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《魔術(shù)師》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案（精選10篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《魔術(shù)師》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《魔術(shù)師》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標：
1.幼兒欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的情感和作品生動(dòng)有趣的表現手法。
2.充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng )造力，學(xué)習仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1.詩(shī)歌中的蠟筆魔術(shù)師圖片；魔術(shù)棒一根。
2.人手一份蠟筆魔術(shù)師操作圖片。
重、難點(diǎn)：學(xué)習仿編詩(shī)歌，愿意大膽表述。
活動(dòng)過(guò)程：
欣賞詩(shī)歌
——出示蠟筆魔術(shù)師，師：今天，我請來(lái)了蠟筆魔術(shù)師，看看他們怎么為我們表演節目。
——師邊朗誦詩(shī)歌變演示教具（配樂(lè )）。
學(xué)習詩(shī)歌
——理解兒歌內容。誰(shuí)是魔術(shù)師？他變出了什么?
——師再完整朗誦一遍，幫助幼兒熟悉詩(shī)歌。
——請個(gè)別幼兒當魔術(shù)師，完整學(xué)念兒歌。
仿編詩(shī)歌
——師示范創(chuàng )編，并以變魔術(shù)的方式出示圖片。
——引導幼兒創(chuàng )編，鼓勵幼兒自由想象。
游戲：蠟筆魔術(shù)師
——請小朋友把椅子轉個(gè)身，請你告訴我，你變成了什么顏色的蠟筆魔術(shù)師？
——引導幼兒邊游戲邊創(chuàng )編，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
附：魔術(shù)師
小小蠟筆
是幾個(gè)調皮的`魔術(shù)師。
紅的會(huì )變太陽(yáng)，
黃的會(huì )變小雞，
藍的會(huì )變云朵，
綠的會(huì )變草地。
魔術(shù)師玩累了，
回到房子里，
親親熱熱在一起。
教學(xué)反思：
在傳統的教學(xué)過(guò)程，我們通常會(huì )以“欣賞詩(shī)歌→理解詩(shī)歌→擴展想象→仿編詩(shī)歌”的流程來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)過(guò)程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的學(xué)習特點(diǎn)，教學(xué)效果通常也是不錯的，但仔細分析教材，結合班級幼兒的發(fā)展情況，發(fā)現這首詩(shī)歌對于中班孩子，特別是現在的孩子來(lái)說(shuō)是非常容易掌握的，如果還是采用先欣賞、再理解、反復朗讀的方式來(lái)教學(xué)，極容易贊成教學(xué)資源、程序的拖沓、浪費。因此，今年的教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了創(chuàng )編這一環(huán)節上，并設計通過(guò)讓孩子自己聽(tīng)一聽(tīng)、畫(huà)一畫(huà)的方法，幫助孩子很快地掌握詩(shī)歌內容、表現自己的想象。
《魔術(shù)師》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 2
學(xué)情分析：
在一次美術(shù)區域教學(xué)活動(dòng)當中，樂(lè )樂(lè )小朋友不小心打翻了歡歡小朋友的顏料，咦！好奇怪啊。這兩種顏色混在一起怎么變成了其他的顏色呢，顏色的變化讓孩子們驚嘆不已。所以我設計了這個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)《小小魔術(shù)師》，來(lái)滿(mǎn)足幼兒的探究慾望。
內容選擇：
《幼兒園教育指導綱要》提出："科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。"強調：科學(xué)教育的`內容應從身邊取材�！缎⌒∧g(shù)師》這一活動(dòng)正是為了滿(mǎn)足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生的。為幼兒解開(kāi)了這個(gè)疑惑，幫助幼兒了解了紅、黃、藍三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，在此過(guò)程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續探索的動(dòng)力。
活動(dòng)目標：
�。�1）激發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣和探究慾望。
�。�2）讓幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)，感受三原色的變化。
�。�3）培養幼兒的合作意識，樂(lè )意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n件故事“傷心的小熊貓”引入，激發(fā)幼兒的幫助他人的情感
活動(dòng)開(kāi)始前，通過(guò)故事小主人“小熊貓”的表情，引發(fā)幼兒的猜想，引出“小熊貓”是因為城堡大門(mén)的顏色被雨水沖走了而傷心，激發(fā)小朋友幫助小熊貓的熱情。
�。ǘ┠g(shù)導入，認識三原色
通過(guò)觀(guān)看老師魔術(shù)表演，邀請全體幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行魔術(shù)演示，將瓶子里的水變成了紅黃藍，三種顏色，讓小朋友認識三原色。然后用自己變出的顏色去進(jìn)行變色操作活動(dòng)，更有利于幼兒探究興趣的激發(fā)。
�。ㄈ┙處熝菔�，認識三原色兩兩結合的變化
通過(guò)欣賞課件兒歌《你好嗎？》，引出三原色兩兩結合的變化。
�。ㄋ模┯變翰僮�，親身感受
進(jìn)一步加深幼兒對三原色兩兩混合的了解，讓幼兒與同伴相互合作進(jìn)行操作活動(dòng)；
�。ㄎ澹┙涣饔懻�、活動(dòng)延伸。
請小朋友分享一下自己探索顏色多變性的秘密，把自己的探究的結果告訴大家：黃+藍=綠色；紅+黃=橙；紅+藍=紫；
自我反思：
本次科學(xué)活動(dòng)的設計，利用多媒體課件進(jìn)行操作，在每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節中利用循序漸進(jìn)的形式開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的形式，將幼兒需要探索的問(wèn)題在課件中體現，從中發(fā)展幼兒的科學(xué)探究能力！
《魔術(shù)師》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標
�。�1）感知生活中的紅、黃、藍、綠，理解兒歌內容。
�。�2）學(xué)習兒歌，能大膽仿編兒歌。
�。�3）發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，感受色彩和語(yǔ)言的美麗。
�。�4）引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
�。�5）通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準備
制作電腦課件"魔術(shù)師"。
活動(dòng)過(guò)程
1、感知生活中的紅、黃、黑、藍、綠，理解兒歌內容。
�。�1）出示"魔術(shù)師"圖片，吸引幼兒的注意力。
今天我請來(lái)了一位小客人。（出示魔術(shù)師）先和他打個(gè)招呼吧！
這魔術(shù)師長(cháng)什么樣？他是誰(shuí)呢？猜猜看？他怎么樣��？
小結：水彩筆是幾個(gè)調皮的魔術(shù)師。
魔術(shù)師有什么本領(lǐng)？（變魔術(shù)）
�。�2）認識魔術(shù)道具，顏色寶寶。
今天這位小小魔術(shù)師就要來(lái)給我們變魔術(shù)了，魔術(shù)師變魔術(shù)都有道具的！想看看他變魔術(shù)用的道具嗎？（出示顏色寶寶）它們是誰(shuí)呀？（彩筆） （三）觀(guān)看ppt，理解兒歌內容原來(lái)是顏色寶寶。有哪些顏色呢？那魔術(shù)師會(huì )用它們變出什么來(lái)呢？你們想知道嗎？我們一起來(lái)看看吧�。úシ偶t色變太陽(yáng)）魔術(shù)師用哪個(gè)顏色又變出了什么？（出示黃色）你們來(lái)猜猜會(huì )變出什么呢？（黃色變小雞）魔術(shù)師接下來(lái)用什么顏色寶寶變魔術(shù)了？又會(huì )變出什么呢？
�。ê谏兝鲜螅ㄋ{色變天空）還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會(huì )變出什么呢？（綠色變草地）哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們趕緊來(lái)看看魔術(shù)師都變出了什么？
魔術(shù)師的表演真精彩，我還把這個(gè)表演編成了兒歌，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、學(xué)習兒歌，能大膽仿編兒歌。
�。�1）觀(guān)看ppt，教師念兒歌兒歌《小小魔術(shù)師》
�。�2）學(xué)習兒歌兒歌念完了，有趣嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（個(gè)別幼兒回答）大家一起來(lái)念一念。（集體）有沒(méi)有小朋友本領(lǐng)大的，自己來(lái)念一念呢？（3—4個(gè)幼兒）
�。�3）仿編兒歌魔術(shù)師聽(tīng)了這首兒歌可高興了，一高興呀，又變了。（出示仿編圖）精彩嗎？那你會(huì )用像剛才兒歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
3、發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，感受色彩和語(yǔ)言的美麗。
�。�1）小組討論仿編的兒歌現在請你和你身邊的`好朋友討論一下，待會(huì )給大家說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）請個(gè)別幼兒上前交流仿編的兒歌。
誰(shuí)來(lái)向大家介紹自己編的兒歌？（幼兒交流仿編的內容）你們編的真不錯！老師也來(lái)編了一個(gè)，你們來(lái)看看�。úシ臥PT）我們一起來(lái)看圖編一編吧！
教學(xué)反思：
總觀(guān)這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標，對教材內容也做了正確處理，教學(xué)設計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問(wèn)題。
《魔術(shù)師》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 4
教材簡(jiǎn)析：
由北師大編寫(xiě)的一年級語(yǔ)文課程標準實(shí)驗教科書(shū)采用主體單元的編排方式，確定了十七個(gè)主題單元，《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教學(xué)設計�！抖焓莻�(gè)魔術(shù)師》是第十六組中以“冬天”為主題的一篇主體課文。它運用擬人手法，以生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言描寫(xiě)了冬天中動(dòng)物冬眠、下雪、湖面結冰、人們穿上冬裝等特點(diǎn)。文中充滿(mǎn)兒童情趣，是篇激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的好教材。
學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的培養和訓練，學(xué)習本單元時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握一些識字方法，具備一定的識字能力，有一定的閱讀小短文和合作探究的經(jīng)驗。同時(shí)，愛(ài)玩好動(dòng)，有意注意時(shí)間仍較短，但樂(lè )學(xué)愛(ài)動(dòng)腦筋，競爭意識強。
教學(xué)目的：
1、識字15個(gè)，能正確讀、認、寫(xiě)。
2、有感情地朗讀課文，在讀中理解課文內容，培養學(xué)生喜愛(ài)冬天，熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識字15個(gè)，能正確讀、認、寫(xiě)。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備：
多媒體課件，生字卡片，教具等。
教學(xué)流程及設計意圖：
第一課時(shí)
一、激趣導入，揭示課題
1、（播放風(fēng)吹的背景音樂(lè )）今天老師給同學(xué)們請來(lái)一位了不起的魔術(shù)師（板書(shū)“魔術(shù)師”）。你們想知道它是誰(shuí)嗎？（板書(shū)“？”）讓我們一起來(lái)看一看，猜一猜吧！
2、（課件播放迷人的冬景：奇特瑰麗的哈爾濱冰雕，大雪覆蓋的森林、公園、山川，銀裝素裹的大地，紅艷奪目的雪中野果，正在在盡情地堆雪人、打雪仗的孩子……）
看了剛才的畫(huà)面，你們知道這個(gè)神奇的魔術(shù)師是誰(shuí)呢？（冬天。）
3、（擦掉“？”，板書(shū)“冬天是個(gè)”）這節課我們一起學(xué)習課文《冬天是個(gè)魔術(shù)師》。（齊讀課題）
【意圖：直觀(guān)形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情�！�
二、師生共同參與探究
�。ㄒ唬┞�(tīng)讀識字
1、聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊用鉛筆在不認識的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。
2、找到了不認識的字，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì )它們嗎？（有�。┱埓蠹矣米约合矚g的方式初讀課文，遇到不認識的字，小組成員共同討論解決。
3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認識了幾個(gè)字？（是）下面我想請相鄰同學(xué)互相當小老師，如果同學(xué)還有不會(huì )的你就主動(dòng)幫幫他，如果他讀對了，你就在課題旁給他畫(huà)個(gè)。
4、大家讀得可真認真，愿意讀的同學(xué)請站起來(lái)讀課文。
意圖：給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習的環(huán)境，能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，真正實(shí)現自主學(xué)習。
�。ǘ⿹屪x識詞
1、剛才同學(xué)們讀得真棒，快夸夸自己�，F在看大屏幕，請你自己讀讀紅色和綠色的詞語(yǔ)，一個(gè)詞讀兩遍。
2、小老師帶讀。
3、搶讀比賽。哪個(gè)詞飛出去，搶讀哪個(gè)。
�。ㄈ┯螒蜢柟�
同學(xué)們剛才的收獲真大，你們可不能驕傲，接下來(lái)我想請大家認識一下這些生字娃娃，看誰(shuí)認得又快又多。
1、請同學(xué)們拿出你的生字卡片，趕快擺好。（生擺卡片）你們先來(lái)互相考一考，這些字都會(huì )讀了嗎?（生互相考察讀）
2、好，下面我們一起來(lái)讀。（師拍手）“我說(shuō)‘些’”。（生拍手）“我對‘些’”，同時(shí)快速從卡片中找出這個(gè)字，舉起來(lái)后放在一邊。
3、同學(xué)們多聰明呀，把字都讀對了。冬天這個(gè)魔術(shù)師可高興了，他想和大家做一個(gè)有趣的游戲，你們喜歡嗎?（喜歡）（師掀開(kāi)蒙布，露出十五朵雪花，每朵雪花上面各有一個(gè)生字）這上面呀，可都是今天學(xué)過(guò)的生字。冬天說(shuō)，如果誰(shuí)能用上面的字組詞或造句，我們全班就獎給他一個(gè)又大又響的爆竹。趕快練一練吧!（生自讀自練）
4、好，下面我們就來(lái)開(kāi)火車(chē)放爆竹。（開(kāi)火車(chē)，說(shuō)得好，全班一起“砰啪”。）
【意圖：比賽、做游戲，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，鞏固生字詞，享受學(xué)習漢字的.樂(lè )趣�！�
�。ㄋ模┲笇�(xiě)字
1、仔細觀(guān)察田字格，把你認為難寫(xiě)的字標出來(lái)，小組共同討論筆畫(huà)、筆順。
2、學(xué)生說(shuō)筆順，教師板演評議。
3、學(xué)生在練習本上練寫(xiě)，教師巡視指導。
4、展示學(xué)生作業(yè)，生生互評。
【意圖：課標強調多讀多寫(xiě)，寫(xiě)字進(jìn)課堂。讓學(xué)生通過(guò)自己觀(guān)察，同桌相互檢查，展示學(xué)生作業(yè)，生生互評，把寫(xiě)字教學(xué)的主動(dòng)權交給學(xué)生�！�
三、課堂小結，布置作業(yè)
同學(xué)們這堂課的表現真好，你們讀通了課文，學(xué)會(huì )了生字，所以冬天這個(gè)魔術(shù)師特別高興。他想邀請你們也來(lái)當一回魔術(shù)師，你們愿意嗎？（愿意）課后，請大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的水彩筆把它變出來(lái)，畫(huà)在紙上。
【意圖：根據我們地處南方，冬天的特征不明顯這一情況，讓同學(xué)通過(guò)畫(huà)一畫(huà)冬天的景色，進(jìn)一步了解“冬”，體會(huì )祖國大，世界大，為下一堂課學(xué)習課文作鋪墊�！�
第二課時(shí)
一、交流作品，活躍氣氛
1、讓我們一起看看同學(xué)們用水彩筆變了哪些魔術(shù)，畫(huà)了哪些冬天的景色？
2、生暢談作品，并把作品貼在“收獲園”里。
【意圖：交流作品，學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想，自由發(fā)言，不知覺(jué)中步入學(xué)習課文的佳境�！�
二、細讀課文，感知內容。
1、冬天這個(gè)魔術(shù)師會(huì )變什么魔術(shù)呢？請同學(xué)們輕聲讀文，找一找共有幾個(gè)自然段并標上序號。（生自讀勾劃，師巡視指點(diǎn)。）
2、聽(tīng)一段音樂(lè )，讀一讀你最喜歡的段落。標上號，用不同的語(yǔ)氣多讀幾次再比較一下哪種效果好，好嗎？
【意圖：根據課文內容表達的多角度的冬天，讓學(xué)自主選擇自己喜愛(ài)的段落，用自己喜歡的方式讀一讀，目的是鼓勵學(xué)生有自己的想法，在自由的環(huán)境里成為學(xué)習的主人，走進(jìn)課文語(yǔ)言�！�
3、能讀出你喜歡的段落和大家分享嗎？讀完后先自己評價(jià)讀得怎樣，再請同學(xué)評一評。
4、（生讀）請你自己給自己評一評。（生自評）誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下，你覺(jué)得他讀得怎么樣？你也試讀一讀？（生試讀）
【意圖：在一年級學(xué)生知識背景較單薄的情況下，通過(guò)評價(jià)讀文情況，展開(kāi)自評與互評有利于培養學(xué)生初步的語(yǔ)文素養，即比較、傾聽(tīng)、反饋的能力�！�
5、喜歡這一段的同學(xué)都來(lái)讀一讀。（生讀）你們覺(jué)得冬天變魔術(shù)時(shí)會(huì )發(fā)出什么聲
《魔術(shù)師》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 5
教學(xué)目標：
1．初讀課文，感悟冬天的美麗和魔術(shù)的神奇；
2．能口齒清楚、聲音響亮地讀課文，讀準字音；
3．認識15個(gè)生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“衣、變”兩個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識15個(gè)生字、會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“衣、變”兩個(gè)生字。
教具準備：
課件、生字卡片、錄相、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
1．同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)嗎？你們見(jiàn)過(guò)魔術(shù)師會(huì )變哪些魔術(shù)呀？
2．今天，我們也特意請來(lái)了一位魔術(shù)師，這位魔術(shù)師就是“冬天”。
這節課來(lái)學(xué)習一篇課文，題目就叫《冬天是個(gè)魔術(shù)師》。
3．揭示課題。
板書(shū)：冬天是個(gè)魔術(shù)師。留意“冬”這個(gè)字的寫(xiě)法。
4．齊讀課題。
二、初讀課文
1．讓我們走近冬天去看一看吧！
播放錄相（冬天的景色錄相片）
2．你們剛才看到了什么？
�。▽W(xué)生根據錄相的內容回答出冬天的景色特點(diǎn)。）
3．范讀全文。
4．聽(tīng)了老師讀課文，你仿佛又看到了什么？
根據學(xué)生回答，出示相應圖片：雪花白雪小朋友們
5．學(xué)生自己讀課文，遇到不認識的字畫(huà)下來(lái)。
6．聽(tīng)丁丁讀課文，做好指讀姿勢，當遇到做標記的字要仔細聽(tīng)。
7．想一想，你平日都愛(ài)用哪種識字方法？（問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，看拼音，聯(lián)系上文猜讀。）
8．請同學(xué)們選擇你們常用的識字方法，學(xué)習不認識的字。
9．2人一組互相讀課文。
三、學(xué)習課文，隨文識字。
1.冬天這個(gè)魔術(shù)師都變出了哪些魔術(shù)？快來(lái)讀讀吧！
課件出示課文第1、4自然段。
�。�1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀第1、第4自然段。
�。�2）指名讀。
�。�3）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
�。�4）詞寶寶們都跑出來(lái)要和你們交朋友，你們認識他們嗎？
都來(lái)讀讀吧�。ㄕn件）
冬天、魔術(shù)師、青蛙、刺猬、熊、蛇
圍巾、棉衣、手套、衣柜、跑出來(lái)、街上、變胖
�。�5）詞寶寶都跑回到課文中去了，現在你們還認識他們嗎？
誰(shuí)再來(lái)讀讀？
引發(fā)：魔術(shù)師一變，誰(shuí)都不見(jiàn)了？它們去哪了兒？（冬眠）
都有誰(shuí)又跑出來(lái)了，它們來(lái)干什么？
2.人們穿上厚厚的衣服，來(lái)到街上，他們又看到了魔術(shù)師變魔術(shù)了。
快讀讀課文第2、3自然段。
�。�1）學(xué)生自由讀第2、第3自然段。
�。�2）這里又跑來(lái)一些詞寶寶，誰(shuí)認識，就搶答出來(lái)。
課件出示：滿(mǎn)天、飄起、雪花、一會(huì )兒、大地、變白、湖面、很快、變成、玻璃、那些、紅色、黃色、葉子
指導讀音：
一會(huì )兒玻璃
�。�1）詞寶寶都跑回課文中去了，自己再讀讀課文吧！
�。�2）人們都看到什么了？
�。ㄒ龑W(xué)生根據課文第2、3自然段內容回答。）
3.認生字。
�。�1）看課文中的認字表，兩人互查，如果對了畫(huà)“√”。
�。�2）學(xué)生選自己認識的字教大家讀。
�。�3）搶讀。
�。�4）引導學(xué)生探究：“地”應該怎樣讀？（d@），在課文中應讀什么音？找出來(lái)再讀一讀。
課件演示：他“呼”地（de）一吹�！暗亍笔莻�(gè)多音字。
四、鞏固識字
1．讓我們來(lái)做個(gè)猜字游戲吧！
一個(gè)同學(xué)上來(lái)，蒙住眼，老師向全班指定一個(gè)字，全體學(xué)生默記在心，蒙住眼的學(xué)生來(lái)猜字。
猜字游戲進(jìn)行時(shí)，老師重點(diǎn)指導下面幾個(gè)字。
�。�1）巾、色：誰(shuí)能給這個(gè)字組個(gè)詞？（毛巾、紗巾、紅領(lǐng)巾）；（顏色、色彩、紅色、彩色、五顏六色）
�。�2）凍：這個(gè)字是誰(shuí)和誰(shuí)組成的？
�。�3）地：讓我們再找出和它長(cháng)得像的朋友。（地——他、她）
�。�4）衣、變：看到這個(gè)字，你想提醒大家什么？
�。�5）冬、凍：我們學(xué)過(guò)哪些和它讀音一樣的朋友？（冬—東、凍—動(dòng)）
2．指導書(shū)寫(xiě)：（課件演示：衣、是、變、凍）
�。�1）學(xué)生認讀。
�。�2）觀(guān)察：你們認為哪個(gè)字難寫(xiě)？（學(xué)生任選）
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)，演示筆順。
一遍：請看清字的筆順。
二遍：請認真看每一筆的書(shū)寫(xiě)位置。
�。�4）書(shū)空。
�。�5）在本上練習書(shū)寫(xiě)。
五、回歸整體，再次鞏固。
1．看冬爺爺將生字寶寶們變到哪里去了？都回到課文中去了。
大家可真高興，讓我們帶著(zhù)高興的.心情讀一讀課文吧！
你們想用什么方式來(lái)讀？
2．你們還想看魔術(shù)師的表演嗎？冬天還會(huì )變哪些魔術(shù)？
六、總結
1．聽(tīng)了大家的發(fā)言，你們想說(shuō)些什么？
�。ǘ斓哪g(shù)真多呀！冬天的魔術(shù)真好看呀！冬天的景色真美呀�。�
2．課件演示：冬天的本領(lǐng)真大呀！
3．老師范讀。學(xué)生齊讀這句話(huà)。
附：板書(shū)設計
《魔術(shù)師》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內容和表現形式，使他喜歡朗誦和仿編詩(shī)歌。
2、鼓勵幼兒大膽想象作畫(huà)，用紅、黃、藍、紫等顏色畫(huà)出各種美麗的圖。
3、幫助幼兒根據詩(shī)歌的結構，學(xué)習仿編詩(shī)歌，培養幼兒對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、電腦，彩筆、紙若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒興趣，引出主題。
�。ù蜷_(kāi)電腦，師：今天，我們班里來(lái)了一位魔術(shù)師，看看他要給小朋友表演什么？（點(diǎn)擊電腦）嘿！是一盒五彩蠟筆，這是一盒神奇的蠟筆，它還會(huì )說(shuō)話(huà)呢！你聽(tīng)：（分別點(diǎn)擊紅、黃、藍、紫蠟筆，在互相問(wèn)答的過(guò)程中認識五種顏色）這盒蠟筆不但會(huì )說(shuō)話(huà)，還會(huì )變魔術(shù)呢。不信，你聽(tīng)詩(shī)歌“魔術(shù)師”。
二、學(xué)習詩(shī)歌
1、教師朗誦詩(shī)歌。聽(tīng)詩(shī)歌錄音。
提出問(wèn)題并討論：
�。�1）詩(shī)歌的題目叫什么？
�。�2）為什么說(shuō)蠟筆是魔術(shù)師？
�。�3）它們是怎么變魔術(shù)師的？
�。�4）魔術(shù)師變完了，回到哪里去了？它們是怎么在一起的？（學(xué)習“親親熱熱”，并知道這個(gè)詞在什么地方可以運用。）
2、邊演示電腦課件邊幫助幼兒理解詩(shī)歌。
三、學(xué)習仿編詩(shī)歌。
1、啟發(fā)幼兒思考：詩(shī)歌里所說(shuō)的五種顏色還可以各變成什么？
2、根據電腦提示，選擇自己喜歡的`東西自由搭配，仿編詩(shī)歌。
四、繪畫(huà)——魔術(shù)師
1、師：我們小朋友也來(lái)做魔術(shù)師�？纯凑l(shuí)變的東西又多又好。（教師提出繪畫(huà)要求）
2、幼兒繪畫(huà)。教師提醒幼兒重點(diǎn)使用詩(shī)歌中提出的顏色
3、要求幼兒畫(huà)好后，向其他幼兒講講自己的繪畫(huà)，鼓勵幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言講述。
4、小結：師：魔術(shù)師還要到別的地方去表演呢？我們跟魔術(shù)師說(shuō)“再見(jiàn)”吧。（幼兒與電腦魔術(shù)師互道“再見(jiàn)”）
《魔術(shù)師》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標：
1. 通過(guò)學(xué)習詩(shī)歌，引導幼兒仿編詩(shī)歌。
2. 體驗仿編活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達和思維能力。
活動(dòng)準備：
1. 多媒體課件、音樂(lè )磁帶、錄音機。
2. 水彩筆、畫(huà)紙人手一份，水粉顏料、毛筆、白紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)好
1. 聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。
2. 與爸爸媽媽問(wèn)好。
二、引題
1. 出示多媒體：“瞧！七彩光寶寶又來(lái)到了地面上，它們呀在玩捉迷藏的游戲呢。你們知道它們都藏到哪去了嗎？”
三、說(shuō)一說(shuō)，尋找七彩光寶寶
引導幼兒自由發(fā)言，猜測七彩光寶寶可能藏在哪里。
四、幼兒欣賞詩(shī)歌
1. 教師有感情地范念詩(shī)歌，提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么？”
2. 結合多媒體再次范念詩(shī)歌，提問(wèn)：“魔術(shù)師用什么顏色變了什么？”
五、幼兒學(xué)習詩(shī)歌
1. 集體學(xué)習詩(shī)歌。
2. 分組學(xué)習詩(shī)歌。
六、幼兒仿編詩(shī)歌
1. 教師示范創(chuàng )編，并以變魔術(shù)的方式出示圖片。
2. 引導幼兒創(chuàng )編，鼓勵幼兒自由想象：“如果你是魔術(shù)師，你會(huì )用什么顏色變什么？”
3. 幼兒說(shuō)，教師畫(huà)，引導幼兒將所說(shuō)的`編進(jìn)詩(shī)歌里去。
七、幼兒以繪畫(huà)的形式自由仿編
幼兒自由繪畫(huà)，教師巡回指導。
八、幼兒將所畫(huà)的內容仿編到詩(shī)歌中，并念給爸爸媽媽聽(tīng)
《魔術(shù)師》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 8
活動(dòng)目標：
1. 感知生活中的紅、黃、藍、綠，理解兒歌內容。
2. 學(xué)習兒歌，能大膽仿編兒歌。
3. 發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，感受色彩和語(yǔ)言的美麗。
活動(dòng)準備：
1. 詩(shī)歌中的蠟筆魔術(shù)師圖片，魔術(shù)棒一根。
2. 人手一份蠟筆魔術(shù)師操作圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示蠟筆魔術(shù)師
教師：“今天，我請來(lái)了蠟筆魔術(shù)師，看看他們怎么為我們表演節目�！�
二、欣賞詩(shī)歌
1. 教師邊朗誦詩(shī)歌邊演示教具（配樂(lè )）。
2. 教師再完整朗誦一遍，幫助幼兒熟悉詩(shī)歌。
三、學(xué)習詩(shī)歌
1. 請個(gè)別幼兒當魔術(shù)師，完整學(xué)念兒歌。
2. 集體學(xué)習詩(shī)歌。
四、仿編詩(shī)歌
1. 教師示范創(chuàng )編，并以變魔術(shù)的`方式出示圖片。
2. 引導幼兒創(chuàng )編，鼓勵幼兒自由想象。
3. 游戲：蠟筆魔術(shù)師。請小朋友把椅子轉個(gè)身，告訴老師自己變成了什么顏色的蠟筆魔術(shù)師。引導幼兒邊游戲邊創(chuàng )編，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
五、結束
請幼兒分享自己仿編的詩(shī)歌，教師給予鼓勵和肯定。
《魔術(shù)師》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標：
1. 欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中的情感和生動(dòng)有趣的表現手法。
2. 發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，學(xué)習仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1. 詩(shī)歌中的蠟筆魔術(shù)師圖片。
2. 魔術(shù)棒一根。
3. 人手一份蠟筆魔術(shù)師操作圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 導入：
出示蠟筆魔術(shù)師圖片，引出魔術(shù)師角色。
教師配樂(lè )朗誦詩(shī)歌，演示教具。
2. 學(xué)習詩(shī)歌：
教師再次完整朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒理解內容。
請個(gè)別幼兒當魔術(shù)師，完整學(xué)念詩(shī)歌。
3. 仿編詩(shī)歌：
教師示范創(chuàng )編，以變魔術(shù)的'方式出示圖片。
引導幼兒創(chuàng )編，鼓勵自由想象。
游戲：蠟筆魔術(shù)師。請幼兒轉椅子，變顏色的魔術(shù)師，并仿編詩(shī)歌。
4. 結束：
總結活動(dòng)，鼓勵幼兒在日常生活中繼續發(fā)揮想象力。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)通過(guò)詩(shī)歌欣賞、理解和仿編，鍛煉了幼兒的想象力和語(yǔ)言表達能力。但在仿編環(huán)節，部分幼兒參與度不高，需在后續活動(dòng)中加強引導和鼓勵。
《魔術(shù)師》大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 10
活動(dòng)目標：
1. 理解兒歌內容，感受色彩和語(yǔ)言的美麗。
2. 學(xué)習兒歌，并能大膽仿編。
3. 發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1. 多媒體課件。
2. 水彩筆、畫(huà)紙、水粉顏料、毛筆和白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 導入：
播放多媒體課件，引出七彩光寶寶玩捉迷藏的游戲。
引導幼兒尋找七彩光寶寶，引出魔術(shù)師角色。
2. 欣賞詩(shī)歌：
教師有感情地朗誦詩(shī)歌，引導幼兒傾聽(tīng)。
結合多媒體再次朗誦，幫助幼兒理解魔術(shù)師用顏色變了什么。
3. 學(xué)習詩(shī)歌：
集體、分組朗誦詩(shī)歌，熟悉內容。
4. 仿編詩(shī)歌：
教師示范創(chuàng )編，引導幼兒將所說(shuō)內容編進(jìn)詩(shī)歌。
幼兒以繪畫(huà)形式自由仿編，教師巡回指導。
請幼兒將所畫(huà)內容仿編到詩(shī)歌中，并念給同伴聽(tīng)。
5. 結束：
總結活動(dòng)，鼓勵幼兒繼續探索色彩和語(yǔ)言的.魅力。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)通過(guò)多媒體和繪畫(huà)形式，激發(fā)了幼兒對色彩和詩(shī)歌的興趣。在仿編環(huán)節，幼兒積極參與，展現出了豐富的想象力和創(chuàng )造力。但在繪畫(huà)和創(chuàng )編過(guò)程中，部分幼兒需要更多時(shí)間來(lái)完成，需在后續活動(dòng)中適當調整時(shí)間安排。
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