關(guān)于《將相和》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于《將相和》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《將相和》教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、理解課文主要內容。在理解課文內容的過(guò)程中感受藺相如的機智勇敢、大局和大將軍廉頗顧全大局、知錯認錯等優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、在理解課文內容的基礎上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系

　　3、認讀“璧、藺”等生字，會(huì )寫(xiě)“趙、拒”等生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解“完璧歸趙”“澠池之會(huì )”“負荊請罪”的主要內容，感受人物形象。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　第一課時(shí)大致了解課文內容，學(xué)習《完璧歸趙》的故事。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內容：

　　學(xué)習“澠池之會(huì )”“負荊請罪”兩個(gè)故事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一 走進(jìn)古典名著(zhù)，了解名著(zhù)內容

　　1、哪位同學(xué)能告訴大家中國古代的“四大名著(zhù)”是什么？（《三國演義》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《西游記》）

　　2、破題、解題。題目中“將”指誰(shuí)？“相”又是指誰(shuí)？“和”的意思呢？

　　二走進(jìn)課文內容，領(lǐng)悟文章中心

　　前一節課，我們學(xué)習了課文中“完璧歸趙”的故事。今天我們繼續學(xué)習新的內容。

　　1、學(xué)習“澠池之會(huì )”的故事。

　�。�1）生默讀課文第11至14自然段。提出幾個(gè)感興趣的或不理解的問(wèn)題進(jìn)行交流。如藺相如為何拼命地堅持要秦王為趙王擊缶？秦王為何不敢拿趙王怎么樣？

　�。�2）提問(wèn)：

　�、僭谡n文的這個(gè)部分中，你對哪些詞句感受最深刻？

　�、谶@場(chǎng)斗爭，趙國和秦國是打個(gè)平手，還是趙國占了上風(fēng)？

　�、勰隳苡靡恍┰~語(yǔ)和句子來(lái)形容秦王的失敗嗎？（搬起石頭砸了自己的腳、自取其辱……）

　�。�3）指導有感情地朗讀。

　　2、學(xué)習“負荊請罪”的故事。

　�。�1）指名讀課文第15至18自然段。

　�。�2）說(shuō)廉頗負荊請罪，同學(xué)們認為廉頗有罪嗎？

　�。�3）廉頗負荊請罪，可以看出廉頗是是個(gè)怎樣的人？（知錯就改的人，最終還是以國家利益為重的人。）

　�。�4）通過(guò)這個(gè)故事，你對藺相如又有哪些認識？（以國家利益為重，顧全大局，胸懷寬廣）

　�。�5）有感情地朗讀這部分。

　　三、回歸全文，總結提高

　　1、理解“完璧歸趙”“澠池之會(huì )”“負荊請罪”三個(gè)成語(yǔ)的含義。

　　2、說(shuō)說(shuō)三個(gè)故事之間的聯(lián)系。

　　前面兩個(gè)故事，寫(xiě)廉頗與藺相如的“和”才維護了國家的尊嚴，保證了國家的安全。后面一個(gè)故事，廉頗與藺相如為了國家的利益，由“不和”到“和”。全文圍繞“和”字來(lái)寫(xiě)。

　　3、說(shuō)說(shuō)你喜歡文中哪個(gè)人物，為什么？

　　四 學(xué)生演練，加深理解

　　1、學(xué)生根據自己的喜好，演一演自己喜歡的故事。

　　2、表演時(shí)，著(zhù)重體會(huì )文中人物的語(yǔ)言，動(dòng)作。

　　五、布置作業(yè)，課外拓展。

　　1、抄寫(xiě)喜歡的詞語(yǔ)和句子。

　　2、課外閱讀司馬遷和其他歷史人物的故事。討論故事中的人物。

　　《將相和》教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、能在閱讀中獨立認識本課生字。能讀準詞語(yǔ)“澠池、鼓瑟、擊缶、上大夫、上卿”的音；能在語(yǔ)境中理解“勃然變色、聲色俱厲、負荊請罪”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、能了解“將相和”的故事，能借助提示簡(jiǎn)要概括“澠池之會(huì )”的內容，知道澠池之會(huì )的功勞是二人通力合作的結果；能轉述“負荊請罪”中將相二人的`話(huà)，體會(huì )“和”的含義。能在理解內容的基礎上，嘗試有感情地朗讀關(guān)鍵語(yǔ)句。

　　3、感受藺相如在澠池之會(huì )上的智勇雙全，面對廉頗挑釁時(shí)的寬闊胸襟；感受廉頗知錯就改的勇氣；體會(huì )兩人以國家利益為重的愛(ài)國之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、能了解“將相和”的故事；能轉述“負荊請罪”中將相二人的話(huà)，體會(huì )“和”的含義。

　　2、感受藺相如在澠池之會(huì )上的智勇雙全，面對廉頗挑釁時(shí)的寬闊胸襟；感受廉頗知錯就改的勇氣；體會(huì )兩人以國家利益為重的愛(ài)國之情。

　　學(xué)生準備：

　　預習課文，查找關(guān)于廉頗、藺相如的歷史資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、理解課題，整體感知。

　　1、揭示課題：35《將相和》

　　2、理解課題：課題中將指誰(shuí)？相指誰(shuí)？和是什么意思？從課題知道課文講什么？

　　3、默讀全文，了解“不和”的原因。

　�。�澠池之會(huì )上，藺相如又立了功，趙王封他做了上卿。職位比廉頗高。）

　　4、指導朗讀廉頗的話(huà)，引入澠池之會(huì )。

　　出示句子：我廉頗攻無(wú)不克，戰無(wú)不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我的頭上。我碰見(jiàn)他，非得叫他下不了臺！

　　二、深入文本，品讀感悟

　　●澠池之會(huì )

　　1、自瀆3——8小節，想想：澠池之會(huì )這個(gè)故事圍繞哪些人？寫(xiě)了一件什么事？

　　2、根據提示簡(jiǎn)要概括澠池之會(huì )的內容，介紹樂(lè )器“瑟”和“缶”。

　　3、再讀3——8小節，劃出藺相如說(shuō)的話(huà)，聯(lián)系上下文想想他問(wèn)什么這樣說(shuō)？

　　4、理解藺相如說(shuō)的兩句話(huà)，能有感情地朗讀并體會(huì )人物性格特點(diǎn)。

　　出示句子：“聽(tīng)說(shuō)大王善為秦聲，請為趙王擊缶�！�

　　“你我現在相距只有五步。再不答應，我就跟你拼了�！�

　　理解句子：

　　句一：“聽(tīng)說(shuō)大王善為秦聲，請為趙王擊缶�！�

　�。ńY合學(xué)生的交流，隨即聯(lián)系前文秦王的話(huà)和第二節藺相如勸趙王赴澠池會(huì )的內容。）

　　句二：“你我現在相距只有五步。再不答應，我就跟你拼了�！�

　�。◣熝a充《史記?廉頗藺相如列傳》的內容）

　�。�能從藺相如的話(huà)中知道他這么說(shuō)、這么做的原因，感受藺相如在秦王面前不甘示弱、大智大勇）

　　指導朗讀

　　5、小結：藺相如是不是沒(méi)有能耐，就憑一張嘴呢？看來(lái)廉頗說(shuō)錯了。

　　●負荊請罪

　　1、齊讀廉頗的話(huà)，并指名轉述。

　　出示句子：“我廉頗攻無(wú)不克，戰無(wú)不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我的頭上。我碰見(jiàn)他，非得叫他下不了臺！”

　　2、自由讀10——14小節，找找：藺相如聽(tīng)到這話(huà)怎么做？怎么說(shuō)的？

　　3、理解藺相如說(shuō)的話(huà)，能有感情地朗讀并正確轉述

　　出示句子：“秦王我都不怕，我會(huì )怕廉將軍嗎？大家知道，秦國不敢進(jìn)攻我們趙國，就因為趙國武有廉頗，文有藺相如。如果我們兩個(gè)鬧不和，別人不是就有機可乘了嗎？”

　　4、過(guò)渡：原來(lái)藺相如對外不甘示弱；對內卻處處示弱。不是因為怕，而是以國

　　為重。

　　5、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)：廉頗“不應該”什么？于是他怎么做？

　　6、理解“負荊請罪”的意思，感受廉頗知錯就改的勇氣。

　　出示句子：他脫下戰袍，背上荊條，親自來(lái)到藺相如門(mén)上。

　　用一個(gè)成語(yǔ)概括就是：負荊請罪�！柏摗钡囊馑季褪牵罕�。

　　7、想象說(shuō)話(huà)

　　廉頗二人見(jiàn)面會(huì )說(shuō)什么？展開(kāi)合理想象。

　　三、總結全文、合為一體。

　　從此兩人結為知己，同心協(xié)力保衛趙國！完璧歸趙、澠池之會(huì )你、負荊請罪，這三個(gè)小故事結合在一起構成了著(zhù)名的歷史故事——《將相和》。

　　板書(shū)設計：

　　35、將相和

　�。ㄍ觇禋w趙）藺相如 （澠池之會(huì )）

　　以國家利益為重

　�。ú环�氣）廉頗（負荊請罪）

　　教學(xué)效果反饋：

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感受人物特點(diǎn)。在教學(xué)中，我注意滲透“抓重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )人物特點(diǎn)”的學(xué)法指導，因此，學(xué)生能較為準確地抓住重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行品讀，如能抓住描寫(xiě)藺相如語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句進(jìn)行朗讀、理解、體會(huì )，感悟藺相如的機智勇敢與愛(ài)國之心。在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，由于學(xué)生對文中人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作較為熟悉，因此，讓學(xué)生以“我非常喜歡（或敬佩）藺相如（或廉頗）”為開(kāi)頭，聯(lián)系課文內容寫(xiě)一段話(huà)時(shí)，學(xué)生寫(xiě)得內容較為豐富，語(yǔ)言也較生動(dòng)。

　　《將相和》教案3

　　教學(xué)內容：

　　講讀課文。

　　教學(xué)步驟：

　　一、從整體入手，啟發(fā)提問(wèn)，直奔重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣

　　1.板書(shū)課題后提問(wèn)：用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章主要內容。

　　2.教師提問(wèn)：廉頗、藺相如為什么不和？廉頗是怎么說(shuō)的？從課文中找出廉頗說(shuō)的這段話(huà)，讀一讀。

　　3.繼續提問(wèn)：廉頗說(shuō)，藺相如就靠一張嘴，爬到他的頭上去了，他說(shuō)的對不對？不對，靠什么？

　　二、學(xué)習第一段，幻燈提示本段重點(diǎn)內容，通過(guò)重點(diǎn)部分人物言行的讀議，了解人物品質(zhì)

　　1.默讀第一段。

　　思考題：藺相如在完璧歸趙中是怎樣立功的。

　　閱讀要求：抓住藺相如的言行，認真理解藺相如是怎樣一個(gè)人，即他具有怎樣的品質(zhì)。（學(xué)生默讀、勾畫(huà)、思考；教師板書(shū)：言行→品質(zhì)）

　　2.幻燈出示圖片——課文中第一幅插圖。學(xué)生看圖后，教師提問(wèn)：畫(huà)面上表現的是這一段中哪一小節的內容？然后指名讀這一節。（第八自然節）

　　3.結合這一小節描寫(xiě)藺相如言行的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)藺相如是怎樣一個(gè)人。學(xué)生讀議中，教師適時(shí)做如下點(diǎn)撥：

　�、偬A相如理直氣壯地面對秦王，他的理在哪里？

　�、谔A相如說(shuō)著(zhù)，舉起和氏璧說(shuō)是要往柱子上撞。在他要撞卻沒(méi)撞的瞬間，他可能想些什么？

　　學(xué)生回答，教師板書(shū)：“機智勇敢”

　　4.教師小結：藺相如是怎樣做到完璧歸趙的呢？他利用秦王說(shuō)的以城換璧的話(huà)，隨機應變，揭穿秦王的騙局，又抓住秦王愛(ài)璧的心理，機智勇敢地與秦王斗爭，爭取主動(dòng)，贏(yíng)得時(shí)間，做到完璧歸趙，為趙國立了大功。那么他在澠池會(huì )上又是怎樣為趙國再立大功的呢？

　　三、用學(xué)習第一段的方法——抓住最能突出人物特點(diǎn)的主要內容，通過(guò)人物言行，了解人物品質(zhì)的方法學(xué)習第二段，培養學(xué)生舉一反三的閱讀能力，強化訓練重點(diǎn)

　　1.引導學(xué)生回顧第一段的學(xué)習方法，加深訓練重點(diǎn)：“言行→品質(zhì)”的印象。

　　2.提出進(jìn)一步要求：不借助圖片提示，確定此段的重點(diǎn)內容。（第三自然段）

　　3.學(xué)生默讀、思考、抓住人物言行議論（議論重點(diǎn)：“生氣極了”，“再要求…再要求……”“不答應……拼了”）。

　　4.教師小結：藺相如不畏，在與秦王的斗爭中，置個(gè)人生死于不顧，維護了趙國的尊嚴，被趙王封為上卿，是當之無(wú)愧的�？闪�頗卻認為他是靠一張嘴上去的，產(chǎn)生了矛盾，這個(gè)矛盾是怎樣解決的？繼續學(xué)習第三級。

　　四、讀議第三段，圍繞“和”字，抓住人物言行，進(jìn)一步突出人物思想品質(zhì)

　　1.指名朗讀這一段。

　　2.要求學(xué)生自己確定貫穿全段的思考題。

　　3.抓住人物言行，圍繞“將相是怎樣和好的”讀議此段。

　　教師適時(shí)點(diǎn)撥：

　�、佟扒赝跷叶疾慌�，會(huì )怕廉將軍嗎？”這句是不是藺相如自我吹噓，為什么”（引導學(xué)生回顧藺相如在“完璧歸趙”和“澠池會(huì )見(jiàn)”立功的情景，再與對廉頗忍讓的言行對比，突出藺相如對敵狠，對己和的高尚品質(zhì)。）

　　教師板書(shū)：“顧全大局”

　�、凇扒貒�之所以不敢進(jìn)攻趙國”……秦國必然趁機來(lái)打我們。課文中哪個(gè)地方證明了藺相如的話(huà)是對的（引導學(xué)生體會(huì )；廉頗在保衛趙國中起了大作用。板書(shū)：英勇善戰；藺相如充分估計廉頗作用，可廉頗卻貶低藺相如的功勞，兩相對比，看出藺相如的高尚；認識到：為了國家的利益，必須和好。）

　　4.教師范讀藺相如說(shuō)的這一段話(huà)。

　　5.這一段話(huà)的中心句是哪一句？為什么？等教師提示后，學(xué)生齊讀“我所以……利益”。

　　6.學(xué)生讀議“負荊請罪”一節。（引導學(xué)生通過(guò)廉頗的動(dòng)作描寫(xiě)，突出他為了國家利益，知錯就改的品質(zhì)）。

　　教師點(diǎn)撥：

　�、僭趯μA相如的態(tài)度上，廉頗開(kāi)始是“很氣”，后來(lái)又覺(jué)得“很不應該”，這是為什么？

　�、诹�頗認識到自己錯了，登門(mén)請罪，他為什么把自己的錯誤看成是罪過(guò)？

　　幻燈出示第一幅插圖，學(xué)生看圖，教師小結。

　　學(xué)生齊讀“負荊請罪”一節。

　　五、總結全文

　　教師提問(wèn)：

　　1.通過(guò)這一段的學(xué)習，我們了解了藺相如和廉頗哪些高尚品質(zhì)。

　　2.這些品質(zhì)作者并沒(méi)有直接寫(xiě)出來(lái)，我們是怎么知道的。

　　教師板書(shū)：言行

　　品質(zhì)

　　教師總結：我們通過(guò)這一課的學(xué)習，不僅學(xué)習了廉頗、藺相如為了國家利益，團結一致的愛(ài)國主義思想，而且學(xué)到了通過(guò)人物言行，突出人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法。

　　《將相和》教案4

　　教學(xué)內容：

　　解題導入新課：學(xué)生自學(xué)課文；檢查預習情況；質(zhì)疑問(wèn)難。

　　教學(xué)步驟：

　　一、解題

　　1.介紹時(shí)代背景（略）

　　2.抓題眼“和”，理解題意（略）。

　　二、學(xué)生默讀課文，自學(xué)

　　要求：

　�。�1）查字典學(xué)習字詞，解詞要聯(lián)系上文；

　�。�2）了解文章主要內容；

　�。�3）給文章分段；

　�。�4）擬定三個(gè)故事的小標題。

　　三、檢查自學(xué)情況

　�。�1）注意：

　　廉頗 藺相如 膽怯 抵御 上卿

　�。�2）組詞

　　秦 璧 擊 協(xié) 澠

　　泰 璧 缶 脅 淹

　�。�3）解詞：

　　完璧歸趙 無(wú)價(jià)之寶 理直氣壯

　　攻無(wú)不克 負荊請罪 同心協(xié)力

　�。�4）指名讀課文：課文寫(xiě)了哪三個(gè)小故事，并說(shuō)明這三個(gè)小故事的起止段落。

　�。�5）概括三個(gè)故事的大意。

　�。�6）給三個(gè)故事擬小標題。

　　四、熟讀課文

　　五、質(zhì)疑問(wèn)難

【關(guān)于《將相和》教案】相關(guān)文章：

將相和說(shuō)課稿11-11

將相和說(shuō)課稿11-04

小學(xué)五年級語(yǔ)文教案《將相和》12-28

將相和課件下載11-29

《將相和》教學(xué)反思01-03

《將相和》原文全文07-24

續寫(xiě)將相和作文12-08

課文將相和教后記12-17

將相和課文理解12-11

將相和打一字05-31