小班主角游戲教案（精選7篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的小班主角游戲教案（精選7篇），歡迎閱讀與收藏。
小班主角游戲教案1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒扮演熟悉的主角，明白主角名稱(chēng)，模仿最基本的動(dòng)作。
2、游戲中有簡(jiǎn)單的主角語(yǔ)言和行為。
3、培養幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的潛力，主題鮮明而穩定。
4、讓幼兒學(xué)會(huì )協(xié)商分配主角，與同伴用心交往，友好合作。
5、進(jìn)一步深化各個(gè)主題的資料，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各主角間的聯(lián)系。
活動(dòng)準備：
1、各種口味的蛋糕、面包玩具2、橡皮泥、工作服等第一次活動(dòng)：
時(shí)間：2012年6月8日（周五）下午指導要點(diǎn)：
1、游戲前簡(jiǎn)單的導入，激發(fā)興趣2、幼兒自主開(kāi)展，觀(guān)察與指導重點(diǎn)：
�。�1）幫忙幼兒一齊布置游戲場(chǎng)地。
�。�2）觀(guān)察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作，了解幼兒主角水平。
�。�3）教師扮演主角，隨機指導，引導幼兒有簡(jiǎn)單的主角語(yǔ)言和行為。
3、游戲后談話(huà)，以教師為主的談話(huà)方式，再現有價(jià)值的游戲片斷。
觀(guān)察與推進(jìn)：
觀(guān)察：幼兒在協(xié)商主角時(shí)已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配，喜歡與同伴共同游戲，在游戲中大部分幼兒能愛(ài)惜道具，材料，輕拿輕放。但部分幼兒還不會(huì )協(xié)調同伴間的糾紛。
推進(jìn)：在下一次的游戲前，我將利用班級主頁(yè)把故事及課件地址一齊上傳，請家長(cháng)一齊配合，使幼兒能熟悉地復述故事。由于課件中的故事主角對話(huà)語(yǔ)氣、表情等特征比較明顯，我想，對幼兒也是一個(gè)很好的學(xué)習作用。
第二次活動(dòng)：
活動(dòng)時(shí)間：20XX年6月15日（周五）下午活動(dòng)準備：大的點(diǎn)心盤(pán)（增添）指導要點(diǎn)：
1、教師結合上次開(kāi)展的各主角游戲進(jìn)行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。
2、以談話(huà)形式增強主角意識，強調要堅守“崗位”；并強調幼兒遵守游戲常規。
3、分配主角：按幼兒意愿，教師根據幼兒意愿加以調整。
4、幼兒游戲，教師指導
�。�1）教師全面巡視，了解幼兒游戲狀況，重點(diǎn)指導醫院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。
�。�2）鼓勵各主角、各主題間的交往。
�。�3）注意個(gè)別教育，鼓勵每個(gè)孩子參與游戲，提醒個(gè)別孩子遵守游戲規則。
�。�4）及時(shí)支持幼兒生成的新的主題。
5、游戲結束
放音樂(lè )提醒幼兒收拾玩具。
組織幼兒進(jìn)行評議重點(diǎn)評各主角之間的交往以及是否堅持崗位。
觀(guān)察與推進(jìn)：
觀(guān)察：剛開(kāi)始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來(lái)，想全班分主角進(jìn)行表演一下，但發(fā)此刻回憶故事資料時(shí)，一些對話(huà)幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個(gè)直接的印象，我先請引導幼兒一齊討論如何布置場(chǎng)地，再一組潛力強的幼兒示范表演，并引導坐在下面的小朋友一齊講述對話(huà)。最后再請幼兒分組進(jìn)行表演（以請小組長(cháng)的形式）。幼兒全體表演時(shí)用心性很高，在頭飾的吸引下很有參與的用心性，但是個(gè)別幼兒在戴上頭飾以后，存在對文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互配合進(jìn)行表演的問(wèn)題。幼兒在游戲中基本上能互相商量主角，表現故事的主要情節。
推進(jìn)：幼兒商量主角時(shí)讓幼兒學(xué)習自由組合，而不再請小組長(cháng)的形式，培養幼兒的合作潛力。在表演區，我也將這個(gè)故事頭飾等道具展示的墻飾上，對幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用，利于幼兒順利開(kāi)展游戲。
小班主角游戲教案2
活動(dòng)目標：
1、加幼兒有關(guān)旅游知識的了解，促進(jìn)幼兒對旅游經(jīng)歷的回憶。
2、培養幼兒快速整理、創(chuàng )設環(huán)境的潛力。
活動(dòng)準備：服裝、帽子、票子、紅旗、食品、包等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題：
1、師：你和爸爸媽媽出去旅游過(guò)嗎？除了你們一家，還有誰(shuí)也在旅游？你們和其他人不認識怎樣會(huì )在一齊旅游？旅游團里除了游客還有誰(shuí)？導游負責干什么？司機呢？
2、師：春天快到了，旅游的好時(shí)機又來(lái)了。娃娃家、單位里的人都會(huì )組織去旅游。這天我們就增加旅游團的游戲。
二、幫忙幼兒增加對旅游知識的了解。
1、旅游前要做些什么準備？（去旅行社報名，買(mǎi)好旅游時(shí)所需要的物品，準備好背包……）
2、旅行社要為游客安排好司機、導游以及旅游時(shí)的路線(xiàn)等。
三、分配主角：
旅行社接待員兩名，導游一名，司機一名。
其余游戲組自選負責人，自由組合進(jìn)行游戲。
四、幼兒游戲：
1、重點(diǎn)指導：指導旅行社的旅游報名登記工作，啟發(fā)接待員應向游客介紹有哪些旅游路線(xiàn)？什么時(shí)候報名？要帶哪些東西？
2、幫忙導游進(jìn)行自身形象的包裝。（如：戴上鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等）
3、指導娃娃家把家中的環(huán)境整理干凈，要去旅游的必須要帶好物品，做好準備。
五、游戲評價(jià)：
1、重點(diǎn)評價(jià)旅行社的開(kāi)展狀況：
接待員的接待狀況？導游的介紹？游客的參與狀況……
2、幼兒分組快速整理游戲材料。
識字游戲：蹦蹦床上的字寶寶
目的：
1、復習有關(guān)漢字；
2、鍛煉幼兒的彈跳力。
準備：將要復習的漢字字卡若干。
玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周?chē)�。老師發(fā)出預備跳的口令后，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時(shí)幼兒停下認讀上面的漢字，認錯了，老師幫忙糾正，幼兒繼續玩。
提示：
1、如幼兒過(guò)多，可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動(dòng)下，時(shí)而字朝上，時(shí)而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩，時(shí)間3—5分鐘，到達認讀的效果即可。
2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩時(shí)老師要注意幼兒的安全。
小班主角游戲教案3
目標：
1、透過(guò)游戲模仿懷孕時(shí)的媽媽?zhuān)l(fā)展幼兒跳的動(dòng)作；
2、喜歡參與游戲，能與同伴輪換玩具玩游戲；
準備：4個(gè)不同顏色的大布口袋（里面裝著(zhù)沙子）、平衡木、
過(guò)程：
1、準備活動(dòng)：動(dòng)物模仿動(dòng)作
2、游戲：《袋鼠媽媽》玩法：幼兒分成人數相同的四隊，每一隊排頭的幼兒系上大口袋當袋鼠媽媽?zhuān)哌^(guò)平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回來(lái)把口袋交給下一名幼兒；規則：當袋鼠媽媽務(wù)必要跳著(zhù)完成游戲；沒(méi)跳的幼兒要重新開(kāi)始。
3、分散活動(dòng)：帶給大口袋，指導幼兒帶著(zhù)大口袋模仿袋鼠媽媽的動(dòng)作，扮演主角進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。
為小動(dòng)物們找船（游戲教案）
活動(dòng)目標
1、在議議、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的基礎上，理解什么是“適宜”的船，并用心展開(kāi)想象，為不同的小動(dòng)物找“適宜的船”。
2、學(xué)說(shuō)不同的動(dòng)詞及小動(dòng)物們的祝賀語(yǔ)。
材料準備和環(huán)境的創(chuàng )設
1、配樂(lè )故事。
2、一幅藍藍湖面的背景圖和動(dòng)物小插圖。
�。�1）故事中的主角：鯉魚(yú)媽媽?zhuān)□庺~(yú)，七星瓢蟲(chóng)，松鼠，貓，公雞，白鵝。
�。�2）本故事之外的主角：刺猬，兔子，蝸牛，螞蟻等。
活動(dòng)過(guò)程
導入故事——想象議論——完整欣賞——重點(diǎn)聽(tīng)講——遷移想象
1、導人故事。
交待故事的開(kāi)始部分
說(shuō)明
出示背景圖，交待小鯉魚(yú)要過(guò)生日了，把幼兒引入故事特定的情景。
2、想象、議論。
引導兒童想象，議議小動(dòng)物會(huì )坐什么“船”去祝賀。
在背景圖上出示故事中的其他主角。設問(wèn)：
�。�1）有哪些動(dòng)物要去祝賀小鯉魚(yú)的生日？
�。�2）小動(dòng)物們會(huì )坐什么“船”去呢？
說(shuō)明
可先讓幼兒充分自由地議論，然后在群眾面前說(shuō)出各自的想法，再讓大家評一評是否適宜。
3、完整欣賞。
用聽(tīng)配樂(lè )錄音故事，邊聽(tīng)邊演示教具，出示各種“船”。
聽(tīng)后設問(wèn)：
�。�1）他們乘坐的是什么“船”？
�。�2）和哪些小朋友想得一樣或差不多？
4、重點(diǎn)聽(tīng)講。
�。�1）小船是怎樣來(lái)到小鯉魚(yú)身邊的？
�。�2）動(dòng)物們說(shuō)了哪些祝賀的話(huà)？
說(shuō)明
引導兒童仔細聽(tīng)辨形容小“船”的不同詞語(yǔ)（如漂呀漂，搖呀搖，劃呀劃，游呀游），以及主角的對話(huà)，并能清楚地表達。
5、遷移想象。
出示故事以外的主角：刺猬，蝸牛，螞蟻，兔子。
�。�1）還有哪些動(dòng)物要去祝賀小鯉魚(yú)的生日？
�。�2）它們能坐什么船去呢？
說(shuō)明
啟發(fā)兒童想出適宜的船，并將想象的環(huán)節編入故事。
小班主角游戲教案4
活動(dòng)目標
1、鍛煉手的小肌肉群，訓練觀(guān)察力；
2、培養合作意識和競爭意識；
3、鞏固分類(lèi)、排序的知識。
活動(dòng)準備
1、混有紅、黃、藍、綠的各色小棒若干束（每2幼兒一束）
2、操作演示用的彩色小棒（稍長(cháng)、稍粗）一束。
游戲規則
師：這個(gè)游戲能夠2個(gè)人玩，也能夠幾個(gè)人玩，大家能夠先商量，由誰(shuí)來(lái)撒小棒。
挑小棒的第一條規則是：撒小棒的小朋友把一束小棒握在手中，端立在桌面，松開(kāi)手，讓小棒自己散落在桌上。
挑小棒的第二條規則是：小朋友輪流著(zhù)把桌上的小棒挑起來(lái)，每次只能挑一根，挑小棒時(shí)不能碰到其他小棒，如果碰到其他小棒了，機會(huì )就要讓給下一個(gè)人挑棒。
挑小棒的第三條規則：大家輪流挑小棒，直到小棒完全挑撿完，最后數數誰(shuí)的小棒多，得多的為勝。
教師游戲指導老師巡視幼兒的游戲，有針對性地及時(shí)給予恰當的指導：引導幼兒互相協(xié)商由誰(shuí)來(lái)撒小棒、誰(shuí)先挑小棒；對潛力強的小組或先挑完的小組，老師引導幼兒把小棒按顏色進(jìn)行分類(lèi)，按各種顏色小棒的多少進(jìn)行排序。
小班主角游戲教案5
活動(dòng)目標：
1、能夠明確自己所扮演主角的職責，并能監守崗位；
2、能夠使用禮貌用語(yǔ)，較安靜地游戲；活動(dòng)資料：娃娃家、醫院、理發(fā)店、菜場(chǎng)、銀行、公共汽車(chē)、超市活動(dòng)過(guò)程：
一、引導語(yǔ)
小朋友，這天我們又要來(lái)玩娃娃家了，你們高不高興��？上次我們在玩娃娃家的游戲的時(shí)候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來(lái)是娃娃家的爺爺，但是之后他看到醫院的醫生不夠了，那是因為醫院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫院，幫忙病人看病。
而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，這天，我要在來(lái)看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們在做游戲的時(shí)候是不是要安靜一點(diǎn)啊，這樣，在醫院里面看病和休息的人就能很好的休息了；
二、幼兒游戲
教師指導：重點(diǎn)指導娃娃家，扮演客人的主角和娃娃家的媽媽一齊將娃娃家整理干凈；
普遍指導各個(gè)服務(wù)場(chǎng)所能應用禮貌用語(yǔ)；教師觀(guān)察：
1、觀(guān)察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；
2、觀(guān)察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問(wèn)題；
3、觀(guān)察幼兒是否能夠按照教師的要求監守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；
4、觀(guān)察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；
三、教師評價(jià)
1、讓個(gè)別幼兒介紹這天自己的新發(fā)現；并給予肯定和鼓勵；
2、對這天在游戲中能夠監守自己崗位、并能使用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P；
3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表?yè)P，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現；
小班主角游戲教案6
活動(dòng)目標
1、遵守游戲規則，學(xué)習正確的猜拳與跨步。
2、兩兩合作，配合協(xié)調。
活動(dòng)準備
場(chǎng)地上貼好起止線(xiàn)、紅藍標記若干、課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身操。（隊形：半圓形，看到每一個(gè)幼兒）
喜歡運動(dòng)嗎？這兒有一段適合的音樂(lè )，找個(gè)空的地方跟著(zhù)我一齊動(dòng)起來(lái)！
二、談話(huà)導入。
師：哇，運動(dòng)的感覺(jué)真好！明白嗎？我小時(shí)候除了和你們一樣喜歡做運動(dòng)，還喜歡玩各種搞笑的游戲。比如老鷹捉小雞、跳房子、踢毽子，還有猜拳跨步。你們想玩嗎？這天，我們就來(lái)玩一個(gè)猜拳跨步的游戲，好嗎？
三、教師講解游戲規則及玩法。（隊形：兩豎排，讓每一個(gè)幼兒看清楚游戲的玩法）
1、玩這個(gè)游戲務(wù)必會(huì )猜拳會(huì )跨步，你們都會(huì )嗎？
�、俨氯鯓硬�？剪刀贏(yíng)？布贏(yíng)？石頭贏(yíng)？十分清楚，真棒！
�、诳绮綍�(huì )嗎？試試看？跨得又大又穩，真不錯！
2、怎樣玩呢？請一個(gè)孩子和我一齊先來(lái)玩一下！看仔細，我們是怎樣玩的！
這是起跑線(xiàn)，那是終點(diǎn)線(xiàn)。兩個(gè)人站在起跑線(xiàn)上，然后猜拳，誰(shuí)贏(yíng)了，誰(shuí)就往前跨一步，跨好后站著(zhù)不能動(dòng)，然后繼續猜拳，最先到達終點(diǎn)的就是勝利者。明白了嗎？
�。ㄗ⒁猓褐挥胁氯瓌俪龅牟拍芟蚯翱缫徊�，然后向原地后轉再進(jìn)行猜拳，沒(méi)有決定勝負前，不能移動(dòng)。）
3、我和他誰(shuí)會(huì )先到到終點(diǎn)呢？請看仔細！
四、幼兒自主游戲兩遍，教師觀(guān)察指導。
1、幼兒第一次兩兩合作玩游戲。
明白怎樣玩了嗎？找一個(gè)朋友，一齊來(lái)玩一玩！
2、交流遇到的問(wèn)題，重申活動(dòng)規則。
剛才玩的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
3、幼兒第二次兩兩合作玩游戲。
只有遵守規則，才能玩得快樂(lè )。換個(gè)朋友再來(lái)玩一玩。
五、游戲《猜拳跨步之紅藍大對抗》。
1、介紹比賽資料。
�、龠@個(gè)游戲好玩嗎？喜歡嗎？這樣，我們來(lái)個(gè)《猜拳跨步之紅藍大對抗》吧！紅隊隊員和藍隊隊員猜拳跨步，勝利的獲得一顆星，比比哪個(gè)隊的星星多！
�、诩t隊隊員在哪里？藍隊呢？開(kāi)始組合。
2、紅藍對抗第一輪。
3、紅藍對抗第二輪。
換個(gè)對手，重新組合！
六、放松活動(dòng)。
多優(yōu)美的樂(lè )曲啊，跟著(zhù)旋律一齊放松我們的.肢體。
小班主角游戲教案7
活動(dòng)目標
1、體驗一物多玩的樂(lè )趣。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力、想象力及合作潛力。
3、探索繩子的多種玩法，培養幼兒的創(chuàng )新意識。
活動(dòng)準備
幼兒準備：請家長(cháng)幫幼兒準備不同的繩子，豐富幼兒對繩子的感性經(jīng)驗，了解不同繩子的特點(diǎn)。
教師準備：帶給各種繩子（跳繩、大繩、毛線(xiàn)繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等）。
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入：
謎語(yǔ)：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細細有，長(cháng)長(cháng)短短有，請你猜一猜？
二、擴散思維活動(dòng)：談話(huà)，你見(jiàn)過(guò)的繩子？
1、繩子有許多寶寶，你見(jiàn)過(guò)什么樣的繩子？這些繩子有什么用處？（相互說(shuō)、個(gè)別說(shuō)）
2、孩子們這么喜歡繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請到了我們班。（依次出示不同的繩子）
3、幼兒自由觀(guān)察、自由選取自己喜歡的繩子。
三、透過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的合作潛力和創(chuàng )新意識，體驗合作的樂(lè )趣。
1、孩子們都找到了自己喜歡的繩寶寶，下面請孩子們說(shuō)一說(shuō)，你手里拿的是什么繩子？（毛線(xiàn)繩、跳繩、草繩等）它有什么用處？（綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車(chē)等）用它能夠做什么游戲？（引導幼兒說(shuō)出：一人玩、兩人玩或多人玩）
2、孩子們想出了這么多玩法，下面請你們找到自己的好朋友，兩人或多人來(lái)玩這些繩子，你覺(jué)得還有什么更好玩的玩法嗎？
�。ㄒ龑в變合嗷ズ献�，體驗玩繩的樂(lè )趣，在合作中創(chuàng )新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚(yú)、扎辮子、捆綁貨物等）
四、展示花樣玩繩，體驗成功喜悅。
1、幼兒相互欣賞同伴的玩繩過(guò)程。
2、找幾組有代表性的展示玩繩過(guò)程，提示幼兒講解說(shuō)明。
五、概括總結、拓展知識。
教師總結繩子的用途，說(shuō)明繩子的種類(lèi)多，用途也很多。比如：毛線(xiàn)能夠編織；草繩能夠做成精美的工藝品；麻繩能夠镎鞋底；藝術(shù)繩能夠編中國結；……其實(shí)，在我們的生活中還有一些特殊的繩子，讓我們在今后的生活中繼續關(guān)注它吧！
六、激發(fā)幼兒在活動(dòng)中團結合作，沒(méi)有朋友會(huì )很孤單的。
師：孩子們和自己的同伴相互合作，用繩子做了許多游戲，真是讓老師打開(kāi)眼界。在這高興的時(shí)刻是誰(shuí)在哭呀？（出示被遺忘的大繩）我問(wèn)它為什么？它說(shuō)——它沒(méi)有朋友！怎樣辦？（孩子們一致表示要與大繩交朋友）
活動(dòng)延伸
繩子哥哥找到了朋友很高興，我們一齊到院子里跳大繩吧！
活動(dòng)反思
優(yōu)點(diǎn)：
1、選材生活化�！毒V要》中提出：孩子們的探索活動(dòng)應用身邊的事物開(kāi)始。本活動(dòng)的資料、材料來(lái)源于生活，有效的利用了——繩子。結合活動(dòng)引導孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現其中的搞笑和奇妙，教師不用浪費太多的時(shí)間和精力去做準備，但孩子們興趣昂然，同時(shí)體驗了合作的樂(lè )趣。
2、環(huán)境寬松化。整個(gè)活動(dòng)注重每個(gè)孩子的參與、嘗試，幼兒在探索中發(fā)現問(wèn)題——操作尋找——解決問(wèn)題——經(jīng)驗升華。幼兒表現出了很好的合作意識，教師在活動(dòng)中是材料的帶給者、問(wèn)題的觀(guān)察者和探索活動(dòng)的引導者、啟發(fā)者。為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、自主的探索范圍，幼兒充分體驗了自主的樂(lè )趣，體現了幼兒的主體活動(dòng)意識。
3、材料豐富化。本活動(dòng)的材料——繩子，看似簡(jiǎn)單其實(shí)蘊涵了豐富的資料，它的顏色、形狀、材質(zhì)都不同，我們帶給了超多的繩子種類(lèi)及輔助材料，既避免了幼兒操作時(shí)的爭搶?zhuān)謳Ыo了充分自主選取、探索的機會(huì )。
缺點(diǎn)：
由于所準備的輔助材料有限及幼兒動(dòng)手潛力的限制，導致幼兒想創(chuàng )新的一些具有難度的物品未制作出，今后在進(jìn)行此類(lèi)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應盡量給幼兒帶給充足的輔助材料，平時(shí)也要注重對孩子進(jìn)行操作方面的練習，使幼兒的探索欲望得到充分滿(mǎn)足。
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