小班語(yǔ)言教案：小板凳歪歪

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小班語(yǔ)言教案：小板凳歪歪，歡迎閱讀與收藏。

小班語(yǔ)言教案：小板凳歪歪1

　　活動(dòng)目標：

　　1.學(xué)習朗誦兒歌，讀準"菜、奶、衣、鳥(niǎo)、噥"的發(fā)音。

　　2.運用看圖講述的方法，通過(guò)"連環(huán)式"地擺放圖片學(xué)習兒歌的內容。

　　3.體會(huì )兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準備：

　　1.小圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲(chóng)各兩張。

　　2.將圖片以"連環(huán)"的方式排列在黑板上。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)教師引導幼兒認識兒歌中的物體、動(dòng)物、人物。

　　1.教師用夸張的動(dòng)作出示、擺放圖片。

　　2.教師用對話(huà)的方式引導幼兒一一認識圖片中的物體。(正確說(shuō)出兒歌中的物體、動(dòng)物、人物的名稱(chēng)和他們相應的動(dòng)作。)

　　3.讓幼兒準確地練習講述。

　　(二)教師通過(guò)"抽"、"擺"圖片引導幼兒學(xué)習兒歌。

　　1.教師邊擺放、抽取相同內容的圖片，邊朗誦兒歌。

　　教師：今天這些好朋友在一起發(fā)生了一件有趣的事情，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2.教師強調操作教具的動(dòng)作，引導幼兒關(guān)注自己的動(dòng)作，自然地感知兒歌連環(huán)式的結構。

　　3.教師在幼兒有節奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。

　　(三)多種方式學(xué)習朗誦兒歌。

　　1.師幼之間開(kāi)展接口朗誦。

　　2.幼幼間開(kāi)展對口朗誦。

　　(四)鼓勵幼兒通過(guò)"給你給他朗誦"的方式再次朗誦兒歌。

　　活動(dòng)反思：

　　實(shí)錄：

　　豐富的兒歌內容很受孩子們的喜歡，孩子們會(huì )認真去記憶每個(gè)環(huán)節的內容，由于兒歌內容的特點(diǎn)明顯，我充分挖掘每一句的內在聯(lián)系，并使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內容。一開(kāi)始，我向孩子們介紹了一下"小板凳"是什么意思，再出示相關(guān)聯(lián)的系列圖片，先讓孩子們認識圖片的內容，再試圖讓他們自己找出連鎖關(guān)系，小圖片是移動(dòng)的，說(shuō)完上一句就馬上接下一句，教師的反復念誦讓幼兒很快發(fā)現了這個(gè)規律。接下來(lái)的教學(xué)是只要我說(shuō)出來(lái)上句，小朋友就能立馬根據這一規律說(shuō)出下一句說(shuō)的主語(yǔ)是什么。在整首兒歌都完整的展示在孩子們面前時(shí)，幾乎所有孩子都能記住兒歌中的主要內容�；顒�(dòng)時(shí)第一個(gè)環(huán)節是導入。我說(shuō)：今天又許多好朋友來(lái)和我們一起做游戲啦，看看有誰(shuí)呢?然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過(guò)這個(gè)問(wèn)題，在問(wèn)小朋友"這是什么時(shí)"小朋友就說(shuō)這是"椅子"不會(huì )說(shuō)"板凳"(在我們這個(gè)地方很少說(shuō)"板凳"的.)，這次我問(wèn)孩子們時(shí)，出乎我的意料，他們都說(shuō)板凳，這讓我緊張的心放寬了許多(可能今年我班外地的孩子比較多，他們那的方言稱(chēng)"椅子"就是"板凳")介紹完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公雞、豆蟲(chóng)。在這個(gè)過(guò)程中，為了充分的調動(dòng)了小朋友學(xué)習的興趣，吸引他們的注意，我在出示最后一張圖片是誰(shuí)時(shí)，我讓小朋友們一起數一二三請好朋友出來(lái)，這樣活動(dòng)氣氛活躍的許多，最后孩子們共同朗誦時(shí)為了讓孩子提起興趣，我也以游戲為主，用接兒歌的游戲形式進(jìn)行，我念兒歌的前面一句，孩子們念后面一句，一遍過(guò)后，又換花樣了，我又讓孩子們念前面一句，我念后面一句，當他們回答不出來(lái)的時(shí)候，我也不說(shuō)出來(lái)，只是做一下那一句里人物的動(dòng)作，他們也自然而然的猜出來(lái)了。這個(gè)環(huán)節都我注重了與小朋友的互動(dòng)，充分體現了教師的主導作用，小朋友始終是學(xué)習的主體。

　　優(yōu)缺點(diǎn)：

　　《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。目的就是讓幼兒讀準"菜，奶，衣，鳴，噥!"兒歌的內容生動(dòng)活潑，雖然有點(diǎn)長(cháng)，但是每句都有押韻，念起來(lái)也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力，《小板凳歪歪》每句都有押韻，而且兒歌的內容生動(dòng)活潑，很能吸引孩子們的注意力，在教授這首兒歌的時(shí)候，我覺(jué)得孩子們興趣濃厚，以游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

　　建議：

　　在教授這首兒歌的時(shí)候，我覺(jué)得孩子們興趣濃厚，我與孩子們的互動(dòng)也較多，各個(gè)環(huán)節都以游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。但在這里面，我也忽略了要重點(diǎn)注意孩子們吐字和發(fā)音，因為我發(fā)現有的孩子發(fā)音不是很準確，下次遇到此類(lèi)課時(shí)，應加強這方面。

小班語(yǔ)言教案：小板凳歪歪2

　　【活動(dòng)目標】

　　1、學(xué)習朗誦兒歌，讀準“菜、奶、衣、鳥(niǎo)、噥”的發(fā)音。（重點(diǎn)）

　　2、運用看圖講述的方法，嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學(xué)習兒歌的內容。（難點(diǎn)）

　　3、體會(huì )兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、根據幼兒用書(shū)畫(huà)面自制小圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲(chóng)等。

　　2、將圖片以“連環(huán)”的方式排列在黑板上。

　　3、小板凳歪歪課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師引導幼兒認識兒歌中的物體、動(dòng)物、人物。

　　1、出示小板凳的圖片。

　　師：小朋友，瞧！今天老師給你們帶來(lái)了什么？（椅子、凳子……）

　　師：這是一個(gè)小板凳，請你猜一猜小板凳上會(huì )坐著(zhù)誰(shuí)呢？（小朋友、小貓、小狗……）

　　師：小朋友們猜得都不錯，那到底坐著(zhù)誰(shuí)呢？今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌《小板凳歪歪》，請你們聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里小板凳上都坐著(zhù)誰(shuí)？

　　2、播放《小板凳歪歪》課件，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)課件中出現了哪些內容？

　　師：剛才你聽(tīng)到兒歌里的小板凳上都坐了誰(shuí)？

　　教師根據幼兒所說(shuō)的內容出示相應的小圖片，幫助幼兒鞏固兒歌內容。

　　3、教師用對話(huà)的方式引導幼兒一一認識圖片中的物體。

　　師：剛才聽(tīng)到的兒歌中出現了這么多的東西，我們一起再來(lái)認識一下，跟著(zhù)老師一起來(lái)念一念吧。（以?xún)焊柚械木涫綆ьI(lǐng)幼兒一起念一念。）

　　4、引導幼兒練習準確地學(xué)說(shuō)。

　　師：這首兒歌中的詞都非常有趣，我們小朋友在念的時(shí)候一定要念準了，不然兒歌就不好聽(tīng)咯。

　　二、教師通過(guò)“抽”、“擺”圖片引導幼兒學(xué)習兒歌。

　　1、教師邊擺放、抽取相同內容的圖片，邊朗誦兒歌。

　　2、教師強調操作圖片的動(dòng)作，引導幼兒關(guān)注自己的動(dòng)作，自然地感知兒歌連環(huán)式的結構。

　　3、教師在幼兒有節奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。

　　三、幼兒學(xué)習朗誦兒歌。

　　1、引導幼兒看圖片朗誦兒歌。

　　2、引導幼兒運用對誦、接誦的方式學(xué)習兒歌。

　　四、鼓勵幼兒通過(guò)“給你給他朗誦”的方式再次朗誦兒歌。

　　教師自然地引導幼兒相互對同伴念兒歌。

　　小板凳歪歪（兒歌）

　　小板凳歪歪，里面坐個(gè)乖乖；乖乖出來(lái)買(mǎi)菜，里面坐個(gè)奶奶；

　　奶奶出來(lái)梳頭，里面坐個(gè)小猴；小猴出來(lái)穿衣，里面坐個(gè)公雞；

　　公雞出來(lái)打鳴，里面坐個(gè)豆蟲(chóng)；豆蟲(chóng)出來(lái)咕噥，咕咕——噥！

　　【活動(dòng)反思】

　　《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。兒歌的內容生動(dòng)活潑，雖然有點(diǎn)長(cháng)，但是每句都有押韻，念起來(lái)也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力。

　　活動(dòng)時(shí)第一個(gè)環(huán)節是導入。我說(shuō)：“今天又許多好朋友來(lái)和我們一起做游戲啦，看看有誰(shuí)呢？”然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過(guò)這個(gè)問(wèn)題，在問(wèn)小朋友“這是什么時(shí)”小朋友就說(shuō)這是“椅子”不會(huì )說(shuō)“板凳”（在我們這個(gè)地方很少說(shuō)“板凳”的），但是這次問(wèn)下來(lái)，李惠媛說(shuō)這是“板凳”，于是我就接著(zhù)引導下去。

　　第二個(gè)環(huán)節是幼兒學(xué)念兒歌，這是兒歌學(xué)習活動(dòng)中重要而又枯燥的一個(gè)環(huán)節，幼兒很容易出現注意力不集中等情況，而且兒歌的語(yǔ)言情感可跨性大，這就要求朗誦應充分調動(dòng)幼兒的想象力和創(chuàng )造力。在以往活動(dòng)中，我也明顯的發(fā)現，朗誦的次數多了孩子就沒(méi)有興趣，可是不進(jìn)行集體朗誦孩子無(wú)法感受兒歌的語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)氣……于是，我通過(guò)“抽”、“擺”圖片的方式來(lái)引起孩子的注意，讓孩子覺(jué)得這是圖片在和自己捉迷藏，幫助孩子更好的集中注意力學(xué)習兒歌內容。孩子們通過(guò)趣味的朗誦，學(xué)習和體驗著(zhù)兒歌的趣味，不知不覺(jué)中走入到兒歌的美妙境界中。