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大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設計《搖籃》
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設計《搖籃》，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標：
1、理解感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、在充分體驗感受詩(shī)歌優(yōu)美意境的同時(shí)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情感。
3、鼓勵幼兒按照詩(shī)歌的重復結構仿編詩(shī)歌，靈活運用學(xué)過(guò)的動(dòng)詞，利用已有的經(jīng)驗感受想象仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
制作關(guān)于詩(shī)歌內容的課件、多媒體設備、輕音樂(lè )磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示搖籃，引入課題
小朋友，這是什么呀？（搖籃）搖籃是做什么用的呢？（搖著(zhù)小寶寶睡覺(jué)的）。今天，老師就給小朋友們帶來(lái)一首很美的詩(shī)歌《搖籃》，請小朋友閉上眼睛靜靜地欣賞這首詩(shī)歌。
2、邊放課件《搖籃》，老師邊朗誦
提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？
3、請幼兒再欣賞一遍詩(shī)歌，請幼兒仔細聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么 。
4、通過(guò)提問(wèn)互動(dòng)，理解詩(shī)歌內容。
提問(wèn)：詩(shī)歌里哪些是搖籃？哪些是寶寶？為什么說(shuō)它們是搖籃？是寶寶呢？
�。ㄋ{天很大，象搖籃，星星很小象寶寶。星星很調皮，白云來(lái)幫助它，白云輕輕地飄呀搖呀，星星寶寶就睡著(zhù)了。同樣方法一一解釋后面的詩(shī)句。）
5、引導幼兒學(xué)習朗讀詩(shī)歌，邊放動(dòng)畫(huà)，幼兒和教師一起朗讀
引導小朋友在朗讀時(shí)，聲音要輕要好聽(tīng)，語(yǔ)速不能過(guò)快。
6、幼兒集體朗誦并表演詩(shī)歌內容
7、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌
藍天是搖籃，搖著(zhù)星星寶寶，還可以搖著(zhù)什么寶寶呢？
大海還可以搖著(zhù)什么寶寶呢？
花園還可以搖著(zhù)什么寶寶呢？
8、老師也來(lái)畫(huà)一畫(huà)，編一編
我把紙比作很大的搖籃，把這張紅色的紙比作春天，我畫(huà)一棵樹(shù)，再畫(huà)一些小鳥(niǎo)。這張黃色的紙比作大地，大地是搖籃，可以搖著(zhù)什么寶寶呢？誰(shuí)來(lái)幫助草寶寶睡覺(jué)呢？
老師把這兩幅畫(huà)編成詩(shī)歌送給小朋友
春天是搖籃搖著(zhù)樹(shù)寶寶，
小鳥(niǎo)輕輕叫，樹(shù)寶寶睡著(zhù)了；
大地是搖籃，搖著(zhù)草寶寶，
樹(shù)葉輕輕飄，草寶寶誰(shuí)著(zhù)了。
9、引導小朋友離開(kāi)原詩(shī)仿編詩(shī)歌
指導小朋友利用提供的彩筆、畫(huà)紙進(jìn)行大膽想象創(chuàng )編。你們可以把紙當作搖籃，畫(huà)上寶寶，再畫(huà)上誰(shuí)來(lái)幫助寶寶睡著(zhù)的。
鼓勵小朋友把自己的畫(huà)編成詩(shī)歌朗誦給旁邊的小朋友聽(tīng)，并展覽小朋友的作品。
9、鼓勵幼兒把自己的創(chuàng )意遍成詩(shī)歌朗讀給大家聽(tīng)，和大家一起分享自己創(chuàng )編的詩(shī)歌。
10、把幼兒創(chuàng )編的詩(shī)歌編輯成一首新的詩(shī)歌《搖籃》
大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)，朗誦一下。
11、帶領(lǐng)小朋友一起朗誦新的詩(shī)歌《搖籃》，并錄音。
附：《搖籃》
藍天是搖籃，搖著(zhù)星寶寶。
云兒輕輕飄，星寶寶睡著(zhù)了；
大海是搖籃，搖著(zhù)魚(yú)寶寶，
浪花輕輕翻，魚(yú)寶寶睡著(zhù)了；
花園是搖籃，搖著(zhù)花寶寶，
風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著(zhù)了；
媽 媽的手是搖籃，搖著(zhù)小寶寶
歌兒輕輕唱，小寶寶睡著(zhù)了。
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