幼兒園中班戶(hù)外活動(dòng)教案（精選12篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班戶(hù)外活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班戶(hù)外活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)準備：
手腳協(xié)調腳踏車(chē)、滑板車(chē)。
目標：
1.熟悉各類(lèi)車(chē)的的基本玩法。
2.培養孩子的手腳協(xié)調能力，控制和靈活能力。
3.增進(jìn)孩子的動(dòng)作協(xié)調與發(fā)展，加強平衡感的鍛煉。
4.讓腿部肌肉更加結實(shí)有力。
5.促進(jìn)全身血液循環(huán)，增強體質(zhì)，提高幼兒免疫力。
第一階段：
幼兒玩手腳協(xié)調腳踏車(chē)，能通過(guò)手腳的共同合作來(lái)騎小車(chē)，并在車(chē)上保持平衡，通過(guò)對腳踏車(chē)的熟悉，逐步鍛煉幼兒的控制和靈活能力。
聽(tīng)指令做動(dòng)作：
幼兒能夠通過(guò)指令進(jìn)行簡(jiǎn)單的騎車(chē)動(dòng)作，如：向前進(jìn)、后退、快、慢等的訓練
看誰(shuí)騎得快：
分成兩組，每次兩名幼兒比賽，看誰(shuí)騎的又快又好，先到終點(diǎn)者獲勝。
分組競賽形式
游戲以接力形式進(jìn)行，幼兒分成兩組，每次兩名幼兒比賽，游戲開(kāi)始，幼兒騎腳踏車(chē)，從起點(diǎn)騎到終點(diǎn)再按原路返回，換下一位小朋友，哪一組小朋友先全部騎完者獲勝。
第二階段：玩滑板車(chē)（學(xué)習滑板車(chē)的基本操作方法）
第三階段：設障礙物，增加滑板車(chē)玩法的難度。
幼兒園中班戶(hù)外活動(dòng)教案 篇2
設計意圖：
中班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑，跳，并能參加一些基本的體育活動(dòng)，吸紙跑這個(gè)游戲很受幼兒的喜愛(ài)，幼兒在游戲中能夠手腳并用，達到全身的協(xié)調運動(dòng)。它不近增強了幼兒的體質(zhì)，更進(jìn)一步強化幼兒的競爭意識和動(dòng)作的協(xié)作能力。
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒積極的參與意識和變廢為寶的意識。
2、增強了幼兒身體素質(zhì)，強化了幼兒身體協(xié)調的能力。
活動(dòng)準備：
1、哨子一個(gè)，廢舊報紙若干，小紅旗一個(gè)橡膠小鹿四個(gè)2、錄音機，音樂(lè )磁帶《一起加油》
活動(dòng)過(guò)程：
教師帶幼兒到戶(hù)外操場(chǎng)，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，指導做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。
1、導入游戲老師今天和大家一起來(lái)做個(gè)新游戲，好不好？(幼兒回答，好)看我手中拿了什么？(幼兒回答，報紙)今天們就用它來(lái)做游戲，幼兒感到很新奇，也很期待，那么下面就要好好的看老師怎么去做，等會(huì )老師要看你們自己的表演奧。
教師首先說(shuō)明游戲的規則和過(guò)程，并自己親身去演示吸紙跑的過(guò)程，幼兒睜大了眼睛，好奇的看著(zhù)。
老師強調，吸紙跑這個(gè)游戲必須是你把報紙貼在胸前，借助風(fēng)力向前跑，跑的過(guò)程中不能隨便停下來(lái)，必須繞過(guò)中點(diǎn)(橡膠小鹿)返回堅持跑道終點(diǎn)，如果中途停下來(lái)，報紙就會(huì )自己掉下來(lái)。如果紙掉下來(lái)了，你必須拾起報紙，重新放到胸前，再繼續游戲。
2、游戲分組將全班幼兒分成四個(gè)小組，站成四排，每組的第一個(gè)幼兒發(fā)一張報紙，他跑回來(lái)把報紙交給下一個(gè)小朋友，看看四個(gè)小組的哪一個(gè)小組最先完成，就發(fā)給他一個(gè)小紅旗。大家都要鼓掌表?yè)P！
3、開(kāi)始游戲幼兒準備好以后，哨聲一響，游戲就開(kāi)始。在音樂(lè )的配合下，幼兒緊張而忙碌起來(lái)，有的幼兒動(dòng)作很規范，有的幼兒報紙掉下來(lái)好幾次，但他不放棄，撿起報紙繼續前進(jìn)。
4、活動(dòng)結束，表?yè)P鼓勵，教師做及時(shí)總結
幼兒園中班戶(hù)外活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標
1、在學(xué)學(xué)、唱唱、跳跳的游戲中學(xué)習律動(dòng)《滑稽的腳先生》，能隨音樂(lè )掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。
2、體驗與同伴一起做音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、知道腳的各個(gè)部位的名稱(chēng)。
2、腳先生的道具、圖片、禮物、場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲導入，引出課題
(1)引出“腳先生”
師：小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎?(我是腳先生)
你們覺(jué)得我長(cháng)得怎樣?(我是滑稽的腳先生)
今天我邀請你們去家里做客，愿意嗎?
評析：教師以腳先生的形象出現，鳳趣幽默，易引起幼兒的興趣。
(2)可愛(ài)的“腳印座位”
師：我家里沒(méi)有椅子，請你們找一個(gè)腳印坐下來(lái)吧。
評析：“腳印座位”讓幼兒席地而坐，創(chuàng )設了輕松愉快的氛圍。
(3)認識腳
師：你們的小腳帶來(lái)了嗎?腳先生今天要考考你們，你們腳上有什么呢?
評析：引導幼兒復習已有的經(jīng)驗，加深對腳的認識，為接下來(lái)理解歌詞做重要鋪墊。
2、學(xué)習歌曲《滑稽的腳先生》
(1)出示尋寶圖，引起幼兒興趣
師：今天我為你們準備了神秘禮物，在哪兒呢?我這里有一張尋寶圖，你看到了哪些地方?
(2)熟悉歌曲，理解歌詞
�、俚谝淮涡蕾p歌曲
師：怎么樣才能找到禮物呢?有一首歌曲告訴我們尋寶圖的走法，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(教師范唱兩遍)
師：你聽(tīng)到要用腳的什么地方走?(用腳尖走、用腳跟走……)
根據幼兒講述貼上腳的走法。
評析：尋寶圖逼真形象，教師巧妙地將歌詞唱成是尋寶路線(xiàn)，激發(fā)了幼兒繼續探究的欲望。
�、诘诙涡蕾p歌曲
師：先用什么走?(腳尖)腳尖怎么走?(踮著(zhù)走)邊唱邊用腳尖走。
師：再用什么走?(腳跟)腳跟怎么走?(翹著(zhù)走)邊唱邊用腳跟走。
師：還用什么走?(腳邊)我們用腳邊來(lái)走一走，感覺(jué)怎樣?(重點(diǎn)理解“歪歪扭扭”)，邊唱邊用腳邊走。
師：最后，兩腳并攏怎么走?(跳)邊唱邊學(xué)兩腳跳。
評析：每一個(gè)提問(wèn)都經(jīng)過(guò)精心設計，讓幼兒在互動(dòng)問(wèn)答中理解并熟悉歌詞，同時(shí)鼓勵幼兒邊表演邊學(xué)唱，進(jìn)一步鞏固幼兒對歌詞的記憶，激發(fā)表演的欲望。
(3)完整學(xué)唱
師：接下來(lái)腳先生要請你們邊唱邊表演，學(xué)會(huì )了我們才能去尋寶。
教師與幼兒一起原地邊唱邊跳，完整表演兩遍。
3、游戲《尋寶》——分組表演唱
揭開(kāi)尋寶場(chǎng)景。
師：我們要開(kāi)始尋寶啦!大家圍到腳先生這里來(lái)。我先派幾個(gè)小朋友去試試，看看能不能找到神秘禮物。
部分幼兒游戲，教師與其余幼兒演唱、觀(guān)察。
師：沒(méi)找到禮物，可能是你們唱的聲音太輕了，腳先生再派幾個(gè)小朋友去試試。
師：還是沒(méi)找到，我們既要用好聽(tīng)的聲音唱，還要用正確的走法，才能找到。請剩下的小朋友一起去找找。
評析：引導幼兒在尋寶游戲中分組練習、表演歌曲，使幼兒身臨其境，把活動(dòng)推向高潮。
4、出示神秘禮物
師：你們知道腳先生要送什么禮物給你們嗎?腳先生提醒你們要注意保暖，所以送給你們每人一雙暖和的襪子。你們回家后給襪子畫(huà)上喜歡的`花紋和顏色，好嗎?
評析：讓幼兒猜禮物，營(yíng)造了神秘感，緊緊扣住了孩子的心。神秘禮物是“襪子”，也與活動(dòng)主題中的“腳先生”相呼應。
延伸活動(dòng)
美術(shù)活動(dòng)：為腳先生設計襪子。
點(diǎn)評
本次活動(dòng)以音樂(lè )為載體，以游戲貫穿始終，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程體現了以下特性。
活動(dòng)形式的游戲性。根據中班幼兒的年齡特征，教師將整個(gè)活動(dòng)用游戲形式貫穿，自己打扮成滑稽的腳先生，用腳先生的口吻與幼兒交流，從認識腳先生——到腳先生家做客——出示尋寶圖——學(xué)唱尋寶歌——尋找神秘禮物——猜禮物并接受，整個(gè)活動(dòng)寓于游戲之中，環(huán)環(huán)緊扣，深深地吸引了孩子。
幼兒園中班戶(hù)外活動(dòng)教案 篇4
一、活動(dòng)目標：
1．培養幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的本事，主題鮮明而穩定。
2．讓幼兒學(xué)會(huì )協(xié)商分配主角，與同伴進(jìn)取交往，友好合作。
二、活動(dòng)準備：
1．超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2．讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、資料。
三、活動(dòng)過(guò)程觀(guān)察及調整：
1．教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說(shuō)"今日我們來(lái)玩主角游戲，這些玩具能夠玩什么主題的游戲？"2．師幼一齊回憶上次游戲情景，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中改善。
師：小朋友也發(fā)現了游戲時(shí)我們有些地方做得不夠，這次游戲時(shí)我們更要改正了，做個(gè)講禮貌、愛(ài)護玩具的好孩子，好嗎？
3．幼兒自選主題，合作布置游戲場(chǎng)景。
4．引導幼兒分配和協(xié)商主角，可用"自報公議"、"猜拳"的方法解決。
剛開(kāi)始幼兒還在爭吵著(zhù)當同一個(gè)主角，在教師的提議下，學(xué)習著(zhù)用謙讓、猜拳的方法來(lái)解決問(wèn)題。
5．幼兒游戲，教師指導：?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來(lái)玩。
6．結束游戲：
�。�1）組織幼兒獨立地、有條理地歸類(lèi)擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。
�。�2）讓幼兒自評各自玩的游戲情景。
幼兒園中班戶(hù)外活動(dòng)教案 篇5
一、活動(dòng)目標：
1．練習排隊齊步走。
2．通過(guò)互相配合，協(xié)作完成游戲
二、活動(dòng)準備：大的報紙團或皮球作豆子
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．請幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組，扮成螞蟻。（第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角；第
二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰）
2．請一組組的"螞蟻"排好隊行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。
3．設置一定的距離，在終點(diǎn)放置一些物品作"豆子"。請"螞蟻"從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再返回，比賽搬豆，看誰(shuí)搬得快。
幼兒園中班戶(hù)外活動(dòng)教案 篇6
一、活動(dòng)目標：
1．鼓勵幼兒不怕冷地，勇敢的參加體育活動(dòng)。
2．聽(tīng)信號進(jìn)行走、跑、跳的動(dòng)作練習，發(fā)展幼兒靈活的反應能力。
二、活動(dòng)準備：
檢查幼兒的穿戴
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．幼兒分散在場(chǎng)地上，自由做走跑跳及其他練習動(dòng)作，并聽(tīng)老師數1~10，當數到10的時(shí)候教師喊：“結冰”，全體幼兒就不動(dòng)了。
2．老師說(shuō)：“冰化了”幼兒散開(kāi)繼續自由做動(dòng)作，如此重復游戲。
3．幼兒熟悉游戲后，教師可改變口令，如“兩人結冰”“三人結冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結在一起了。
規則：
老師說(shuō)結冰時(shí)，幼兒必須停止各種動(dòng)作，原地不動(dòng)，誰(shuí)動(dòng)了，暫停游戲一次。
幼兒園中班戶(hù)外活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察、記憶動(dòng)物的位置和神情，發(fā)現畫(huà)面中的不同之處，并清楚地表達。
2、體驗和同伴一起游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物操作圖片、空底板。
活動(dòng)過(guò)程：
一．動(dòng)物的家（明確房間號碼的含義，找到一一對應的動(dòng)物）
這是一本書(shū)，認識嗎？來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友？他們是誰(shuí)？住在哪個(gè)房間？
9個(gè)動(dòng)物都是好朋友，他們住在同一幢房子里，都有自己的房間號碼。
二、動(dòng)物玩捉迷藏（仔細記憶和發(fā)現動(dòng)物的變化）
導語(yǔ)：今天動(dòng)物們玩起了捉迷藏。你們玩過(guò)捉迷藏嗎？是怎么玩的？（調動(dòng)幼兒以往的生活經(jīng)驗）
提問(wèn)：動(dòng)物們躲起來(lái)了，你們能找到他們嗎？
1、動(dòng)物藏起來(lái)了——誰(shuí)藏起來(lái)了？（根據底板顏色和動(dòng)物身體的顏色來(lái)判斷）
2、動(dòng)物轉身——哪個(gè)朋友不一樣了？怎么不一樣了？（根據動(dòng)物的外形特征判斷）
3、動(dòng)物不見(jiàn)了——引導幼兒來(lái)提出問(wèn)題“哪個(gè)動(dòng)物不見(jiàn)了”
4、關(guān)燈了——通過(guò)動(dòng)物的眼睛來(lái)回憶動(dòng)物的位置。
小結：動(dòng)物們藏得再好，也逃不過(guò)我們雪亮的眼睛。因為我們看得仔細、記得牢、才能說(shuō)得清楚。
三、動(dòng)物找家（無(wú)任何提示記憶和擺放所有動(dòng)物的位置）
1、教師提供三層樓的空的底板，幼兒幫助動(dòng)物找到正確的家。
2、互相檢驗。（自檢、他檢）
3、看動(dòng)物表情變化。
幼兒園中班戶(hù)外活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1.愿意與同伴合作，體驗游戲的樂(lè )趣。
2.發(fā)展幼兒幼兒鉆、跨的基本動(dòng)作及平衡能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗合作游戲的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：發(fā)展幼兒鉆、跨基本動(dòng)作及平衡能力。
活動(dòng)準備：
平衡木、呼啦圈、跨欄、橡皮筋、小魚(yú)（自制）、紙盤(pán);小熊頭飾（與幼兒數相同）、音樂(lè )、布置場(chǎng)地、獎杯。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
聽(tīng)音樂(lè )，幼兒在老師的帶領(lǐng)下做自己喜歡的動(dòng)作。
二、基本部分
1.出示“小熊”頭飾和“小魚(yú)”，激發(fā)幼兒參與的興趣。
2.老師介紹游戲玩法：
將幼兒分成人數相等的兩組，音樂(lè )響起，由每組的第一個(gè)幼兒開(kāi)始游戲：過(guò)平衡木→鉆呼啦圈→跨欄→跳皮筋（單雙腳都行）→抓小魚(yú)后直接跑到自己的小組旁，將小魚(yú)放在紙盤(pán)中，再回到小組后。第二個(gè)幼兒需等第一個(gè)幼兒將魚(yú)放入盤(pán)中后再開(kāi)始，玩法同第一個(gè)幼兒，一次類(lèi)推，哪組抓的小魚(yú)多，哪組獲勝。
3.游戲規則：
每位幼兒只抓一條小魚(yú)，必須經(jīng)過(guò)每個(gè)障礙物，否則視為犯規，不能去抓魚(yú)，應罰下場(chǎng)。
4.分組比賽。
三、結束部分：
1.老師宣布比賽結果。
2.頒布獎杯（幼兒鼓掌歡呼）
3.幼兒模仿小熊洗澡，舔毛的動(dòng)作放松全身肌肉。
幼兒園中班戶(hù)外活動(dòng)教案 篇9
設計意圖：
冬天來(lái)臨，幼兒會(huì )自然地感受到氣候的變冷，讓我們和幼兒一齊去擁抱陽(yáng)光的溫暖，聞聞陽(yáng)光的香味，參與戶(hù)外活動(dòng)，探索冰雪的構成和變化。在活動(dòng)中，幼兒會(huì )充滿(mǎn)樂(lè )趣地、勇敢地應對環(huán)境，自覺(jué)地、主動(dòng)地認識周?chē)淖兓�，他們的認識在生活化的情景中得到發(fā)展，進(jìn)取的情感態(tài)度也隨之構成。
活動(dòng)目標：
1、練習聽(tīng)信號變換速度奔跑，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和敏捷性。
2、體驗運動(dòng)后身體變熱，培養幼兒的合作本事。
活動(dòng)準備：雪花頭飾。音樂(lè )磁帶、兒歌--冬天到活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身運動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )，全體幼兒扮雪花分散在場(chǎng)地上，一邊念兒歌《冬天到》冬天到，雪花飄。我們跟著(zhù)雪花跑，不怕風(fēng)，不怕冷。冬天鍛煉身體好。一邊跟著(zhù)教師輕輕的飛。
2、游戲:《雪花飄》
師：把小朋友分成兩隊，一隊幼兒扮雪花，一隊幼兒扮北風(fēng)。游戲開(kāi)始：扮北風(fēng)的幼兒跟著(zhù)教師小步跑，同時(shí)發(fā)出呼呼的聲音。聲音小表示風(fēng)小，扮雪花的幼兒就慢跑。聲音大表示風(fēng)大，扮雪花的幼兒就快跑。教師說(shuō)風(fēng)停了，大家就站著(zhù)不動(dòng)了。教師喊太陽(yáng)出來(lái)了，扮雪花的幼兒立刻蹲下，表示雪化了。幼兒互換主角，在進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，適合中班幼兒玩。幼兒在活動(dòng)中體驗冬天的歡樂(lè )，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺(jué)中明白冬天的特征和下雪時(shí)的情景，還了解到了雪花遇熱就化的特點(diǎn)。
幼兒園中班戶(hù)外活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、練習聽(tīng)信號走、跑交替，發(fā)展走跑的能力。
2、感受與樹(shù)葉游戲的樂(lè )趣。
3、體驗明顯的季節特征。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
綁好繩子的樹(shù)葉每人一片，場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1．幼兒每人一片樹(shù)葉，聽(tīng)教師口令“風(fēng)起了”小朋友就拿著(zhù)樹(shù)葉在場(chǎng)地上四散的走，當聽(tīng)到“刮大風(fēng)了�！庇變簬е�(zhù)樹(shù)葉跑，當“風(fēng)停了！”全體幼兒向老師靠攏。（游戲2—3遍，表?yè)P能根據信號交替走、跑的幼兒）
2．游戲：“追樹(shù)葉”。
�。�1）講解游戲規則：將幼兒分成兩組，一組扮演樹(shù)葉，一組做追樹(shù)葉的小朋友。老師扮演風(fēng)爺爺。游戲開(kāi)始，風(fēng)爺爺說(shuō)：“風(fēng)起了�！薄皹�(shù)葉”和小朋友就在場(chǎng)地上四散的走。風(fēng)爺爺說(shuō)：“刮大風(fēng)了�！薄皹�(shù)葉”就跑，小朋友就追“樹(shù)葉”，被小朋友抓到的“樹(shù)葉”暫時(shí)站在場(chǎng)外，待小朋友將樹(shù)葉全部抓到以后，調換角色，游戲重新開(kāi)始。游戲結束時(shí)，風(fēng)爺爺說(shuō)：“風(fēng)小了！”“樹(shù)葉”和小朋友又開(kāi)始走。風(fēng)爺爺說(shuō)：“風(fēng)停了！”全體幼兒向老師靠攏。（要求幼兒按一個(gè)方向跑，避免幼兒相互碰撞）
提問(wèn)：怎么樣樹(shù)葉不被抓到？A、要跑的快B、變化樹(shù)葉飄的方向C、同伴間注意不要相互碰撞
�。�2）游戲2——3次。（觀(guān)察幼兒的游戲情況，適當的給熱的幼兒脫衣服）
�。�3）教師小結游戲的情況。
3、放松運動(dòng)。
放較柔和的音樂(lè )，教師帶幼兒自由的做放松動(dòng)作。（鼓勵幼兒相互敲敲腿揉一揉）
幼兒園中班戶(hù)外活動(dòng)教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、能積極參加戶(hù)外投擲活動(dòng)，體驗成功的快樂(lè )。
2、在游戲中，學(xué)習掌握投擲的基本動(dòng)作。
3、不怕困難，有勇于克服困難的精神。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：已經(jīng)了解透支的基本動(dòng)作要領(lǐng)：手臂彎曲、兩腳分開(kāi)。
2、物質(zhì)準備：沙包、呼啦圈若干、繩子、紅黃綠即時(shí)貼、畫(huà)有怪獸的圖一張、別針一個(gè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)游戲引導幼兒掌握正確的投擲方。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開(kāi)站立，身體后仰，利用腰腹肌突然發(fā)力，腳用力蹬地，甩手腕，靠臂力投向前方的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師和幼兒一起做準備活動(dòng)。
�。�1）教師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，活動(dòng)身體各部位。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒玩“小小手榴彈”的游戲，徒手練習投擲動(dòng)作。
2、教師引導幼兒在游戲中積極、主動(dòng)地探索正確的投擲方法。
�。�1）玩“看誰(shuí)投得遠”游戲，請幼兒拿沙包嘗試、練習投擲動(dòng)作
�。�2）講解動(dòng)作要領(lǐng)：
兩腳分開(kāi)，前后站立，手拿手榴彈，手臂彎曲，舉過(guò)肩，身體往后仰，預備開(kāi)始向上投，投擲時(shí)，重心前移，靠腕力、臂力用力向前上方投出。
�。�3）幼兒集體動(dòng)作練習。
3、競賽活動(dòng)。
教師根據幼兒投擲情況，再次鞏固方法，請投的遠的幼兒示范，并幫助分數低的幼兒。
4、集體游戲“打怪獸”。
5、放松游戲：游戲“小飛機”
教師帶幼兒一起隨音樂(lè )做放松身體的動(dòng)作。
幼兒園中班戶(hù)外活動(dòng)教案 篇12
活動(dòng)目標：
1.掌握扶、撐、躲等自我保護的方法。
2.知道在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)要關(guān)愛(ài)他人，遵守活動(dòng)規則。
活動(dòng)準備：
1.平衡木、沙包、墊子。
2.多媒體教學(xué)資源《小猴學(xué)本領(lǐng)圖片》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引導幼兒傾聽(tīng)故事并理解故事內容。
�、挪シ哦嗝襟w教學(xué)資源《小猴學(xué)本領(lǐng)》的圖片，教師講述故事。
�、普堄變赫f(shuō)一說(shuō)：小猴為什么要學(xué)本領(lǐng)？小猴學(xué)到了那些本領(lǐng)？這些本領(lǐng)對小猴有哪些幫助？
2.引導幼兒學(xué)習扶、撐、躲等自我保護的方法。
�、沤M織幼兒學(xué)習扶、撐、躲的動(dòng)作。教師逐一演示的動(dòng)作要領(lǐng)，供幼兒學(xué)習模仿。
�、埔龑в變河懻摚盒∨笥言谑裁辞闆r下會(huì )用這些本領(lǐng)？
3.練習扶、撐、躲等自我保護的方法。
�、弄毮緲蛏献咭蛔�。組織幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走過(guò)平衡木，教師鼓勵幼兒盡量獨立行走。
�、瓶纯茨銜�(huì )怎樣做。幼兒圍坐在墊子周?chē)�，教師讓幼兒將身體向墊子傾斜，快要摔倒時(shí)雙手快速撐到墊子上，撐住身體。反復練習。
�、强凑l(shuí)反應快。幼兒圍城一個(gè)大圓圈，選幾名幼兒站在圓中心，圈上的幼兒拿沙包依次向圓心的幼兒投擲，看誰(shuí)可以快速的躲開(kāi)投來(lái)的沙包。
活動(dòng)延伸：
幼兒與家長(cháng)共同閱讀幼兒用書(shū)第38-39頁(yè)《小猴學(xué)本領(lǐng)》，讓幼兒給家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)，自己學(xué)會(huì )了那些本領(lǐng)。
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