幼兒園大班數學(xué)《有趣的對稱(chēng)》教案范文
東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，在這段時(shí)間的教學(xué)中我們通過(guò)努力地工作，也有了一點(diǎn)收獲，何不趕緊對過(guò)去工作做一個(gè)總結，以往后的工作做參照。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)總結而煩惱吧，以下是小編整理的幼兒園大班數學(xué)《有趣的對稱(chēng)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班數學(xué)《有趣的對稱(chēng)》教案1
活動(dòng)目標：
1、初步感受圖形的對稱(chēng)性。
2、理解對稱(chēng)的含義，能正確的判斷圖形是否對稱(chēng)。
3、體驗對折的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
大的圖片：對稱(chēng)的大蝴蝶圖片2張、對稱(chēng)的小熊圖片1張、對稱(chēng)的小兔圖片1張、對稱(chēng)的青蛙圖片1張、對稱(chēng)的衣服、對稱(chēng)的月亮、不對稱(chēng)的房子、不對稱(chēng)的三角形、不對稱(chēng)的茶壺
小的圖片：每人一份，分別是對稱(chēng)的愛(ài)心、對稱(chēng)的梯形、對稱(chēng)的蜻蜓、不對稱(chēng)的雨傘大記錄卡1張、小記錄卡人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
1、認識對稱(chēng)
�。�1）小朋友們，你們好！今天老師給你們帶來(lái)一位新朋友，這是誰(shuí)呀！這個(gè)蝴蝶跟我們平時(shí)看到的有什么不一樣？
哦，原來(lái)呀，他只有一半翅膀，那他的`另一半去哪里了呢？請你們幫他找一找。
哎，那為什么要找這一片呢？
總結幼兒的回答，重點(diǎn)提煉出"可以看蝴蝶兩邊的大小。"
�。�2）老師這里有一只漂亮的蝴蝶，那，如果我想知道他兩邊的翅膀是不是一樣大，怎么辦呢？
請幼兒回答，教師總結
把他們對折一下，如果完全重合了就說(shuō)明蝴蝶兩邊的翅膀是一樣的�，F在，蝴蝶兩邊的翅膀的顏色、圖案、大小、花紋，還有形狀都一樣，我們給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字——對稱(chēng)。
2、認識對稱(chēng)軸
�。�1）跟蝴蝶一起來(lái)作客的還有兩位動(dòng)物朋友。這些動(dòng)物朋友說(shuō)："我呢？也跟蝴蝶一樣，也是對稱(chēng)的。"那有什么辦法知道他是對稱(chēng)的呢？
好，對折一下，完全重合后輕輕用手摸一下。打開(kāi)以后，中間會(huì )有一條線(xiàn)。這條神奇的線(xiàn)呢？它把圖形分成了能夠完全重合的兩部分。這條神奇的線(xiàn)呢？它叫對稱(chēng)軸。
�。�2）請小朋友說(shuō)說(shuō)小兔子和小熊是不是對稱(chēng)的，并嘗試證明。
�。�3）教師總結。
二、幼兒操作
�。�1）今天老師還帶來(lái)了很多形狀寶寶�，F在請小朋友來(lái)折折看，那些不是對稱(chēng)圖形，那些不是對稱(chēng)圖形。那么，這些對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸又在哪里？請你們把它找出來(lái)。
如果是對稱(chēng)圖形，那就在圖形旁邊打勾，不是就打叉。
�。�2）每位小朋友一份材料，開(kāi)始操作，教師巡回指導。
�。�3）請把你們的材料放回袋子里，現在請一位小朋友上來(lái)把你的結果告訴大家。
你們同意他的答案嗎？有沒(méi)有不同意見(jiàn)？
根據幼兒的回答統計操作結果。并且對有不同意見(jiàn)的圖形展開(kāi)討論。
它是不是對稱(chēng)的呀！誰(shuí)愿意來(lái)試一下。那它的對稱(chēng)軸又在哪里呢？
其中重點(diǎn)引導孩子注意傘的特殊性。
傘是不是對稱(chēng)的呀！為什么它不是對稱(chēng)的？請小朋友驗證一下。
哦，原來(lái)這個(gè)傘有一部分是重合的，有一部分不是重合的，那它是不是對稱(chēng)的呢？對折之后能夠完全重合的圖形才是對稱(chēng)圖形。
誰(shuí)跟他是一樣的，請舉手，為自己鼓鼓掌。
�。�4）好了，那老師這里呢？還有其他圖形，讓老師看看誰(shuí)才是火眼金睛。
在黑板上出示圖片請幼兒判斷，如有不同意見(jiàn)的就開(kāi)展討論。
三、尋找生活中的對稱(chēng)
1、幼兒根據生活經(jīng)驗講述生活中的對稱(chēng)圖形。
好，其實(shí)呀，在我們的生活中對稱(chēng)圖形到處都是。請小朋友來(lái)找找看，你知道的對稱(chēng)圖形。
2、教師根據ppt請幼兒欣賞對稱(chēng)圖形
好，老師也發(fā)現了許多對稱(chēng)寶寶，要不要一起看一看。
四、活動(dòng)延伸
原來(lái)我們生活中有這么多對稱(chēng)寶寶呀！小朋友，我們回家自己來(lái)嘗試做一個(gè)對稱(chēng)寶寶，明天我們一起來(lái)分享。
幼兒園大班數學(xué)《有趣的對稱(chēng)》教案2
一、設計意圖
前一階段，阜陽(yáng)博物館舉行了“蝴蝶展”，我們組織幼兒去參觀(guān)，在參觀(guān)過(guò)程中，幼兒發(fā)現每只蝴蝶兩邊翅膀的顏色、大小、形狀、花紋都是一樣的，幼兒特別好奇。其實(shí)幼兒發(fā)現蝴蝶翅膀上的這些現象就是數學(xué)中的對稱(chēng)。在生活中對稱(chēng)的現象隨處可見(jiàn)，對稱(chēng)有著(zhù)獨特的美，它不僅蘊含著(zhù)一定的科學(xué)知識，而且還美化我們的生活。幼兒對對稱(chēng)的現象并不陌生，但對對稱(chēng)的概念并不理解。因此，我設計了本次活動(dòng)——《有趣的對稱(chēng)》。
活動(dòng)中，首先以觀(guān)看“蝴蝶展”為線(xiàn)索，結合幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒給蝴蝶翅膀配對，使幼兒初步感知對稱(chēng)的概念；其次，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，理解圖形對折后完全重合的意義，驗證圖形的對稱(chēng)，了解對稱(chēng)的概念，并探索發(fā)現圖形的對稱(chēng)軸不只一條；最后利用PPT課件讓幼兒欣賞生活中的對稱(chēng)物體，感知物體的對稱(chēng)美。
二、活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察，操作等活動(dòng)過(guò)程，初步理解“對稱(chēng)”和“對稱(chēng)軸”的概念，會(huì )判斷對稱(chēng)圖形。
2、充分感受數學(xué)中的對稱(chēng)美，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
3、有發(fā)現問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、活動(dòng)準備
蝴蝶圖片人手一份，等腰三角形、圓形、長(cháng)方形、正方形圖形人手一份。生活中的對稱(chēng)物體圖片若干。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┖岚虻腵配對，認識對稱(chēng)的物體
博物館里舉行了一場(chǎng)有趣的展覽會(huì )，可是工作人員把一盒蝴蝶拼板混在了一起，我想請小朋友幫助它重新拼完整，你們愿意幫助她嗎？（幼兒操作給蝴蝶配對）
提問(wèn)：你是根據什么給蝴蝶配對的？（幼兒回答）
怎樣才知道兩只蝴蝶是不是一樣大呢？（引導幼兒將蝴蝶進(jìn)行對折比較）
小結：像蝴蝶翅膀這樣兩邊形狀、大小、花紋都完全相同我們就把它叫做對稱(chēng)。
�。ǘ┱J識對稱(chēng)圖形和對稱(chēng)軸
老師：與蝴蝶拼板一塊展出的還有許多圖形（逐一出示各種圖形介紹名稱(chēng)）
這么多的圖形寶寶怎么會(huì )和蝴蝶一同展出呢？原來(lái)他們和蝴蝶一樣也是具有對稱(chēng)性。
怎么檢查它們是否有對稱(chēng)性？（老師演示等腰三角形，把它對折，使其兩邊完全重合）。
提問(wèn)：是不是兩邊完全重合？說(shuō)明他有對稱(chēng)性
在等腰三角形折痕用虛線(xiàn)表示出來(lái)。
請小朋友檢驗其他圖形是否有對稱(chēng)性。（幼兒操作，老師提示幼兒在折痕處用虛線(xiàn)畫(huà)出來(lái)）
老師講解后小結：像等腰三角形、長(cháng)方形、正方形、圓形一樣對折后兩邊能夠完全重合，那這樣的圖形就叫對稱(chēng)圖形。
老師：這條虛線(xiàn)把圖形都分成了能夠完全重合的兩部分。你知道數學(xué)家們給他取個(gè)什么名字嗎？它就叫這個(gè)圖形的對稱(chēng)軸。有的圖形有一條對稱(chēng)軸，有的圖形有幾條、有的圖形有無(wú)數條，但是只要我們能找到一條對稱(chēng)軸，那么這個(gè)圖形就是對稱(chēng)圖形。
�。ㄋ模┡袛鄬ΨQ(chēng)圖形
展廳還有一些其他圖形，你們能找出哪些是對稱(chēng)圖形嗎？出示一些圖形讓幼兒哪些是對稱(chēng)圖形？你是怎么知道的？（對折后完全重合）
�。ㄎ澹┥钪械膶ΨQ(chēng)
其實(shí)在我們生活中到處都有對稱(chēng)的物體，我們一起看看（播放圖片）帶領(lǐng)幼兒欣賞一些對稱(chēng)的圖片，然后讓幼兒尋找身邊的對稱(chēng)。
五、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
六、活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒去教室外尋找對稱(chēng)。
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