幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：家
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：家，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：家1
活動(dòng)目標：
1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2．引導幼兒仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想像力、創(chuàng )造力和嘗精神。
3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。
活動(dòng)準備：
1．畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3．根據內容制作的頭飾若干；活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感知理解作品階段1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰(shuí)的家？
2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達自己的感受。
二、反復聆聽(tīng)作品階段幼兒在午睡前躺著(zhù)聆聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演、表現階段
1．集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家？（幼兒回答后，教帥出示背景圖）詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家？（幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家）提出嘗試問(wèn)題，引導幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家？
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護幼兒園，
2．表演游戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對詩(shī)歌的感受力。
例：當詩(shī)歌里說(shuō)“藍藍的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）
3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩(shī)歌。
詩(shī)歌里說(shuō)：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞）
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：家2
一、設計意圖
《家》是一首兒童詩(shī)，主題簡(jiǎn)單，內容淺顯，富有情趣，貼近幼兒生活，很受幼兒喜愛(ài)。在教學(xué)這詩(shī)歌時(shí)，我主要是針對兒童詩(shī)的特點(diǎn)，以讀貫穿始終，（教案：）例如：提問(wèn)學(xué)生，你感覺(jué)小魚(yú)在水里游的怎么樣，生：(……)。所以讀的時(shí)候就要讀得輕快一些，美一些。同時(shí)注重幼兒個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習過(guò)程，以此發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最后，進(jìn)行拓展，讓幼兒展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)什么地方是誰(shuí)的家，幫助更多的動(dòng)物和植物找到家，培養幼兒的愛(ài)心。并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力以及對家的熱愛(ài)。同時(shí)，針對“家”，進(jìn)行提問(wèn)：“現在小鳥(niǎo)、小魚(yú)都沒(méi)有了家，我們應該怎么辦?”在教學(xué)中貫穿環(huán)保教育。
二、活動(dòng)目標：
1、能正確、并有感情地朗讀詩(shī)歌;
2、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云、寶寶他們各自的家在哪里。
3、理解詩(shī)歌內容，培養幼兒對自己所住社區的熱愛(ài)，同時(shí)滲透環(huán)保教育。
4、讓幼兒學(xué)習觀(guān)察周?chē)挛锊⒎抡赵?shī)歌的結構特征，發(fā)揮個(gè)人的想象創(chuàng )編新的詩(shī)歌。
三、活動(dòng)準備：
1、多媒體課件、
2、小鳥(niǎo)、白云、小魚(yú)、房子、小河、大樹(shù)、藍天圖片，頭飾。
四、活動(dòng)重、難點(diǎn)：
難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì )仿編詩(shī)歌
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容，體會(huì )“家”的含義。
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
師：小朋友，喜歡自己的家嗎?說(shuō)一說(shuō)什么才是家呢?
生：……
師：小朋友們回答的真好，我們每一個(gè)人都有自己的家，今天老師給你們帶來(lái)了三個(gè)好朋友(白云、小鳥(niǎo)、小魚(yú))，你們想知道它們的家嗎?好!老師請你們聽(tīng)一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《家》(板書(shū))接下來(lái)，希望你們認真聽(tīng)，用心記，詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家?他們的家是什么樣子?
幼兒觀(guān)看配樂(lè )幻燈片，教師朗誦詩(shī)歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。
二、初讀指導：
提問(wèn)：剛才詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家?
1、你認為小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云的家在哪里?
2、他們的家都是什么樣子的?
三、細讀詩(shī)歌：
(一)學(xué)習第一句
1.出示：森林，提問(wèn)：①“這是什么?”②“這是誰(shuí)的家?”，③它的家是什么樣子的”?(小鳥(niǎo)在家里快樂(lè )地飛。如果你是一只小鳥(niǎo)，在森林里飛翔，會(huì )有什么感覺(jué)?誰(shuí)可以讀出小鳥(niǎo)快樂(lè )的心情。)
2、指導朗讀;
小鳥(niǎo)住在森林里，森林就是它的家;
樹(shù)兒多，葉兒茂;小鳥(niǎo)天天愛(ài)著(zhù)它。
3、為什么說(shuō)森林是小鳥(niǎo)的家?小鳥(niǎo)為什么愛(ài)著(zhù)它?小鳥(niǎo)在森林會(huì )做些什么?(小鳥(niǎo)在森林里搭窩，自由自在的飛來(lái)飛去，小鳥(niǎo)離不開(kāi)森林，樹(shù)林媽媽保護著(zhù)小鳥(niǎo)，所以說(shuō)森林是小鳥(niǎo)的家)。
(二)學(xué)習第二句
1.出示：小河，提問(wèn)：①“這是什么?”②“這是誰(shuí)的家?”，③它的家是什么樣子的”?
2、指導朗讀：小魚(yú)住在小河里，小河就是它的家。
河水清清草兒綠，小魚(yú)天天愛(ài)著(zhù)它。
3.說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)為什么天天愛(ài)著(zhù)它的家(小魚(yú)離不開(kāi)河水，如果沒(méi)有河水，魚(yú)兒就無(wú)法生存，所以說(shuō)小河是魚(yú)兒的家，小魚(yú)天天愛(ài)著(zhù)它)
(三)、學(xué)習第三句
1.出示：藍天，提問(wèn)：①“這是什么?”②“這是誰(shuí)的家?”，③它的家是什么樣子的”?
白云在藍天中開(kāi)心地散步?
指導朗讀：白云住在藍天里，藍天就是它的家。
天空明媚陽(yáng)光好，白云天天愛(ài)著(zhù)它。
2.提問(wèn)：為什么說(shuō)藍天是白云的家?
�。阂欢涠浒自骑h浮在藍天上，藍天襯著(zhù)白云，白云離不開(kāi)藍天，所以說(shuō)藍天是白云的家
(四)幼兒自主仿編詩(shī)歌
1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里。
2、你家是什么樣子的。
3、你愛(ài)你的家嗎?
4、用詩(shī)歌的形式進(jìn)行創(chuàng )編
我家住在( )，( )就是我的家
我的家( )，我天天愛(ài)著(zhù)它。
5、學(xué)習第四句： 寶寶住在社區里，社區就是我的家。
花兒開(kāi)，社區美，寶寶天天愛(ài)著(zhù)它。
現在，我們知道白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、還有種子都離不開(kāi)自己的家，所以，小朋友從小要保護學(xué)會(huì )保護環(huán)境，不能讓他們沒(méi)有家，對嗎?
六、全班齊讀全文。
七、拓展練習：
我們生活中還有很多動(dòng)物、植物，因為現在環(huán)境污染，他們還沒(méi)有家要請我們班的小朋友來(lái)幫他們找家。你能找到嗎?
練習什么地方是誰(shuí)的家。請同學(xué)回答，并把自己的答案告訴大家。我為馬兒找了家，草原是馬兒的家。
八、配樂(lè )朗讀：
要求：邊讀想像小詩(shī)中美麗的圖畫(huà)，讀出它們快樂(lè )、自由、高興、熱愛(ài)的心情，看誰(shuí)讀的好，還可以用自己的動(dòng)作表現詩(shī)歌內容。
九、：
師：提問(wèn)：今天，我們學(xué)習了什么：(生：學(xué)習了《家》這首詩(shī)歌)知道了什么?(生……)
師：今天我們學(xué)習了《家》這首很美的小詩(shī)，表現了小鳥(niǎo)、小魚(yú)、白云及小朋友對家的熱愛(ài)，回去請小朋友用你的畫(huà)筆把它們的家畫(huà)得更美、更漂亮、讓它們更愛(ài)自己的家，好嗎?
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：家3
【活動(dòng)目標】
1.體驗散文詩(shī)所表現的父母的關(guān)愛(ài)之情和家的溫馨。
2.嘗試仿編詩(shī)句，能用詩(shī)化的語(yǔ)言表述家的溫馨。
3.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣
【活動(dòng)準備】
物質(zhì)準備："全家福"圖片展示板、掛圖、課件、音樂(lè )
【活動(dòng)過(guò)程】
一、看"全家福"照片，讓幼兒互相講述照片的故事，分享家的幸福，體驗爸爸媽媽的愛(ài)。
師：這里有小朋友們帶來(lái)的和爸爸媽媽在一起的照片，現在請你們和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)照片里有趣的事。
二、結合課件，感受并理解散文詩(shī)。
(一)教師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩(shī)的意境美。
師：聽(tīng)了這首散文詩(shī)你有什么感覺(jué)?你想到了什么?
(二)教師運用課件、結合圖片，讓幼兒用詩(shī)里的語(yǔ)言描述家的溫馨。
師提問(wèn)：1.散文詩(shī)里說(shuō)家是什么?為什么這么說(shuō)?
2.有了燈、有了屋檐、有了床小朋友就會(huì )怎樣?
(三)幼兒結合圖片、課件學(xué)習散文詩(shī)。
三、幼兒用詩(shī)化的語(yǔ)言表述家的溫馨、幼兒仿編個(gè)別詩(shī)句。
(一)師提問(wèn)：家還可以是什么?它能給我們帶來(lái)什么?
(二)幼兒嘗試用詩(shī)化的語(yǔ)言彷編詩(shī)句。
(三)結合幼兒創(chuàng )編提供相關(guān)圖片彷編散文。
【延伸活動(dòng)】
語(yǔ)言區：提供有關(guān)圖片讓幼兒學(xué)習續編"家是什么"。
美工區：繪畫(huà)"我的家"附散文：
家是什么?家，是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了屋檐，不再擔心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是太陽(yáng)，爸爸媽媽的笑容，是溫暖的陽(yáng)光。
反思：
綜觀(guān)整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程的設計始終圍繞目標，各環(huán)節緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。教師采用直觀(guān)教學(xué)法，結合課件通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言，聲情并茂地朗誦散文詩(shī)，并利用富有啟發(fā)性的提問(wèn)引發(fā)幼兒思考，加深幼兒對詩(shī)歌的理解。并利用精美的掛圖引導幼兒仔細觀(guān)察，并大膽的用語(yǔ)言表達畫(huà)面上的內容，感受詩(shī)歌所表達的語(yǔ)言美和意境美，并適時(shí)的運用富有啟發(fā)性的提問(wèn)激發(fā)幼兒對"家"和"親情"的美好體驗和情感共鳴。
專(zhuān)家點(diǎn)評：
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師的思路是比較清晰，從傾聽(tīng)、欣賞--準確記憶--學(xué)習朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng )編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進(jìn)，幼兒行為積極，思維活躍，樂(lè )意參加彷編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng )造、在創(chuàng )造中提升，形成了自己的思想、建構了自己的語(yǔ)言、創(chuàng )造了自己的文學(xué)，最后也實(shí)現了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標，提高了幼兒語(yǔ)言表達能力，并在活動(dòng)過(guò)程中獲得了愉快的情感體驗。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：家4
《用愛(ài)送你回家》是一個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事，它既展現了小海豹喜寶一家之間的親情之愛(ài)，也呈現了小海豹喜寶與好朋友小長(cháng)頸鹿之間的友情之愛(ài)。故事圍繞著(zhù)兩條線(xiàn)索發(fā)展，第一條線(xiàn)索是：喜寶一家救下小長(cháng)頸鹿→共同生活→召開(kāi)家庭會(huì )議→護送小長(cháng)頸鹿回家：第二條線(xiàn)索是：小長(cháng)頸鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的幫助下回家。我們主要根據第一條線(xiàn)索展開(kāi)整個(gè)活動(dòng)，但第二條線(xiàn)索卻能夠在討論中激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)朋友的情感。
大班的幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活，都有了自己的好朋友，當他們快要從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長(cháng)頸鹿一樣經(jīng)歷朋友之間的離別。但這個(gè)充滿(mǎn)“愛(ài)”的故事告訴幼兒，朋友之間不僅可以一起玩耍，更重要的是要彼此關(guān)愛(ài)。
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)聽(tīng)賞討論，理解故事中小海豹喜寶和小長(cháng)頸鹿之間的友情，能用完整的語(yǔ)言表達自己的想法。
2、充分感受、體驗故事和生活中的“愛(ài)”的情感，懂得朋友之間需要相互關(guān)心、幫助和愛(ài)護。
【活動(dòng)準備】
制作關(guān)于故事的PPT，背景音樂(lè )等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引入話(huà)題
師：今天我給大家介紹一個(gè)幸福的家庭——小海豹喜寶一家。（出示小海豹喜寶一家在一起的圖片）為什么說(shuō)它們是幸福的一家人呢？
�。ㄔ诘谝画h(huán)節首先通過(guò)出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛(ài)的圖片，讓幼兒體會(huì )一家人在一起是最幸福的事，為故事后面小長(cháng)頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。）
二、聽(tīng)賞故事
1、第一段：偶遇相救
師：有一天發(fā)生了一件奇怪的事，喜寶發(fā)現了一個(gè)奇怪的家伙，誰(shuí)能告訴大家到底發(fā)生了什么事？（出示相應的'故事圖片，引導幼兒仔細觀(guān)察后，用語(yǔ)言清楚完整地表述）
2、第二段：共同生活
師：可憐的小長(cháng)頸鹿奄奄一息，喜寶一家會(huì )怎么做？
3、第三段：家庭會(huì )議
師：看見(jiàn)小長(cháng)頸鹿這么想家，如果你是喜寶，你會(huì )怎么做？喜寶舍得小長(cháng)頸鹿回家嗎？既然那么不舍得，為什么喜寶還愿意送朋友回家呢？（教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化）
4、第四段：護送回家
師：雖然喜寶舍不得小長(cháng)頸鹿離開(kāi)，但是它沒(méi)有大吵大鬧，而是認真、熱心地幫助小長(cháng)頸鹿，用自己的愛(ài)送朋友回家，喜寶有著(zhù)一顆關(guān)愛(ài)朋友的心。
�。ㄟ@一環(huán)節是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，以分段聽(tīng)賞作品、觀(guān)察故事畫(huà)面、幼兒參與討論相結合的形式層層展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)了解故事的情節發(fā)展，即從救下小長(cháng)頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情，最后用愛(ài)送朋友回家，這一過(guò)程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著(zhù)的濃厚的友情之愛(ài)。）
三、完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。
�。ㄟ@一環(huán)節的設計旨在通過(guò)完整欣賞故事，培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣，進(jìn)一步體驗故事所傳遞的美好情感，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。）
四、遷移經(jīng)驗
師：你們喜歡喜寶和小長(cháng)頸鹿嗎？其實(shí)，等你們快要上小學(xué)的時(shí)候，你們也會(huì )像喜寶和小長(cháng)頸鹿一樣分開(kāi)，你們舍得離開(kāi)自己的朋友嗎？有沒(méi)有辦法留住和朋友在一起的美好時(shí)光？
小結：你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你，但更重要的是，我們要珍惜現在的每一天，關(guān)愛(ài)朋友，讓我們每一天都過(guò)得開(kāi)心、快樂(lè )。
�。▽τ谖膶W(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現實(shí)生活中，在這一環(huán)節讓幼兒充分表達自己的感受，從中體會(huì )朋友之間應該互相關(guān)心、幫助和愛(ài)護。）
附故事：用愛(ài)送你回家
小海豹喜寶一家快樂(lè )地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽?zhuān)�有??這是喜寶。 喜寶最喜歡的戶(hù)外活動(dòng)就是滑雪�！拔�，喜寶，慢一點(diǎn)！”“喜寶，加油！”“咦，那是什么��？”這個(gè)龐然大物，喜寶從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)�！昂闷婀职�，這是什么？”“到底是從哪里來(lái)的？”“怪物！怪物！”大家都迅速地圍過(guò)來(lái)，好奇地看著(zhù)它。不過(guò)可以肯定的是，這個(gè)巨大的小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒(méi)有力氣說(shuō)話(huà)。寶爸說(shuō)：“寶媽?zhuān)炷靡恍岬氖澄飦?lái)給這個(gè)小大個(gè)兒吃�！睂殝屃⒖讨罅艘诲仧狎v騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著(zhù)小大個(gè)兒，吃完海藻粥的小大個(gè)兒，氣色慢慢好了起來(lái)。
恢復了元氣的小大個(gè)兒告訴大家：它是長(cháng)頸鹿。本來(lái)，它和媽媽快樂(lè )地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來(lái)了一隊追捕它們的獵人，小長(cháng)頸鹿因為年紀太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進(jìn)了籠子里，準備用大貨船把它運走。沒(méi)想到，中途遇到暴風(fēng)雪。醒來(lái)時(shí)，就已經(jīng)在??
“這樣不行，它會(huì )凍壞的�！毕矊毤敝�(zhù)想辦法�？粗�(zhù)冷得發(fā)抖的小長(cháng)頸鹿，寶媽找來(lái)北極熊奶奶幫忙，為小長(cháng)頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：家5
活動(dòng)目標
1.通過(guò)活動(dòng)體會(huì )父母養育自己的辛苦。
2.感應家庭的幸福、感受父母的愛(ài)，培養孩子愛(ài)父母愛(ài)家庭的情感，培養他們的家庭責任心。
3. 通過(guò)活動(dòng)，把認識體現在今后的生活中。
4. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5. 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．知道父母養育子女的辛苦，自己是在爸爸媽媽的親切關(guān)懷、照顧下長(cháng)大的。
2. 能夠體會(huì )爸爸媽媽對自己的愛(ài) ，產(chǎn)生愛(ài)爸爸媽媽的情感，愿做孝順爸爸媽媽的好孩子。
活動(dòng)準備
一部分孩子選好的一張全家福，卡片，印尼。
活動(dòng)過(guò)程
教師介紹本次班會(huì )的主持人。
一張照片就是一個(gè)個(gè)幸福的家庭。
�。�1）談話(huà)引題。
主持人：家是我們溫暖的搖籃，家里有親愛(ài)的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們一家人血脈相融，下面就請幾位小朋友來(lái)介紹一下自己的家庭。（部分孩子介紹自己的家庭）
�。�2）以詩(shī)歌激情。
主持人：我們生活在爸爸、媽媽的身邊，是他們把我們撫養長(cháng)大，爸爸媽媽是我們人生中的第一任老師，也是我們的終身老師，我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請聽(tīng)詩(shī)朗誦——我有一個(gè)幸福的家。
(3)主持人：大家都知道自己和父母是最親的，是��！只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人。你知道嗎？從呱呱落地到現在即將成為一名小學(xué)生，他們在我們的身上傾注了多少心血��！現在請老師給大家看一看一位小朋友小時(shí)候的照片，請你猜猜是誰(shuí)？（出示李佳霖小朋友的成長(cháng)照片，先讓學(xué)生猜一猜，最后讓他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家庭）
2.我向父母表心意。
(1)小小卡片傳心聲。
主持人：爸爸媽媽為了我們這個(gè)家不辭辛苦、為我們付出了全部的愛(ài)，我們應該拿出自己的實(shí)際行動(dòng)回報他們，我們來(lái)給爸爸媽媽做一張表達濃濃情意的小卡片吧！并在上面寫(xiě)出要對爸爸媽媽說(shuō)的心里話(huà)，現在開(kāi)始制作吧�。ń處熤该涣鳎�
�。�2）在歌聲中升華感情。
主持人：讓我們在“我愛(ài)我家”的音樂(lè )中，一起來(lái)祝愿我們的爸爸媽媽身體健康、平安幸福！
教學(xué)反思
每個(gè)人都有一個(gè)家，每個(gè)人都對自己的家有深深的感情，“我愛(ài)我家”這主題活動(dòng)的開(kāi)展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話(huà)題，幼兒對此永遠有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)想說(shuō)。通過(guò)這樣的情感體驗活動(dòng)，可以很好地培養幼兒關(guān)愛(ài)他人的意識。我設計了一個(gè)讓幼兒自由發(fā)言的平臺讓他們說(shuō)出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事，體會(huì )父母對自己的深情。同時(shí)照片、詩(shī)歌、卡片、歌曲等多種形式的應用，使本次的活動(dòng)內容豐富多彩�？墒窃凇俺砷L(cháng)照片徐話(huà)題”的活動(dòng)中，我向幼兒展示了一位同學(xué)小時(shí)候的照片，孩子對此發(fā)表自己的看法，甚至很多孩子會(huì )說(shuō)到：我小時(shí)候是…..樣的，這樣是活動(dòng)無(wú)法達到收放自如，加入本課重新開(kāi)展，我會(huì )采取 “分組討論等方式”，使幼兒有充分表達的時(shí)間，自主發(fā)揮。
小百科：家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養關(guān)系基礎上產(chǎn)生的，親屬之間所構成的社會(huì )生活單位。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：家6
一、活動(dòng)目標：
1、能根據畫(huà)面表現的內容展開(kāi)想象進(jìn)行講述，培養觀(guān)察和聯(lián)想能力。
2、學(xué)習用“因為……所以……”的句式完整、連貫地表達自己的想法，并愿意與同伴分享交流。
二、活動(dòng)準備：
1、圖片5幅（1號房沒(méi)有門(mén)和窗，2號房沒(méi)有瓦片，3號房?jì)A斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美）。
2、小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的表情）。
3、各種小圖片若干，如樹(shù)、草、花、商店等。
三.活動(dòng)過(guò)程：
1. 教師出示表情不高興的小老鼠，講述故事引入。
�。ɡ蠋熤v述故事: 小老鼠皮皮住在鄉下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場(chǎng)大雨,把小老鼠的房子給淹沒(méi)了,小老鼠沒(méi)房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉身就走了； 接著(zhù)皮皮來(lái)到2號房子，走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來(lái),不一會(huì )兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開(kāi)了,向前走了不遠四號房子出現了, 皮皮一見(jiàn)就激動(dòng)地蹦起來(lái)，“吱吱吱吱，四號房子實(shí)在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會(huì ),就看見(jiàn)皮皮全身縮成一團滾了出來(lái)，小老鼠找了四間房子,都不滿(mǎn)意,到底是為什么?）
2、為幼兒提供1―4號的房子，讓幼兒自由觀(guān)察，交流看法。
師：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?
3、引導幼兒觀(guān)察圖片上的細節部分討論分析，指導幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動(dòng)，并學(xué)習用“因為……所以……的句式大膽講述自己的理由。
4、出示5號房子，引導幼兒圍繞問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)察并連貫講述。
�。�1）你覺(jué)得5號房子小老鼠會(huì )喜歡嗎？為什么？
�。ㄒ龑в變赫莆找欢ǖ捻樞蜻M(jìn)行連貫講述）
�。�2）小老鼠看了看房子覺(jué)得不錯，但看看房子周?chē)謬@氣了，為什么呢？它還有什么不滿(mǎn)意的嗎？
�。▎l(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗講述自己看法）。
5、為幼兒提供樹(shù)、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環(huán)境。
6、幼兒自由講述自己布置的內容。
小老鼠高興地住進(jìn)新房子，并向大家表示感謝。
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