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小班活動(dòng)教案：小貓咪找朋友
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的小班活動(dòng)教案：小貓咪找朋友，希望能夠幫助到大家。
小班活動(dòng)教案：小貓咪找朋友 1
活動(dòng)目標：
一、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講中，理解故事內容，感受小貓咪的情緒變化。
二、愿意在大人忙碌的時(shí)候自己游戲、尋找快樂(lè )。
重點(diǎn)：能分辨小貓三次不同的叫聲，愿意表述自己的想法。
難點(diǎn)：嘗試積累自己尋找快樂(lè )的方法。
活動(dòng)準備：
PPT課件、小貓叫聲錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜猜誰(shuí)來(lái)了（環(huán)節意圖：引起幼兒對貓咪局部的觀(guān)察，為活動(dòng)的開(kāi)展做鋪墊，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。）
�。ㄒ唬┏鍪綪PT1，問(wèn)：
1、猜一猜，這是誰(shuí)的眼睛呀？
2、你見(jiàn)過(guò)的小貓咪有什么特別的？
過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)，你們都見(jiàn)過(guò)小貓咪��！今天我們這里也來(lái)了一只小貓咪，會(huì )發(fā)生什么有趣的事情發(fā)生呢？
二、小貓咪找朋友（環(huán)節意圖：通過(guò)分段傾聽(tīng)、觀(guān)察、辨別小貓咪三次不同的叫聲，理解故事情節，感受小貓咪的情緒變化）
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1、看看，老奶奶手上拿著(zhù)什么呀？
小結：是呀，奶奶要給家里的寶寶織毛衣，織毛衣是件很花時(shí)間的事情，要認認真真才行�？墒悄棠虅傞_(kāi)始織毛衣就聽(tīng)到……
2、小貓咪好象在說(shuō)什么呀？
3、小貓咪的聲音是怎么樣的`��？（引導孩子學(xué)學(xué)小貓咪的叫聲）
小結：是呀，這是撒嬌的聲音。
過(guò)渡語(yǔ)：可是奶奶說(shuō)：“小貓咪別叫了，奶奶要給寶寶織毛衣�！边@回……
�。ǘ┙新暥鷼�
1、這次的叫聲和第一次撒嬌的叫聲一樣嗎？有什么不一樣？
2、小貓咪為什么生氣呀？
過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)是這樣��！但是奶奶說(shuō)“你不要吵，你不要叫，奶奶沒(méi)空陪你玩，自己去玩吧�！�
3、瞧，小貓咪找到了哪個(gè)朋友？他們在做什么游戲呀？
過(guò)渡語(yǔ)：可是突然，傳來(lái)了奇怪的叫聲……哎呀，發(fā)生什么事情了？
�。ㄈ┙新暼缶�
1、原來(lái)，小貓咪真的是被毛線(xiàn)繞住了，它在喊什么？
2、奶奶聽(tīng)見(jiàn)了小貓咪的求救，趕緊一道一道把毛線(xiàn)解開(kāi)來(lái)。小貓咪的哪里露出來(lái)了？
小結：奶奶抱起小花貓，輕輕拍拍它的頭：“你呀，真是個(gè)小淘氣�！�
三、情感遷移（環(huán)節意圖：完整欣賞故事內容，嘗試懂的關(guān)心大人，愿意當大人忙碌的時(shí)候自己游戲尋找快樂(lè )。）
�。ㄒ唬┩暾蕾p故事
�。ǘ┪視�(huì )自己玩
1、你們喜歡這只小貓咪嗎？
2、你們自己一個(gè)人的時(shí)候會(huì )做些什么玩些什么呢？
小結：是啊，大人在忙碌的時(shí)候，我們可以自己找一些開(kāi)心的事情，自己玩。你們果然都長(cháng)大了，懂事了！
小班活動(dòng)教案：小貓咪找朋友 2
一、活動(dòng)目標
1. 情感與社交目標
讓幼兒體驗沒(méi)有朋友的孤獨感以及找到朋友后的快樂(lè )情緒，激發(fā)他們主動(dòng)結交朋友的意愿。
培養幼兒關(guān)心他人、友善對待同伴的良好品質(zhì)。
2. 認知目標
理解故事內容，明白禮貌待人、樂(lè )于助人才能交到好朋友的道理。
認識故事中的動(dòng)物角色，了解它們的基本特征與習性。
3. 能力目標
能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言復述故事的主要情節，鍛煉語(yǔ)言表達能力。
學(xué)會(huì )使用禮貌用語(yǔ)，如“你好”“請”“謝謝”等，提升人際交往能力。
二、活動(dòng)準備
1. 物質(zhì)準備
《小貓咪找朋友》的故事繪本、PPT 課件，制作精美，色彩鮮艷，畫(huà)面生動(dòng)，以吸引幼兒注意力。
小貓咪、小兔子、小猴子、小松鼠的頭飾若干，數量根據幼兒人數而定，確保幼兒能充分參與角色扮演。
準備一些幼兒在日常生活中常見(jiàn)的玩具，如積木、皮球、毛絨玩偶等，用于情景模擬游戲。
2. 經(jīng)驗準備
幼兒已對常見(jiàn)動(dòng)物的外形有初步認識，能夠辨別小貓、兔子、猴子、松鼠等動(dòng)物。
幼兒在入園一段時(shí)間后，對集體生活有一定感受，有初步與人交往的經(jīng)驗。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
1. 教師戴著(zhù)小貓咪頭飾，模仿小貓咪的聲音和動(dòng)作走進(jìn)教室，引起幼兒興趣。
“喵，喵，小朋友們好呀！我是小貓咪，今天我可孤單啦，一個(gè)朋友都沒(méi)有，你們愿意和我一起玩嗎？”
2. 引導幼兒觀(guān)察小貓咪頭飾，提問(wèn)：“小朋友們，你們看看小貓咪看起來(lái)開(kāi)心嗎？為什么它會(huì )不開(kāi)心呀？”鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，引出活動(dòng)主題——小貓咪找朋友。
�。ǘ┕适轮v述（7 分鐘）
1. 教師聲情并茂地講述《小貓咪找朋友》的故事：
從前呀，有一只小貓咪，它長(cháng)得可漂亮啦，身上的毛軟軟的�？墒�，小貓咪很驕傲，它總是覺(jué)得自己了不起，每次看到別的小動(dòng)物，都不跟人家好好打招呼。有一天，小貓咪獨自在草地上散步，看到小兔子在跳皮筋，它走過(guò)去，一把搶過(guò)皮筋就自己玩起來(lái)，小兔子氣得直跺腳，說(shuō)：“小貓咪，你真沒(méi)禮貌！”小貓咪哼了一聲，就走了。接著(zhù)，它又看到小猴子在樹(shù)上摘果子，小貓咪大喊：“喂，快給我扔幾個(gè)果子下來(lái)！”小猴子白了它一眼，也不理它。后來(lái)，小貓咪遇到了小松鼠，小松鼠正忙著(zhù)搬運松果呢，小貓咪不僅不幫忙，還把小松鼠的一個(gè)松果踢到了一邊，小松鼠委屈地說(shuō)：“小貓咪，你太壞了！”就這樣，一整天過(guò)去了，小貓咪一個(gè)朋友都沒(méi)找到，它只好孤單地坐在角落里，心里可難受了。這時(shí)，小貓咪看到小兔子不小心摔倒了，它心里想：我要是去幫幫小兔子，它會(huì )不會(huì )和我做朋友呢？于是，小貓咪趕緊跑過(guò)去，扶起小兔子，輕聲說(shuō)：“小兔子，你沒(méi)事吧，對不起，我以前不該那么沒(méi)禮貌�！毙⊥米勇�(tīng)了，笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，小貓咪，謝謝你來(lái)幫我，我們做朋友吧！”從那以后，小貓咪再也不驕傲了，它學(xué)會(huì )了禮貌待人、樂(lè )于助人，慢慢地，小猴子、小松鼠也都成了它的好朋友，它們一起在森林里快樂(lè )地玩耍。
2. 講述過(guò)程中，教師運用豐富的表情、動(dòng)作，適時(shí)提問(wèn)，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面細節，如：“小朋友們，看看小兔子被小貓咪搶了皮筋，它是什么表情呀？”“小貓咪求小猴子給它扔果子的時(shí)候，小猴子為什么不理它呢？”幫助幼兒更好地理解故事。
�。ㄈ┯懻摥h(huán)節（7 分鐘）
1. 故事講完后，教師組織幼兒圍坐成一圈，展開(kāi)討論。
“小朋友們，剛開(kāi)始小貓咪為什么找不到朋友呀？”引導幼兒回憶小貓咪不禮貌、不幫忙的行為，讓幼兒明白與人交往要友善、有禮貌。
“后來(lái)小貓咪做了什么，小兔子才愿意和它做朋友呢？”引導幼兒說(shuō)出小貓咪幫助小兔子并且道歉的情節，強化幼兒對禮貌和助人的認知。
“如果是你們，會(huì )愿意和一開(kāi)始的小貓咪做朋友嗎？為什么？”鼓勵幼兒發(fā)表自己的真實(shí)想法，培養幼兒獨立思考能力。
2. 教師總結：“小朋友們說(shuō)得都對，我們要是想交到好朋友，就要像后來(lái)的小貓咪一樣，有禮貌，會(huì )說(shuō)‘你好’‘請’‘謝謝’，還要主動(dòng)幫助別人，這樣大家才會(huì )喜歡我們，才愿意和我們做朋友哦�！�
�。ㄋ模┙巧缪荩�10 分鐘）
1. 將幼兒分成若干小組，每組幼兒分別戴上小貓咪、小兔子、小猴子、小松鼠的頭飾，進(jìn)行角色扮演。
教師先示范表演，如模仿小貓咪禮貌地走向小兔子說(shuō)：“小兔子，你好呀，我可以和你一起玩跳皮筋嗎？”小兔子回答：“你好，小貓咪，當然可以啦，我們一起玩吧！”表演結束后，引導幼兒按照故事情節，自由發(fā)揮對話(huà)內容，進(jìn)行互動(dòng)表演。
2. 教師巡回指導，觀(guān)察幼兒表演情況，鼓勵幼兒大膽表現，提醒幼兒使用禮貌用語(yǔ)，并及時(shí)糾正幼兒在表演中出現的不恰當行為或語(yǔ)言。
�。ㄎ澹┯螒蚧�(dòng)（10 分鐘）
1. “幫小動(dòng)物找朋友”游戲：教師在教室的一角分散放置各種玩具，代表不同小動(dòng)物的“家”，如積木區是小猴子的家，毛絨玩偶區是小兔子的家等。
請幼兒扮演小貓咪，要將手中的“友誼卡片”（教師提前準備好畫(huà)有心形、花朵等圖案的卡片）送到對應的小動(dòng)物“家”里，并說(shuō)出禮貌用語(yǔ)，比如：“小猴子，你好，這是送給你的卡片，我們做朋友吧！”然后扮演小猴子的幼兒要回應：“你好，小貓咪，謝謝你，我們是好朋友啦！”
2. 交換角色，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )體驗不同小動(dòng)物的角色，反復進(jìn)行游戲，加深幼兒對交朋友方式的印象。
�。┗顒�(dòng)總結（3 分鐘）
1. 教師再次召集幼兒圍坐在一起，提問(wèn)：“小朋友們，今天玩得開(kāi)心嗎？通過(guò)小貓咪找朋友的故事和游戲，你們學(xué)到了什么呀？”引導幼兒回顧活動(dòng)內容，鞏固所學(xué)知識。
2. 鼓勵幼兒在日常生活中主動(dòng)與同伴打招呼，友好相處，互相幫助。教師表?yè)P在活動(dòng)中表現出色的'幼兒，給予小貼紙、小印章等獎勵，激勵其他幼兒向他們學(xué)習。
四、活動(dòng)延伸
1. 在班級的圖書(shū)角投放更多關(guān)于友誼、社交禮儀的繪本，如《大衛，不可以》《猜猜我有多愛(ài)你》等，供幼兒自由閱讀，進(jìn)一步強化幼兒的社交認知。
2. 在日�；顒�(dòng)中，教師留意觀(guān)察幼兒之間的交往情況，及時(shí)表?yè)P幼兒友好相處、幫助他人的行為，引導幼兒將所學(xué)運用到實(shí)際生活中；對出現交往問(wèn)題的幼兒，及時(shí)給予指導，幫助他們解決矛盾，建立良好同伴關(guān)系。
五、注意事項
1. 故事講述要生動(dòng)形象，語(yǔ)速適中，符合小班幼兒的傾聽(tīng)習慣；提問(wèn)環(huán)節要根據幼兒的回答情況靈活引導，避免強迫幼兒回答。
2. 角色扮演和游戲互動(dòng)時(shí)，要確保幼兒的安全，提醒幼兒不要在教室里奔跑打鬧，避免碰撞受傷；頭飾大小要合適，避免勒到幼兒頭部。
3. 關(guān)注幼兒情緒，對于性格內向、不太愿意參與活動(dòng)的幼兒，教師要給予更多鼓勵和引導，可讓其先從簡(jiǎn)單的角色或輔助性任務(wù)入手，逐步融入活動(dòng)。
小班活動(dòng)教案：小貓咪找朋友 3
一、活動(dòng)目標
1. 情感與社交目標
引導幼兒體驗沒(méi)有朋友的孤獨感以及找到朋友后的快樂(lè )情緒，激發(fā)主動(dòng)交友意愿。
培養幼兒關(guān)心他人、友善待人的`良好品質(zhì)，初步建立集體歸屬感。
2. 認知目標
讓幼兒明白朋友間應相互分享、互相幫助，懂得友好相處的基本道理。
認識故事中的動(dòng)物角色，了解其簡(jiǎn)單特性，拓展動(dòng)物認知范疇。
3. 技能目標
鼓勵幼兒能用簡(jiǎn)單語(yǔ)句講述故事內容，鍛煉語(yǔ)言表達和敘事能力。
提升幼兒傾聽(tīng)故事專(zhuān)注度，發(fā)展傾聽(tīng)理解能力，能準確回應故事相關(guān)問(wèn)題。
二、活動(dòng)準備
1. 物質(zhì)準備
《小貓咪找朋友》的故事繪本，色彩鮮艷、畫(huà)面生動(dòng)，以吸引幼兒注意力；制作成 PPT，方便展示故事情節，動(dòng)態(tài)畫(huà)面更能增強趣味性。
小貓咪、小兔子、小猴子、小松鼠的手偶若干，用于角色扮演，幫助幼兒直觀(guān)感受角色互動(dòng)。
準備與動(dòng)物角色相對應的玩具、零食道具，如胡蘿卜玩具對應小兔子、香蕉玩具對應小猴子等，用于情景模擬游戲。
友誼小勛章若干，獎勵積極參與、友善表現的幼兒，激勵幼兒踴躍投入活動(dòng)。
2. 經(jīng)驗準備
幼兒已在日常生活和入園初期對身邊小伙伴有初步印象，知曉一起玩耍的概念。
認識常見(jiàn)小動(dòng)物，了解小貓、小兔、小猴、小松鼠等動(dòng)物外形特點(diǎn)，有一定動(dòng)物認知基礎。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
教師手戴小貓咪手偶，模仿小貓咪孤獨叫聲，走進(jìn)教室，引發(fā)幼兒好奇。
“小朋友們好，今天老師帶來(lái)一位小伙伴，它是小貓咪，可是小貓咪看起來(lái)不太開(kāi)心，它怎么了呢？咱們一起問(wèn)問(wèn)它�！币龑в變宏P(guān)注小貓咪情緒，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，自然導入活動(dòng)主題。
�。ǘ┕适轮v述（7 分鐘）
教師借助 PPT 或手持繪本，聲情并茂講述《小貓咪找朋友》故事：小貓咪獨自玩耍覺(jué)得沒(méi)意思，出門(mén)找朋友。遇到小兔子拿著(zhù)胡蘿卜，它想搶?zhuān)慌龅叫『镒幽弥?zhù)香蕉，它推了小猴子；看見(jiàn)小松鼠抱著(zhù)松果，它又嚇唬小松鼠。結果大家都不理它，小貓咪很傷心。后來(lái)小貓咪改正了，主動(dòng)分享自己的小魚(yú)干，幫小兔子撿胡蘿卜，給小猴子擦摔破的膝蓋，向小松鼠道歉，小動(dòng)物們原諒它，大家成了好朋友，一起快樂(lè )玩耍。
講述中適時(shí)提問(wèn)，如“小貓咪一開(kāi)始對小兔子做了什么？”“小動(dòng)物們?yōu)槭裁床桓∝堖渫�？”促使幼兒集中注意力，參與故事理解。
�。ㄈ┙巧懻摚�7 分鐘）
1. 故事講完，教師與幼兒圍坐交流�！靶∨笥褌�，一開(kāi)始小貓咪找不到朋友心里多難受呀，你們什么時(shí)候會(huì )覺(jué)得孤單呢？”引導幼兒聯(lián)系自身感受，分享孤單經(jīng)歷，如父母上班自己在家等。
2. 展示動(dòng)物手偶，“那小兔子、小猴子、小松鼠不喜歡一開(kāi)始的小貓咪，是因為小貓咪不夠友好，咱們一起想想，要是想交朋友，該怎么做才對？”鼓勵幼兒發(fā)言，總結出要分享玩具、不搶東西、幫忙、說(shuō)禮貌用語(yǔ)等交友要點(diǎn)，強化幼兒友好交友認知。
�。ㄋ模┣榫澳M（10 分鐘）
教師布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景，擺放動(dòng)物道具和玩具零食。請幼兒分組扮演小動(dòng)物，模擬交朋友過(guò)程，如一名幼兒扮小貓咪拿著(zhù)小魚(yú)干去找“小兔子”，禮貌說(shuō)：“小兔子，我有好多小魚(yú)干，咱們一起吃，做好朋友吧�！薄靶⊥米印被貞⒁黄鹜嫠�。教師巡回指導，確保幼兒運用友好方式互動(dòng)，及時(shí)糾正不當行為，幫助幼兒在實(shí)踐中運用交友技巧。
�。ㄎ澹┛偨Y頒獎（3 分鐘）
活動(dòng)尾聲，教師召集幼兒�！敖裉煨∨笥褌兌枷裼焉频男√焓�，幫小貓咪找到了好多好朋友，大家也學(xué)會(huì )交朋友啦�！睘楸憩F出色幼兒頒發(fā)友誼小勛章，表彰他們積極參與、友好待人，強調友誼珍貴，鼓勵幼兒日常多交朋友，友好相處，帶著(zhù)快樂(lè )交友心情結束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸
1. 在班級美工區投放彩紙、黏土、畫(huà)筆等材料，鼓勵幼兒制作友誼卡片送給好朋友，寫(xiě)上名字或畫(huà)畫(huà)表示心意，深化友誼概念，鍛煉動(dòng)手能力。
2. 日常引導幼兒觀(guān)察小伙伴優(yōu)點(diǎn)，在晨談或離園小結時(shí)分享，增進(jìn)幼兒相互了解欣賞，促進(jìn)班級友好氛圍持續升溫，鞏固交友成果。
小班活動(dòng)教案：小貓咪找朋友 4
一、活動(dòng)目標
1. 情感目標
讓幼兒感受有朋友的快樂(lè )，培養樂(lè )于交往的積極情感，愿意主動(dòng)去結交朋友。
引導幼兒體驗幫助他人、被他人幫助以及與朋友友好相處的溫暖情誼。
2. 認知目標
幫助幼兒理解故事內容，知道禮貌待人、互相幫助是交朋友的重要方法。
認識故事中的動(dòng)物角色，了解它們的基本特征與習性，豐富幼兒的動(dòng)物認知知識。
3. 技能目標
鼓勵幼兒學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)單對話(huà)，提升語(yǔ)言表達與模仿能力，能用清晰、流暢的語(yǔ)言表達自己的想法。
通過(guò)角色扮演，鍛煉幼兒的想象力、表現力以及與同伴合作互動(dòng)的能力，提高幼兒的社交技能。
二、活動(dòng)準備
1. 物質(zhì)準備
《小貓咪找朋友》的故事圖片、手偶（小貓咪、小兔子、小猴子、小松鼠）一套，用于直觀(guān)展示故事內容，吸引幼兒注意力。
與故事角色相關(guān)的頭飾若干，數量根據幼兒人數調整，保證每組幼兒在角色扮演時(shí)有充足頭飾可選，增加活動(dòng)趣味性。
友誼卡片若干張，上面印有簡(jiǎn)單的交朋友小貼士，如“微笑說(shuō)你好”“一起分享玩具”等，作為活動(dòng)延伸獎勵發(fā)放給幼兒，強化交友認知。
場(chǎng)景道具，如小型滑梯、積木、玩偶等，布置成一個(gè)簡(jiǎn)易的“動(dòng)物樂(lè )園”游戲場(chǎng)景，供幼兒在自由游戲環(huán)節模擬動(dòng)物們玩�；�(dòng)。
2. 經(jīng)驗準備
幼兒在日常生活中有過(guò)與小伙伴一起玩耍的初步經(jīng)驗，對交朋友有朦朧的感知。
對常見(jiàn)小動(dòng)物的外形特點(diǎn)、叫聲等有一定了解，便于更好理解故事中的`角色。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�5 分鐘）
1. 教師手持小貓咪手偶，模仿小貓咪的聲音打招呼：“喵~小朋友們好，我是小貓咪，今天我可孤單啦，想出來(lái)找好朋友，你們愿意和我一起嗎？”引發(fā)幼兒興趣。
2. 引導幼兒觀(guān)察小貓咪手偶，提問(wèn)：“小朋友們，看看小貓咪長(cháng)什么樣子呀？它看起來(lái)開(kāi)心嗎？要是你一個(gè)人玩，會(huì )不會(huì )也有點(diǎn)不開(kāi)心呢？”鼓勵幼兒大膽表達想法，引出活動(dòng)主題——小貓咪找朋友。
�。ǘ┕适轮v述（8 分鐘）
1. 教師聲情并茂地講述故事《小貓咪找朋友》：“小貓咪來(lái)到了綠草地，看到了蹦蹦跳跳的小兔子，它跑過(guò)去說(shuō)：‘小兔子，咱們一起玩吧！’小兔子卻皺著(zhù)眉頭說(shuō)：‘你都不跟我說(shuō)請，我才不要和你玩呢�！∝堖溆悬c(diǎn)失落，接著(zhù)它又遇到了小猴子，大聲喊：‘喂，小猴子，快和我玩！’小猴子擺擺手：‘你這么沒(méi)禮貌，我不和你玩�！髞�(lái)小貓咪碰到了小松鼠，剛要開(kāi)口，小松鼠就躲開(kāi)了，原來(lái)小貓咪差點(diǎn)踩到小松鼠辛苦撿來(lái)的堅果。小貓咪難過(guò)極了，坐在大樹(shù)下嗚嗚哭起來(lái)。這時(shí)候，大象伯伯路過(guò)，問(wèn)清緣由后，告訴小貓咪：‘交朋友要有禮貌，要尊重別人，還要懂得關(guān)心幫助小伙伴喲�！∝堖渎�(tīng)了，決定改變自己。它找到小兔子，輕聲說(shuō)：‘小兔子，請你和我一起玩好嗎？’小兔子笑著(zhù)答應了；它又對小猴子說(shuō)：‘小猴子，對不起，我之前不該那么大聲，咱們一起玩吧�！『镒右查_(kāi)心地和它玩起來(lái)；看到小松鼠在搬堅果，小貓咪主動(dòng)幫忙，小松鼠感激地說(shuō)：‘謝謝你，小貓咪，咱們是好朋友啦！’從此，小貓咪有了好多好多好朋友，每天都玩得特別開(kāi)心�！�
2. 講述過(guò)程中，適時(shí)展示故事圖片，指著(zhù)圖片上的動(dòng)物引導幼兒觀(guān)察其表情、動(dòng)作，幫助幼兒理解故事情節發(fā)展，增強故事吸引力。
�。ㄈ┗�(dòng)提問(wèn)（7 分鐘）
1. 故事講完后，教師提問(wèn)：“小朋友們，一開(kāi)始小貓咪為什么找不到朋友呀？”引導幼兒回憶故事細節，回答問(wèn)題，如因為小貓咪沒(méi)禮貌、不尊重別人、差點(diǎn)踩到小松鼠堅果等，鞏固幼兒對故事內容的理解。
2. 接著(zhù)問(wèn)：“后來(lái)小貓咪是怎么做的，才交到了朋友呢？”讓幼兒思考并總結出有禮貌、說(shuō)“請”“謝謝”“對不起”，關(guān)心幫助別人等交友要點(diǎn)，提升幼兒分析歸納能力。
3. 再提問(wèn)：“在咱們班里，你想和誰(shuí)交朋友呀？你打算怎么和他說(shuō)呢？”鼓勵幼兒結合自身實(shí)際，大膽說(shuō)出想結交的小伙伴名字，并現場(chǎng)模擬打招呼、邀請玩耍的情景，鍛煉幼兒語(yǔ)言運用與社交實(shí)踐能力，教師及時(shí)給予肯定與指導。
�。ㄋ模┙巧缪荩�10 分鐘）
1. 將幼兒分成若干小組，每組幼兒分配小貓咪、小兔子、小猴子、小松鼠等頭飾，讓幼兒自主選擇角色進(jìn)行故事表演。
2. 教師在旁引導幼兒模仿故事中動(dòng)物的語(yǔ)氣、動(dòng)作進(jìn)行對話(huà)與互動(dòng)，提醒幼兒注意禮貌用語(yǔ)及表情管理，比如小貓咪要表現得乖巧禮貌，小兔子可以活潑地蹦跳，小猴子靈動(dòng)地抓耳撓腮等，增強表演趣味性與生動(dòng)性。
3. 每組表演結束后，其他小組幼兒鼓掌鼓勵，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評，表?yè)P幼兒表演中的優(yōu)點(diǎn)，如聲音洪亮、動(dòng)作形象、禮貌用詞準確等，同時(shí)針對不足提出改進(jìn)建議，如語(yǔ)速太快、表情不夠豐富等，促進(jìn)幼兒表演能力提升，也讓幼兒在表演中進(jìn)一步深化交友認知。
�。ㄎ澹┯螒蛲卣梗�10 分鐘）
1. 教師介紹游戲：“現在咱們要去動(dòng)物樂(lè )園玩啦，每個(gè)小朋友都是一只小動(dòng)物，要在樂(lè )園里找到新朋友，一起玩游戲喲！”帶領(lǐng)幼兒來(lái)到布置好的“動(dòng)物樂(lè )園”場(chǎng)景處。
2. 游戲規則：幼兒自由選擇場(chǎng)景中的道具玩耍，模仿小動(dòng)物的動(dòng)作與聲音，主動(dòng)向其他“小動(dòng)物”發(fā)出一起玩的邀請，邀請時(shí)要使用禮貌用語(yǔ)，被邀請者若同意，兩人便友好地一起玩；教師在旁觀(guān)察，適時(shí)引導幼兒交流互動(dòng)，提醒幼兒注意安全，避免爭搶玩具。
3. 游戲過(guò)程中，教師留意觀(guān)察幼兒交友情況，發(fā)現幼兒友好互助、成功交到新朋友的瞬間，及時(shí)給予肯定，如：“看，小兔子和小猴子一起搭積木，配合得多好呀，它們真是好朋友！”強化幼兒積極交友行為，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中實(shí)踐交友技巧，感受交朋友的快樂(lè )。
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1. 游戲結束后，教師召集幼兒圍坐成圈，提問(wèn)：“小朋友們，在動(dòng)物樂(lè )園玩得開(kāi)心嗎？你都交到了哪些新朋友呀？和新朋友一起玩了什么？”邀請幼兒分享游戲中的交友體驗，分享過(guò)程中，教師引導幼兒感受友誼帶來(lái)的快樂(lè )，如分享玩具更有趣、有人陪伴不孤單等。
2. 教師總結：“今天小貓咪學(xué)會(huì )了找朋友的好方法，咱們小朋友也都很棒，交到了新朋友。記住哦，只要咱們有禮貌，懂得關(guān)心別人，樂(lè )于分享，就能有好多好多好朋友，大家在一起會(huì )特別幸�？鞓�(lè )！”為本次活動(dòng)畫(huà)上圓滿(mǎn)句號，升華活動(dòng)主題，強化幼兒交友認知與情感體驗。
四、活動(dòng)延伸
1. 在班級美工區投放彩紙、畫(huà)筆、剪刀、膠水等材料，鼓勵幼兒制作“我的好朋友”手工畫(huà)冊，畫(huà)上自己和好朋友的畫(huà)像，寫(xiě)下好朋友的名字，或者用貼紙、剪紙裝飾畫(huà)冊，進(jìn)一步加深幼兒對朋友的情感。
2. 在日�；顒�(dòng)中，教師留意觀(guān)察幼兒交友情況，當發(fā)現幼兒運用所學(xué)禮貌交友、友好相處時(shí)，及時(shí)給予表?yè)P與獎勵，獎勵一張友誼卡片，激勵幼兒持續保持良好交友行為，將交友教育融入日常點(diǎn)滴。
3. 定期組織班級“友誼分享會(huì )”，每次邀請幾名幼兒上臺分享自己與好朋友之間的趣事、新玩法或者小秘密，增進(jìn)幼兒之間了解與情誼，營(yíng)造溫馨和諧的班級交友氛圍，鞏固活動(dòng)成果。
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