大班語(yǔ)言：寄給蛤蟆的信
活動(dòng)目標：
1、初步感知并理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結束。
2、借助故事的情節發(fā)展，掌握故事的`情感線(xiàn)索。
3、意識到朋友的重要，體驗有朋友的幸福。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、啟發(fā)幼兒調動(dòng)已有經(jīng)驗，自由談?wù)撔?/p>
二、教師講述故事的名稱(chēng)并設疑，引發(fā)幼兒對故事的關(guān)注。
教師設疑：誰(shuí)會(huì )寄信給蛤蟆呢？他為什么要寄信給蛤��？
三、教師完整講述故事，幼兒初步感知、理解故事。
教師：故事里有誰(shuí)？蛤蟆想要得到什么？小青蛙是怎樣幫助他的？
四、教師引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，分段講述故事，有二借助故事畫(huà)面和情節，理解故事的情感線(xiàn)索。
1、教師講述故事至“總是很難過(guò)”，提問(wèn)：“為什么蛤蟆每次等信，總是很難過(guò)？”
2、繼續講述故事至“他們都很難過(guò)”，提問(wèn)：“青蛙和蛤蟆為什么都很難過(guò)？猜猜看，青蛙有什么事要做？
3、繼續講述故事至“一封多好的信啊”，提問(wèn)：“聽(tīng)說(shuō)青蛙給自己寫(xiě)了一封信，蛤蟆感覺(jué)怎樣？
4、繼續講述故事“青蛙和蛤蟆一起坐在門(mén)口等信，他們都非常...
5、“最后，蛤蟆等到信了嗎？蛤蟆讀著(zhù)信笑得...
五、教師和幼兒共同小結故事的情感發(fā)展線(xiàn)索。
1、從青蛙發(fā)現給蛤蟆難過(guò)——他們都很難過(guò)——青蛙回家寫(xiě)信——請蝸牛送信——告訴蛤蟆——蛤蟆高興——他們都非�？鞓�(lè )——最后蛤蟆高興的合不攏嘴。
六、教師引導幼兒分析青蛙的性格特征，理解有朋友是件幸福的事。
提問(wèn)：你喜歡青蛙嗎？為什么？如果沒(méi)有青蛙，猜猜蛤蟆會(huì )怎樣？
七、師生共同演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》。
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