過(guò)新年活動(dòng)教案
作為一名教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的過(guò)新年活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
過(guò)新年活動(dòng)教案1
師生活動(dòng)
設計意圖
學(xué)生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )拍手走進(jìn)教室（節奏比較歡快的新年歌曲vcd）
創(chuàng )設一種愉悅和諧的教學(xué)氛圍，伴隨動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，更快地激發(fā)學(xué)生的內心情感，融入本堂音樂(lè )課的主題。
一、欣賞〈窗花舞〉
1. 師用提問(wèn)的方式直接導入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽(tīng)音樂(lè )的ab段。
2. 生帶著(zhù)問(wèn)題復聽(tīng)ab段
師：你覺(jué)得音樂(lè )是在描訴一件什么事情？你聽(tīng)到音樂(lè )中用了哪些打擊樂(lè )器？聽(tīng)到了請舉手。
生聽(tīng)完后發(fā)表自己的看法（三角鐵、鈴鼓等）
3. 師鼓勵并播放a’段錄象：她們在干什么？
生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花
4. 生完整聆聽(tīng)〈窗花舞〉（一至二遍）
大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花
利用肢體的動(dòng)作感受音樂(lè )的節奏、強弱。
激發(fā)學(xué)生的想象力和養成仔細聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣。
音樂(lè )與剪紙藝術(shù)的綜合，并為學(xué)唱歌曲創(chuàng )設情境。
二、歌曲〈過(guò)新年〉
1. 導入：真棒！在北方過(guò)年的時(shí)候就會(huì )在窗戶(hù)上帖上窗花，今天我們也在一起過(guò)個(gè)年，你們看，老師還準備了什么呀？
�。贸鰷蕚浜玫膶β�(lián)“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”）
2. “噓，還準備了播放教學(xué)光盤(pán)，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢、表情）
老師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂(lè )器的聲音？
3. 師生一起表演
�。ǚ欧冻魳�(lè )）加歌表演
4. 歌詞創(chuàng )編
導入：咱們過(guò)年的時(shí)候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動(dòng)呀？
1） 幾個(gè)學(xué)生回答；
2） 分組討論把說(shuō)出的答案用對聯(lián)的形式寫(xiě)下來(lái)（師參與進(jìn)來(lái)）音樂(lè )播放中；
3） 小組展示：
三組表演（其中一組表演時(shí)其他兩組為他們配上“咚咚咚咚嗆“的歌詞。
師給已鼓勵。
5. 歌舞齊奏，進(jìn)一步加大創(chuàng )編力度。
一組負責表演，一組負責唱歌，另一組給音樂(lè )配上打擊樂(lè )伴奏。
手勢理解音的高低；
留給學(xué)生自主體驗的學(xué)習空間，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)，體驗與他人合作的愉悅。
強化老師參與者和合作者的身份，師生共同嘗試、體驗，融洽師生關(guān)系。
以防冷場(chǎng)，活躍氣氛。
過(guò)新年活動(dòng)教案2
一、教學(xué)安排：
第一課時(shí) 聆聽(tīng)器樂(lè )曲《小拜年》
初步認識民族樂(lè )器鑼、鼓、镲
初學(xué)歌曲《龍咚鏘》
第二課時(shí) 聆聽(tīng)外國作品《平安夜》
學(xué)唱兒歌《新年好》，創(chuàng )編并作歌表演
二、教學(xué)意圖：
本課安排中外作品各一課時(shí)，結合聆聽(tīng)與表演，將樂(lè )器的創(chuàng )作活動(dòng)融入整個(gè)教學(xué)中，突出本課主題――過(guò)新年�；顒�(dòng)設計始終圍繞主題進(jìn)行，這樣能使學(xué)生清晰地感受到中外小朋友過(guò)新年時(shí)的不同情趣，更深入體驗音樂(lè )情緒的不同，給孩子留下深刻的印象。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：讓孩子通過(guò)聆聽(tīng)和學(xué)唱，感受過(guò)新年的熱鬧氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習用樂(lè )器和其他表現手法為歌曲伴奏。
第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：感受外國小朋友過(guò)新年的情景，體驗音樂(lè )情緒的不同。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng )作表演
四、對作品的理解（教材分析）
歌曲《小拜年》是根據同名吉林民歌改編的一首器樂(lè )曲，欣賞這首樂(lè )曲的目的在于讓小朋友聆聽(tīng)樂(lè )曲中的民族樂(lè )器，感受鑼、鼓、镲等樂(lè )曲渲染的歡樂(lè )氣氛，體驗和感受過(guò)新年的熱鬧氛圍。同時(shí)，歌曲《龍咚鏘》結合了鑼鼓與歌聲，強調了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友瞧鑼打鼓的歡樂(lè )心情。
在外國作品的學(xué)習中，《新年好》是一首廣為流傳的英國兒童歌曲，許多孩子在幼兒園就已學(xué)會(huì )，旋律簡(jiǎn)單易唱，因此，教學(xué)的時(shí)間也可以相對縮短，而把重點(diǎn)放在欣賞和創(chuàng )編上。在歌詞的教學(xué)中，我覺(jué)得能讓孩子唱得聲音柔和，親切，表達發(fā)自?xún)刃牡?情感即可。
此外，在教學(xué)媒體的運用上，我也嘗試運用簡(jiǎn)單的圖片展示和過(guò)新年的情景展示，讓孩子身臨其境，幫助孩子更深一步理解音樂(lè )，感受音樂(lè )。
附一課時(shí)教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)聆聽(tīng)器樂(lè )曲《小拜年》，感受鑼、鼓、镲等民族樂(lè )器所表現的熱烈場(chǎng)面。
�。w驗、感受）
2、 初步學(xué)習民族樂(lè )器簡(jiǎn)單的演奏姿勢，探索演奏方法，能創(chuàng )造性地為歌曲伴奏。
3、 學(xué)習歌曲《龍咚鏘》，感受小朋友過(guò)新年的愉快心情。
教學(xué)準備：
1、 布置教室（掛紅燈籠、貼紅窗花），營(yíng)造喜慶的氣氛。
2、 過(guò)新年的圖片和錄象資料、磁帶、教學(xué)光盤(pán)。
3、 民族樂(lè )器鑼、鼓、镲。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
隨教師的鑼聲有節奏地踏步進(jìn)教室，并根據節奏變化做拍手、舞動(dòng)手臂等律動(dòng)。
二、體驗
�。ㄕ勗�(huà)導入）
師：小朋友們，今天，老師帶來(lái)了一段錄象，你想去看看嗎？生：想。
1、 播放多媒體（展示大街小巷熱鬧的場(chǎng)面）
師：你看到了什么情景？
生：我看到很熱鬧。
生：好象在過(guò)節。
生：是過(guò)春節吧，有燈籠，有鞭炮。
師：對，畫(huà)面上描述的過(guò)新年的情景，你喜歡這個(gè)節日嗎？為什么？
生爭先恐后地回答。
�。ㄒ胝n題）
師：除了看到的，你還聽(tīng)到了什么？
生：我聽(tīng)到有鑼鼓的聲音。
師（馬上表?yè)P）：真厲害，你能學(xué)學(xué)它的聲音嗎？（學(xué)生模仿）
生：還有鼓的聲音。（請學(xué)生模仿）
�。ń榻B樂(lè )器）
1、 出示三件樂(lè )器，聽(tīng)聽(tīng)他們的音色。
2、 教師介紹樂(lè )器的結構和組成部分。
3、 讓學(xué)生試著(zhù)敲擊樂(lè )器，探索演奏方法，敲出不同的節奏。
4、 復聽(tīng)樂(lè )曲，找出樂(lè )曲中出現的鑼鼓聲，用樂(lè )器模仿一下，體驗歡快活躍的情緒。
三、學(xué)習歌曲《龍咚鏘》
1、師：喜慶的新年是我們每一位小朋友都喜歡的節日，大街小巷，敲鑼打鼓，可熱鬧了，家家戶(hù)戶(hù)掛起了紅燈籠，貼起了小對聯(lián)，還唱起了歌、跳起了舞，你聽(tīng)~
播放教學(xué)軟件，感受情緒。
師：歌曲中有什么聲音呀？情緒怎么樣？
生：也有鑼鼓聲。
生：我感覺(jué)到很熱鬧，很愉快。
2、 學(xué)習歌詞。
出示歌詞，隨教師有節奏地念歌詞。
師：老師念歌詞，請小朋友把老師念的用手拍出來(lái)。
理解歌詞 龍咚龍咚鏘是代表什么樂(lè )器 鏘是代表什么樂(lè )器。
3、 播放教學(xué)軟件，隨音樂(lè )模唱。
4、 鞏固歌曲。
四、創(chuàng )造、表現
1、師：你能用不同的方法來(lái)表現這首歌曲嗎？
生：用歌表演的形式。
生：用小樂(lè )器伴奏。
生：我們想用跳舞的形式。
師：是啊，表現音樂(lè )的形式有很多，相信小朋友們一定能想出更多的方法來(lái)表達愉快的心情。
2、分組合作，匯報表演
各小組進(jìn)行匯報，并互相，或自評，體驗創(chuàng )造的成功與快樂(lè )。
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