大班數學(xué)《整點(diǎn)探秘》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的大班數學(xué)《整點(diǎn)探秘》教案，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標：
1、認識鐘面數字與指針表示的意思，以及在鐘面上看整點(diǎn)和半點(diǎn)。
2、了解時(shí)間與生活、學(xué)習的關(guān)系。
3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
活動(dòng)準備：
1、幾臺不同樣式的時(shí)鐘（如外形不同、指針數量不同、刻度表示方法不同等），玩具鐘若干。
2、整點(diǎn)記錄表（見(jiàn)操作材料包“下課10分鐘”）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看時(shí)間
1、討論：時(shí)鐘有什么用？這些中有哪些不一樣？（如外形不一樣、鐘面有方有圓、指針數量不一樣等。）
每個(gè)時(shí)鐘的鐘面上都有什么？（如1—12個(gè)數字，時(shí)針，分針等。）
2、區分時(shí)針和分針，談?wù)撍麄儾?/p>
3、同的功能。
二、學(xué)習認整點(diǎn)
1、討論：現在是幾點(diǎn)鐘？你是怎么知道的？
2、教師小結：鐘面上一共有12格，每一個(gè)代表不同的時(shí)間；當分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向數字就是幾點(diǎn)鐘。
三、撥時(shí)鐘
1、教師與幼兒共同撥弄時(shí)針，分辨準確的時(shí)間。
2、幼兒兩人一組，玩玩“我說(shuō)時(shí)間你來(lái)?yè)堋钡挠螒颉?/p>
3、在已能辨認整點(diǎn)的基礎上，適當出現“半點(diǎn)”，讓幼兒嘗試撥“X點(diǎn)半”，辨認“X點(diǎn)半”；從中面上分辨是超過(guò)了“X點(diǎn)”還是沒(méi)有到“X點(diǎn)”。
活動(dòng)延伸：
1、利用“整點(diǎn)記錄表”，版主幼兒建立時(shí)間與自身生活的聯(lián)系，如8：00來(lái)幼兒園、11：00午餐、4：00回家等。
2、在區角中投放相關(guān)游戲材料，支持幼兒開(kāi)展“看看撥撥”（看時(shí)間，撥鐘點(diǎn)）、“連連看”（時(shí)間與相應的時(shí)間相聯(lián)）等游戲。
活動(dòng)反思：
《整點(diǎn)探秘》是我進(jìn)入虹古路幼兒園一年后的一次比較重要的匯報課，我也非常的`重視，所以無(wú)論是前期的教具準備還是設計教案都格外仔細，也請老教師為我的活動(dòng)提了很多意見(jiàn)和建議，在活動(dòng)中也格外注意提問(wèn)的有效性和回應的策略，這也是將平時(shí)大教研活動(dòng)的內容學(xué)以致用。整個(gè)活動(dòng)完成的還是比較順利、流暢的，但是問(wèn)題也不少。
1、整個(gè)活動(dòng)的致命缺陷是：平�；顒�(dòng)太穩，老師教的穩，幼兒學(xué)的也很穩，沒(méi)有什么大的挑戰性，沒(méi)有讓幼兒“跳一跳摘果子”的感覺(jué)�；顒�(dòng)中其實(shí)可以增加“半點(diǎn)”“一刻”“三刻”的內容，這樣的話(huà)更貼合實(shí)際生活，更具有實(shí)用性，幼兒才是真正學(xué)到了有用的知識。這主要源于我擔心設計了過(guò)于困難或者復雜的內容，自己又無(wú)法駕馭，會(huì )使這次活動(dòng)搞砸。其實(shí)活動(dòng)過(guò)后回想一下，這次活動(dòng)我沒(méi)有真正的教給孩子將來(lái)能用到的實(shí)際的東西，反而就是浪費了他們的時(shí)間，這與我課程設計的初衷就是背道而馳的，我不能因為怕搞砸了自己的匯報課而刻意的降低活動(dòng)的難度，這是對孩子的不負責任，我應該吸取這個(gè)教訓。
2、活動(dòng)配套使用的FLASH是在網(wǎng)上下載的現成的，制作雖然精美但是不可避免的一個(gè)問(wèn)題就是，與我設計的活動(dòng)并不是百分百契合的，這就會(huì )影響活動(dòng)的進(jìn)行，我這次的處理方法是配合FLASH更改了教案中的個(gè)別步驟，雖然這樣做對結果并沒(méi)有太大的影響，但是我知道這樣是錯誤的做法，FLASH作為教育教學(xué)的一種輔助手段，應該是配合活動(dòng)的進(jìn)行，起到錦上添花的作用，而不是妨礙活動(dòng)的進(jìn)行，這就是主次顛倒了，我應該好好學(xué)學(xué)多媒體課件的制作方法，正確以后少依賴(lài)網(wǎng)上現有的資源，而更多的是自己制作課件，因為在制作課件的過(guò)程中，也是從另外一個(gè)角度再次探究了活動(dòng)內容，讓自己對活動(dòng)有更深一層次的理解和想法。
3、教具的制作上還不夠精良�；顒�(dòng)中幼兒使用的可操作鐘面如果可以塑封一下，使紙質(zhì)更硬質(zhì)一點(diǎn)，然后鐘面和指針用子母扣連接，這樣可能從美觀(guān)性和可操作性而言會(huì )更好一點(diǎn)。
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