幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《自然角里的小烏龜》含反思
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《自然角里的小烏龜》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計思路：
小班的孩子剛剛入園不久，對周?chē)囊磺卸汲錆M(mǎn)著(zhù)興趣與好奇，而對小動(dòng)物的喜愛(ài)更在不言之中。自然角要開(kāi)始投放小動(dòng)物了，從什么開(kāi)始呢?我選擇了"小烏龜"。因為小烏龜性情十分溫順，它既便于幼兒的觸摸、抓握可以引發(fā)幼兒的觀(guān)察興趣，又易于飼養，便于幼兒在日常生活中進(jìn)行隨機和長(cháng)期的觀(guān)察活動(dòng)，那么如何讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認識小烏龜，了解烏龜的生活特性，引發(fā)幼兒對小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情呢?于是我設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.初步了解小烏龜的外形特征及生活習性。
2.能細致觀(guān)察小烏龜并大膽地表達自己的發(fā)現。
3.喜歡小烏龜，愿意關(guān)心、愛(ài)護小烏龜。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
活動(dòng)準備：
1.課件
2.5只實(shí)物小烏龜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請你快來(lái)幫幫我1.設置情境，激發(fā)興趣。
師：老師在來(lái)幼兒園的路上，路過(guò)一條小河，在小河邊看到一樣東西，請小朋友快來(lái)幫我看看是什么?(蛋)
(課件1：小河邊草地上有一枚蛋。)
師：這是一個(gè)什么樣子的?(圓圓的，白白的`)這會(huì )是一個(gè)什么蛋呢?
(幼兒自由猜測:雞蛋、鴨蛋、鳥(niǎo)蛋、恐龍蛋、烏龜蛋、鱷魚(yú)蛋)
二、請你猜猜我是誰(shuí)
1.設置游戲，激發(fā)幼兒猜測師：到底是誰(shuí)的蛋呢?別著(zhù)急，讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!
師：咚咚咚，咚咚咚，小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，讓我看看你是誰(shuí)?(教師帶領(lǐng)幼兒做敲門(mén)狀。)'小蛋兒'：想知道我是誰(shuí)嗎?快跟我來(lái)做游戲吧!
(課件2：小蛋兒講話(huà))
2.演示課件，通過(guò)局部猜測初步了解烏龜的外形特征及生活習性。
(1)'小蛋兒'：這是我的小尾巴，請你猜猜我是誰(shuí)?
(課件3：小蛋兒露出小尾巴)師：它的尾巴是什么樣子的?誰(shuí)會(huì )有這樣的尾巴呢?
(恐龍、鱷魚(yú)、小烏龜、小蛇)(2)'小蛋兒'：這是我的爪子，快點(diǎn)猜猜我是誰(shuí)?
(課件4：蛋兒露出四只爪子)師：誰(shuí)會(huì )有這樣的爪子和剛才那樣細細小小的尾巴呢?(鱷魚(yú)、小烏龜、恐龍)
(3)'小蛋兒'：這是我的頭，這下你能猜出來(lái)了吧!
(播放課件5：蛋兒露出頭)
(4)'小蛋兒'：這是我的背殼，這下你一定猜到我是誰(shuí)了吧。
(課件6：蛋兒露出背殼)幼兒齊：小烏龜。
教師小結：小烏龜的本領(lǐng)可大了，它不僅能在地面上活動(dòng)，還會(huì )在小河里游泳呢!讓我們跟小烏龜問(wèn)個(gè)好吧!
(播放課件7：烏龜在草地上爬、在小河里游泳。)
三、請你看看我啥樣
1.教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察實(shí)物烏龜，初步了解烏龜的外形特征。
(1)教師出示實(shí)物烏龜師：看、小烏龜游到了我們活動(dòng)室里來(lái)了。它是一只寵物龜，就像我們家里養的小貓、小狗、小金魚(yú)一樣。它還很害羞、膽小呢，小朋友在和它做游戲的時(shí)候一定要輕輕地!要關(guān)心愛(ài)護它。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒自由觀(guān)察小烏龜。師：我們來(lái)看看小烏龜長(cháng)什么樣子。
(3)教師指導幼兒有序觀(guān)察小烏龜。
師：你們看到了什么?
師：頭上有什么?(有眼睛、嘴巴、還有兩個(gè)小鼻孔呢!)師：你還看到了什么?(爪子)有幾個(gè)爪子呢?(教師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數并確認)
師：烏龜的爪子可以用來(lái)干什么呢?(游泳、爬行)
師：讓我們學(xué)一學(xué)小烏龜游泳和爬行的樣子吧!(帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜游泳和爬行的樣子。)
師：尾巴是什么樣子的?(細細小小的)
師：小烏龜的背殼在哪里?(幼兒手指)背殼上有什么?
(4)通過(guò)觸摸，感受烏龜背殼的堅硬。
師：背殼摸上去怎么樣?(硬硬的、涼涼的。)我們一摸小烏龜的貝殼，小烏龜的頭怎么了?原來(lái)小烏龜以為遇到敵人了，所以要把頭縮進(jìn)去，這樣就能保護好自己了，小烏龜真能干，我們一起學(xué)學(xué)小烏龜把頭縮進(jìn)去的樣子。
四、請你說(shuō)說(shuō)我啥樣
1.集體談話(huà)，進(jìn)一步了解小烏龜的外形特征。
(1)設置游戲情境。
師：小烏龜想跟我們玩捉迷藏的游戲呢!它先躲起來(lái)，考考你們剛才看得仔不仔細?(教師把小烏龜放進(jìn)事先準備好的小桶內。)
(2)集體談話(huà)師：小烏的頭上有什么?(有眼睛、有鼻子、嘴巴。)
師：小烏龜身上都有些什么?(有頭、背殼、爪子、尾巴。)
師：那小烏龜的背殼是什么樣的?(硬硬的、還有花紋)
師：小烏龜有幾只爪子?(四只)
師：尾巴什么樣?(細細長(cháng)長(cháng)的)
教師小結：小烏龜真的好可愛(ài)呀!它有一個(gè)硬硬的背殼，圓圓的頭、頭上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一個(gè)細細小小的尾巴。
五、請你猜猜我吃啥
師：玩了半天，小烏龜的肚子有點(diǎn)餓了，你們知道小烏龜喜歡吃什么嗎?
(幼兒遲疑)師：那你們喜歡吃什么呢?(胡蘿卜、肯德基、吃大肥肉)
教師：小烏龜也有自己喜歡吃的東西，他喜歡吃什么呢?讓小烏龜自己告訴大家吧!
小烏龜：告訴你們吧!我特別喜歡吃一些小魚(yú)、小蝦、肉末這樣的葷食，有時(shí)候我還會(huì )吃一些水草、蔬菜這樣的素食呢!
(播放課件9：小烏龜說(shuō)話(huà))帶領(lǐng)幼兒模仿小烏龜吃東西的樣子。
師：小烏龜吃的好飽呀! 正好冬天來(lái)了，你們覺(jué)得冷嗎?小烏龜也覺(jué)得好冷呀，它要爬到一個(gè)泥洞里，不吃不喝睡上一大覺(jué)，開(kāi)始冬眠了，等著(zhù)春姑娘把他叫醒呢……讓我們輕輕地和小烏龜說(shuō)再見(jiàn)，然后去小小便吧，不要吵醒小烏龜哦!
六、活動(dòng)延伸：
1.將小烏龜投放到生物角進(jìn)行長(cháng)期飼養與觀(guān)察。
2.結合體育活動(dòng)，鼓勵幼兒四腳著(zhù)地學(xué)習烏龜爬。
3.結合美術(shù)活動(dòng)，鼓勵幼兒用幾何圖形拼貼烏龜，表現對烏龜外形的認識。
活動(dòng)反思：
對于科學(xué)探究活動(dòng)，尤其是以動(dòng)物為研究對象的，幼兒是比較喜歡的，同時(shí)利用課件的輔助，大大增加了幼兒學(xué)習的興趣。期間，瑯瑯上口的兒歌以及動(dòng)作模仿，也在一定程度上豐富了活動(dòng)的內涵，賦予了活動(dòng)予生機。不過(guò)也存在著(zhù)一些問(wèn)題。
例如：導入環(huán)節"猜猜看這是一個(gè)什么蛋?"由于幼兒缺乏這樣的經(jīng)驗，因此他們的回答老是跑題，總是答不到點(diǎn)子上。如果直接問(wèn)"猜猜看這個(gè)蛋里會(huì )是什么小動(dòng)物?"這樣一來(lái)，應該能夠激發(fā)幼兒猜測的興趣和回答的多樣性。
同時(shí)，在分組觀(guān)察烏龜時(shí)，我創(chuàng )設的理想中的教學(xué)氛圍應該是一起觀(guān)察，然后邊觀(guān)察邊討論的其樂(lè )融融的學(xué)習氛圍，可是事實(shí)上幼兒都自顧自的看，不跟著(zhù)我有序地觀(guān)察，也不根據我的問(wèn)題去尋找答案。究其原因，可能是因為在課前幼兒沒(méi)有看過(guò)小烏龜，因此第一次看到時(shí)，對烏龜的新鮮感牢牢地牽住了他們的注意力，有的幼兒則表現出了害怕的情緒，因此這樣一來(lái)，大大減弱了活動(dòng)效果。
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