中班語(yǔ)言教案《比耳朵》
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的中班語(yǔ)言教案《比耳朵》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語(yǔ)言教案《比耳朵》1
一、教學(xué)目標：
1、認真傾聽(tīng)故事，理解故事內容，感受故事中的情趣。
2、了解眼睛、耳朵等五官各有用處，并懂得保護自己的眼睛與耳朵。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事內容，懂得不同的五官（眼睛、鼻子、嘴巴等）各有不同的用途。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
大膽說(shuō)出自己的想法，懂得如何保護自己的眼睛和耳朵。
四、教學(xué)準備：教學(xué)掛圖
五、教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
教師：噓………聽(tīng)！你們聽(tīng)到了什么聲音？是用什么聽(tīng)到的？
小動(dòng)物也有耳朵，你們知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎？可是，有一只小公雞卻要向別的小動(dòng)物借耳朵，別的笑動(dòng)物會(huì )借給它嗎？為什么？聽(tīng)完故事你就明白了。
2、教師完整講述故事第一遍，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步理解故事內容。
* 故事里講了什么事？
* 小公雞向哪些小動(dòng)物借耳朵了呢？它們借給小公雞了嗎？
3、利用掛圖分段講述故事，使幼兒進(jìn)一步理解故事。
第一段：故事從開(kāi)始講至“小公雞發(fā)愁了�！�
提問(wèn)：小公雞的眼睛怎么啦？為什么發(fā)愁？怎么辦？
第二段：續講故事至“沒(méi)有耳朵我會(huì )被大灰狼吃掉的�！�
提問(wèn)：*小公雞向誰(shuí)借耳朵？小狗借給它了嗎？小狗是怎樣說(shuō)的？
*小公雞又去向誰(shuí)借耳朵？蝙蝠借給它了嗎？蝙蝠說(shuō)了什么？
*小公雞第三次向誰(shuí)借耳朵？小兔借給它了嗎？小兔說(shuō)了什么？
第三段：續講故事至結束并討論。
提問(wèn)：小公雞借不到耳朵，它的媽媽是怎么跟它說(shuō)的？
*小公雞后來(lái)是怎么做的？
*說(shuō)一說(shuō)眼睛有什么用處？我們應該怎么保護自己的眼睛？
小結：我們小朋友要少看電視，多看綠色植物，上小學(xué)后看書(shū)寫(xiě)字多了還要天天做眼保健操，保護我們的眼睛。
4、教師生動(dòng)有表情地完整講述故事，幼兒欣賞故事。
5、討論：
*小動(dòng)物們?yōu)槭裁床辉敢饨瓒浣o小公雞呢？
*你知道其他小動(dòng)物的耳朵有什么用處嗎？（如：兔子的耳朵很靈，能散熱；松鼠的耳朵很多毛，適合住在上等等）
6、教師總結結束。
中班語(yǔ)言教案《比耳朵》2
設計思路：
耳朵是很脆弱的器官，生活中如何保護自己的耳朵，不讓自己的耳朵受到傷害呢?日常生活中，有的幼兒喜歡掏耳朵，有的幼兒還會(huì )故意在同伴的耳朵邊大聲說(shuō)話(huà)，這樣的行為導致耳朵會(huì )受傷，耳朵對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要，保護耳朵更是健康生活的重要保證。
中班的幼兒對耳朵有了初步的認識和了解，但是對怎樣保護耳朵還是比較陌生的，所以講解怎樣保護耳朵很必要，根據中班幼兒的生活經(jīng)驗，設計了本次活動(dòng)《耳朵有什么用》，旨在通過(guò)活動(dòng)讓幼兒在生活中學(xué)習一些簡(jiǎn)單而必要的自我保護方法，積累自我保護的經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1.欣賞散文詩(shī)，了解耳朵的更多用處及一些保護耳朵的方法。
2.能用耳朵聽(tīng)辨出物體發(fā)出的不同響聲，提高聽(tīng)辨能力。
活動(dòng)準備：
各種不同的聲音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導入（引出對耳朵外部特征和作用的初步關(guān)注）
1.左一片、右一片, 兩片東西看不見(jiàn)。猜猜我們身上的一個(gè)寶貝，究竟是什么？
2.分辨各種耳朵的圖片：找一找，哪個(gè)是人的耳朵，它像什么？
3.相互看朋友的耳朵，談?wù)摳髯园l(fā)現了什么。
�。�1）軟軟的是耳垂。
�。�2）翹翹的是耳蝸。
4.我們的耳朵有什么用？
小結：我們的耳朵原來(lái)有這么多的本領(lǐng)，可以聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)、聽(tīng)音樂(lè )、還可以聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音，所以我們一定要愛(ài)護我們的耳朵。
二、理解散文（了解和拓展對耳朵作用的認識）
1.今天耳朵朋友要和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng)了，它給我們帶來(lái)了一篇散文，它想讓你們知道它的本領(lǐng)有多大呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2.完整欣賞散文，提問(wèn)
1）散文里哪些人工作時(shí)要用耳朵來(lái)幫忙？
2）耳朵又是怎么幫忙的？
3）能學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作嗎？
3.除了這些人，你覺(jué)得還有哪些人也需要特別靈敏的耳朵？
小結：耳朵的本領(lǐng)真多，可以用它來(lái)聽(tīng)電話(huà)、戴耳機接受命令、戴聽(tīng)診器檢查健康，還可以戴耳環(huán)去演出、夾圓珠筆和鉤住眼鏡。
三、練練耳朵（我們的耳朵本領(lǐng)大）
1.耳朵會(huì )生病嗎？怎么樣才會(huì )讓耳朵不生病呢？（不大聲在耳朵邊說(shuō)話(huà)、不聽(tīng)很響的聲音、不自己挖耳朵、耳朵有病馬上去找醫生、不往耳朵里塞東西等）
2.考考你，這是什么聲音？它告訴我們什么？（可以是鬧鐘、門(mén)鈴、電話(huà)機等聲音）
小結：只有保護好我們的耳朵，才能讓我們的耳朵本領(lǐng)更大。
中班語(yǔ)言教案《比耳朵》3
教學(xué)目標：
1、樂(lè )意觀(guān)看表演，感受游戲的樂(lè )趣。
2、體會(huì )到仔細傾聽(tīng)的重要性。
3、樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)，用動(dòng)作表現小老虎的角色特征。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
教學(xué)準備：
1、布置小熊的家：墻上掛全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、氣球、彩帶、蠟燭、蜜蜂罐。（這是為情境表演而準備的）
2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的頭飾。
3、情境表演的內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。
1、觀(guān)看大班幼兒的情境表演。
2、提問(wèn)：你看到的小老虎是怎樣的小老虎？為什么說(shuō)它是一只“沒(méi)長(cháng)耳朵的小老虎”
二、通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒說(shuō)出情境內容，并再次觀(guān)看表演
1、準備生日會(huì )時(shí)，小老虎是一只怎樣的小老虎？朋友們感到滿(mǎn)意嗎？
2、袋鼠請小老虎幫忙綁氣球，小老虎沒(méi)聽(tīng)清楚，結果怎樣了？
3、小兔請小老虎到點(diǎn)蜂蜜，小老虎沒(méi)聽(tīng)清楚，結果怎樣了？
4、生日會(huì )改在小兔家，結果怎樣了？
三、我們來(lái)表演
1、情境表演
以組為單位分角色進(jìn)行情境表演。特別要注意小老虎的道歉的語(yǔ)言。
2、小老虎改正缺點(diǎn)后的情境表演
現在小老虎改正缺點(diǎn)了，它會(huì )怎樣來(lái)參加生日準備會(huì )呢？我們就來(lái)試演一下吧！
教學(xué)反思：
故事《沒(méi)長(cháng)耳朵的小老虎》生動(dòng)有趣，貼近幼兒的生活實(shí)際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會(huì )時(shí)，心情很興奮，總是蹦來(lái)蹦去，不好好聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，結果做錯一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽(tīng)別人講話(huà)的重要，這樣才能把事情做好�；顒�(dòng)中，我運用了多種方法讓幼兒感受故事的內容，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，來(lái)幫助幼兒達到預設目標。
中班語(yǔ)言教案《比耳朵》4
設計思路
1、 現階段正在開(kāi)展主題“在動(dòng)物園里”，幼兒對于觀(guān)察動(dòng)物的不同外形特征非常感興趣，特別是常見(jiàn)的公雞、小狗、大象等常見(jiàn)動(dòng)物他們非常喜歡，對他們的外形特征也有了一定的了解。但是我通過(guò)觀(guān)察發(fā)現本班幼兒對動(dòng)物們的外形特征如耳朵的本領(lǐng)了解還不夠，其實(shí)動(dòng)物們的耳朵都有其特殊的本領(lǐng)，例如狗、蝙蝠、大象等，所以我選擇了動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)作為切入點(diǎn)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對動(dòng)物的喜愛(ài)和對動(dòng)物外形的細致關(guān)注。
2、 故事《小公雞借耳朵》富有童趣，情節也比較簡(jiǎn)單，故事的內容是講述小公雞這個(gè)角色在向別的動(dòng)物借耳朵的過(guò)程中發(fā)現不同的動(dòng)物們的耳朵都有其特殊的本領(lǐng)，幼兒在自主閱讀過(guò)程中，通過(guò)對畫(huà)面的觀(guān)察從而發(fā)現別的動(dòng)物都不能把耳朵借給它是有原因的，在這樣的故事情境中讓幼兒進(jìn)行細致閱讀從而理解故事也是符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的，所以我選擇這個(gè)故事來(lái)幫助幼兒在閱讀中豐富主題經(jīng)驗。
3、 本班幼兒對于自主閱讀一直都很感興趣，在這次的活動(dòng)中，幼兒通過(guò)自主閱讀來(lái)理解故事，引導幼兒正確的翻閱圖書(shū)對于中班幼兒也是非常有必要的，有助于幼兒良好學(xué)習習慣的培養，所以我選擇通過(guò)自主閱讀的方式在“小公雞借耳朵”的情境中，繼續引發(fā)幼兒對動(dòng)物外形特征的關(guān)注，從而推動(dòng)主題的進(jìn)一步開(kāi)展。
內容與要求
通過(guò)閱讀和討論理解故事內容，了解不同動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)，進(jìn)一步引發(fā)對動(dòng)物的喜愛(ài)和關(guān)注。
活動(dòng)重難點(diǎn)
閱讀和討論理解故事內容，了解不同動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)
活動(dòng)準備
大圖書(shū)、小圖書(shū)若干、動(dòng)物圖片
活動(dòng)流程
導入活動(dòng)，引出話(huà)題——自主閱讀，理解故事——問(wèn)題討論，遷移經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)，引出話(huà)題
�。▋r(jià)值：通過(guò)小公雞的叫聲引出故事第一段，認識故事的主人公，同時(shí)激發(fā)幼兒對故事情節發(fā)展的興趣）
1、公雞叫聲導入
師：聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？
原來(lái)是小公雞來(lái)了，它最近遇到一件煩心事。
2、講述故事第一段（“天剛亮……就能看清楚啦！”）
�。�1）小公雞怎么了？小公雞為什么會(huì )苦惱呢？
�。�2） 小公雞的耳朵只有兩個(gè)小洞，戴不了眼鏡，這可怎么辦？你幫它想個(gè)好辦法吧。
小結：你們想的辦法真不錯，小公雞到底想的什么辦法，答案就藏在這本書(shū)里我們一起來(lái)找一找吧！
二、自主閱讀，理解故事
�。▋r(jià)值：幼兒在自主的正確翻閱圖書(shū)過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面來(lái)了解故事內容，找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵，有沒(méi)有成功。）
教師觀(guān)察重點(diǎn)：
1、 關(guān)注幼兒是否有目的的閱讀，及時(shí)提醒幼兒能否找出小公雞向誰(shuí)借了耳朵。
2、 引導幼兒安靜地翻閱圖書(shū)，在閱讀過(guò)程中一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)。
三、問(wèn)題討論，遷移經(jīng)驗
�。▋r(jià)值：在討論中進(jìn)一步理解故事內容，知道不同的`動(dòng)物耳朵都有其特殊的本領(lǐng)）
�。ǜ鶕變旱幕卮鹫归_(kāi)討論）
【預設1】 遇見(jiàn)黃狗
小公雞看見(jiàn)黃狗說(shuō)了什么？
黃狗把耳朵借給它了嗎？為什么？
小結：黃狗的耳朵能聽(tīng)到很遠的聲音，怎么能借給你呢。
【預設2】 遇見(jiàn)大象
小公雞會(huì )對大象說(shuō)什么呢？
大象伯伯會(huì )把耳朵借給他嗎？
大象伯伯的耳朵有什么本領(lǐng)呢？
小結：原來(lái)天氣熱的時(shí)候，大象的耳朵可以當做扇子扇一扇，使自己更涼快。
【預設3】遇見(jiàn)蝙蝠姐姐
小公雞會(huì )對她說(shuō)什么？
蝙蝠的耳朵有什么本領(lǐng)呢？她會(huì )把耳朵借給小公雞嗎？
小結：蝙蝠的耳朵特別靈敏，在夜晚飛行全靠這幅耳朵了。
【4】借不到耳朵的小公雞最后想到了什么好辦法來(lái)戴眼鏡的呢？
小結：對呀，原來(lái)用根繩子把眼鏡拴在后腦勺就行了！”
【5】完整欣賞故事
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？那我們從頭到尾再聽(tīng)一遍吧！
師：原來(lái)動(dòng)物們的耳朵都有自己的本領(lǐng)，不同的動(dòng)物它的耳朵的本領(lǐng)也不同。那你們知道它的耳朵有什么本領(lǐng)嗎？——出示松鼠圖片
小結：松鼠的耳朵里有很多毛，適合住在樹(shù)上。它的耳朵可以保護它的眼睛不被樹(shù)枝刮傷。
四、延伸活動(dòng)
�。▋r(jià)值：通過(guò)圖片激發(fā)幼兒對其他小動(dòng)物耳朵的特殊本領(lǐng)的探知欲望，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對動(dòng)物的喜愛(ài)和關(guān)注。）
師：那駱駝的耳朵、馬的耳朵、魚(yú)的耳朵又有什么本領(lǐng)呢？我們一起去發(fā)現好嗎？
中班語(yǔ)言教案《比耳朵》5
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，能大膽說(shuō)出說(shuō)出自己看到的和想到的。
2.學(xué)說(shuō)短句："別摘我，別摘我，我會(huì )痛的呀"。
3.教育幼兒愛(ài)護花草樹(shù)木，培養幼兒初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
1.《耳朵上的綠星》課件。
2.小松鼠圖片一幅、綠星星若干。
3.小草一顆、玫瑰花一朵（卡紙制作的）
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)導入，引出故事。
觀(guān)察圖片上有誰(shuí)？它們之間會(huì )發(fā)生什么事呢？
2.中斷式講故事，引導幼兒理解故事內容。
�。�1）小松鼠會(huì )怎樣打扮自己呢？猜一猜。
�。�2）小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的？為什么？
�。�3）小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的？為什么？
�。�4）小松鼠心里感到怎么樣，為什么？它還會(huì )不回去參加音樂(lè )會(huì )呢？
�。�5）誰(shuí)跟著(zhù)小松鼠？小松鼠知道嗎？為什么不知道？理解"悄悄"。為什么要跟著(zhù)小松鼠？
�。�6）觀(guān)眾為什么驚呆了？這是怎么回事呢？?jì)深w綠星是哪兒來(lái)的呢？
3.完整講述故事，提升社會(huì )經(jīng)驗。
�。�1）這是一只怎樣的小松鼠？（愛(ài)護花草樹(shù)木）如果你是小松鼠你想怎么做？
�。�2）這是兩只怎樣的螢火蟲(chóng)？（樂(lè )于助人）如果你是一只螢火蟲(chóng)，你會(huì )怎么幫助小松鼠？
4.結束：小松鼠想請你們一起去參加音樂(lè )會(huì )。
中班語(yǔ)言教案《比耳朵》6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對比情境，初步了解樹(shù)葉從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(cháng)過(guò)程。
2、感受故事中的小鳥(niǎo)和樹(shù)葉之間的真摯情感，萌發(fā)愛(ài)護樹(shù)木的愿望。
3、感知春天是個(gè)美好的季節，喜歡春天。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準備：
故事錄音、樹(shù)葉生長(cháng)過(guò)程圖片四幅、操作材料包，歌曲：小樹(shù)苗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小樹(shù)排序
1、出示掛圖，幼兒觀(guān)察
A、今天，老師帶來(lái)了一棵樹(shù)，我們看看這棵樹(shù)長(cháng)在冬天還是春天？為什么？
B、從寒冷的冬天到溫暖的春天這棵樹(shù)悄悄地發(fā)生了很多變化，猜猜它會(huì )發(fā)生哪些變化呢？（根據幼兒回答出示相應的樹(shù)：光禿禿的樹(shù)；長(cháng)出嫩芽芽的樹(shù)；長(cháng)成樹(shù)葉；開(kāi)出鮮花，引來(lái)了蝴蝶和蜜蜂）
2、請幼兒按照生長(cháng)過(guò)程排序，并交流為什么這樣排。（我們給這四棵樹(shù)排排隊，從發(fā)芽到開(kāi)花，你認為怎么排？）
二、傾聽(tīng)故事
1、現在我們一起來(lái)聽(tīng)故事《樹(shù)葉小耳朵》，看看故事里的四棵樹(shù)是怎么排的。
2、提問(wèn)：
�。�1）剛開(kāi)始，有誰(shuí)來(lái)聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌嗎？為什么？
�。�2）后來(lái)小鳥(niǎo)唱歌，被誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了？怎么會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的呀？
�。�3）小樹(shù)沒(méi)有幾天發(fā)生了什么變化？為什么說(shuō)這時(shí)候的小樹(shù)熱鬧起來(lái)了？它們?yōu)槭裁聪矚g跟小樹(shù)做朋友呢？你喜歡小樹(shù)嗎？為什么？（小結：小樹(shù)發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花了，小鳥(niǎo)、蜜蜂、蝴蝶都來(lái)跟小樹(shù)做朋友，還有我們小朋友也都很喜歡小樹(shù)，因為小樹(shù)也是我們人類(lèi)的好朋友。）
�。�4）最后，小鳥(niǎo)唱了什么？小樹(shù)葉唱了什么？（小鳥(niǎo)唱歌給小樹(shù)葉聽(tīng)，小樹(shù)葉也愿意聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，他們可真是一對好朋友�。�
三、操作材料
1、故事真好聽(tīng)，我們用圖片把這個(gè)故事貼起來(lái)好嗎？
2、幼兒操作，教師巡回觀(guān)察（邊操作邊聽(tīng)故事）
四、音樂(lè )游戲：小樹(shù)苗
師：小鳥(niǎo)在唱歌，小樹(shù)葉也在唱歌，我也好想給你們唱首歌。
1、幼兒學(xué)唱歌曲“小樹(shù)苗”
2、游戲玩法：
�。�1）站成圈扮演樹(shù)苗邊唱歌邊搖擺身體，
�。�2）幾名幼兒做澆水者隨音樂(lè )依順時(shí)針?lè )较蛴盟椴阶逽形給“小樹(shù)苗”澆水，
�。�3）音樂(lè )結束時(shí)，澆水者停在哪棵小樹(shù)苗前，即對換角色。
四、交流討論
教師引導幼兒介紹自己的作品，然后再一次傾聽(tīng)《樹(shù)葉小耳朵》的故事。
五、活動(dòng)延伸
小樹(shù)還會(huì )發(fā)生什么變化呢？以后我們一起來(lái)尋找答案好嗎？
教學(xué)反思：
寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天到來(lái)了，幼兒園的樹(shù)也從光禿禿的枝椏長(cháng)成了現在濃密的樹(shù)葉，還有的開(kāi)出了美麗的鮮花，引來(lái)了蝴蝶和蜜蜂。希望通過(guò)這次活動(dòng)能夠生動(dòng)的讓幼兒了解樹(shù)木的生長(cháng)過(guò)程，而不是停留在抽象的表面�！稑�(shù)葉小耳朵》是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事的形式開(kāi)展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀(guān)感受，接下來(lái)給予幼兒自己的操作實(shí)踐來(lái)潛移默化的了解樹(shù)木的生長(cháng)過(guò)程，讓幼兒在教師引導和自我探索中獲得新經(jīng)驗。在說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩的過(guò)程中，初步了解小樹(shù)從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(cháng)過(guò)程。嘗試用肢體動(dòng)作表現小樹(shù)長(cháng)大的過(guò)程，讓幼兒充分體驗小樹(shù)長(cháng)大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小樹(shù)的情感。
小百科：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。
中班語(yǔ)言教案《比耳朵》7
活動(dòng)目標：
1、喜歡閱讀第8、9頁(yè)圖畫(huà)，觀(guān)察有哪些小動(dòng)物，大膽猜測它們在一起做什么，小字點(diǎn)在做什么。
2、學(xué)習字寶寶：“比、耳朵、誰(shuí)、臉、聽(tīng)、象，馬、貓、狗、猴、兔”
3、喜歡欣賞第6課《比耳朵》，理解作品的內容。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
5、理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
活動(dòng)準備：
1、《啟蒙閱讀》第四冊《比耳朵》大范例。
2、字卡：“比、耳朵、誰(shuí)、臉、聽(tīng)、象，馬、貓、狗、猴、兔”
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
1、（教師把手在耳朵旁說(shuō)）放小朋友們，你們聽(tīng)，誰(shuí)在叫？喵喵……汪汪……好像還聽(tīng)到許多腳步聲,有蹦蹦跳的聲音,有呱嗒呱嗒的聲音,你們快看看是誰(shuí)來(lái)了?
2、（展開(kāi)第8頁(yè)、第9頁(yè)彩色大范例說(shuō)：“這么多的小動(dòng)物都來(lái)了，看看都是誰(shuí)？”
二、新授部分
1、小朋友們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩幅圖畫(huà)里面有誰(shuí)呢？（引導幼兒按照一定的順閱讀，不重復不遺漏地描述畫(huà)面，隨機出示字卡“象、馬、貓、狗、猴”）
2、你們猜一猜這些小動(dòng)物在一起做什么？（幼兒說(shuō)出自己的想法，老師引導說(shuō)出故事的內容）
3、老師把小動(dòng)物們在比耳朵的事情編成了一首兒歌？?jì)焊璧拿志徒小侗榷洹肺覀円黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小朋友們要認真聽(tīng)哦,t聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了些什么呢？（教師范念兒歌）
4、兒歌念完了，兒歌的名字叫什么呀？你聽(tīng)到兒歌里都講了什么呢？（讓幼兒回答，引出整句兒歌）
5、討論：誰(shuí)在比耳朵？它們的耳朵一樣嗎？
6、現在我們一起把這首兒歌完整的念一遍，老師大聲的念，你們小聲跟念。
7、小朋友們念的真好聽(tīng)，這些小動(dòng)物在一起怎樣比耳朵？大象的耳朵是什么樣子的呢？兔、馬、貓、猴、狗的耳朵又是什么樣的呢?（讓幼兒說(shuō)出這些小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)）
8、（發(fā)書(shū)，翻到第8頁(yè)）請小朋友們把書(shū)翻到第八頁(yè)《比耳朵》老師看看哪個(gè)小朋友的眼睛最亮，這首兒歌里面除了字寶寶還有什么呢？（動(dòng)物小頭像）我們一起看著(zhù)圖書(shū)指著(zhù)字寶寶把兒歌在念一遍。老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。
9、請小朋友們摸摸自己的耳朵，看看同伴的耳朵，說(shuō)說(shuō)我們的耳朵像什么？和那些小動(dòng)物們的耳朵比一比有什么不一樣呢？
三、活動(dòng)總結：
表?yè)P上課認真聽(tīng)講并且能夠積極舉手發(fā)言的小朋友。
小百科：耳位于眼睛后面，它具有辨別振動(dòng)的功能，能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉換成神經(jīng)信號，然后傳給大腦。在腦中，這些信號又被翻譯成我們可以理解的詞語(yǔ)、音樂(lè )和其他聲音。
中班語(yǔ)言教案《比耳朵》8
一、設計理念與思路
幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)一個(gè)突出的特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式幫助幼兒學(xué)習語(yǔ)言。中班幼兒對模仿有著(zhù)一種特殊的感情，無(wú)論什么地方，什么時(shí)候都會(huì )表現出莫大的關(guān)心和好奇。同時(shí)《新綱要》明確指出：幼兒的語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。因此，在本節活動(dòng)課的設計上，我以游戲作為本節活動(dòng)的主線(xiàn)，努力為幼兒創(chuàng )設積極的語(yǔ)言表達環(huán)境，讓幼兒在游戲中無(wú)壓力地輕松地學(xué)習語(yǔ)言，遷移語(yǔ)言經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。在本節語(yǔ)言活動(dòng)的設計上，主要通過(guò)老虎大王邀請小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當評委的情景，幫助幼兒學(xué)習兒歌，再引導幼兒完整朗誦兒歌，并通過(guò)多種形式的讀（師生問(wèn)答，一人問(wèn)其他人答，女生拍手問(wèn)男生做動(dòng)作回答）讓幼兒感受問(wèn)答式兒歌的趣味性。然后通過(guò)小游戲《看誰(shuí)反應快》，幫助幼兒鞏固兒歌內容，活動(dòng)進(jìn)行到這里，幼兒已對問(wèn)答式的兒歌有了一定的興趣，肯定萌發(fā)了自已創(chuàng )編兒歌的想法，這時(shí)為幼兒提供圖片，遷移幼兒學(xué)習經(jīng)驗，學(xué)習創(chuàng )編兒歌。
二、活動(dòng)目標
1、讓幼兒在活動(dòng)中比較不同動(dòng)物的耳朵特征。
2、對問(wèn)答式的兒歌感興趣，并能?chē)L試仿編兒歌。
3、激發(fā)幼兒對小動(dòng)物的愛(ài)心和好奇心，提高幼兒語(yǔ)言表達能力及理解力。
三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：
對問(wèn)答式的兒歌感興趣，并能?chē)L試仿編兒歌。
四、活動(dòng)準備：
1、兔子、松鼠、公雞頭飾
2、《比耳朵》相關(guān)課件
3、兒童歌曲《誰(shuí)的耳朵長(cháng)》、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�，引入活動(dòng)：
1、老師和幼兒互相問(wèn)好。
2、師和幼兒一起唱《對歌》
3、師：（1）小朋友們，剛才我們唱的這首歌中都有哪幾種小動(dòng)物，它們都是誰(shuí)？（幼兒回答）
�。�2）唱的都是小動(dòng)物的什么呀？（耳朵）
�。�3）耳朵有什么用呢？試著(zhù)說(shuō)說(shuō)看。（幼兒自由交流）
4、（教師故作神秘）小朋友，豎起你們的小耳朵仔細聽(tīng)，你們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？噢，原來(lái)是老虎大王。（出示老虎手偶）
我們一起向老虎大王問(wèn)聲好吧�。ńM織幼兒?jiǎn)?wèn)好）老虎大王來(lái)到我們班干什么來(lái)了？哦，原來(lái)今天呀，森林王國里要舉行一場(chǎng)比耳朵的比賽，它想請我們小朋友一起去當評委，大家愿意嗎？（愿意）
�。ǘ┠M比賽，學(xué)習兒歌
1、我說(shuō)你猜，認識參賽動(dòng)物
�。�1）耳朵長(cháng)，尾巴短，愛(ài)吃蘿卜和青菜�！米�
�。�2）樹(shù)上跳，吃松果，睡覺(jué)尾巴當被子�！墒�
�。�3）頭戴大紅帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早起。
——公雞
2、說(shuō)耳朵，知特征。（播放課件，教師引導幼兒嘗試用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這三種動(dòng)物耳朵的樣子）
3、師：小動(dòng)物們的耳朵大不一樣，現在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動(dòng)物們閃亮登場(chǎng)。（播放課件）
4、今天小動(dòng)物們的比賽馬上就要開(kāi)始了，誰(shuí)來(lái)試一試當一名“小播音員”，響亮地把參賽選手的名字報一報。
幼：參加比賽的有……
5、師：小動(dòng)物都到齊了，它們太興奮了。個(gè)個(gè)都豎起了耳朵，小朋友們現在都是評委了，我當裁判，評委們可要坐直了，今天的比賽一共有三項，第一項比賽是“誰(shuí)的耳朵長(cháng)？”你們能像我一樣報報比賽的項目嗎？（引導幼兒學(xué)說(shuō)：誰(shuí)的耳朵長(cháng)／短／看不見(jiàn)？）
6、這三個(gè)項目比賽的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生了，是哪些小動(dòng)物獲得呢？接下來(lái)，老師來(lái)報項目，小朋友來(lái)宣布結果。（引導幼兒學(xué)說(shuō)兒歌的第二部分：兔子的耳朵長(cháng)。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見(jiàn)。）
7、比賽結束了，小朋友你們知道嗎？比耳朵的這場(chǎng)比賽中藏了一首好聽(tīng)的兒歌。小朋友們想不想聽(tīng)呀？
8、師朗誦兒歌。
9、女孩拍手問(wèn)，男孩做相應動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)回答。
10、小游戲：《誰(shuí)的反應快》
�。�1）為幼兒分發(fā)頭飾，播放音樂(lè )。
�。�2）組織游戲:游戲幼兒站成一排，一名幼兒?jiǎn)?wèn)，戴相應頭飾的幼兒必須做著(zhù)動(dòng)物的樣子向前跳一步回答，并接著(zhù)問(wèn)，游戲如此反復，說(shuō)錯者出局，反應慢者出局。
�。ㄈ┻w移經(jīng)驗，學(xué)習創(chuàng )編。
1、以上是兒歌中提到的幾種動(dòng)物的耳朵，你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的耳朵，比如貓、猴子、大象的耳朵長(cháng)什么樣？你能學(xué)著(zhù)剛才我們學(xué)的這首兒歌的樣子自已編一編嗎？
2、播放課件，引導幼兒仿編。
3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。
4、延伸：小朋友，你們還知道其它動(dòng)物的耳朵長(cháng)什么樣，回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)桶职謰寢屢黄鹁幊蓛焊�，明天說(shuō)給老師聽(tīng)，好嗎？
�。ㄋ模┙Y束活動(dòng)：
小朋友，就在剛才呀，老虎大王告訴我，比耳朵的頒獎典禮馬上就要開(kāi)始了，想請我們小朋友一起去參加，分享小動(dòng)物的快樂(lè )，大家想不想去呀？好了，讓我們一起聽(tīng)著(zhù)歌，學(xué)著(zhù)你喜歡的小動(dòng)物的樣子一起去參加吧！
六、活動(dòng)反思：
在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。中班幼兒對模仿有著(zhù)一種特殊的感情，無(wú)論什么地方，什么時(shí)候都會(huì )表現出莫大的關(guān)心和好奇。同時(shí)《新綱要》明確指出：幼兒的語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。那么如何為幼兒創(chuàng )設積極的語(yǔ)言表達環(huán)境，讓幼兒在游戲中無(wú)壓力地輕松地學(xué)習語(yǔ)言，遷移語(yǔ)言經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力呢？于是，我結合本園“354游戲教學(xué)模式”組織了一堂中班語(yǔ)言活動(dòng)。
在活動(dòng)中，我驚奇地發(fā)現孩子們對這次的活動(dòng)非常感興趣，也較好地完成了我預期的活動(dòng)目標。不過(guò)，也引起了我的一些反思：
活動(dòng)設計與執教過(guò)程中的可取之處是：
1、能夠較好地為幼兒創(chuàng )設積極的語(yǔ)言環(huán)境。在活動(dòng)中，切合教材特點(diǎn)，我主要通過(guò)“比”的游戲來(lái)組織活動(dòng)，為幼兒創(chuàng )設老虎大王想邀請小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當評委的情境，孩子們欣喜萬(wàn)分，躍躍欲試，自然而然進(jìn)入了活動(dòng)。
2、能夠較為成功地引導幼兒遷移語(yǔ)言經(jīng)驗，創(chuàng )編兒歌。
在第三環(huán)節“遷移經(jīng)驗，創(chuàng )編兒歌”時(shí)，我為幼兒提供素材，請孩子們來(lái)根據自己兒歌學(xué)習環(huán)節中獲得語(yǔ)言經(jīng)驗來(lái)創(chuàng )編兒歌時(shí)，整個(gè)教室都沸騰了，大家都爭先恐后的舉手想說(shuō)自已創(chuàng )編的兒歌。我請一位幼兒上來(lái)說(shuō)“誰(shuí)的耳朵＿？孩子們都會(huì )迫不及待地爭著(zhù)說(shuō)出下半句：＿的耳朵＿。這樣既讓幼兒進(jìn)一步鞏固了對重點(diǎn)句式的掌握，又遷移了幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗，自主創(chuàng )編兒歌，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力。
3、整個(gè)活動(dòng)教師注意難易適度、層次清晰。上課伊始，我通過(guò)創(chuàng )設情境，讓幼兒自然而然地進(jìn)入到比耳朵的活動(dòng)中，接著(zhù)我又通過(guò)模擬比耳朵比賽現場(chǎng)，讓幼兒通過(guò)報比賽選手，報比賽項目，宣布比賽結果等環(huán)節讓幼兒在不知不覺(jué)中熟悉語(yǔ)言，學(xué)習兒歌。緊接著(zhù)我又通過(guò)小游戲——誰(shuí)的反應快，幫助幼兒鞏固兒歌內容，獲得語(yǔ)言經(jīng)驗�；顒�(dòng)進(jìn)行到這里，孩子們意猶未盡，產(chǎn)生了創(chuàng )編兒歌的欲望，此時(shí)我趁熱打鐵，為幼兒提供素材，遷移語(yǔ)言經(jīng)驗，創(chuàng )編兒歌。最后我以老虎大王邀請我們一起去森林中參加比耳朵比賽的頒獎典禮來(lái)結束活動(dòng)。整節活動(dòng)組織層次清楚，有始有終。
4、游戲環(huán)節的設計既注意了動(dòng)靜交替，避免孩子過(guò)于疲勞，又迎合了幼兒愛(ài)玩的天性，很好發(fā)揮了游戲這種魅力經(jīng)久不衰的手段，將游戲純粹的“娛樂(lè )”功能提升到了“教育功能”，有效地鞏固了兒歌的內容。
但從總的活動(dòng)設計與過(guò)程來(lái)看，卻也存在不少實(shí)際問(wèn)題：
1、部分環(huán)節如“模擬比賽，學(xué)習兒歌”這一環(huán)節，略顯粗糙。給予孩子思維、體驗、感悟的時(shí)間和空間還不夠多，而是在“教師一問(wèn)，幼兒一答”草草收場(chǎng)。
2、游戲環(huán)節可以加重手筆。整個(gè)活動(dòng)最精彩、最能調動(dòng)孩子興趣的最后創(chuàng )編環(huán)節，太一閃而過(guò)，可以提供幼兒更多教具與時(shí)間用來(lái)創(chuàng )編。同時(shí)在小游戲――《誰(shuí)的反應快》的組織也略顯倉促，可以為幼兒提供更多的頭飾，增加游戲幼兒的人數，來(lái)調動(dòng)廣大幼兒參與活動(dòng)的積極性，進(jìn)一步拓展活動(dòng)內容。
總之，幼兒園語(yǔ)言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質(zhì)，既緊跟時(shí)代的步伐，又要適應幼兒的特點(diǎn)，根據幼兒的發(fā)展，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成具有自己特色的教學(xué)方式。本次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)給我帶來(lái)一些新的思考與啟迪，我堅信這將是一個(gè)美好的開(kāi)始。在我以后的幼兒教育生涯中，我立志做一名學(xué)習型研究型的教師，在活動(dòng)中反思，在反思中成長(cháng)，在幼兒教育的廣闊天地中找到人生的快樂(lè )！
中班語(yǔ)言教案《比耳朵》9
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，了解樹(shù)長(cháng)"耳朵"的變化過(guò)程。
2、感受小鳥(niǎo)和樹(shù)之間的情感，有愛(ài)護樹(shù)木的愿望。
活動(dòng)準備：
樹(shù)葉生長(cháng)過(guò)程四幅圖片、字卡（光禿禿、綠芽芽、小耳朵、小紅花）、樹(shù)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒操作材料包。
活動(dòng)過(guò)程：
1、完整欣賞故事，引起幼兒興趣，初步理解故事內容。
�。�1）指導語(yǔ)：我們都有兩只小耳朵，小樹(shù)也長(cháng)了耳朵，這是怎么回事呢？今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)有趣的故事《樹(shù)葉小耳朵》，聽(tīng)聽(tīng)故事里講了什么？
�。�2）教師講述，請幼兒欣賞。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
小結：有的朋友聽(tīng)到了樹(shù)光禿禿的，有的小朋友聽(tīng)到了樹(shù)長(cháng)了小耳朵，有的小朋友還聽(tīng)到了小鳥(niǎo)在唱歌。
2、分段欣賞故事，理解樹(shù)長(cháng)"耳朵"的變化過(guò)程。
指導語(yǔ)：你們知道小樹(shù)的"耳朵"是怎么長(cháng)出來(lái)的嗎？
�。�1）出示圖片
1提問(wèn)：這是一棵怎么樣的樹(shù)？
�。ㄔ瓉�(lái)是光禿禿的樹(shù)——出示字卡"光禿禿"）
小結：冬天來(lái)了，樹(shù)葉都落光了，樹(shù)變得光禿禿的，冷冷清清。
指導語(yǔ)：看！小鳥(niǎo)飛來(lái)，唱起了好聽(tīng)的歌。
�。�2）出示圖片2提問(wèn)：樹(shù)發(fā)生了什么變化？
�。ㄩL(cháng)出了綠芽芽——出示字卡"綠芽芽"）小結：春天來(lái)了，樹(shù)上長(cháng)出了綠芽芽，小鳥(niǎo)高興得唱起了歌。
指導語(yǔ)：過(guò)了幾天，小鳥(niǎo)又飛來(lái)了，它們唱得更好聽(tīng)了。這是為什么呢？
�。�(shù)上長(cháng)出了樹(shù)葉，像小耳朵——出示字卡"小耳朵"）小結：原來(lái)，小鳥(niǎo)看到綠芽芽張開(kāi)了，變成了小樹(shù)葉，像小耳朵在聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌。
�。�3）出示圖片3提問(wèn)：之后小樹(shù)身上又發(fā)生了哪些變化？
�。ㄩ_(kāi)出了小紅花——出示字卡"小紅花"）
小結：春天來(lái)了，小樹(shù)葉變多了，還開(kāi)出了一朵朵的小紅花，小鳥(niǎo)開(kāi)心地唱了起來(lái)："春天來(lái)了真快樂(lè )，我們小鳥(niǎo)愛(ài)唱歌。"小樹(shù)葉也唱了起來(lái)："樹(shù)葉變成小耳朵，好聽(tīng)小鳥(niǎo)來(lái)唱歌。"它們成了好朋友。
�。�4）出示圖片
4提問(wèn)：還有哪些朋友會(huì )來(lái)呢？
小結：瞧，蜜蜂蝴蝶也飛來(lái)了，大樹(shù)底下熱鬧起來(lái)。
�。�5）總結提問(wèn)：小樹(shù)是怎么長(cháng)耳朵的？
小結：原來(lái)樹(shù)是這樣長(cháng)出小耳朵的，冬天的時(shí)候，樹(shù)葉落光了，樹(shù)變得光禿禿的，春天來(lái)了，小樹(shù)長(cháng)出了綠芽芽，綠芽芽張開(kāi)變成了小樹(shù)葉，最后開(kāi)出了美麗的小紅花。
3、看圖片再次傾聽(tīng)散文。
指導語(yǔ)：現在我們連著(zhù)圖片再來(lái)欣賞一遍故事。
4、制作小圖書(shū)指導語(yǔ)：這個(gè)故事真好聽(tīng)，我們來(lái)把圖片做成一本書(shū)吧，怎么樣呢？
教師指導操作要求，幼兒分組操作，教師巡回觀(guān)察，提醒幼兒邊操作邊講述故事。
5、交流討論請幼兒介紹一下她的作品，再次傾聽(tīng)故事。
活動(dòng)延伸討論：
小鳥(niǎo)是樹(shù)的好朋友，會(huì )陪樹(shù)，為它唱歌，還有誰(shuí)喜歡和樹(shù)做朋友？我們可以為樹(shù)做什么呢？
小結：
樹(shù)是我們的好朋友，我們要愛(ài)護它。
散文：
有一片小樹(shù)林，冬天來(lái)了，樹(shù)葉都落光了。
樹(shù)林里飛來(lái)好多好多小鳥(niǎo)，整天站在枝頭上吱吱喳喳地叫�？墒菢�(shù)上光禿禿的，樹(shù)下冷清清的，誰(shuí)也不來(lái)聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌。
有一天，小鳥(niǎo)又在唱歌，他們忽然發(fā)現，樹(shù)枝上鉆出了許多綠芽芽；不久，綠芽芽張開(kāi)了，變成了小樹(shù)葉。每一片小樹(shù)葉，就像綠色的小耳朵。
小樹(shù)葉說(shuō)："小鳥(niǎo)，唱吧，唱吧，我們來(lái)聽(tīng)你唱歌。"沒(méi)有幾天，滿(mǎn)樹(shù)長(cháng)出了小樹(shù)葉，開(kāi)出了小紅花，還引來(lái)了小蜜蜂和小蝴蝶。樹(shù)上熱鬧起來(lái)了，樹(shù)下也熱鬧起來(lái)了，大家都來(lái)聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌。
小鳥(niǎo)在唱："春天來(lái)了真快樂(lè )，我們小鳥(niǎo)愛(ài)唱歌。"小樹(shù)葉也唱起來(lái)了；"樹(shù)葉變成小耳朵，好聽(tīng)小鳥(niǎo)來(lái)唱歌。
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