小班語(yǔ)言教案：誰(shuí)的游泳圈教案及教學(xué)反思

　　作為一名教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的小班語(yǔ)言教案：誰(shuí)的游泳圈教案及教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步理解畫(huà)面的主要情節，能在老師的引導下講出故事的主要內容。

　　2、了解救生圈的作用，認識常見(jiàn)的會(huì )游泳的動(dòng)物。

　　活動(dòng)準備：

　　圖片四幅，游泳圈一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知理解畫(huà)面的.主要情節，嘗試運用已有經(jīng)驗大膽講述。

　　圖一提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?小貓去干什么?他發(fā)現了什么?

　　(引導幼兒說(shuō)清楚地點(diǎn)、人物，及發(fā)生的事件)

　　小結：小貓去河邊釣魚(yú)，它發(fā)現了一個(gè)救生圈。

　　圖二提問(wèn)：小貓看見(jiàn)了誰(shuí)?它會(huì )怎么對青蛙說(shuō)?青蛙又回怎么回答?

　　小貓又看見(jiàn)了誰(shuí)?它會(huì )怎么說(shuō)?他們又會(huì )怎么回答?

　　(引導幼兒運用不同的語(yǔ)氣、表情說(shuō)說(shuō)小貓與朋友間的對話(huà))

　　小結：小貓問(wèn)小青蛙："這是你的游泳圈嗎?"小青蛙說(shuō)："謝謝，不是，我會(huì )游泳，不用游泳圈。"小貓問(wèn)小烏龜："這是你的游泳圈嗎?"小烏龜說(shuō)："謝謝，不是，我會(huì )游泳，不用游泳圈。"小貓問(wèn)小鴨："這是你的游泳圈嗎?"小鴨說(shuō)："謝謝，不是，我會(huì )游泳，不用游泳圈。"

　　圖三提問(wèn)：這到底是誰(shuí)的呢?誰(shuí)在和小貓說(shuō)話(huà)?他們會(huì )說(shuō)些什么?

　　小結：小雞著(zhù)急得趕來(lái)了，小貓問(wèn)："小雞，這是你的游泳圈嗎?"小雞說(shuō)："是的，謝謝你，這是我丟的。"

　　圖四提問(wèn)：小雞在干什么?小雞怎么會(huì )游泳的?

　　小結：戴上游泳圈，小雞也會(huì )游泳啦!

　　二、老師完整講述故事。

　　師：這四幅圖連起來(lái)講了一個(gè)好聽(tīng)的故事，想聽(tīng)嗎?

　　三、師幼集體講述故事(由語(yǔ)氣、有表情)。

　　這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?你也想來(lái)講一講嗎?

　　你會(huì )像剛才一樣講出小貓著(zhù)急的樣子嗎?

　　五、遷移新的講述經(jīng)驗。

　　提問(wèn)：除了小雞，還有誰(shuí)也需要游泳圈?

　　出示小動(dòng)物的圖片，引導幼兒遷移故事中的語(yǔ)言來(lái)問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的想像力比以前有所進(jìn)步，并且對事情的判斷能力也提高了不少，這真是可喜可賀，我發(fā)覺(jué)孩子們在玩中、在動(dòng)態(tài)中更有積極性，更能發(fā)揮他們自己潛在的能力，思維都變得活躍而富有前進(jìn)性。