只有一個(gè)地球教案（通用11篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的只有一個(gè)地球教案，希望對大家有所幫助。
只有一個(gè)地球教案 篇1
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本文要求掌握的生字新詞。
2．引導學(xué)生注意把握課文主要內容，運用“聯(lián)系實(shí)際、深入思考”的讀書(shū)方法，懂得人類(lèi)生存“只有一個(gè)地球”的道理，增強憂(yōu)患意識，明白愛(ài)護環(huán)境、珍惜資源的意義。
3．體會(huì )說(shuō)明文用語(yǔ)的準確、嚴謹，學(xué)習說(shuō)明的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)深入文本、聯(lián)系實(shí)際，明白人類(lèi)的生存“只有一個(gè)地球”這樣一個(gè)事實(shí)，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。
教學(xué)難點(diǎn)：
這樣一篇科學(xué)小品文如何讓學(xué)生學(xué)得有情有趣，使之既能理解課文內容、知曉課文的表達方法，同時(shí)內心又能真正被打動(dòng)，將環(huán)保意識內化為行動(dòng)。
教學(xué)準備：
1．教師搜集有關(guān)地球及人類(lèi)破壞生態(tài)環(huán)境的圖片、文字，制作成課件。
2．學(xué)生充分預習課文，并多種渠道搜集有關(guān)人類(lèi)破壞生態(tài)環(huán)境的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題，導入。
1、讀題：這節課我們學(xué)習《只有一個(gè)地球》這一課，請同學(xué)們讀課題。這是1972年在瑞典首都召開(kāi)的人類(lèi)環(huán)境會(huì )議上提出的響亮口號，同學(xué)們能把這個(gè)口號喊得再響亮些嗎？一起來(lái)�。ù舐曌x課題。）
二、整體感知課文內容。
這是一篇介紹科學(xué)知識的說(shuō)明文。課文介紹了有關(guān)誰(shuí)的知識呢？我們已經(jīng)預習了課文,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識？
1、出示燈片：說(shuō)說(shuō)課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識？
2、指名說(shuō)并板書(shū)：美麗渺��；資源有限；不能移居；精心保護。
3、質(zhì)疑：通過(guò)預習，你還有什么疑問(wèn)嗎?有的話(huà),盡管說(shuō)出來(lái)，待會(huì )兒我們一起來(lái)探討解決,好嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）
三、細讀課文，探究解疑。
不錯，同學(xué)們提的問(wèn)題很有價(jià)值。老師把你們的問(wèn)題歸納為下面4個(gè)問(wèn)題,也許解決了這4個(gè)問(wèn)題,其他問(wèn)題都能迎刃而解了。下面先請同學(xué)們：
1、課件出示——默讀課文，邊讀邊思考下面的問(wèn)題，并畫(huà)出有關(guān)詞句，然后選擇自己最感興趣的問(wèn)題跟同學(xué)交流、討論：（1）遨游太空的宇航員為什么會(huì )發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)也太容易破碎了”的感嘆？
�。�2）為什么說(shuō)地球是美麗而渺小的？
�。�3）為什么說(shuō)地球所擁有的自然資源是有限的？
�。�4）人類(lèi)能移居到別的星球上去居住嗎？
2、小組合作學(xué)習。(下面請同學(xué)們按要求進(jìn)行學(xué)習。)
3、全班交流。
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題一：遨游太空的宇航員為什么會(huì )發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)也太容易破碎了”的感嘆？
1、師：下面我們一起來(lái)交流：宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆？（指名說(shuō)后出示句子燈片齊讀：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)也太容易破碎了�。╁塾翁盏挠詈絾T為什么會(huì )發(fā)出這樣的感嘆？地球可愛(ài)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)地球的可愛(ài)表現在哪些方面？（美麗壯觀(guān)、慷慨的為人類(lèi)提供自然資源。）為什么說(shuō)地球容易破碎呢？難道宇航員是說(shuō)地球像玻璃球一樣容易破碎嗎？那“容易破碎”指的是什么？（資源有限）至于“為什么說(shuō)地球容易破碎”這個(gè)問(wèn)題我們待會(huì )兒還要繼續討論。
�。ǘ﹩�(wèn)題二：為什么說(shuō)地球是美麗而渺小的？（指名說(shuō)）
1、地球美麗嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀文中描寫(xiě)地球美麗的句子？（指名讀后出示課件：地球照片）這就是宇航員在太空遨游時(shí)拍下的地球照片，這個(gè)裹著(zhù)一層薄薄的水藍色“紗衣”的晶瑩球體就是我們人類(lèi)的家園——地球。（出示句子：地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀(guān)，和藹可親。）這里作者把地球比作了什么？為什么這么比？說(shuō)明什么？這里課文運用了什么說(shuō)明方法？（板書(shū)：打比方。）從這個(gè)比方中你體會(huì )到作者怎樣的感情？請把你體會(huì )到的感情用朗讀表現出來(lái)。
2、為什么說(shuō)地球是渺小的呢？“渺小”是什么意思?課文哪段講了這個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀第2段），大家邊聽(tīng)邊思考：為了說(shuō)明地球的渺小，課文運用了哪些說(shuō)明方法？（板書(shū)：作比較、列數字、打比方）。作者拿什么同地球作比較？（地球與茫茫宇宙相比，顯得非常渺小。）它是一個(gè)半徑只有6300多千米的星球，而且它不會(huì )再長(cháng)大。同學(xué)們，為了說(shuō)明地球的渺小,課文中用了一個(gè)形象的比喻（出示句子請女同學(xué)讀：在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。）“扁舟”指的是什么？（小船）課文是把什么比做扁舟？說(shuō)明什么？（地球與茫茫宇宙相比，它小得就如同大海里的一葉扁舟。）（出示課件：孤獨的圓點(diǎn)。這是宇航員從64億公里之外的太空拍攝到的地球照片）。同學(xué)們，就在這一葉扁舟上，卻乘載著(zhù)我們整個(gè)人類(lèi)60多億人口��！這可是我們人類(lèi)唯一的家園啊!
過(guò)渡語(yǔ)：小舟雖小，卻慷慨地為我們人類(lèi)提供了生存的各種資源（如水資源、大氣資源森林資源、生物資源等），然而這些資源也是有限的。
�。ㄈ�、問(wèn)題三：為什么說(shuō)地球上的自然資源是有限的呢？
1、課文哪幾段講了這個(gè)問(wèn)題？（3、4段）同學(xué)們，地球上的自然資源分為不可再生資源和可再生資源兩類(lèi)。讓我們讀讀課文3、4段，看看這兩類(lèi)資源為什么是有限的？
2、出示第3段（男生讀）——“地球上擁有的自然資源也是有限的。拿礦物……枯竭�！�
�。�1）、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從這段話(huà)中你讀懂了什么？（指名說(shuō)）“恩賜”是什么意思？礦物資源不是上帝的恩賜，也不是幾年、幾十年可以形成的，而是什么？而是幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的，真是來(lái)之不易！地球卻無(wú)私地、慷慨地向我們人類(lèi)提供了豐富的礦產(chǎn)資源。但是，如果人類(lèi)不加節制的開(kāi)采，后果會(huì )怎樣？（比將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。）什么是“不加節制”？你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？
�。�2）、為了說(shuō)明不可再生資源是有限的，課文以礦物資源為例告訴了我們這個(gè)道理，這種說(shuō)明方法叫——板書(shū)：舉例子。
�。�3）、作者用“不是…而是…甚至…”這樣幾個(gè)詞把礦物資源的來(lái)之不易表達得非常清楚。你能用上“不是…而是…甚至…”這樣一組詞說(shuō)句話(huà)嗎？
�。�4）、齊讀第3段。
3、也許有同學(xué)會(huì )說(shuō)再生資源不是可以不斷再生的嗎?那為什么也會(huì )變得有限呢？（出示第4段，女生讀——“人類(lèi)生活所需要的水資源……給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴重的威脅�！保�
�。�1）、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)再生資源為什么是有限的？（指名說(shuō)）“本來(lái)”是什么意思？（原來(lái)，原本）可再生資源本來(lái)是可以不斷再生，長(cháng)期給人類(lèi)作貢獻的，但事實(shí)又是如何呢？（齊讀：“但是……的威脅�！保盀E用”是什么意思？同學(xué)們，你們可曾知道人類(lèi)是怎樣隨意毀壞自然資源，怎樣不顧后果的濫用化學(xué)品以及由此而造成的一系列的生態(tài)災難嗎？誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)？
�。�2）、學(xué)生舉例說(shuō)。
�。�3）、出示圖片：學(xué)生觀(guān)看人類(lèi)破壞地球的圖片。
�。�4）、出示資料，學(xué)生快速瀏覽：（下面讓我們再來(lái)看一組資料）
拿水資源來(lái)說(shuō)，地球上大約有14億立方公里的水，其中不適宜人類(lèi)飲用的海水占97%以上，淡水只占3%；淡水中有99.65%被儲藏在冰川和地下，可以利用的地表水僅占0.35%，全球竟有100多個(gè)國家嚴重缺水，20億人飲水困難，平均每天發(fā)生與水有關(guān)的病65萬(wàn)起，每天要奪去2.5萬(wàn)人的生命……
人們亂砍森林，造成水土流失，洪水泛濫，給人類(lèi)自己造成巨大損失。
過(guò)渡放牧，造成草原沙化，原先一望無(wú)際的大草原變成荒無(wú)人煙的戈壁灘。
蛇成了人們餐桌上的美味佳肴，以致鼠害嚴重，每年僅我國就損失糧食幾十億斤。
我國的藏羚羊的皮毛非常珍貴，被人們稱(chēng)為“軟黃金”，由于人們亂捕亂殺，已瀕臨滅絕。
江、河、湖、海受廢物、有毒化學(xué)物、泄油及其他污染物造成的禍患正在威脅人類(lèi)。魚(yú)類(lèi)、海洋生物減少，甚至有些湖成為死湖。人們喝了被污染的水，光拉肚子病例每年就有十億。
每天，我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣，至少有800人因此死亡。
每天，我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層，嚴重破壞著(zhù)保護地球的外衣。
每天，我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。
每天，我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。
每天，我們的地球有55000公頃的森林被大火、砍伐毀于一旦。
每天，我們的地球有800億噸水在悄然流失。
�。�5）、有感情的讀第4段：同學(xué)們，這些圖片資料的確讓人觸目驚心哪！為什么會(huì )這樣？人類(lèi)的這些行為你認為可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括？（愚蠢）為什么？（因為破壞了自然資源，最終受害的是我們人類(lèi)。）此時(shí)，你有何感受？（悲憤）請把你的感受用朗讀表達出來(lái)�。R讀第4段。）
�。�6）、小結：是啊，地球就像一位無(wú)私的母親，把她所擁有的一切都給了我們，可是由于人類(lèi)的自私和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負，遍體鱗傷，體無(wú)完膚，這是人類(lèi)的悲哀呀！
�。ㄋ模�、問(wèn)題四：人類(lèi)真的不能移居嗎？
同學(xué)們，你們現在能理解宇航員為什么會(huì )說(shuō)地球太容易破碎了嗎？人類(lèi)如此瘋狂的破壞自然資源，破壞地球，那地球的出路何在？我們人類(lèi)的出路又何在呢？也許有人會(huì )說(shuō)：宇宙不是大得很嗎？當地球資源枯竭的時(shí)候，我們還可以搬到別的星球上去居住呀！
1、人類(lèi)真的能移居到別的星球上去居住嗎？能不能？為什么？
2、出示句子齊讀：“科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬(wàn)億千米的范圍內，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球�！�
“至少”是什么意思?也許有同學(xué)要說(shuō)，不是只說(shuō)40萬(wàn)億千米以?xún)葲](méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球嗎？那40萬(wàn)億千米以外呢？也許會(huì )有的。沒(méi)錯！我們不能否認有這個(gè)可能。
可是，“40萬(wàn)億千米”有多遠？你們猜猜看。如果坐飛機去要飛多少年？坐宇宙飛船去呢？
�。ㄗw機要飛600萬(wàn)年，坐宇宙飛船航行，要走4萬(wàn)2千年，也就是說(shuō)，到有那么一天，地球沒(méi)有什么地方可供我們人類(lèi)居住，再也沒(méi)有資源可供我們人類(lèi)享用了，當你們的爸爸媽媽含著(zhù)眼淚把你們送上宇宙飛船，希望你們到別的星球去另立國家的時(shí)候，就是把你們送上了長(cháng)達4萬(wàn)2千年的里程，你們能到達嗎？就算有長(cháng)生不老的藥，我們有那么多的燃料供宇宙飛船航行嗎？（沒(méi)有）所以說(shuō)我們能不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去？可能有同學(xué)會(huì )說(shuō):科學(xué)家們不是說(shuō)可以在火星或月球上建造移民基地嗎?那人類(lèi)不就可以移居了嗎?能不能?請女同學(xué)讀讀第7段。同學(xué)們,建造移民基還只是科學(xué)家們的設想,能不能實(shí)現?什么時(shí)候實(shí)現?誰(shuí)也說(shuō)不準.再說(shuō),即使實(shí)現了,又有多少人能去居住呢?
3、小結：同學(xué)們，地球是我們人類(lèi)唯一的家園！至今為止，已有100多位宇航員有幸去過(guò)太空，當他們佇立太空，回望這個(gè)生養我們的地球的時(shí)候，他們都會(huì )在心里發(fā)出同樣的感嘆——出示句子齊讀：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”
四、感情朗讀最后一個(gè)自然段。
保護地球，保護環(huán)境是我們人類(lèi)唯一的出路！請全班同學(xué)起立，讓我們一起從心里呼喊——齊讀最后一段：“只有一個(gè)地球……造福于我們的子孫后代吧！”
五、拓展延伸
1、同學(xué)們，面對傷痕累累的地球母親，面對這位飽經(jīng)滄桑的媽媽?zhuān)恳粋�(gè)有良知的人，每一個(gè)有智慧的人，每一個(gè)有正義感的人，都在思考，你們也一定有話(huà)想說(shuō)。你想地球、對人類(lèi)、對自己說(shuō)點(diǎn)什么？
2、師：我知道你們還有很多話(huà)想說(shuō)，但是千言萬(wàn)語(yǔ)匯成了一句——（齊讀：只有一個(gè)地球）痛定思痛后只有一句－－（齊讀：只有一個(gè)地球）讓我們的世世代代，子子孫孫都記住——（齊讀：只有一個(gè)地球）
2、作業(yè)：出示燈片：我們應該怎樣保護地球，聯(lián)系課文和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的想法，寫(xiě)一篇短文。
只有一個(gè)地球教案 篇2
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)語(yǔ)文第11冊第9課《只有一個(gè)地球》（第1課時(shí)）
教學(xué)目標：
1、知識目標：學(xué)會(huì )課文生字新詞；讀懂課文的內容，領(lǐng)會(huì )作者的說(shuō)明方法。
2、能力目標：能有感情地朗讀課文，通過(guò)閱讀領(lǐng)悟作者為什么以“只有一個(gè)地球”為題。
3、懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強自覺(jué)保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：了解地球的“可愛(ài)”和地球的“易碎”。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生領(lǐng)悟地球為什么容易破碎。
教具準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、自主嘗試
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景
1、談話(huà)：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)有血有肉、愛(ài)我們的母親，除了這個(gè)母親，還把什么也叫做母親？（老師、祖國、大地、黃河、地球……）今天，老師就帶你們去見(jiàn)一見(jiàn)地球媽媽。
2、播放課件，認識地球的美麗可愛(ài)。然而，不知從何時(shí)開(kāi)始，地球媽媽的笑容消失了�。ā拔覀冞@個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”）我們就一起來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)地球的文章（教師板書(shū)：只有一個(gè)地球），齊讀課題。
【通過(guò)師生談話(huà)，播放課件，創(chuàng )設一個(gè)和諧的教學(xué)情景，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，產(chǎn)生強烈的好奇心的求知欲，達到未成曲調先有情的效果�！�
1、自學(xué)生字詞，用自己喜歡的方式自讀課文。
2、一邊讀課文一邊用“——”劃出描寫(xiě)地球“可愛(ài)”的句子，用“~~~”劃出寫(xiě)地球容易“破碎”的句子。
3、感知課文的內容，提出自己認為值得探究的問(wèn)題。
【學(xué)生是學(xué)習的主體。課堂要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是“活動(dòng)式”課堂教學(xué)的主要形式。這一環(huán)節的設計體現尊重學(xué)生個(gè)性意識，拓展學(xué)生學(xué)習的時(shí)空，為活動(dòng)做好充分的準備�！�
二、活動(dòng)探究
�。ㄒ唬┙涣饔懻�
1、學(xué)生組成小組，提出自己要探究的問(wèn)題，小組成員共同研討。
2、師生共議，歸納中心議題。（“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”）
【在尊重學(xué)生個(gè)性選擇的基礎上，教師善于引導，引出關(guān)鍵的問(wèn)題，讓學(xué)生達成共識�！�
�。ǘ┖献魈骄�
1、了解地球的“可愛(ài)”。（播放地球“可愛(ài)”的課件）
�。�1）地球媽媽可愛(ài)嗎？課文是怎樣寫(xiě)的？
�。�2）朗讀、品讀、挑戰讀，體會(huì )地球的可愛(ài)。
�。�3）小結：同學(xué)們通過(guò)反復朗讀，心目中的地球是多么美麗可愛(ài)，我們應該怎么做？（熱愛(ài)、保護）
2、小組交流，了解地球的“易碎”。
�。�1）播放地球遭破壞的課件，讓學(xué)生直接感受。
�。�2）讓學(xué)生把查找到的地球遭受破壞的資料讀一讀。
�。�3）默讀課文內容，談?wù)務(wù)n文是怎樣寫(xiě)地球的“易碎”。
�。�4）結合自己的理解，找出課文的片段，朗讀后說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�5）小結：看到這些圖片，聽(tīng)到同學(xué)們這些感受，我們不禁想起了宇航員說(shuō)的那句話(huà)：“地球太可愛(ài)了，也太容易破碎了”�？吹降厍蜻@樣遭受自己女兒的破壞，我們是不是可以袖手旁觀(guān)呢？為什么？（因為“只有一個(gè)地球”）請大家一起朗讀最后一段話(huà)，體會(huì )作者以“只有一個(gè)地球”為題目的原因。
【探究學(xué)習是提高學(xué)習效率的主要方法，“活動(dòng)式”課堂教學(xué)重視通過(guò)學(xué)生合作、探究，讓學(xué)生的豐富多彩的活動(dòng)中掌握知識。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師把大量時(shí)間留給學(xué)生探究學(xué)習，讓學(xué)生充分地讀、思、議、評，培養自主、合作、探究學(xué)習的能力�！�
�。ㄈ┥A情感
1、同學(xué)們，今天，我們終于真正認識我們的另一位媽媽——地球，我相信，同學(xué)們一定有好多話(huà)想對地球媽媽說(shuō)，請說(shuō)說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)吧！
2、結語(yǔ)：聽(tīng)了同學(xué)們的自己表白，老師很受感動(dòng)，有我們這些有志的女兒，相信有一天，我們的媽媽會(huì )再變得更美麗可愛(ài)。讓我們時(shí)刻提醒自己：只有一個(gè)地球；讓我們警示人類(lèi)：只有一個(gè)地球；讓我們說(shuō)一聲：地球媽媽?zhuān)Ｄ缛湛祻汀?/p>
【這一教學(xué)環(huán)節回應了全文，通過(guò)設計有感情的表述，激發(fā)情感，強化愛(ài)的思想感情，從而增強學(xué)生熱愛(ài)地球，保護環(huán)境的意識�！�
三、拓展延伸
1、進(jìn)一步朗讀課文，體會(huì )文章的說(shuō)明方法，寫(xiě)一篇讀后感。
2、創(chuàng )作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流。
3、調查家鄉環(huán)境遭破壞的情況，和同學(xué)們商討保護的辦法。
【語(yǔ)文教學(xué)要從課內延伸到課外，體現學(xué)習的真正價(jià)值。這一具有“延伸性”的作業(yè)設計，從全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養和綜合能力出發(fā)，體現學(xué)習的活動(dòng)化、生活化、實(shí)踐化、社會(huì )化�！�
只有一個(gè)地球教案 篇3
教材分析
本課從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的`有關(guān)知識，闡明了人類(lèi)的生存“只有一個(gè)地球”的道理，說(shuō)明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫(xiě)起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類(lèi)活動(dòng)范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節制的開(kāi)采或隨意損壞等方面，說(shuō)明地球面臨著(zhù)自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明，當地球資源枯竭時(shí)，沒(méi)有第二個(gè)星球可供人類(lèi)居住。人類(lèi)的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。本文語(yǔ)言樸實(shí)、流暢自然，清晰的說(shuō)理，又飽含深情。尤其在表達方面，本文注意用詞的準確性，行文十分嚴謹，知識性較強。
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課生字、讀準生字的讀音，能正確讀寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì )課文語(yǔ)言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。
3.理解課文內容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛(ài)地球，善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性;增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。
4.培養學(xué)生收集整理材料的能力，通過(guò)調查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補充課文內容的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
同學(xué)們,我們有一個(gè)共同的家園，她孕育了億萬(wàn)個(gè)生靈，并且無(wú)私的奉獻著(zhù)。你知道她是誰(shuí)嗎?對，她就是地球。
今天，我們一起來(lái)學(xué)習一篇文章《只有一個(gè)地球》，來(lái)了解我們這位母親。(板書(shū),齊讀課題。)
二、初讀讀文、整體感知
1.同學(xué)們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧!就讓我們乘坐中國人自己研究的宇宙飛船，去太空旅行吧。(播放課件)
請同學(xué)們閉上眼睛，我們的飛船馬上就要發(fā)射了。請同學(xué)們睜開(kāi)眼，這個(gè)水藍色的星球就是我們的地球。地球美嗎?看到這個(gè)美麗的星球，你用一句話(huà)來(lái)談?wù)劯惺?(生說(shuō))
2.老師來(lái)檢查一下大家的預習情況。(指名讀課文。)
3.請同學(xué)們，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音。
看看課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識?
4.課文讀完了，老師給大家提個(gè)問(wèn)題：宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨?(生說(shuō))
(板書(shū):可愛(ài)容易破碎)
三、整體分析，點(diǎn)撥升華
1.你從課文中的哪些地方可以體會(huì )到地球的可愛(ài)?
指導學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句分析理解。
指導學(xué)生有感情朗讀課文第一段，學(xué)生評價(jià)。
老師也想讀一讀，請大家自己聽(tīng)。(教師范讀)
讓我們一起來(lái)贊美我們的母親地球吧!(學(xué)生齊讀)
2.地球的可愛(ài)僅僅是因為它的外表美嗎?(學(xué)生談?wù)勛约旱恼J識)
從文章中哪些段落可以看出?(學(xué)生讀有關(guān)的段落)
讓學(xué)生體會(huì )出地球的慷慨。理解能把有限的資源無(wú)私的奉獻給人們這就是最大的慷慨。
讀到這我想同學(xué)們應該理解到，為什么我們把地球稱(chēng)為我們人類(lèi)的母親了。
只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻。
3.理解了課文相信大家會(huì )讀的更好。(學(xué)生讀課文)
4.是啊，茫茫宇宙，只有地球對人類(lèi)是慷慨無(wú)私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中，他永遠都是那樣的美麗壯觀(guān)，可親可愛(ài)。
5.在我們的眼里，地球是那樣的堅固。地球的容易破碎又表現在哪些地方呢?
(1)地球的渺小。誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀表現出地球的渺小?
(2)資源有限。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)地球上礦產(chǎn)資源的有限性?
(3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可再生資源的情況又是怎樣呢?
(4)完成填空：
地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的()，如果人們沒(méi)有節制的開(kāi)采，最多開(kāi)采二三百年就沒(méi)有了。人類(lèi)生活所需要的()、()、()、大氣資源，由于人們隨意毀壞自然資源，……如果不顧后果地濫用化學(xué)品，就會(huì )造成一系列()。
大家通過(guò)練習，了解到我們地球上的資源是有限的。這個(gè)練習也告訴了我們一個(gè)寫(xiě)作的方法：我們想要闡明自己的觀(guān)點(diǎn)，可以采用舉實(shí)例的方法。
6.我們的地球的資源是有限的，她卻依然在遭受著(zhù)破壞。課前老師讓大家收集了有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料。請你根據自己收集的圖片、資料，講解我們的地球遭受了怎樣的災難?(生說(shuō))
7.老師也收集了有關(guān)的資料。想看看人類(lèi)給地球造成的災難嗎?(課件展示：)
被染成紅色的小河;黑色的水上漂著(zhù)人們丟棄的垃圾;滿(mǎn)是泥沙的渾濁的河流;被砍光樹(shù)干后留下的樹(shù)樁，人們正在整理砍伐下來(lái)的木材;被無(wú)情獵殺的藏羚羊;黑煙侵蝕著(zhù)蔚藍的天空，空氣令人窒息;人們日夜不停的濫挖礦山……;
同學(xué)們，看著(zhù)這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?
8.地球這個(gè)孕育著(zhù)億萬(wàn)生靈的神奇母親，我們只有保護她。那是因為——
(課件展示：)
科學(xué)家已經(jīng)證明，在以地球為中心的40萬(wàn)億千米的范圍內，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。
(學(xué)生齊讀。)有什么不對嗎?學(xué)生找出問(wèn)題，少了“至少”二字。
科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬(wàn)億千米的范圍內，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。
讓學(xué)生比較這兩個(gè)句子，談?wù)勛约旱睦斫�，從而讓學(xué)生理解說(shuō)明文用詞的準確性。
學(xué)生對比著(zhù)進(jìn)行朗讀，培養學(xué)生的語(yǔ)感。
9.同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球!但我們可親的地球媽媽?zhuān)谠馐苤?zhù)無(wú)情破壞我們的家園——這個(gè)水藍色的星球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護她。
請同學(xué)們帶著(zhù)對地球母親的一片愛(ài)心，齊讀最后一個(gè)自然段。
看到我們的地球母親所遭受的災難，我們能為保護地球做點(diǎn)什么呢?(生說(shuō))
四、全文小結
聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生，作為國家未來(lái)的建設者，我們應該從現在開(kāi)始、從自己做起，為保護地球母親做貢獻，讓我們的家園的天空更藍，空氣更清新，清清的河水魚(yú)蝦歡暢，處處山青水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
只有一個(gè)地球教案 篇4
一、教學(xué)目標：
1、朗讀課文，讀得正確，流利，有感情。
2、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，學(xué)習地球的有關(guān)知識，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，認識環(huán)境保護的重要性。
3、通過(guò)學(xué)習課文，使學(xué)生理解語(yǔ)言文字，進(jìn)而理解只有一個(gè)地球的含義。
4、初步培養利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道查找資料，運用資料的能力，嘗試進(jìn)行探究性閱讀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解為什么不能破壞地球的自然資源。
2、理解題目只有一個(gè)地球的含義；從而明白我們應該怎樣對待地球，產(chǎn)生要精心保護地球的理想并付諸行動(dòng)。
三、教學(xué)準備：
1、多媒體課件，交互式絡(luò )教室。
2、課前布置同學(xué)們從圖書(shū)館，網(wǎng)絡(luò )搜集收集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖片以及水資源、森林資源、生物資源、大氣資源被人類(lèi)隨意破壞而導致生態(tài)災難的資料。
第一課時(shí)
一、導入新課，揭題。
1、談話(huà)：我想考你們一個(gè)問(wèn)題，回答時(shí)思路要盡量開(kāi)闊一點(diǎn)：我們現在在哪里？
學(xué)生回答。（引到在地球上）
2、是呀，我們在常熟、在中國、也在地球上。
板書(shū)：地球
讓我們深情的呼喚：地球，你好！
3、揭題：
同學(xué)們，今天我們一起學(xué)一篇有關(guān)地球母親的文章。
補完課題：只有一個(gè)地球。
4、指導讀題。
談話(huà)：讀了課題你有什么感受？你又有什么疑問(wèn)？
二、初讀課文，理清層次
1、提出初讀要求：
�、佥p讀課文，讀準字音，讀通句子。
�、谶呑x邊思每個(gè)自然段的意思。
�、巯胂胝n文圍繞地球講了哪幾方面的內容。
2、學(xué)生初讀。
3、檢查初讀結果
�、僦该止澴x課文，相機正音通句。
�、诮涣髡n文圍繞地球講了哪幾方面的內容。
相機板書(shū)：
可愛(ài)渺小
資源有限
人類(lèi)移居
精心保護
三、細讀第一、二自然段，感悟地球的可愛(ài)渺小。
1、創(chuàng )設情境：
老師要帶你們乘坐中國自行設計和制造的神舟號宇宙飛船到太空去旅行。請大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經(jīng)升到了太空，請睜開(kāi)眼，觀(guān)看太空美麗的景。
�。úシ盘招行沁\行的錄象，地球逐漸清晰，最后定格）
2、交流：同學(xué)們你們看到了什么？
3、水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請用一句話(huà)，夸一夸我們的地球。
4、請同學(xué)們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。
學(xué)生交流，映示：地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀(guān)，和藹可親。
5、指導有感情地朗讀這句話(huà)。
�、僬�5、6名學(xué)生賽讀，讀出對地球的喜愛(ài)和贊美。
�、谝睿簽槭裁捶Q(chēng)地球為人類(lèi)的母親、生命的搖籃呢？請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題上網(wǎng)瀏覽。（學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)）
�、蹖W(xué)生交流瀏覽結果。
�、茉俅芜M(jìn)行有感情朗讀。
6、默讀1、2自然段，思考還告訴我們什么，你是怎么知道的。
7、學(xué)生交流
指導有感情地朗讀1、2自然段。
的確，地球，這個(gè)蘊育豐富多采的生命的搖籃，這個(gè)人類(lèi)慈愛(ài)的母親，她是多么美麗壯觀(guān)，而又渺小��！
四、學(xué)習生字新詞。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)新詞。
2、搜集人類(lèi)破壞環(huán)境以及移居其他星球的資料。
第二課時(shí)
一、導入：
1、同學(xué)們，今天我們繼續學(xué)習16課《只有一個(gè)地球》（齊讀課題。）
2、上節課，我們已經(jīng)初讀了課文，你們對地球有哪些了解？
3、現在，就讓我們再一次點(diǎn)擊視頻，跟隨宇航員一起親眼目睹我們美麗的，賴(lài)以生存的綠色家園。（放錄像）
看了錄像，你想說(shuō)什么？
4、宇航員在太空遨游時(shí)又是怎樣感嘆的呢？誰(shuí)來(lái)感嘆一下？
�。ㄎ覀冞@個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了�。�
指名讀——齊讀（很有感慨意味深長(cháng)）
5、聽(tīng)了宇航員的感嘆，你有什么想法？
�。▽W(xué)生交流。）
二、自主探究性學(xué)習3、4、5、6、7自然段
1、導入：課文接著(zhù)講了資源有限和人類(lèi)移居兩個(gè)內容，你對哪個(gè)比較感興趣，請選擇一下。（請學(xué)生舉手了解情況，請學(xué)一樣內容的學(xué)生坐在一起。）
2、提出小組學(xué)習要求
�、儆孟矚g的形式讀相關(guān)段落
�、诮M內交流讀后的收獲
�、巯嗷ベ|(zhì)疑
�、艽蜷_(kāi)相關(guān)網(wǎng)頁(yè)瀏覽。
�、菹嗷ソ庖�
�、抻懈星榈佚R讀相關(guān)段落。
3、進(jìn)行小組學(xué)習（問(wèn)學(xué)人類(lèi)移居的學(xué)生，是否贊成移居的觀(guān)點(diǎn)，并針對自己的觀(guān)點(diǎn)找依據。）
4、交流學(xué)習收獲
資源有限
1、一生交流，其他學(xué)生補充；一組交流，其他組補充；學(xué)習人類(lèi)移居的學(xué)生可隨時(shí)舉手提出自己的疑問(wèn)或發(fā)表自己的想法。
2、指導有感情讀3、4、自然段
個(gè)別讀，部分學(xué)生讀，齊讀。
人類(lèi)移居
1、師：如果地球資源枯竭了，我們怎么辦？有的人提出移居別處，你怎么認為？
2、建議來(lái)個(gè)辯論會(huì )。
把學(xué)生分成觀(guān)點(diǎn)相反的兩部分，學(xué)習資源有限的學(xué)生當觀(guān)眾，可隨時(shí)舉手發(fā)表自己的看法或提出自己的疑問(wèn)。
3、進(jìn)行辯論
4、指導有感情讀5、6、7自然段
師：茫茫宇宙，燦爛星河，只有地球才是我們賴(lài)以生存的家園，只有地球才孕育了如此豐富的生命世界，因此，我們更加深切地感受到——我們只有一個(gè)地球，除此之外，我們別無(wú)去處。
�。ú糠謱W(xué)生讀，齊讀。）
三、學(xué)習最后一個(gè)自然段。
1、同學(xué)們，你們忍心看著(zhù)地球日益遭受破壞而無(wú)動(dòng)于衷嗎？你們想為保護地球、保護我們的生存環(huán)境出一份力嗎？為了生存，我們應該怎樣做？你有什么好的建議呢？
2、大家的建議都不錯。我們都想精心地保護地球，保護地球上的生態(tài)環(huán)境，讓綠色永恒。同學(xué)們，請站起來(lái)，讓我們齊讀最后一個(gè)自然段，把你此刻的感受通過(guò)朗讀表達出來(lái)，用我們的聲音、我們的力量呼吁全人類(lèi)。（齊讀）
3、讓我們向全人類(lèi)發(fā)出綠色宣言。（學(xué)生在《熱愛(ài)地球媽媽》的歌曲聲中朗讀）
四、延伸
1、作為地球村的小村民，宣傳環(huán)保是我們每個(gè)人義不容辭的職責，就讓我們動(dòng)手設計保護地球的宣傳語(yǔ)，進(jìn)行一場(chǎng)設計環(huán)保公益廣告的比賽。（課后）請同學(xué)們進(jìn)入我要留言，在留言版中輸入你設計的廣告。在周五的賞識教育晨會(huì )時(shí)我們一起來(lái)評比，優(yōu)秀的將寫(xiě)出來(lái)張貼在墻報上，并利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行我們的環(huán)保宣傳。
2、如果你學(xué)了課文后，還想多了解一些環(huán)保方面的知識，老師在主頁(yè)上提供了兩個(gè)網(wǎng)站，課后可以瀏覽。
只有一個(gè)地球教案 篇5
教材分析
《只有一個(gè)地球》是人教版小語(yǔ)教材第11冊中的一課文，主要向我們介紹了一些地球的有關(guān)知識，教育我們怎樣善待地球。
教學(xué)目標：
1、運用“小組合作探究”的方法讀懂課文。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文是從哪幾方面介紹地球概況的。
4、激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)地球，善待地球的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì )文章的感情。
教具準備：
CAI課件
教學(xué)理念
教學(xué)本課，我把握三個(gè)基本原則：內容以“地球”為主，不龐雜無(wú)序；形式以“讀”為主，不處處設問(wèn)；方法以“悟”為主，不逢詞必解。通過(guò)開(kāi)放的教案，精美的媒體課件，把學(xué)生帶入課文描述的優(yōu)美意境和無(wú)節制開(kāi)墾荒地的畫(huà)面，從而呼吁同學(xué)們愛(ài)護地球，保護好我們的家園。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
1、放輕音樂(lè )、老師朗誦，出示課件。（地球運行）
在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有一個(gè)美麗的星球，它是太陽(yáng)、月亮的朋友，是人類(lèi)美好的家園。（神秘的太空，優(yōu)美的旋律，再配以詩(shī)一般的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣）你想管地球叫什么？（母親、搖籃、花園。）
2、揭示課題、讀題。
今天我們將學(xué)習一關(guān)于地球的文章：只有一個(gè)地球。
齊讀課題還有別的讀法嗎？哪一種好？為什么？（引出“只有”和“一個(gè)”強調一些，突出它的惟一性，為學(xué)習后文作鋪墊）
3、預習反饋，質(zhì)疑問(wèn)難。
同學(xué)們，預習了課文，你哪些地方讀懂了？（匯報），哪些地方?jīng)]讀懂？請提出來(lái)。
學(xué)生可能提的問(wèn)題，為什么地球容易破碎？為什么人類(lèi)不能移居到其他星球？（學(xué)生充滿(mǎn)好奇，帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習課文）
二、研讀悟情
1、小組合作學(xué)習，明確合作要求。
�、龠x擇最有興趣的一部分，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句，自讀自悟。
�、谟懈星榈仄纷x課文。
2、交流反饋。
�、袤w味地球的可愛(ài)。找出表現地球可愛(ài)的句子。
課件演示：茫茫宇宙中出現一個(gè)襄著(zhù)水藍色紗衣的，晶瑩透亮的球體，讓人感到是那么親切，那么美麗。（引讀，練讀）我跟隨你們來(lái)到了無(wú)邊無(wú)際的太空，映入眼簾的是—（一個(gè)晶瑩透亮的星球），上面—（藍色和白色的紋痕相互交錯），周?chē)逯?zhù)—（一層薄薄的水藍色的紗衣），這就是人類(lèi)的母親—（地球）。
多美的地球，多美的句子啊，你想怎么讀來(lái)抒發(fā)你體會(huì )到的情感呢？自己試讀。（板書(shū)：可愛(ài)）
深入理解“地球，人類(lèi)的母親，生命的搖籃”的比喻意義，怎樣讀？
品讀，評，再讀。（讀出對地球母親的感激之情）
�、谡J識地球的內在美。理解地球母親的慷慨。
�。�1）課文哪些句子寫(xiě)出了地球的“無(wú)私”和“慷慨”，你體會(huì )到了什么？（板書(shū)：慷慨）
�。�2）交流課外資料。大家是通過(guò)什么途徑查找資料的？
互相交流看看哪些資料能說(shuō)明地球的慷慨？（交流、匯報）
�。ǎ簭拇蠹屹Y料中足以看出，地球母親是在毫無(wú)保留地對待我們，她無(wú)私地為我們著(zhù)各種資源，哺育著(zhù)地球上60多億人口，但是我們人類(lèi)又是怎樣對待自己的媽媽呢？）（板書(shū)：人類(lèi)）
三、了解人類(lèi)對地球的破壞
1、出示CAI課件。（肆意捕殺動(dòng)物，隨意排放污水，大量砍伐森林，無(wú)節制開(kāi)墾荒地等畫(huà)面）
2、自由發(fā)言。（說(shuō)說(shuō)你感觸最深的畫(huà)面）
昔日美麗可愛(ài)的母親如今遍體鱗傷，我們憤怒（用惋惜、憤怒的語(yǔ)氣讀3、4小節）
我們的宇航員遨游太空，目睹地球時(shí)也發(fā)出了痛心的感嘆——（課件出示）“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了�！保ò鍟�(shū)：易碎）
3、探究地球易碎的原因。
往日美麗的媽媽已傷痕累累，原因究竟在哪兒？學(xué)習4小節，自由讀這一節，你想到了些什么？深入探究，你怎樣看待人類(lèi)的行為？
四、探究“人類(lèi)移居”問(wèn)題
人類(lèi)對地球的傷害已經(jīng)嚴重到人類(lèi)自身的生存，我們能到別的星球去生活嗎？學(xué)習5—7小節，自由讀，找答案。
既然人類(lèi)不能指望移居，我們只能怎么做？自由發(fā)言，適時(shí)點(diǎn)撥。
五、升華情感
1、寫(xiě)心里話(huà)，把你最想對全人類(lèi)的同胞們說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在紙上，寫(xiě)好后讀聽(tīng)，讓大家傾聽(tīng)你心靈的呼喚。
2、出示課件，在歌聲中結束本課。
課件出示：伴隨著(zhù)“輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干……”的歌聲，滾動(dòng)播放人們保護環(huán)境的畫(huà)面。
3、結束語(yǔ)。在輕音樂(lè )中，我激情發(fā)言：同學(xué)們，你們的真情，人們的行動(dòng)深深地感動(dòng)了我，我看到了地球母親含淚的微笑，讓我們一起說(shuō)：（課件出示）善待地球，就是善待我們自己。
只有一個(gè)地球教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、表現自己對地球家園的認識和熱愛(ài)，激發(fā)幼兒保護地球環(huán)境的情感。
2、在掌握有關(guān)地球表面的知識上，嘗試用添畫(huà)的方式表現地球的面貌。
3、合理地運用鮮明的對比色彩進(jìn)行渲染，注意顏色搭配協(xié)調、飽滿(mǎn)。
4、理解底色，會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有關(guān)地球表面知識的基礎上，嘗試用添畫(huà)的方式表現地球的面貌。
難點(diǎn)：合理運用鮮明的對比色彩，顏色搭配協(xié)調、飽滿(mǎn)。
活動(dòng)準備：
教學(xué)欣賞VCD《地球是我家》、《幼兒欣賞冊》、彩色卡紙、油畫(huà)棒、黑色水彩筆、教師范畫(huà)《我們的地球》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、教師引導幼兒提問(wèn)：我們住在那個(gè)星球上呀？（地球）
2、感受地球的形狀和不同地域的環(huán)境特點(diǎn)。
播放教學(xué)欣賞VCD《地球是我家》引導幼兒欣賞在太空中的和鳥(niǎo)瞰下的地球，地球上的各種各樣美麗的生物以及人類(lèi)現代生活的環(huán)境等。（提問(wèn)：地球上都有些什么？不同地方有什么特點(diǎn)？）
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現地球的顏色與不同地域的關(guān)系。
4、引導幼兒欣賞教學(xué)欣賞VCD中的作品《韋雷德里克斯的牧場(chǎng)》感受作品中不規則的分割線(xiàn)和豐富的色彩。（提問(wèn)：你在畫(huà)中看到了什么？畫(huà)面中的線(xiàn)條有怎樣的特點(diǎn)？為什么畫(huà)家要用這些顏色？這些色塊代表著(zhù)什么？豐富的色彩給你怎樣的感受？）
二、基本部分
1、教師出示范畫(huà)《我們的地球》，引導幼兒欣賞作品，感受其獨特的形式語(yǔ)言和表現方式，引導幼兒說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家是怎樣表現地球的。（提問(wèn)：畫(huà)中用了哪些顏色？地球的上下兩部分用了什么顏色？這樣的顏色代表什么含義？）
2、引導幼兒運用對比欣賞的方式感受不同幼兒作品的表現內容和方式，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一幅作品，為什么？
3、教師出示彩色卡紙，啟發(fā)幼兒思考，你想表現一個(gè)怎樣的地球，為什么？
4、引導幼兒在畫(huà)紙中先畫(huà)一個(gè)大小適當的圓形表現地球，在添畫(huà)表現地球的面貌。
5、幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導，引導幼兒圍繞地球的外形運用黑色水彩筆添畫(huà)出相關(guān)的事物。
6、啟發(fā)幼兒用和諧的顏色表現主體地球和背景。
三、結束部分
教師小結：展示幼兒作品，請幼兒互相評價(jià)，說(shuō)說(shuō)同伴畫(huà)的地球上最美的地方是哪里？
只有一個(gè)地球教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)唱歌曲《畫(huà)地球》，唱準15和3。
2.運用圖譜、交流、繪畫(huà)等方法理解歌詞內容，創(chuàng )編歌詞“畫(huà)上x(chóng)x”。
3.體驗熱愛(ài)美麗的地球和家園的情感。
活動(dòng)準備：
黑板、歌曲圖譜、展板、紙筆若干、鋼琴伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
1.兒歌復習《國旗紅紅的哩》。
2.猜謎形式導入，引起幼兒興趣。
師：今天我請你們猜個(gè)謎語(yǔ)，猜猜這是什么？
2.在圖譜的幫助下，學(xué)唱歌曲。
�。�1）出示圖譜，教師完整念歌詞。
�。�2）幼兒在鋼琴伴奏下，學(xué)念歌詞。
�。�3）教師范唱歌曲兩遍，第一遍清唱，第二遍隨鋼琴伴奏演唱。
�。�4）幼兒嘗試聽(tīng)伴奏演唱歌曲。
�。�5）針對幼兒學(xué)唱情況進(jìn)行重點(diǎn)練習，如有節奏、歌詞不太準確地樂(lè )句，老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行分句練習。
3.幼兒嘗試繪畫(huà)創(chuàng )編歌詞。
�。�1）幼兒嘗試繪畫(huà)創(chuàng )編歌詞。
師：聲音真美，我們的地球在小朋友的歌聲中變得更美麗了！地球上除了大樹(shù)小丘還有什么呢？
師：地球上還有這么多美麗的事物，請小朋友們轉身從椅背后的布兜
里拿出紙筆，在小椅子上，每人為地球畫(huà)一樣你想畫(huà)的東西。
�。ǎ玻┭莩獎�(chuàng )編歌曲
師：小朋友們畫(huà)了這么多美麗的事物，我們把它編到歌曲里，這樣你
會(huì )唱嗎？我們來(lái)試試看吧。
�。�.遷移經(jīng)驗，提升情感。
師：我們的地球只有一個(gè)，我們要做地球的小衛士，保護我們的地球，
讓地球變得更加美麗！
只有一個(gè)地球教案 篇8
鄂教版小學(xué)六年級科學(xué)上冊《地球》教案課件PPT教學(xué)設計
教學(xué)目標
1．知道地球的形狀、大小。
2．知道地球是由小部分陸地和大部分水域構成的。
3．了解人類(lèi)對地球形狀認識的歷史。
4．知道地球上水資源的分布狀況。
5．體驗科學(xué)探究中證據、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性。
6．能選擇自己擅長(cháng)的方式表述研究過(guò)程和結果。
7．認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。
8．培養學(xué)生在科學(xué)研究中尊重證據、不迷信權威、勇于探索的精神。
9．會(huì )查找、收集、分析處理關(guān)于地球的資料及信息。
教學(xué)準備
1．查找關(guān)于地球形狀和大小、人類(lèi)探索地球形狀的歷史等相關(guān)資料。
2．稍大一點(diǎn)的三夾板，帶桅桿的輪船模型或者地形地球儀。
教學(xué)過(guò)程
課前師生收集人類(lèi)認識地球形狀和大小的歷史過(guò)程等相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，提出問(wèn)題。
1．學(xué)生朗讀單元課題，提問(wèn)：我們居住的星球叫什么？
2．談話(huà)：地球是我們居住的唯一星球，是我們人類(lèi)美麗的家園。關(guān)于地球，你想知道哪些問(wèn)題呢？
3．學(xué)生提出想知道的問(wèn)題。
4．談話(huà)過(guò)渡：同學(xué)們提出了很多關(guān)于地球的問(wèn)題，這些問(wèn)題都值得我們去研究。從這節課開(kāi)始，老師將和同學(xué)們一起，共同探索關(guān)于地球的這么多的奧秘。到本學(xué)期結束的時(shí)候，我們來(lái)進(jìn)行地球知識競賽，大家比一比，看誰(shuí)知道得最多。對地球知識的學(xué)習，還是讓我們從了解人類(lèi)認識地球的歷史開(kāi)始吧。
二、了解人類(lèi)探索地球奧秘的歷史。
1．談話(huà)：同學(xué)們在上課之前，收集了不少人類(lèi)探索地球形狀和大小的歷史資料，同學(xué)們分小組分享你們的收集成果吧，交流交流人類(lèi)特別是古代的人們，在探索地球的歷程中，發(fā)生了哪些事情？有哪些主要的觀(guān)點(diǎn)？經(jīng)歷了一個(gè)什么樣的過(guò)程？
2．學(xué)生分組交流。
3．全班交流。重點(diǎn)放在人類(lèi)對地球的認識歷程上，梳理出：居住地中心說(shuō)——天圓地方說(shuō)——地球說(shuō)。
4．提問(wèn)：古人對地球形狀的認識，哪種觀(guān)點(diǎn)最接近現在的情況？古希臘人是通過(guò)什么現象提出這種觀(guān)點(diǎn)的呢？
5．演示模擬實(shí)驗，師生討論。
用一張大一點(diǎn)的三夾板模擬海平面，一個(gè)帶桅桿的船的模型，模擬船在海上的航行，再現古希臘人看到的情形。
6．談話(huà)：這個(gè)現象激起了科學(xué)家的好奇，他們從這種反常的現象中大膽地提出了海平面不是平的，而是弧形的觀(guān)點(diǎn)。古希臘人由海平面是弧形的聯(lián)想到整個(gè)地球是球形的，他們偉大的哲學(xué)家亞里士多德先生，首先提出地球是球形的觀(guān)點(diǎn)，這是人類(lèi)對地球認識歷史上的一次偉大的飛躍。他們提出的這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是振奮人心的，但沒(méi)有確鑿的證據來(lái)證明，因此，在當時(shí)還只是一個(gè)猜想。他們是怎樣尋找證據的呢？
7．學(xué)生閱讀資料，講故事，談感想。感知人類(lèi)尋找證據，對地球形狀進(jìn)行的艱險的探索活動(dòng)。
三、觀(guān)察圖片，計算數據，構建對地球形狀和大小的認知。
1．談話(huà)：現在，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)已經(jīng)能夠從太空遠觀(guān)地球了，地球真的是一個(gè)“地”球嗎？也就是說(shuō)是一個(gè)以陸地為主的球體嗎？
2．學(xué)生計算地球上陸地和海洋的面積以及它們占地球表面積的比例，感知陸地和海洋、地球水資源的分布狀況，得出結論。
3．觀(guān)看關(guān)于地球的圖片，包括從太空、月球上看地球的照片，地球上一些美麗景色的照片，感知地球的形狀和地球美麗的景象。讓學(xué)生建立和舒發(fā)對地球的美麗情感。
4．畫(huà)“太空中的地球”圖，寫(xiě)關(guān)于地球的解說(shuō)詞。
四、課堂小結：請學(xué)生談一談這節課的學(xué)習收獲。
只有一個(gè)地球教案 篇9
教學(xué)目標：
1、認識到地球為人類(lèi)了生存與發(fā)展的基本條件，知道地球是人類(lèi)的家園，人與自然要和諧共處。培養熱愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地球、感激地球的情感，體會(huì )“只有一個(gè)地球”的含義。
2、初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當前地球面臨的重大問(wèn)題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹(shù)立環(huán)境憂(yōu)患意識。
3、了解并關(guān)注家鄉的生態(tài)環(huán)境，探究環(huán)境變化的主要原因
教學(xué)重點(diǎn)：
感受人口增長(cháng)、資源短缺、環(huán)境惡化給人們生產(chǎn)生活帶來(lái)的直接影響。
教學(xué)難點(diǎn)：
探究環(huán)境變化的主要原因，感受環(huán)境保護的重要性。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你們知道這是一個(gè)什么日子嗎？那我來(lái)告訴大家。這雖然是一個(gè)普普通通的日子，卻有著(zhù)特殊的意義，聯(lián)合國人口基金統計這一天是世界人口達到70億。為什么我們會(huì )把這個(gè)日子鄭重其事地提出來(lái)呢？就是它給我們敲響了一個(gè)警鐘，300年前英國一位科學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人口過(guò)多會(huì )導致饑荒，爭奪資源的戰爭，近年來(lái)，糧食，能源短缺、全球變暖，生物滅絕，等等關(guān)鍵詞沖刺著(zhù)我們整個(gè)世界，科學(xué)家們認為地球最多能夠養活80億至110億人，而且估計2050年世界人口將在90億左右，地球實(shí)際上已經(jīng)面臨超載的居高面積了。地球將面臨哪些問(wèn)題呢？
這節課就讓我們一起去深入了解，去探討我們這個(gè)超載的地球（板書(shū)課題）。
二、了解地球資源的現狀
1、邊板書(shū)邊把學(xué)習目標具體化：
2、大家一起讀讀李松濤寫(xiě)的《拒絕末日》這首詩(shī)。邊讀邊思考問(wèn)題：這首詩(shī)說(shuō)出了地球存在什么樣的問(wèn)題？你有什么感想？
�。旱厍蚪o我們人類(lèi)了生存的空間，大自然的各種資源滿(mǎn)足了人類(lèi)發(fā)展的需要，人類(lèi)卻誤認為地球是個(gè)聚寶盆，有著(zhù)“取之不盡，用之不竭”的資源”那么同學(xué)們，地球上的資源真的是這樣嗎？接下來(lái)我們一起一下我國自然資源的現狀。
三、了解資源的現狀。
1、師：請同學(xué)們拿出手頭上搜集到的有關(guān)水資源的資料，上來(lái)介紹水資源的狀態(tài)
生：學(xué)生介紹水資源的資料。
2、出示黃河斷流敲響的警鐘圖片給學(xué)生看.
通過(guò)我們對水資源的介紹，相信大家對水資源的重要性有了進(jìn)一步的了解，那么請說(shuō)說(shuō)缺水或停水給生活帶來(lái)了哪些不方便？
�。ㄈ纾合丛�、洗衣服、洗菜等不方便，沒(méi)水喝……）
師：其實(shí)我們都知道水是我們的生命之源，在我們生命中是非常重要的，人的生活可以說(shuō)一時(shí)一刻都離不開(kāi)水，而且聯(lián)合國規劃署預計14年后世界上三分之二人口將生活在淡水稀缺或干涸的環(huán)境里，如果這天真的來(lái)臨，我們不敢想象生活會(huì )是怎樣，水資源是如此，那么其它資源又是怎樣呢？
生：學(xué)生介紹森林資源的資料。
3、師：下面請同學(xué)們一起讀讀87頁(yè)水資源和森林資源的小資料，然后說(shuō)說(shuō)你讀了這些數據，你有什么感想或者有什么話(huà)要說(shuō)？
師：（出示我國人均資源的短缺圖片）人們現在大量地砍伐樹(shù)木，導致我們的森林資源越來(lái)越缺少，水資源也越來(lái)越稀缺。其實(shí)我們都知道，像礦物資源，這是不可再生的資源，而像水資源，森林資源，大氣資源，這類(lèi)原本是可以再生的，但是在人類(lèi)的過(guò)度利用下，這些原本可以再生的變成不可再生的，大量的事實(shí)告訴我們，地球不是取之不盡用之不竭的，我們的自然資源會(huì )一天一天地減少，而隨著(zhù)人口的增長(cháng)，人們對自然資源的需求量會(huì )越來(lái)越大，那么人們對這些自然資源沒(méi)有節制地利用，開(kāi)采，索取會(huì )導致我們的生態(tài)環(huán)境被破壞，而且會(huì )越來(lái)越差，那么我們的環(huán)境到底有多糟糕呢？
四、資源短缺，環(huán)境惡化。（15分鐘）
1、看看88頁(yè)這幅圖畫(huà)，請三位同學(xué)來(lái)把畫(huà)面中人物的對話(huà)讀出來(lái)
2、通過(guò)這些小朋友的對話(huà)，下面我們一起來(lái)探究這樣的一個(gè)話(huà)題（投影出示）：田里的青蛙少了，生態(tài)會(huì )發(fā)生怎樣的變化？
3、資源短缺，環(huán)境惡化除此之外還反映在哪些方面？
生：①（生代表小組成員介紹世界上已經(jīng)滅絕的動(dòng)植物和瀕臨滅絕的動(dòng)植物的情況）?
�、冢鎸�(dòng)植物的瀕臨滅絕，我們小組的同學(xué)認為應該做好以下方面：
1、從自己做起愛(ài)護動(dòng)植物，不吃珍貴的野生動(dòng)植物。
2、做好宣傳工作，倡導整個(gè)社會(huì )都愛(ài)護動(dòng)植物。
3、同破壞行為作斗爭。）??
�、鄞蠹铱纯�90頁(yè)這些圖片，生指圖片說(shuō)。這些都是資源短缺，環(huán)境惡化的事實(shí)
�、苷f(shuō)到溫室效應，通過(guò)查找資料，我知道，在我們的日常生活中，燒煤炭、汽車(chē)排放的尾氣、工廠(chǎng)排放的廢氣等行為都會(huì )加大溫室效應。同時(shí)我還查找到這些持續高溫的報道（出示圖片）
�、菟哉f(shuō)高溫給我們帶來(lái)的危害確實(shí)不少，（生出示資料讀）
�、廾鎸厥倚�，我們小組提出這樣的建議：
1、多植樹(shù)造林，因綠色植物通過(guò)對水分的吸收和蒸騰，消耗大量熱量，產(chǎn)生降溫效應。
2、減少人為熱排放量 控制大氣污染，減低城市大氣中溫室氣體的含量
3、鼓勵使用天然瓦斯作為當前的主要能源，鼓勵使用太陽(yáng)能，開(kāi)發(fā)替代能源
師：①資源的短缺，環(huán)境惡化導致地球所面臨的危機（出示地球面臨的危機資料）
�、谌丝谠鲩L(cháng)過(guò)快也給地球帶來(lái)很多災難。（出示人口增長(cháng)過(guò)快也給地球帶來(lái)災難資料）
五、保護環(huán)境，你我有責
地球是人類(lèi)的母親，生命的搖籃，保護環(huán)境，你我有責，那么作為地球上的一員，我們可以做些什么呢？?
師：地球——全世界全人類(lèi)只有一個(gè)，她養育了我們，但她的資源和能源是有限的。為了報答“母親”，為了我們自己今后的幸福生活，也為了我們子子孫孫的幸福。我們必須要愛(ài)護地球，為保護我們共同的家園而付出實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)！
板書(shū)設計：
保護環(huán)境 人人有責
只有一個(gè)地球教案 篇10
活動(dòng)課例：認識地球
教學(xué)目標：1 讓幼兒認識我們所生活的地球，了解地球在宇宙重的位置。
2 了解地球的基本特征。
教學(xué)準備:可繪地球儀1個(gè)、白板、筆。
教學(xué)過(guò)程：組建團隊、成員分工（如小組長(cháng)、器材師、發(fā)言人）
引入;出示地球儀（問(wèn)：小朋友，你們知道這是什么嗎? 答：地球儀）
師：對，這是我們生活的地球，請你們仔細看看老師手里的地球儀有什么變化？
幼：他在不停的轉動(dòng)。
師：地球是一個(gè)適宜人類(lèi)、動(dòng)物、植物生活的地方，它是宇宙八大行星中唯一適合人類(lèi)和生物生存、繁 衍的星球。
出示“太陽(yáng)系八大行星模具”模板，看一看，認一認。
師：你們知道嗎？我們生活的地球就是太陽(yáng)系的一顆小行星，它是第五大行星。
宇宙是一個(gè)無(wú)限大的空間，它沒(méi)有邊際，你們想到神秘的宇宙中去探索嗎？現在你們就要好好學(xué)習。
討論：為什么在地球上會(huì )有白天、黑夜？
師：我們所生活的地球的它每天都在不停地公轉著(zhù)，它是在圍繞著(zhù)太陽(yáng)在不停的轉動(dòng)。太陽(yáng)找到的地方就是白天，找不到的地方就是黑夜。
分組操作
涂一涂 用白板筆涂出地球上我們中國的形狀，（雄雞）。
看一看 觀(guān)察中國的版圖的邊上鄰國的形狀及鄰國的國名。（蒙古、韓國、朝鮮、俄羅斯等國）
小結：地球是一個(gè)適宜人類(lèi)、生物繁衍生存的星球，它是太陽(yáng)系的八大行星之一，它的特殊就是它是唯一一個(gè)有適宜人類(lèi)及生物存在的氧氣、水、和適宜的溫度。他是一個(gè)唯一一個(gè)有生命存在的行星。
只有一個(gè)地球教案 篇11
教學(xué)意圖：
地球是我們人類(lèi)賴(lài)以生存的家園，人類(lèi)在這個(gè)星球上繁衍生息，她就像母親一樣，為我們提供著(zhù)生存資源和條件。我們是地球的主人，我們要像善待自己一樣去保護她。不斷地用自己的雙手，建設著(zhù)自己美好的家園。
教學(xué)目標：
1 讓地球，了解地球在宇宙中的位置。
2 了解地球的基本特征。
教學(xué)準備：
可繪地球儀1個(gè)、白板、筆。
教學(xué)過(guò)程：
1、組建團隊、成員分工（如小組長(cháng)、器材師、發(fā)言人）
出示地球儀。你們知道這是什么嗎?
地球儀有什么變化？
幼：他在不停的轉動(dòng)。
地球是一個(gè)適宜人類(lèi)、動(dòng)物、植物生活的地方，它是宇宙八大行星中唯一適合人類(lèi)和生物生存、繁 衍的星球。
出示“太陽(yáng)系八大行星模具”模板，看一看，認一認。
你們知道嗎？我們生活的地球就是太陽(yáng)系的一顆小行星，它是第五大行星。
宇宙是一個(gè)無(wú)限大的空間，它沒(méi)有邊際，你們想到神秘的宇宙中去探索嗎？現在你們就要好好學(xué)習。
2、討論：為什么在地球上會(huì )有白天、黑夜？
地球它每天都在不停地公轉，它是在圍繞著(zhù)太陽(yáng)在不停的轉動(dòng)。太陽(yáng)找到的地方就是白天，找不到的地方就是黑夜。
3、分組操作
涂一涂
用白板筆涂出地球上我們中國的形狀，（雄雞）。
看一看
觀(guān)察中國的版圖的邊上鄰國的形狀及鄰國的國名。（蒙古、韓國、朝鮮、俄羅斯等國）
小結：地球是一個(gè)適宜人類(lèi)、生物繁衍生存的星球，它是太陽(yáng)系的八大行星之一，它的特殊就是它是唯一一個(gè)有適宜人類(lèi)及生物存在的氧氣、水、和適宜的溫度。他是一個(gè)唯一一個(gè)有生命存在的行星。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)應當來(lái)源于生活，還原于生活，貼近幼兒的生活。做到教師少動(dòng)，幼兒多動(dòng)；教師引導，幼兒實(shí)踐；這是活動(dòng)的目的。在教學(xué)中倡導幼兒主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，以培養幼兒搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，培養幼兒的空間思維能力。在探究中學(xué)習，在合作中培養分工意識。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)認知過(guò)程，也成為幼兒學(xué)習交往和合作的過(guò)程。
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