幼兒園大班數學(xué)教案：豆豆排隊
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的幼兒園大班數學(xué)教案：豆豆排隊，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計意圖：
我在設計本次數學(xué)活動(dòng)中，以操作法為主要學(xué)習方法，通過(guò)投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng )設問(wèn)題情景，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)豆豆排隊、球鋪路、走直線(xiàn)，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節，讓幼兒感知物體大小、數量與排列長(cháng)短之間的一種互逆關(guān)系。在這個(gè)感知過(guò)程中，將重點(diǎn)放在思維的練習和學(xué)習習慣的培養上，讓幼兒在探索、記錄、討論、講述中求知，并在原有生活經(jīng)驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習將收集的豆子進(jìn)行分類(lèi)排列，并做記錄。
2．積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。
3．能在操作活動(dòng)中提升學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1．每個(gè)幼兒紅豆、黃豆、蠶豆一份。
2．幼兒操作紙（"0"是豆子的標記，紅、黃、綠分別表示紅豆、黃豆、蠶豆）；畫(huà)好的驗證紙兩張。
3．鉛筆每人一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)寶貝，會(huì )是什么呢？聽(tīng)…師；讓我們看看有哪些豆寶寶? 這三種豆豆有什么不同？
二、第一次探索活動(dòng)：感知數量相同、大小不一的豆豆，排列長(cháng)短不一樣。
1．講解操作要領(lǐng)。
師：今天我們要給這些豆寶寶分分家、排排隊（出示操作紙）。這就是豆豆排隊的標記圖。猜猜第一條線(xiàn)上排什么？為什么？
幼：紅豆，因為有紅豆標記。
師：那第二、第三條線(xiàn)上呢？
幼：黃豆、蠶豆。
師：在給豆寶寶排隊的時(shí)候要注意，要把豆寶寶豎著(zhù)排，排的時(shí)候要從線(xiàn)的起點(diǎn)開(kāi)始，一個(gè)靠著(zhù)一個(gè)，不能有空隙，每種豆子排8顆，音樂(lè )停止小朋友就要停止動(dòng)作，朝著(zhù)前面坐好。
2．幼兒操作，用豆豆在操作紙上排隊。
3．幼兒講述排列結果師：快看看你們幫三種豆豆排的隊伍，誰(shuí)的最長(cháng)？誰(shuí)的最短？
出示ppt1師：同樣是8顆，為什么紅豆排的隊伍最短？蠶豆排的隊伍最長(cháng)？
幼：因為紅豆最小，所以排得最短。
幼：因為蠶豆最大，所以排得最長(cháng)。
幼：因為黃豆比較大，所以排的隊伍比較長(cháng)。
4．小結：相同數量的豆豆，豆豆越小，排的隊伍越短；豆豆越大，排的隊伍越長(cháng)。
三、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的豆豆，排列長(cháng)短相同時(shí)，數量不同。
1．再次出示操作紙師：快看，快看，豆寶寶還想在這三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排隊，你們愿意來(lái)幫幫忙嗎？
想一想，排一樣長(cháng)的隊伍,豆子的數量會(huì )不會(huì )一樣多？
2．交代要求，幼兒操作師：請小朋友把豆寶寶排滿(mǎn)整條直線(xiàn)，再數一數每種豆豆有幾顆記錄在后面的方格里，排的`時(shí)候也要一個(gè)靠著(zhù)一個(gè)不能有空隙。
3．講述操作結果。
師：你的每種豆寶寶排了幾顆？哪種豆子多？哪種豆子少？
出示ppt3師：看老師的豆寶寶，誰(shuí)的數量最多？誰(shuí)的數量最少？
討論：為什么隊伍一樣長(cháng)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少？
5．小結：隊伍一樣長(cháng)時(shí)，豆豆越小，數量越多；豆豆越大，數量越少。
四、結合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小與排列長(cháng)短的關(guān)系。
1．出示海洋球、乒乓球提問(wèn)：這是什么？
2.出示ppt3師：小兔有顆7海洋球，小狗有7顆乒乓球，他們想用海洋球和乒乓球來(lái)鋪兩條路，誰(shuí)的路比較長(cháng)？誰(shuí)的路比較短？為什么？
小結：乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長(cháng)。
2.游戲："走直線(xiàn)"師：中間有一條直線(xiàn)，從起點(diǎn)處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)老師一共走了10步，如果是小朋友們來(lái)走，你們的走的步子比老師的多還是少呢？
請一個(gè)幼兒來(lái)演示師：為什么老師用的步子少，你們用的多呢？
小結：老師腳大，用的步子少；小朋友的腳小，用的步子多。
師：看來(lái)你們真的學(xué)到了本領(lǐng)。請小朋友們下課后可以到直線(xiàn)上去走一走，看看你走了幾步。
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