領(lǐng)幼兒去“森林”。)
師:森林到了,讓我們一起鋸木頭吧。(隨音樂(lè )自由表演)
師:你是怎么鋸的,鋸在什么地方?(引導幼兒學(xué)習動(dòng)作)
師:看媽媽是怎樣把這棵大樹(shù)完全鋸下來(lái)的。(教師完整表演一遍)
2、幼兒隨音樂(lè )與客人老師合作表演。
、儆變赫摇按髽(shù)”隨音樂(lè )合作表演。
師:媽媽請寶寶們,帶上小鋸子,去找一位客人老師做大樹(shù)吧。(合作游戲一遍)
、诮處熀(jiǎn)單小結游戲。
三、結束活動(dòng)。
師:木頭鋸好了,小動(dòng)物們還等著(zhù)我們去幫忙呢,來(lái),我們一起把木頭搬回去吧。◣в變鹤霭崮绢^的動(dòng)作,在“咿呀咿呀呦”處有節奏地跺腳出活動(dòng)室。)
豆豆發(fā)芽幼兒園小班音樂(lè )教案4
活動(dòng)目標:
1.積極參與歌唱活動(dòng),感受歌曲中的愉悅情感。
2.發(fā)展音樂(lè )感受力和節奏感。
3.有感情地演唱歌曲,并嘗試創(chuàng )編歌曲動(dòng)作。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):
唱準歌曲的音高和節奏。
活動(dòng)準備:
物質(zhì)準備:教具:音樂(lè )光盤(pán)《大西瓜》、西瓜皮等。
心理準備:有過(guò)吃西瓜的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入
謎語(yǔ)導入,引起興趣。(身穿綠衣裳,肚里水汪汪,吃完紅瓤瓤,吐出黑籽籽。)
二、展開(kāi)
1.發(fā)聲練習!段鞴细琛
2.出示半圓形的瓜皮,引導幼兒通過(guò)談話(huà)理解歌詞內容。
。1)小朋友,你們看這是什么?它的樣子像什么?
。2)西瓜形狀是圓圓的,怎么變成半圓的了?進(jìn)行歌詞理解,引導幼兒進(jìn)行猜測,教師用歌詞進(jìn)行總結。
3.通過(guò)提問(wèn)引出歌曲《大西瓜》,教師進(jìn)行歌曲范唱
。1)小朋友,你們喜歡吃西瓜嗎?老師把大西瓜編成了一首有趣的歌,我們一起聽(tīng)一下吧。
。2)教師范唱歌曲1—2遍,請幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么。
4.引導幼兒在理解歌詞的基礎上學(xué)唱歌曲,教師進(jìn)行評價(jià)。
。1)引導幼兒理解并熟悉歌詞內容,跟隨教師打節奏學(xué)歌詞。
。2)請幼兒跟唱2—3遍,并通過(guò)分組、集體等方式進(jìn)行練習。
。3)教師及時(shí)評價(jià),鼓勵幼兒用自然的聲音進(jìn)行歌唱。
5.引導幼兒有感情地演唱歌曲,并進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編。
。1)引導幼兒感受歌曲中的有趣情節,啟發(fā)幼兒帶著(zhù)喜悅的情感演唱歌曲。
。2)教師與幼兒一起根據歌詞內容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編,播放音樂(lè ),進(jìn)行集體表演。
三、結束
教師總結,自然結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
《綱要》指出,沒(méi)有經(jīng)歷就沒(méi)有經(jīng)驗?梢(jiàn)已有經(jīng)驗對幼兒學(xué)習的重要性。尤其像音樂(lè )對小班幼兒而言相對較抽象的內容,更應顧及到他們的已有經(jīng)驗與需要。另外要想讓小班幼兒欣賞音樂(lè ),首先要考慮音樂(lè )本身對幼兒是否具有吸引力,那么選材就顯得很重要。首先應選擇一些具有明顯音響特征和情感色彩的音樂(lè )讓幼兒充分,培養幼兒對音的高低、長(cháng)短、強弱、音色等基本要素的辨別并從中得到陶冶。這些音樂(lè )中,歌曲所占的比重較大,因為歌曲中有歌詞,幼兒容易理解。因此,本堂課我們采用了以《大西瓜》為題。西瓜對于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,這也是生活中常見(jiàn)的一種水果,所以幼兒們很快就能接受并投入到中來(lái)。
豆豆發(fā)芽幼兒園小班音樂(lè )教案5
活動(dòng)目標:
1.熟悉歌曲旋律,能邊唱邊合拍做“小手爬”的動(dòng)作,初步表現歌曲旋律的上行與下行。
2.樂(lè )意創(chuàng )編身體不同部位的歌詞,體驗創(chuàng )造、表演活動(dòng)的快樂(lè )。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
音樂(lè )《小手爬》,圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 隨音樂(lè )點(diǎn)頭,拍手,感受歌曲旋律。
“今天,老師帶了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)欣賞,然后用點(diǎn)頭來(lái)打節奏嗎”“加上小手來(lái)拍一拍節奏”集體練習,教師與幼兒隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
二、學(xué)習律動(dòng),學(xué)唱歌曲
1.出示圖譜,集體學(xué)唱歌曲!皠倓,歌曲說(shuō)了一件什么事情,你看到圖譜上有什么,你能說(shuō)一說(shuō)嗎?”
2.教師根據圖譜示范雙手上行、下爬的游戲,幼兒仔細觀(guān)察老師爬的動(dòng)作,部位。
3.集體看圖譜練習小手爬。
4.幼兒練習根據歌曲的節拍,顯示雙手從腳背開(kāi)始,一拍一拍輪流緊貼退、身體、臉部往上“爬”,前半段拍到頭頂,后半段雙手從頭頂開(kāi)始,一拍一拍往下爬,
一直爬到小腳腳背上。
5.幼兒分組游戲。
三、仿編律動(dòng),體驗游戲的樂(lè )趣。
1.學(xué)習創(chuàng )編其他身體部位的上行,下行動(dòng)作。
“小手向上爬,還能爬到什么地方?小手向下爬,又爬到了什么地方?”(爬到眼睛,鼻子,大腿)
2.創(chuàng )編出小手爬的不同動(dòng)作,邊唱便按合拍用新創(chuàng )編的動(dòng)作貼著(zhù)身體上行、下行。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè )游戲貫穿始終,各環(huán)節銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式,因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì )了歌曲和動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等,都讓孩子在反復感受中,輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì )到了音樂(lè )的節奏和舞蹈的動(dòng)作,從而完成了音樂(lè )教學(xué)的目的。也充分調動(dòng)了孩子們“玩!钡臒崆。在活動(dòng)中,孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬,所以當我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí),很多的孩子都圍到我身邊,顯得很興奮。所以活動(dòng)過(guò)程中,教師既是組織者,又是參加者,能夠真正做到師幼的有效互動(dòng);顒(dòng)在**中結束,孩子們仍然沉浸在游戲的歡樂(lè )中。最重要的是,在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂(lè )。
豆豆發(fā)芽幼兒園小班音樂(lè )教案6
活動(dòng)目標:
1.初步欣賞不同性質(zhì)的音樂(lè ),嘗試聯(lián)想相關(guān)的生活情景。
2.愿意聽(tīng)音樂(lè ),對不同風(fēng)格的音樂(lè )產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備:
課件《打電話(huà)》、相關(guān)視頻
活動(dòng)導入:
師:孩子們,我們都有耳朵吧,耳朵在哪兒摸一摸?
那耳朵有什么用?
今天我要和你們來(lái)玩聽(tīng)音樂(lè )的游戲。
一、觀(guān)看課件,記憶電話(huà)號碼
1.出示課件:四幢房子。
師:看看有什么?這些都是音樂(lè )小屋,在一座座音樂(lè )小屋上的數字可能是 什么意思呢?沒(méi)錯,這些就是電話(huà)號碼。
2.師:一起看看藍色房子的電話(huà)號碼是……,綠色房子的電話(huà)號碼……,紅色房子……。記在心里,等會(huì )我們來(lái)打電話(huà),打通電話(huà)就有好聽(tīng)的音樂(lè )哦!
二、欣賞感受不同音樂(lè )并能進(jìn)行聯(lián)想
1.綠色的房子(5555),音樂(lè ):《加油歌!》
。1)師:看,這是什么?
。2)師:聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè )你們想干什么呀?想做什么運動(dòng)?
。3)原來(lái)聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè ),會(huì )讓人想動(dòng)起來(lái),一起看看哥哥姐姐是怎么運動(dòng)的!你們能不能跟著(zhù)音樂(lè )、跟著(zhù)節奏像哥哥姐姐一樣動(dòng)起來(lái),試一試!
。4)小結:聽(tīng)到這種有力氣的音樂(lè )會(huì )讓人想動(dòng)起來(lái)。
2.藍色的房子:1234。音樂(lè )《搖籃曲》
。1)師:還記得藍色房子的電話(huà)號碼嗎?是嗎?我們來(lái)打個(gè)電話(huà)聽(tīng)一聽(tīng)!/真棒,你記住了!——播放音樂(lè )
。2)(音樂(lè )調輕)師:都休息啦!剛才聽(tīng)到音樂(lè )你們都在休息,這是為什么呀?那我們就來(lái)抱個(gè)娃娃哄她睡覺(jué)行不行?
。3)小結:原來(lái),聽(tīng)著(zhù)安靜的,舒服的音樂(lè )是會(huì )讓人有想睡覺(jué)、休息的感覺(jué)。
3.紅色的房子:(9966)音樂(lè )《扮家家》
。1)師:還有哪家電話(huà)沒(méi)打過(guò)?那我們來(lái)打電話(huà),聽(tīng)聽(tīng)這幢音樂(lè )小屋有什么好聽(tīng)的音樂(lè )!シ乓魳(lè )(教師變唱邊做做動(dòng)作)
。2)他們在玩什么游戲?你們有沒(méi)有做過(guò)娃娃家,喜歡當誰(shuí)?
。3)一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀?你們想不想來(lái)做爸爸媽媽?zhuān)啃∈稚斐鰜?lái)一起試一試!真棒!
。4)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一起做動(dòng)作。
師:那我們跟著(zhù)音樂(lè )唱一唱、做一做。(放音樂(lè ))
4.剛才我們聽(tīng)了幾段音樂(lè )?這三段音樂(lè )聽(tīng)上去一樣嗎?(不一樣)
與幼兒一起小結:是啊,第一段音樂(lè )聽(tīng)上去很帶勁,感覺(jué)好像要做運動(dòng)。第二段音樂(lè )聽(tīng)上去很安靜、很舒服,都想睡覺(jué)了。第三段音樂(lè )聽(tīng)上去怎么樣?是啊,這段音樂(lè )聽(tīng)上去很快樂(lè )很高興。是啊,不同的音樂(lè )給我們的感覺(jué)也是不一樣的。
三、傾聽(tīng)音樂(lè ),感受大自然的美好
1.我這兒還有一個(gè)聲音?要不要聽(tīng)?(播放音樂(lè ))
2.剛才你聽(tīng)到什么,又看到了什么呢?
3.小結:是啊,天空、樹(shù)林、草地、河流,鳥(niǎo)叫、蟲(chóng)鳴,大自然中的聲音可真美妙!
好了,孩子們下次我們再來(lái)玩聽(tīng)音樂(lè )的游戲好嗎?
豆豆發(fā)芽幼兒園小班音樂(lè )教案7
設計思路:
汽車(chē),是孩子經(jīng)常能看見(jiàn)和使用的,現在許多孩子家里有車(chē),進(jìn)出都要乘車(chē),所以汽車(chē)離開(kāi)孩子的生活很近。但是由于孩子的觀(guān)察和注意都是隨意的,孩子對于汽車(chē)的經(jīng)驗是零星的,需要教師梳理的。因此教師借助音樂(lè )游戲怪汽車(chē),和孩子一起來(lái)了解關(guān)注汽車(chē)。
本活動(dòng)通過(guò)音樂(lè )的方式來(lái)呈現怪汽車(chē)的變化過(guò)程,吸引幼兒的注意力和關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達以及對音樂(lè )的喜愛(ài)程度。在變汽車(chē)的過(guò)程中引導孩子回憶自己對汽車(chē)的生活經(jīng)驗,豐富關(guān)于汽車(chē)的知識,同時(shí)感受音樂(lè )游戲所帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標:
1、在有趣的故事情景中,用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的《怪汽車(chē)》。
2、知道汽車(chē)的主要特征,體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
活動(dòng)準備:
1、材料準備:PPT課件
2、經(jīng)驗準備:認識多種水果以及不同的車(chē)輛
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導入,激發(fā)幼兒興趣
1、看看這是哪里啊?我們一起開(kāi)車(chē)到森林里去玩吧。
2、你們剛才都是開(kāi)著(zhù)什么車(chē)到森林里來(lái)玩啦?
二、引入故事《怪汽車(chē)》
1、引導幼兒看看森林里有誰(shuí)?
2、小動(dòng)物們到了森林里發(fā)現了什么呀?
3、討論:馬路上能滾水果嗎?為什么不能?
那可怎么辦呢?你們幫小動(dòng)物們想想辦法,怎樣才能把西瓜、菠蘿、草莓帶回家呢?
4、你們想的辦法真好!小兔他也想辦法了,我們看看小兔想了什么辦法。
三、說(shuō)說(shuō)唱唱怪汽車(chē)
1、這是什么車(chē)?它是怎么變出來(lái)的?先變出了什么?
2、讓我們一起再來(lái)看看他先變出什么再變出什么?(幼兒重點(diǎn)聽(tīng)小車(chē)窗、小車(chē)輪、方向盤(pán))
3、警察說(shuō)現在小兔的西瓜車(chē)可以帶回家了,那草莓和菠蘿怎么辦?看看草莓怎么變?
4、我們幫小貓咪一起來(lái)變草莓車(chē)好不好?鼓勵幼兒編編、唱唱"草莓車(chē)"。
5、我們跟著(zhù)小狗一起來(lái)唱一唱。(邊做動(dòng)作邊引導幼兒一起唱)
四、變怪汽車(chē)小動(dòng)物們的怪汽車(chē)好玩嗎?你們想開(kāi)怪汽車(chē)嗎?你們想開(kāi)什么樣的怪汽車(chē)呢?好,那請你們一起開(kāi)著(zhù)你們的怪汽車(chē)一起去操場(chǎng)玩好嗎?
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì ),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
豆豆發(fā)芽幼兒園小班音樂(lè )教案8
活動(dòng)目標:
1、讓幼兒知道歌曲名稱(chēng),熟悉歌曲旋律。
2、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),對歌曲活動(dòng)感興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1、蘋(píng)果樹(shù)實(shí)物圖、蘋(píng)果實(shí)物及圖片。
2、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師幼互相問(wèn)好。
1、發(fā)聲練習:《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、《我愛(ài)我的幼兒園》
2、律動(dòng)練習:《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》、《我們大家做的好》《日常生活模仿動(dòng)作》。
二、導入活動(dòng)。
1、引起幼兒學(xué)習的興趣。
(1)(出示蘋(píng)果樹(shù)圖)小朋友們看這是蘋(píng)果?(這是蘋(píng)果樹(shù))蘋(píng)果樹(shù)上長(cháng)著(zhù)什么?(蘋(píng)果樹(shù)上長(cháng)著(zhù)大大的蘋(píng)果)
(2)今天我們來(lái)學(xué)習一首新的歌曲,歌曲的名字叫《蘋(píng)果歌》。(引導幼兒完整說(shuō)一遍)
2、引導幼兒理解歌詞內容。
(1)小朋友們看樹(shù)上的蘋(píng)果是什么顏色的?(紅色的)蘋(píng)果熟了嗎?(熟了)那老師把蘋(píng)果摘下來(lái)好嗎?教師邊有節奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)!边呇菔景选疤O(píng)果”一一摘下。
(2)教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋(píng)果,身體健康多快樂(lè ),”邊把摘下的“蘋(píng)果”送給小朋友們,然后鼓勵幼兒做出吃蘋(píng)果的樣了。
三、教幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱一遍。
2、幼兒跟著(zhù)老師學(xué)唱歌曲。
3、幼兒跟著(zhù)錄音一起唱。
四、結束。
全班幼兒一起表演《找個(gè)朋友》
活動(dòng)反思:
《蘋(píng)果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè )活動(dòng),歌詞形象生動(dòng),旋律簡(jiǎn)單上口,表演性很強。在活動(dòng)中充分挖掘它的教育價(jià)值,讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣,并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結合小三班幼兒的年齡特點(diǎn),對一些活動(dòng)環(huán)節和細節進(jìn)行了修改,活動(dòng)開(kāi)展的很順利,但是在此我還是要做一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。
整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn),讓我看到了孩子們的想象力,這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當中,讓教學(xué)活動(dòng)富于很強的生命力,發(fā)現很多樂(lè )趣,并不是一味的唱歌,而是韻律與歌唱結合,歌聲與創(chuàng )編融合,創(chuàng )編與生活一體的快樂(lè )音樂(lè )課堂。
小百科:一般蘋(píng)果栽種后,于2-3年才開(kāi)始結出果實(shí)。果實(shí)一般呈紅色,但需視乎品種而定。蘋(píng)果樹(shù)的果實(shí)富含礦物質(zhì)和維生素,為人們最常食用的水果之一。果實(shí)成長(cháng)期之長(cháng)短,一般早熟品種為65-87天,中熟品種為90-133天,晚熟品種則為137-168天。在一般情形下,栽種后蘋(píng)果可有15-50年壽命。
豆豆發(fā)芽幼兒園小班音樂(lè )教案9
活動(dòng)目標:
1、激發(fā)幼兒探索身體各部分的興趣和樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)愿望。
2、培養幼兒的認知能力和對韻律活動(dòng)的表現力。
3、引導幼兒在認識身體各部分的基礎上中感知韻律活動(dòng)的旋律、節奏和動(dòng)作特點(diǎn),邊唱邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)。
4、認識頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。
活動(dòng)準備:琴一架,錄音機,歌曲的伴奏磁帶,字卡“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳”
活動(dòng)分析:
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是由英國兒歌《倫敦大橋》改編而成,這首歌曲詞曲簡(jiǎn)單多重復,歌詞內容直接描述動(dòng)作過(guò)程,具有直觀(guān)、形象性,適合小班幼兒的接受水平。為更好地在教學(xué)中發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性,讓教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣,讓幼兒在快樂(lè )中感知和學(xué)習,在本次活動(dòng)中,我嘗試引導幼兒從最感興趣的動(dòng)作開(kāi)始,充分運用游戲的形式,引導幼兒在愉悅的氛圍中、在快樂(lè )的游戲中感知身體各部分的作用、特征,學(xué)習新歌的語(yǔ)言節奏、熟悉歌曲歡快、活潑的旋律,進(jìn)一步突破了活動(dòng)的重、難點(diǎn):在認知身體各部分的基礎上,邊唱邊做動(dòng)作,培養幼兒的認知能力和音樂(lè )表現力。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲小手爬”,引導在互動(dòng)中認識、熟悉韻律活動(dòng)中涉及到的身體各部分的`主要作用和特征,并進(jìn)行隨機識字:“頭發(fā)”“肩膀”“膝蓋”“腳”。
1、頭發(fā):摸摸有什么感覺(jué)?看看是什么顏色的?有多少根頭發(fā)?還見(jiàn)過(guò)什么顏色的頭發(fā)?出示字卡“頭發(fā)”,隨機識字。
2:肩膀:肩膀有什么用?隨機識字“肩膀”。
3:膝蓋:摸一摸膝蓋在哪?膝蓋的上面是什么?下面是什么?隨機識字“膝蓋”。
4:腳:小腳能干什么?隨機識字“腳”。
5:繼續采用游戲的方法讓幼兒在游戲中進(jìn)一步認知:眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
二、游戲我來(lái)說(shuō)你來(lái)做”,在樂(lè )趣中滲透歌曲的語(yǔ)言節奏和韻律活動(dòng)的動(dòng)作順序。
1、教師說(shuō)歌曲的語(yǔ)言節奏,幼兒按節奏和韻律活動(dòng)的動(dòng)作順序做動(dòng)作。
2、教師和幼兒一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
三、交待歌曲的名稱(chēng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》,引導幼兒在模仿和練習中,能較有感情地邊唱邊做出相應的動(dòng)作,熟悉歌曲的旋律和節奏特點(diǎn)。
1、教師有感情、口齒清楚地范唱。
2、幼兒和教師一起演唱。
3、鼓勵幼兒積極大膽地進(jìn)行表演。
四、小結
幼兒活動(dòng)情況,教育幼兒注意保護身體的各部分,欣賞歡快活潑的律動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)探索的欲望!啊
豆豆發(fā)芽幼兒園小班音樂(lè )教案10
活動(dòng)目標
1、能合著(zhù)快慢不同的音樂(lè )節奏,創(chuàng )造性地用身體動(dòng)作模擬各種汽車(chē)。
2、體驗大膽想象、自由表現的樂(lè )趣。
3、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能合著(zhù)快慢不同的音樂(lè )節奏,創(chuàng )造性地用身體動(dòng)作模擬各種汽車(chē)。
活動(dòng)準備
1、觀(guān)察過(guò)各種汽車(chē),玩過(guò)各種玩具汽車(chē)。
2、做過(guò)“小司機”的音樂(lè )游戲,熟悉紅燈、綠燈、轉彎的音樂(lè )信號。
3、節奏快慢不同的音樂(lè )片斷以及完整的游戲音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
1、在音樂(lè )聲中,幼兒拿著(zhù)玩具汽車(chē)互相觀(guān)看、自由交談。
2、幼兒用身體動(dòng)作表現汽車(chē)。
、倌阕钕矚g什么汽車(chē),為什么?請你們學(xué)一學(xué)。
、诓シ趴旃澴嗟囊魳(lè ),請幼兒合著(zhù)節奏做模仿動(dòng)作。
、鄢鍪就婢咂(chē),鼓勵幼兒創(chuàng )造性地用各種身體動(dòng)作表現汽車(chē)最主要的特征。
、懿シ趴旃澴嗟囊魳(lè ),引導幼兒合著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作,并相互學(xué)習。
、葜攸c(diǎn)模擬兩種汽車(chē),如消防車(chē)和警車(chē),引導幼兒充分體驗和表現。
、拊诳旃澴嘁魳(lè )的伴隨下,幼兒自由表現汽車(chē),音樂(lè )一停就擺好造型,相互欣賞。請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己模仿的是什么車(chē),在干什么。鼓勵幼兒大膽表述,如“我是警車(chē),在執行任務(wù)”。
3、幼兒合著(zhù)快慢不同的音樂(lè )節奏,創(chuàng )造性地表現汽車(chē)。
、賱偛盼覀兒现(zhù)音樂(lè )想出了許多有趣的動(dòng)作,現在我們仔細聽(tīng)聽(tīng),這段音樂(lè )和剛才的音樂(lè )一樣嗎?
、诤现(zhù)慢節奏的音樂(lè ),幼兒創(chuàng )造性地表現汽車(chē),想象此時(shí)汽車(chē)在干什么,如“消防車(chē)要安全回家了”等。
、郜F在我們來(lái)完整聽(tīng)一遍音樂(lè ),想一想音樂(lè )節奏快時(shí)汽車(chē)好像在干什么,音樂(lè )節奏慢時(shí)汽車(chē)好像在干什么,怎樣用動(dòng)作來(lái)表現。
、芤龑в變焊鶕魳(lè )節奏的快慢,配上合適的動(dòng)作。
4、游戲:快樂(lè )的汽車(chē)。
、倌銈児ぷ鞯谜嬲J真,現在該回停車(chē)場(chǎng)了。聽(tīng),一路上回出現什么情況?
、诮處熡娩撉購棾龈咭、低音和刮音,啟發(fā)幼兒聽(tīng)辨出綠燈、紅燈和轉彎的音樂(lè )信號。
、塾螒蜷_(kāi)始,教師彈出不同節奏的音樂(lè ),鼓勵幼兒邊聽(tīng)辨節奏和明顯的音樂(lè )信號,邊創(chuàng )造性地游戲。
、茉跉g快的音樂(lè )聲中,幼兒抱著(zhù)玩具汽車(chē)回“停車(chē)場(chǎng)”
教學(xué)反思
這個(gè)活動(dòng)是主體活動(dòng)“車(chē)子叭叭”的組成部分。幼兒對汽車(chē)有著(zhù)切身的感受、體驗,他們在乘車(chē)和玩車(chē)的過(guò)程中積累了豐富的經(jīng)驗,因此幼兒樂(lè )意參與、表現。在活動(dòng)中,幼兒的想象力、創(chuàng )造能力得到了培養,形成了相互學(xué)習的態(tài)度以及自我表現的意識。
小百科:
車(chē)輛指的是代步工具,古代車(chē)有四條車(chē)轍印,這說(shuō)明當時(shí)已有"交通規范",兩車(chē)相向而駛,與中國現在的”靠右行駛“異曲同工。
豆豆發(fā)芽幼兒園小班音樂(lè )教案11
《哈嘍歌》
拋問(wèn):
1、此活動(dòng)中,教師用何種方式來(lái)進(jìn)行歌曲的教授?
2、此活動(dòng)中的游戲設計與幼兒的年齡特點(diǎn)的關(guān)系是什么?
3、此活動(dòng)中反思評價(jià)的內容是什么?
【活動(dòng)目標】
1、能夠大膽的跟唱,并感受音高的不同。
2、愿意參與律動(dòng),并能替換歌詞進(jìn)行演唱。
3、感受與老師同伴共同邊唱邊游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
吉他、手偶小鳥(niǎo)、桌子、椅子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入活動(dòng)。
“今天,我要用一種特殊的方式來(lái)跟客人老師打招呼哦!
“老師們,請跟我互動(dòng)起來(lái)哦!”
“親愛(ài)的小朋友們,現在,我要來(lái)和你們打招呼了。準備好了嗎?開(kāi)始嘍!”
二、幼兒學(xué)習跟唱。
“在我們唱歌的時(shí)候,飛來(lái)了一只小鳥(niǎo),它也想跟你們打招呼!
“小鳥(niǎo)飛來(lái)嘍!”
“小鳥(niǎo)唱歌的時(shí)候,你們唱不唱呀?
“對了,要仔細聽(tīng)什么時(shí)候唱?”
“小鳥(niǎo)來(lái)啦!
(教師帶領(lǐng)幼兒練習“哈嘍”)
“那我們再跟小鳥(niǎo)唱一次!
三、幼兒嘗試分辨音高。
“剛剛小鳥(niǎo)飛的高度是一樣的嗎?”“怎么不一樣呢?”
“哦,小鳥(niǎo)有時(shí)候飛得……高高的,有時(shí)候又飛得……低低的!
“還會(huì )飛到這兒!
“那我來(lái)唱,你們幫小鳥(niǎo)找一找。好嗎?”
“哈嘍(65),小鳥(niǎo)飛到了這兒!
“哈嘍(高),小鳥(niǎo)要飛到哪里去呢?”
“哈嘍(低),現在飛哪兒呢?”
四、幼兒變小鳥(niǎo)玩游戲。
1、變小樹(shù)。
“現在,小鳥(niǎo)要飛到樹(shù)上了,我的身體就變成了一棵樹(shù)”
“小鳥(niǎo)飛來(lái)嘍!
“你們的小鳥(niǎo)呢?趕快變出來(lái)吧!
“剛剛,我看到有幾只小鳥(niǎo)特別厲害,當我唱31的時(shí)候,它就飛得低低的?”
“那小鳥(niǎo)什么時(shí)候飛得高高的,什么時(shí)候飛到中間呢?”
“我們再飛一次,好嗎?”
2、變大樹(shù)。
“小樹(shù)長(cháng)大了,變成了一棵大樹(shù)!
“你們也變成一棵大樹(shù)吧”。
“小鳥(niǎo)飛來(lái)嘍!
“你們的小鳥(niǎo)呢?”
五、捉迷藏游戲。
“小花貓,聽(tīng)到你們好聽(tīng)的聲音,也來(lái)了!
提問(wèn):小花貓是怎么叫的?
“哎,寶貝們,媽媽要帶你們玩一個(gè)捉迷藏的游戲了。等媽媽來(lái)找你們的時(shí)候,你們要回答我哦。媽媽來(lái)嘍!”
“咦,我好像聽(tīng)到了大灰狼的聲音,寶貝們,趕緊躲起來(lái)吧!
“大灰狼走了,媽媽來(lái)找你們嘍!”
豆豆發(fā)芽幼兒園小班音樂(lè )教案12
活動(dòng)目標:
1、伴隨歌曲的節奏演唱歌曲,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
2、知道蘋(píng)果很有營(yíng)養,多吃蘋(píng)果對身體健康有好處。
3、通過(guò)肢體律動(dòng),感應固定拍。
4、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準備:
立體“蘋(píng)果樹(shù)”(可隨時(shí)取放“蘋(píng)果”)、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程:
一、在音樂(lè )律動(dòng)中導入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
1、一起去看看果園里熟了的果子。
2、幼兒跟隨律動(dòng)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)、看一看。
二、引導幼兒觀(guān)察蘋(píng)果樹(shù),在數蘋(píng)果的過(guò)程中積累相關(guān)的數經(jīng)驗。
1、(出示立體樹(shù))這是一棵什么樹(shù)?
2、樹(shù)上有許多蘋(píng)果,數數有多少個(gè)?這些蘋(píng)果是什么顏色的?
3、小結:有許多紅蘋(píng)果,數也數不清。
三、在模仿摘蘋(píng)果的過(guò)程中幫助幼兒熟悉歌詞、演唱歌曲。
1、你們想吃蘋(píng)果嗎?蘋(píng)果在樹(shù)上,我們怎么才能吃到呢?(可以把它們從樹(shù)上摘下來(lái))那我們一起來(lái)摘蘋(píng)果了。
2、聽(tīng)音樂(lè )模仿摘蘋(píng)果的動(dòng)作。(可以請個(gè)別能力強的幼兒來(lái)表現一下,引導其他幼兒摘蘋(píng)果時(shí)要轉動(dòng)手腕,眼睛要看著(zhù)蘋(píng)果。)
3、有節奏地念歌詞,再次模仿摘蘋(píng)果的動(dòng)作。
4、重點(diǎn)提問(wèn):你喜歡吃蘋(píng)果嗎?為什么?
小結:蘋(píng)果不光好吃,還含有豐富的維生素呢,它可是促進(jìn)消化和生長(cháng)的最佳水果。小朋友多吃蘋(píng)果還可以保持骨骼和牙齒的健康,身體就會(huì )棒棒的。
5、摘蘋(píng)果是一件很開(kāi)心的事情,我們可以一邊唱歌一邊摘蘋(píng)果。
(1)教師邊模仿摘蘋(píng)果,邊演唱歌曲。
(2)幼兒和老師一起邊唱邊模仿摘蘋(píng)果。
四、引導幼兒替換簡(jiǎn)單的歌詞,進(jìn)行仿編。
1、剛才我們摘了許多紅蘋(píng)果,這里還有一棵蘋(píng)果樹(shù),看看,它上面的蘋(píng)果是什么顏色的?(黃蘋(píng)果、青蘋(píng)果)黃蘋(píng)果、青蘋(píng)果也很有營(yíng)養,現在我們去摘黃蘋(píng)果、青蘋(píng)果吧。
1、替換歌詞(黃蘋(píng)果、青蘋(píng)果)。
2、伴隨旋律,自由采摘不同顏色的蘋(píng)果。
活動(dòng)結束:
今天摘了許多好吃的蘋(píng)果,大家開(kāi)心嗎?下次我們再一起去摘其它的水果。
附歌曲:蘋(píng)果
1=C
5 5 3 6 | 5 5 3 - | 1 3 5 3 | 2 2 1 - | 5 5 3 6 | 5 5 3 - | 1 3 5 3 | 2
樹(shù)上許多 紅蘋(píng)果, 一個(gè)一個(gè) 摘下來(lái)。 我們喜歡 吃蘋(píng)果, 多吃蘋(píng)果 身
2 1 - ||
體好。
活動(dòng)延伸:
用自己不同的動(dòng)作表現各種水果寶寶,并做游戲“摘水果”。
活動(dòng)反思:
在本次音樂(lè )活動(dòng)選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗。如何以音樂(lè )活動(dòng)為主線(xiàn),有機滲透其它各領(lǐng)域的教育因素,是我們在音樂(lè )創(chuàng )新活動(dòng)中一直探索的一種模式。啟發(fā)幼兒在“摘蘋(píng)果”的動(dòng)作中、仿編歌詞、活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域,貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展,體驗到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )感受。真正做到玩中樂(lè ),玩中學(xué)。
豆豆發(fā)芽幼兒園小班音樂(lè )教案13
【活動(dòng)目標】
1、感受音樂(lè )旋律,初步嘗試跟著(zhù)音樂(lè )用肢體表現豆豆發(fā)芽的過(guò)程。
2、愿意愛(ài)護周?chē)闹参铩?/p>
【活動(dòng)準備】
《豆豆發(fā)芽》的音樂(lè ),豆豆發(fā)芽過(guò)程的視頻,幼兒已學(xué)習兒歌《鉆泥巴》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、萌發(fā)興趣。(析:從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā),為他們即將要接受的新知識與已有的知識建立聯(lián)系。)
1、觀(guān)察發(fā)芽的豆豆。
師:看,我們種的豆豆發(fā)生了什么變化?
師:你知道豆豆的種子是怎么長(cháng)成小芽芽的嗎?
2、觀(guān)看豆豆發(fā)芽過(guò)程的視頻。
師:豆豆要鉆破泥土和太陽(yáng)公公做游戲。它用力地、慢慢地往上鉆?墒,泥土太緊了?!豆豆都累得流汗了。不過(guò)豆豆沒(méi)有放棄,它用盡全身力氣終于鉆破泥土,長(cháng)出兩片小芽芽了!
師:豆豆是怎么長(cháng)大的呀?(幼兒描述豆豆發(fā)芽的過(guò)程。)
二、熟悉音樂(lè )。(析:在呈現具象的豆豆發(fā)芽的視頻后,再播放抽象的豆豆發(fā)芽的音樂(lè ),讓幼兒感受音樂(lè )旋律。)
師(播放音樂(lè )):你聽(tīng)到了什么?這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)和豆豆發(fā)芽有關(guān)系嗎?
三、動(dòng)作表現。(析:引導幼兒用肢體表現對音樂(lè )旋律的感受。)
1、自由嘗試。
師:請你跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)學(xué)學(xué)豆豆發(fā)芽的樣子。
教師重點(diǎn)指導幼兒模仿豆豆小小、圓圓的樣子。例如,教師提問(wèn):“豆豆還沒(méi)發(fā)芽的時(shí)候是什么樣子的?”如果有幼兒蹲下來(lái)了,教師馬上引導其他幼兒觀(guān)察并探索:“你們能不能變得比他更小、更圓,像顆小豆豆?”
2、在教師引導下結合經(jīng)驗再次嘗試。
。1)豆豆用力鉆泥土。
教師重點(diǎn)指導幼兒模仿豆豆用力鉆泥土時(shí)的動(dòng)作、表情。例如,教師提問(wèn):“豆豆是怎么鉆出泥土的?是輕輕的,還是要很用力?豆豆要怎么用力才能鉆出泥土呢?你們來(lái)試一試。你用力的時(shí)候會(huì )有什么表情?”
。2)豆豆慢慢鉆泥土。
教師重點(diǎn)指導幼兒控制自己的動(dòng)作,到音樂(lè )結束時(shí)再長(cháng)出芽芽。例如,教師提問(wèn):“豆豆的芽是慢慢長(cháng)出來(lái)的,還是一下子就長(cháng)出來(lái)的?豆豆的芽是慢慢地、慢慢地從泥土里鉆出來(lái)的。你們也來(lái)試試跟著(zhù)音樂(lè )慢慢地鉆出來(lái)!
3、完整表現。
。1)教師用兒歌《鉆泥巴》引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )用肢體表現豆豆發(fā)芽的過(guò)程。
。2)教師重點(diǎn)指導幼兒表現芽芽長(cháng)出來(lái)時(shí)的各種造型。例如,當幼兒的手沒(méi)有伸出來(lái)時(shí),教師可說(shuō):“這棵小芽大概太陽(yáng)光還照得不夠,再來(lái)曬曬太陽(yáng),快快長(cháng)大吧!”或者可說(shuō):“我來(lái)為小芽澆點(diǎn)水,小芽快長(cháng)大吧!長(cháng)得高高的,長(cháng)得大大的!
四、游戲:豆豆發(fā)芽
。ㄎ觯和ㄟ^(guò)游戲讓幼兒對種子發(fā)芽與音樂(lè )有一個(gè)完整、直觀(guān)的回憶,并在游戲中體驗到種子發(fā)芽的不易,萌發(fā)要保護芽芽、保護植物的想法。)
1、隨教師創(chuàng )設的情景做音樂(lè )游戲。
師:春天來(lái)到了,我把豆豆都種到了泥土里。讓我來(lái)給你們澆澆水,豆豆快長(cháng)大吧!靶《苟,種地下,發(fā)了芽,鉆泥巴。鉆一下,動(dòng)一下。鉆啊鉆啊,鉆得快,鉆出兩片小芽芽!
2、教師總結。
一顆種子在陽(yáng)光和雨水的幫助下,用盡力氣鉆出泥土,才會(huì )長(cháng)成一株小芽芽。不同的小芽芽會(huì )長(cháng)成不同的花、草和樹(shù),不同的花、草和樹(shù)木就能組成地球上一道道美麗的風(fēng)景。我們可要好好愛(ài)護這么美麗的風(fēng)景,愛(ài)護身邊的綠草、鮮花和樹(shù)木。
豆豆發(fā)芽幼兒園小班音樂(lè )教案14
活動(dòng)目標
1.用自然的聲音演唱歌曲,并邊唱歌邊表演歌曲。
2.愿意唱歌和表演,體驗與同伴打電話(huà)的樂(lè )趣。
3.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準備
播放機、音樂(lè )光碟、玩具電話(huà)一部。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì )用自然聲音唱歌。
活動(dòng)難點(diǎn):能根據音樂(lè )的節拍邊唱邊做相應的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
1.練聲曲(C——D調)
2.完整的欣賞歌曲。
。1)教師有表情的演唱歌曲,幼兒傾聽(tīng),感受歌曲中的情趣。 提問(wèn):這首歌曲的名字叫什么?歌曲里的兩個(gè)小朋友在做什么?他們說(shuō)了什么? (2)教師跟隨音樂(lè )再次演唱歌曲,并伴隨開(kāi)心,快樂(lè )的表情及動(dòng)作進(jìn)行表現。
3.理解歌詞
。1)教師有表情的朗讀歌詞,邊朗誦邊用肢體動(dòng)作表演,幫助幼兒理解歌詞內容。
。2)聽(tīng)音樂(lè ),教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )節拍朗讀歌詞。
。3)聽(tīng)音樂(lè ),教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應動(dòng)作。
4.學(xué)唱歌曲。
5.歌表演。
。1)集體完整。(引導幼兒跟隨音樂(lè )旋律、節奏,大膽用動(dòng)作表現歌曲)
。2)玩游戲:打電話(huà)。 師幼同玩或幼兒結伴玩。 (參考幼兒園教育指導用書(shū))
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)主要是老師通過(guò)肢體動(dòng)作表演,幫助幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲,并能在大家面前用輕快的聲音來(lái)演唱歌曲;顒(dòng)部分,我就通過(guò)出示玩具電話(huà)來(lái)激發(fā)孩子的興趣,接下來(lái)我邊放音樂(lè ),幼兒邊唱邊做相應的動(dòng)作,幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞,也很好的為下一個(gè)表演的環(huán)節做鋪墊。由于是以肢體動(dòng)作表演的方式來(lái)進(jìn)行,加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單,旋律朗朗上口,孩子們很快的就掌握了歌曲的內容,整個(gè)活動(dòng)一氣呵成,環(huán)節銜接順暢,活動(dòng)氣氛非;钴S,達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態(tài),但是在活動(dòng)過(guò)程中還是避免不了的出現的一些不足:
1、應該通過(guò)情景表演的方式利用手偶來(lái)幫助孩子們理解歌詞,孩子們應該會(huì )更加感興趣的。
2、在請個(gè)別孩子上來(lái)進(jìn)行演唱的時(shí)候,雖然請上來(lái)的孩子表現都不錯,但是這也是比較有局限性,不能夠讓每位幼兒都能參與到活動(dòng)中,因此課后覺(jué)得或許可以讓孩子自由結伴進(jìn)行邊表演邊演唱,這樣才不會(huì )造成上面的孩子在表演,下面的孩子無(wú)事可做。
豆豆發(fā)芽幼兒園小班音樂(lè )教案15
【活動(dòng)目標】
1、感受故事中的美妙音樂(lè ),樂(lè )意用語(yǔ)言、動(dòng)作表達、表現。
2、嘗試在音樂(lè )伴奏下扮演不同的角色,體驗表演的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
FLASH;拉琴畫(huà)面以及梁祝音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
看看聽(tīng)聽(tīng)阿姨拉琴
第一環(huán)節:通過(guò)圖片導入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣
1、看阿姨在干什么?(出現畫(huà)面)
2、讓我們來(lái)靜靜地欣賞阿姨拉琴:好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)了小提琴唱歌有什么感覺(jué)?
幼兒可能A:很好聽(tīng)
教師可回應:音樂(lè )是很美妙的。
幼兒可能B:想睡覺(jué)
教師可回應:聽(tīng)音樂(lè )讓我們很舒服。
幼兒可能C:想唱歌跳舞
教師可回應:我也有這種感覺(jué)呢,你一定想跳一個(gè)最美麗的動(dòng)作。(教師可邊說(shuō)邊展示一個(gè)動(dòng)作)
3、再次欣賞:聽(tīng)了這么溫柔、這么美妙的音樂(lè )你想干什么?
【幼兒可能在活動(dòng)過(guò)程中表現出來(lái)的是比較激烈的動(dòng)作,因此這里的策略是先讓幼兒有一個(gè)感受和體驗:先讓幼兒說(shuō)一說(shuō),個(gè)別幼兒做一做,然后再一起來(lái)試一試】
。1)聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作自由表現
【此時(shí)教師要關(guān)注幼兒在音樂(lè )中的表現,是否投入到音樂(lè )中,可觀(guān)察幼兒的動(dòng)作表現,用語(yǔ)言輕輕鼓勵個(gè)別幼兒】
。2)老師可找找看看大家在干什么呢?
小結:小提琴唱歌是很溫柔,很優(yōu)美動(dòng)人的。
過(guò)渡:聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們聽(tīng)到美妙的音樂(lè )會(huì )怎樣?
感受理解散文詩(shī)
【此環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節,通過(guò)傾聽(tīng)、觀(guān)看來(lái)理解散文詩(shī)!
1、聽(tīng)音樂(lè )傾聽(tīng)老師朗誦:
誰(shuí)在聽(tīng)美妙的音樂(lè )呢?
2、觀(guān)看FLASH:進(jìn)一步感受散文詩(shī)的美。
。1)小動(dòng)物們聽(tīng)到音樂(lè )都怎么了?
【此時(shí)幼兒可能是說(shuō)不全的,教師可提示幼兒如:那么小兔聽(tīng)到音樂(lè )怎么了?】
。2)再次觀(guān)看FLASH:可一起跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)念念
3、為什么它們聽(tīng)到音樂(lè )都停下來(lái)了呢?
小結:原來(lái)阿姨拉琴真好聽(tīng),小動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè )都被吸引住了,都停下來(lái)欣賞了。
扮演角色表演
【以表演的形式進(jìn)一步鞏固散文詩(shī),讓幼兒體驗表演的樂(lè )趣!
1、聽(tīng)優(yōu)美的琴聲,師生共同表演
現在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物們,看看你們聽(tīng)到美妙的音樂(lè )會(huì )怎么樣呢?
2、分角色表演
表演前可問(wèn)問(wèn)幼兒你是誰(shuí)
關(guān)注幼兒表演前是否大膽自信
四、拓展
美妙的音樂(lè )真好聽(tīng),想一想:還有哪些樂(lè )器寶寶會(huì )發(fā)出好聽(tīng)的聲音?
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