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中班體育教案：勇敢的小矮人（精選12篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的中班體育教案：勇敢的小矮人，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班體育教案：勇敢的小矮人 1
設計意圖
童話(huà)"白雪公主和七個(gè)小矮人"是深受幼兒喜愛(ài)且熟悉的故事。其中小矮人善良、誠實(shí)、勇敢的形象給孩子們留下了深刻的印象。為此，我選編了一段情節，根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了此體育游戲，以發(fā)展幼兒走、跑、鉆的動(dòng)作技能，培養幼兒識辨善惡、幫助別人、克服困難的品質(zhì)，在游戲中體驗快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1、發(fā)展幼兒走、跑、鉆和平衡的動(dòng)作，培養幼兒動(dòng)作的靈敏和協(xié)調的能力。
2、讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
3、培養幼兒團結協(xié)作、活潑勇敢的品質(zhì)。
4、樂(lè )于參與體育游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準備
道具：樹(shù)若干棵，小矮人裙子12條，老巫婆扮演者一名，籃子12個(gè)； 器材：矮凳若干，長(cháng)梯一個(gè)，拱形門(mén)5個(gè)，泡沫墊若干，錄音機，錄音帶。
游戲玩法
1、聽(tīng)音樂(lè )，小矮人出場(chǎng)。 教師："小矮人、白雪公主病了，不過(guò)我們大家都不用傷心，我知道有一棵神奇的蘋(píng)果樹(shù)，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的蘋(píng)果樹(shù)在很遠的地方，我們會(huì )遇到許多困難，可能還會(huì )遇到老巫婆呢，你們怕不怕？對，我們都是勇敢的小矮人，一定要找到蘋(píng)果樹(shù)！
2、小矮人先走過(guò)窄窄的.石頭路，然后一起來(lái)到樹(shù)林，尋找蘋(píng)果樹(shù)，在沒(méi)有找到的情況下，繼續鉆過(guò)山洞向前尋找。
3、突然下起了暴雨，小矮人們四處尋找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想辦法走過(guò)去，利用石頭搭成小橋，然后走過(guò)小橋，終于找到了蘋(píng)果樹(shù)。
4、小矮人摘到蘋(píng)果后，高高興興地往回走，當走到樹(shù)林時(shí)，遇到了老巫婆，最后小矮人們想方法，互相團結協(xié)作，把老巫婆趕走了，然后把蘋(píng)果送給白雪公主吃，治好了她的病。
游戲規則
1、幼兒能有秩序的參與游戲，練習一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走。
2、在奔跑過(guò)程中注意不與同伴碰撞。
活動(dòng)反思
這個(gè)游戲對幼兒來(lái)說(shuō)，很新鮮，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中增長(cháng)了知識，鍛煉了身體，養成了守規則好習慣，更進(jìn)一步也學(xué)會(huì )了自己和其他幼兒的默契合作。
中班體育教案：勇敢的小矮人 2
活動(dòng)目標：
1、讓小朋友在游戲過(guò)程中學(xué)蹲走，著(zhù)重體會(huì )兩人花樣蹲走的快樂(lè )。
2、鍛煉小朋友的腿部肌肉以及平衡能力。
3、體驗游戲過(guò)程中的團隊合作、競爭意識。
活動(dòng)準備：
彩帶、山洞、牌牌、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入、熱身運動(dòng)
1、師吹口哨帶幼兒入場(chǎng)，幼兒按四排站好。
2、師：小朋友們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)白雪公主的故事么？你最喜歡故事里的誰(shuí)？
3、師：是的，七個(gè)小矮人心底善良、愛(ài)勞動(dòng)。我聽(tīng)說(shuō)小矮人那正舉行運動(dòng)會(huì )呢，想不想去呢？
4、師：那就跟著(zhù)我一起動(dòng)起來(lái)。
5、師帶著(zhù)幼兒做熱身運動(dòng)過(guò)渡：孩子們，瞧后面，那就是小矮人運動(dòng)場(chǎng)。
二、學(xué)做小矮人
1、師：那你們會(huì )不會(huì )學(xué)小矮人走路呢？（指一兩名幼兒走路）
2、師：對了，小矮人身體矮小，我們得蹲下來(lái)走，下面一起學(xué)小矮人走一走，聽(tīng)到長(cháng)長(cháng)的口哨聲就站起來(lái)回點(diǎn)上。
3、師：孩子們，你們的可愛(ài)模樣讓我也想變成小矮人了。注意看我走。
4、師模擬走，提問(wèn)：請問(wèn)我是怎么走的呢？
5、師：對了，首先我們先蹲下，接著(zhù)小手放在膝蓋上，一步一步往前走。讓我們一起來(lái)試試看吧。聽(tīng)到口哨聲結束回點(diǎn)6、幼兒自由走，師參與并觀(guān)察。
過(guò)渡：孩子們，你們都學(xué)會(huì )做小矮人了，那想不想參加他們的運動(dòng)會(huì )呢？（想）
三、小矮人運動(dòng)會(huì )
�。ㄒ唬�、“鉆山洞”
師：第一個(gè)運動(dòng)項目是：“鉆山洞”，大家向后轉：起點(diǎn)上有5個(gè)數字，每個(gè)數字上站一個(gè)小朋友，聽(tīng)到口哨聲出發(fā)，蹲走到相對應的數字小山洞，鉆過(guò)后到老師那領(lǐng)取牌牌貼身上，最后站在這邊替下面的小朋友加油好嗎？
四排小朋友逐一排進(jìn)行鉆山洞比賽過(guò)渡：剛剛小朋友都完成了鉆山洞比賽，都有牌子了嗎？（有）很棒，你們完成地很出色，給自己鼓鼓掌。下面我們抖抖手、抖抖腳、轉轉脖子放松一下，準備迎接下一個(gè)比賽項目。（吹口哨立正）
�。ǘ�、“好朋友”
1、討論兩人怎么走師：第二個(gè)運動(dòng)項目是：“好朋友”，要求是：請你找個(gè)好朋友，在口哨聲響起時(shí)，就要手拉手，走到這里面在老師面前站好。
討論：不錯。下面請你和你的好朋友商量下：你們倆個(gè)小矮人怎么走？
A．幼兒討論，師巡視參與（吹口哨立正）B．師：誰(shuí)先來(lái)展示你們的`討論結果C．一組幼兒展示，師小結評價(jià)2、花樣兩人走a、“手拉手面對面走前后走”“手拉手橫著(zhù)并排走”“手拉手面對面左右走”“勾著(zhù)肩膀并排走”“抱著(zhù)腰前后走”“搭著(zhù)肩膀前后走”
b、幼兒每種試一試c、師：小朋友，你們喜歡用哪種方式？
d、幼兒選擇喜歡的方式自由走一走。
3、兩人競賽a、師：剛剛和你的好朋友走得開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）現在我們都用抱著(zhù)腰前后走來(lái)比賽，從起點(diǎn)開(kāi)始走到前面老師那條線(xiàn)就勝利了。到起點(diǎn)準備b．幼兒自由試一試，比一比c、師：我剛剛發(fā)現有的好朋友走得摔跤了，有得走得慢，而他們這對好朋友走得又快又好，我們來(lái)看看他們是怎么走得。（師請幼兒上臺走一走）d、師小結：他們走時(shí)腳是一樣的，按照節奏走。我們試試他們的方法好嗎？為了防止你們左右分不清，我們把身上的牌牌貼在左腳上，記住先出有標志的左腳，聽(tīng)著(zhù)老師的口哨聲走？（師吹口哨幼兒走一走）e．師：如果老師不吹口哨你們可以怎么辦？你們可以自己喊口號，預備走：左右左右，口號喊得快就得走得快哦。喊得慢就走得慢。你們自己商量下用什么口號走，前提是必須保證你們行走時(shí)的安全以及順利到達。自己去試試看吧。（幼兒再次走一走）e、師：下面我們來(lái)競賽，先請第一排。第二排準備過(guò)渡：剛剛你們的表現真棒！你和你的好朋友在比賽過(guò)程中學(xué)會(huì )了合作，學(xué)會(huì )了團結，老師想送你們一首歌《朋友越多越快樂(lè )》
四、休息時(shí)間
1、師提問(wèn)：剛剛歌里唱到朋友越多越快樂(lè )，如果讓你們三個(gè)人、四個(gè)人一起走會(huì )不會(huì )呢？
2、師：那就讓我們先把身體休息休息，下節課再來(lái)好嗎？
3、師幼放松4、口哨結束。
中班體育教案：勇敢的小矮人 3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)撕報紙、傳球等游戲，感知歡快樂(lè )曲中的延長(cháng)音，表達自己對音樂(lè )的理解，增強對音樂(lè )的敏感度。
2、感受傾聽(tīng)音樂(lè )、合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
3、增強思維的靈活性。
4、遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一份報紙、記錄紙、筆。
2、教師操作的大記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，初步感知延長(cháng)音。
1、 在《十個(gè)小矮人》音樂(lè )聲中幼兒邊唱歌邊進(jìn)教室。
2、 欣賞小矮人找朋友的樂(lè )曲，初次感受音樂(lè )。
3、 教師帶領(lǐng)幼兒第一次欣賞音樂(lè )。I教師：這首曲子有什么特別之處?小矮人在什么樣的音樂(lè )聲中找好朋友的?
4、 聽(tīng)音樂(lè )用手指做小矮人在身體上跳舞，延長(cháng)音時(shí)找朋友(呼喊好朋友)。
二、在撕報紙、傳紙球、做記錄游戲活動(dòng)中感知延長(cháng)音的次數和延長(cháng)音不同的時(shí)值。
1、聽(tīng)音樂(lè )玩"撕報紙"游戲，自主感知延長(cháng)音出現的次數，并在"撕"的過(guò)程中感受延長(cháng)音的延續。教師：發(fā)現小矮人找了幾次朋友?可以用什么方法來(lái)記錄?如果只給你一張舊報紙，你有什么辦法?來(lái)記錄?什么時(shí)候撕報紙?一起聽(tīng)音樂(lè )試試。
2、聽(tīng)音樂(lè )玩"傳紙球"游戲，合作完成游戲過(guò)程中加深對延長(cháng)音的.理解。
教師：要讓紙球有秩序的傳，每位小朋友手中都要有一個(gè)紙球我們怎么做?(同一個(gè)方向，同一時(shí)間傳)老師唱出樂(lè )曲，你們聽(tīng)音樂(lè )在小矮人找到朋友后開(kāi)始傳紙球
3、聽(tīng)音樂(lè )找找在每次延長(cháng)音中小矮人找到了幾個(gè)好朋友并用符號記錄下來(lái)。
4、再次玩"傳紙球"游戲，聽(tīng)音樂(lè )找到好朋友，結束活動(dòng)。
三、討論"小矮人開(kāi)火車(chē)"游戲的玩法。
四、教師帶領(lǐng)幼兒第一遍游戲，根據音樂(lè )延長(cháng)音時(shí)的節奏來(lái)邀請朋友。
五、請一幼兒做火車(chē)頭，帶領(lǐng)大家游戲。
六、感受每次延長(cháng)音時(shí)值的不同。
教師：在剛才傳紙球的時(shí)候，你有沒(méi)有遇到什么困難?小矮人找到的朋友一樣多嗎?
七、教師清唱第一段延長(cháng)音，幫助幼兒了解小矮人喊到了三個(gè)好朋友，并請一幼兒上前在黑板上用短線(xiàn)記錄。
八、教師清唱第二段延長(cháng)音，幼兒自己找出小矮人喊道四個(gè)朋友，老師示范記錄方式。
九、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，自己記錄每次小矮人找到朋友的個(gè)數。
十、幫助幼兒檢驗，分析第三，第四次找到幾位朋友。
中班體育教案：勇敢的小矮人 4
教學(xué)目標：
1、感受樂(lè )曲中的重音和延長(cháng)音，想像并用肢體動(dòng)作有節奏地表現樂(lè )曲內容。
2、喜歡參與音樂(lè )游戲，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現樂(lè )曲內容，并在游戲過(guò)程中體驗快樂(lè )。
3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
樂(lè )曲、圖譜、利用廢就材料制作小矮人的勞動(dòng)工具、幼兒熟悉白雪公主的故事
教學(xué)過(guò)程：
一、引題，(教師扮演白雪，幼兒扮演小矮人。)
白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一個(gè)人在家，我能跟你們一起上山勞動(dòng)嗎?”
小矮人：(幼：“好吧!”)
白雪：“太好了，那我們出發(fā)吧!”(家排著(zhù)整齊的隊伍唱著(zhù)歌出發(fā)了)
唱：一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)小矮人，四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人，許多小
矮上山勞動(dòng)，多么快樂(lè )呀!(歌曲《印第安人》改編)
二、欣賞樂(lè )曲，想像樂(lè )曲所表現的內容，感受樂(lè )曲中的“重音”和“延長(cháng)音”。
(一)感知樂(lè )曲中的“重音”。
1、聽(tīng)音樂(lè )找“重音”。
白雪：“時(shí)間不早了我們該干活了，知道我們一會(huì )兒拿著(zhù)工具要干什么嗎?”(幼兒看過(guò)白雪公主的vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。)
白雪：“水晶埋在很深的巖石里，我們要用很的力氣才能把它挖出來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )中哪些聲音特別象小矮人用力在挖水晶的聲音?”(完整欣賞樂(lè )曲。)
白雪：“誰(shuí)能模仿小矮人挖水晶的聲音?小矮人每次找到水晶都挖了幾下?”
2、聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作表現“重音”節奏
(1)介紹重音：
白雪：“你的小耳朵真靈，很快就聽(tīng)出了特別重的小矮人挖水晶‘咚咚咚’的聲音。在樂(lè )曲中象這樣特別重的聲音叫‘重音’
(2)請個(gè)別小朋友創(chuàng )造性來(lái)表現重音
(3)集體表現
白雪：“現在我們也來(lái)挖水晶，我們可要認真聽(tīng)，聽(tīng)到特別重的聲音時(shí)就有節奏地挖水晶，可別挖錯了讓別人給挖走了�！�
(二)感知樂(lè )曲中的延長(cháng)音。
1、聽(tīng)音樂(lè )找延長(cháng)音。
白雪：“小矮人挖了很多的水晶，會(huì )用什么工具把水晶運進(jìn)山洞呢?”(幼：“用小推車(chē)把水晶運進(jìn)山洞�！�)
白雪：“誰(shuí)的力氣?請你來(lái)表演推很重的小推車(chē)�！�
白雪：“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )中哪個(gè)音特別象是在推很重的小推車(chē)?”(聽(tīng)音樂(lè ))
白雪：“誰(shuí)聽(tīng)到了推很重小推車(chē)的聲音，請你來(lái)模仿推車(chē)的聲音?”
白雪：你們?yōu)槭裁从X(jué)得這個(gè)音像是小矮人在推車(chē)呢?(幼：“因為這個(gè)音拉得很長(cháng)”。)
2、聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作表現“延長(cháng)音”節奏
(1)介紹延長(cháng)音：
白雪：“象這樣特別長(cháng)的聲音叫‘延長(cháng)音’
(2)創(chuàng )造表現：個(gè)別、兩兩合作表現
(3)集體表現：
白雪：“瞧，剛才我們挖了這么多的水晶，我們先用小推車(chē)把水晶運進(jìn)山洞吧!”(聽(tīng)音樂(lè )打節拍，進(jìn)行到“重音”和“延長(cháng)音”。時(shí)用節奏動(dòng)作表現)
四、引導幼兒理解圖譜。
(一)教師一邊指圖一邊讀圖，引導幼兒模仿小矮人有節奏地走路。
白雪：“瞧，這張圖譜中也藏著(zhù)小矮人勞動(dòng)時(shí)故事的。圖譜上的腳印表示什么?”(幼：“小矮人在走路”)“一個(gè)腳印表示走一步。我們也來(lái)試試吧!”(幼兒在座位上模仿。)
二)根據樂(lè )曲結構合作認識圖譜。
白雪：還看到了什么記號，這是什么意思你來(lái)猜一猜?
(三)引導幼兒讀圖譜。
1、教師指圖，放慢速度哼唱樂(lè )曲旋律，引導幼兒讀完整的圖譜。
白雪：“一天，小矮人快樂(lè )地上山挖水晶。準備出發(fā)了......”
2、教師指圖，聽(tīng)音樂(lè )引導幼兒讀完整的.圖譜。
白雪：“現在小矮人要跟著(zhù)音樂(lè )出發(fā)，速度會(huì )變得更快。準備出發(fā)......”
(四)引導幼兒看圖譜，發(fā)現圖譜中每一樂(lè )段“延長(cháng)音”記號“逐一增多”的規律
白雪：“我發(fā)現了一個(gè)規律，小矮人每一次挖到水晶時(shí)推車(chē)的次數都不一樣，你們發(fā)現這里面的規律了嗎?”
白雪：“為什么延長(cháng)音要一次比一次多一個(gè)呢?”(幼：“因為水晶越來(lái)越多，需要的車(chē)也越來(lái)越多。所以延長(cháng)音要一次比一次多一個(gè)”�；蜍�(chē)上的水晶越來(lái)越重，所以延長(cháng)音要一次比一次多一個(gè)�！�)
五、游戲：幼兒用肢體語(yǔ)言有節奏地表現想像中樂(lè )曲所表現的內容。
一)教師讀圖譜，幼兒用動(dòng)作有節奏地表現想像中樂(lè )曲所表現的內容。
白雪：“現在讓我們跟著(zhù)音樂(lè )中的小矮人一起去挖水晶去吧!”
二)拓展幼兒想像樂(lè )曲所表現的內容，豐富動(dòng)作、表情的表現力。
1、引導幼兒選擇適合的工具用相應的動(dòng)作表現使用工具。
白雪：“其實(shí)小矮人挖水晶的方法有很多，勞動(dòng)工具也有很多，”(依次出示小矮人不同的勞動(dòng)工具。如：掃把、錘子、鏟子、鎬子等。)
1)聽(tīng)哼唱旋律，請幾位幼兒集體表演用掃把掃、用錘子錘、鏟子鏟、鎬子挖等動(dòng)作，(如白雪：“我發(fā)現前面巖石縫里有水晶，我們選擇一把好用的工具把它挖出來(lái)呢?比比誰(shuí)的動(dòng)作更搞笑、有創(chuàng )意�！�)
2)聽(tīng)哼唱旋律，引導幼兒模仿并加以提升。
白雪：“你們喜歡誰(shuí)的動(dòng)作，為什么?”(引導幼兒從動(dòng)作的創(chuàng )意、夸張、表情來(lái)評價(jià)。)“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)�！�
2、引導幼兒嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現小矮人不同的走路和推車(chē)動(dòng)作。白雪：“小矮人很可愛(ài)、干活時(shí)很開(kāi)心。不僅是挖水晶，就連走路和推車(chē)動(dòng)作也是很搞笑的。比比誰(shuí)的動(dòng)作最滑稽哦�！�(教師哼唱，請幾個(gè)幼兒來(lái)表演)
三)幼兒手持勞動(dòng)工具，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作完整表現小矮人的勞動(dòng)情景。
白雪：拿上工具我們繼續挖水晶吧!
六、勞動(dòng)結束。
白雪：“今天我們挖的水晶真多，晚上我給你們做蘋(píng)果派吃，快收拾好東
西我們回家吧!”(家排著(zhù)整齊的隊伍唱著(zhù)歌回家了)唱：“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)小矮人，四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人，許多小矮人勞動(dòng)回家，多么快樂(lè )呀!”
七、活動(dòng)延伸：(游戲)將幼兒分成兩組表演音樂(lè )中所表現的不同情景。
聽(tīng)音樂(lè )：請四個(gè)幼兒來(lái)表演小矮人推車(chē)的情景，(第一樂(lè )句請一人推車(chē)，第二樂(lè )句時(shí)加一人忙推，依次類(lèi)推)其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂(lè )的發(fā)展，一組在表演時(shí)另一組保持造型不動(dòng)。
奧爾夫音樂(lè )游戲的特點(diǎn)是創(chuàng )設游戲情景，通過(guò)聲勢訓練感知、理解、表現音樂(lè )內容和特點(diǎn)，讓孩子在快樂(lè )的游戲中學(xué)習。本活動(dòng)《快樂(lè )的小矮人》是原一班澤宏老師續表演游戲《白雪公主》之后生成的，與奧爾夫音樂(lè )游戲相結合的活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)所用的小矮人勞動(dòng)工具是原幼兒和家長(cháng)利用廢舊材料制作成的，孩子們很是喜歡，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)的動(dòng)機和選題是孩子非常感興趣的。于是在我班講述了故事《白雪公主》，孩子們對其中小矮人可愛(ài)、滑稽的形象和性格特別感興趣，便豐富了小矮人的歌曲律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。音樂(lè )游戲《快樂(lè )的小矮人》就是小矮人上山挖水晶時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)景，孩子們應該會(huì )特別喜愛(ài)。同時(shí)音樂(lè )是奧爾夫音感訓練曲之一，該曲主要是讓孩子感知“重音”和“延長(cháng)音”，該曲節奏感強，曲調歡快、幽默，其音樂(lè )結構特點(diǎn)非常符合小矮人挖水晶勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)景特點(diǎn)。如：用“重音”表現小矮人挖水晶時(shí)發(fā)出的聲音。用“延長(cháng)音”表現小矮人推小車(chē)的聲音。特別是每一樂(lè )段的“延長(cháng)音”都比前一樂(lè )段多一個(gè)，巧妙的表現了小矮人水晶越挖越多需要的小車(chē)也越來(lái)越多或小矮人水晶越挖越多小車(chē)越來(lái)越重的情景，所以我選擇了這個(gè)活動(dòng)。
本活動(dòng)的教學(xué)目標是
1、感受樂(lè )曲中的重音和延長(cháng)音，想像并用肢體動(dòng)作有節奏地表現樂(lè )曲所表現的內容。
2、喜歡參與音樂(lè )游戲，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現樂(lè )曲內容,并在此游戲過(guò)程中體驗快樂(lè )。
快樂(lè )學(xué)習是《綱要》中提出，并力提倡我們要做的。而技能的目標也貼近我班幼兒的最近發(fā)展區，并具有一定的挑戰性。在預教中中一班目標比較快地完成，但兩個(gè)班的層次我沒(méi)有考慮到，我班的小朋友聽(tīng)音的能力還比較弱，之前應該豐富孩子聽(tīng)的能力，我覺(jué)得在自己班上目標完成得還不夠好，孩子注意到了游戲的快樂(lè )，忽視了聽(tīng)的能力，我想如果放到班開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，孩子們會(huì )表現得更出色。
中班體育教案：勇敢的小矮人 5
教學(xué)目標：
1、感受音樂(lè )節奏和滑稽可愛(ài)的音樂(lè )形象，體驗參與集體活動(dòng)的快樂(lè )。
2、訓練手指動(dòng)作的協(xié)調性，在唱歌曲的同時(shí)手指能夠做相應動(dòng)作。
活動(dòng)準備：活動(dòng)前做手指游戲“大拇哥”，音樂(lè )錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入（兒歌結束后，做手指操，教師喊節拍，幼兒跟老師一起做。）小朋友們都聽(tīng)過(guò)《白雪公主》的故事嗎？里面就有幾個(gè)和我們的手指差不多的小人人，——七個(gè)小矮人，今天老師又請來(lái)了三個(gè)小矮人，一共有十個(gè)小矮人來(lái)我們班唱歌，跳舞，小朋友們想不想和這十個(gè)小矮人一起跳舞，唱歌？老師把十個(gè)小矮人請出來(lái)。（老師來(lái)演唱《十個(gè)小矮人》的兒歌。
二、聽(tīng)一聽(tīng) 唱一唱1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍手，來(lái)享受歌曲帶來(lái)的音樂(lè )形象。
2、讓小朋友跟著(zhù)錄音機一起來(lái)唱，理解歌詞。
三、感受音樂(lè )的節奏1、教師示范表演手指游戲，幼兒全部扮演小矮人，欣賞教師表演。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè )拍節奏，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊在教師帶領(lǐng)下，按照歌詞中一到十的順序做相應的手指動(dòng)作，并且可以完整的唱下歌曲。
四、節奏與動(dòng)作的協(xié)調性?xún)墒治沼谛厍�，手心向外。從右手小拇指開(kāi)始數數，數到幾便伸直幾個(gè)手指。當唱到“小矮人”時(shí)，伸出的手指隨著(zhù)音樂(lè )彎曲（一拍），伸直（一拍），然后接著(zhù)數。
活動(dòng)熟悉后，可要求幼兒閉著(zhù)眼做，使想象和動(dòng)作統一起來(lái)，體會(huì )其中的形象。
五、拓展延伸1、每位幼兒一種樂(lè )器，讓幼兒跟著(zhù)《十個(gè)小矮人》的音樂(lè )節奏，進(jìn)行敲打樂(lè )器的.練習。
2、語(yǔ)言：教師帶感情講述《白雪公主》的故事，讓幼兒認真聽(tīng)，并且使幼兒可以口述故事的大概內容。
附兒歌：十個(gè)小矮人一個(gè)兩個(gè)三個(gè)小矮人、四個(gè)五個(gè)六個(gè)小矮人、七個(gè)八個(gè)九個(gè)小矮人、十個(gè)小矮人！
活動(dòng)反思：
《十個(gè)小矮人》這首歌曲是午間操的音樂(lè )，對于我們班級的小伙伴來(lái)說(shuō)是耳熟能詳，因此我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在玩音樂(lè )游戲上，從而培養幼兒能聽(tīng)辨音區的崎嶇，并能用舉措表現。在玩音樂(lè )游戲的過(guò)程中，孩子們表現出了出人意料的熱情與樂(lè )趣，并能激發(fā)出創(chuàng )新游戲的火花，可以說(shuō)是在我的意料之外。
中班體育教案：勇敢的小矮人 6
活動(dòng)目標
1、鞏固手膝爬、手腳爬，練習側面鉆，增強動(dòng)作的協(xié)調性。
2、能積極的參與體育活動(dòng)，準守游戲規則。
3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
4、培養機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )運用側面鉆
難點(diǎn)：能有意識地控制手腳膝蓋的活動(dòng)，保持身體動(dòng)作的協(xié)調靈活，并能夠認識圖標，按要求開(kāi)展游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、輪胎若干，竹竿若干，板凳若干，墊子若干，球若干，籮筐六個(gè)個(gè)，箭頭等標志
2、幼兒墊背的毛巾
3、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┑谝粋�(gè)環(huán)節：開(kāi)始部分
根據活動(dòng)的內容，帶領(lǐng)幼兒做熱身運動(dòng)，活動(dòng)各個(gè)關(guān)節，做到課前的準備活動(dòng)，避免體育活動(dòng)中拉傷肌肉。我選擇了《稍息立正站好》的音樂(lè )，具有節奏感。帶領(lǐng)幼兒嘗試側面鉆的技巧，讓幼兒提前認識側面鉆。
�。ǘ┑诙䝼�(gè)環(huán)節：基本部分
在這一個(gè)環(huán)節中通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)幼兒有意識地探索到外婆家通過(guò)障礙物的方法。
1、提出問(wèn)題：“用什么方法到公主家去？”
此時(shí)，教師應盡量啟發(fā)鼓勵自主探索鉆和爬的方法，我重點(diǎn)觀(guān)察提取幼兒說(shuō)出的手膝爬，手腳爬，側面鉆的比較關(guān)鍵方法。同時(shí)關(guān)注幼兒的動(dòng)作情況，根據幼兒的個(gè)體差異，因人施教。
2、請幾個(gè)幼兒進(jìn)行示范，試一試。
請個(gè)別幼兒上來(lái)給大家演示手膝爬，手腳爬，側面鉆。重點(diǎn)關(guān)注幼兒的動(dòng)作是否協(xié)調靈活，著(zhù)重提示幼兒爬和鉆時(shí)要注意哪些動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒把動(dòng)作做得更到位。該環(huán)節我主要采用了提問(wèn)法。
3、增加難度，“小矮人運禮物”
幼兒自行選擇路線(xiàn)，根據圖示運用手膝爬，手腳爬，側面鉆，通過(guò)障礙物到指定地點(diǎn)將球運到另一個(gè)地點(diǎn)。并且要求幼兒動(dòng)作規范。
�。ㄈ┑谌h(huán)節：分散游戲
為了提供自由活動(dòng)的時(shí)間，符合情景，我們采取了分散游戲分享禮物，這時(shí)幼兒可以選擇一個(gè)球自由玩耍。練習玩球，為下一節課做準備。
�。ㄋ模┑谒沫h(huán)節：結束部分
師：“小矮人們，我們玩完了禮物，把現場(chǎng)收拾收拾回家看動(dòng)畫(huà)片了�！�
教師帶領(lǐng)幼兒收拾玩具，養成收拾的好習慣，然后大家一邊念兒歌一邊在游戲中回教室。
教學(xué)反思
幼兒體育是幼兒教育的重要組成部分，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性。在體育活動(dòng)中增強幼兒體質(zhì)，培養幼兒堅強、勇敢，不怕困難的'意志品質(zhì)和主觀(guān)、樂(lè )觀(guān)、合作的態(tài)度。隨著(zhù)對《綱要》的不斷學(xué)習，我們體會(huì )到《綱要》摒棄了以往體育活動(dòng)中重效果輕過(guò)程，過(guò)分注重技能訓練的弊端，從指導思想和基本要求方面都體現了以人為本，促進(jìn)每個(gè)孩子一生可持續發(fā)展的教學(xué)思想與教學(xué)理念。讓孩子主動(dòng)學(xué)習，充分發(fā)揮幼兒的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。這就要求我們教師在活動(dòng)中要不斷地更新自己的教育理念，適時(shí)調整自己的教育行為。
經(jīng)過(guò)各位老師多次的觀(guān)摩，建議，我將課程修改的更加合理化，主題更加突顯，目的更加明確，情景更加合理。在各環(huán)節鍛煉中，個(gè)別幼兒因為競爭意識，而忽略了我要求的規則，但是都能夠在我的提醒之下，糾正過(guò)來(lái)。本活動(dòng)的難點(diǎn)是能夠認識圖標指示通過(guò)障礙物完成運球，個(gè)別幼兒無(wú)法協(xié)調自己的身體通過(guò)障礙物，這一方面應該盡力完善，并且理解個(gè)別幼兒的差異，鼓勵他們將游戲進(jìn)行下去。還有些幼兒由于速度，使后面的幼兒有等待的現象，我們可以讓等待的幼兒成為他們的啦啦隊，這樣提高了幼兒的情緒和積極性。在游戲結束后，可能會(huì )有個(gè)別情緒較高的幼兒舍不得離去，這方面應該及時(shí)轉換場(chǎng)景，我用了《木頭人》改編成《小矮人》這個(gè)游戲來(lái)結束。
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設計意圖：
音樂(lè )的強弱需要幼兒去感受，怎樣讓幼兒輕松有趣的去感受，而非教師的簡(jiǎn)單講解示范呢?為此我設計了《大巨人和小矮人》這一活動(dòng)，用故事情境展開(kāi)，在情境中自然穿插漸強與漸弱，讓幼兒在游戲中感受了音樂(lè )的漸強與漸弱，激發(fā)了幼兒感受美的情趣。
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )的漸強與漸弱。
2、大膽創(chuàng )編動(dòng)作，體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。
3、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：感受音樂(lè )的漸強與漸弱
活動(dòng)難點(diǎn)：根據音樂(lè )變化創(chuàng )編動(dòng)作
活動(dòng)準備：
大巨人和小矮人的音樂(lè );個(gè)頭遞增遞減的矮人與巨人;漸強與漸弱符號。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事情境導入，引起幼兒對活動(dòng)的興趣。
“在茂密的大森林里，住著(zhù)一群會(huì )魔法的小矮人，他們每天快樂(lè )地勞動(dòng)、快樂(lè )地生活著(zhù)，瞧，他們唱著(zhù)歌兒，準備到山上去打獵呢!” 啦…………叭(休止符)啦…………
教師邊唱邊出示漸強與漸弱符號(小矮人在符號上上山與下山)
“剛才小矮人上山時(shí)唱的歌有什么變化?下山時(shí)唱的歌又有什么變化?”
像這樣音樂(lè )逐漸變強，我們就叫它“漸強”，音樂(lè )逐漸變弱，我們叫它“漸弱”。請小朋友試一試，唱一唱。
[故事導入，幼兒興趣濃厚，同時(shí)流暢的'引入漸強與漸弱，出示課題。]
二、欣賞音樂(lè )，感知漸強與漸弱。
1、欣賞
打獵完下了山，小矮人們高興地往家走，突然，傳來(lái)了咚咚咚的腳步聲，“咚…………”(漸強)來(lái)了一個(gè)大巨人，頭頂天，腳踩地，你們說(shuō)，小矮人會(huì )不會(huì )害怕?小矮人沒(méi)有害怕，他們會(huì )變魔法呢!只見(jiàn)他們邊唱邊變“我變…………變成一個(gè)大巨人”(漸強 邊出示小矮人漸變的圖片)小矮人變得比那個(gè)大巨人還要高，那個(gè)大巨人一看，嚇跑了�！斑恕�(漸弱)小矮人又邊唱邊變“我變…………變成一個(gè)小矮人”(漸弱 邊出示小矮人漸變的圖片)
小矮人用魔法與勇敢戰勝了大巨人，你們想不想也學(xué)他們變一下魔法呢?
2、感受
幼兒學(xué)唱，提示幼兒將漸強與漸弱唱明顯一些。
[在故事情節中穿插漸強與漸弱的音樂(lè )，運用漸變的小矮人與大巨人圖片，幫助幼兒理解感受漸強與漸弱。]
三、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現音樂(lè )的強弱，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力與表現力。
小矮人用動(dòng)作怎樣來(lái)表現?大巨人用動(dòng)作怎樣來(lái)表現? (小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等;大巨人可站起、腳后跟抬起、雙手舉起等。)
幼兒根據自己創(chuàng )編的動(dòng)作游戲幾次。
[動(dòng)作的加入，不僅增強幼兒活動(dòng)的興趣，同時(shí)能讓幼兒通過(guò)動(dòng)作的表現加深對漸強與漸弱的感知，幼兒能創(chuàng )編出不同的動(dòng)作。]
四、經(jīng)驗遷移，拓寬幼兒思路。
小矮人可以變成大巨人，小動(dòng)物也想變魔法，這樣可以保護自己，哪些小動(dòng)物會(huì )變成大動(dòng)物呢?
幼兒跟音樂(lè )自由創(chuàng )編歌詞與動(dòng)作，如“我變…………變成一只大老虎，我變…………變成一只小白兔�！�
[動(dòng)物是幼兒最喜歡的，這一環(huán)節幼兒根據漸強與漸弱的音樂(lè )，創(chuàng )編動(dòng)物的不同動(dòng)作，拓寬了幼兒思路，遷移了幼兒知識經(jīng)驗。]
五、活動(dòng)延伸
讓我們一起到戶(hù)外玩的游戲吧!
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導綱要》中對幼兒的藝術(shù)活動(dòng)提出明確要求：能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗;樂(lè )于與同伴一起娛樂(lè )、表演、創(chuàng )作; 引導幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養幼兒表現美和創(chuàng )造美的情趣。
藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng )造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應有愉悅感和個(gè)性化的表現。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓練。
活動(dòng)選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人，用故事情境導入，引起幼兒對小矮人的興趣，從而使活動(dòng)順利開(kāi)展。在整節活動(dòng)中，我以故事形式貫穿，環(huán)節流暢自然，如小矮人唱著(zhù)歌上山、下山，自然地引出了漸強與漸弱的符號;大巨人的腳步聲都用漸強與漸弱來(lái)唱，加深幼兒對音樂(lè )的感受;音樂(lè )中間的休止符，我用小矮人打槍的聲音來(lái)表現，增強了幼兒的理解與興趣; 在創(chuàng )編的環(huán)節，我用開(kāi)放的提問(wèn)，使幼兒有很大的創(chuàng )編空間，因而幼兒能大膽的創(chuàng )編出各種個(gè)性的動(dòng)作。
最后，經(jīng)驗遷移，拓寬了幼兒的思路，讓幼兒感受大膽創(chuàng )編的樂(lè )趣。這一環(huán)節也使活動(dòng)達到了高潮。 幼兒在這次活動(dòng)中很快樂(lè )，也很好的感受了美，欣賞了美�；顒�(dòng)內容幼兒很感興趣，都能積極參與，沒(méi)有不參加的幼兒。
中班體育教案：勇敢的小矮人 8
教學(xué)目標：
1、感受音樂(lè )節奏和滑稽可愛(ài)的音樂(lè )形象，體驗參與集體活動(dòng)的快樂(lè )。
2、訓練手指動(dòng)作的協(xié)調性，在唱歌曲的同時(shí)手指能夠做相應動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)前做手指游戲“大拇哥”，音樂(lè )錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
�。▋焊杞Y束后，做手指操，教師喊節拍，幼兒跟老師一起做。）小朋友們都聽(tīng)過(guò)《白雪公主》的.故事嗎？里面就有幾個(gè)和我們的手指差不多的小人人，——七個(gè)小矮人，今天老師又請來(lái)了三個(gè)小矮人，一共有十個(gè)小矮人來(lái)我們班唱歌，跳舞，小朋友們想不想和這十個(gè)小矮人一起跳舞，唱歌？老師把十個(gè)小矮人請出來(lái)。（老師來(lái)演唱《十個(gè)小矮人》的兒歌。
二、聽(tīng)一聽(tīng) 唱一唱。
1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍手，來(lái)享受歌曲帶來(lái)的音樂(lè )形象。
2、讓小朋友跟著(zhù)錄音機一起來(lái)唱，理解歌詞。
三、感受音樂(lè )的節奏。
1、教師示范表演手指游戲，幼兒全部扮演小矮人，欣賞教師表演。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè )拍節奏，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊在教師帶領(lǐng)下，按照歌詞中一到十的順序做相應的手指動(dòng)作，并且可以完整的唱下歌曲。
四、節奏與動(dòng)作的協(xié)調性。
兩手握于胸前，手心向外。從右手小拇指開(kāi)始數數，數到幾便伸直幾個(gè)手指。當唱到“小矮人”時(shí)，伸出的手指隨著(zhù)音樂(lè )彎曲（一拍），伸直（一拍），然后接著(zhù)數。
活動(dòng)熟悉后，可要求幼兒閉著(zhù)眼做，使想象和動(dòng)作統一起來(lái)，體會(huì )其中的形象。
五、拓展延伸。
1、每位幼兒一種樂(lè )器，讓幼兒跟著(zhù)《十個(gè)小矮人》的音樂(lè )節奏，進(jìn)行敲打樂(lè )器的練習。
2、語(yǔ)言：教師帶感情講述《白雪公主》的故事，讓幼兒認真聽(tīng)，并且使幼兒可以口述故事的大概內容。
附兒歌：
十個(gè)小矮人一個(gè)兩個(gè)三個(gè)小矮人、四個(gè)五個(gè)六個(gè)小矮人、七個(gè)八個(gè)九個(gè)小矮人、十個(gè)小矮人！
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教學(xué)目標：
1、能正確迅速地點(diǎn)數10 以?xún)鹊狞c(diǎn)子和認讀10 以?xún)劝⒗當底帧?/p>
2、能將點(diǎn)子和數字進(jìn)行配對。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確將點(diǎn)子與數字進(jìn)行配對。
教學(xué)形式：
小組活動(dòng)形式
教學(xué)過(guò)程：
1、教師導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：告訴小朋友一個(gè)好消息，小蜜蜂門(mén)明天要過(guò)生日，他們想邀請小朋友們去參加生日晚會(huì )，你們想不想去？（幼兒回答）
師：那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢？（幼兒自由回答）教師對幼兒的回答給予肯定。
師：我們大家一起去采花，明天送給小蜜蜂，好不好？（幼兒回答）
師：小朋友們看，花園里開(kāi)了這么多花（教師把花灑在桌面上），你們觀(guān)察一下五顏六色的花有什么不一樣？（幼兒自由說(shuō)）。今天老師為小朋友們準備了一些漂亮的小籃子，大家仔細看一看，小籃子有什么不一樣？你發(fā)現了什么？（幼兒自由回答）教師及時(shí)給予肯定。
師：下面小朋友們就去給小蜜蜂采花好不好？（幼兒回答）
師：在采花時(shí)小朋友們要讓花上的數字（點(diǎn)子）與花籃上的點(diǎn)子（數字）一樣，聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)始采花，音樂(lè )停了采花結束。
2、幼兒開(kāi)始游戲（采花）
3、采花結束后，教師要找幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你們采了幾朵花？采花過(guò)程中你發(fā)現了什么？（只要能說(shuō)出點(diǎn)子和數字一樣或數字和點(diǎn)子一樣就可以了？
4、游戲：小矮人找朋友
1)
導語(yǔ)：小朋友們喜歡聽(tīng)小矮人的故事嗎？（幼兒回答），小矮人今年天要和點(diǎn)子娃娃做游戲，可是小矮人找不到哪個(gè)點(diǎn)子娃娃是自己的.朋友，想請小朋友們幫忙。你們愿不愿意幫助他們？（幼兒回答）。今天老師就把小矮人和點(diǎn)子娃娃都請到了我們幼兒園里，你們想不想見(jiàn)到他們呀？（教師把卡片分放在幼兒面前）小朋友們觀(guān)察一下小矮人和點(diǎn)子娃娃它們之間有什么不同？（幼兒自由回答）。好現在咱們就來(lái)幫助小矮人找朋友。
2)幼兒幫助小矮人找朋友，找完后，找個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。（幼兒自由回答）數一數你找了幾對朋友。（幼兒回答）
3)小朋友們看一看（出示掛圖）這又來(lái)了幾位小矮人。冬天來(lái)了，它們到外面去烤火、做游戲，它們也想找幾個(gè)朋友和它們一起玩耍，咱們幫助他們找到它的朋友好不好？（找個(gè)別幼兒到前邊來(lái)幫助小矮人找朋友）。指著(zhù)圖問(wèn)幼兒：“說(shuō)說(shuō)為什么他們兩個(gè)是朋友？你是怎么知道的？（幼兒回答）
4)小結：今天，小朋友們?yōu)樾∶鄯錅蕚淞松斩Y物，又幫助小矮人找到了朋友，你們真能干，小蜜蜂和小矮人都非常感謝你們，并讓我代他們謝謝你們。好了，今天游戲就玩到這里，咱們一起到戶(hù)外去活動(dòng)。
中班體育教案：勇敢的小矮人 10
一、活動(dòng)目標：
1、閱讀圖畫(huà)故事，感知理解故事內容，了解常見(jiàn)的工具名稱(chēng)和用途。
2、根據情節的發(fā)展，感知小矮人不斷地克服困難、開(kāi)動(dòng)腦筋造房子的過(guò)程。
3、愿意參與閱讀活動(dòng)，對一些工具產(chǎn)生興趣。
二、活動(dòng)準備：
1、幼兒對勞動(dòng)工具有一定的認識：杠桿、輪軸、滑輪、螺旋等工具。
2、小矮人蓋房子PPT。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)“蓋一座小木屋，需要哪些材料和工具”。
�。�1） 師：在森林里有一群小矮人，他們想在高高的大樹(shù)上蓋一間木屋，蓋木屋需要哪些工具材料呢？蓋房子的時(shí)候需要哪些工具呢？
�。�2） 鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。
2、采用提問(wèn)的方式、討論等方式，引導幼兒有序觀(guān)察、閱讀PPT,感知、理解小矮人蓋房子的'過(guò)程。
�。�1）教師：森林里有一群小矮人，他們想蓋一間木屋。這些大樹(shù)怎么推都推不倒，怎么辦呢?用什么工具解決這個(gè)問(wèn)題呢？
�。�2）木頭很重，怎么推都推不動(dòng)，怎么辦？（出示杠桿圖片）
�。�3）木頭又大又重，怎么搬都搬不動(dòng)，怎么辦？（出示輪軸圖片）
�。�4）樹(shù)太高，木頭運不上去，怎么辦？爬上爬下，好麻煩，怎么辦？（出示滑輪圖片）
�。�5） 教師在相應圖片的出示后做簡(jiǎn)單的工作演示。
3、師幼完整地閱讀故事，感知理解故事內容。
�。�1）與幼兒一起邊看畫(huà)面，邊閱讀講述故事《小矮人蓋房子》。
�。�2） 師：小矮人想造房子，遇到了哪些困難？小矮人是怎么想到辦法解決的？你喜歡小矮人嗎？你喜歡他們什么地方？
a、幼兒自由結伴交流討論；
B、個(gè)別幼兒講述。
C、 教師小結：小矮人在造房子的過(guò)程中遇到了很多困難，但是，他們不怕困難，還積極開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。利用斧頭、鋸子、杠桿、斜面、輪軸、滑輪等工具材料，解決了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，最后建好了自己的小屋。我們小朋友也要向小矮人學(xué)習，做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。
4、律動(dòng)《蓋房子》
師：“小矮人蓋好了自己的大樹(shù)木屋,我們也來(lái)為沒(méi)有房子住的小動(dòng)物們蓋房子吧�！�
師幼一起歡快地律動(dòng)《蓋房子》結束活動(dòng)。
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一、教學(xué)目標
1、引導幼兒關(guān)注音樂(lè )中音的高低。
2、通過(guò)形體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )中音的高低。
3、通過(guò)游戲，培養幼兒的空間流動(dòng)的秩序感。
二、教學(xué)準備
音樂(lè )、地墊若干（至少人手一塊）
三、教學(xué)過(guò)程
1、故事導入：有一群大巨人和小矮人在森林里游戲，每當聽(tīng)到高音大家就要站立雙手高舉學(xué)大巨人，每當聽(tīng)到低音，大家就蹲下學(xué)小矮人（導入方式及創(chuàng )編故事教師自行發(fā)揮）。說(shuō)到高低處可用肢體做出相關(guān)動(dòng)作。
2、引導幼兒關(guān)注音樂(lè )中旋律的高低。
3、老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )并準確用肢體動(dòng)作表現出音樂(lè )中旋律的高音和低音。
4、幼兒起立嘗試游戲。
全體幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏走，聽(tīng)到低音旋律時(shí)模仿小矮人，聽(tīng)到高音旋律時(shí)模仿大巨人。
5、課室內四散放地墊，重復步驟3，并提出新要求：
�。�1）課室內四散放地墊上跨過(guò)去，要從地墊之間的`空隙中穿行。
�。�2）到旋律變化時(shí)必須要找到一塊地墊站上去做相應高和低的動(dòng)作。 注：游戲前提出要求：游戲時(shí)不能互相碰撞，注意傾聽(tīng)音樂(lè )的變化。
中班體育教案：勇敢的小矮人 12
教學(xué)目標
感受音樂(lè )的漸強與減弱，大膽創(chuàng )編動(dòng)作，自由表達，能跟隨音樂(lè )的變化使用樂(lè )器，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
大巨人與小矮人的音樂(lè )
漸強與漸弱的符號
小矮人圖譜
活動(dòng)過(guò)程
故事導入
師：小朋友們，今天方老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事要和大家分享，請小朋友們仔細聽(tīng)一聽(tīng)�！霸诿艿拇笊掷�，住著(zhù)一群會(huì )魔法的小矮人，他們每天快樂(lè )地勞動(dòng)，快樂(lè )的生活著(zhù)，這一天，小矮人準備去森林里打獵。聽(tīng)，小矮人唱著(zhù)歌出發(fā)了。
教師示范唱：（啦···）教師：小朋友們，小矮人上山時(shí)唱的歌有什么變化呢？（聲音逐漸變強）工作了一天，小矮人哼著(zhù)歌下山回家啦。（啦···）教師：小矮人下山時(shí)唱的歌又有什么變化呢？（聲音逐漸變弱）
3、師小結：像這樣聲音逐漸變強，我們就叫他“漸強”，聲音逐漸變弱，我們就叫他“漸弱”。有誰(shuí)愿意嘗試唱一唱？（師幼嘗試表演）
欣賞音樂(lè )，感知漸強與漸弱
師：小矮人打完獵下了山，高興地往家回，突然傳來(lái)了“咚咚咚”的腳步聲�！斑恕ぁぁぁぁぁぁ甭曇粼絹�(lái)越強，誰(shuí)來(lái)了呀？（出示大巨人）。來(lái)了一個(gè)大巨人，頭頂天，腳踩地，你們猜一猜小矮人會(huì )不會(huì )害怕呀？小矮人有魔法呢，他沒(méi)有害怕，那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他是怎么變魔法的？
教師播放音樂(lè )的第一句“我變變···變成大巨人”。師提問(wèn)幼兒：魔法的咒語(yǔ)是怎么說(shuō)的？請幾位幼兒講述。師：那咒語(yǔ)的聲音是怎樣的？（越來(lái)越強）師幼共同說(shuō)咒語(yǔ)。此環(huán)節出示小矮人逐漸變成大巨人的圖片。
師：看，小矮人變成了大巨人，比那個(gè)大巨人還要大，把大巨人給嚇跑了。越跑越遠，聲音越來(lái)越弱“咚···”（漸弱）接著(zhù)，我們再聽(tīng)一聽(tīng)小矮人又是怎樣唱的。
教師播放：“我變變····變成小矮人”。
教師：小矮人這次的咒語(yǔ)又是怎么說(shuō)的？師：咒語(yǔ)的聲音呢、怎樣變化的？（聲音越來(lái)越弱）師幼共同說(shuō)咒語(yǔ)，此環(huán)節出示小矮人逐漸變化的圖片。
師：小矮人用魔法與勇敢戰勝了大巨人，你們想不想也學(xué)他們變一下魔法呢？我們一起來(lái)變魔法吧。
教師完整播放《大巨人與小矮人》，幼兒聽(tīng)音樂(lè )。師：咒語(yǔ)師怎么說(shuō)的.？我變···變成大巨人，我變···變成小矮人。然后呢？變大，變小，變大，變小。變到不見(jiàn)了。（教師變唱邊出示圖譜）
師：小朋友們，咒語(yǔ)我們會(huì )說(shuō)了，那老師想請小朋友們想一想表演一下。大巨人可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現？（幼兒創(chuàng )編）小矮人又可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現？那我們跟著(zhù)音樂(lè )表演一下好不好？（此環(huán)節播放音樂(lè )表演2~3遍）
師：小朋友們表演的都很棒，今天老師帶來(lái)了一些樂(lè )器，我們用樂(lè )器來(lái)變現小矮人的魔法好不好？當變成大巨人的時(shí)候，聲音要漸漸變強，變成小矮人的時(shí)候聲音逐漸變弱。我們先來(lái)試一下。
教師邊說(shuō)邊帶領(lǐng)幼兒表演。
師：下面我們帶上樂(lè )器跟著(zhù)音樂(lè )一起變魔法吧�。◣熡妆硌�2~3遍）
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