大班綜合藝術(shù)教育—風(fēng)
設計意圖：
通過(guò)語(yǔ)言與藝術(shù)相結合的方式，以散文詩(shī)為切入，利用優(yōu)美的配樂(lè )朗誦形式，使幼兒感受到散文詩(shī)的優(yōu)美意境，同時(shí)萌發(fā)創(chuàng )作的愿望，培養幼兒以多種形式表現文學(xué)作品的能力。
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用多種繪畫(huà)方式表現散文詩(shī)“七彩的風(fēng)”。
2、鼓勵幼兒相互學(xué)習，交流經(jīng)驗，使幼兒了解單色版畫(huà)創(chuàng )作技巧。
3、通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng )作的愿望。
活動(dòng)準備：
學(xué)具：音樂(lè )《春野》；線(xiàn)描畫(huà)；圖畫(huà)紙、彩色筆；單色版畫(huà)工具材料；
知識經(jīng)驗：幼兒對成語(yǔ)詞匯有一定掌握；部分幼兒有單色版畫(huà)創(chuàng )作經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師與幼兒討論，導入活動(dòng)
猜謎：“水皺眉，樹(shù)搖頭，草彎腰，云逃走�！蛞蛔匀滑F象”（風(fēng)）
“風(fēng)有顏色嗎？”“為什么？”
“現在，請你們輕輕閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)兒歌中的風(fēng)有沒(méi)有顏色？都有哪些顏色？”
教師配樂(lè )“春野”，朗誦散文詩(shī)，同時(shí)出示詩(shī)歌掛圖。
提問(wèn)：“這幅圖畫(huà)漂亮嗎？為什么？”
“看著(zhù)這幅圖畫(huà)，回想一下，這首散文詩(shī)中都有哪些顏色的風(fēng)？”
“為什么說(shuō)他們有顏色？”
“散文詩(shī)中都用哪些成語(yǔ)描述了風(fēng)帶給大自然的色彩？（引導幼兒重點(diǎn)理解：鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯）
“你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎？為什么？”
二、討論繪畫(huà)創(chuàng )作的內容
“想一想，在我們生活周?chē)�，在大自然中，還有哪些彩色的風(fēng)？它給哪些事物帶去了美麗的色彩？”
教師引導幼兒發(fā)散思維。
“想象一下，冬季的風(fēng)會(huì )是什么顏色的？它把北方的大地和所有的.一切都變成了怎樣的顏色？”“秋天呢？夏天呢？”
三、幼兒繪畫(huà)創(chuàng )作（配樂(lè )），教師指導
“今天，小朋友可以通過(guò)版畫(huà)、線(xiàn)描畫(huà)、蠟筆畫(huà)的形式，進(jìn)行創(chuàng )作，請你們先想好，自己所要表現的畫(huà)面，選擇哪種繪畫(huà)方式效果最好�！�
教師引導幼兒用鮮艷的色彩表現不同季節中“七彩的風(fēng)”。對繪畫(huà)能力較弱的幼兒進(jìn)行引導，并對有創(chuàng )造性作品的幼兒及時(shí)給予鼓勵。
�。ú糠钟袉紊娈�(huà)創(chuàng )作經(jīng)驗的幼兒，可主動(dòng)教授沒(méi)有經(jīng)驗的幼兒，增強相互之間的交流。）
四、評價(jià)活動(dòng)
教師請幼兒分別講述自己的繪畫(huà)作品，教師可根據幼兒畫(huà)面所要表現的內容，隨機的引入恰當的成語(yǔ)，幫助幼兒作品增加美感。
延伸活動(dòng)：
安排一節語(yǔ)言活動(dòng)，展示幼兒作品，幫助幼兒以散文詩(shī)創(chuàng )編的形式，記錄畫(huà)面主題內容
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