大班社會(huì )《一片小樹(shù)葉》
設計意圖：進(jìn)入中班后，孩子長(cháng)大了一歲，也喜愛(ài)表現自我，并且“自我”意識濃厚，情緒活躍，大家一起玩時(shí)，喜歡摸摸別人來(lái)表達自己的愛(ài)或喜歡，但卻時(shí)常因誤會(huì )而發(fā)生矛盾，因此，我借助孩子喜歡觀(guān)察季節的變化，而引起的樹(shù)葉變黃，落下來(lái)離開(kāi)了樹(shù)媽媽的現象，引導孩子學(xué)會(huì )合理的稱(chēng)贊別人，發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn),和小朋友友好的.相處。為了使幼兒充分理解我的意圖，我借助了課件來(lái)吸引幼兒，生動(dòng)形象的感知和理解。體驗稱(chēng)贊和被稱(chēng)贊的快樂(lè )，樹(shù)立幼兒的自信心。
活動(dòng)名稱(chēng)：社會(huì )活動(dòng)《一片樹(shù)葉》
活動(dòng)目標：
1．體驗稱(chēng)贊和被稱(chēng)贊的快樂(lè ),使幼兒學(xué)會(huì )合理的稱(chēng)贊別人。
2．知道每個(gè)人或事物都是有用的，幫助幼兒樹(shù)立自信心，培養幼兒良好的心態(tài)。
活動(dòng)準備：
1．一片樹(shù)葉
2．課件
3．微笑球一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示一片小樹(shù)葉，與幼兒一起討論樹(shù)葉的用處。
師：“小朋友，王老師把誰(shuí)帶來(lái)了呀？”“小樹(shù)葉什么時(shí)候才離開(kāi)媽媽呀？”“小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后，認為自己可沒(méi)用了，他很傷心了，很難過(guò)，小朋友，你認為小樹(shù)葉可以干什么呢？”
幼兒討論，并發(fā)言。
2.出示課件，討論小螞蟻和七星瓢蟲(chóng)把小樹(shù)葉當作什么？
師：“螞蟻會(huì )把小樹(shù)葉當成什么呢？”“七星瓢蟲(chóng)把小樹(shù)葉當成什么呢？”幼兒發(fā)言。
師：“小朋友都說(shuō)了自己的看法，王老師把你們的話(huà)都帶給小樹(shù)葉，我們一起鼓勵小樹(shù)葉，讓它不要對自己失去信心好不好？”
3.教師講故事，讓幼兒熟悉故事內容。
教師請幼兒邊看課件邊聽(tīng)故事，并提問(wèn)：
�。�1） 故事里都有誰(shuí)？
�。�2） 小螞蟻把小樹(shù)葉當什么了？
�。�3） 小螞蟻對小樹(shù)葉說(shuō)了什么？
�。�4） 七星瓢蟲(chóng)把小樹(shù)葉當什么了？
�。�5） 七星瓢蟲(chóng)對小樹(shù)葉說(shuō)了什么？
�。�6） 小螞蟻和七星瓢蟲(chóng)為什么要稱(chēng)贊小樹(shù)葉？
小結：小螞蟻和七星瓢蟲(chóng)都認為小樹(shù)葉幫助了他們，認為小樹(shù)葉可有用了，都紛紛稱(chēng)贊小樹(shù)葉，小樹(shù)葉心里非常高興了。
4．情景表演。
A． 老師在畫(huà)畫(huà)，“我”走過(guò)去稱(chēng)贊
老師，可老師白了我一眼，一句話(huà)沒(méi)說(shuō)，走了下去。
“我”請幼兒看老師的畫(huà)，并評價(jià)：
老師畫(huà)的怎么樣？（不好）那為什么王老師稱(chēng)贊老師的時(shí)候老師生氣了？幼兒發(fā)言。
B． 老師上場(chǎng)，“我”說(shuō)：“老師，你的構圖不錯，如果你能把顏色再涂的漂亮一些，就更好看了！”
老師說(shuō)：“謝謝你的稱(chēng)贊�！�
5．出示兩個(gè)幼兒游戲時(shí)的矛盾沖突，請幼兒討論誰(shuí)對誰(shuí)錯，為什么微笑球稱(chēng)贊了牛牛？引導幼兒討論出自己的看法。
6.游戲 ：送微笑球。
教師出示微笑球，把她送給一個(gè)幼兒，并邊送邊說(shuō)：“我把微笑球送給，因為他的好！”幼兒：“謝謝的稱(chēng)贊！”
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